Отдел образования города Саки Республики Крым
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №7 «Чайка»
Принято:
Педагогическим советом
Протокол № 01 от 27.08.2025г.
Утверждено:
Заведующая МБДОУ «Детский сад
№ 7 «Чайка»
_________________Кудрина В.В.
Приказ №___ от 29.08.2025г.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
РАБОТЫ
воспитателя
старшей группы
2025 г.
Культурно-гигиенические навыки
СЕНТЯБРЬ
1.Продолжать учить соблюдать чистоту лица и носа, пользоваться носовым платком при необходимости.
2.Продолжать приучать детей убирать за собой посуду после приёма пищи.
3. Продолжать приучать детей аккуратно складывать одежду при раздевании.
4. Продолжать учить детей тщательно пережёвывать пищу, пользоваться салфетками.
ОКТЯБРЬ
1.Продолжать учить детей здороваться, прощаться, обращаться ко взрослым по имени отчеству, на «вы», не
перебивать собеседника.
2.Продолжать учить детей следить за своим внешним видом.
3.Учить детей правильно пользоваться вилкой.
4.Продолжать учить детей тщательно пережёвывать пищу, есть с закрытым ртом.
НОЯБРЬ
1.Продолжать учить детей использовать в своей речи «вежливые» слова; обращаться за помощью к
сверстникам и взрослым при необходимости.
2.Продолжать учить детей соблюдать правильную осанку за столом, задвигать стул после приёма пищи.
3.Продолжать учить детей не крошить хлеб на стол, есть с закрытым ртом, тщательно пережёвывая пищу.
4.Учить детей внимательно слушать взрослых и сверстников, не перебивая; обращаться к другим детям по
именам.
ДЕКАБРЬ
1.Продолжать учить детей здороваться, прощаться, обращаться к взрослым по имени отчеству, на «вы», не
перебивать собеседника.
2.Продолжатьучить детей правильно пользоваться вилкой, тщательно пережёвывая пищу; благодарить
взрослых и сверстников за оказанную помощь.
3.Продолжать учить соблюдать чистоту лица и носа, пользоваться носовым платком при необходимости.
4.Продолжать учить пользоваться салфетками после приёма пищи, убирать за собой посуду.
ЯНВАРЬ
1.Учить детей принимать правильную позу за столом; правильно пользоваться столовыми приборами.
2.Учить соблюдать чистоту одежды, заправляться при необходимости.
3.Продолжать приучать следить за чистотой своей одежды, аккуратно складывать её при раздевании.
4.Продолжать учить детей при кашле прикрывать рот носовым платком.
ФЕВРАЛЬ
1.Продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться
мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться
расческой, носовым платком.
2.Продолжать учить пользоваться правильно ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу
с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом.
3.Учить детей считаться с мнением и интересами других, защищать слабых, помогать товарищам.
4.Закреплять навыки общественного поведения: благодарить за оказанную помощь, и заботу, оказывать
поддержку товарищам в трудную минуту.
МАРТ
1.Продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами.
2.Продолжать закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол,
бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.
3.Продолжать закреплять у детей навыки общественного поведения: благодарить за оказанную помощь и
заботу, вежливо прощаться, оказывать поддержку товарищам в трудную минуту.
4.Продолжать учить одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте.
АПРЕЛЬ
1.Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться,
благодарить за оказанную помощь.
2.Закреплять навыки поведения в общественных местах.
3.Воспитывать отрицательное отношение к аморальным качествам: хитрости, жадности, трусости, лживости,
лени, предательства, тщеславия, себялюбию, жестокости.
4.Воспитывать у детей организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим,
заботливое отношение к малышам.
МАЙ
1.Закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и
пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.
2.Продолжать закреплять у детей навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,
говорить тихо, вежливо прощаться, не мешать другим.
3.Продолжать учить детей считаться с мнением и интересами других, защищать слабых, помогать товарищам.
4.Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач, воспитывать у них
умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.
ЗАКАЛИВАЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
СЕНТЯБРЬ
1.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
2.Мытьё рук и лица до локтя прохладной водой.
3.Сон при открытой фрамуге.
4.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
ОКТЯБРЬ
1.Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
2.Соблюдение теплового режима.
3.Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
4.Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая температуру воды на 1˚ С,
доводя до 18˚ С.
НОЯБРЬ
1.Воздушные ванны.
2.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3.Соблюдение теплового режима.
4.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
ДЕКАБРЬ
1.Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
2.Механический массаж ступней.
3.Соблюдение теплового режима.
4.Аромотерапия.
ЯНВАРЬ
1.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
2.Соблюдение теплового режима.
3.Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая температуру воды на 1˚ С,
доводя до 18˚ С.
4.Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
ФЕВРАЛЬ
1.Воздушные ванны.
2.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3.Соблюдение теплового режима.
4.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
МАРТ
1.Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
2.Сон при открытой фрамуге.
3.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
4.Механический массаж ступней.
АПРЕЛЬ
1.Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая температуру воды на 1˚ С,
доводя до 18˚ С.
2.Воздушные ванны.
3.Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
4.Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
МАЙ
1.Сон при открытой фрамуге.
2.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3.Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
4.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СЕНТЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
РЕЧЕВАЯ
Разучивание
песенки «Облака»
01.09
Слушание песен из
мультфильмов
Праздничные
мероприятия «Самый
лучший садик наш!»
22.09
08.09
15.09
Викторина «Из какой
сказки»
Чтение стихотворений
09.09
Составление
описательного
рассказа на тему «Моя
любимая игрушка»
16.09
Пластинография
«Хлеб»
10.09
Изготовление плаката
«Маленькая страна»,
посвященных
Дню
дошкольного
работника
17.09
Настольный театр
«Репка»
04.09
11.09
Сюжетно-ролевые
игры
«Пожарные»,
«Скорая
помощь»,
«Полиция»
18.09
Физкультурный
досуг
«Мы
спортсмены».
05.09
Мини-концерт
«Любимые песни»
Вечер сказок
Вечер
стихов
«Любимые бабушки и
дедушки»
26.09
М/и «Угадай по
голосу»
06.10
Повторение песен об
осени
13.10
М/И «Угадай по голосу»
Конкурс
чтецов:
«Крым – край родной,
любимый,
неповторимый»
14.10
Составление
рассказа
«Наша Родина»
Аппликация
«Птицы улетают на
юг»
15.10
Оригами «Кораблики»
Кукольный театр «Кто
сказал мяу»
Настольный театр
«Золушка»
Чтение сказки
«Будьте все
здоровы»
02.09
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Составление узоров
из камней
03.09
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Драматизация
сказки «Теремок»
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
М/И «Что звучит?»
Лепка «Ёжик»
Инсценирование
сказки «Репка»
12.09
19.09
23.09
24.09
25.09
ОКТЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на барабанах
29.09
РЕЧЕВАЯ
Разучивание
Игра
стихотворения
«Землетрясение
«Ходит осень в нашем –
твои
парке»
действия?»
30.09
07.10
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование восковыми Коллаж
мелками
«Цветик- «Собственная
семицветик»
безопасность»
01.10
08.10
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Совместное
Инсценировка
рассказывание сказки
сказки
«Три поросёнка»
«Теремок»
02.10
09.10
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Досуг
«Осенний Физкультурный
марафон»
досуг «Я самый
ловкий»
03.10
10.10
16.10
Просмотр
видеоролика о нашем
городе»
17.10
20.10
21.10
22.10
Повторение песен к
осеннему утреннику
27.10
Загадки о человеке
28.10
Пластилинография
«Яблоки поспели»
29.10
Драматизация сказки
«Теремок»
23.10
Выставка детских работ
по теме «Наша Родина»
24.10
30.10
Мини-концерт
«Музыка осени»
31.10
НОЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на бубнах
РЕЧЕВАЯ
01.11
М/И «Что звучит»
10.11
М/И «По лесу гуляли»
17.11
М/и «Хоровод»
Чтение
стихотворений об
осени
Конкурс
чтецов,
посвященный
Дню
Матери «Мама – нет
дороже слова»
18.11
Беседа ««Что
терроризм»»
24.11
такое
11.11
25.11
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование мелками
Рисование на песке Фотоколлаж
«Самая Конструирование
на асфальте
«Пожарная
любимая мамочка моя»
«Солнышко и
безопасность»
дождик»
05.11
12.11
19.11
26.11
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный театр
Драматизация сказки Инсценировка сказки
Теневой
театр
«Кошкин дом»
«Дюймовочка»
«Три поросёнка»
«Колобок»
06.11
13.11
20.11
27.11
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Вечер сказок о диких Досуг
«На Развлечение
«День Вечер
досуга
животных
спортивную
матери»
«Поздравление
площадку, осень в
осенних именинников»
гости
к
нам
пришла»
14.11
28.11
07.11
21.11
ДЕКАБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра
на Повторение песен к
музыкальных
утреннику
инструментах
01.12
08.12
РЕЧЕВАЯ
Беседа «Я и мои Ситуативная беседа
права»
«Зимние забавы»
по
Игра на музыкальных
инструментах
Прослушивание зимних
песен
15.12
22.12
29.12
Составление рассказа
по картине «Зимний
лес»
16.12
Чтение сказки
«Рукавичка»
Конструирование из
снега «Ледяная
горка»
17.12
Аппликация «Зимние
деревья» из природного
материала
24.11
Настольный театр
«Рукодельница и
Ленивица»
18.12
Просмотр любимых
мультфильмов
Музыкальная
викторина «В мире
музыкальных
инструментов»
Просмотр
мультфильма
«Снежная королева»
Досуг «Здоровье береги»
12.12
19.12
26.12
02.12
09.12
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование на снегу Аппликация
(песке) «Животные «Осторожно
Арктики»
сосульки!»
03.12
10.12
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный театр Кукольный театр
«Снегурочка»
«Морозко»
04.12
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Час
мужества
«Живая
Память»,
посвященный Дню
Неизвестного
Солдата
05.12
М/и «Угадай
голосу»
11.12
23.12
25.12
Речевая игра «Зимние
слова»
30.12
ЯНВАРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на металлофоне
12.01
РЕЧЕВАЯ
Составление рассказа
по картине «Зимние
забавы»
13.01
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование
«Осторожно гололед!»
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Настольный
«Рукавичка»
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
М/и «Угадай по голосу»
14.01
театр
19.01
Р/и: «Зимние слова»
М/и
«Угадай
голосу»
Инсценировка
«Рукавичка»
сказки
15.01
22.01
Зимняя олимпиада
«Будущие
олимпийцы»
16.01
Акция «Покорми птиц!»
26.01
Угадай-ка загадки
20.01
Проект «Россия»
(разнообразие
климатических зон)
21.01
по
27.01
Конкурс
«Дикие
зимой»
Кукольный
«Морозко»
поделок
животные
28.01
театр
29.01
Просмотр м/ф о ПДД
23.01
30.01
ФЕВРАЛЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
М/И
«Угадай
по
голосу»
02.02
РЕЧЕВАЯ
Составление рассказа
на тему «Осторожно –
лекарство!»
Игра на барабанах
09.02
Составление
описательного
рассказа
«Зимняя
одежда»
10.02
03.02
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Конструирование
Конструирование из
«Башня»
бумаги «Кормушка»
04.02
11.02
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Мини-дискотека
Инсценировка сказки
«Весёлые танцы»
«Теремок»
05.02
12.02
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Просмотр
Вечер сказок А.С.
мультфильма
Пушкина
«Золотой ключик»
06.02
13.02
Слушание военных
детских песен
16.02
Конкурс
«Армия
сила!»
–
чтецов
наша
Чтение стихотворений о
зиме
17.02
24.02
Аппликация «Лучше
папы друга нет»
18.02
Рисование
Кукольный театр
«Колобок»
19.02
Настольный
театр
«Маша и медведь»
26.02
Развлечение
«Зарничка»
Вечер
досуга
«Поздравление зимних
именинников»
27.02
20.02
25.02
МАРТ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
М/и «Угадай»
Игра
музыкальных
инструментах
на
М/и «Что звучит?»
16.03
23.03
Чтение стихотворений
о весне
Создание коллажа
«Крымская весна»
03.03
10.03
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование
Проект
«Азбука
карандашами
пешехода»
«Подарок маме»
04.03
13.03
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Настольный театр
Кукольный театр
«Маша и медведь»
«Сказка на новый лад»
17.03
Составление рассказа
«Моя любимая
игрушка»
24.03
02.03
РЕЧЕВАЯ
Ситуативная беседа:
«Женский День»
05.03
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Развлечение
«Проводы зимы»
06.03
14.03
Рисование на песке
«Подснежники»
25.03
Кукольный театр
«Сказка на новый
лад»
19.03
Видео-экскурсия по
улицам города
15.03
Игра- драматизация
«Лесной магазин»
26.03
Досуг «Быстрее, выше,
сильнее»
27.03
АПРЕЛЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра «Угадай»
30.03
РЕЧЕВАЯ
Конкурс
«Отгадай
загадку»
Игра на бубнах
Игра
на
инструментах
06.04
Пословицы и
поговорки; народные
приметы (апрель)
07.04
31.03
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование на песке по Конструирование
замыслу детей
«Замок»
01.04
08.04
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный театр
Инсценировка сказки
«Придумай сказку»
«Красная шапочка»
02.04
09.04
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Развлечение
Развлечение «День
«Всемирный день
космонавтики»
здоровья»
03.04
10.04
муз.
М/и «Сделай так»
20.04
27.04
21.04
Заучивание
народных примет о
весне
28.04
15.04
Рисование мелками
«Сказочные герои»
22.04
Лепка «Гусеница на
листочке»
29.04
Настольный театр
«Курочка ряба»
16.04
Инсценировка «Волк
и семеро козлят»
23.04
Теневой
театр
«Гуси-лебеди»
30.04
Развлечение
«Праздник Весны»
Развлечение
«Международный
день танца»
24.04.
Составление
рассказа по
сюжетной картинке
14.04
Коллаж «Весна»
17.04
Чтение
художественной
литературы
МАЙ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
РЕЧЕВАЯ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Слушание
Победы
песен
04.05
Беседа «Как
обращаться с
электрическими
приборами»
05.05
Организация
выставки –
поздравления ко Дню
Победы
06.05
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный
театр
«Муха-Цокотуха»
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Слушание и
обсуждение весенней
музыки
18.05
Конкурс
«Лучший
рассказчик»
12.05
Составление рассказа
«Весна - красна»
19.05
Аппликация
«Салфетка»
Пластинография
«Замок»
13.05
Кукольный театр
«Мойдодыр»
07.05
14.05
Вечер
рассказов
«Великая Победа»
08.05
Физкультурный
досуг
«Туристический
поход на природу»
15.05
Конкурс
загадку»
«Отгадай
26.05
20.05
Организация
мероприятий
«Сначала Аз да Буки,
а потом науки»
21.05
Совместное
рассказывание сказки
«Три поросёнка»
Конкурс рисунков на
асфальте «Любимый
цветок»
Вечер чтения правил
дорожного движения в
стихах
22.05
29.05
28.05
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Темы
Содержание
«Ребенок и его
здоровье»
Лето
прибавило
нам здоровья
«Ребенок
на
улице
города»
Правила
безопасного
перехода
через
дорогу,
правила
езды на велосипеде
«Безопасность
ребенка в быту»
В группе должен
быть порядок
«Ребенок
и другие люди»
Правила поведения
с
незнакомыми
людьми
«Ребенок и его
здоровье»
Кто заботится
нашем здоровье
«Ребенок
на
улице
города»
Городской
наземный
пассажирский
транспорт:
внешний вид, труд
людей,
безопасность
движения, правила
поведения на улице
и в транспорте
«Безопасность
ребенка в быту»
«Ребенок
и другие люди»
Играем дружно
Беседы
транспорте
в
«Ребенок и его
здоровье»
Чистота
здоровье
и
«Ребенок
на улице города»
Кто
управляет
движением
на
улице
Опасности вокруг
нас: дома и в
детском саду
Опасность
контактов
с
незнакомыми
«Безопасность
ребенка в быту»
«Ребенок
и другие люди»
о
Методические приемы
Сентябрь
Рассматривание фотографий о летнем отдыхе.
Беседы: «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам
быть здоровыми».
Продуктивная деятельность «Картинки о лете»
Целевая
прогулка
к
светофору,
пешеходному
переходу.
Рассматривание иллюстраций.
Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг -велосипед».
Чтение: Г. Георгиев «Светофор», Н. Кончаловская «Самокат»,
Л. Новогрудский «Движется - не движется», С. Михалков^ Дядя Степа
- милиционер», Я. Пишумов «Самый лучший переход», В. Суслов
«Его сигнал - для всех закон», О. Тарутин «Для чего нам светофор»,
загадки о правилах дорожного движения.
Дидактические игры: «Правила движения», «Если
ты переходишь через улицу», «Можно - нельзя, правильно неправильно», «Светофор», «Что я вижу в городе».
Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».
Продуктивная деятельность: «Мы - пешеходы», «Я люблю
кататься на велосипеде»
Осмотр групповой комнаты.
Беседа «Почему в группе должен быть порядок».
Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой вещи – свое место»
Беседа «Свои и чужие»
Октябрь
Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.
Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста.
Беседы: «Что мы видели в медицинском кабинете», «Как работают
врачи», «Если кто-то заболел».
Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Больница»
Целевая прогулка по улице.
Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести
себя в транспорте».
Рассматривание иллюстраций.
Чтение: Б. Житков «Как в Москве на улице», Б. Заходер «Шофер», М.
Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице», С. Михалков «Скверная
история», «Моя улица», Н. Носов «Милиционер», Я. Пишумов
«Дорожная азбука». Дидактические игры: «Угадай вид транспорта по
описанию», «Кто чем управляет».
Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».
Продуктивная деятельность «Разные машины едут по улице»
Беседы: «Если тебе нужна игрушка товарища», «Хорошо ли драться?»
Беседа «Мы едем в автобусе с незнакомыми людьми». Обыгрывание и
обсуждение ситуаций
Ноябрь
Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым».
Чтение: А. Барто «Девочка чумазая», Г. Горн «Энциклопедия здоровья
в сказках и рассказах для самых маленьких», В. Маяковский «Что
такое хорошо и что такое плохо», К. Чуковский «Мойдодыр».
Дидактическая игра «Туалетные принадлежности»
Рассматривание иллюстраций.
Беседа «На чем люди ездят»
Рассматривание иллюстраций опасных предметов и ситуаций.
Беседа «Опасно - безопасно».
Дидактическая игра «Правильно ли это?»
Рассказ воспитателя.
Беседа «Кто нас защищает».
Чтение: С. Михалков «Дядя Степа - милиционер».
взрослыми, к кому
можно обратиться
за помощью при
опасности
«Ребенок и его
здоровье»
Физкультура
здоровье
«Ребенок
на улице города»
Дорожные знаки помощники
«Безопасность
ребенка в быту»
Елочные огоньки
«Ребенок
и другие люди»
Несоответствие
приятной
внешности
и
добрых намерений
«Ребенок и его
здоровье»
Забота о здоровье:
профилактика
заболеваний
«Ребенок
на улице города»
Мы едем в метро
«Безопасность
ребенка в быту»
Бытовые приборы
-помощники
человека
«Ребенок
и другие люди»
Сопротивление
агрессии
со
стороны
незнакомых
взрослых
«Ребенок и его
здоровье»
Изучаем
организм
«Ребенок
на
улице
города»
«Безопасность
ребенка в быту»
Поведение
транспорте
«Ребенок
и другие люди»
Один дома
Пожарная
безопасность
и
свой
в
Обыгрывание и обсуждение ситуаций
Декабрь
Рассматривание иллюстраций и фотографий.
Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой». Тренинг
«Обучение самомассажу»
Целевая прогулка по улице.
Беседа «Зачем нужны дорожные знаки».
Чтение: О. Бедарев «Азбука безопасности», В. Семернин
«Запрещается - разрешается», загадки о дорожных знаках.
Дидактические игры: «Покажи такой же знак», «Составь
такой же знак», «Найди по описанию».
Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».
Продуктивная деятельность «Рисуем дорожные знаки»
Рассматривание иллюстраций.
Беседы: «Как правильно украшать елку», «Елочные гирлянды красиво, но небезопасно».
Продуктивная деятельность «Новогодняя красавица»
Беседа «Красивый или хороший».
Чтение: Ш. Перро «Золушка», А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне
и семи богатырях»
Январь
Беседа «Как стать Неболейкой».
Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели», С. Михалков
«Про мимозу».
Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная
деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека»
Рассматривание иллюстраций.
Беседы: «Самый быстрый городской транспорт», «Лесенкачудесенка», «В ожидании поезда»
Рассматривание предметов и иллюстраций.
Беседа «Как работают домашние помощники». Чтение:загадки.
Дидактическая игра «Угадай электрический прибор». Сюжетноролевая игра «Семья»
Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны незнакомых
взрослых.
Тренинг «Помогите!»
Февраль
Рассматривание альбома «Безопасность».
Беседа «Как работает мой организм».
Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках
и рассказах для самых маленьких», С. Прокофьева и др.
«Румяные щеки».
Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»
Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы едем в автобусе».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций
Рассматривание иллюстраций.
Опытно-исследовательская деятельность: тонет -плавает - горит.
Беседы: «Как работают пожарные», «Знай и соблюдай правила».
Практикум: эвакуация при опасности возникновения пожара.
Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», К. Чуковский «Путаница».
Дидактические игры: «Опасные предметы», «Горит - не горит», «С
чем нельзя играть».
Продуктивная деятельность «Пожарная машина»
Беседа «Кто стучится в дверь мою».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций.
Чтение: Е. Тамбовцева-Широкова «Кто твой друг и кто твой враг?»
Март
«Ребенок и его
здоровье»
Витамины
здоровье
и
«Ребенок
на
улице
города»
Поведение
остановках
общественного
транспорта
«Безопасность
ребенка в быту»
«Ребенок
и другие люди»
Контакты
с незнакомыми
животными
Ситуация «Опасное
предложение»
«Ребенок и его
здоровье»
Правила оказания
первой помощи
«Ребенок
на
улице
города»
Запрещающие
дорожные знаки
«Безопасность
ребенка в быту»
Лекарства
витамины
«Ребенок
и другие люди»
Гуляю один
на
и
«Ребенок и его Здоровье - главное
здоровье»
богатство
«Ребенок
Культура пешехода
на улице города»
«Безопасность
ребенка в быту»
Ядовитые растения и
грибы
«Ребенок
и другие люди»
Ситуация «Мальчик,
хочешь покататься на
автомобиле?»
Рассматривание овощей и фруктов, составление описательных
рассказов, загадок.
Беседа «Где живут витамины».
Дидактические игры: «Угадай на вкус», «Где какой витамин».
Продуктивная деятельность: «Овощи и фрукты - полезные
продукты»;
посадка лука на перо и корней петрушки на зелень
Рассматривание иллюстраций.
Беседа «На остановке ждем автобус, не шалим и не сорим». Сюжетноролевая игра «Транспорт».
Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры в
автобус
Рассматривание альбома «Безопасность».
Беседа «Опасные незнакомые животные».
Продуктивная деятельность «Мое любимое домашнее животное»
Рассматривание иллюстраций.
Рассказ воспитателя о предложениях незнакомых людей (пойти в
зоопарк, кафе и т.д.).
Обыгрывание и обсуждение ситуаций
Апрель
Показ приемов оказания первой помощи при ушибах и порезах.
Беседа «Чтобы не было беды».
Сюжетно-ролевая игра «Травмпункт»
Рассматривание дорожных знаков.
Беседы: «Какие бывают знаки», «Этот разрешает, а этот запрещает».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций на макетах. Дидактические
игры: «Назови знак», «Разложи знаки»
Беседы: «Как вести себя во время болезни», «Для чего нужны
лекарства и витамины».
Сюжетно-ролевые игры: «Аптека», «Поликлиника». Продуктивная
деятельность: изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр
Рассматривание иллюстраций.
Рассказ воспитателя о поведении ребенка при контакте с незнакомыми
взрослыми.
Обыгрывание и обсуждение ситуаций
Май
Беседы: «Как стать здоровым», «Как нам делали прививки».
Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках
и рассказах для самых маленьких», С. Михалков «Про
девочку Юлю, которая плохо кушала», С. Прокофьева и др.
«Румяные щеки».
Дидактическая игра «Что полезно для здоровья»
Беседы: «Мы - пешеходы», «Важные правила для пешехода».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Сюжетно-ролевая игра
«Транспорт». Продуктивная деятельность: «Мы по улице идем»,
«Пешеходный переход»
Рассматривание иллюстраций.
Беседы: «Какие бывают грибы», «Опасные растения».
Чтение: загадки о грибах.
Дидактические игры: «Собери грибы в корзинку»,
«Какие растения взять для букета».
Продуктивная деятельность «Нарисуем, чтобы запомнить
и не трогать»
Рассматривание иллюстраций.
Рассказ воспитателя «Умей сказать: «Нет».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций
Работа по парциальной программе «Крымский веночек»
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Виды деятельности
Занятие «Почему наш край называют тёплым, солнечным, ласковым?»
Занятие «Промыслы нашей местности» (сольпром и др)
Выставка и чтение стихов и сказок крымских писателей и поэтов.
Беседа «Природа Крыма»
Виртуальная экскурсия по городу Саки
Занятие «Мой город, главные достопримечательности города»
Занятие «Я живу в Крыму
Беседа «Чем богаты, тем и рады» (о с/х труде)
Занятие «Берегите степь»
Занятие «Символы нашей Республики, города»
Чтение отрывков «Сказка древнего леса» Белоусов Е. и «Как Человек в Крыму
здоровье нашёл», разучивание стихов «Чёрное море», «Наш Крым»
Занятие «Я и моя семья, традиции моей семьи»
Занятие «Я живу в России»
Занятие «Жалобная книга природы» (обитатели Крыма зимой)
Занятие «Зимующие и перелетные птицы Крыма»
Сюжетно-ролевая игра «Наши семьи живут рядом»
Обсуждение проблемных ситуаций «Что может случиться, если люди не смогут
договориться, уступить, понять друг друга?»
Занятие «Люди, которые прославили Крым», защитники своего края
Занятие «Мир профессий» (профессии моих родителей)
Музыкальные произведения для слушания: «Кукольный марш», муз. Э. Налбандова;
Детская полька», муз. М. Глинки; «Плач куклы», муз. Т. Попатенко; «Спи, моя
дитино», муз. Я. Стенового.
Изготовление куклы из кусочков ткани
Занятие «Первоцветы»
Занятие «Крым — наш общий дом»
Беседа «Известные писатели Крыма»
Занятие «Крым и космос»
Занятие «Дружат люди всей земли» (Крым много национальный)
Показ презентации «Заповедные места Крыма»
Занятие «Лекарственные растения Крыма»
Занятие «Знакомство с обитателями Черного моря»
ПЕШИЕ ПЕРЕХОДЫ
Время
проведения
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
V неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
Тема и программное содержание
СЕНТЯБРЬ
Пеший переход на школьную линейку в общеобразовательной школе №3.
Программное содержание: Уточнить понятие: «Первое сентября – день
знаний». Познакомить с ритуалом посвящения в первоклассники.
Пеший переход к спортивной площадке.
Программное содержание: Расширить знания детей о значении и влиянии
подвижной деятельности и спорта на физическое состояние человека; вызвать
радость и удовлетворение от коллективных игр.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Познакомить детей с трудом дворника летом, его
инвентарем; формировать интерес к трудовой деятельности и понятие ее
значимости; воспитывать уважительное отношение к работе взрослых.
Пеший переход к посаженным растениям на участке.
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с территорией
дошкольного учреждения. Рассматривать растения, что растут на территории
детского сада, наблюдать за работой дворника.
ОКТЯБРЬ
Пеший переход на кухню.
Программное содержание: Расширить знания детей о профессиях людей
близкого окружения; закрепить умение определять особенности профессии повара;
воспитывать уважение к профессии повара.
Пеший переход по детскому саду.
Программное содержание: Уточнить знания детей о разных помещениях
детского сада, их назначении; обратить внимание на чистые коридоры; развивать
наблюдательность, чувство благодарности взрослым за труд, желание помогать.
Пеший переход «Дома такие разные».
Программное содержание: Рассмотреть дома, которые находятся вблизи
территории детского сада; закрепить знание типичного, обобщённого в
сооружениях (у всех домов есть фундамент, стены, крыша, двери, окна); расширять
представления о различных типах и видах домов: каменные, деревянные,
кирпичные. Дать представление о том, что дома, в которых они живут (детский сад,
школа, другие здания), – это архитектурные сооружения. Познакомить с тем, что
дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным
количеством этажей, подъездов.
Пеший переход на игровую площадку.
Программное содержание: Углубить знания детей о значении игровых
площадок, о правилах поведения на них, продолжать знакомить детей с
особенностями человеческих отношений, особенно тех, на которых основывается
дружба; развивать внимание, память; формировать дружеское и товарищеское
отношение к своим товарищам.
Пеший переход «К проезжей части дороги».
Программное содержание: наблюдать за транспортом, выучить правила
поведения возле проезжей части.
НОЯБРЬ
Пеший переход «В гости к домашним животным (кошки, собаки)».
Программное содержание: Понаблюдать за кошками и собаками,
приходящими на территорию детского сада. Закрепление знаний детей о домашних
животных, их особенностях.
Пеший переход «В гости к воробьям».
Программное содержание: Понаблюдать за воробьями, прилетающими на
территорию детского сада. Закрепить знания детей о воробьях, об их особенностях.
Пеший переход к акации.
Программное содержание: Расширить знания детей о дереве акация, о его
особенностях.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о назначении спортивного
оборудования, воспитывать желание заниматься физкультурой.
ДЕКАБРЬ
Пеший переход по территории детского сада.
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
Программное содержание: Понаблюдать за растениями зимой, растущими на
территории детского сада, углублять знания об их особенностях, воспитывать
бережное отношение к растениям.
Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о метеорологическом
оборудовании, находящемся на площадке, закреплять знания о его назначении,
воспитывать желание исследовать природные явления.
Пеший переход «В гости к зимующим птицам».
Программное содержание: Углублять знания детей о зимующих птицах, их
особенностях, их поведении, воспитывать желание помогать зимующим птицам.
Пеший переход по украшенным новогодним группам.
Программное содержание: Создать положительное на строение, продолжить
знакомить с правилами безопасности.
ЯНВАРЬ
Пеший переход «Вокруг сада обойдем».
Программное содержание: Рассмотреть здание детского сада. Найти окна
группы. Отметить, что у каждого дома есть окна, двери и объяснить их назначение.
Пеший переход «В гости к зимнему дереву».
Программное содержание: Рассмотреть дерево, отметить, что оно стоит голое,
нет листочков, потому что на улице ещё очень холодно.
Пеший переход по улице «Дорожные знаки для пешеходов».
Программное содержание: Формировать основы безопасного поведения на
улице, уточнить названия дорожных знаков.
ФЕВРАЛЬ
Пеший переход на хозяйственный двор.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о профессиях,
понаблюдать за работой дворника.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Закрепление представлений о растительном мире
ближайшего природного окружения, растущих на территории детского сада.
Пеший переход к туям.
Программное содержание: Закрепить представления детей о дереве – туя.
Пеший переход к проезжей части.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о правилах
дорожного движения, закреплять представления детей о проезжей части дороги,
тротуаре, обочине, пешеходном переходе, светофоре.
МАРТ
Пеший переход на игровую площадку средней группы.
Программное содержание: Закреплять знания детей о технике безопасности
на игровых площадках, о назначении оборудования на игровых площадках.
Пеший переход к растениям детского сада.
Программное содержание: Закреплять знания детей о растениях, растущих на
территории детского сада, об их особенностях.
Пеший переход на поле.
Программное содержание: Закреплять знания детей о растениях, растущих на
поле, повторить правила поведения при пешем переходе.
Пеший переход к клумбам детского сада.
Программное содержание: Закреплять знания детей о цветах, посаженных на
территории детского сада.
АПРЕЛЬ
Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Закреплять знания детей о назначении
оборудования, находящемся на метеорологической площадке.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Повторить правила поведения во время пеших
переходов по территории детского сада, закреплять знания о труде дворника.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Закреплять знания о правилах поведения на
спортплощадке, о назначении оборудования, находящемся на ней.
Пеший переход в уголок сушки белья.
Программное содержание: Закреплять знания о труде прачки, воспитывать
уважительное отношение к труду взрослых.
V неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
Пеший переход «На цветник».
Программное содержание: Познакомится с растениями, которые растут в
цветнике, правилами ухода за ними. Помочь вырвать сорняки.
МАЙ
Пеший переход к жилым домам.
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах дорожного
движения, повторить правила поведения во время пеших переходов,
систематизировать знания о видах и типах домах.
Пеший переход к перекрестку.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о правилах
дорожного движения, о поведении возле перекрестка, о назначении светофора.
Пеший переход «В гости к насекомым».
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах поведения при
встрече с насекомыми, формировать представление о разнообразных насекомых на
территории детского сада.
Пеший переход на поляну одуванчиков.
Программное содержание: Закрепление знаний о строении одуванчиков, об их
особенностях.
№
Тема
1.
Детский сад
2.
Я вырасту здоровым
3.
Осень
4.
Собираем урожай
5.
Хлеб
ТЕМЫ КАЛЕНДАРНЫХ НЕДЕЛЬ
Краткое содержание
Развивать
у
детей
познавательную мотивацию, интерес к
школе,
книгам.
Формировать
дружеские,
доброжелательные
отношения между детьми. Продолжать
знакомить с детским садом как
ближайшим социальным окружением
ребенка (обратить внимание на про
изошедшие
изменения;
покрашен
забор, появились новые столы),
расширять представления о профессии
их
сотрудников
детского
сада
(воспитатель, помощник воспитателя,
музыкальный
руководитель,
врач,
дворник).
Расширять представления о
здоровье и здоровом образе жизни.
Воспитывать
стремление
вести
здоровый образ жизни. Формировать
положительную самооценку.
Расширять знания детей об
осени. Продолжать знакомить с
сельскохозяйственными профессиями.
Закреплять
знания
о
правилах
безопасного поведения в природе.
Формировать
обобщенные
представления об осени как времени
года, приспособленности растений и
животных к изменениям в природе,
явлениях природы. Расширять знания
детей о перелетных и водоплавающих
птицах, их строении, поведении осенью
(объединение в стаи, отлет, добывание
корма).
Формировать
первичные
представления
об
экосистемах,
природных
зонах.
Расширять
представления о неживой природе.
Привлекать детей осенью к
уборке: овощей на огороде, сбору
семян
пересаживанию
цветущих
растений из грунта в уголок природы.
Расширять и обогащать представления
детей о влиянии тепла, солнечного
света на растения (много ягод, фруктов,
овощей). Развивать и активизировать
словарный запас детей по теме
«Фрукты»,
«Овощи»,
«Грибы».
Закрепить
обобщающие
понятия
«овощи»,
«фрукты»,
названия
различных
овощей
и
фруктов.
Рассказать о пользе овощей и фруктов
для человека – это источник витаминов
и жизненной силы для человека.
Продолжать знакомить с заготовкой
овощей и фруктов – консервирование,
соление, маринование, приготовление
компотов, соков, варенья. Развивать
внимание и мышление, устанавливать
причинно-следственные
связи.
Воспитывать интерес к окружающему.
Продолжать расширять знания
детей о хлебе: процесс выращивания
Период
проведения
01.09.05.09.2025г.
Варианты итогового
мероприятия
Экскурсия по детскому
саду «Что нового в
нашем детском саду?»
08.09.12.09.2025г.
Спортивное развлечение
15.09.19.09.2025г.
Выставка
рисунков
«Золотая осень!»
22.09.26.09.2025г.
Составление
коллажа
«Витамины в корзине»
(овощи, фрукты).
29.09.03.10.2025г.
Выставка
аппликационных работ
6.
Моя семья
7.
Мой город
8.
Любимый Крым
9.
Страна, в которой я
живу
10.
Домашние животные
11.
Дикие животные
(кто его выращивает, и люди, каких
профессий
помогают
хлеборобам;
какие орудия и машины используются
при выращивании и уборке злаков, их
переработке); процесс изготовления
хлеба и хлебопродуктов. Развивать
умение называть последовательность
выращивания
хлеба
–
пахота,
боронование, посев, рост, жатва,
молотьба,
выпечка.
Воспитывать
бережное отношение к хлебу, уважение
к людям, вырастившим его.
Расширять знания детей о самих
себе, о своей семье, о том, где работают
родители, как важен для общества их
труд. Познакомить детей с правами и
обязанностями в семье. Воспитывать у
детей уважительное отношение к
старшему поколению.
Расширять представления детей
о
родном
городе.
Продолжать
знакомить с достопримечательностями
города, в котором живут дети.
Воспитывать
любовь
к
«малой
Родине», гордость за её достижения.
Расширять представления о видах
транспорта
и
его
назначении.
Расширять представления о правилах
поведения в городе, элементарных
правилах
дорожного
движения.
Расширять
представления
о
профессиях. Знакомить с некоторыми
выдающимися
людьми,
прославившими Россию.
Расширять представления детей
о родном крае. Продолжать знакомить
с достопримечательностями региона, в
котором живут дети. Воспитывать
любовь к краю.
Знакомить детей с историей
России, гербом и флагом, мелодией
гимна.
Рассказывать
о
людях,
прославивших Россию. Рассказывать
детям о городе Москве – главном
городе, столице России.
Расширять представления детей
о животных. Продолжать знакомить с
домашними
животными
и
их
детенышами,
особенностями
их
поведения и питания, их роли в жизни
людей.
Закрепить
названия
диких
животных
и
их
детенышей.
Систематизировать
представления
детей о местах их обитания, о пользе
животных для человека. Расширить
представления о подготовке животных
к зимовке. Формировать представления
о лесе как сообществе живых
организмов, связанных между собой,
разнообразии лесов и необходимости
их охраны, правилах поведения людей
в лесу.
«Хлеб всему голова».
06.10.10.10.2025г.
Выставка нарисованных
работ на тему «Моя
семья».
13.10.17.10.2025г.
Составление
классификационной
таблицы «Транспорт».
20.10.24.10.2025г.
Выставка
аппликационных работ
«Жемчужина Крыма».
27.10.31.10.2025г.
Составление альбома с
символами России.
01.11.07.11.2025г.
Выставка и презентация
рисунков на тему «Мой
домашний любимец» с
рассказами детей.
10.11.14.11.2024г.
Создание макета среды
обитания
диких
животных.
12.
Деревья и кустарники
нашего участка
13.
Пожарная
безопасность
14.
Зимушка, зима
15.
Животные Арктики и
Антарктиды
16.
Птицы
17.
Новый год
18.
Рождественские
каникулы
Закреплять
представления
растениях ближайшего окружения:
деревьях, кустарниках. Познакомить с
понятиями «лес», «луг» и «сад».
Знакомить многообразием родной
природы; с растениями различных
климатических зон.
Рассказать детям, что в случае
неосторожного обращения с огнем или
электроприборами может произойти
пожар. Расширять представления о
пожароопасных предметах: спички,
зажигалки, электроприборы, газовая
плита. Познакомить с правилами
пожарной безопасности, профессией
«пожарный»
и
специальным
транспортом «пожарная машина».
Продолжать знакомить детей с
зимой как временем года. Формировать
первичный
исследовательский
и
познавательный
интерес
через
экспериментирование с водой и льдом.
Расширять и обогащать знания об
особенностях зимней природы (холода,
заморозки, снегопады, сильные ветры),
особенностях деятельности людей в
городе, на селе; о безопасном
поведении зимой
Знакомить с самым холодным
континентом
–
Арктикой
и
Антарктикой;
рассказывать
о
природной
зоне,
как
животные
приспособились к жизни при низких
температурах;
совершенствовать
связную речь путем составления
описательных рассказов о животных,
пополнять и обогащать словарный
запас; формировать любознательность,
вызвать желание охранять и беречь
природу.
Познакомить
с
птицами
(ласточка,
скворец).
Расширять
представление о птицах, улетающих в
тёплые края: гуси, утки, журавли.
Наблюдать за гнездованием птиц
(ворон).
Знакомить
детей
с
декоративными птицами (волнистыми
попугайчиками, канарейками).
Привлекать детей к активному
разнообразному участию в подготовке
к празднику и его проведении.
Содействовать возникновению чувства
удовлетворения
от
участия
в
коллективной
предпраздничной
деятельности. Закладывать основы
праздничной
культуры.
Развивать
эмоционально
положительное
отношение к предстоящему празднику,
желание активно участвовать в его
подготовке. Знакомить с традициями
празднования Нового года в различных
странах.
Познакомить
с
древними
русскими праздниками: Рождеством и
Святками,
объяснить
их
17.11.21.11.2025г.
Выставка и презентация
аппликаций «Листья в
моем детском саду».
24.11.28.11.2025г.
Аппликация на тему
«Опасный огонь».
01.12.05.12.2025г.
Создание
коллажа
«Сказочная зима».
08.12.12.12.2025г.
Досуг
«Волшебные
превращения».
15.12.19.12.2025г.
Составление
классификационной
таблицы «Зимующие и
перелетные птицы».
22.12.30.12.2025г.
Конкурс стихотворений
«Новый год у ворот».
12.01.16.01.2026г.
Составление
фотоальбома
«Мои
новогодние праздники»
19.
Зимние забавы
20.
Одежда.
Обувь.
Головные уборы.
21.
Что из чего и для чего
22.
Мир профессий
23.
День
Защитника
Отечества
происхождение
и
назначение.
Рассказать об обычае украшения ёлки,
откуда он пришёл; о традициях встречи
Нового года у разных народов.
Воспитывать любовь к истории России,
национальную
гордость,
чувство
причастности к своему народу.
Углублять знания детей о
зимних видах спорта, зимних играх.
Познакомить
с
некоторыми
известными спортсменами. Вызвать
положительные
эмоции
и
заинтересованность
у
детей
к
подвижным играм, к зимним видам
спорта.
Расширять представления об
истории человечества, реконструкцию
образа жизни людей разных времен
(одежда, обувь, головные уборы).
Закрепить и уточнить знания детей об
одежде, обуви, головном уборе.
Познакомить детей с разными видами
одежды (летняя, зимняя, демисезонная,
мужская, женская, детская), с деталями
одежды, составление описательных
рассказов по схемам и без них.
Продолжать знакомить детей со
свойствами предметов, сделанных из
железа, пластмассы, дерева, стекла и
т.д. Познакомить с инструментами,
используемых для обработки железа,
дерева, пластмассы, стекла и т.д.
Дать детям представление о
труде людей, показать
результаты их труда, его
общественную значимость. Дать
знания о том, что для облегчения
труда людей используется
разнообразная техника.
Закреплять и расширять знания
детей о профессиях, о
содержании труда, роли
механизации труда. Воспитывать
уважение к людям разного вида
труда и потребность трудиться.
Расширять представления детей о
Российской армии. Рассказывать о
трудной, но почетной обязанности
защищать
Родину,
охранять
ее
спокойствие и безопасность; о том, как
в годы войны храбро сражались и
защищали нашу страну от врагов
прадеды, деды и отцы. Воспитывать
детей в духе патриотизма, любви к
Родине. Знакомить с разными родами
войск (пехота, морские, воздушные,
танковые войска), боевой техникой.
19.01.23.01.2026г.
Познавательная
викторина «Ах,
зимушка-зима!».
26.01.30.01.2026г.
Рисунок «Мой головной
убор».
02.02.06.02.2026г.
Создание
и
рассматривание
коллекции предметов в
группе «Из чего же?»
(металл,
дерево,
пластмасса, камень и
др.)
Создание
альбома
«Профессии мам и пап».
09.02.13.02.2026г.
16.02.20.02.2026г.
Музыкальнопознавательный
праздник
ты,
24
Я - Человек
25.
Женский день
26.
Весна пришла
27.
Русские
народные
традиции и обычаи
28.
Комнатные растения
29.
День детской книги
Систематизировать и расширять знания
детей об организме человека;
формировать знания о здоровом образе
жизни; воспитывать желание
заботиться о своем здоровье,
соблюдать личную гигиену;
познакомить детей с линией жизни
человека. Закреплять умение оценивать
поступки людей (хорошие и плохие).
Развивать память, речь детей.
Развивать любознательность, желание
как можно больше узнать о себе, о
человеке. Воспитывать желание
совершать хорошие поступки.
Организовывать все виды деятельности
(игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкальнохудожественной, чтения) вокруг темы
семьи, любви к маме, бабушке.
Расширять гендерные представления,
формировать
у
мальчиков
представления о том, что мужчины
должны внимательно и уважительно
относиться к женщинам. Воспитывать
бережное и чуткое отношение к самым
близким людям, потребность радовать
близких добрыми делами.
Формировать
обобщенные
представления о весне как времени
года, о приспособленности растений и
животных к изменениям в природе.
Расширять знания о характерных
признаках весны; о прилете птиц; о
связи между явлениями живой и
неживой природы и сезонными видами
труда; о весенних изменениях в
природе (тает снег, разливаются реки,
прилетают птицы, травка и цветы
быстрее появляются на солнечной
стороне, чем в тени).
Продолжать
знакомить
детей
с
народными традициями и обычаями, с
народным
декоративно-прикладным
искусством (Городец, Полхов-Майдан,
Гжель). Расширять представления о
народных игрушках (матрешки –
городецкая, богородская; бирюльки).
Рассказывать детям о русской избе и
других строениях, их внутреннем
убранстве, предметах быта, одежды.
Продолжать знакомить с комнатными
растениями.
Закреплять
умение
ухаживать за растениями. Рассказать
детям о способах вегетативного
размножения растений. Рассказывать о
значении солнца и воздуха в жизни
растений. Расширять представления о
том, что человек – часть природы и что
он должен беречь, охранять и
защищать ее.
Познакомить с этапами происхождения
книги. Познакомить с детскими
писателями
С.Я.
Маршак,
К.
Паустовский, А. Линдгрен, А. Милн, В.
24.02.27.02.2026г.
Выставка
рисунков
«Автопортрет».
02.03.06.03.2026г.
Создание
коллажа
«Наши добрые мамы» с
фотографиями мам и
детскими пожеланиями.
10.03.13.03.2026г.
Коллективное
панно
«Весна
пришла»
с
отражением признаков
весны.
16.03.19.03.2026г.
Коллаж
«Народные
традиции и праздники».
23.03.27.03.2026г.
Выставка растений
детском саду.
30.03.03.04.2026г.
Выставка
рисунков
«Любимые
герои
детских книг».
в
30.
Наша планета – Земля
31.
Космос
32.
Мы – спортсмены
33.
Мебель, посуда
34.
День Победы
Губарев, Шарль Перро, МаминСибиряк, Вильгельм Гауф и с их
произведениями. Воспитывать интерес
к книге, желание и потребность
«читать» их, бережное отношение к
ним.
Дать представление о наличии
разных стран на планете Земля.
Рассказать о том, что на Земле много
стран, в которых живут люди разных
рас и национальностей. Показать
различие культур, особенности быта,
обычаев.
Показать
многообразие
природы на планете Земля (горы,
равнины, пустыни, моря, полюса
Земли). Воспитывать гордость за свою
страну.
Формировать представления о
космосе, об освоении космоса
людьми, о профессии
космонавта, о значимости этой
профессии в современной жизни.
Учить детей сравнивать,
группировать,
классифицировать.
Прививать интерес к физической
культуре и спорту и желание
заниматься.
Познакомить
с
доступными сведениями из истории
олимпийского движения. Знакомить с
основами техники безопасности и
правилами поведения в спортивном
зале и на спортивной площадке.
Развивать
физические
качества
(скорость,
силу,
гибкость,
выносливость,
координацию).
Продолжать формировать правильную
осанку, умение осознанно выполнять
движения. Закреплять умение легко
ходить
и
бегать,
энергично
отталкиваясь
от
опоры;
бегать
наперегонки,
с
преодолением
препятствий. Закреплять умение лазать
по гимнастической стенке, меняя темп.
Знакомить со спортивными играми и
упражнениями, с играми с элементами
соревнования,
играми-эстафетами.
Организовывать
самостоятельно
знакомые
подвижные
игры.
Поддерживать
интерес
детей
к
различным видам спорта, сообщать им
наиболее важные сведения о событиях
спортивной жизни страны.
Активизировать употребление в речи
названий предметов, их частей материалов,
из которых они изготовлены. Продолжать
употреблять существительные с
обобщающим значением. Познакомить с
назначением предметов мебели и их частей.
Воспитывать дошкольников в духе
патриотизма, любви к Родине. Расширять
знания о героях Великой Отечественной
войны, о победе нашей страны в войне.
Знакомить с памятниками героям Великой
Отечественной войны.
06.04.10.04.2026г.
Выставка
детского
рисунка «Мир глазами
детей».
14.04.17.04.2026г.
Создание коллективной
аппликации
«Путешествие в
космос».
20.04.24.04.2026г.
Спортивный
праздник.
27.04.30.04.2026г.
Создание
мебели
посуды для кукол.
04.05.08.05.2026г.
Составление стенгазеты
«День Победы».
и
35.
Зеленый огонек
36.
Насекомые
37.
Цветы
Расширить представления детей о
транспорте,
формировать
представления о пассажирском и
грузовом
транспорте.
Расширить
представления о труде работников
транспорта.
Учить
правилам
дорожного
движения.
Расширять
представление
о
правилах
безопасности дорожного движения в
качестве пешехода и пассажира
транспортного средства. Закреплять
знания
о
правилах
дорожного
движения и поведения на улице.
Расширять
знания
о
светофоре
(который регулирует движение на
дороге). Познакомить с дорожными
знаками:
«Пешеходный
переход»,
«Дети», «Остановка общественного
транспорта», «Подземный пешеходный
переход»,
«Пункт
медицинской
помощи». Познакомить с действиями
инспектора ГИБДД в различных
ситуациях.
Закреплять
правила
поведения в общественном транспорте.
Познакомить детей с метро, с
правилами безопасного поведения в
нем.
Продолжать
расширять
представление,
что
остановки
общественного транспорта находятся
вблизи
проезжей
части
дороги,
поэтому, ожидая транспорт, нужно
вести себя спокойно, держаться за руку
взрослого. Объяснять детям, что
кататься на велосипеде можно только в
присутствии взрослых, не мешая
окружающим. Соблюдать правила
дорожного движения – это залог твоей
безопасности на дорогах.
Познакомить с насекомыми (пчела,
комар, муха), их внешним видом и
способами
передвижения,
местом
обитания и особенностями жизни (у
муравьёв – муравейники).
Дать представление о семенах
(это будущие растения); формировать
любознательность, наблюдательными.
Углублять знания детей о названии
всех цветов. Учить распознавать
садовые цветы от полевых, лесных
цветов. Обогатить словарь детей по
теме «цветы».
12.05.15.05.2026г.
Коллективный коллаж
«Пешеходный переход».
18.05.22.05.2026г.
Коллективная
работа «Насекомые».
26.05.29.05.2026г.
Коллективная
«Цветы».
работа
Перспективное планирование образовательной деятельности
СЕНТЯБРЬ
Ознакомление с окружающим
1 неделя
2 неделя
Детский сад
Предметы, облегчающие труд человека в быту
Дыбина с.28
Дыбина, с.20
Программное содержание:
Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к
школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные
отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским
садом как ближайшим социальным окружением ребенка
(обратить внимание на про изошедшие изменения;
покрашен забор, появились новые столы), расширять
представления о профессии их сотрудников детского сада
(воспитатель,
помощник
воспитателя,
музыкальный
руководитель, врач, дворник).
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Хлеб – всему голова
Программное содержание: дать детям
понятие, что хлеб является ежедневным
продуктом питания; познакомить детей
с
разнообразием
хлебобулочных
изделий; закрепить знания о долгом
пути хлеба от поля до стола;
воспитывать
уважение
к
труду
взрослых, бережное отношение к хлебу.
Волчкова, Степанова. №2 (окт.)
НОЯБРЬ
Программное содержание:
Формировать
представления
детей
о
предметах,
облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на
то, что они служат человеку и он должен бережно к ним
относиться; закреплять представления о том, что предметы
имеют разное назначение.
2 неделя
Моя семья
Программное содержание:
Продолжать формировать у детей
интерес к семье, членам семьи.
Побуждать называть имена. отчества
членов семьи; рассказывать об их
профессиях, о том, какие они, что
любят делать дома. Чем заняты на
работе.
Воспитывать
чуткое
отношение к самым близким людямчленам семьи.
Дыбина. С.22
5 неделя
Россия – огромная страна
Программное содержание:
Формировать представления о том, что
наша огромная многонациональная
страна
называется
Российская
Федерация (Россия), в ней много
городов и сел. Познакомить с Москвой
– главным городом, столицей нашей
Родины, ее достопримечательностями.
Дыбина. №16
4 неделя
Игры во дворе
Программное содержание: знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить
возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе, катании на велосипеде в черте города.
Дыбина. №16
ДЕКАБРЬ
2 неделя
3 неделя
Животные Арктики и Антарктиды
В мире металла
Методические разработки с использование интернетресурса
Дыбина. С.34
Программное содержание:
Закрепить знания детей о различных климатических зонах
земного шара и их особенностях; закрепить представления
о мире животных и растений; способствовать развитию
интереса к познанию окружающего мира; поддерживать
желание изучать природу, оказывать посильную помощь в
охране её ресурсов.
ЯНВАРЬ
Программное содержание:
Знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить
находить металлические предметы в ближайшем окружении.
3 неделя
Наряды куклы Тани
Программное содержание:
Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать
устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.
Дыбина. С.31
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Песня колокольчика
Программное содержание:
Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах.
Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на
Руси и в других странах.
Дыбина. №11
МАРТ
1 неделя
Коллекционер бумаги
Программное содержание:
Расширять представления детей о разных видах бумаги и
ее качествах; совершенствовать умение определять
предметы по признакам материала.
Дыбина. №5
3 неделя
Российская армия
Программное содержание:
Продолжать расширять представления детей о Российской
армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности
защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.
Дыбина. №12
3 неделя
Чудо-чудное, диво-дивное!
(русские народные игрушки)
Программное содержание:
Познакомить с разнообразием русских народных игрушек; учить
детей различать игрушки, знать характерные особенности
разных промыслов; воспитывать добрые нежные чувства к
русскому народному творчеству, желание научиться рисовать
народные игрушки.
Волчкова, Степанова. №2 (нояб.)
АПРЕЛЬ
4 неделя
Спорт – это здоровье
Программное содержание:
Закрепить знания о различных видах спорта, об Олимпиаде;
учить пантомимой изображать знакомые виды спорта;
развивать интерес к различным видам спорта, желание
заниматься спортом; совершенствовать навыки лепки из
пластилина.
5 неделя
Путешествие в прошлое пылесоса
Программное содержание:
Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к
пониманию того, что человек придумывает и создает разные
приспособления для облегчения труда.
Волчкова, Степанова. №8 (дек.)
Дыбина. №15
МАЙ
1 неделя
Радио
Программное содержание:
Побуждать детей составлять рассказы о предмете с
опорой на алгоритм (условные символы: материал,
назначение, составные части, принадлежность к
природному или рукотворному миру), определять
обобщающее слово для группы предметов.
Дыбина. № 15. С. 26.
2 неделя
Путешествие в прошлое телефона
Программное содержание:
Познакомить
детей
с
историей
изобретения
и
совершенствования телефона. Учить составлять алгоритмы.
Развивать логическое мышление, сообразительность.
Дыбина. С.49
Ознакомление с природой
СЕНТЯБРЬ
3 неделя
Экологическая тропа осенью
Программное содержание:
Расширять представления об объектах экологической
тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать
эстетическое отношение к окружающей действительности.
Систематизировать знания о пользе растений для человека
и животных.
Соломенникова. С.38
ОКТЯБРЬ
3 неделя
Осенины
Программное содержание:
Формировать представления о чередовании времен года.
Во саду ли, в огороде
4 неделя
Программное содержание:
Расширять представления детей о многообразии мира растений;
об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно
называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общее
представление о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд
из них. Расширять представления о способах ухода за садовоогородными растениями. Формировать желание делиться
впечатлениями.
Соломенникова. С.36
4 неделя
Прогулка по лесу
Программное содержание:
Расширять представления детей о разнообразии растительного
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить
с традиционным народным календарем. Приобщать к
русскому
народному
творчеству.
Формировать
эстетическое
отношение
к
природе.
Развивать
познавательную активность.
Соломенникова. С.45
НОЯБРЬ
мира. Дать знания о видом многообразии лесов: лиственный,
хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что
для человека экологически чистая окружающая среда является
фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности
деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к
природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни
человека и животных, о правильном поведении в лесу.
Соломенникова. С.42
2 неделя
4 неделя
Программное содержание:
Программное содержание:
Дикие животные
Деревья и кустарники
Уточнить и расширить представления детей об образе
жизни ежа, белки, зайца, медведя, лося, способах их
самозащиты
от
врагов;
учить
замечать
основные
признаки, характеризующие понятие «дикие животные»;
учить детей давать развернутые высказывания, развивать
фантазию, воображение; воспитывать интерес, добрые
чувства к животным.
Закрепить знания детей о кустарниках и деревьях. Формировать
умения детей разделять предложенные объекты на группы,
опираясь на схему. Совершенствовать умения выделять общие
существенные признаки деревьев и кустарников (корень, лист) и
различия (у дерева один ствол, а у кустарника много). Развивать
интерес к миру растений. Развивать речь детей, обогащать
активный словарь (названия деревьев, кустарников, частей
растений).
зрительное
Развивать
логическое
восприятие,
мелкую
мышление,
моторику.
внимание,
Развивать
познавательную активность, любознательность. Воспитывать
эстетические чувства и любовь к природе. Воспитывать
бережное отношение к природе. Воспитывать дружеские
Горькова. №3 (дек.)
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Как звери в лесу зимуют
Программное содержание:
Познакомить детей с жизнью диких животных в лесу
зимой; сформировать умение выделить и охарактеризовать
особенности внешнего вида животных, образа их жизни;
заложить основы экологического воспитания; воспитывать
бережное отношение к природе, чувство доброты,
сопричастности и сопереживания ко всему живому и
прекрасному, что нас окружает.
Горькова. №2 (янв.)
ЯНВАРЬ
взаимоотношения между детьми.
Горькова.
3 неделя
Жизнь птиц зимой
Программное содержание:
Уточнить представления детей о жизни зимующих птиц,
сформировать
желание
помогать
им;
показать
взаимозависимость
живой
и
неживой
природы;
совершенствовать грамматический строй речи, развивать
мышление, навыки звукового и слогового анализа слов;
развивать общеречевые навыки; совершенствовать навыки
чтения; воспитывать доброе отношение к природе.
Горькова. №3 (янв.)
1 неделя
2 неделя
Снег и его свойства
Зимние явления в природе
Программное содержание:
Уточнить и расширить представления детей о снеге;
помочь детям понять, почему при изменении температуры
снег изменяет свои свойства; вызвать радость от открытий,
полученных из опытов; учить детей анализировать, делать
выводы; развивать мышление, интерес к зимним явлениям
неживой природы; учить грамотно формулировать свой
ответ.
Горькова. №1 (янв.)
Программное содержание:
Расширять представления детей о зимних изменениях в природе.
Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный
запас (снегопад, метель, иней, изморозь). Учить получать знания о
свойствах снега в процессе опытнической деятельности.
Развивать познавательную активность, творчество.
ФЕВРАЛЬ
2 неделя
Человек – часть природы
Программное содержание:
Соломенникова. С.57
Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек и природа – единое целое);
совершенствовать речь детей; развивать фантазию; воспитывать у детей чистоплотность, аккуратность и желание быть
здоровыми.
Горькова. №2 (нояб.)
МАРТ
4 неделя
Комнатные растения. Уголок природы
Программное содержание:
обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных
растений, дать сведения о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей; обобщить знания о способах ухода за
растениями (полив, удаление пыли, рыхление); развивать связную монологическую речь через умение рассказывать об
особенностях строения растений, о выполнении своих действий с учетом структуры трудового процесса; развивать трудовые
умения, соответствующие содержанию знаний; познакомить с новым видом ухода за цветами – подкормкой; воспитывать
любовь к растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой как с живым организмом.
Горькова. №1 (март)
АПРЕЛЬ
1 неделя
Культурные и дикорастущие растения
2 неделя
Программное содержание:
Дать детям представление о дикорастущих и культурных
растениях, ягодах, грибах, плодах, о правилах их сбора.
Рассказать об их разнообразии, о том, что среди грибов, ягод,
плодов есть съедобные и ядовитые. Научить детей по
картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках и
в объяснении педагога, различать
грибы, плоды, ягоды.
Горькова. №1 (апр.)
Май
3 неделя
Насекомые
Программное содержание:
Расширить знания и представления детей об особенностях
внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых;
учить
анализировать,
устанавливать
простейшие
причинно-следственные связи, делать обобщения; учить
отвечать на вопросы; активизировать память и внимание
детей; обогащать словарный запас; развивать связную
речь и логическое мышление, звукопроизношение.
Горькова. №3 (апр.)
Космос. Звезды. Вселенная
Программное содержание:
Познакомить детей с основными
элементарные понятия о планетах.
планетами,
дать
Горькова. №2 (апр.)
4 неделя
Одуванчик
Программное содержание:
Воспитывать бережное отношение к одуванчику и другим
лекарственным растениям. Закреплять знания о строении и
назначении одуванчика. Развивать наблюдательность, речь
ребенка. Уточнить представления о последовательности роста и
развития
растения.
Горькова. №4 (апр.)
Крымоведение
Сентябрь
Неделя
1 неделя
3 неделя
Октябрь
Неделя
1 неделя
Тема
Почему
наш
край
называют
тёплым,
солнечным, ласковым?
Промыслы
нашей
местности (сольпром и
др)
Тема
Берегите степь
Задачи
Формировать знания детей о родном крае, в
котором мы живем; обогатить словарь
словами:
«солнечный»,
«курортный»,
«побережье», расширить представления детей о
родном городе, лечебном озере.
Закрепить знания детей об истории возникновения
промысла
нашей
местности,
продолжить
формировать знания об особенностях продукции
местных промыслов; развивать эмоциональноположительное отношение к народному промыслу;
закрепить в словаре детей слово промысел;
воспитывать чувство прекрасного.
Источник
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Задачи
Закрепить у детей представление о степи, как о
природной зоне; обеспечивать познавательный
интерес, устойчивость приобретенных знаний о
растительном и животном мире крымской степи;
показать взаимосвязь растений и животных с
Источник
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
3 неделя
Мой город, главные
достопримечательности
города
5 неделя
Я живу в Крыму
Ноябрь
Неделя
2 неделя
4 неделя
Декабрь
Неделя
1 неделя
3 неделя
Тема
Я
и
моя
семья.
Традиции моей семьи
Символы
нашей
Республики, города
Тема
Я живу в России
Жалобная
книга
природы
(обитатели
Крыма зимой)
условиями
обитания;
формировать
умения
взаимодействовать с природой, не нарушая
экологических
правил;
показать
причины
исчезновения степных растений и животных и
необходимости охраны оставшихся мест обитания;
учить детей понимать, видеть, ценить и беречь
красоту окружающего мира; упражнять в счете.
Расширить и уточнить знания детей о родном
городе; развивать познавательный интерес,
творческие, познавательные способности, умение
анализировать, сравнивать, выделять характерные,
существенные признаки предметов и явлений
окружающей жизни в процессе освоений знаний о
родном городе; формировать чувство патриотизма,
любви к своей малой родине.
Формировать знания о родном крае, его
особенностях, о своей местности. Расширять и
углублять представления о Родине, её уникальных
местах, о городах; воспитывать гражданские –
патриотические чувства: гордость за свою малую
родину, интерес к окружающим людям и их
культурным традициям.
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Задачи
Познакомить с понятиями «семья», «семейное
дерево»; продолжать формировать у детей интерес
к семье, членам семьи; побуждать называть имена,
отчества членов семьи; рассказывать об их
профессиях, о том, какие они, что любят делать
дома, чем заняты на работе; воспитывать чуткое
отношение к самым близким людям – членам
семьи.
Закрепить знания о государственной символике
страны: герб, гимн, флаг. Познакомить с
основными официальными символами Крыма.
Развивать у детей чувство любви и гордости за
свою Родину. Развивать у детей эмоциональную
отзывчивость.
Формировать
уважительное
отношение к символам Крыма. Формировать
понимание того, что символы призваны объединять
жителей одной страны.
Источник
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Задачи
Познакомить с глобусом и картой. Углублять и
уточнять представления о России. Расширять
представления о родном крае. Знакомить с
растениями, животными, птицами родного края.
Развитие
интереса
к
истории
России,
литературному наследию. Развитие внимания,
памяти, воли. Обогащение словаря: материк,
Евразия, Африка, Северная Америка, Южная
Америка, Австралия, Антарктида; большая и малая
родина;
Рождество,
Пасха,
Масленица.
Воспитывать любовь к большой и малой родине.
Продолжать
воспитывать
дружеские
взаимоотношения между детьми, привычку
заниматься и играть сообща.
Продолжать дикими животными, обитающими в
лесах Крыма; расширить знания детей об их
повадках, поведении в зимний период, как
готовятся к зиме, о необходимости защищать
животных от исчезновения; воспитывать любовь к
родному краю.
Источник
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Январь
2 неделя
Февраль
1 неделя
3 неделя
Март
1 неделя
4 неделя
Апрель
2 неделя
и
птицы
Закреплять представление о том, что сезонные
изменения в природе влияют на жизнь птиц;
закрепить знания и дать новые представление о
зимующих и перелётных птицах Крыма (внешний
вид, среда обитания, питание, повадки, перелёт);
закрепить умение делить птиц на перелётных и
зимующих, на основе связи между характером
корма и способом его добывания; активизировать
словарь детей (перелётные, насекомоядные,
зерноядные, хищные, водоплавающие, певчие,
клином, шеренгой, дугой); учить согласовывать
имена существительные с числительными; учить
согласовывать
имена
существительные
с
глаголами; развивать связную речь, зрительную
память, внимание, мелкую моторику; воспитывать
у детей интерес к пернатым обитателям живой
природы, бережное отношение к ним.
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Мир
профессий
(профессии
моих
родителей)
Закреплять знания дошкольников о видах труда, о
различных
профессиях;
учить
определять
профессию по описанию, показу предметов,
используя стихи, загадки, пословицы и поговорки
воспитывать трудолюбие и уважение к труду
взрослых; формировать обобщённые представления
о труде взрослых, о социальной значимости труда
людей; воспитывать на примерах труда взрослых
дружелюбие,
взаимопомощь,
вежливость,
честность, гуманные чувства, уважение друг к
другу, к результатам труда.
познакомить детей со знаменитыми земляками,
людьми, которые своим трудом способствуют
процветанию края, воспитывать уважение к их
труду, желание быть на них похожими;
формировать чувство патриотизма, любви к
своей родине, желание трудиться на ее благо,
беречь и умножать богатство.
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Закрепить представления детей о весне, весенних
месяцах; формировать знания детей о крымских
весенних цветах-первоцветах, о необходимости их
охраны; расширить представления о взаимосвязи
весенних изменений в неживой природе с
изменениями в жизни растений; развивать
логическое мышление, память, познавательную
активность; воспитывать бережное отношение к
цветам, любовь к природе.
Расширить представления детей о том, что Крым
населяют разные народы, продолжать знакомить с
традициями и обычаями русского, украинского и
крымско-татарского народов; закрепить знания об
особенностях народного фольклора, национальной
кухни, костюмов, народных промыслов; развивать
мышление, внимание, память, речь, расширять и
активизировать
словарный
запас,
умение
аргументировать свои высказывания; воспитывать
уважение к народам, проживающим в Крыму,
любовь к своей малой Родине.
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Продолжать расширять представления детей о
космосе; дать детям знания о профессиях,
связанных с изучением космического пространства;
познакомить
с
символикой
созвездий;
способствовать формированию представлений о
работе Крымской астрофизической обсерватории;
развивать познавательную активность детей;
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Зимующие
перелетные
Крыма
Люди,
которые
прославили Крым
Первоцветы
Крым – наш общий
дом
Крым и космос
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
4 неделя
Май
2 неделя
4 неделя
Дружат люди всей
земли»
(Крым
многонациональный)
Лекарственные
растения Крыма
Знакомство
с
обитателями Черного
моря
воспитывать уважение к труду людей, работа
которых связана с космосом.
Расширить знания детей о полуострове Крым, о
народах Крыма, их культуре, языку, национальной
одежде и традициям; учить строить сложные
предложения.
Развивать
познавательную
активность, связную речь, способствовать развитию
кругозора,
воображения,
любознательности,
наблюдательности, памяти. Воспитывать чувство
патриотизма, любви к родной земле, уважение к
людям разной национальности, проживающих в
Крыму, воспитывать дружеские взаимоотношения в
детском коллективе.
Уточнить и расширить представления детей о
лекарственных растениях Крыма. Закрепить понятия
о взаимосвязи растительного мира и человека.
Познакомить детей с правилами сбора и сушки
лекарственных растений. Расширять словарный запас
словами- названиями лекарственных растений.
Развивать связную речь детей. Воспитывать интерес
к природе родного края.
Познакомить с некоторыми видами морских
обитателей (дельфин-белобочка, дельфин афалина,
тюлень-монах, краб, морская звезда, медуза,
барабуля, ставрида, кефаль, катран, камбала, килька,
хамса, бычок-головач, осетр и др.), расширять
словарный запас, развивать логическое мышление;
прививать
умение
работать
коллективно;
воспитывать бережное, заботливое отношение к
природе, желание сочувствовать, сопереживать и
помогать.
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Формирование элементарных математических представлений
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
Число и цифра
1.
Большой,
поменьше,
маленький.
Программное
содержание:
Закреплять
знания о числе
и
цифре
1;
умение
устанавливать
соответствие
между
количеством
предметов
и
цифрой;
сравнивать
знакомые
предметы
по
величине
(большой,
поменьше,
маленький);
выделять
признаки
сходства
разных
предметов
и
объединять их
по
этому
признаку.
Учить писать
3 неделя
цифры
4 неделя
5 неделя
Число и цифра 2. Знаки
«+», «-»
Числа и
Квадрат.
1,2,3.
Число и цифра 4. Круг.
Большой,
поменьше,
самый маленький.
Геометрические
фигуры.
Программное
содержание:
Закреплять знания о числе
и цифре 2; умение писать
цифру
1;
отгадывать
математические загадки;
записывать
решение
загадки
цифрами
и
математическими
знаками; ориентироваться
на
листе
бумаги,
обозначать
словами
положение
геометрических
фигур.
Познакомить
с
пословицами, в которых
упоминается число два; со
знаками «+», «-», учить
писать эти знаки.
Соотносить
форму
предмета
с
геометрической фигурой.
Учить: писать цифру 2.
Программное
содержание:
Закреплять
умение
устанавливать
соответствие
между
количеством предметов,
числом
и
цифрой;
выкладывать квадрат из
счетных палочек; рисовать
квадрат и цветок в тетради
в клетку.
Учить писать цифру 3;
решать логическую задачу
на
установление
закономерностей.
Знакомить с тетрадью в
клетку; с пословицами, в
которых
упоминается
число 3.
Программное
содержание:
Учить
отгадывать
математическую загадку,
записывать
решение
задач с помощью знаков
и цифр; писать цифру 4;
устанавливать
соответствие
между
количеством предметов и
цифрой; рисовать круги
и неваляшку в тетради в
клетку;
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Закреплять
умение
писать цифры 2,3.
Продолжать знакомить с
тетрадью в клетку.
Программное
содержание:
Закреплять
представления
о
знакомых плоских
геометрических
фигурах
(круг,
квадрат,
треугольник,
прямоугольник)
и
умение
раскладывать их на
группы
по
качественным
признакам
(цвет,
форма, величина).
Совершенствовать
умение определять
пространственное
направление
относительно себя:
вперед, назад, слева,
справа,
сверху,
внизу.
цифру
1;
понимать
учебную задачу
и выполнять ее
самостоятельно.
Колесникова
Е.В. №1
Колесникова Е.В. №2
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Колесникова Е.В. №3
Колесникова Е.В. №4
Помораева И.А, с.18
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Числа и цифры 1,2,3,4,5.
Состав числа 5 из двух
меньших.
Большой,
поменьше, самый маленький
Число и цифра 6. Знаки «=»,
«+». Длинный, короче, еще
короче, самый короткий.
Числа и цифры 4, 5, 6. Знаки
«<»,
«>»,«=».
Квадрат,
треугольник.
Числа и цифры 4, 5, 6.
Программное содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку,
записывать решение задач с
помощью знаков и цифр;
писать цифру 5; решать
логическую
задачу
на
установление
несоответствия.
Закреплять умение писать
цифры 1,2,3,4; понимать
независимость числа от
величины
и
пространственного
расположения предметов.
Знакомить с составом числа
5 из двух меньших чисел;
названием текущего месяца
–
октябрь;
крылатыми
выражениями, в которых
упоминается число 5.
Программное содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку,
записывать
решение
с
помощью знаков и цифр;
писать
цифру
6;
порядковому
счету
в
пределах
6,
правильно
отвечать
на
вопросы
сколько?, на котором по
счету
месте?;
решать
логическую
задачу
на
установление
закономерностей.
Знакомить с цифрой 6; с
составом числа 6 из двух
меньших чисел.
Программное содержание:
Учить
отгадывать
математические
загадки;
устанавливать соответствие
между
количеством
предметов
и
цифрой;
выкладывать из счетных
палочек треугольник, домик;
рисовать треугольники в
тетради в клетку.
Закреплять умение писать
цифры 3,4,5,6.
Знакомство со знаками < , > .
Программное содержание:
Продолжать
учить
устанавливать соответствие
между числом, цифрой и
количеством
предметов;
понимать
поэтические
сравнения, лежащие в основе
загадки; решать логическую
задачу
на
установление
закономерностей;
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Знакомить с загадками, в
которых присутствуют числа.
Колесникова Е.В. №5
Колесникова Е.В. №6
Колесникова Е.В. №7
Колесникова Е.В. №8
НОЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
Числа и цифры 1,2,3,4,5,0. Знак « - ».
Числа и цифры 0,4,5,6.
Программное содержание:
Продолжать
учить
решать
арифметическую задачу, записывать
решение с помощью цифр, знаков;
устанавливать соответствие между
количеством предметов и цифрой;
сравнивать
смежные
цифры,
устанавливать зависимость между
ними; находить различие в двух
похожих рисунках; понимать учебную
задачу и выполнять ее самостоятельно;
пользоваться знаками < , >.
Знакомить с крылатыми выражениями,
в которых есть число 0.
Закреплять умение обозначать словами
положение предметов по отношению к
себе.
Колесникова Е.В. №9
Колесникова Е.В. №10
Программное содержание:
Учить
решать
математическую
задачу, записывать решение с
помощью знаков, цифр; решать
логическую задачу на основе
зрительного
воспринимаемой
информации; писать цифру 0;
дорисовывать
геометрические
фигуры, преобразовывая их в
изображение похожих предметов;
понимать
учебную
задачу
и
выполнять ее самостоятельно.
Знакомить со знаком « - »; с цифрой
0.
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Числа
и
1,2,3,4,5,6,7.
цифры
Состав
3 неделя
Число и цифра 7. Часть и целое.
Программное содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку, записывать решение с помощью
цифр и знаков; писать цифру 7;
порядковому счету, правильно отвечать на
вопросы: сколько? на котором по счету
месте?; выкладывать из счетных палочек
прямоугольник; рисовать прямоугольник в
тетради в клетку; преобразовывать квадрат
в другие геометрические фигуры путем
складывания, разрезания; понимать, что
часть меньшего целого, а целое больше
части; решать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Знакомить с цифрой 7.
Колесникова Е.В. №11
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Число и цифра 8.
Порядковый счет.
Состав числа 8. Деление
Решение примеров на
сложение
и
Знаки «<», «>».
Порядковый счет.
числа 7. Дни недели.
предмета на 4 части.
вычитание. Овал.
Программное
содержание:
Учить
решать
примеры на сложение
и вычитание; решать
логическую задачу;
определять
словом
положение предмета
по отношению к себе,
другому
лицу;
рисовать овалы в
тетради в клетку;
понимать
учебную
задачу и выполнять
ее самостоятельно.
Программное
содержание:
Продолжать знакомить
с цифрой 7; составом
числа 7 из двух
меньших
чисел;
пословицами,
в
которых упоминается
число 7; дни недели.
Закреплять
умение
писать цифры от 1 до
7.
Учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Программное
содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку,
записывать
решение с помощью
цифр и знаков; писать
цифру 8; правильно
использовать и писать
знаки «+» или «-«;
решать
логическую
задачу.
Знакомить с цифрой 8;
с названием месяца декабрь.
Программное
содержание:
Упражнять в различии
порядкового
счета,
правильно отвечать на
вопросы: сколько? на
котором по счету месте?
Учить составлять число
8 из двух меньших на
наглядном
материале;
понимать, что часть
меньше целого, а целое
больше части; решать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно; делить
предмет на 2,4 части.
Колесникова Е.В. №12
Колесникова Е.В. №13
Колесникова Е.В. №14
ЯНВАРЬ
1 неделя
2 неделя
Число и цифра 9. Высокий, низкий.
Программное содержание:
Учить отгадывать математическую
загадку; писать цифру 9; записывать
дни недели условными обозначениями
(один кружок – понедельник, два –
вторник и т.д.); решение с помощью
цифр и математических знаков;
решать математическую задачу на
установление
закономерностей;
понимать учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно.
Знакомить с цифрой 9; название
месяца – январь.
Закреплять умение использовать в
речи понятия «самая высокая»,
«пониже», «еще ниже», «самая
низкая», «низкая», «повыше», «еще
выше».
Колесникова Е.В. №17
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Проверочное
контрольное
занятие.
Программное содержание:
Изучение знаний, умений и
навыков детей.
Колесникова
№15
Е.В.
Программное
содержание:
Закреплять
умение
правильно
пользоваться знаками
«<», «>».
Учить
видеть
геометрические
фигуры
в
символических
изображениях;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
правильно отвечать на
вопросы:
сколько?
который? на каком по
счету месте?
Упражнять
в
различении
количественного
и
порядкового счета.
Колесникова Е.В. №16
3 неделя
Порядковый счет. Сравнение смежных
чисел.
Программное содержание:
Учить порядковому счету, правильно
отвечать на вопросы: сколько? какой по
счету? на котором по счету месте?;
соотносить количество предметов с
цифрой; сравнивать числа 7 и 8,
понимать отношения между ними;
складывать
квадрат
на
2,4,8
треугольников, разрезать по линии
сгиба; понимать, что часть меньше
целого, а целое больше части; учебную
задачу и выполнять ее самостоятельно;
решать логические задачи на основе
зрительного
воспринимаемой
информации.
Число и цифра 10. Трапеция.
Колесникова Е.В. №18
Колесникова Е.В. №19
2 неделя
Цифры от 1 до 10. Состав
числа 10. Высокий, низкий.
Программное содержание:
Закреплять умение писать
цифры от 1 до 10; знания
геометрических
фигур:
трапеции, круге, квадрате,
треугольнике.
Учить понимать отношения
между числами; составлять
число 10 из двух меньших
чисел; решать логическую
задачу
на
установление
закономерностей; понимать
учебную задачу и выполнять
ее.
Программное содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку; писать цифру 10; выкладывать
из счетных палочек трапецию; рисовать
трапецию в тетради в клетку; находить
различия в двух похожих рисунках;
понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Знакомить с цифрой 10; геометрической
фигурой - трапецией.
3 неделя
Решение задач.
Программное
содержание:
Учить решать задачи,
записывать
решение;
отгадывать
математические загадки,
соотносить
число
и
цифру;
пользоваться
знаками
«+»,
«-«;
рисовать в тетради в
клетку
кораблик;
понимать учебную задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
4 неделя
Решение примеров на сложение
и вычитание.
Программное содержание:
Учить решать примеры на
сложение и вычитание; состав
чисел 7,8,9,10 из двух меньших
чисел;
различать
понятия
«влево», «вправо», «вперед»,
«назад»; учить двигаться в
указанных
направлениях;
понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Способствовать
развитию
графических
навыков
–
рисование машины.
Знакомить с название
месяца - февраль.
Методическая разработка
МАРТ
Колесникова Е.В. №20
Колесникова Е.В. №21
Колесникова Е.В. № 23
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Решение задач на сложение
и вычитание.
Установление
соответствия
между цифрами и количеством
предметов,
знаки «<», «>». Дни недели.
Решение задач на сложение
и вычитание.
Четырехугольник,
шестиугольник.
Решение
задач
на
вычитание.
Большой,
поменьше,
самый
маленький. Части суток.
Программное содержание:
Учить
отгадывать
математические
загадки,
записывать
решение
с
помощью
цифр
и
математических
знаков,
читать запись; выкладывать
из
счетных
палочек
геометрические
фигуры,
символические изображения
предметов
(дом,
елку,
лодку); понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Упражнять
в
количественном
и
порядковом счете, отвечать
на вопросы: сколько? на
котором по счету месте?
Программное содержание:
Учить
устанавливать
соответствие между цифрой и
количеством
предметов;
пользоваться знаками «<», «>»;
решать логическую загадку на
установление закономерностей.
Закреплять знания о днях
неделях.
Программное содержание:
Учить составлять задачи на
сложение
и
вычитание;
решать логическую задачу
на сходство и различие;
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
-записывать и читать запись.
Знакомить
с
названием
месяца – март.
Закреплять знания о зимних
месяцах (декабрь, январь,
февраль).
Программное содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку,
записывать решение; читать
запись;
устанавливать
соответствие
между
количеством предметов и
цифрой;
рисовать
символическое изображение
кошки из треугольников в
тетради
в
клетку;
использовать
в
речи
определения
«большой»,
«поменьше»,
«самый
маленький»;
понимать
учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно.
Закреплять
знания
о
последовательности частей
суток (утро, день, вечер,
ночь).
Колесникова Е.В. №22
Колесникова Е.В №24
Колесникова Е.В. №25
Колесникова Е.В. №26
АПРЕЛЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Решение задачи. Дни
недели, времена года.
Решение
математической
загадки.
Итоговое контрольное
занятие.
Решение задач.
Программное
содержание:
Изучение
знаний,
умений и навыков
детей.
Программное
содержание:
Учить
составлять
задачи, записывать и
читать запись; решать
логическую задачу на
установление
соответствия;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Знакомить с название
месяца – апрель.
Закреплять знания о
первом месяце весны –
марте;
о
геометрических
фигурах: круг, квадрат,
прямоугольник,
треугольник.
Программное
содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку,
записывать
решение; загадки на
основе
зрительного
воспринимаемой
информации,
понимать поэтические
образы, лежащие в
основе загадки; читать
запись
задачи;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
развивать мышление.
Закреплять
навыки
порядкового
счета,
правильно отвечать на
вопросы:
сколько?
какой по счету?
Программное
содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку,
записывать
решение,
читать
запись;
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Закреплять
умение
составлять число 10 из
двух
меньших;
понятия
«левый
верхний / нижний
угол»,
«правый
верхний / нижний
угол», «середина».
5 неделя
Порядковый
счет,
решение
математической
задачи.
Программное
содержание:
Упражнять в различии
количественного
и
порядкового счета.
Учить отвечать на
вопросы: сколько? на
каком по счету месте?;
рисовать лягушку в
тетради
в
клетку;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Закреплять
умение
отгадывать
математическую
загадку, записывать и
читать запись; умение
ориентироваться
относительно
себя,
другого лица.
Колесникова Е.В. №27
МАЙ
Колесникова Е.В. №28
Методическая
разработка
Колесникова Е.В. №29
Колесникова Е.В. №30
1 неделя
Порядковый счет, сложения
числа 10 из двух меньших,
логическая задача на анализ
и синтез предмета сложной
формы, треугольник, круг,
трапеция,
символические
изображения предметов из
счетных палочек.
Программное содержание:
Закреплять
навыки
порядкового
и
количественного
счета;
умение правильно отвечать
на вопросы: сколько? на
каком по счету месте?
Продолжать
учить
составлять число 10 из двух
меньших чисел, записывать
результаты
составления;
выкладывать из счетных
палочек
символические
изображения
предметов
(дом, елка, лодка); видеть
геометрические фигуры в
символическом
изображении
рыбки;
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
2 неделя
Решение задачи, примеров,
соотнесение
цифры
с
количеством
предметов,
знакомство с названием
месяца – май, закрепление
знаний о месяцах – март,
апрель, стихи о цифрах от 1
до 10.
Программное содержание:
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля и самооценки
выполненной работы.
3 неделя
4 неделя
Форма.
Деление квадрата на 4.
Программное содержание:
Формирование умения видеть в
окружающих предметах форму
знакомых
геометрических
фигур.
Программное
ссодержание: Продолжать
знакомить
с
делением
квадрата на 4 равные части.
Продолжать
сравнивать
предметы по высоте с
помощью условной меры,
равной
одному
из
сравниваемых предметов.
Колесникова Е.В. №31
Колесникова Е.В. №31
И.А.Помораева, с.64
И.А. Помораева, с.56
Сентябрь
Неделя
1 неделя
Конструирование
Тема
Дома
2 неделя
Машины
3 неделя
Грузовой
автомобиль
4 неделя
Гараж
с
въездами
Задачи
Уточнить представления детей о строительных деталях
(кирпичик, куб, брусок, пластина, цилиндр и др.), деталях
конструктора, свойствах деталей и конструкций (высокие
конструкции должны иметь устойчивые основания);
-развивать умение рассуждать, делать самостоятельные
выводы;
-развивать творчество, самостоятельность, инициативу,
конструкторские навыки.
Формировать представления о различных машинах, их
функциональном назначении, строении. Упражнять в
плоскостном моделировании, в умении самостоятельно
строить элементарных схемы с несложных образцов
построек и использовании их в конструировании,
формировать представление о колесах и осях, о способах их
крепления.
Учить строить грузовой автомобиль
двумя
Учить строить гараж с двумя въездами для двух разных по
величине машин.
Источник
Куцакова Л.В.
Конструирование
строительного
материала с. 13
Куцакова Л.В.
Конструирование
строительного
материала с. 19
из
из
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 64
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 65
Октябрь
1 неделя
Как люди вырастили
хлеб (колоски)
2 неделя
Как
колесо
закрутилось
на
мельнице
3 неделя
Улица
4 неделя
ручной труд
(из
природного
материала)
«Домашние птицы»
«лукошко с ручкой»
(конструирование из
бумаги по опорной
схеме)
5 неделя
Ноябрь
1 неделя
Продолжать
знакомить
с
великими
открытиями
человечества. Создать условия для отражения представлений
о хлебе в конструктивной деятельности. Инициировать
освоение новой техники «квилинг» для конструирования
зёрнышка и колоска. Вызвать желание украсить групповую
комнату коллективной композицией. Развивать творческое
воображение, наглядно-образное мышление, мелкую
моторику, согласованность в системе «глаз-рука».
Воспитывать уважение к хлебу, интерес к истории
человеческой культуры.
Расширить понятие о колесе как величайшем изобретении
человечества. Вызвать интерес к конструированию
мельницы на основе представления о ее строении и
назначении. Познакомить со способом конструирования
бумажного конуса из полукруга. Напомнить способ
конструирования бумажного цилиндра. Показать способ
создания вращающегося колеса. Закрепить навыки резанья
ножницами. Формировать умение планировать деятельность.
Развивать
творческое
воображение.
Воспитывать
устойчивый интерес к конструированию, желание создавать
своими руками игровое пространство
уточнить представления детей о строительных деталях
(кирпичик, куб, брусок, пластина, цилиндр и др.), деталях
конструктора, свойствах деталей и конструкций (высокие
конструкции должны иметь устойчивые основания);
-развивать умение рассуждать, делать самостоятельные
выводы;
-развивать творчество, самостоятельность, инициативу,
конструкторские навыки.
Учить детей делать птицу из природного материала по
образцу, упражнять в работе с природным материалом
Продолжать знакомить с народной культурой, учить
конструировать по опорной схеме для преобразования
плоской формы в объемную. Закрепить навыки складывания
бумаги в заданных направлениях (пополам, к центру).
Воспитывать активность, интерес к конструированию
Коробочка
Учить работать по несложной выкройке и вырезать по
контуру.
2 неделя
Магазин игрушек
Закрепление умения складывать прямоугольный лист
бумаги пополам, сглаживание линий сгиба.
3 неделя
«Заяц-хваста»
4 неделя
Домик,
сарай»
Из
природного
материала
продолжать
совершенствовать конструктивные навыки и умения:
соединения частей при помощи пластилина; продолжать
знакомить с разновидностями природного материала;
развивать
воображение,
внимание,
усидчивость,
художественно-творческие
способности;
воспитывать
любовь к животному миру.
Из бумаги и картона. Учить делать более
сложные конструкции из квадрата, сложенного на 16
маленьких квадратиков. Уточнить, что если форма
одинаковая, то и выкройка одинаковая.
Декабрь
1 неделя
гараж,
Елочные игрушки
Обучение складывать по шаблону. Мастерить елочные
игрушки из бумаги. (птичка, мотылек, стрекоза, самолет)
И. А. Лыкова
«Конструирование в
детском саду.
Старшая группа»
стр. 40
И. А. Лыкова
«Конструирование в
детском саду.
Старшая группа»
стр. 44
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 67
Куцакова
Л.В.
Конструирование
и
ручной труд в д/с
стр.65 №34
И. А. Лыкова
«Конструирование в
детском саду.
Старшая группа»
С. 58
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 65
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 68
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду.
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. Стр. 69
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 70
2 неделя
По замыслу
3 неделя
Елочные игрушки
4 неделя
«Сказочный домик»
Январь
1 неделя
Развивать умение самостоятельно выбирать тему для
постройки, отбирать необходимый материал,
ориентироваться на плоскости, намечать
последовательность возведения конструкции, очертания
будущей постройки.
Обучение складывать по шаблону. Мастерить елочные
игрушки из бумаги. (собака, кошка, волк, лиса)
Из бумаги и картона Учить делать сказочный домик по
образцу с внесением своих изменений и дополнений.
Закреплять умение эстетически оформлять поделки
аппликацией, прорисовывать мелкие детали фломастером.
Самолеты
Закрепить представление о различных видах самолетов, о
том, что их строение зависит от функционального значения.
Закрепить представление о строительных деталях.
2 неделя
«Вагон»
Из использованных
материалов
Учить мастерить вагоны из коробочек от зубной пасты или
крема.
Развивать изобразительные способности в процессе
изготовления поделок из самых разных материалов.
3 неделя
«Детский сад»
Из строительного
материала
Учить самостоятельно создавать общие планы, схемы
будущих построек, обдумывать замысел, продумывать этапы
строительства.
Развивать
стремление
проявлять
изобретательность,
экспериментирование.
Февраль
1 неделя
«Машина»
Из
использованных
материалов
2 неделя
Наш микрорайон
3 неделя
Конструирование
конструктора
4 неделя
«Карусель»
Из бумаги и картона
Март
1 неделя
2 неделя
из
Учить изготовлять поделки из различных по форме и
размеру коробочек.
Развивать изобразительные способности в процессе
изготовления поделок из самых разных материалов.
Учить строить дома по памяти, выделять основные части
постройки;
-учить воплощать задуманное в строительстве;
-упражнять детей в рисовании планов;
-закреплять навыки самостоятельного строительства;
- совершенствовать конструкторский опыт, эстетический
вкус.
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. Стр. 66
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 71
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. Стр. 70
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 125
Куцакова Л.В.
Конструирование
художественный
в детском саду.
76
Куцакова Л.В.
Конструирование
художественный
в детском саду.
67
и
труд
Стр.
и
труд
Стр.
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. Стр. 76
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 128
Учить работать с разными видами конструктора,
выполнять простые конструкции;
-закреплять навыки конструирования;
-закреплять навыки соединения деталей;
-развивать
изобретательность,
пространственное
мышление
Учить делать поделки из картона, аккуратности в
процессе деятельности.
Закреплять умение эстетически оформлять поделки
аппликацией, прорисовывать мелкие детали фломастером.
Совершенствовать творческие способности.
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 128
«Качалка»
Из бумаги и картона
Учить складывать круг по диаметру, чтобы образовались
линии сгиба, делящие его на четыре равные части;
вырезать у круга часть, а из оставшихся склеить конус.
Мосты
Развивать
детское
творчество,
конструкторские
способности;
-умение самостоятельно организовывать свою работу;
-выполнять разнообразные интеллектуальные действия;
-закреплять умение рассуждать, доказывать свою точку
зрения.
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду Стр. 72
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 65
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. Стр. 71
4 неделя
Апрель
1 неделя
Разнообразные мосты
Аэродром»
Из строительного
материала
Закрепление умение строить разнообразные мосты.
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 66
Развивать активный интерес к конструированию, умение
самостоятельно анализировать постройки, конструкции.
Учить совместному конструированию, обдумывать
замысел, продумывать этапы строительства, распределять
работу, принимать общие решения, добиваться единого
результата.
Учить делать поделки из бумажных цилиндров.
Закреплять умение складывать лист пополам, разрезать по
линии сгиба
2 неделя
«Чебурашка»
Из бумаги и картона
3 неделя
««Высотное здание»
Из использованных
материалов
Учить обклеивать готовые коробки.
Развивать изобразительные способности в процессе
изготовления поделок из самых разных материалов.
4 неделя
«Простой мост»
Из
строительного
материала
Учить строить мосты;
Выделять этапы создания конструкции; устанавливать
зависимость: чем круче спуск, тем больше скорость
съезжающей машины и т. п.
5 неделя
Корабли
Расширять обобщенные представления о разных видах
судов, зависимости их строения от назначения. Упражнять
в построении схематических изображений судов и
конструировании по ним. Развивать память, внимание.
Май
1 неделя
2 неделя
3 неделя
«Животные»
Из бумаги и картона
«Мотылек, рыбка,
лодочка»
Из бумаги и картона
Какие
фонарики»
бывают
Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить
называть части и сравнивать целое и часть.
Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с
помощью условной меры, равной одному из сравниваемых
предметов.
Совершенствовать умение ориентироваться на листе
бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
Упражнять в сгибании листа в разных направлениях,
квадратный лист бумаги складывать пополам по
диагонали, а затем еще раз пополам; в изготовлении
игрушек по принципу оригами.
Расширить представления о фонариках как «домиках» для
огня, познакомить с конструкцией. Продолжать знакомить
с культурами мира на примере китайских фонариках и
связанных с ними традициях. Предложить для освоения
новые способы конструирования фонариков.
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. Стр.
68
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. Стр.
73
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. Стр.
75
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. Стр.
65
Куцакова Л.В.
Конструирование из
строительного с. 39
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. Стр.
74
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. Стр.
75
И. А. Лыкова
«Конструирование в
детском саду.
Старшая группа»
С. 98
Художественное творчество
Сентябрь
Рисование
Неделя
1 неделя
Тема
Весёлое лето
1 неделя
Хохломские ягоды
2 неделя
Натюрморт с овощами
(часть первая)
Задачи
Рисование простых сюжетов с передачей движений,
взаимодействий и отношений между персонажами.
Воспитывать у детей интерес к народному
творчеству. Учить выделять растительно-травный
орнамент. Развивать умение составлять узор на
прямоугольнике.
Познакомить детей с новым жанром живописи натюрмортом; дать представление о том, какие
предметы
изображаются
на
натюрмортах.
Познакомить с репродукциями натюрмортов. Учить
Источник
Лыкова с. 22
Колдина. №2
Колдина. №3
3 неделя
Натюрморт с овощами
(часть вторая)
Осенние деревья
3 неделя
Цветовой спектр
4 неделя
Фрукты (часть первая)
4 неделя
Фрукты (часть вторая)
5 неделя
Хлеб – всему голова
2 неделя
Октябрь
1 неделя
Узоры на полотенце
2 неделя
Семья
семеновских
матрешек
2 неделя
Три медведя
3 неделя
На моей улице
3 неделя
Строительство в нашем
городе
4 неделя
Листья деревьев
4 неделя
Сказочный лес
5 неделя
Лубяная избушка
детей делать набросок на листе простым карандашом,
передавая форму, размер и расположение предметов.
Учить оформлять работу восковыми мелками.
Колдина. №4
Учить рисовать по памяти два больших дерева разной
формы. Учить рисовать ствол с расходящимися
ветками, вписывать рисунок в лист. Учить рисовать
листья дерева разными способами: примакиванием,
тычком жесткой полусухой кисти, пятнами.
Формировать представление о том, как можно
получить оранжевый, зеленый, фиолетовый и
коричневый цвета. Учить смешивать основные
краски и получать новые цвета. Развивать интерес к
работе с красками.
Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и
репродукциями натюрмортов. Учить детей рисовать
натюрморт, состоящий из предмета сервировки и
фруктов, передавая форму, размер и расположение
предметов.
Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта.
Учить рисовать натюрморт гуашью.
Обучить детей нетрадиционным способам рисования
пшеничного колоса; расширить и углубить знание
детей о пшеничном колосе, его внешнем виде;
закрепить навыки рисования с помощью ворса
кисточки; повышать мотивацию изобразительной
деятельности через осознание ее нравственной
значимости; совершенствовать общую и мелкую
моторику;
активизировать
в
речи
детей
прилагательные (желтый, колючий, золотистый);
воспитывать
самостоятельность
и
целенаправленность в работе, умение доводить
начатое дело до конца, аккуратность при работе с
красками. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
Колдина. №14
Познакомить с историей украшения одежды и белья
вышивкой. Показать красоту вышитых изделий.
Учить составлять и располагать симметричный
геометрический узор.
Познакомить детей с семеновской матрешкой. Учить
рисовать простым карандашом силуэт матрешки с
натуры. Упражнять в передаче характерных
особенностей семеновских матрешек, используя
соответствующие цвета и узоры. Развивать
способность имитировать движения по ходу
стихотворения.
Продолжать
учить
рисовать
графические
изображение животных, стоящих на задних лапах.
Закреплять умение вписывать изображение в лист,
располагать животных в нужной последовательности.
Познакомить детей с историей их родного города.
закреплять знания обоснованных частях здания.
Учить создавать городской пейзаж.
Учить самостоятельно придумывать сюжет, рисовать
незаконченный дом, подъемный кран, строителей.
Развивать чувство композиции. Закреплять умение
использовать разные материалы для создания
выразительного рисунка.
Учить рисовать с натуры силуэты листьев и
аккуратно закрашивать их гуашевыми красками,
плавно переходя от одного цвета к другому.
Закреплять умение вписывать рисунок в лист.
Знакомить детей с жанром пейзажа. Учить создавать
в рисунке образ волшебного леса, использую
Необычное строение деревьев, сказочные узоры.
Закреплять приемы рисования гуашью.
Продолжать знакомить детей с теплыми тонами.
Учить
передавать
характерные
особенности
предметов, используя теплую гамму цветов.
Продолжать знакомить с возможностями рисования
Колдина. №20
Колдина. №23
Колдина. №15
Колдина. №16
Методическая разработка
с
использованием
Интернет-ресурсов
Колдина. №50
Колдина. №27
Колдина. №43
Колдина. №44
Колдина. №7
Колдина. №8
Колдина. №42
5 неделя
Ноябрь
Матрешки из Сергиева
Посада
1 неделя
Козленок
1 неделя
Петушок
2 неделя
Ежик
(Оттиск
скомканной бумагой)
2 неделя
Лис и мышонок
3 неделя
Сосна
3 неделя
Яблоня
4 неделя
Городецкий узор
4 неделя
Филимоновский олень
Декабрь
1 неделя
Зима в лесу
1 неделя
Теплые
тона
и
холодные
пастельными мелками.
Познакомить с историей создания русской
деревянной матрешки. Показать характерные
особенности
сергиево-посадской
матрешки.
Развивать умение расписывать силуэт матрешки
узорами и цветами.
Колдина. №49
Продолжать учить намечать силуэт животного на
четырех лапах, передавая его позу и строение.
Познакомить
с
новым
способом
передачи
изображения - штрихом - "петелькой". Показать
особенности и возможности безотрывных круговых
движений при передаче фактуры кудрявого меха
козленка.
Продолжать учить обводить контуры ладошки
цветным карандашом. Учить придавать знакомому
предмету новый образ. Закреплять умение доводить
рисунок до конца. Развивать воображение.
Учить
отображать
особенности
фактуры
изображаемого предмета. Развивать образное
мышление при отгадывании загадок.
Продолжать учить создавать сюжетную композицию.
Закреплять умение рисовать животных, стоящих на
четырех лапах, используя овалы и круги.
Продолжать учить вписывать композицию в лист.
Учить передавать фактуру меха при помощи
штриховки цветными карандашами.
Программное содержание. Учить рисовать дерево,
передавая его строение (ствол, сучья, хвоя), сначала
простым карандашом, а затем оформлять работу в
цвете. Учить смешивать краски для получения
разных оттенков одного цвета. Продолжать учить
рисовать всем ворсом широкие линии и кончиком
кисти
тонкие
линии.
Закреплять
умение
использовать метод примакивания.
Учить детей рисовать фруктовое дерево, передавая
его
характерные
особенности:
ствол
с
расходящимися кверху ветками. Закреплять умение
создавать сюжетную композицию, вписывать
рисунок в лист. Воспитывать отзывчивость и
доброту.
Продолжать знакомить детей с традиционным
русским промыслом города Городца, с элементами и
цветосочетаниями, характерными для городецкой
росписи по дереву, спецификой декоративных
листьев и цветов. Закреплять умение рисовать
кончиком кисти и пользоваться палитрой. Развивать
воображение, творчество, самостоятельность
Продолжать воспитывать интерес к творчеству
филимоновских мастеров. Знакомить с элементами
филимоновской росписи и ее цветами. Продолжать
учить украшать объемный силуэт узором, чередуя
горизонтальные линии двух цветов. Учить рисовать
традиционный элемент филимоновской росписи цветок. Закреплять умение проводить прямые тонкие
линии не отрывным движением кончиком ворса.
Колдина. №37
Продолжить учить рисовать пейзаж белой гуашью,
используя фон разных цветов и разнообразные
техники рисования. Закреплять умение вписывать
изображение в лист. Развивать воображение,
творчество, эмоционально-эстетические чувства,
любовь к природе.
Формировать представление о холодных и теплых
тонах, учить различать их. Упражнять в смешивании
красок и получении новых цветов. Учить рисовать
Колдина. №34
Колдина. №38
Колдина. №15
Колдина. №36
Колдина. №9
Колдина. №10
Колдина. №67
Колдина. №52
Колдина. №24
2 неделя
Кто живет в зимнем
лесу?
2 неделя
Ледяная избушка
3 неделя
Голубь
3 неделя
Дымковская утка
4 неделя
Елочка
4 неделя
Дед Мороз
5 неделя
Снегурочка
картину, используя холодную или теплую гамму
цветов.
Учить дополнять зимний пейзаж обитателями леса.
Закреплять умение рисовать животных, передавая их
характерные особенности.
Продолжать знакомить детей с холодными тонами.
Учить
передавать
характерные
особенности
предметов, используя холодную цветовую гумму.
Знакомить с возможностями рисования пастельными
мелками. Закреплять приемы рисования прямых
вертикальных и горизонтальных линий мелками.
Учить
обводить
контур
ладошки
цветным
карандашом. Учить придавать знакомому предмету
новый образ с помощью дополнительных деталей.
Развивать
наблюдательность
и
воображение.
Воспитывать любовь к птицам. Продолжать учить
понимать
и
анализировать
содержание
стихотворения.
Программное содержание. Продолжать знакомиться с
изделиями народных промыслов, закреплять и
углублять знания о дымковской игрушке и ее
росписи. Учить выделять и создавать элементы
росписи (кружочки, кольца, клеточки, точки, ромбы,
прямые и волнистые линии), ее цветовой строй
(малиновые, красные, зеленые, желтые, оранжевые,
синие цвета) и композицию узоров на объемном
изделии. Развивать зрительную память.
Программное
содержание.
Развивать
умение
вписывать изображение в лист. Учить передавать
особенности изображаемого предмета, используя
тычок жесткой полусухой кистью, самостоятельно
украшать предмет. Добиваться выразительности
образа путем контрастного сочетания цветов.
Развивать творческие способности.
Продолжать учить придумывать и воплощать
рисунок на бумаге, выбирая подходящий для
рисования материал. Развивать воображение и
однообразное мышление при отгадывании загадок.
Продолжать знакомить с понятием “холодные цвета”;
учить рисовать сказочного героя, соблюдая
пропорции тела. Закреплять рисовать контур
простым карандашом без нажима.
Колдина. №35
Колдина. №41
Колдина. №11
Колдина. №12
Колдина. №32
Колдина. №30
Колдина. №31
Январь
1 неделя
1 неделя
Снежинки
2 неделя
Снеговик
2 неделя
Веселые
кляксы
3 неделя
Шапка и варежки
3 неделя
Аленушка в сарафане
и
грустные
Учить рисовать восковыми мелками или свечой
снежинки разнообразными линиями. Закреплять
умение тонировать лист бумаги. Продолжать учить
детей понимать и анализировать содержание
стихотворения. Развивать воображение, фантазию и
художественный вкус.
Продолжать
учить
передавать
особенности
изображаемого предмета, используя тычок жесткой
полусухой кистью. Воспитывать отзывчивость и
доброту.
Познакомить детей с новым способом изображения кляксографией,
показать
ее
выразительные
возможности. Учить придавать полученным кляксам
настроение. Развивать наблюдательность, фантазию,
воображение, интерес к творчеству.
Учить рисовать предметы одежды. Продолжать
учить самостоятельно придумывать узоры и
украшать одежду в одном стиле и цвете.
Формировать чувство композиции и ритма.
Продолжать знакомить детей с историей украшения
вышивкой одежды и белья. Показать красоту
вышитых изделий. Учить передавать характерные
особенности русской народной одежды - сарафана и
сорочки. Развивать уважение к народной культуре.
Колдина. №29
Колдина. №33
Колдина. №54
Колдина. №21
Колдина. №22
Февраль
1 неделя
Чайный сервиз
1 неделя
Летающие самолеты
2 неделя
Аквариум
2 неделя
Детки в клетке
3 неделя
Портрет папы
3 неделя
Пароход
4 неделя
Человек
Март
1 неделя
Портрет мамы
1 неделя
Черепаха
черепашатами
2 неделя
Радуга - дуга
3 неделя
Я и мои друзья
4 неделя
Комнатный цветок
4 неделя
Одуванчик
с
Учить рисовать предметы посуды, самостоятельно
придумывать узоры и украшать посуду в одном
стиле. Закреплять умение располагать элементы
узора
на
поверхности
предмета.
Развивать
эстетическое восприятие, фантазию, воображение и
чувство цвета.
Учить рисовать силуэты самолетов простым
карандашом, передавая форму. Закреплять умение
закрашивать предмет восковыми мелками и
тонировать лист акварельными красками, чтобы один
цвет плавно переходил в другой. Развивать
творчество и воображение.
Расширить и уточнить представления детей о рыбах и
среде их искусственного обитания. Учить рисовать
рыб простым карандашом, закрашивать гуашью,
посыпать солью для имитации чешуи. Продолжать
учить тонировать лист бумаги акварельными
красками. Закреплять умение сочетать в рисовании
гуашевые и акварельные краски, соль. Развивать
внимание.
Учить рисовать простым карандашом животных,
передавая их характерные признаки, отрабатывая
передачу формы и пропорций. Упражнять в
закрашивании изображения восковыми мелками,
проводя штрихи в одном направлении, без просветов,
используя разный нажим на мелок. Продолжать
закреплять умение тонировать лист бумаги
акварелью.
Дать представление о жанре портрета. Развивать
художественное восприятие образа человека. Учить
рисовать по памяти портрет отца.
Учить рисовать простым карандашом предметы,
передавая форму основных частей, их расположение
и размеры. Продолжать закреплять умение вписывать
изображение в лист. Продолжать учить закрашивать
силуэт восковыми мелками и тонировать мокрый
лист бумаги акварельными красками.
Учить рисовать схематично фигуры людей, соблюдая
пропорции. Упражнять в передаче положения и
движения людей. Формировать образное восприятие.
Колдина. №18
Развивать художественное восприятие образа
человека. Продолжать учить передавать в рисунке
черты лица. Учить рисовать по памяти портрет мамы.
Воспитывать любовь к своим близким.
Продолжать знакомить с графическим изображением
животных разных размеров. Закреплять умение
композиционно завершать рисунок. Продолжать
учить понимать и анализировать содержание
стихотворение.
Продолжать знакомить с цветовым спектром.
Закреплять понятие " Холодные и теплые тона".
Учить рисовать радугу и весеннее небо пастельными
мелками. Воспитывать активность при выполнении
работы, эстетический вкус и чувство цвета.
Продолжать учить придавать знакомому предмету
новый образ с помощью дополнительных деталей
цветными карандашами. Развивать наблюдательность
и воображение. Упражнять детей в соотнесении слова
и движения рук, пальцев.
Познакомить с новой техникой - монотипией.
Развивать пространственное мышление, глазомер и
координацию
движений.
Закреплять
навыки
рисования гуашью.
Продолжать учить передавать в рисунке форму и
строение предмета, использовать разные техники.
Развивать воображение, учить видеть в знакомом
предмете новый образ.
Колдина. №51
Колдина. №46
Колдина. №40
Колдина. №26
Колдина. №45
Колдина. №47
Колдина. №55
Колдина. №39
Колдина. №62
Колдина. №53
Колдина. №58
Колдина. №71
Сказка «Теремок»
Продолжать формировать умение самостоятельно
выбирать сюжет сказки и делать иллюстрации.
Закреплять умение изображать животных разных
размеров, соблюдая их пропорции, передавая позы,
характерные особенности и движения.
Колдина. №28
1 неделя
Цветик-семицветик
Колдина. №57
2 неделя
Пасхальное яйцо
2 неделя
Ракета в космосе (1
часть)
3 неделя
Ракета в космосе
(2 часть)
4 неделя
Дети на зарядке
4 неделя
Гжельская чашка
5 неделя
Ковер
Продолжать знакомить детей с цветами радуги.
Учить аккуратно закрашивать предмет гуашью,
давать краске подсохнуть. Закреплять умение
передавать разные цвета и оттенки, смешивая краски
с белилами. Воспитывать эстетический вкус и
чувство цвета.
Продолжать учить составлять узор на объемном
предмете из народных орнаментов, закреплять
умение рисовать тонкие линии кончиком кисти.
Продолжать воспитывать интерес к религиозным
литературным
произведениям.
Воспитывать
аккуратность.
Рассказать детям о первом человеке, полетевшем в
космос, - Юрии Гагарине. Учить рисовать восковыми
мелками ракету.
Познакомить детей с новым способом рисования набрызгиванием. Учить набирать краску на зубную
щетку и проводить ею вперед - назад по расческе,
разбрызгивая краску на бумагу.
Учить рисовать людей, соблюдая соотношение
головы и тела по величине. Учить передавать в
рисунке положение рук и ног при выполнении детьми
упражнений зарядки. Развивать творчество.
Познакомить детей с гжелью. Учить выделять
характерные особенности гжельской росписи,
украшать бордюр чашки простыми элементами
росписи. Продолжать учить смешивать синюю и
белую краску для получения голубого цвета.
Учить рисовать на ковре узоры в виде длинных
несоприкасающихся линий. Развивать у детей
эстетическое восприятие, фантазию и воображение.
Воспитывать любовь к русским песням. Упражнять в
сочетании цветов. Развивать художественный вкус.
Учить отражать в рисунке символы праздника дня
Победы. Формировать умение давать объективную
оценку рисункам друзей. Развивать художественное
творчество, эстетическое восприятие. Воспитывать
чувства патриотизма, уважения и гордости за свою
великую страну. Воспитывать чувство гордости за
ветеранов.
Программное содержание. Обобщить и расширить
знания детей о жанрах живописи: пейзаже,
натюрморте и портрете. Продолжать учить различать
картины по жанру. Воспитывать интерес и любовь к
произведениям художников. Формировать умение
работать в коллективе.
Учить изображать предметы, состоящие из разных
геометрических форм, правильно располагать части
предмета. Развивать чувство композиции. Учить
детей использовать разные материалы для создания
выразительного
рисунка.
Закреплять
умение
понимать
и
анализировать
содержание
стихотворения.
Продолжать знакомить с новым способом передачи
изображения - предметной монотипией. Учить
рисовать на мокром листе бумаги.
Учить рисовать на камне. Учить придавать рисунку
выразительность. Развивать фантазию, образное
мышление. Закреплять умение рисовать концом
кисти тонкие линии.
Учить придумывать композицию летнего пейзажа и
Методическая разработка
с
использованием
Интернет-ресурсов
5 неделя
Апрель
Май
1 неделя
День Победы
1 неделя
Викторина по жанрам
живописи
2 неделя
Грузовая машина
3 неделя
Бабочка
3 неделя
Улитка
4 неделя
За что мы любим лето?
Колдина. №64
Колдина. №59
Колдина. №60
Колдина. №56
Колдина. №17
Колдина. №18
Колдина. №68
Колдина. №48
Колдина. №69
Колдина. №70
Колдина. №72
реализовывать
сочетать цвета.
задуманное.
Учить
гармонично
Лепка
Сентябрь
Неделя
1 неделя
Тема
Робот
3 неделя
Фрукты в вазе
5 неделя
Чашки
Октябрь
2 неделя
4 неделя
Мухомор
Дымковская утка
Задачи
Программное содержание. Продолжать учить детей лепить
знакомые предметы конструктивным способом. Закреплять
умение делить пластилин на части различных размеров при
помощи стеки, передавать пропорции частей предмета. Учить
делать предметы устойчивыми. Развивать творчество.
Учить лепить с натуры сложные по форме фрукты разных
размеров, применяя лепку пальцами для получения вмятин,
сужения формы, характерных для тех или иных фруктов.
Учить подбирать соответствующий цвет. Закреплять умение
лепить вазу.
Учить детей лепить из пластилина чашку, состоящую из
колец и диска, прочно соединять части изделия между собой,
заглаживать поверхность.
Источник
Колдина. №33
Закреплять умение детей пользоваться знакомыми способами
передачи образа: аккуратно наносить пластилин тонким слоем
внутри контура и украшать ее способами налепа. Развивать
творчество при оформлении своей поделки.
Продолжать знакомить детей с изделиями народных
промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской
игрушке. Учить равномерно и красиво устанавливать фигурку
на подставке.
Колдина с.24
Колдина с.19
Колдина. №9
Колдина с.17
Ноябрь
3 неделя
Осеннее дерево
Учить детей выкладывать на картоне силуэт дерева из
пластилиновых колбасок. Закреплять умение раскатывать
тонкие колбаски и лепить мелкие детали. Развивать
творчество.
Колдина. №5
Декабрь
2 неделя
Обитатели зимнего леса
Вызвать у детей желание лепить знакомых им зверей. Учить
передавать в лепке конструктивным способом строение
разных животных. Учить добиваться выразительности
образов. Учить лепить животных в движении.
Учить лепить фигуру девочки в длинной шубе, правильно
передавая формы, пропорции и строение. Продолжить учить
плотно скреплять части. Закреплять умение лепить детали
одежды. Развивать творчество и воображение.
Колдина. №18
Программное содержание. Развивать умение согласованно
выполнять общую работу. Продолжать учить лепить фигуры
людей в движении, передавая их пропорциональное
соотношение. Учить сглаживать поверхность формы, делать
предметы устойчивыми. Развивать творчество, умение
работать коллективно.
Учить детей применять графическую технику рисунка в
лепке. Выполнять методом контррельефа свитер и создавать
из тонких линий украшения при помощи стеки.
Колдина. №27
Познакомить детей с историей их родного города. Учить
конструировать дом из спичек и пластилина. Продолжать
учить плотно соединять детали. Развивать глазомер. Учить
самостоятельно оформлять поделку. Закреплять умение
пользоваться стекой.
Учить лепить танк из отдельных частей, правильно передавая
их форму и пропорции. Упражнять в приемах скатывания,
раскатывания и приплющивание.
Колдина. №22
4 неделя
Снегурочка
Январь
1 неделя
Мои друзья
3 неделя
Свитер для Хрюши
Февраль
1 неделя
Деревянная Москва
3 неделя
Март
Танк
Колдина. №17
Колдина. №11
Колдина. №23
1 неделя
Мама в платье
4 неделя
Цветок в горшке
5 неделя
Кошкин дом
Апрель
2 неделя
Украшенное яйцо
4 неделя
Киндер-игрушки
Май
1 неделя
Радуга на небе
3 неделя
Божья коровка
Продолжать учить лепить фигуру человека, передавая форму
головы, ног, рук. Упражнять в использовании освоенных
ранее приемов лепки.
Развивать умение задумывать содержание своей работы и
доводить задуманное до конца. Закреплять умение лепить из
пластилина.
Закрепить умение лепить из глины плоские изделия методом
барельефа. Учить самостоятельно оформлять подделку и
доводить задуманное до конца. Закреплять умение лепить
мелкие детали.
Колдина с.54
Познакомить детей с традициями празднования Пасхи.
Продолжать учить украшать изделие методом барельефа.
Продолжать закреплять навыки аккуратной работы с
пластилином.
Развивать умение задумывать содержание своей работы и
доводить задуманное до конца. Закреплять умение
использовать ранее освоенные способы лепки, добиваясь
выразительности
образа
задуманного
животного.
Воспитывать самостоятельность, активность, творчество.
Колдина. №32
Учить составлять задуманный предмет на плоскости (метод
барельеф) из семи разноцветных согнутых в дугу столбиков.
Продолжать учить дополнять работу композиционными
решениями (солнце, облака, цветы и т. д.). Закреплять умение
анализировать и понимать содержание стихотворение.
Продолжать учить детей сочетать в поделке природный
материал с пластилином. Учить наносить пластилин на
полукруглый предмет. Закреплять умение понимать и
анализировать содержание потешки.
Колдина. №30
Колдина. №29
Колдина. №21
Колдина. №34
Колдина. №35
Аппликация
Сентябрь
Неделя
2 неделя
4 неделя
Октябрь
1 неделя
3 неделя
Ноябрь
2 неделя
4 неделя
Тема
Тарелка,
ягодами
украшенная
Счетный материал
Осенний букет
Ворона
Белка
Пожарная машина
Задачи
Закреплять приемы вырезания кругов и овалов из
квадратов и прямоугольников путем скругления углов.
Закреплять умение правильно работать ножницами и
аккуратно пользоваться клеем. Продолжать учить
украшать вырезанными ягодами силуэт тарелки,
гармонично подбирать формы и цвета, симметрию в
создании узора. Развивать глазомер.
Закреплять приемы вырезания круглых и овальных форм
из квадратов и прямоугольников путем срезания углов.
Разрезать
прямоугольник
на
два
треугольника.
Продолжать передавать форму и цвет овощей.
Источник
Колдина. №1
Учить детей обводить контуры силуэта простым
карандашом. Познакомить с новым способом вырезание
одинаковых силуэтов из бумаги сложенной гармошкой,
передавая плавные изгибы и формы. Учить дополнять
предмет графическим изображением.
Учить вырезать из заготовок разной формы отдельные
детали и составлять из них образ птицы. Закреплять
умение аккуратно наклеивать детали на лист бумаги, с
помощью мелких деталей самостоятельно оформлять
подделку.
Колдина. №5
Закреплять умение вырезать округлые детали из квадратов
и прямоугольников, составлять предмет и наклеивать в
определенном порядке основные части. Продолжать учить
дополнять аппликацию мелкими деталями. Развивать
способность понимать и анализировать содержание
стихотворения
Учить детей вырезать детали, составлять из них и
Колдина. №18
Колдина. №2
Колдина. №6
Колдина. №12
наклеивать пожарную машину.
Декабрь
2 неделя
Зимушка - зима
Продолжать знакомить с последовательностью выполнения
аппликации из ваты на бархатной бумаге. Учить творчески
воплощать задуманную тему и самостоятельно определять
содержание аппликации.
Показать
возможности
лепки
из
ваты.
Учить
самостоятельно, выбирать и грамотно сочетать разные
техники.
Закрепить способ симметричного вырезания сложной
формы по нарисованному контуру на глаз. Умение
самостоятельно оформлять ритмом красочного конфетти
Колдина. №17
Снеговик
Учить обрывать бумагу точно повторяя форму круга.
Составлять из трех заготовленных обрывных кругов
задуманный образ. Продолжать учить самостоятельно
подбирать и вырезать элементы для доведения предмета до
нужного образа.
Колдина. №14
Яхта
Учить детей вырезать основные части силуэта яхты,
преобразовывая прямоугольник в два треугольника и срезая
угол прямоугольника. Формировать умение предавать образ
моря путем отрывания от листа цветной бумаги кусочков
среднего размера, нанесения на них клея и наклеивание на
альбомный лист в определенном месте.
Учить детей выполнять объемную поделку из бобин от
липкой ленты: обклеивать их цветной бумагой и оформлять
дополнительными
деталями.
Формирование
умение
разрезать полоску, сложенную несколько раз, по линии сгиба
и располагать полученные окна на одном уровне.
Продолжать учить складывать прямоугольный лист пополам
по горизонтали, сглаживать линию сгиба. Закреплять умение
самостоятельно вырезать детали, соотнося их по величине.
Продолжать учить составлять задуманный образ из
вырезанных
форм.
Закреплять
умение
оформлять
аппликацию графическим изображением.
Колдина с. 44
Учить составлять задуманную сюжетную композицию.
Закреплять умение вырезать из цветной бумаги разных
формы, в том числе и по нарисованным контурам. Развивать
фантазию и воображение, интерес к народным песням.
Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными
материалами в технике коллажа. Учить самостоятельно
придумывать оформление шкатулки.
Колдина. №31
Продолжать учить детей вырезать симметричный предмет из
сложенного пополам прямоугольника. Закреплять умение
украшать ракету иллюминаторами и другими деталями.
Учить составлять сюжетную композицию, дополняя ее
звездами, летающими тарелками, спутниками и т.д.
Развивать умение понимать и анализировать содержание
стихотворения
Показать детям красоту вышитых изделий. Продолжать
учить резать по прямой линии короткие полосы. Учить
украшать предмет прямоугольной формы цветными
полосками, составляя из них геометрический узор.
Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать
творчество.
Колдина. №30
Продолжать учить складывать прямоугольный лист пополам
по горизонтали, сглаживать линии сгиба. Учить делать
перпендикулярно линии сгиба по два одинаковых надреза на
определенном расстоянии друг от друга. Закреплять умение
дополнить объемное изделие до нулевого образа, рисуя
фломастерами окна, двери, балконы домов.
Колдина. №22
3 неделя
Снегири и яблочки
5 неделя
Новогодняя елка
Январь
2 неделя
Февраль
2 неделя
Маяк
4 неделя
Члены моей семьи
Март
2 неделя
3 неделя
Апрель
2 неделя
4 неделя
Май
2 неделя
Скворечник
скворца
для
Шкатулка
Ракеты
Украшения на скатерти
Улица города
Лыкова, с. 98
Лыкова, с. 102
Колдина. №21
Колдина. №25
Колдина. №26
Колдина. №9
4 неделя
Запестрел цветами луг
Познакомить детей с многообразием луговых растений.
Учить создавать образ цветка из вырезанных деталей
методом наложения. Использовать в работе гофрированную
бумагу. Закреплять умение создавать коллективную работу.
Колдина. №36
Речевое развитие
Развитие речи
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
Рассказывание на основе
личных впечатлений на тему
«Наши игрушки»
Программное содержание:
Учить
давать
описание
внешнего вида игрушки,
рассказывать о том, как с ней
можно
играть,
какие
игрушки
есть
дома.
Закреплять
умение
образовывать близкие по
смыслу однокоренные слова,
пользоваться
в
речи
сложноподчиненными
предложениями.
Учить
произносить
слова
со
звуками «с» и «з» отчетливо
и внятно, выделять эти звуки
из слов, слова с этими
звуками
из
фраз;
регулировать силу голоса
(произнесение
фразы
и
отдельных слов громко, тихо
и шепотом), произносить
фразы на одном выдохе, а
звуки «с» и «з» в словах
протяжно.
Развивать
внимание,
память.
Воспитывать
умение
слушать рассказы других
детей.
Ушакова. №3
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Пересказ сказки «Лиса
и кувшин»
Программное
содержание:
Учить
рассказывать
сказку без наводящих
вопросов,
выразительно.
Объяснить
значение
слова
жать,
учить
подбирать синонимы к
глаголам,
составлять
предложения
с
заданными
словами,
правильно сочетая их
по смыслу; учить в
игре составлять из
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Пересказ сказки «Лиса и
рак»
Составление рассказа по
картине «Ежи»
Составление рассказа по
скороговорке
Программное содержание:
Учить
связно,
последовательно
и
выразительно рассказывать
сказку без помощи вопросов
воспитателя; подвести к
составлению описательного
рассказа по картине «Лиса».
Учить образовывать близкие
по смыслу однокоренные
слова, использовать в речи
слова с противоположным
значением
(большой
–
маленький,
сильный
–
слабый, быстро – медленно).
Развивать голосовой аппарат
(произнесение чистоговорок
громко, тихо, шепотом).
Воспитывать
любовь
к
народному творчеству.
Программное содержание:
Учить составлять рассказ по
картине,
используя
имеющиеся у них
знания о жизни диких
животных
(ежей).
Активизировать
в
речи
сложноподчиненные
предложения; формировать
умение понимать смысл
образных
выражений
в
загадках.
Уточнить
и
закрепить
правильное
произношение звуков «чь» и
«щь»; учить различать эти
звуки, отчетливо и внятно
произносить звуки «чь» и
«щь», выделять их в словах.
Развивать наблюдательность
при
рассматривании
картины.
Воспитывать
умение слушать рассказы
других детей.
Программное содержание:
Формировать
навыки
связной
речи.
Учить
использовать
в
речи
сложноподчиненные
предложения;
называть
игрушки,
предметы,
подбирать слова, близкие по
смыслу.
Уточнить
и
закрепить
правильное
произношение звуков «с» и
«ц»,
учить
дифференцировать
эти
звуки на слух и в
собственной
речи,
отчетливо
произносить
слова и фразы с этими
звуками;
произносить
фразы в различном темпе
(умеренно,
быстро,
медленно), с разной силой
голоса
(громко,
тихо,
шепотом).
Развивать
слуховое
внимание.
Воспитывать интерес к
устному
народному
творчеству.
Ушакова. №1
Ушакова. №10
Ушакова. №4
2 неделя
Составление
сюжетного рассказа
по картине «Кошка с
котятами»
Программное
содержание:
Учить
составлять
небольшой
сюжетный рассказ по
картине:
рассказывать
о
событиях,
предшествовавших
изображенным
на
картине,
придумывать
концовку.
Учить
отмечать и называть
различие и сходство
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Составление
сюжетного рассказа
по набору игрушек
Составление рассказа
на предложенную
тему
Составление рассказа
по картине «Лошадь с
жеребенком»
Программное
содержание:
Учить
составлять
сюжетный
рассказ,
выбирая для него
соответствующих
персонажей
(игрушки);
давать
описание
и
характеристику
персонажей, вводить в
повествование диалог.
Учить
подбирать
определения
к
заданным
словам;
Программное
содержание:
Учить
составлять
рассказ,
используя
предложенный
сказочный
сюжет.
Учить самостоятельно
соотносить названия
объектов
с
их
изображениями
на
картинках. Уточнить и
закрепить правильное
произношение звуков
«л» - «ль», «р» - «рь»,
изолированных,
в
Программное
содержание:
Учить
составлять
описательный рассказ
по картине, используя
наиболее
точные
слова для обозначения
цвета,
величины.
Закреплять в игре
умение
строить
предложение
из
заданных слов, менять
порядок
слов
в
предложении.
Формировать умение
отдельных
слов
предложение;
читать
предложения
после
перестановки каждого
слова.
Учить
произносить
предложения
с
разными
оттенками
интонации (сердитая,
просительная,
ласковая).
Развивать
интерес к устному
народному творчеству.
Воспитывать
устойчивое внимание.
Ушакова. №21
между кошкой и
котятами на основе
сравнения
их
внешнего
вида,
поведения;
подбирать
точные
слова
для
характеристики
действий
(активизация
глаголов);
учить
самостоятельно
образовывать клички
животных. Уточнить
и
закрепить
правильное
произношение
звуков «с» и «з»;
учить
дифференцировать
эти звуки на слух;
произносить
их
протяжно и с разной
силой
голоса;
закрепить
умение
самостоятельно
подбирать нужное по
смыслу
слово,
быстро и громко
произносить
его,
вслушиваться в его
звучание. Развивать
творческое
воображение.
Воспитывать
устойчивое
внимание.
Ушакова. №2
НОЯБРЬ
учить
составлять
предложения
из
набора
слов
с
помощью воспитателя
и из двух-трех слов –
самостоятельно.
Учить различать на
слух звуки «с» - «сь»,
«щ» в словах, четко
произносить слова с
этими
звуками.
Развивать творческое
воображение.
Воспитывать
доброжелательное
отношение друг к
другу,
умение
выслушивать
товарищей.
словах и фразах; учить
различать эти звуки в
чужой и собственной
речи, четко и внятно
произносить слова и
фразы с данными
звуками;
учить
правильно отгадывать
загадки.
Развивать
творческие
способности
в
составлении
рассказов.
Воспитывать интерес
к занятию.
Ушакова. №26
Ушакова. №28
1 неделя
2 неделя
Составление рассказа на тему
«Домашнее животное»
Пересказ рассказа
Е.Чарушина «Лисята»
Программное содержание:
Учить рассказывать о своих
личных
впечатлениях;
воспитывать
умение
отбирать
для
рассказа
интересные факты и события.
Учить
употреблению
трудных форм Р.п. мн.ч.
существительных (ботинок,
чулок,
носков,
тапочек,
рукавичек);
Воспитывать
умение задавать друг другу
вопросы. Учить выделять во
фразах слова со звуками «ч»
и «щ», находить слова с
тремя слогами, находить
заданный звук, произносить
слова
громко
и
тихо.
Развивать интерес к миру
животных.
Воспитывать
доброжелательное
отношение к рассказам друг
друга.
Ушакова. №11
ДЕКАБРЬ
Программное содержание:
Учить
выразительно
пересказывать
литературный текст без
помощи
вопросов
воспитателя.
Учить
придумывать
загадки;
подбирать
по
смыслу
прилагательные и глаголы;
согласовывать
прилагательные
с
существительными в роде и
числе. Учить пользоваться
восклицательной
интонацией.
Развивать
умение
внимательно
слушать
произведение.
Воспитывать усидчивость.
Ушакова. №9
3 неделя
Составление рассказа на
тему «Как Сережа нашел
щенка»
Программное содержание:
Учить составлять рассказ по
предложенному
плану,
образно описывая место
действия, настроение героя.
Учить построению сложных
предложений в ситуации
письменной речи. Давать
задания на образование
слов – названий профессий.
Развивать связную речь,
творческую
инициативу,
выдумку.
Воспитывать
устойчивый
интерес
к
занятию.
Ушакова. №31
отчетливо
произносить
скороговорки в разном
темпе и с разной
силой
голоса.
Развивать интерес к
миру
животных.
Воспитывать
доброжелательное
отношение
к
рассказам товарищей.
Ушакова. №22
4 неделя
Пересказ рассказа Л.Толстого
«Пожарные собаки»
Программное содержание:
Учить
связно,
последовательно,
выразительно пересказывать
художественный текст без
наводящих вопросов. Учить
подбирать
по
смыслу
определения, слова, близкие и
противоположные по смыслу;
учить
составлять
предложения-путаницы
и
заменять слова в этих
предложениях.
Развивать
чувство ритма и рифмы
(составление
шутокчистоговорок). Воспитывать
эмоциональное
восприятие
содержания рассказа.
Ушакова. №25
1 неделя
2 неделя
Составление описательного
рассказа на тему «Зима»
Составление рассказа по
картине «Северные олени»
Программное содержание:
Учить при описании событий
указывать время действия,
используя
разные
типы
предложений
(простые,
распространенные
и
сложные). Учить подбирать
определения к заданным
словам;
совершенствовать
синтаксические
навыки,
используя
ситуацию
«письменной речи» (ребенок
рассказывать,
воспитатель
записывает
рассказ).
Добиваться
четкого
произнесения слов и фраз,
включающих звуки «ц» и
«ч», приучать правильно
пользоваться вопросительной
интонацией,
делить
трехсложные слова на слоги.
Развивать речь как средство
общения.
Воспитывать
эстетическое
восприятие
зимней природы.
Ушакова. №19
ЯНВАРЬ
Программное содержание:
Учить
составлять
сюжетный
рассказ
по
картине, используя свои
знания о внешнем виде и
жизни животных. Учить
подбирать наиболее точные
определения при описании
внешнего вида животных;
активизировать
в
речи
антонимы; упражнять в
образовании
названий
детенышей животных с
уменьшительными
суффиксами. Уточнить и
закрепить
правильное
произношение звуков «ч» и
«ц»; учить различать эти
звуки, отчетливо и внятно
произносить
слова
со
звуками
«ч»
и
«ц».
Развивать умение слушать
друг друга. Воспитывать
эмоциональное восприятие
содержания картины.
Ушакова. №18
1 неделя
Составление рассказа по картине «Река
замерзла»
Программное содержание:
Учить составлять рассказ по картине,
при описании событий указывать место
и время действия. Тренировать умение
понимать оттенки значения слова; учить
согласовывать
в
роде
глагол
прошедшего
времени
с
существительным.
Закреплять
правильное произношение звуков «с» и
«ш», учить различать эти звуки,
произносить их протяжно, на одном
выдохе; отчетливо и внятно произносить
слова со звуками «с» и «ш»; закрепить
умение делить слова на части – слоги.
Развивать интерес к составлению
рассказов по картине. Воспитывать
желание слушать рассказы товарищей,
умение оценивать их.
Ушакова. №14
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Составление рассказа на
темы скороговорок
3 неделя
Составление рассказа на
тему «Как цыпленок
заблудился»
Программное содержание:
Учить
самостоятельно
продолжать и завершать
рассказ,
начатый
воспитателем. Формировать
умение
составлять
из
данного предложения новое
путем
последовательной
замены слов. Закреплять
представления о слоге и
ударении.
Развивать
воображение. Воспитывать
устойчивый
интерес
к
занятию.
Ушакова. №23
2 неделя
Составление рассказа на тему «Игры
зимой»
Программное содержание:
Учить составлять связный рассказ о
впечатлениях из личного опыта, не
отступая от заданной темы. Учить
употреблять
предлоги
с
пространственным значением. Учить
отчетливо и внятно произносить
фразы, насыщенные словами со
звуками «с» и «ш», говорить с разной
громкостью голоса, изменять темп
речи, выделять голосом из фразы
отдельные слова; обратить внимание
на то, что слоги в слове звучат поразному: один из них произносится
немного протяжнее, громче; учить
медленно
проговаривать
слова,
вслушиваться в звучание слогов в
слове. Развивать слуховое внимание.
Воспитывать
доброжелательное
отношение к рассказам друг друга.
Ушакова. №15
2 неделя
Составление сюжетного
рассказа по картине
«Строим дом»
4 неделя
Пересказ рассказа
Н.Калининой «Про снежный
колобок»
Программное содержание:
Учить
передавать
художественный
текст
связно, последовательно,
выразительно, без помощи
вопросов воспитателя. Учить
подбирать подходящие по
смыслу
определения
(активизация
прилагательных); закрепить
умение употреблять трудные
формы
Р.п.
мн.ч.
существительных (ботинок,
чулок,
носков,
тапочек,
рукавичек,
варежек);
обратить внимание на формы
изменения глагола хотеть.
Привлечь
внимание
к
громкости
и
четкости
произнесения слов. Развивать
умение строить предложения,
четко
и
правильно
произносить
слова.
Воспитывать познавательный
интерес к явлениям природы.
Ушакова. №13
3 неделя
Ознакомление с предложением
Программное содержание:
Дать
представление
о
последовательности слов в речи;
ввести термин «предложение»; учить
составлять
и
распространять
предложение, правильно «читать» его;
закреплять умение называть слова в
предложении
последовательно
и
вразбивку. Учить подбирать слова,
сходные по звучанию, в заданном
воспитателем
ритме;
учить
произносить чистоговорки с разной
силой голоса. Развивать слуховую
память, связную речь. Воспитывать
интерес к изучению родного языка.
Ушакова. №20
3 неделя
4 неделя
Пересказ сказки В.Сутеева
«Кораблик»
Составление рассказа на
заданную тему
Программное содержание:
Учить
самостоятельно
составлять короткий рассказ
на
темы
скороговорок.
Закрепить представления о
многозначности слова и
словах, противоположных по
смыслу; учить образованию
форм
Р.п.
мн.ч.
существительных.
Учить
различать на слух звуки «з» и
«ж»; подбирать слова с этими
звуками и выделять их на
слух из связной речи,
произносить изолированные
звуки «з» и «ж» протяжно,
четко, с различной силой
голоса
(громко,
тихо).
Развивать
творческие
способности в составлении
рассказов.
Воспитывать
интерес к занятию.
Ушакова. №19
Программное содержание:
Учить
составлять
сюжетный
рассказ
по
картине;
придумывать
продолжение
сюжета,
название картины. Учить
подбирать
глаголы
и
прилагательные
для
характеристики
действий
персонажей. Уточнить и
закрепить
правильное
произношение звуков «ш» и
«ж»,
учить
дифференцировать
эти
звуки, отчетливо и внятно
произносить слова с этими
звуками,
делить
двусложные слова на части
и произносить каждую
часть
слова;
показать
последовательность
звучания слогов в слове.
Развивать умение четко,
последовательно излагать
свои мысли. Воспитывать
устойчивое внимание.
Ушакова. №6
МАРТ
1 неделя
Рассказы на тему: «Как мы
поздравляли сотрудников
детского сада с
Международным женским
днем».
Программное содержание:
Дидактическая игра «Где мы
были. мы не скажем…»
Учить
детей
составлять
подробные и интересные
рассказы на темы из личного
опыта; развивать инициативу,
способность
импровизировать.
В. В.Гербова с.93
АПРЕЛЬ
1 неделя
Чтение русской
народной сказки
«Финист-Ясный
Программное содержание:
Учить связно рассказывать
сказку,
выразительно
передавать
диалоги
персонажей;
соблюдать
композицию сказки. Учить
понимать
и
объяснять
смысл
поговорок;
ориентироваться
на
звучание грамматических
форм, при помощи которых
образуются новые слова,
подводить
к
усвоению
способов словообразования.
Развивать
внимание,
память.
Воспитывать
интерес к художественной
литературе.
Программное содержание:
Учить составлять рассказ на
тему,
предложенную
воспитателем;
учить
сравнивать предметы, точно
обозначая
словом
черты
сходства
и
различия;
находить
смысловые
несоответствия
в
тексте
стихотворения
и
аргументировать
свои
суждения. Уточнить значения
слов мебель и посуда; учить
самостоятельно образовывать
названия
посуды;
формировать умение строить
предложения.
Развивать
интерес к окружающему.
Воспитывать
речевую
активность.
Ушакова. №32
Ушакова. №24
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Пересказ рассказа
Я,Тайца «Послушный
дождик»
Пересказ рассказа
Н.Калининой «Разве так
играют?»
Звуковая культура речи:
дифференциация звуков л-р
Программное
содержание:
Учить пересказывать
текст в ситуации
письменной
речи
(ребенок диктует –
взрослый
записывает).
Подвести
к
образованию
названий профессий
исходя из занятий.
Активизировать
в
речи
названия
профессий
и
действий;
учить
называть предметы,
необходимые людям
той
или
иной
профессии. Развивать
умение внимательно
слушать педагога и
ответы
детей.
Воспитывать
уважение к труду
взрослых.
Ушакова. №29
Программное содержание:
Учить
выразительно
пересказывать
текст.
Активизировать
в
речи
глаголы, учить подбирать по
смыслу
глаголы
к
существительным;
учить
образованию форм ед. и мн.
числа
существительных,
обозначающих
названия
детенышей
животных;
формировать представление о
том, что не все детеныши
имеют название, сходное по
звучанию
с
названием
взрослых животных. Развивать
интерес к художественной
литературе.
Воспитывать
заботливое
отношение
к
игрушкам.
Программное содержание:
Упражнять детей в различении
звуков л-р в словах, фразовой
речи; учить слышать звук в
слове, определять его позиции,
называть слова на заданный
звук.
Ушакова. №5
В. В.Гербова с.98
2 неделя
Пересказ сказки
«Петух да собака»
3 неделя
Обучение
рассказыванию по теме
«Мой любимый
4 неделя
Чтение сказки В.
Катаева «Цветиксемицветик»
5 неделя
Составление
описательного
рассказа о предметах
сокол»
мультфильм»
посуды
Программное
содержание:
Проверить, знают ли
дети основные черты
народной
сказки.
Познакомить
со
сказкой
«ФинистЯсный сокол».
Программное
содержание:
Учить пересказывать
сказку без помощи
вопросов воспитателя,
выразительно
передавая
диалог
действующих
лиц.
Учить
подбирать
прилагательные
и
глаголы
к
существительным лиса
и
собака;
учить
использовать
сложноподчиненные и
вопросительные
предложения;
ориентироваться
на
окончания слов при
согласовании
существительных
и
прилагательных
в
роде;
образовывать
формы
Р.п.
мн.ч.
существительных.
Подбирать
слова,
сходные по звучанию,
в заданном ритме.
Развивать
диалогическую речь.
Воспитывать интерес к
русским
народным
сказкам.
Программное
содержание:
Помогать
детям
составлять рассказы на
тему из личного опыта.
Программное
содержание:
Познакомить детей со
сказкой В. Катаева
«Цветик-семицветик».
В. В.Гербова с.109
Ушакова. №17
В. В.Гербова с.101
В. В.Гербова с.105
МАЙ
1 неделя
Чтение рассказа В.
Драгунского «Сверху
вниз, наискосок».
Лексические упражнения.
Программное
содержание:
Уточнить,
что
такое
рассказ;
познакомить
детей
с
новым
юмористическим
рассказом.
Активизировать словарь
детей.
Программное
содержание:
Учить
составлять
короткий рассказ по
стихотворению
и
описательный рассказ
о предметах посуды.
Учить
сравнивать
различные предметы
по
материалу,
размерам, назначению,
употребляя названия
качеств (стеклянный,
металлический,
пластмассовый),
активизировать
употребление
слов
противоположного
значения (антонимов)
(глубокая – мелкая,
большой – маленький,
высокий – низкий),
многозначных
слов;
закреплять
умение
классифицировать
предметы по качеству
(стеклянный,
металлический,
пластмассовый,
деревянный);
учить
образовывать
по
аналогии
названия
предметов
посуды
(хлебница, сахарница,
сухарница, супница).
Развивать внимание,
память. Воспитывать
познавательный
интерес
к
окружающему миру.
Ушакова. №12
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Составление рассказа по картине
«Зайцы»
Составление рассказов на темы
стихотворений
Составление рассказа на
темы скороговорок
Программное содержание:
Учить составлять рассказ по
картине
по
предложенному
плану, включать в рассказ
описание
внешнего
вида
персонажей и их характеристику.
Учить
образовывать
существительные от глаголов
(продавать
–
продавец)
и
прилагательных
(веселый
–
весельчак). Учить определять
ударение в двухсложном слове.
Развивать интерес к миру
животных.
Воспитывать
организованность,
дисциплинированность.
Программное содержание:
Учить рассказывать связно, не
отступая от заданной темы.
Упражнять
в
образовании
названий детенышей животных
в И.п. и Р.п. мн.ч.; закрепить
представление о том, что не все
детеныши имеют специальное
название; активизировать в
речи
сложноподчиненные
предложения. Учить выделять
из предложений слова со
звуками «ш» и «ж», четко
произносить фразы (чисто- и
скороговорки),
насыщенные
данными звуками; произносить
фразы с различной громкостью:
громко, тихо, шепотом; учить
делить трехсложные слова на
части, произносить каждую
часть
слова,
определять
Программное
содержание:
Учить
самостоятельно
составлять
короткий
рассказ
на
темы
скороговорок. Закрепить
представления
о
многозначности слова и
словах, противоположных
по
смыслу;
учить
образованию форм Р.п.
мн.ч.
существительных.
Учить различать на слух
звуки
«з»
и
«ж»;
подбирать слова с этими
звуками и выделять их на
слух из связной речи,
произносить
изолированные звуки «з» и
«ж» протяжно, четко, с
различной силой голоса
порядок слогов в слове.
Развивать слуховое внимание.
Воспитывать организованность,
дисциплинированность.
В. В.Гербова с.107
Ушакова. №30
Ушакова. №7
(громко, тихо). Развивать
творческие способности в
составлении
рассказов.
Воспитывать интерес к
занятию.
Ушакова. №16
Грамота
Сентябрь
1 неделя
Звук и буква А
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха.
Познакомить
с
гласным
звуком А и его условным
обозначением — красный
квадрат. Учить определять
место звука А в словах.
Учить
на
схеме
(прямоугольнике) обозначать
место
звука
в
слове,
используя
условное
обозначение — красный
квадрат.
Учить внимательно слушать
текст
стихотворения,
выделяя в нем слова, в
которых есть звук (звуки) А.
Познакомить с буквой А как
письменным обозначением
звука А.
Учить
писать
печатную
букву А, используя образец.
Учить писать на схеме букву
А в месте, где слышится звук
А (в начале, в середине, в
конце
слова).
Учить
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
2 неделя
Звук и буква О
Программное содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать развитию
фонематического
слуха.
Познакомить с гласным
звуком О и его условным
обозначением — красным
квадратом.
Учить
определять место звуков О
в словах и обозначать на
схеме красным квадратом.
Учить внимательно слушать
текст
стихотворения,
называть слова со звуком О,
которые есть в этом
стихотворении.
Познакомить с буквой О
как
письменным
обозначением звука О.
Учить писать печатную
букву О, используя образец.
Учить соотносить схему
слова
с
названием
изображенного предмета.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
3 неделя
Звук и буква У
Программное содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать развитию
фонематического
слуха.
Продолжать знакомить с
условным
обозначением
гласных звуков — красный
квадрат.
Учить определять место
звука в слове и обозначать
на
схеме,
используя
условное
обозначение.
Учить детей отгадывать
загадки,
понимать
поэтические
сравнения,
лежащие в основе загадки;
развивать
внимание,
логическое мышление.
Учить внимательно слушать
текст
стихотворения,
называть слова со звуком У.
Учить
интонационно
выделять звук У в словах.
Познакомить с буквой У
как
письменным
обозначением звука У.
Учить писать печатную
букву У, используя образец.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки
Колесникова
Колесникова
Колесникова
Октябрь
1 неделя
Звук и буква Э
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
2 неделя
Чтение
слов
из
пройденных букв —
АУ, УА.
Закрепление
пройденного
материала
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
4 неделя
Звук и буква Ы
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха.
Продолжать
знакомство
с
условным
обозначением
гласных звуков — красный
квадрат.
Учить определять место звука в
слове и обозначать на схеме,
используя
условное
обозначение.
Учить
внимательно слушать текст
стихотворения,
подбирать
слова не просто близкие по
звучанию, но и подходящие по
смыслу.
Учить отгадывать загадки,
понимать
поэтические
сравнения, лежащие в основе
загадки; развивать внимание,
логическое мышление.
Учить интонационно выделять
в словах звук Ы.
Познакомить с буквой Ы как
письменным
обозначением
звука Ы.
Учить писать печатную букву
Ы сначала по точкам, а затем
самостоятельно.
Учить делить слова на слоги,
используя схему слова.
Закреплять умение определять
первый звук в словах и
соотносить с соответствующей
буквой.
Учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Колесникова
3 неделя
Звук и буква Л.
Чтение слогов ЛА, ЛО,
ЛУ, ЛЫ, ЛЭ
4 неделя
Звук и буква М.
Чтение слогов, слов.
Ударение
5 неделя
Звук и буква Н. Чтение
слогов. Написание и
чтение слов
Программное
содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать развитию
фонематического слуха.
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха.
Познакомить
с
гласным звуком Э
и его условным
обозначением
—
красный квадрат.
Учить определять
место звука в слове
и обозначать на
схеме, используя
условное
обозначение.
Познакомить
с
буквой
Э
как
письменным
знаком звука Э.
Учить
писать
печатную букву Э,
используя образец.
Закреплять умение
соотносить звук и
букву,
писать
гласные буквы А,
О, У, Ы.
Учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Формировать умение
читать
слова
из
пройденных букв УА,
АУ.
Закреплять знания о
гласных звуках и
буквах А, О, У, Ы, Э.
Закреплять
умение
определять первый
звук в названиях
предметов и находить
соответствующую
букву.
Закреплять
умение
называть
слова с заданным
звуком.
Продолжать
учить
определять,
какой
гласный
звук
находится в середине
слова.
Закреплять
умение
писать
печатные
гласные буквы.
Учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Познакомить со звуком Л
как согласным звуком и
его
условным
обозначением — синий
квадрат.
Учить
обозначать
на
схеме место звука Л в
слове, используя условное
обозначение — синий
квадрат.
Учить
соотносить схему слова с
названием нарисованного
предмета.
Учить
интонационно
выделять звук Л в словах.
Познакомить с печатным
написанием буквы Л.
Учить писать печатную
букву
Л,
используя
образец.
Учить читать слоги ЛА,
ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ.
Продолжать учить делить
слова на слоги.
Учить писать слоги в
схемах слова.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
Колесникова
Колесникова
Ноябрь
1 неделя
Звук и буква Р. Чтение слогов.
Знакомство с предложением,
чтение предложения
Программное содержание:
Способствовать
развитию
2 неделя
Закрепление пройденного
материала.
Гласные и согласные звуки
и буквы. Чтение слогов,
слов
Программное содержание:
Продолжать
учить
Способствовать
развитию
фонематического
слуха.
Познакомить
со
звуком
М
как
согласным звуком и
его
условным
обозначением
—
синий квадрат. Учить
обозначать на схеме
место звука М в слове,
используя
условное
обозначение — синий
квадрат.
Учить
отгадывать
загадки,
развивать внимание,
мышление.
Учить
понимать поэтические
сравнения, лежащие в
основе загадки.
Учить интонационно
выделять звук М в
словах
(мморковь,
ммуха, мматрешка).
Познакомить
с
печатным написанием
буквы М.
Учить детей писать
печатную букву М,
используя образец.
Учить читать слоги
МА, МО, МУ, МЫ,
МЭ.
Учить
определять
первый слог в словах
и соединять предмет
со слогом.
Учить читать слова из
пройденных букв —
мама, мыло.
Познакомить
с
ударным слогом, с
ударными гласными.
Учить
проводить
звуковой анализ слов:
дифференцировать
гласные, согласные.
Познакомить
с
ударением
и
его
обозначением.
Учить выделять в
слове ударный слог и
ударные гласные.
Учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
Способствовать
развитию
фонематического слуха.
Познакомить со звуком
Н как согласным звуком
и
его
условным
обозначением — синий
квадрат.
Учить определять место
звука в словах и
обозначать его на схеме,
используя
условное
обозначение — синий
квадрат.
Продолжать учить детей
внимательно
слушать
текст
стихотворения,
подбирать слова не
просто
близкие
по
звучанию,
но
и
подходящие по смыслу.
Учить
интонационно
выделять звук Н в
словах.
Познакомить
с
печатным написанием
буквы Н.
Учить писать букву Н,
используя образец.
Учить читать слоги НА,
НО, НУ, НЫ, НЭ.
Учить писать слова
луна, мыло с помощью
условных обозначений
и букв.
Учить
проводить
фонетический
разбор
этих слов.
Учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
3 неделя
Буква Я. Чтение слогов,
слов, предложений
4 неделя
Буква Ю. Чтение слогов, слов
Программное содержание:
Познакомить с гласной
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического слуха.
Познакомить с согласным
звуком Р и его условным
обозначением
—
синий
квадрат.
Учить определять место звука
Р в словах и обозначать на
схеме, используя условное
обозначение — синий квадрат.
Познакомить с буквой Р как
письменным знаком звука Р.
Учить писать печатную букву
Р сначала по точкам, а затем
самостоятельно.
Учить читать слоги РА, РО,
РУ, РЫ, РЕ.
Учить определять первый слог
в названиях нарисованных
предметов и соединять с
соответствующим шариком, в
котором этот слог написан.
Учить читать предложение.
Познакомить со словесным
составом предложения.
Познакомить
с
условным
обозначением предложения.
Учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Колесникова
Декабрь
1 неделя
Буква Е. Чтение слогов, слов.
Составление предложений
Программное содержание:
Познакомить с буквой Е и ее
условным обозначением —
красный квадрат.
Учить писать печатную букву
Е.
Познакомить с согласными ЛЬ,
МЬ, НЬ, РЬ и их условным
обозначением — зеленый
квадрат.
Учить внимательно слушать
текст
стихотворения,
подбирать слова не просто
близкие по звучанию, но и
подходящие по смыслу.
Учить читать слоги и слова.
Учить соотносить схему с
написанным словом.
Учить составлять предложение
из трех слов по картинке и
записывать его условными
знаками.
Учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
соотносить звук и букву.
Учить читать написанное
слово Рома.
Закреплять умение читать
слоги из пройденных букв.
Закреплять
умение
различать
гласные
и
согласные.
Способствовать развитию
фонематического
слуха,
восприятия.
Закреплять
умение
определять место звука в
слове.
Формировать
умение
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
буквой Я и ее условным
обозначением — красный
квадрат.
Учить писать букву Я.
Учить читать слоги МАМЯ, ЛА-ЛЯ, НА-НЯ, РАРЯ.
Познакомить
детей
с
согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ
и
их
условным
обозначением — зеленый
квадрат.
Учить читать слова и
предложения.
Учить отгадывать загадки.
Развивать
внимание,
логическое
мышление.
Понимать
поэтические
сравнения,
лежащие
в
основе загадки.
Учить
записывать
предложение схематически,
определять
порядок
следования
слов
в
предложении.
Учить
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
звукобуквенного анализа.
Познакомить с буквой Ю и ее
условным обозначением —
красный квадрат.
Учить писать печатную букву
Ю.
Учить читать слоги и слова.
Продолжать знакомить с
согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и
их условным обозначением
—
зеленый
квадрат.
Продолжать
учить
соотносить звук и букву.
Продолжать учить детей
дифференцировать гласные,
согласные звуки, твердые и
мягкие согласные звуки.
Продолжать знакомить с
ударным слогом, ударными
гласными,
обозначением
ударения.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Колесникова
Колесникова
Колесникова
2 неделя
Буква Ё. Чтение слогов,
слов
Программное содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Познакомить с печатной
буквой Ё и ее условным
обозначением — красный
квадрат.
Учить писать печатную
букву Ё.
Продолжать знакомить с
согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ
и
их
условным
обозначением — зеленый
квадрат. Учить соотносить
звук и букву.
Продолжать
учить
дифференцировать гласные,
согласные,
твердые
согласные,
мягкие
согласные звуки. Учить
читать слоги, слова.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
3 неделя
Звук и буква И. Чтение
слогов, слов
Программное содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать развитию
фонематического
восприятия.
Познакомить с гласным
звуком И и его условным
обозначением — красный
квадрат.
Закреплять
умение
определять место звука в
слове и обозначать на
схеме, используя условное
обозначение.
Учить отгадывать загадки.
Развивать
логическое
мышление,
умение
соотносить
усвоенные
знания с текстом загадки.
Понимать
поэтические
сравнения,
лежащие
в
основе загадки.
Продолжать знакомить с
буквой И как письменным
обозначением звука И.
Учить писать печатную
букву И.
Учить читать слоги и слова.
Продолжать знакомить с
согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ
и
их
условным
обозначением — зеленый
4 неделя
Закрепление
пройденного
материала
Программное содержание:
Закрепить умение писать
гласные Я, Ю, Е, Ё, И.
Продолжать учить читать
слоги, различать твердость и
мягкость согласных.
Учить писать и читать слова
мяу, му, юла, лимон.
Учить читать предложение,
определять первое, второе,
третье слово в нем.
Закреплять
умение
определять ударные гласные
звуки в прочитанных словах.
Формировать
умение
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Колесникова
Колесникова
квадрат. Учить проводить
фонетический разбор слов.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
Колесникова
Январь
2 неделя
Звуки Г-К, К-КЬ, Г-ГЬ. Буквы Г, К.
Чтение слогов, составление и
условная запись предложения
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Знакомить со звуками Г-К как
звонкими и глухими согласными.
Познакомить со звуками Г-ГЬ, К-КЬ.
Закреплять умение использовать
условные обозначения согласных
звуков: синий квадрат — твердые
согласные, зеленый квадрат —
мягкие согласные.
Учить внимательно слушать текст
стихотворения, подбирать слова не
только близкие по звучанию, но и
подходящие по смыслу.
Познакомить с буквами Г, К как
письменными знаками согласных
звуков.
Учить писать печатные буквы Г-К
сначала по точкам, а затем
самостоятельно.
Учить читать слоги с Г+10 гласных,
с К+10 гласных.
Продолжать
учить
составлять
предложение из трех слов по
сюжетной картинке.
Учить записывать предложение
условными обозначениями.
Учить понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Колесникова
Февраль
1 неделя
Буквы 3-С. Звуки З-ЗЬ, С-СЬ.
Чтение слогов, слов
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Познакомить со звуками 3-С
как звонкими и глухими
согласными.
Познакомить с буквами 3-С и
звуками З-ЗЬ, С-СЬ.
Учить писать печатные буквы
3, С.
Учить читать слоги с 3+10
гласных, С+10 гласных.
Учить читать слова.
3 неделя
Звуки Д-ДЬ, Т-ТЬ. Буквы Д-Т. Чтение
слогов, предложений
4 неделя
Буквы В-Ф. Звуки В-ВЬ, Ф-ФЬ. Чтение
слогов, предложений
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Познакомить со звуками Д-Т как
звонкими и глухими согласными.
Познакомить с буквами Д-Т как
письменными знаками звуков Д-Т, ДЬТЬ.
Учить писать печатные буквы Д-Т
сначала
по
точкам,
а
затем
самостоятельно.
Учить читать слоги с Д+10 гласных, с
Т + 10 гласных.
Познакомить со звуками Д-ДЬ, Т-ТЬ.
Закреплять умение определять место
звука в слове и отмечать его условным
обозначением — синий квадрат,
зеленый квадрат.
Совершенствовать навык чтения.
Закреплять
умение
определять
ударный слог и ударные гласные,
обозначать ударение значком. Учить
понимать учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Программное содержание:
Способствовать развитию звукобуквенного
анализа.
Способствовать развитию фонематического
восприятия.
Познакомить детей со звуками В-Ф как
звонкими и глухими согласными.
Познакомить с буквами В-Ф и звуками ВВЬ, Ф-ФЬ.
Учить писать печатные буквы В-Ф сначала
по точкам, а затем самостоятельно.
Учить читать слоги с В+10 гласных, с Ф+10
гласных.
Учить
писать
слова,
проводить
фонетический разбор слов.
Приучать внимательно слушать текст
стихотворения, подбирать слова не только
близкие по звучанию, но и подходящие по
смыслу.
Учить понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Колесникова
Колесникова
2 неделя
Проверочное контрольное
занятие.
Программное содержание:
Изучение знаний, умений и
навыков детей.
3 неделя
Звуки Б-БЬ, П-ПЬ. Чтение
слогов, слов, предложений
4 неделя
Буква X. Звуки Х-ХЬ. Чтение
слогов, слов, предложений
Программное содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать развитию
фонематического
восприятия.
Познакомить со звуками БП как звонкими и глухими
согласными.
Познакомить с буквами Б-П
и звуками Б-БЬ, П-ПЬ.
Учить писать печатные
буквы Б-П.
Учить читать слоги Б+10
гласных, П+10 гласных.
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Познакомить
с
печатной
буквой X и звуками Х-ХЬ.
Учить писать печатную букву
X.
Учить читать слоги с буквой
Х+10 гласных.
Совершенствовать
навык
чтения
слогов,
слов,
предложений.
Учить подбирать к картинке
Учить отгадывать загадки.
Развивать
внимание,
логическое
мышление.
Понимать
поэтические
сравнения, лежащие в основе
загадки.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Колесникова
Методическая разработка
с
использованием
Интернет-ресурсов
Март
1 неделя
Буквы и звуки Ж-Ш. Чтение слогов,
слов
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Приучать внимательно слушать текст
стихотворения, подбирать слова не
просто близкие по звучанию, но и
подходящие по смыслу.
Продолжать учить работать со
схемами слов.
Познакомить со звуками Ж-Ш —
звонкими и глухими.
Познакомить
с
условным
обозначением звуков Ж-Ш — синий
квадрат (как звуками, которые всегда
твердые).
Познакомить с печатными буквами
Ж-Ш.
Учить писать печатные буквы Ж-Ш.
Учить писать слова.
Совершенствовать
навык
чтения
слогов, слов.
Продолжать учить соотносить слово с
его графическим изображением.
Учить понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Колесникова
Апрель
1 неделя
Буква и звук Й.
Чтение
слов,
стихотворных текстов
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
восприятия.
Познакомить
с
мягким
согласным
звуком Й и его
Совершенствовать
навык
чтения слов и предложений.
Учить отгадывать загадки.
Развивать
внимание,
логическое мышление.
Учить
понимать
поэтические
сравнения,
лежащие в основе загадки.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
соответствующий
текст
(предложение).
Приучать внимательно слушать
текст
стихотворения,
подбирать слова не просто
близкие по звучанию, но и
подходящие по смыслу.
Учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Колесникова
2 неделя
Буквы и звуки Ч-Щ. Чтение слогов,
предложений
4 неделя
Звук и буква Ц.
стихотворных текстов
Колесникова
Колесникова
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Познакомить со звуками Ч-Щ как
глухими
согласными,
мягкими
согласными.
Закреплять
умение
определять место звука в слове.
Познакомить
с
условным
обозначением звуков Ч-Щ — зеленый
квадрат. Познакомить с печатными
буквами Ч-Щ.
Учить писать печатные буквы Ч-Щ.
Учить читать слоги.
Учить читать небольшие тексты.
Закреплять
умение
проводить
фонетический разбор слов (бычок,
бочок). Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
2 неделя
Буква Ь. Чтение
слов, стихотворных
текстов
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа. ,
Способствовать
развитию
фонематического
восприятия.
Познакомить
с
буквой Ь и его
смягчающей
Чтение
слогов,
Программное содержание:
Способствовать развитию звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Познакомить с согласным твердым звуком
Ц.
Учить интонационно выделять звук Ц в
словах.
Познакомить с печатной буквой Ц как
письменным знаком звука Ц.
Учить писать печатную букву Ц.
Учить детей отгадывать загадки. Развивать
логическое мышление, память. Учить
понимать поэтические сравнения, лежащие
в основе загадки.
Совершенствовать навык чтения.
Продолжать
учить
проводить
фонетический разбор слов.
Учить понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
3 неделя
Буква Ъ. Чтение слов,
стихотворных текстов
4 неделя
Чтение слов,
предложений
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
восприятия.
Познакомить
с
печатной буквой Ъ.
Учить
писать
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
восприятия.
Продолжать
учить
писать
названия
предметов.
слогов,
5 неделя
Итоговое контрольное
занятие.
Программное
содержание:
Изучение
знаний,
умений
и
навыков
детей.
условным
обозначением
—
зеленый
квадрат.
Познакомить
с
печатной буквой Й
как
письменным
знаком звука Й.
Учить
писать
печатную букву Й.
Совершенствовать
навык чтения.
Закреплять
умение
записывать
слово
знаками и буквами.
Учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
функцией.
Учить
писать
печатную букву Ь.
Совершенствовать
навык чтения.
Учить писать слова.
Продолжать учить
соотносить слово с
его
графическим
изображением.
Учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
печатную букву Ъ.
Совершенствовать
навык чтения.
Учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Учить читать слова и
дописывать подходящее
по смыслу слово.
Закреплять
умение
определять
в
предложении 1-е, 2-е, 3е слово.
Закреплять
умение
проводить
фонетический
разбор
слов.
Учить
разгадывать
ребусы.
Закреплять
умение
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
Колесникова
Колесникова
Май
1 неделя
Чтение слов, составление
предложений по сюжетным
картинкам
Программное содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать развитию
фонематического
восприятия.
Продолжать учить писать
печатные буквы, различать
гласные и согласные звуки
и буквы.
Учить
составлять
и
записывать предложения по
сюжетным картинкам.
Проводить фонетический
разбор слов.
Закреплять
умение
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.
Колесникова
Методическая
разработка
использованием
Интернет-ресурсов
с
2 неделя
3 неделя
Предложение
4 неделя
Алфавит,
стихотворения
Программное содержание:
Развитие
слухового
внимания
и
фонематического
восприятия на материале
речевых звуков;
объяснить различие понятий
«звук» и «слово».
Программное содержание:
Закрепить у детей понятия об
интонационной законченности
предложения;
навык
составления
схемы
предложения, опираясь на
слуховое восприятие.
Программное содержание:
Познакомить с алфавитом.
Закреплять умение писать
пройденные буквы.
Совершенствовать
навык
чтения.
Колесникова
Колесникова
Колесникова
чтение
Физическое развитие
Физкультура
СЕНТЯБРЬ
1 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять детей в построении в
колонны; повторить упражнения в
равновесии и прыжках.
Пензулаева №3(осень).
1 неделя
2 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
колонной по одному, в беге
врассыпную;
в
сохранении
устойчивого равновесия; в прыжках с
продвижением
вперед
и
перебрасывании мяча.
Пензулаева №1(осень).
3 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной
по одному, в беге врассыпную; в
сохранении устойчивого равновесия; в
прыжках с продвижением вперед и
перебрасывании мяча.
Пензулаева №2(осень).
2 неделя
4 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между
предметами,
врассыпную
с
остановкой по сигналу воспитателя,
упражнять
в
прыжках.
Развивать
ловкость в беге; разучить игровые
упражнения с мячом.
Пензулаева. №6 (осень).
5 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между
предметами; упражнять в ходьбе
на носках; развивать координацию
движений в прыжках в высоту
(достать до предмета) и ловкость в
бросках мяча вверх.
6 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между предметами;
упражнять в ходьбе на носках; развивать
координацию движений в прыжках в
высоту (достать до предмета) и ловкость в
бросках мяча вверх
Пензулаева. №4 (осень).
Пензулаева. №5 (осень).
3 неделя
7 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить бег, продолжительность до
1 минуты, упражнение в прыжках.
Развивать ловкость и глазомер,
координацию движений.
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с высоким
беге
продолжительностью
подниманием колен, в непрерывном
продолжительностью
минуты;
в
ползании
до
1
по
гимнастической скамейке с опорой на
ладони и колени; в подбрасывании
мяча вверх. Развивать ловкость и
устойчивое равновесие при ходьбе по
уменьшенной площади опоры.
Пензулаева. №9 (осень).
Пензулаева.№7 (осень).
Программное содержание:
Упражнять в беге на длинную
дистанцию, в прыжках повторить
задания с мячом, развивая ловкость и
глазомер.
Пензулаева. №12 (осень).
11 занятие
Программное содержание:
Разучить ходьбу и бег с изменением
темпа
движения
по
сигналу
воспитателя; разучить пролезание в
обруч боком, не задевая за его край;
повторить упражнения в равновесии и
прыжках.
Пензулаева. №10 (осень).
5 неделя
13 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить
ходьбу
с
высоким
подниманием
колен;
знакомить
подниманием колен, в непрерывном беге
до
1
минуты;
в
ладони;
в
ползании по гимнастической скамейке с
опорой
на
подбрасывании
колени
мяча
и
вверх.
Развивать
ловкость и устойчивое равновесие при
ходьбе по уменьшенной площади опоры.
Пензулаева. №8 (осень).
4 неделя
10 занятие (на воздухе)
9 занятие
8 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с высоким
12 занятие
Программное содержание:
Разучить ходьбу и бег с изменением темпа
движения по сигналу воспитателя; разучить
пролезание в обруч боком, не задевая за его
край; повторить упражнения в равновесии и
прыжках.
Пензулаева . №11 (осень).
с
ведением мяча правой и левой рукой
(элементы баскетбола), упражнять в
прыжках.
Пензулаева. №15 (осень).
ОКТЯБРЬ
1 неделя
14 занятие
Программное содержание:
Упражнять
детей
в
беге
продолжительностью до 1 минуты; в
ходьбе
приставным
шагом
по
гимнастической скамейке; в прыжках
и перебрасывании мяча.
Пензулаева. №13 (осень).
15 занятие
Программное содержание:
Упражнять
детей
в
беге
продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе
приставным
шагом
по
гимнастической
скамейке; в прыжках и перебрасывании
мяча.
Пензулаева. №14 (осень).
16 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге; разучить
игровые
упражнения
с
мячом;
повторить игровые упражнения с
бегом и прыжками.
Пензулаева. №18 (осень).
19 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге с
перешагиванием через препятствия,
непрерывном
беге
продолжительностью до 1 минуты;
познакомить с игрой в бадминтон;
повторить игровое упражнение с
прыжками.
Пензулаева .№21 (осень).
22 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Развивать выносливость в беге
продолжительностью до 1,5 минуты;
разучить игру «Посадка картофеля»;
упражнять в прыжках, развивать
внимание в игре «Затейники».
Пензулаева .№24 (осень).
25 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить бег; игровые упражнения с
мячом, в равновесии и прыжках.
Пензулаева. №27 (осень).
НОЯБРЬ
2 неделя
17 занятие
Программное содержание:
Разучить
поворот
по
сигналу
воспитателя во время ходьбы в
колонне по одному; повторить бег с
преодолением
препятствий;
упражнять в прыжках с высоты;
развивать координацию движений при
перебрасывании мяча.
Пензулаева. №16 (осень).
3 неделя
беге,
развивая
выносливость; в перебрасывании мяча
шеренгах.
21 занятие
Пензулаева. №19 (осень).
Пензулаева .№20 (осень).
4 неделя
24 занятие
23 занятие
Программное содержание:
Упражнять
в
ходьбе
парами;
повторить лазанье в обруч; упражнять
в равновесии и прыжках.
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе парами; повторить
лазанье в обруч; упражнять в равновесии и
прыжках.
Пензулаева .№22 (осень).
Пензулаева. №23 (осень).
5 неделя
26 занятие
Программное содержание:
Повторить
ходьбу
с
высоким
подниманием колен; упражнения в
равновесии, развивая координацию
движений; перебрасывание мячей в
шеренгах.
Пензулаева. №25 (осень).
27 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу с высоким подниманием
колен; упражнения в равновесии, развивая
координацию движений; перебрасывание
мячей в шеренгах.
Пензулаева. №26 (осень).
1 неделя
30 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
в
Пензулаева. №17 (осень).
Программное содержание:
Повторить ходьбу с изменением темпа
движения;
развивать
координацию
движений и глазомер при метании в цель;
упражнять в равновесии
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе с изменением
направления движения, беге между
предметами;
повторить
прыжки
попеременно на правой и левой ноге с
продвижением вперед; упражнять в
ползании по гимнастической скамейке
и ведении мяча между предметами.
29 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе с изменением
направления
движения,
беге
между
предметами;
повторить
прыжки
попеременно на правой и левой ноге с
продвижением вперед; упражнять в
ползании по гимнастической скамейке и
ведении мяча между предметами.
Пензулаева. №28 (осень).
Пензулаева. №29 (осень).
31 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе с изменением
32 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе с изменением темпа
предметами, в равновесии; повторить
равновесии;
2 неделя
в
Программное содержание:
Разучить поворот по сигналу воспитателя
во время ходьбы в колонне по одному;
повторить бег с преодолением препятствий;
упражнять в прыжках с высоты; развивать
координацию
движений
при
перебрасывании мяча.
20 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу с изменением темпа
движения; развивать координацию
движений и глазомер при метании в
цель; упражнять в равновесии.
28 занятие
Упражнять
18 занятие
Повторить
игровые
упражнения с прыжками и бегом.
темпа
движения,
упражнения с мячом.
в
беге
между
движения, в беге между предметами, в
мячом.
повторить
упражнения
с
Пензулаева. №33 (осень).
33 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить бег с преодолением
препятствий;
повторить
игровые
упражнения с прыжками, с бегом и
мячом.
Пензулаева. №36 (осень).
36 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Продолжать развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
закреплять
умение
бегать
наперегонки,
с
преодолением
препятствий; воспитывать красоту,
грациозность,
выразительность
движений;
учить
элементам
спортивных игр, играм с элементами
соревнования, играм-эстафетам.
Федорова. №25
ДЕКАБРЬ
39 занятие (на воздухе)
Пензулаева. №31 (осень).
3 неделя
34 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу с выполнением
действий по сигналу воспитателя;
упражнять в равновесии и прыжках.
Пензулаева. №34 (осень).
4 неделя
Пензулаева. №32 (осень).
35 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу с выполнением действий
по сигналу воспитателя; упражнять в
равновесии, подлезание под шнур и
прыжках.
Пензулаева. №35 (осень).
38 занятие
37 занятие
Программное содержание:
Повторить
ходьбу
с
высоким
подниманием колен; упражнения в
равновесии, развивая координацию
движений; перебрасывание мячей в
шеренгах.
Программное содержание:
Повторить ходьбу с высоким подниманием
колен; упражнения в равновесии, развивая
координацию движений; перебрасывание
мячей в шеренгах.
Пензулаева. №25 (осень).
Пензулаева. №26 (осень).
1 неделя
40 занятие
41 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в умении сохранить в беге
правильную дистанцию друг от друга;
разучить ходьбу по наклонной доске с
сохранением
устойчивого
равновесия;
повторить перебрасывание мяча.
Программное содержание:
Продолжать развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
закреплять
умение
бегать
наперегонки,
с
преодолением
препятствий; воспитывать красоту,
грациозность,
выразительность
движений;
учить
элементам
спортивных игр, играм с элементами
соревнования, играм-эстафетам.
Федорова. №26
Программное содержание:
Упражнять детей в умении сохранить
в беге правильную дистанцию друг от
друга; разучить ходьбу по наклонной
доске с сохранением устойчивого
равновесия;
повторить
перебрасывание мяча.
Пензулаева. №1 (зима).
Пензулаева. №2 (зима).
42 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
продолжать развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
закреплять
умение
бегать
наперегонки,
с
преодолением
препятствий; воспитывать красоту,
грациозность,
выразительность
движений;
учить
элементам
спортивных игр, играм с элементами
соревнования, играм-эстафетам.
43 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге по кругу,
взявшись за руки, с поворотом в
другую сторону; повторить прыжки
попеременно на правой и левой ноге,
продвигаясь вперед; упражнять в
ползании и переброске мяча.
44 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге по кругу,
взявшись за руки, с поворотом в другую
сторону; повторить прыжки попеременно
на правой и левой ноге, продвигаясь
вперед; упражнять в ползании и переброске
мяча.
Федорова. №28
Пензулаева. №4 (зима).
Пензулаева. №5 (зима).
46 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Продолжать развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
закреплять
умение
бегать
наперегонки,
с
преодолением
препятствий; воспитывать красоту,
грациозность,
выразительность
движений;
учить
элементам
спортивных игр, играм с элементами
соревнования, играм-эстафетам.
Федорова. №29
2 неделя
3 неделя
48 занятие
47 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную;
закреплять
умение
ловить мяч, развивая ловкость и
глазомер; повторить ползание по
гимнастической скамейке; упражнять
в сохранении устойчивого равновесия
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную; закреплять умение ловить
мяч, развивая ловкость и глазомер;
повторить ползание по гимнастической
скамейке;
упражнять
в
сохранении
устойчивого равновесия.
Пензулаева. №7 (зима).
Пензулаева. №8 (зима).
49 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Развивать
самостоятельность,
творческие способности; формировать
выразительность
и
грациозность
движений; продолжать формировать
умение
самостоятельно
организовывать знакомые подвижные
игры,
проявляя
инициативу
и
творчество; продолжать проводить
комплекс закаливающих процедур с
использованием природных факторов
(воздух, солнце, вода) в сочетании с
физическими упражнениями.
Федорова. №41
52 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Продолжать развивать быстроту, силу,
ловкость,
пространственную
ориентировку;
совершенствовать
двигательные умения и навыки детей;
продолжать формировать правильную
осанку, умение осознанно выполнять
движения;
учить
элементам
спортивных игр, играм с элементами
соревнования, играм-эстафетам.
Федорова. №9
ЯНВАРЬ
4 неделя
51 занятие
50 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге по
кругу, взявшись за руки, в беге
врассыпную;
в
лазанье
на
гимнастическую стенку; в равновесии
и прыжках
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу,
взявшись за руки, в беге врассыпную; в
лазанье на гимнастическую стенку; в
равновесии и прыжках.
Пензулаева. №10 (зима).
Пензулаева. №11 (зима).
5 неделя
1 неделя
2 неделя
53 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
закреплять умение легко ходить и
бегать, энергично отталкиваясь от
опоры; совершенствовать умение
прыгать в длину; формировать у детей
потребность
в
двигательной
активности.
Федорова. №17
56 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Продолжать формировать правильную
осанку, умение осознанно выполнять
движения; развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
совершенствовать
двигательные
умения и навыки детей.
Федорова. №65
59 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Закреплять умение легко ходить и
бегать, энергично отталкиваясь от
опоры; совершенствовать умение
прыгать в длину; формировать у детей
потребность
в
двигательной
активности.
54 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу;
разучить прыжок в длину с места;
упражнять в ползании на четвереньках
и прокатывании мяча головой.
55 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить
прыжок в длину с места; упражнять в
ползании на четвереньках и прокатывании
мяча головой.
Пензулаева. №16 (зима).
Пензулаева. №17 (зима).
3 неделя
58 занятие
57 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между
предметами;
упражнять
в
перебрасывании мяча друг другу;
повторить задание в равновесии.
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между предметами;
упражнять в перебрасывании мяча друг
другу; повторить задание в равновесии.
Пензулаева. №19 (зима).
Пензулаева. №20 (зима).
4 неделя
60 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу;
упражнения в равновесии и прыжках;
упражнять
в
лазанье
на
гимнастическую стенку, не пропуская
реек.
61 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу;
упражнения в равновесии и прыжках;
упражнять в лазанье на гимнастическую
стенку, не пропуская реек.
Федорова. №17
ФЕВРАЛЬ
Пензулаева. №22 (зима).
Пензулаева. №23 (зима).
1 неделя
62 занятие
Программное содержание:
продолжать развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
закреплять умение бегать
наперегонки, с преодолением
препятствий; воспитывать красоту,
грациозность, выразительность
движений; учить элементам
спортивных игр, играм с элементами
соревнования, играм-эстафетам.
Федорова. №17
63 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную;
в
беге
продолжительностью до 1 минуты; в
сохранении устойчивого равновесия
при ходьбе на повышенной опоре;
повторить упражнения в прыжках и
забрасывании мяча в корзину.
64 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную; в беге продолжительностью
до 1 минуты; в сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе на повышенной
опоре; повторить упражнения в прыжках и
забрасывании мяча в корзину.
Пензулаева. №25 (зима).
Пензулаева. №26 (зима).
65 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Продолжать формировать правильную
осанку, умение осознанно выполнять
движения; развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
совершенствовать
двигательные
умения и навыки детей.
66 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу,
взявшись за руки; ходьбу и бег
врассыпную;
закреплять
навык
энергичного
отталкивания
и
приземления на полусогнутые ноги в
прыжках; упражнять в лазанье под
дугу и отбивании мяча о землю.
Пензулаева. №28 (зима).
67 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись
за руки; ходьбу и бег врассыпную;
закреплять
навык
энергичного
отталкивания
и
приземления
на
полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в
лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.
Федорова. №70
68 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
продолжать
совершенствовать
двигательные умения и навыки детей;
закреплять умение легко ходить и
бегать, энергично отталкиваясь от
опоры;
бегать
наперегонки,
с
преодолением
препятствий;
способствовать
закаливанию
организма.
Федорова. №52
71 занятие
Программное содержание:
Продолжать
совершенствовать
физические качества в разнообразных
формах двигательной деятельности;
совершенствовать умение прыгать в
длину, в высоту с разбега, правильно
разбегаться,
отталкиваться
и
приземляться в зависимости от вида
прыжка; знакомить со спортивными
играми,
играми
с
элементами
соревнования, играми-эстафетами.
Федорова. №37
МАРТ
74 занятие
Программное содержание:
Повторить игровые упражнения с
бегом; упражнять в перебрасывании
шайбы друг другу, развивая ловкость
и глазомер.
2 неделя
3 неделя
69 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами; разучить метание
в вертикальную цель; упражнять в
лазанье под палку и перешагивании
через нее.
Пензулаева. №31 (зима).
4 неделя
Пензулаева. №29 (зима).
70 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную между предметами; в метании
мешочков в вертикальную цель; закреплять
навык ползания на четвереньках; упражнять
в прыжках на двух ногах между
предметами.
Пензулаева. №32 (зима).
73 занятие
72 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в непрерывном беге;
в лазанье на гимнастическую стенку,
не пропуская реек; упражнять в
сохранении равновесия при ходьбе на
повышенной опоре; повторить задания
в прыжках и с мячом.
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную между предметами; в метании
мешочков в вертикальную цель; закреплять
навык ползания на четвереньках; упражнять
в прыжках на двух ногах между
предметами.
Пензулаева. №34 (зима).
Пензулаева. №35 (зима).
1 неделя
75 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе колонной
по одному, с поворотом в другую
сторону по сигналу; разучить ходьбу
по канату (шнуру) с мешочком на
голове; упражнять в прыжках и
перебрасывании
мяча,
развивая
ловкость и глазомер.
76 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе колонной по
одному, с поворотом в другую сторону по
сигналу; разучить ходьбу по канату (шнуру)
с мешочком на голове; упражнять в
прыжках и перебрасывании мяча, развивая
ловкость и глазомер.
Пензулаева. №3 (весна).
Пензулаева. №1 (весна).
Пензулаева. №2 (весна).
77 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить бег в чередовании с
ходьбой, игровые упражнения с мячом
и прыжками.
78 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу с
изменением направления движения и
врассыпную; разучить прыжок в
высоту с разбега; упражнять в
метании мешочков в цель, в ползании
между предметами
Пензулаева. №4 (весна).
79 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу
изменением направления движения
врассыпную; разучить прыжок в высоту
разбега; упражнять в метании мешочков
цель, в ползании между предметами
Пензулаева. №6 (весна).
80 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить бег с перешагиванием
через
предметы,
развивая
координацию движений; развивать
ловкость в игровом задании с мячом,
упражнять в беге.
Пензулаева. №30 (осень).
2 неделя
4 неделя
82 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу со сменой темпа
движения; упражнять в ползании по
гимнастической
скамейке,
в
равновесии и прыжках.
Пензулаева. №9 (весна).
Пензулаева. №7 (весна).
АПРЕЛЬ
5 неделя
87 занятие (на воздухе)
90 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять детей в длительном беге,
развивая
выносливость;
в
прокатывании обруча;
повторить
игровые упражнения с прыжками, с
83 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с выполнением
заданий по команде воспитателя; в
прыжках в длину с места, в бросании мячей
через сетку; повторить ходьбу и бег
врассыпную.
Пензулаева. №8 (весна).
1 неделя
85 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу;
упражнять в сохранении равновесия
при ходьбе по повышенной опоре;
упражнять в прыжках и метании.
Пензулаева. №13 (весна).
Программное содержание:
Упражнять детей в чередовании
ходьбы и бега; повторить игру с бегом
«Ловишки — перебежки», эстафету с
большим мячом.
Пензулаева. №15 (весна).
Пензулаева. №5 (весна).
3 неделя
81 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять детей в беге и ходьбе в
чередовании;
повторить
игровые
упражнения в равновесии, прыжках и
с мячом.
84 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять в беге на скорость;
разучить
упражнение
с
прокатыванием
мяча;
повторить
игровые задания с прыжками
Пензулаева. №12 (весна).
с
и
с
в
2 неделя
88 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между
предметами; разучить прыжки с
короткой скакалкой; упражнять в
прокатывании обручей.
Пензулаева. №16 (весна).
3 неделя
91 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге колонной
по одному с остановкой по команде
воспитателя; повторить метание в
вертикальную цель, развивая ловкость
86 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу;
упражнять в сохранении равновесия при
ходьбе по повышенной опоре; упражнять в
прыжках и метании.
Пензулаева. №14 (весна).
89 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между предметами;
разучить прыжки с короткой скакалкой;
упражнять в прокатывании обручей.
Пензулаева. №17 (весна).
92 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге колонной по
одному с останов¬кой по команде
воспитателя;
повторить
метание
в
вертикальную цель, развивая ловкость и
мячом.
Пензулаева. №18 (весна).
93 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить бег на скорость; игровые
упражнения с мячом, прыжками и
бегом.
Пензулаева. №21 (весна).
96 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять в беге на скорость;
повторить игровые упраж¬нения с
мячом, в прыжках и равновесии.
Пензулаева. №24 (весна).
МАЙ
98 занятие
Программное содержание:
Упражнять в беге с высоким
подниманием
бедра;
развивать
ловкость и глазомер в упражнениях с
мячом и воланом (бадминтон).
Пензулаева. №27 (весна).
101 занятие
Программное содержание:
Развивать
выносливость
в
непрерывном беге; упражнять в
прокатывании
обручей,
развивая
ловкость и глазомер; повторить
игровые упражнения с мячом.
Пензулаева. №30 (весна).
104 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить бег на скорость; игровые
упражнения с мячом и в прыжках.
Пензулаева. №33 (весна).
107 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге с
изменением
темпа
движения;
повторить подвижную игру «Не
оставайся
на
земле»,
игровые
упражнения с мячом.
и глазомер; упражнять в ползании и
сохранении устойчивого равновесия.
Пензулаева. №19 (весна).
4 неделя
94 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге между
предметами;
закреплять
навыки
лазанья на гимнастическую стенку;
упражнять в сохранении равновесия и
прыжках.
Пензулаева. №22 (весна).
5 неделя
глазомер; упражнять в ползании
сохранении устойчивого равновесия.
Пензулаева. №20 (весна).
и
95 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге между
предметами; закреплять навыки лазанья на
гимнастическую стенку; упражнять в
сохранении равновесия и прыжках.
Пензулаева. №23 (весна).
97 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге с
поворотом в другую сторону по
команде воспитателя; в сохранении
равновесия на повышенной опоре;
повторить упражнения в прыжках и с
мячом.
Пензулаева. №25 (весна).
1 неделя
99 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге в
колонне по одному с перешагиванием
через предметы; разучить прыжок в
длину с разбега; упражнять в
перебрасывании мяча.
Пензулаева. №28 (весна).
2 неделя
102 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами колонной по
одному и врассыпную; развивать
ловкость и глазомер в упражнениях с
мячом; повторить упражнения в
равновесии и с обручем.
Пензулаева. №31 (весна).
100 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге с
поворотом в другую сторону по команде
воспитателя; в сохранении равновесия на
повышенной опоре; повторить упражнения
в прыжках и с мячом.
Пензулаева. №26 (весна).
103 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами колонной по одному и
врассыпную; развивать ловкость и глазомер
в упражнениях с мячом; повторить
упражнения в равновесии и с обручем.
Пензулаева. №32 (весна).
3 неделя
105 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу с изменением темпа
движения; развивать навык ползания
по гимнастической скамейке на
животе; повторить прыжки между
предметами.
Пензулаева. №34 (весна).
4 неделя
106 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу с изменением темпа
движения; развивать навык ползания по
гимнастической скамейке на животе;
повторить прыжки между предметами.
Пензулаева. №35 (весна).
108 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне
по
одному
с
перешагиванием
через
предметы; разучить прыжок в длину с
разбега; упражнять в перебрасывании мяча.
Пензулаева. №36 (весна).
Пензулаева. №29 (весна).
План работы по взаимодействию с родителями
старшей группы МБДОУ «Детский сад №7 «Чайка»
на учебный год
Месяц
Сентябрь
Форма проведения
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Октябрь
Памятка
Буклет
Родительское собрание
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Памятка
Ноябрь
Декабрь
Беседа
Выставка
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Памятка
Буклет
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Анкетирование
Родительское собрание
Памятка
Содержание
Возрастные особенности детей 5-6 лет.
Как приучать ребёнка к труду
Осень
Причины конфликтов у детей и выходы из них
Игра, как средство воспитания дошкольников
Знаете ли вы своего ребенка?
Норма развития речи детей 5-6 лет
Если ваш ребенок агрессивный
Что должен знать ребёнок в 5 – 6 лет
Воспитание у детей культуры поведения за
столом
День народного единства
7 полезных привычек для красивой осанки
Воспитание аккуратности
Чем занять ребенка дома
Один дома
Как воспитать маленького патриота
Роль отца в воспитании ребенка
Пожар в квартире
Как не заболеть гриппом
Как отвечать на детские вопросы?
Одежда для прогулок осенью
Осенние чудеса в лукошке
Правила дорожные детям знать положено
Дружеские отношения родителей и детей в семье
Воспитание ответственности у детей
Как провести выходные с ребёнком
Основные правила семейного воспитания
Трудовое воспитание
Зима
Наша родина Россия
Интересные факты про Новый год
Правила безопасности при катании на ледянках,
санках, снегокатах, тюбингах
Зимние забавы для больших и маленьких
Новый год в кругу семьи
Безопасность ребенка в новый год
Состояние здоровья вашего ребёнка
Здоровый образ жизни. Советы доброго доктора
Сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка
Зимние травмы
Ошибки, которые совершать нельзя
Индивидуальные особенности детей
Основы нравственных отношений в семье
Здоровый образ жизни семьи
ПДД
Февраль
Наглядная информация
Папки-передвижки
Памятка
Буклет
Март
Папки-передвижки
Наглядная информация
Апрель
Наглядная информация
Папки-передвижки
Консультации
Май
Анкетирование
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Родительское собрание
Буклет
День защитника Отчества
Широкая масленица
Роль фольклора в развитии детей
Как воспитать защитника
Воспитание мальчиков и девочек
Опытно-экспериментальная деятельность детей
дома
8 марта
Весна
Экологическое воспитание
Превратить чтение в удовольствие
Как создать домашнюю детскую библиотеку
Как воспитать ребенка счастливым
День космонавтики
Светлый праздник Пасхи
Зеленый мир на окне
День Земли
Профилактика плоскостопия
Как одевать ребенка весной
Безопасность ребенка дома и на улице
Откуда опасность?
И значит нам нужна одна победа
Ребенок на даче
Укусы насекомых
Летние игры с водой
Об опасности пластиковых окон
Растём, играя
История празднования дня Победы
