Отдел образования города Саки Республики Крым
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №7 «Чайка»
Принято:
Педагогическим советом
Протокол № 01 от 27.08.2025г.

Утверждено:
Заведующая МБДОУ «Детский сад
№ 7 «Чайка»
_________________Кудрина В.В.
Приказ №___ от 29.08.2025г.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
РАБОТЫ
воспитателя
средней группы

2025 г.

КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Сентябрь
Навыки личной гигиены.
1. Задача: учить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере
загрязнения, после пользования туалетом. Самообслуживание.
2. Задача: продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим
внешним видом.
3. Чтение отрывка К. Чуковского «Федорино горе».
4. Д/и «Одень Машу на прогулку».
Самообслуживание.
1. Задача: закреплять умения пользоваться расчёской, носовым платком.
Навыки культурной еды.
1. Задача: совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо
пережевывать, есть бесшумно.
Октябрь
Навыки личной гигиены.
1. Задача: Учить мыть руки правильно: не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки.
2. Заучивание потешек «Умой моё личико….»
Самообслуживание.
1. Задача: Учить детей пользоваться расческой, носовым платком.
2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
Навыки культурной еды.
1. Задача: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой,
ножом, салфеткой, полоскать рот после еды.
2. Загадывание загадок:
1. Три поросенка один хвост (Вилка)
2. Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
3. Будь то суп или картошка, для обеда нужна (Ложка)
4. Если заточен все легко он режет очень – хлеб, картошку, свеклу, рыбу, яблоки и
масло (Нож).
Навыки культурной еды.
1. Задача: закрепить навыки культурного поведения за столом, не класть локти на стол,
бесшумно пить и кушать.
Ноябрь
Навыки личной гигиены.
1. Задача: Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место.
2. Чтение стихотворения Н. Найденова «Наши полотенца».
4. Задача: Учить детей как нужно правильно чистить зубы.
5 Беседа с детьми «Заболели зубы» (кариес).
Самообслуживание.
1. Задача: Закрепить умения порядка одевания и раздевания.
2. Загадывание загадки: Кто мы? В ясный день сидим мы дома. Дождь идет – у
нас работа: топать, шуметь по болотам. (Резиновые сапоги)
Навыки культурной еды.
1. Задача: Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную
позу.
2. Заучивать потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену
едят.»
Декабрь
Навыки личной гигиены.
1. Задача: учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько,
сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

2. Чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр».
Самообслуживание.
1. Задача: учить детей следить за внешним видом и поддерживать порядок в группе.
2. Показ игры – упражнения «Каждой вещи свое место».
Навыки культурной еды.
1. Задача: продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после
еды. После обеда благодарить.
2. Чтение сказки «Колобок».
3. Задача: совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: умение брать
понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно.
Январь
Навыки личной гигиены.
1. Задача: обращать внимание на качественное мытье рук.
2. Чтение произведения «Девочка – чумазая».
3. Повторить потешки, пословицы.
Самообслуживание.
1. Задача: продолжать учить детей аккуратно складывать перед сном.
2. Дидактическая игра «Уложи куклу Машу спать».
Навыки культурной еды.
1. Задача: обращать внимание, как дети относятся к хлебу (повторить им, что хлеб не
крошить, не бросать на пол).
2. Дидактическая игра «Угости друзей».
Воспитание навыков культурного поведения.
1. Задача: приучать соблюдать элементарные правила в раздевательной, умывательной
комнатах.
2. Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять. (Заучить пословицу – потешку.)
Февраль
Навыки личной гигиены.
1. Задача: повторить с детьми последовательность мытья рук. Воспитывать у детей
аккуратность.
2. Дидактическая игра «Научим Машу правильно мыть руки».
Самообслуживание.
1. Задача: учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы,
шнурки, застегивать пуговицы).
2. Игра «Оденемся на прогулку».
Навыки культурной еды.
1. Задача: продолжать учить детей пользоваться вилками.
2. Дидактическая игра «Усади гостей за стол».
3. Задача: продолжать учить детей, выходя из-за стола тихо задвигать стул и
благодарить взрослого.
Март
Навыки личной гигиены.
1. Задача: закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук, знания
своего полотенца.
2. Повторить пословицы и поговорки.
Самообслуживание.
1. Задача: приучить детей полоскать рот после еды (после обеда, следить за ногтями).
Навыки культурной еды.
1. Задача: обратить внимание, как чисто на столе, воспитывать опрятность. Навыки
личной гигиены.
2. Задача: учить детей при кашле и чихании отворачиваться.
Апрель

Навыки личной гигиены.
1. Задача: Продолжать учить детей следить за опрятностью одежды (рубаха заправлена
в шорты, сандалии застегнуты).
2. Чтение произведения В. Маяковский «Что такое хорошо».
3. Задача: продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за внешним
видом.
Самообслуживание.
1. Задача: продолжать учить детей пользоваться расческой, носовым платком.
Навыки культурной еды.
1. Задача: закрепить навыки культурного поведения за столом, не класть локти на стол,
бесшумно пить и кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом.
Май
Навыки личной гигиены.
1. Задача: проверить знания детей о предметах личной гигиены и их назначение.
2. Показ кукольного театра «Мойдодыр».
3. Задача: закрепить знания детей о правилах (последовательности) мытья рук.
Самообслуживание.
1. Задача: продолжать учить детей следить за внешним видом.
Навыки культурной еды.
1. Задача: продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами (учить
правильно держать вилку).
2. Дидактическая игра «Накрой стол к обеду».

ЗАКАЛИВАЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

СЕНТЯБРЬ
1.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
2.Мытьё рук и лица до локтя прохладной водой.
3.Сон при открытой фрамуге.
4.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
ОКТЯБРЬ
1.Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
2.Соблюдение теплового режима.
3.Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
4.Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая
температуру воды на 1˚ С, доводя до 18˚ С.
НОЯБРЬ
1.Воздушные ванны.
2.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3.Соблюдение теплового режима.
4.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
ДЕКАБРЬ
1.Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
2.Механический массаж ступней.
3.Соблюдение теплового режима.
4.Аромотерапия.
ЯНВАРЬ
1.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
2.Соблюдение теплового режима.
3.Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая
температуру воды на 1˚ С, доводя до 18˚ С.
4.Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
ФЕВРАЛЬ
1.Воздушные ванны.
2.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3.Соблюдение теплового режима.
4.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
МАРТ
1.Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
2.Сон при открытой фрамуге.
3.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
4.Механический массаж ступней.
АПРЕЛЬ
1.Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая
температуру воды на 1˚ С, доводя до 18˚ С.
2.Воздушные ванны.
3.Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
4.Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
МАЙ
1.Сон при открытой фрамуге.
2.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3.Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
4.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СЕНТЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра
на
музыкальных
инструментах
01.09
РЕЧЕВАЯ
Викторина
«Из
какой сказки»
02.09

Слушание
про осень

песен
08.09

Р/и «Кто больше
слов скажет»

Д/и на развитие
чувства ритма
22.09

Р/и
заблудился»

Отгадывание
загадок
«Животные»

09.09

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Лепка «Ёжик»
Х/и
«Закончи
картинку»

03.09
10.09
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Пальчиковый театр Настольный театр
«Теремок»
«Репка»
04.09
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Развлечение
«Пешеход
в
опасности»
05.09

Веселая гимнастика
«Дождик кап, кап»
15.09

11.09
Мини-концерт
«Любимые песни»
12.09

«Кто
16.09

Рисование
восковыми мелками
«Цветиксемицветик»
17.09

23.09

Изготовление
плаката «Маленькая
страна»,
посвященного Дню
дошкольного
работника
24.09

Сюжетно-ролевые
игры «Пожарные»,
«Скорая помощь»,
«Полиция»
18.09

Инсценировка
сказки «Репка»

Спортивное
развлечение
«Самый быстрый»
19.09

Вечер
стихов
«Любимые бабушки
и дедушки»
26.09

25.09

ОКТЯБРЬ

МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на барабанах
29.09
РЕЧЕВАЯ
Р/и «Кто больше
знает
вежливых
слов»
30.09

Слушание песен об
осени
06.10

Слушание
птиц

Игра
«Землетрясение –
твои действия?»
07.10

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Аппликация
Рисование красками
«Птичка на ветке»
«Ветерок»
01.10
08.10
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценировка
Инсценировка
сказки «Колобок»
сказки «Теремок»
02.10
09.10
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Физ.
досуг Слушаем
«Заболел
наш музыкальную
петушок»
сказку
03.10
10.10

голосов

Повторение песен к
осеннему утреннику
20.10

М/и «Угадай по
голосу»
27.10

Заучивание
стихотворения
«Ходит осень в
нашем парке»
14.10

Загадки о человеке
21.10

Р/и
«Осенние
слова»
28.10

Творческий конкурс
«Крым – наш дом»
15.10

Пластилинография
«Яблоки поспели»
22.10

Конкурс
детского
рисунка «Родина
моя»
29.10

Пальчиковый театр
«Три поросенка»
16.10

Драматизация сказки
«Теремок»
23.10

Конусный театр
«Дюймовочка»
30.10

Развлечение «Моя
любимая игрушка»
17.10

Мини-концерт
«Музыка осени»
24.10

Развлечение «В
гостях у осени»
31.10

13.10

НОЯБРЬ

МУЗЫКАЛЬНАЯ
Прослушиван
ие
осенних
песен
01.11
РЕЧЕВАЯ

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Лепка
«Осенний
листочек»
05.11
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Теневой театр
«Колобок»
06.11
РАЗВЛЕЧЕНИЕ

Физ.
досуг
«Спортивная
полянка»
07.11

М/и
«Угадай
инструмент»
10.11

М/и «Песенка на
внимание»
17.11

М/и
«Угадай
песню»
24.11

Игра
«Найди
первый звук»
11.11

Р/и
«Скажи
наоборот»
18.11

Составление
рассказа
по
картине «Осень»
25.11

Выкладывание
узоров из ракушек
«Дерево»
12.11

Фотоколлаж
«Самая любимая
мамочка моя»
19.11

Рисование
(монотипия)
«Желтые листья
летят»
26.11

Драматизация
сказки
«Под
грибом»
13.11

Кукольный
театр «Кошкин
дом»
20.11

Инсценировка
сказки
«Три
поросенка»
27.11

Досуг
«На
спортивную
площадку, осень в
гости
к
нам
пришла»
14.11

Конкурс чтецов
«Осень»

Развлечение
«День матери»

21.11

28.11

ДЕКАБРЬ

МУЗЫКАЛЬНАЯ
Слушание песен Игра
на
о зиме
музыкальных
инструментах
08.12
01.12
РЕЧЕВАЯ
Беседа «Все о Составление
правах ребенка» рассказа
по
картине «Зимний
02.12 лес»
09.12
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Конструировани Аппликация
е «Снеговик»
«Осторожно
сосульки!»
10.12
03.12
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Настольный
Настольный театр
театр
«Волк и козлята»
«Рукодельница и
Ленивица»
11.12
04.12
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Музыкальная
Вечер загадок о
викторина
«В зиме
мире
музыкальных
инструментов»
05.12
12.12

Повторение песен к
утреннику

М/и
«Чудесный
мешочек»

15.12

22.12

Игра
«Подбери
подходящее слово»

Чтение и обсуждение
новогодних
стихотворений
23.12

16.12
Пластилинография
«Игрушка
новогодняя»
17.12

Аппликация
«Снегири»

Инсценировка
сказки «Рукавичка»

Драматизация сказки
«Три медведя»

Вечер
Толстого

24.12

18.12

25.12

сказок

Просмотр м/ф о ПДД

19.12

26.12

М/и
«Угадай
инструмент»
29.12
Пересказ
сказки

любимой
30.12

ЯНВАРЬ

МУЗЫКАЛЬНАЯ

Игра на колокольчиках

РЕЧЕВАЯ

Составление рассказа
картине «Зимний парк»

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ

Рисование
гололед!»

ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ

РАЗВЛЕЧЕНИЕ

12.01
по
13.01

«Осторожно

М/и «Угадай по голосу»
19.01

Игра на металлофоне
26.01

Р/и
«Похожее
звучанию»

Составление рассказа
на тему «Весёлый
праздник Новый год»
27.01

по
20.01

14.01

Проект
«Россия»
(разнообразие
климатических зон)

Пластилинография
«Снежинка»
28.01

Настольный театр «Зимовье
зверей»
15.01

Инсценировка
сказки
«Зимовье зверей»
22.01

Прослушивание
аудиосказки «Козадереза»
29.01

Развлечение «Прощание с
елочкой»
16.01

Акция «Покорми птиц!»
23.01

Физкультурный досуг
«Физкульт-Ура»
30.01

21.01

ФЕВРАЛЬ

МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на колокольчиках

02.02

РЕЧЕВАЯ
Чтение стихотворений о
зиме
03.02
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Аппликация «Зимний лес»
04.02
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Настольный театр «Три
медведя»
05.02
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Вечер
«Поздравление
именинников»

досуга
зимних
06.02

М/и «Колпачки»

Составление
«Осторожно
лекарство!»

09.02
рассказа
–

М/и
«Маленькие
музыканты»
16.02
Конкурс чтецов «Армия
– наша сила!»
17.02

Р/и «Скажи какой»

Конструирование
из
бумаги «Кормушка»
11.02

Аппликация
«Лучше
папы друга нет»
18.02

Пластилинография
«Снеговик»

Настольный
«Золушка»

театр

Настольный
театр
«Маша и медведь»
19.02

Инсценировка
сказки
«Волк и семеро козлят»
26.02

Развлечение
забавы»

«Зимние

Физ.досуг «Дружная
семья»

Видео-экскурсия
улицам города

10.02

12.02

13.02

20.02

24.02

25.02

по
27.02

МАРТ

МУЗЫКАЛЬНАЯ
М/и «Ритмичные ножки»
02.03
РЕЧЕВАЯ
Составление
рассказа
«Мое любимое блюдо»
03.03
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Аппликация «Цветы для
мамы»
04.03
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Драматизация
сказки
«Маша и медведь»
05.03
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Коллаж «Мама – первое
слово»
06.03

Чтение стихотворений о
весне
10.03
Лепка «Гусеница»

М/и
«Тихие
и
громкие ладошки»
16.03

Игра
на
музыкальных
инструментах
23.03

Чтение
стихотворений «Мой
Крым»
17.03

Составление
«Пришла весна»

Кукольный театр «Сказка
на новый лад»
12.03

24.03
Рисование
«Весна»

11.03
Игра-драматизация
«Лесной магазин»
19.03

Вечер загадок о животных
13.03

рассказа

карандашами
25.03

Драматизация
сказки
«Заюшкина избушка»
26.03
Мини-концерт «Мамочке
любимой песенку спою»
27.03

АПРЕЛЬ

МУЗЫКАЛЬНАЯ
М/и
«Где
мои
детки»
30.03

М/и
«Кто
поет?»

как
06.04

РЕЧЕВАЯ
Конкурс «Отгадай
загадку»

Составление
рассказа
по
сюжетной
картинке
31.03 «Весенний лес»
07.04
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование на песке Лепка «Божья
по замыслу детей
коровка»
01.04
08.04
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный театр Конусный
театр
«Придумай сказку» «Красная
02.04 шапочка»
09.04
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Развлечение
«Всемирный день
здоровья»
03.04

М/и «Где
детки»

Развлечение «День
космонавтики»
10.04

мои
20.03

М/и «Волшебный
платочек»
27.04

Р/и
«Закончи
предложения»
14.04

Заучивание
народных примет
о весне
21.04

Р/и
слова»

Аппликация
«Весенний букет»
15.04

Коллаж «Весна»
22.04

Рисование мелками
29.04

Настольный
«Под грибом»

Проблемная
ситуация «Что
произойдет, если
играть с огнем»
23.04

Драматизация
сказки
«Под
грибом»
30.04

театр
16.04

Вечер
досуга
«Поздравление
весенних
именинников»
17.04

Развлечение
«Международны
й день танца»
24.04

«Весенние
28.04

МАЙ

МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на муз.инструментах

Игра на бубнах

04.05

РЕЧЕВАЯ
Р\и «Противоположные слова»
05.05

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Организация
выставкипоздравления ко Дню Победы
06.05
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценировка
сказки
«Под
грибом»
07.05
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Праздник «День Победы».
08.05

18.05

Беседа о предметах
ближайшего
окружения, опасных
для здоровья
14.05

Заучивание
стихотворения о семье
19.05

Аппликация «Божья
коровка»
15.05

Оригами «Бабочка»
20.05

Совместное
рассказывание сказки
«Три поросёнка»
16.05

Кукольный
«Мойдодыр»

Вечер загадок о весне
17.05

Танцевальный вечер
«Приглашаю на танец»
22.05

театр
21.05

Р/и «Ловим звук»

Настольный
«Гуси-лебеди»

26.05

театр
28.05

Конкурс рисунков на
асфальте «Здравствуй,
лето»
29.05

Темы
«Ребенок и его
здоровье»

«Ребенок
на
улице
города»

«Безопасность
ребенка в быту»

«Ребенок
и
другие люди»
«Ребенок и его
здоровье»

«Ребенок
на
улице
города»

«Безопасность
ребенка в быту»

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Содержание

Методические приемы
Сентябрь
Как сберечь свое здоровье: Беседа «Как я буду заботиться о своем здоровье».
аккуратно
и
тепло Чтение: К. Чуковский «Айболит», пословицы.
одеваться, не торопиться, Игровое задание: пройти небольшое расстояние с
спускаясь
с
лестницы, завязанными глазами.
быстро не бегать, чтобы не Сюжетно-ролевые
игры:
«Больница»,
упасть
«Поликлиника», «Ветеринарная лечебница»
На чем люди ездят
Рассматривание иллюстраций.
Беседа «Машины на нашей улице».
Чтение: А. Барто «Грузовик», «Самолет построим
сами», «Кораблик», Б. Заходер «Шофер».
Дидактические игры: «Найди и назови», «Найди
такой же».
Сюжетно-ролевая
игра
«Транспорт».
Продуктивная деятельность: «Построим автобус
(машину)»,
«Машины
едут
по
улице»
(коллективная работа)
У нас в группе порядок
Рассматривание обстановки в группе.
Беседы: «В группе должен быть порядок», «Как
можно играть в игрушки», «Опасные игрушки».
Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой
вещи свое место»
Правила
поведения
с Беседа о членах семьи ребенка
незнакомыми людьми
Октябрь
Полезные продукты,
Определение фруктов по вкусу.
их значение для здоровья
Беседа «О здоровой пище».
и хорошего настроения
Чтение: Г. Зайцев «Приятного аппетита», Ю.
Тувим «Овощи», М. Безруких «Разговор о
правильном питании», загадки об овощах и
фруктах.
Дидактические игры: «Чудесный мешочек»,
«Узнай и назови овощи», «Разложи на тарелках
полезные продукты».
Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов».
Продуктивная деятельность: «Слепим разные
продукты», «Витрина овощного магазина»,
«Консервируем овощи и фрукты»
Правила пешеходов
Рассматривание иллюстраций «На улице города».
Беседа «Как переходить улицу».
Чтение: Г. Георгиев «Светофор», А. Северный
«Светофор», О. Тарутин «Переход».
Дидактические игры: «Какой огонек зажегся»,
«Что говорит светофор».
Сюжетно-ролевые игры: «Пешеходы на улице»,
«Автобус».
Продуктивная
деятельность
«Светофор
и
светофорчики»
Колючие опасности
Рассматривание предметов.
Опытно-исследовательская деятельность: что
можно делать ножницами, иголкой, кнопками и
другими опасными предметами.
Беседа «Правила обращения с опасными
предметами».
Дидактические игры: «Можно - нельзя», «Отбери

«Ребенок
и другие люди»
«Ребенок и его
здоровье»

«Ребенок
на
улице
города»

«Безопасность
ребенка в быту»

«Ребенок и его
здоровье»

«Ребенок
на
улице
города»

«Безопасность
ребенка в быту»

предметы, которые нельзя трогать»
незнакомые Беседы: «С кем ты приходишь в детский сад»,
«Беседуем с незнакомыми людьми»
Ноябрь
Личная гигиена - понимание Опыты со снегом (качество талой воды).
значения и необходимости Экскурсия в прачечную детского сада.
гигиенических
процедур. Беседа «Чистота и здоровье».
Предметы,
необходимые Чтение: Г. Зайцев «Дружи с водой», К. Чуковский
для поддержания чистоты «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»,
тела
С. Бялковская «Юля-чистюля», 3. Александрова
«Купание», потешки.
Дидактические игры: «Таня простудилась»,
«Сделаем куклам разные прически», «Вымоем
куклу», «Правила гигиены».
Сюжетно-ролевые
игры:
«Парикмахерская»,
«Семья». Продуктивная деятельность «Мыло
пенится в корыте, мы стираем, посмотрите»
Дорожные
знаки
для Рассматривание дорожных знаков.
пешеходов
Беседа «Как переходить через улицу».
Дидактические игры: «Покажи такой же знак»,
«Найди и назови».
Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы переходят
через дорогу».
Продуктивная
деятельность:
«Пешеходный
переход», «Красный, желтый, зеленый»
Домашние
помощники Рассматривание иллюстраций бытовых приборов.
человека
Беседа
о
правилах
обращения
с
электроприборами.
Сюжетно-ролевая
игра
«Семья»
Декабрь
Тело человека: роль частей Определение частоты сердечных сокращений до и
тела и органов чувств
после бега, выявление роли отдельных частей тела
(пройти с закрытыми глазами, послушать, зажав
уши и т.д.).
Чтение: С. Прокофьева «Румяные щечки»,
Н. Саксонская «Где мой пальчик?», Е. Пермяк
«Про нос и язык», С. Маршак «Почему у человека
две руки и один язык», Г. Зайцев «Уроки
Мойдодыра», В. Бондаренко «Язык и уши»,
загадки о частях тела.
Дидактические игры: «Запомни движение»,
«Посылка от обезьянки».
Продуктивная деятельность: «Обведем ладошку»,
«Цвета радуги»
Дорожные
знаки
для Рассматривание дорожных знаков.
водителей
Обыгрывание
ситуаций
с
транспортными
игрушками.
Беседы: «Как ездят машины», «Вежливые
водители».
Дидактические игры: «Куда поедет автомобиль»,
«Выложи дорожный знак».
Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»
Опасные огоньки
Рассматривание иллюстраций о новогоднем
празднике.
Беседа о правилах поведения вблизи елки.
Продуктивная деятельность «Зажглись на елочке
огни, ты их не трогай, а смотри»
Знакомые
люди

и

«Ребенок
и другие люди»
«Ребенок и его
здоровье»

«Ребенок
на
улице
города»
«Безопасность
ребенка в быту»
«Ребенок и его
здоровье»

«Ребенок
на
улице
города»

«Безопасность
ребенка в быту»
«Ребенок
и другие люди»

Кто пришел к нам в дом

Рассказ воспитателя о поведении с людьми,
приходящими в дом.
Чтение: русская народная сказка «Волк и козлята»
Январь
Витамины и здоровый
Рассматривание овощей и фруктов.
организм: польза и значение Беседы: «Полезное - неполезное», «О здоровой
для здоровья, названия
пище».
отдельных витаминов
Опытно-исследовательская
деятельность:
и продуктов, в которых они определение овощей и фруктов на вкус.
содержатся
Чтение: Л. Зильберг «Полезные продукты», К.
Чуковский «Федорино горе», К. Кузнецов
«Замарашка», Г. Зайцев «Крепкие-крепкие зубы».
Дидактические игры: «Угадай на вкус», «Назови
правильно».
Продуктивная деятельность: посадка лука,
рисование, аппликации: «В нашем саду растут
витамины», «Витаминки»
Правила
поведения
в Рассматривание иллюстраций.
транспорте
Беседы: «Как входить в автобус и выходить из
него», «Вежливые пассажиры».
Продуктивная деятельность «Мы едем в автобусе»
Пожарная безопасность
Рассказ воспитателя «Как работают пожарные».
Чтение: С. Маршак «Пожар»
Февраль
Если ты заболел
Экскурсия
в
медицинский
кабинет.
Рассматривание медицинских инструментов.
Рассматривание иллюстраций.
Беседы: «Как доктор лечит людей», «Почему
можно заболеть», «Как вести себя во время
болезни».
Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку,
чтобы она не заболела», «Что нужно для работы
врачу».
Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника»,
«Диспансеризация».
Развлечение «Мы болеть не будем»
Элементарные
правила Беседа «Что мы видели на улице».
поведения на улице города, Чтение: В. Лебедев-Кумач «Про умных
роль сигналов светофора зверюшек», С. Михалков «Моя улица», «Дядя
(закрепление знаний)
Степа -милиционер», В. Клименко «Зайка велосипедист», «Путешествие с игрушками», Р.
Фархади «Светофор», Н. Калинина «Как ребята
переходили улицу».
Дидактическая игра «О чем говорит светофор».
Сюжетно-ролевые
игры:
«Автобус»,
«Путешествие по городу».
Продуктивная деятельность: «Автобус», «Машина
везет груз»
Знает каждый гражданин Рассматривание иллюстраций по стихотворению
этот номер «01»
С. Маршака «Пожар».
Рассказ воспитателя.
Практическое упражнение с макетом телефона
Если ты потерялся на улице Рассказ воспитателя

Март
«Ребенок и его Будем спортом заниматься: Мини-поход на школьный стадион.
здоровье»
формирование потребности Беседа «Кто спортом занимается».

заниматься физкультурой и
спортом,з
акрепление
знаний некоторых видов
спорта
«Ребенок
на
улице
города»
«Безопасность
ребенка в быту»

«Ребенок и его
здоровье»

«Ребенок
на
улице
города»
«Безопасность
ребенка в быту»

«Ребенок
и другие люди»
«Ребенок и его
здоровье»

«Ребенок
на
улице
города»
«Безопасность
ребенка в быту»

Дидактические игры: «Угадай вид спорта»,
«Назови спорт по показу».
Чтение: загадки о спортивных предметах.
Сюжетно-ролевая игра «Физкультурное занятие в
детском саду».
Продуктивная деятельность «Мы делаем зарядку»
Правила поведения
Рассматривание иллюстраций.
на
остановках Беседа «Мы спокойно ждем автобус, не шумим и
общественного
не сорим».
транспорта
Продуктивная
деятельность
«Построим
автобусную остановку»
Чтобы не было беды
Беседа «Чтобы не было беды, делай правильно
ты». Дидактические игры: «Не бери предметы,
которые нельзя трогать», «Можно - нельзя».
Продуктивная деятельность «Опасные предметы»
(коллективная работа)
Апрель
Врачи - наши помощники: Экскурсия в аптеку.
закрепление
понимания Беседа «Мы были в гостях у врача».
ценности здоровья, желания Дидактическая игра «Если кто-то заболел».
быть здоровыми, знаний о Сюжетно-ролевые
игры:
«Поликлиника»,
витаминах
«Аптека».
Чтение: Е. Шкловский «Как лечили мишку»,
«Осторожно, лекарства!», «Как вести себя во
время болезни»
Мы едем в метро
Рассматривание иллюстраций.
Рассказ воспитателя о поведении в метро.
Чтение: А. Барто «Мы едем в метро».
Сюжетно-ролевая игра «Метро».
Продуктивная деятельность «Построим метро»
Лекарства - не игрушка
Рассматривание упаковок от лекарств.
Беседа «Осторожно, лекарства!».
Сюжетно-ролевая игра «Аптека».
Продуктивная
деятельность:
оформление
коробочек для игры в аптеку
Незнакомцы на улице
Рассматривание иллюстраций.
Обыгрывание ситуаций.
Беседа «Если ты гуляешь один»
Май
Чтобы быть здоровым, надо Рассматривание
иллюстраций
режимных
соблюдать режим
процессов.
Беседа «Чтобы быть здоровым».
Продуктивная деятельность: «Мы гуляем на
участке», «Каждый день зарядку делай»
Пешеходы и водители
Рассматривание иллюстраций.
Беседа «Что мы знаем о правилах дорожного
движения».
Чтение: загадки о транспорте, светофоре.
Развлечение «Мы - пешеходы»
Опасности вокруг нас: Беседы: «Я знаю, что можно, а что нельзя»,
опасные предметы, общение «Безопасность в нашей группе», «Безопасность
с незнакомыми животными при общении с животными», «Съедобные и
несъедобные грибы».
Чтение: С. Маршак «Пожар», Г. Новицкая
«Дворняжка», А. Дмитриев «Бездомная кошка»,
загадки об опасных предметах, домашних
животных.

Дидактические игры: «Источники опасности»,
«Игра - дело серьезное», «По грибы».
Сюжетно-ролевые игры: «Семья - поездка в лес»,
«Больница», «Аптека»

Работа по парциальной программе «Крымский веночек»

Дата
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Виды деятельности

Рассматривание фотографий родного города.
Беседа «Природа Крыма».
Дидактическая игра «Крымский лес».
Беседа «О труде хлебороба».
Выставка и чтение стихов и сказок крымских писателей и поэтов.
Беседа «История возникновения города Саки».
Дидактическая игра «Блюда разных национальностей».
Рассказ воспитателя с показом наглядности «Игрушки разных
национальностей».
Виртуальная экскурсия «Города Крыма».
Беседа «Крымский фольклор».
Рассматривание кукол в национальных костюмах (русских, украинских,
татарских).

Создание коллажа «Я и моя семья».
Беседа «Любимый край».
Обсуждение проблемных ситуаций, Т. Шорыгина «Этикет для малышей».
Рассказ воспитателя с показом наглядности «Народы Крыма».
Беседа «Зима в Крыму».
Беседа «Что такое толерантность».
Музыкальные произведения для слушания: «Сейчас придет твоя мама»,
колыбельная.
Дидактическая игра «Зимующие и перелетные птицы Крыма».
Рассказ воспитателя с показом наглядности «Опасная природа Крыма».
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Музыкальные произведения для слушания: «Котик заболел», «Котик
выздоровел», «Котик серенький», народная песня, обр. М. Вериковского.
Беседа «Этажи леса».
Создание коллажа «Наши папы».
Виртуальная экскурсия «Степной Крым».
Рассказ «Вышиванка».
Беседа «Первоцветы».
Беседа «Пещеры Крыма».
Игра на детских музыкальных инструментах: «Моя уточка», муз.
С. Усеинова, «Птички», муз. Е. Тиличеевой.
Беседа «Мы крымчане».
Показ презентации «Крым и космос».
Рассказ воспитателя с показом наглядности «Знаменитые люди моего
города».
Народные подвижные игры: «Жмурки» (русская), «Панас» (украинская),
«Мяч в яме» (татарская).
Беседа «Крым – наш общий дом».
Беседа «Обитатели Черного моря».
Рассказ воспитателя с показом наглядности «Плодовые деревья».
Просмотр видеофильма «Крым».

Время
проведения

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя
V неделя

I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя

ПЕШИЕ ПЕРЕХОДЫ

Тема и программное содержание

СЕНТЯБРЬ
Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о метеорологическом
оборудовании, находящемся на площадке, закреплять знания о его назначении,
воспитывать желание исследовать природные явления.
Пеший переход к спортивной площадке.
Программное содержание: Расширить знания детей о значении и влиянии
подвижной деятельности и спорта на физическое состояние человека; вызвать
радость и удовлетворение от коллективных игр.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Познакомить детей с трудом дворника летом, его
инвентарем; формировать интерес к трудовой деятельности и понятие ее значимости;
воспитывать уважительное отношение к работе взрослых.
Пеший переход к посаженным растениям на участке.
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с территорией
дошкольного учреждения. Рассматривать растения, что растут на территории
детского сада, наблюдать за работой дворника.
ОКТЯБРЬ

Пеший переход на кухню.
Программное содержание: Расширить знания детей о профессиях людей
близкого окружения; закрепить умение определять особенности профессии повара;
воспитывать уважение к профессии повара.
Пеший переход по детскому саду.
Программное содержание: Уточнить знания детей о разных помещениях
детского сада, их назначении; обратить внимание на чистые коридоры; развивать
наблюдательность, чувство благодарности взрослым за труд, желание помогать.
Пеший переход «Дома такие разные».
Программное содержание: Рассмотреть дома, которые находятся вблизи
территории детского сада; закрепить знание типичного, обобщённого в сооружениях
(у всех домов есть фундамент, стены, крыша, двери, окна); расширять представления
о различных типах и видах домов: каменные, деревянные, кирпичные. Дать
представление о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие
здания), – это архитектурные сооружения. Познакомить с тем, что дома бывают
разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей,
подъездов.
Пеший переход на игровую площадку.
Программное содержание: Углубить знания детей о значении игровых
площадок, о правилах поведения на них, продолжать знакомить детей с
особенностями человеческих отношений, особенно тех, на которых основывается
дружба; развивать внимание, память; формировать дружеское и товарищеское
отношение к своим товарищам.
Пеший переход к проезжей части дороги.
Программное содержание: наблюдать за транспортом, выучить правила
поведения возле проезжей части.
НОЯБРЬ
Пеший переход «В гости к домашним животным (кошки, собаки)».
Программное содержание: Понаблюдать за кошками и собаками, приходящими
на территорию детского сада. Закрепление знаний детей о домашних животных, их
особенностях.
Пеший переход «В гости к воробьям».
Программное содержание: Понаблюдать за воробьями, прилетающими на
территорию детского сада. Закрепить знания детей о воробьях, об их особенностях.
Пеший переход к акации.
Программное содержание: Расширить знания детей о дереве акация, о его
особенностях.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о назначении спортивного
оборудования, воспитывать желание заниматься физкультурой.

ДЕКАБРЬ

I неделя

II неделя
III неделя
IV неделя

I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя

I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя

I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя

I неделя
II неделя

Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Понаблюдать за растениями зимой, растущими на
территории детского сада, углублять знания об их особенностях, воспитывать
бережное отношение к растениям.
Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о метеорологическом
оборудовании, находящемся на площадке, закреплять знания о его назначении,
воспитывать желание исследовать природные явления.
Пеший переход «В гости к зимующим птицам».
Программное содержание: Углублять знания детей о зимующих птицах, их
особенностях, их поведении, воспитывать желание помогать зимующим птицам.
Пеший переход по украшенным новогодним группам.
Программное содержание: Создать положительное на строение, продолжить
знакомить с правилами безопасности.
ЯНВАРЬ

Пеший переход «Вокруг сада обойдем».
Программное содержание: Рассмотреть здание детского сада. Найти окна
группы. Отметить, что у каждого дома есть окна, двери и объяснить их назначение.
Пеший переход «В гости к зимнему дереву».
Программное содержание: Рассмотреть дерево, отметить, что оно стоит голое,
нет листочков, потому что на улице ещё очень холодно.
Пеший переход по улице «Дорожные знаки для пешеходов».
Программное содержание: Формировать основы безопасного поведения на
улице, уточнить названия дорожных знаков.
Пеший переход на игровую площадку младшей группы.
Программное содержание: Закреплять знания детей о технике безопасности на
игровых площадках, о назначении оборудования на игровых площадках.
ФЕВРАЛЬ
Пеший переход на хозяйственный двор.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о профессиях,
понаблюдать за работой дворника.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Закрепление представлений о растительном мире
ближайшего природного окружения, растущих на территории детского сада.
Пеший переход к туям.
Программное содержание: Закрепить представления детей о дереве – туя.
Пеший переход к проезжей части.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о правилах
дорожного движения, закреплять представления детей о проезжей части дороги,
тротуаре, обочине, пешеходном переходе, светофоре.
МАРТ
Пеший переход к растениям детского сада.
Программное содержание: Закреплять знания детей о растениях, растущих на
территории детского сада, об их особенностях.
Пеший переход на поле.
Программное содержание: Закреплять знания детей о растениях, растущих на
поле, повторить правила поведения при пешем переходе.
Пеший переход к клумбам детского сада.
Программное содержание: Закреплять знания детей о цветах, посаженных на
территории детского сада.
Пеший переход «На цветник».
Программное содержание: Познакомится с растениями, которые растут в
цветнике, правилами ухода за ними. Помочь вырвать сорняки.
АПРЕЛЬ

Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Закреплять знания детей о назначении
оборудования, находящемся на метеорологической площадке.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Повторить правила поведения во время пеших
переходов по территории детского сада, закреплять знания о труде дворника.

III неделя
IV неделя
V неделя

I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя

Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Закреплять знания о правилах поведения на
спортплощадке, о назначении оборудования, находящемся на ней.
Пеший переход в уголок сушки белья.
Программное содержание: Закреплять знания о труде прачки, воспитывать
уважительное отношение к труду взрослых.
Пеший переход «На цветник».
Программное содержание: Познакомится с растениями, которые растут в
цветнике, правилами ухода за ними. Помочь вырвать сорняки.
МАЙ

Пеший переход к жилым домам.
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах дорожного
движения, повторить правила поведения во время пеших переходов,
систематизировать знания о видах и типах домах.
Пеший переход к перекрестку.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о правилах
дорожного движения, о поведении возле перекрестка, о назначении светофора.
Пеший переход «В гости к насекомым».
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах поведения при
встрече с насекомыми, формировать представление о разнообразных насекомых на
территории детского сада.
Пеший переход на поляну одуванчиков.
Программное содержание: Закрепление знаний о строении одуванчиков, об их
особенностях.

№

Тема

1.

Детский сад

2.

Я
вырасту
здоровым

3.

Осень

4.

Собираем урожай

5.

Хлеб

6.

Моя семья

ТЕМЫ КАЛЕНДАРНЫХ НЕДЕЛЬ
Краткое содержание

Развивать
у
детей
познавательную мотивацию, интерес к
школе, книге. Формировать дружеские,
доброжелательные отношений между
детьми. Продолжать знакомить с
детским
садом
как
ближайшим
социальным
окружением
ребенка
(обратить внимание на произошедшие
изменении: покрашен забор, появились
новые столы), расширять представления
о профессиях сотрудников детского сада
(воспитатель, помощник воспитателя,
музыкальный
руководитель,
врач,
дворник, повар и др.).
Формировать
начальные
представления о здоровом образе жизни.
Формировать элементарные навыки
ухода за своим лицом и телом. Развивать
умение различать и называть органы
чувств (глаза, рот, нос, уши), дать
представление об их роли в организме и
о том, как их беречь и ухаживать за
ними.
Расширять представления детей
об
осени.
Развивать
умение
устанавливать простейшие связи между
явлениями живой и неживой природы
(похолодало – исчезли бабочки, отцвели
цветы и т.д.), вести сезонные
наблюдения. Расширять представления
о правилах безопасного поведения на
природе. Помогать детям замечать
красоту природы в разное время года.
Продолжать знакомить с ягодами
(малина, смородина, крыжовник и др.) и
с грибами (маслята, опята, сыроежки и
др.). Уточнять названия, отличительные
признаки овощей (капуста, лук, морковь,
картофель) и их качества. Учить
различать по внешнему виду овощи
(помидор, огурец, морковь и др.) и
фрукты (яблоко, груша и др.).
Продолжать расширять знания
детей о хлебе: процесс выращивания
(кто его выращивает, и люди, каких
профессий помогают хлеборобам; какие
орудия и машины используются при
выращивании и уборке злаков, их
переработке); процесс изготовления
хлеба и хлебопродуктов. Воспитывать
бережное отношение к хлебу, уважение
к людям вырастившим его.
Закреплять знание своего имени,
имен
членов
семьи.
Расширять
представления детей о своей семье.
Формировать
первоначальные
представления
о
родственных
отношениях в семье (сын, дочь, мама,
папа и т.д.). Закреплять знание детьми
своих имени, фамилии и возраста; имен

Период
проведения
01.09.05.09.2025г.

Варианты итогового
мероприятия
Совместное
оформление коллажа
«Правила группы».

08.09.12.09.2025г

Коллективное панно
«Виды спорта».

15.09.19.09.2025г

Составление гербария
осенних листьев.

22.09.26.09.2025г

Выставка
природных
материалов
золотая».

29.09.03.10.2025г

Опытноисследовательская
деятельность с тестом.

06.10.10.10.2025г

Оформление
семейных
фотоколлажей.

из
«Осень

7.

Мой город

8.

Любимый Крым

9.

Страна, в которой
я живу

10.

Домашние
животные

11.

Дикие животные

12.

Деревья
и
кустарники
нашего участка

13.

Пожарная
безопасность

14.

Зимушка, зима

родителей. Формировать у каждого
ребенка уверенность в том, что его, как
и всех детей, любят, о нем заботятся.
Знакомить с родным городом
(поселком). Формировать начальные
представления о родном крае, его
истории и культуре. Воспитывать
любовь к родному краю. Расширять
представления о видах транспорта и его
назначении. Расширять представления о
правилах
поведения
в
городе,
элементарных правилах дорожного
движения. Расширять представления о
профессиях. Знакомить с некоторыми
выдающимися людьми, прославившими
Россию.
Расширять представления детей о
родном крае. Продолжать знакомить с
достопримечательностями региона, в
котором живут дети. Воспитывать
любовь к краю.
Формировать представления о
Родине – России. Рассказывать о том,
что Российская Федерация (Россия) –
огромная многонациональная страна.
Расширять представления детей о
животных. Продолжать знакомить с
домашними
животными
и
их
детенышами,
особенностями
их
поведения и питания, их роли в жизни
людей.
Расширять
представления
о
диких животных (медведь, лиса, белка,
еж и др.). Учить узнавать лягушку.
Знакомить с некоторыми особенностями
поведения лесных зверей. Воспитывать
доброе отношение к животным.
Расширять
представления
о
кустарниках и деревьях: елка, сосна,
береза, клен. Расширять представление
о плодовых деревьях. Расширять
представление детей о частях дерева
(ствол, ветки, листья). Расширять
элементарные представления об осенних
изменениях в природе: на деревьях
пожелтели и опадают листья.
Расширять
представления
о
пользе и вреде огня. Закрепить знания о
том, что горит, что не горит. Расширять
представления
о
пожароопасных
предметах:
спички,
зажигалки,
электроприборы,
газовая
плита.
Познакомить с правилами пожарной
безопасности, профессией «пожарный»
и специальным транспортом «пожарная
машина».
Расширять представления детей о
зиме. Развивать умение устанавливать
простейшие связи между явлениями
живой и неживой природы. Развивать
умение вести сезонные наблюдения,
замечать красоту зимней природы,

13.10.17.10.2025г.

Создание
коллажа
«Мой город».

20.10.24.10.2025г.

Коллективная
аппликация
«Карта
Крыма».

27.10.31.10.2025г.

Составление альбома
с символами России.

01.11.07.11.2025г.

Создание
альбома
«Домашние питомцы».

10.11.14.11.2025г.

Создание макета «В
лесу»

17.11.21.11.2025г.

Выставка «Деревья и
кустарники
нашего
двора»

24.11.28.11.2025г.

Создание
малышек

01.12.05.12.2025г.

Выставка
детского
творчества
«Волшебница зима»

книжек-

15.

Зимовье зверей

16.

Птицы

17.

Новый год

18.

Рождественские
каникулы

19.

Зимние забавы

20.

Одежда.
Обувь.
Головные уборы.

21.

Что из чего и для
чего?

22.

Мир профессий

отражать ее в рисунках, лепке.
Формировать исследовательский и
познавательный
интерес
в
ходе
экспериментирования с водой и льдом.
Закреплять знания о свойствах снега и
льда. Знакомить с зимними видами
спорта. Формировать представления о
безопасном поведении людей зимой.
Расширять
представления
о
сезонных изменениях в природе
(изменения в погоде) и
поведение
зверей и птиц зимой. Рассматривание
картин о зимовье. Познакомить детей с
животными Арктики и Антарктики.
Закреплять знания о домашних
птицах. Расширять представления о
птицах, прилетающих на участок
(ворона, голубь, синица, воробей,
снегирь), подкармливать их зимой.
Систематизировать знания птицах,
улетающих в тёплые края.
Организовывать все виды детской
деятельности
(игровой,
коммуникативной,
трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкальнохудожественной, чтения) вокруг темы
Нового года и новогоднего праздника.
Познакомить
детей
с
празднованием Рождества Христова и
Нового года в старину, выучить колядки
и рождественские стихи, уточнить
представление детей о зимних играхзабавах.
Продолжать
знакомить
с
русскими народными забавами: катание
на санках, лыжах, игра со снежками,
лепка снежных фигур и раскрашивание
их.
Употреблять существительные с
обобщающим значением. Расширять
представление о предметах верхней
одежды, обуви, головных уборах в
разное время года. Подбирать одежду
по сезонам. Познакомить с составными
частями предметов одежды.
Продолжать
работу
по
обогащению
непосредственного
чувственного опыта детей в разных
видах
деятельности,
постепенно
включая
все
виды
восприятия.
Познакомить детей со свойствами
предметов, из чего они сделаны и для
чего нужны. Использовать метод
эксперимента.
Дать
элементарные
представления о жизни и особенностях
труда в городе и в сельской местности с
опорой на опыт детей. Продолжать
знакомить с различными профессиями
(шофер, почтальон, продавец, врач и
т.д.);
расширять
и
обогащать
представления о трудовых действиях,

08.12.12.12.2025г.

Создание
макета
«Животные Арктики и
Антарктиды»

15.12.19.12.2025г.

Изготовление
и
развешивание
кормушек для птиц,
угощений для них.

22.12.30.12.2025г.

Украшение
игрушками,
сделанными
детей.

12.01.16.01.2026г.

Коллективная работа
«Рождественская
ёлка».

19.01.23.01.2026г.

Коллективная
аппликация «Зимние
забавы».

26.01.30.01.2026г.

Аппликация
Машу/Колю
сезону».

02.02.06.02.2026г.

Создание
и
рассматривание
коллекции предметов
в группе «Из чего же?»
(металл,
дерево,
пластмасса, камень и
др.)

09.02.13.02.2026г.

Создание
«Профессии
родителей».

группы
руками

«Одень
по

альбома

23.

День защитника
Отечества

24

Я – человек

25.

Женский день

26.

Весна пришла

27.

Народные
игрушки

28.

Комнатные
растения

орудиях труда, результатах труда.
Формировать знания о пользе и
необходимости профессий.
Формировать представления о
себе как о человеке; об основных частях
тела
человека,
их
назначении.
Закреплять знание своего имени, имен
членов семьи. Формировать навык
называть воспитателя по имени и
отчеству.
Формировать
первичное
понимание того, что такое хорошо и что
такое плохо; начальные представления
о здоровом образе жизни.
Расширять знания детей о
«военных» профессиях (солдат, танкист,
летчик, моряк, пограничник); с военной
техникой (танк, самолет, военный
крейсер). Воспитывать любовь к Родине.
Осуществлять гендерное воспитание
(формировать у мальчиков стремление
быть сильными, смелыми, стать
защитниками Родины; воспитание в
девочках уважения к мальчикам как
будущим защитникам Родины).
Приобщать к русской истории
через знакомство с былинами о
богатырях.
Организовывать все виды детской
деятельности
(игровой,
коммуникативной,
трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкальнохудожественной, чтения) вокруг темы
семьи, любви к маме, бабушке.
Воспитывать уважение к воспитателям,
другим сотрудникам детского сада.
Расширять гендерные представления.
Привлекать детей к изготовлению
подарков маме, бабушке, воспитателям.
Расширять представления детей о
весне. Развивать умение устанавливать
простейшие связи между явлениями
живой и неживой природы, вести
сезонные
наблюдения.
Расширять
представления о правилах безопасного
поведения на природе. Воспитывать
бережное отношение к природе.
Формировать
элементарные
экологические
представления.
Формировать представления о работах,
проводимых весной в саду и огороде.
Привлекать детей к посильному труду
на участке детского сада, в цветнике.
Расширять
представления
о
народной игрушке (дымковская и
филимоновская игрушка, матрешка и
др.). Привлекать детей к созданию
узоров дымковской и филимоновской
росписи.
Закреплять представления детей
о комнатных растениях, их названиях
(бальзамин, фикус, хлорофитум, герань,
бегония, примула и др.); знакомить со

16.02.20.02.2026г.

Игра с предметами
«Органы чувств».

24.02.27.02.2026г.

Создание стенгазеты
«Наши защитники».

02.03.06.03.2026г.

Создание
коллажа
«Наши добрые мамы»
с фотографиями мам и
детскими
пожеланиями.

10.03.13.03.2026г.

Коллективное панно
«Весна пришла» с
отражением признаков
весны.

16.03.19.03.2026г.

Выставка
работ
«Народные игрушки».

23.03.27.03.2026г.

Оформление огорода
на подоконнике.

29.

День
книги

детской

30.

Наша планета –
Земля

31.

Космос

32.

Мы – спортсмены

33.

Мебель, посуда

способами ухода за ними. Расширять
представления детей об условиях,
необходимых для жизни растений
(воздух, вода, питание и т.п.).
Рассказывать детям о том, что весной
зацветают многие комнатные растения.
Рассматривать растения, не нанося им
вред, нельзя без разрешения рвать
растения, есть их – они могут оказаться
ядовитыми.
Познакомить
с
этапами
происхождения книги. Познакомить с
детскими писателями С.Я. Маршак, К.
Паустовский, А. Линдгрен, А. Милн, В.
Губарев, Шарль Перро, МаминСибиряк, Вильгельм Гауф и с их
произведениями. Учить детей не
портить книги, не рвать их, а если
порвалась, то уметь ее отремонтировать.
Закреплять знания детей о
планетах
солнечной
системы.
Подчеркнуть уникальность планеты
Земля. Расширять представления детей
о том, что Земля – наш общий дом, что
на Земле много разных стран.
Объяснить, как важно жить в мире со
всеми народами. Формировать понятие
о том, что для жизни на земле нужно
Солнце.
Познакомить детей с историей
возникновения
праздника
День
космонавтики, дать первоначальные
сведения о планетах солнечной системы.
Познакомить детей с профессией
космонавта. Закреплять знания детей о
первом космонавте Ю.Гагарине.
Прививать интерес к физической
культуре и спорту и желание
заниматься. Познакомить с доступными
сведениями из истории олимпийского
движения. Знакомить с основами
техники безопасности и правилами
поведения в спортивном зале и на
спортивной
площадке.
Развивать
физические качества (скорость, силу,
гибкость, выносливость, координацию).
Продолжать формировать правильную
осанку, умение осознанно выполнять
движения. Закреплять умение легко
ходить и бегать, энергично отталкиваясь
от опоры; бегать наперегонки, с
преодолением препятствий. Закреплять
умение лазать по гимнастической
стенке, меняя темп. Знакомить со
спортивными играми и упражнениями,
с играми с элементами соревнования,
играми-эстафетами.
Организовывать
самостоятельно знакомые подвижные
игры. Поддерживать интерес детей к
различным видам спорта, сообщать им
наиболее важные сведения о событиях
спортивной жизни страны.
Активизировать употребление в

30.03.03.04.2026г.

Выставка
рисунков
«Любимые
герои
детских книг».

06.04.10.04.2026г.

Конкурс «Мир глазами
ребенка».

14.04.17.04.2026г.

Создание
коллективной
аппликации
«Путешествие
космос».

в

20.04.24.04.2026г.

Создание
«Спорт».

лепбука

27.04.-

Конструирование

34.

День Победы

35.

Зеленый огонек

36.

Насекомые

37.

Цветы

речи названий предметов, их частей
материалов,
из
которых
они
изготовлены. Продолжать употреблять
существительные
с
обобщающим
значением. Познакомить с назначением
предметов мебели и их частей.
Сообщить
элементарные
сведения о Великой Отечественной
Войне. Расширить знания о защитниках
отечества,
о
функциях
армии.
Воспитывать гордость и уважение к
ветеранам ВОВ.
Развивать умение детей различать
дорожные
знаки
(запрещающие,
предупреждающие,
информационноуказательные); закрепить знания о
назначении и сигналах светофора;
воспитывать чувство ответственности и
осторожного поведения на улицах;
формировать умение детей действовать
в соответствии с правилами дорожного
движения.
Расширять
представления
о
насекомых (муравей, бабочка, жук,
божья коровка), их внешним видом и
способами
передвижения,
местом
обитания и особенностями жизни (у
муравьёв – муравейники).
Воспитывать у детей чувство
прекрасного; развивать интерес к
развитию и росту растений. Углублять
знания детей о названии всех цветов.
Обогатить словарь детей по теме
«цветы».

30.04.2026г.

«Комната для куклы
Оли».

04.05.08.05.2026г.

Создание газеты.

12.05.15.05.2026г.

Составление
классификационной
таблицы «Транспорт».

18.05.22.05.2026г.

Коллективная работа
«Насекомые».

26.05.29.05.2026г.

Коллективная
«Цветы».

работа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

СЕНТЯБРЬ
1 неделя
Один и много,
сравнение множеств
и
установление
соответствия между
ними. Большой и
маленький.
Круг
(находить
среди
множества фигур).

Программное
содержание:
закреплять
умение
сравнивать
количество
предметов, различать,
где один предмет, а
где много; считать
предметы (в пределах
2),
пользуясь
правильными
приемами
счета;
считать
слева
направо,
называть
числительные
по
порядку,
согласовывать
числительное
с
существительным в
роде, числе, падеже;
сравнивать
две
группы
предметов,
устанавливать
равенство
между
ними;
сравнивать
знакомые предметы
по
величине
(большой,
маленький),
объединять предметы
по этому признаку;
учить
отгадывать
загадки на основе
зрительно
воспринимаемой
информации;
закреплять знания о
геометрической
фигуре
круг
(находить
среди
других
геометрических
фигур); формировать
представление, что
круги могут быть
разного
размера;
учить
понимать
учебную задачу и

Формирование элементарных математических представлений
2 неделя
Сравнен
ие чисел 3-4,
счет
по
образцу,
загадки.
Времена года
(осень). Слева,
справа.

Программное
содержание:
учить считать
предметы
(в
пределах
4),
пользуясь
правильными
приемами
счета; считать
по
образцу,
устанавливать
равенство
между двумя
группами
предметов;
закреплять
знания
о
времени года
(осень);
продолжать
учить
обозначать
словами
положение
предмета
по
отношению к
себе;
учить
ориентировать
ся на листе
бумаги;
формировать
навык
самоконтроля
и самооценки.

3 неделя
Установлени
е
соответствия
между числом и
количеством
предметов.
Большой,
поменьше, самый
маленький. Квадрат
(находить
среди
множества фигур).
Развитие внимания.
Программн
ое
содержание:
учить
устанавливать
соответствие между
числом
и
количеством
предметов;
закреплять умение
считать предметы
(в пределах 5);
продолжать учить
сравнивать
предметы
по
величине (большой,
поменьше, самый
маленький),
использовать
эти
слова в речи; учить
выделять признаки
сходства предметов
(величина)
и
объединять их по
этому
признаку;
закрепить знания о
геометрической
фигуре
квадрат;
формировать
представление, что
квадраты
могут
быть
разного
размера; развивать
зрительное
внимание;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.

4 неделя
Счет
по
образцу,
сравнение чисел
(4-5). Части суток.
Слева, в середине,
справа.

5 неделя
Знакомство
с
цифрой
1.
Слева,
посередине,
справа.
Закрепление знаний о
круге, квадрате.

Программ
ное содержание:
продолжать учить
считать предметы
(в пределах 5);
упражнять
в
сравнении
двух
групп предметов;
учить добавлять к
меньшей группе
недостающий
предмет;
учить
устанавливать
равенство между
группами,
состоящими
из
одинакового
количества разных
предметов.

Программное
содержание:
учить
отгадывать
математические
загадки
на
основе
зрительно
воспринимаемой
информации;
познакомить с цифрой
1 как знаком числа 1;
учить писать цифру 1,
используя
образец;
находить
цифру
1
среди
множества
других
цифр;
закреплять
умение
определять
пространственное
расположение
предметов
по
отношению к себе
(слева,
справа,
посередине);
учить
понимать
последовательность
расположения
геометрических фигур;
учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

выполнять
ее
самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова. № 1.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Закрепить
знания о цифре 1.
Большой, поменьше,
маленький.
Треугольник
(находить
среди
множества фигур).

Колесникова.
№ 2.

Колесникова. № 3.

Колесникова. № 4.

Колесникова. № 5.

2 неделя
Знакомство
с
цифрой
2.
Вчера,
сегодня, завтра. Ближе,
дальше.

3 неделя
Закрепить
знания о цифре 2.
Короткий, длинный.
Овал (находить среди
множества фигур).

4 неделя

Программное
содержание:
закрепить знание о
цифре
1;
учить
соотносить цифру с
количеством
предметов;
учить
отгадывать загадки на
основе
зрительно
воспринимаемой
информации;
закрепить
умение
сравнивать знакомые
предметы по величине
(большой, поменьше,
самый
маленький),
объединять предметы
по этому признаку;
закрепить знания о
геометрической
фигуре треугольник,
учить находить его
среди
множества
других; формировать
представление,
что
треугольники
могут
быть разного размера;
учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

Программное
содержание:
познакомить с цифрой 2;
учить писать цифру 2;
учить различать понятия
«вчера»,
«сегодня»,
«завтра»;
учить
различать
понятия
«далеко»,
«близко»;
учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

Программное
содержание:
закрепить знания о
цифре
2;
учить
соотносить цифру с
количеством
предметов;
учить
отгадывать загадки на
основе
зрительно
воспринимаемой
информации;
закреплять
умение
сравнивать знакомые
предметы по величине,
протяженности
(длинный, короткий);
закрепить знания о
геометрической
фигуре овал, находить
его среди множества
фигур; формировать
представление,
что
овалы могут быть
разного
размера;
формировать умение
понять учебную задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки

Программное
содержание:
показать
независимость результата
счета от расстояния между
предметами (в пределах 5);
упражнять
в
умении
сравнивать 4–5 предметов
по высоте, раскладывать их
в
убывающей
и
возрастающей
последовательности,
обозначать
результаты
сравнения словами: самый
высокий,
ниже,
самый
низкий, выше; упражнять в
умении
различать
и
называть
геометрические
фигуры: куб, шар.

Колесникова. № 6.

Колесникова. № 7.

Колесникова. № 8.

Помораева. № 3 (март).

НОЯБРЬ
1 неделя

2 неделя

3 неделя

Знакомство с цифрой 3.
Соотнесение цифры с количеством
предметов. Времена года (осень).

Закрепление знаний о
цифрах 1, 2, 3. Высокий, низкий.
Развитие внимания

Программное
содержание:
учить отгадывать математические
загадки
на
основе
зрительно
воспринимаемой
информации;
познакомить с цифрой 3 как знаком
числа 3; учить писать цифру 3 по
точкам; находить цифру 3 среди
множества других цифр; продолжать
учить соотносить цифры 1, 2, 3 с
количеством предметов; закрепить
знания детей о времени года (осень);
учить понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать навык самоконтроля и
самооценки.

Программное
содержание: закрепить знания
о числе и цифре 3; продолжать
учить соотносить цифру с
количеством
предметов;
закреплять
умение
писать
цифры 1, 2, 3; закреплять
умение сравнивать знакомые
предметы по высоте (высокий,
низкий), объединять предметы
по этому признаку; развивать
внимание при сравнении двух
похожих
рисунков;
учить
понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля и самооценки.

Колесникова. № 9.
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Независимость
числа
от
пространственного
расположения
предметов. Счет по
образцу,
сравнение
смежных
чисел,
установление
равенства. Положение
предметов
по
отношению к себе.
Развитие
внимания.
Круг, овал.
Программное
содержание:
учить
устанавливать
равенство
между
двумя
группами
предметов,
когда
предметы
расположены
непривычно (в круге,
квадрате);
учить
отсчитывать предметы
по образцу; учить
устанавливать
равенство
и
неравенство,
когда
предметы находятся на
различном расстоянии
друг
от
друга;
продолжать
учить
определять положение

Колесникова. № 10.

Соотнесение количества
предметов с цифрой. Сравнение
чисел 3-4. Широкий, узкий.
Прямоугольник (находить среди
множества фигур).
Программное
содержание: учить отгадывать
математические
загадки;
продолжать учить соотносить
количество предметов с цифрой;
упражнять в сравнении двух
групп предметов; развивать
представление о равенстве и
неравенстве групп предметов;
закреплять умение сравнивать
знакомые предметы по ширине
(широкий, узкий); закреплять
знания о геометрической фигуре
прямоугольник, находить его
среди
множества
других;
формировать
представление,
что прямоугольники могут быть
разного
размера;
учить
понимать учебную задачу и
решать ее самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Колесникова. № 11.

2 неделя
Знакомство с
цифрой 4. Большой,
поменьше, самый
маленький.
Развитие внимания.

3 неделя
Закрепление
знаний о цифрах 1,
2, 3, 4. Влево,
вправо.

4 неделя
Закреплени
е знаний о цифрах
1, 2, 3, 4. Счет по
образцу,
сравнение
смежных чисел.
Далеко, близко.

5 неделя
Соотнесен
ие
цифры
с
количеством
предметов.
Вверху,
внизу,
слева,
справа,
под.
Квадрат,
прямоугольник.
Времена
года
(зима, весна, лето,
осень).

Программно
е
содержание:
учить
отгадывать
математические
загадки на основе
зрительно
воспринимаемой
информации;
познакомить
с
цифрой 4 как знаком
числа
4;
учить
обводить цифру 4
по точкам; находить
цифру
4
среди
множества других
цифр;
учить
соотносить
предметы
между
собой по величине,
используя в речи

Программн
ое
содержание:
закрепить знания о
числе и цифре 4;
продолжать учить
соотносить цифры
1, 2, 3, 4 с
количеством
предметов;
закрепить знания о
геометрических
фигурах
треугольник,
прямоугольник;
учить
видеть
геометрические
фигуры
в
окружающих
предметах; учить
определять
и

Программ
ное содержание:
учить считать по
образцу
и
названному
числу;
учить
понимать
отношения между
числами (3—4);
учить отгадывать
загадки,
в
которых
присутствуют
числа;
учить
соотносить цифру
с
количеством
предметов;
формировать
пространственны
е представления

Программ
ное содержание:
учить соотносить
цифру
с
количеством
предметов;
формировать
представление о
пространственны
х
отношениях
(слева,
справа,
вверху,
перед,
посередине);
закреплять знания
о геометрических
фигурах;
закреплять знания
о временах года
(зима, весна, лето,

предметов
по
отношению к себе;
развивать зрительное
внимание;
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

слова «большой»,
«поменьше»,
«самый маленький»;
способствовать
развитию
зрительного
внимания;
учить
понимать учебную
задачу и выполнять
ее самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.

обозначать
словами положение
предмета
относительно себя
(влево,
вправо);
формировать
умение понимать
учебную задачу и
выполнить
ее
самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.

Колесникова. № 12.

Колесникова. № 13.

Колесникова. № 14.

ЯНВАРЬ
1 неделя

(далеко, близко);
закреплять
представления о
геометрических
фигурах
круг,
квадрат,
треугольник;
учить
решать
логическую
задачу на основе
зрительно
воспринимаемой
информации;
формировать
умение
понять
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Колесникова. №
15.

2 неделя
Знакомство с цифрой 5. Слева,
посередине, справа.

Программное содержание:
упражнять в счете и отсчете
предметов в пределах 5 по образцу;
продолжать уточнять представления
о цилиндре, закреплять умение
различать шар, куб, цилиндр;
закреплять
представления
о
последовательности частей суток:
утро, день, вечер, ночь.

Программное содержание: учить
отгадывать математические загадки;
познакомить с цифрой 5; учить
писать цифру 5 по точкам; учить
обозначать словами положение
предметов по отношению к себе
(слева, справа, спереди, сзади);
закрепить знания о времени года
(зима);
формировать
умение
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать навык самоконтроля и
самооценки.

Помораева №4 (декабрь)

Колесникова. № 17.

ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Знакомство
с
порядковыми
числительными.
Верхний
правый
угол,
нижний
правый угол, левый верхний
угол, нижний левый угол,
середина.

Программное
содержание:
учить
порядковому
счету
в
пределах
5,
различать
количественный
и

2 неделя
Независимость
числа
от
величины
предметов. Порядковый
счет.
Установление
последовательности
событий (части суток).
Закрепление
понятий
«широкий»,
«поуже»,
«еще поуже» «самый
узкий».
Программное
содержание:
учить
сравнивать
количество
предметов;
учить
понимать независимость

осень).

Колесникова.
16.

№

3 неделя
Закрепление знаний о цифре 5,
сравнение
чисел
4-5.
Соотнесение формы предметов
с геометрическими фигурами.
Быстро, медленно.
Программное
содержание:
закреплять умение считать в
пределах 5; учить соотносить
цифру
с
количеством
предметов;
учить
устанавливать равенство групп
предметов, когда предметы
находятся
на
различном
расстоянии;
учить видеть
геометрические фигуры в
контурах
окружающих
предметов;
раскрыть
на
конкретном примере понятия
«быстро», «медленно».
Колесникова. № 18.

3 неделя
Счет по образцу.
Закрепление знаний о
цифрах 1, 2, 3, 4, 5,
соотнесение цифры с
числом. Вчера, сегодня,
завтра.
Шар,
куб,
цилиндр.

Программное
содержание:
учить
считать по образцу и
воспроизводить такое же
количество предметов;

4 неделя
Закрепление
знаний о порядковых
числительных.
Установление
соответствия
между
количеством предметов
и цифрой. Закрепление
знаний
о
круге,
квадрате, треугольнике,
овале, прямоугольнике.
Программное
содержание:
продолжать
учить
порядковому счету (в
пределах 5), различать

порядковый счет, правильно
отвечать
на
вопросы:
«сколько?»,
«какой
по
счету?»;
учить
ориентироваться на листе
бумаги;
учить
видеть
геометрические фигуры в
предметах;
формировать
умение понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самооценки и самоконтроля.

Колесникова. № 19.
МАРТ
1 неделя
Установлен
ие соответствия
между цифрой и
количеством
предметов. Слева,
посередине,
справа. Развитие
внимания.

числа
от
величины
предметов;
закреплять
навыки порядкового счета
в пределах 5, различать
количественный
и
порядковый
счет,
правильно отвечать на
вопросы:
«сколько?»,
«какой по счету?»; учить
сравнивать предметы по
ширине,
выделяя
признаки сходства и
различия,
объединять
предметы
по
этому
признаку; учить решать
логическую задачу на
установление
последовательности
событий (части суток);
формировать
умение
понимать учебную задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова. № 21.

2 неделя
Закрепление
знаний о порядковых
числительных. Счет
по
образцу,
установление
соответствия между
количеством
предметов и цифрой.
Влево,
вправо.
Установление
последовательности
событий.

упражнять в сравнении
двух групп предметов;
учить соотносить цифру
с
количеством
предметов;
учить
различать
понятия
«вчера»,
«сегодня»,
«завтра»,
правильно
пользоваться
этими
словами;
закрепить
знания о геометрических
фигурах
круг,
овал,
прямоугольник, квадрат;
познакомить
с
геометрическими телами
шар,
куб,
цилиндр;
формировать
умение
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

количественный
и
порядковый
счет,
правильно отвечать на
вопросы:
«сколько?»,
«какой по счету?»; учить
соотносить цифру с
числовой карточкой и
количеством предметов;
закреплять знания о
геометрических фигурах
круг,
квадрат,
треугольник,
прямоугольник,
овал;
формировать
умение
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

Колесникова. № 22.

Колесникова. № 23.

3 неделя
Независимос
ть
числа
от
пространственного
расположения
предметов.
Математические
загадки. Развитие
глазомера. Развитие
внимания.

4 неделя
Закрепление
знаний о порядковом
счете.
Определять
пространственное
расположение
предметов
по
отношению к себе.
Развитие внимания.

5 неделя
Счет
по
образцу. Числа и
цифры 1, 2, 3, 4, 5.
Соотнесение
количества
предметов
с
цифрой. Развитие
внимания.

Программ
ное содержание:
учить соотносить
цифру
с
количеством
предметов; учить
обозначать
словами
положение
предмета на листе
бумаги
(слева,
справа,
в
середине);
способствовать
развитию
зрительного
внимания;
формировать
умение понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.

Программное
содержание:
закреплять навыки
порядкового счета (в
пределах
5),
различать
количественный
и
порядковый
счет,
правильно отвечать
на
вопросы:
«сколько?», «какой
по счету?»; учить
соотносить
количество
предметов с цифрой;
продолжать
учить
различать понятия
«влево», «вправо»;
учить устанавливать
последовательность
событий;
формировать умение
понимать учебную
задачу и выполнять
ее самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.

Программно
е
содержание:
учить
соотносить
цифру
с
количеством
предметов;
учить
устанавливать
равенство
групп
предметов
независимо от их
пространственного
расположения;
учить
отгадывать
математические
загадки;
учить
сравнивать
предметы
разных
размеров
по
величине;
учить
выделять признаки
сходства
разных
предметов
и
объединять их по
этому
признаку;
учить
решать
логические задачи
на
установление
закономерностей.

Программное
содержание:
закреплять навыки
порядкового счета (в
пределах
5),
различать
количественный
и
порядковый
счет,
правильно отвечать
на
вопросы:
«сколько?», «какой
по счету?»; учить
решать логическую
задачу
на
установление
последовательности
событий; закреплять
умение обозначать
словами положение
предмета
по
отношению к себе;
закреплять умение
различать и называть
времена года (весна,
лето, осень, зима);
формировать умение
понимать учебную
задачу и выполнять
ее самостоятельно;
формировать навык
самооценки
и
самоконтроля.
Колесникова. № 27.

Колесникова.
Колесникова. № 25.
Колесникова. № 26.
№ 24.
АПРЕЛЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Закрепление
Соотнесение
Соотнесение
знаний о цифрах 1, 2, 3, количества предметов количества предметов с
4, 5. Порядковый счет. с цифрой. Счет по цифрой.
Слева, справа, вверху, образцу.
Сравнение Математическая загадка.
внизу
реальных предметов с Слева, справа. Развитие
геометрическими
внимания.
телами.
Развитие
внимания.

Программ
ное содержание:
закреплять
умение считать (в
пределах
5);
закреплять
умение
соотносить цифру
с
количеством
предметов; учить
сравнивать числа
4 и 5, развивать
представления о
равенстве
и
неравенстве групп
предметов; учить
решать
логическую
задачу
на
сравнение;
формировать
умение понимать
учебную задачу и
решать
ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.

Колесникова.
№ 28.

4 неделя
Математическая
загадка.
Закрепление
знаний
о
цифрах.
Широкий, узкий. Времена
года.

МАЙ
1 неделя

Программное
содержание: закрепить
знания о цифрах от 1
до 5; продолжать учить
порядковому счету до
5, правильно отвечать
на
вопросы:
«сколько?», «какой по
счету?»;
закреплять
умение
видеть
геометрические
фигуры
в
символических
изображениях;
закреплять
умение
ориентироваться
на
листе бумаги.

Программное
содержание: закреплять
умение
соотносить
цифру с количеством
предметов; закреплять
умение
видеть
в
контурах окружающих
предметов
геометрические
тела;
способствовать
развитию зрительного
внимания; формировать
умение
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

Колесникова. № 29.

Колесникова. № 30.

Программное
содержание: продолжать
учить соотносить цифру и
количество
предметов;
учить
отгадывать
математические загадки;
продолжать
учить
обозначать
словами
положение
предмета
относительно себя; учить
решать логическую задачу
на
основе
зрительно
воспринимаемой
информации; формировать
умение понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

Колесникова. № 31.

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Программное
содержание: показать
независимость
результата счета от
формы расположения
предметов
в
пространстве;
продолжать знакомить с
цилиндром на основе
сравнения его с шаром
и
кубом;
совершенствовать
представления
о
значении слов далеко –
близко.

Программное
содержание: закреплять
навыки
количественного
и
порядкового счета в
пределах
5,
учить
отвечать на вопросы
«Сколько?», «Который
по счету?» и т. д.;
совершенствовать
умение
сравнивать
предметы по величине,
раскладывать
их
в
убывающей
и
возрастающей
последовательности,
обозначать результаты
сравнения
словами:
самый
большой,
меньше, еще меньше,
самый
маленький,
больше;
совершенствовать
умение устанавливать
последовательность
частей суток: утро, день,
вечер, ночь.

Программное
содержание: упражнять в
счете и отсчете предметов
на слух, на ощупь (в
пределах
5);
учить
соотносить
форму
предметов
с
геометрическими
фигурами:
шаром
и
кубом; развивать умение
сравнивать предметы по
цвету, форме, величине.

Помораева.
(апрель).

Помораева.
(апрель).

Помораева. № 3 (апрель).

Программное
содержание: Закреплять
представления о том, что
результат счета не зависит
от
качественных
признаков
предмета
(размера,
цвета).
Упражнять
в
умении
сравнивать предметы по
величине (в пределах 5),
раскладывать
их
в
убывающей
и
возрастающей
последовательности,
обозначать
результаты
сравнения словами: самый
большой, меньше, еще
меньше, самый маленький,
больше.
Совершенствовать
умение ориентироваться в
пространстве, обозначать
пространственные
направления относительно
себя соответствующими
словами: вперед,
назад,
налево, направо, вверх,
вниз.
Помораева №4 (апрель)

№

1

СЕНТЯБРЬ
1 неделя
Придумывание загадокописаний об игрушках
Программное

№2

Развитие речи

2 неделя
Звуковая культура речи:
звуки с и сь
Программное

3 неделя
Чтение стихотворения И.
Бунина «Листопад».
Составление рассказа о
кукле
Программное

4 неделя
Составление описания по
лексической теме
«Овощи»
Программное

содержание:
содержание:
содержание:
содержание:
Учить описывать
Объяснить детям
Продолжать учить
Учить описывать
предмет, не называя его; артикуляцию звука с, детей составлять рассказы овощи, правильно их
развивать диалогическую поупражнять
в об игрушке. Познакомить называть;
уточнить
речь,
учить
задавать правильном, отчетливом со стихотворением о представления
об
вопросы и отвечать на его
произнесении
(в ранней осени, приобщая к овощах; учить выделять
них; активизировать в словах, фразовой речи).
поэзии
и
развивая в овощах определенные
речи
детей
глаголы,
поэтический слух.
свойства,
правильно
прилагательные;
классифицировать
упражнять в образовании
овощи; продолжать учить
названий
детенышей
вслушиваться в звучание
животных в именительном
слов, выделять на слух
и косвенных падежах;
звуки в словах, находить
продолжать знакомить с
слова,
сходные
по
термином «слово», учить
звучанию.
вслушиваться в звучание
слов.
Ушакова. №8.
Гербова. №2 (сентябрь).
Гербова. №4 (сентябрь).
Ушакова. №24.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Звуковая культура
Составление
Пересказ сказки
Заучивание
Чтение сказки
речи: звуки з и зь
сюжетного рассказа «Пузырь, соломинка русской народной
«Три поросенка»
по набору игрушек
и лапоть»
песенки «Тень«Таня, Жучка и
тень-потетень»
котенок»
Программн
Программное
Программно
Программн
Программн
ое содержание:
содержание:
е содержание:
ое содержание:
ое содержание:
Упражнять
Учить
Учить
Помочь
Познакомит
детей
в составлять рассказ пересказывать
детям запомнить и ь
детей
с
произношении
исходя из набора короткую
сказку, выразительно
английской
изолированного
игрушек;
выразительно
читать песенку.
сказкой
«Три
звука з (в слогах, активизировать
в передавать диалог
поросенка» (пер.
словах);
учить речи
слова, персонажей; учить
С.
Михалкова),
произносить звук з обозначающие
пользоваться
помочь понять ее
твердо и мягко; качества и действия точными
смысл и выделить
различать слова со предметов;
учить наименованиями
слова, передающие
звуками з, зь.
согласовывать
для
названия
страх поросят и
прилагательные
с детенышей
страдания
существительными в животных,
ошпаренного
форме
употребляя форму
кипятком волка.
множественного
повелительного
числа;
закрепить наклонения
правильное
глаголов.
произношение
изолированного
звука
з,
учить
различать на слух
разные интонации,
пользоваться ими в
соответствии
с
содержанием
высказывания.
Гербова.
№2 Ушакова. №5.
Ушакова. №6.
Гербова.
№3 Гербова.
№1
(октябрь).
(октябрь).
(ноябрь).
НОЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Звуковая культура речи:
Описание игрушек –
Мини-викторина по
Пересказ рассказа Я.Тайца
звук ц
белки, зайчика, мышонка
сказкам К. Чуковского.
«Поезд»
Чтение произведения
«Федорино горе»

Программное
содержание:
Упражнять детей в
произнесении звука ц
(изолированного,
в
слогах,
в
словах).
Совершенствовать
интонационную
выразительность
речи.
Учить различать слова,
начинающиеся со звука
ц, ориентируясь не на
смысл слова, а на его
звучание.

Программное
содержание:
Учить составлять
короткий описательный
рассказ об игрушке; учить
ориентироваться
на
окончания
слов
при
согласовании
прилагательных
с
существительными в роде;
образовывать слова при
помощи суффиксов с
уменьшительным
и
увеличительным
значением; учить слышать
и правильно произносить
звук ш, изолированный, в
словах
и
фразах;
правильно регулировать
темп и силу голоса; учить
вслушиваться в слова,
подбирать слова, сходные
по звучанию.

Программное
содержание:
Помочь
детям
вспомнить названия и
содержание сказок К.
Чуковского; познакомить
со сказкой «Федорино
горе».

Программное
содержание:
Учить пересказывать
небольшой рассказ, впервые
прочитанный на занятии,
выразительно
передавать
прямую речь персонажей;
упражнять в образовании
формы
родительного
падежа
множественного
числа
существительных;
закрепить представления о
значении терминов «слово»,
«звук»;
учить
самостоятельно подбирать
слово со звуком с.

Гербова. №2 (ноябрь).

Ушакова. №11.

Гербова. №1 (февраль).

Ушакова. №14.

ДЕКАБРЬ
1 неделя
Чтение и заучивание
стихотворений о зиме

2 неделя
Чтение детям русской
народной сказки «Зимовье»

3 неделя
Звуковая культура
речи: звук ш

Программное
содержание:
Приобщать детей к
поэзии;
помогать
детям
запоминать и выразительно
читать стихотворения.

Программное
содержание:
Помочь
детям
вспомнить известные им
русские народные сказки.
Познакомить
со
сказкой
«Зимовье»
(в
обр.
И.
Соколова-Микитова).

Гербова. №2 (декабрь).

Гербова. №1 (январь).

Программное
содержание:
Показать детям
артикуляцию звука ш,
учить
четко
произносить
звук
(изолированно,
в
слогах, в словах);
различать слова со
звуком ш.
Гербова.
№4
(декабрь).

ЯНВАРЬ
1 неделя
Звуковая культуры речи: звук ж

2 неделя
Употребление в речи слов с
пространственным значением

4 неделя
Составление
рассказов по картине
«На полянке»
Программное
содержание:
Помогать детям
рассматривать
и
описывать картину в
определенной
последовательности;
продолжать
учить
придумывать
название картине.
Гербова.
№3
(февраль).

3 неделя
Обучение рассказыванию по
картине «Вот это снеговик!»

Программное содержание:
Упражнять детей в правильном
и четком произнесении звука ж
(изолированного,
в
звукоподражательных
словах);
в
умении определять слова со звуком ж.

Программное
содержание:
Продолжать
учить
составлять описания предметов,
игрушек;
учить
правильно
употреблять
слова,
обозначающие
пространственные
отношения
(ближе – дальше, впереди –
сзади); учить четко и правильно
произносить
звуки
л,
ль,
выделять на слух эти звуки в
словах, подбирать слова со
звуками л, ль, закреплять умение
подчеркнуто произносить звук в
слове, различать на слух твердые
и мягкие согласные звуки,
определять первый звук в слове.

Программное содержание:
Учить детей составлять
рассказы по картине без повторов
и
пропусков
существенной
информации; обучать умению
придумывать название картине.

Гербова. №2 (январь).

Ушакова. №25.

Гербова. №3 (декабрь).

ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Составление описания
внешнего вида
Программное
содержание:
Учить составлять
описания друг у друга
внешнего вида, одежды
(цвет, отделка); учить
образовывать
формы
единственного
и
множественного
числа
глагола хотеть, формы
повелительного
наклонения
глаголов
рисовать, танцевать и др.;
дать представление о том,
что звуки в ловах идут
друг
за
другом
в

2 неделя
Обучение рассказыванию:
работа с картинойматрицей и раздаточными
картинками
Программное
содержание:
Учить
детей
создавать
картину
и
рассказывать
о
ее
содержании,
развивать
творческое мышление.

3 неделя
Урок вежливости

4 неделя
Описание потерявшихся
зайчат по картинкам

Программное
содержание:
Рассказать детям о
том,
как
принято
встречать гостей, как и
что
лучше
показать
гостю, чтобы он не
заскучал.

Программное
содержание:
Учить составлять
описание
предмета,
нарисованного
на
картинке,
выделяя
существенные признаки;
упражнять в подборе
глагола
к
существительному;
учить четко и правильно
произносить звук щ,
выделять этот звук в
словах.

определенной
последовательности.
Ушакова. №18.
Гербова. №3 (апрель).
Гербова. №4 (февраль).
Ушакова. №21.
МАРТ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Готовимся встречать весну и
Описание игрушек по их признакам
Русские сказки (миниМеждународный женский день
викторина). Чтение сказки
«Петушок и бобовое зернышко»
Программное
Программное содержание:
Программное
содержание:
Развивать
умение
детей содержание:
Познакомить детей со описывать игрушку, называя ее
Помочь детям вспомнить
стихотворением А. Плещеева характерные признаки. Тренировать названия и содержание уже
«Весна»; поупражнять в умении в образовании форм родительного известных
им
сказок;
поздравлять
женщин
с падежа мн.ч. имен существительных. познакомить
со
сказкой
праздником.
Закреплять знания о том, что слова «Петушок и бобовое зернышко».
состоят из различных звуков,
тренировать в умении узнавать
слова, в которых не хватает одного
(последнего) звука.
Гербова. №1 (март).
Ушакова. №30.
Гербова. №3 (март).
АПРЕЛЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Составление
Звуковая культура
Чтение детям
Составление
Звуковая культура
рассказов по картине
речи: звуки л, ль
сказки Д.
рассказа-описания по
речи: звуки щ – ч
Маминалексической теме
Сибиряка
«Мебель»
«Сказка про
Комара
Комаровича –
Длинный нос и
про Мохнатого
Мишу –
Короткий хвост»
Программное
Программн
Програм
Программное
Программн
содержание:
ое содержание:
мное
содержание:
ое содержание:
Проверить,
Упражнять
содержание:
Учить
Упражнять
умеют
ли
дети детей в четком
Познаком высказываться
на детей
в
придерживаться
произнесении звука ить
детей
с тему из личного правильном
определенной
л
(в авторской
опыта,
произнесении
последовательности,
звукосочетаниях,
литературной
предложенную
звука
щ
и
составляя рассказ по словах, фразовой сказкой; помочь воспитателем; учить дифференциации
картине; поняли ли речи);
им
понять, правильно называть звуков щ – ч.
они,
что
значит совершенствовать
почему
автор предметы
мебели,
озаглавить картину.
фонематическое
так уважительно познакомить с их
восприятие – учить называет
назначением;
определять слова комара.
уточнить
понятие
со звуками л, ль.
«мебель»;
учить
правильно
использовать в речи
предлоги и наречия с
пространственным
значением:
посередине, около, у,
сбоку,
перед;
активизировать
в
речи
сложноподчиненные
предложения.
Гербова. №4 (март).
Гербова.
№2 Гербова.
№1 Ушакова. №9.
Гербова.
№2
(апрель).
(апрель).
(март).
МАЙ
1 неделя
2 неделя
3 неделя

День Победы
Программное содержание:
Выяснить, что знают дети об
этом великом празднике; помочь
запомнить и выразительно читать
стихотворение
Т.
Белозерова
«Праздник Победы».

Гербова. №2 (май).

Звуковая культура речи: звуки р,
рь
Программное
содержание:
Упражнять детей в четком
и правильном произнесении звука
р (изолированно, в чистоговорках,
в словах).

Программное содержание:
Побуждать
детей
к
самостоятельному
составлению
рассказа с использованием набора
игрушек. Закреплять умения в
образовании названий детенышей
животных и уменьшительных
наименований неживых предметов.
Тренировать в правильном и
осознанном
употреблении
предлогов с пространственным
значением
(в,
под,
между).
Закреплять
правильное
произношение звука ж в словах,
фразах; учить детей слышать этот
звук в словах, фразы и слова
произносить
четко
и
ясно.
Развивать
умение
правильно
пользоваться
интонацией
(вопросительной,
повествовательной),
говорить
достаточно
громко,
слышать
интонационно
подчеркнутый
воспитателем звук и выделять его в
словах (по образцу воспитателя);
называть слова с заданным звуком.

Гербова. №1 (май).
Ушакова. №15.
Ознакомление с окружающим миром

СЕНТЯБРЬ

2 неделя
Профессия спасатель
Программное содержание:
Формировать
интерес
к
различным
профессиям; знакомить с профессией спасателя;
закрепить знание правил безопасного поведения;
учить аргументировать свой выбор.
Вострухина Т.Н С.44
ОКТЯБРЬ

Рассказывание по набору игрушек

4 неделя
Дары осени
Программное содержание:
Знакомить с плодами овощных культур; закрепить
знания о месте их произрастания – огороде; продолжать
учить взаимодействовать с окружающим миром и
воспитывать гуманное отношение к природе; учить
видеть красоту окружающего мира; развивать
самостоятельность, активность и творчество.
Вострухина Т.Н С.117

2 неделя
Моя семья

4 неделя
Петрушка идет трудиться

Программное содержание:
Дать представление о семье; учить называть
ближайших родственников; интересоваться работой
родителей; знать, чем они занимаются.
Вострухина Т.Н С.50

Программное содержание:
Учить детей группировать предметы по
назначению;
воспитывать
желание
помогать
взрослым.
Дыбина. №3

НОЯБРЬ

1 неделя
4 неделя
Домашние любимцы: собаки и кошки.
Разноцветные краски осени
Программное содержание:
Программное содержание:
Расширять
представления
о
домашних
Закреплять
представления
о
сезонных
животных (особенности внешнего вида, поведения, изменениях в природе; учить узнавать разные породы
передвижения, питания и ухода); воспитывать деревьев по листьям
бережное и заботливое отношение к животным.
Вострухина Т.Н. С.94
Вострухина Т.Н С.83
ДЕКАБРЬ
1 неделя
3 неделя
5 неделя
Украшение для группы
Программное содержание:
Привлекать
к
обсуждению
оформления
групповой
комнаты;
закреплять знания о многообразии
материалов
для
украшения,
их
свойства; выявлять зависимость между
свойствами материала для украшения и
целью его использования; учить
элементарным правилам безопасности.
Вострухина Т.Н. С.92
ЯНВАРЬ

Что было до
Программное
содержание:
Дать
возможность
самостоятельно
находить
ответы на вопросы; учить
мыслить
самостоятельно;
развивать смекалку, творческое
воображение
и
мышление;
научить понимать единство и
противоречие
окружающего
мира.
Вострухина Т.Н. С.110

Дети дружат с Дедом Морозом
Программное
содержание:
Создать
атмосферу
праздничного
настроения,
развивать фантазию, творческое
воображение;
воспитывать
любовь к русским народным
традиционным
праздникам;
учить различать характерные
признаки предметов разными
анализаторами (глаза, нос, руки)
Вострухина ТН. С.78

3 неделя

Узнай все о себе, воздушный шарик

Программное содержание:
Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом,
из которого сделан предмет, и способом его использования.
Дыбина. №9
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
3 неделя
Зачем людям нужна одежда
Дети помогают взрослым
Программное содержание:
Программное содержание:
Рассказать, для чего людям нужна одежда;
Продолжать воспитывать уважение к труду
различать мужскую и женскую одежду; воспитывать взрослых; вызывать желание быть активным
бережное отношение к человеческому труду; помощником; закреплять знания о работе помощника
поощрять проявление активности и творчества.
воспитателя предметах и орудиях труда; приучать
соблюдать порядок и чистоту в группе; развивать
мышление фантазию творческое воображение.
Вострухина Т.Н. С.63
Вострухина Т.Н. С.63
МАРТ
1 неделя
4 неделя

Солнышко на травке
Дождик песенку поет
Программное содержание:
Программное содержание:
Пополнить знания о первых цветущих
Создать радостное весеннее настроение;
растениях закрепить их названия (тюльпан, нарцисс, продолжать воспитывать любовь к природе и
крокус); продолжать учить рассматривать растение бережное отношение к ней (беречь растения на
на примере одуванчика, выделяя его части: стебель, участке детского сада); познакомить с характерными
корень, лист, цветок; воспитывать бережное признаками весны; воспитывать самостоятельность и
отношение к первоцветам, желание ухаживать за инициативность в организации знакомых игр.
ними.
Вострухина Т.Н. С.100
Вострухина Т.Н. С.122
АПРЕЛЬ
3 неделя
В мире стекла
Программное содержание:
Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать

бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.
Дыбина. №11
МАЙ

улице.

1 неделя
Улицы города

Программное содержание:
Расширять представления о ближайшем окружении; закреплять навыки безопасного поведения на

Вострухина Т.Н. С.87
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
Рассматривание кролика
Программное
содержание:
Дать
детям
представление о кролике; учить
выделять
характерные
особенности внешнего вида
кролика; формировать интерес к
животным.
Соломенникова. № 11.
ОКТЯБРЬ

3 неделя

Ознакомление с природой
3 неделя
Весна в лесу
Программное
содержание:
Познакомить детей с
особенностями жизни леса в
весенний период; формировать
реалистические представления
о жизни лесных животных;
учить
поддерживать
воображаемую ситуацию.
Николаева. Апрель. Неделя 4.
С.141.

5 неделя
Что нам осень принесла?
Программное содержание:
Расширять представления детей
об овощах и фруктах; закреплять знания
о сезонных изменениях в природе; дать
представления о пользе природных
витаминов

Соломенникова. № 1.
5 неделя

Мой город
Прохождение экологической тропы
Программное содержание:
Программное содержание:
Расширить и уточнить знания детей о родном
Расширять представления детей об осенних
городе; развивать познавательный интерес, творческие, изменениях
в
природе;
показать
объекты
познавательные способности, умение анализировать, экологической тропы в осенний период; формировать
сравнивать, выделять характерные, существенные бережное отношение к окружающей природе; дать
признаки предметов и явлений окружающей жизни в элементарные представления о взаимосвязи человека
процессе освоений знаний о родном городе; и природы.
формировать чувство патриотизма, любви к своей
малой родине.
Методические
разработки
с
использованием Соломенникова. № 3.
интернет-ресурса
НОЯБРЬ
3 неделя
5 неделя
Деревья
Что растет в лесу
Программное
содержание:
Программное содержание:
Закрепить названия деревьев, их строение,
Дать детям первоначальные знания о лесе; познакомить
внешние признаки; учить детей различать с произведениями искусства – картинами и репродукциями на
деревья
по
внешним
признакам; тему осеннего леса; учить замечать красоту картин, рассказать,
образовывать
прилагательные
от что картины пишут художники.
существительных; существительные с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами; подбирать слова-антонимы;
закрепить
употребление
предлогов;
развивать словарь по данной теме.
Методические
разработки
с Николаева. Октябрь. Неделя 4. С.45.
использованием интернет-ресурса
ДЕКАБРЬ
2 неделя
4 неделя
Беседа о жизни диких животных в лесу
Стайка снегирей на ветках рябины
Программное содержание:
Программное содержание:

Дать детям представления о жизни диких
животных
зимой;
формировать
интерес
к
окружающей природе; воспитывать заботливое
отношение к животным.
Соломенникова. № 6.
ЯНВАРЬ

Расширять
представления
детей
о
многообразии птиц; учить выделять характерные
особенности
снегиря;
формировать
желание
наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и
подкармливать их.
Соломенникова. № 9.

2 неделя

В гости к деду Природоведу (экологическая тропа
зимой)
Программное содержание:
Расширять представления детей о зимних
явлениях в природе; учить наблюдать за объектами
природы в зимний период; дать элементарные
понятия о взаимосвязи человека и природы.
Соломенникова. № 10.
ФЕВРАЛЬ

4 неделя

Почему растаяла Снегурочка?
Программное содержание:
Расширять представления детей о свойствах
воды, снега и льда учить устанавливать элементарные
причинно-следственные связи: снег в тепле тает и
превращается в воду; на морозе вода замерзает и
превращается в лед.
Соломенникова. № 8.

2 неделя
Посадка лука

Программное содержание:
Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага,
тепло и свет); дать элементарные понятия о природных витаминах; формировать трудовые умения и навыки.
Соломенникова. № 12.
МАРТ
3 неделя
5 неделя
Дежурство в уголке природы
Программное содержание:
Показать детям особенности дежурства в
уголке природы; формировать ответственность по
отношению к уходу за растениями и животными.

Соломенникова. № 7.

Экологическая тропа весной
Программное содержание:
Расширять представления детей о сезонных
изменениях
в
природе;
показать
объекты
экологической тропы весной; формировать бережное
отношение
к
окружающей
природе;
дать
элементарные представления о взаимосвязи человека
и природы.
Соломенникова. № 16.

2 неделя
Кому нужна вода?
Программное содержание:
Уточнить представления детей о том, что вода
очень важна для всех живых существ, без нее не
могут жить растения, животные, человек.

4 неделя
Мир комнатных растений
Программное
содержание:
Расширять представления детей о комнатных
растениях: их пользе и строении. Учить различать
комнатные растения по внешнему виду.

Николаева. Январь. Неделя 4. С.93.

Соломенникова. № 13.

АПРЕЛЬ

МАЙ

4 неделя

В гости к хозяйке луга
Программное содержание:
Расширять представления детей о разнообразии насекомых; закреплять знания о строении насекомых;
формировать бережное отношение к окружающей природе; учить отгадывать загадки о насекомых.
Соломенникова. № 14.
СЕНТЯБРЬ
1 неделя

Рисование
2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Картинки для
наших шкафчиков

Ветка вишни

Осенние листья

Программное
содержание:
определение замысла
в
соответствии
с
назначением рисунка
(картинка
для
шкафчика);
самостоятельное
творчество –
рисование
предметных картинок
и
оформление
рамочки.

Программное
содержание:
Учить детей
рисовать
и
закрашивать
цветными
карандашами ветку с
ягодами; располагать
рисунок на всем
листе;
учить
понимать
и
анализировать
содержание
стихотворение.

Программно
е содержание:
Учить делать
отпечатки листьями;
учить
смешивать
красную и желтую
гуашь
для
получения
оранжевого цвета;
учить различать и
называть деревья,
узнавать листья.

Лыкова. №1. С.16.

Колдина. №4. С.14.

Колдина. №8. С.22.

ОКТЯБРЬ
1 неделя
Мишутка

Огурец
помидор

и

Программно
е содержание:
Учить детей
рисовать круглые и
овальные предметы
с
натуры
и
закрашивать
цветными
карандашами,
не
выходя за контур и
накладывая штрихи
в
одном
направлении; учить
рисовать предметы
крупно, располагая
их на всем листе;
развивать
сенсорные
ощущения;
учить
различать
и
называть овощи.
Колдина. №2. С.12.

Яблоко
спелое,
красное,
сладкое

–

Программное
содержание:
Рисование
многоцветног
о
(спелого)
яблока
гуашевыми
красками
и
половинки
яблока (среза)
цветными
карандашами
или
фломастерами
.

Лыкова. №14.
С.42.

2 неделя
Дома для матрешек

3 неделя
Гриб

4 неделя
Мастера из Города

Программное
содержание:
Продолжать учить
детей рисовать простым
карандашом, а потом
оформлять работу в
цвете; учить рисовать
игрушечного
медведя,
стоящего
на
задних
лапах,
правильно
располагая
части
и
соотнося их по размеру.

Программное
содержание:
Учить
детей
рисовать маленькие и
большие
предметы,
состоящие из квадрата и
треугольника;
продолжать
учить
составлять
сюжетную
композицию;
воспитывать отзывчивое
отношение
к
окружающим.

Программное
содержание:
Учить
детей
рисовать
с
натуры
предметы, состоящие из
овала
и
полуовала;
создавать
простую
сюжетную композицию;
закреплять
умение
убирать излишки воды на
кисточке
тряпочкой;
продолжать
учить
имитировать движения в
соответствии с текстом
стихотворения.

Колдина. №36. С.57.

Колдина. №21. С.39.

Колдина. №5. С.15.

Программное
содержание:
Познакомить
детей с традиционным
промыслом Городца, с
элементами
и
цветосочетаниями,
характерными
для
городецкой росписи по
дереву; с изделиями
городецких
мастеров;
учить
смешивать
красную и белую, синюю
и белую краски для
получения розового и
голубого цветов; учить
рисовать бутоны и листья
по мотивам городецкой
росписи.
Колдина. №22. С.40.

НОЯБРЬ
1 неделя

Мышь и воробей

Программное
содержание:
Создание простых
графических сюжетов по
мотивам
сказок,
понимание обобщенного
способа
изображения

2 неделя

птицы

Дымковские

Программное
содержание:
Воспитывать
интерес к искусству
дымковских
мастеров;
учить детей выделять и
рисовать кончиком кисти

3 неделя
Встреча лисы и Колобка

Программное
содержание:
Учить
детей
создавать
сюжетную
композицию; продолжать
учить
передавать
особенности

4 неделя

Звездное небо
Программное
содержание:
Учить
детей
тонировать мокрый лист
бумаги
акварельными
красками;
продолжать
учить рисовать кончиком

разных животных.

Лыкова. №20. С.54.
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Зимний пейзаж

элементы
дымковской
росписи (кольца, точки,
палочки,
волнистые
линии);
продолжать
учить убирать излишки
воды
на
кисточке
тряпочкой;
развивать
творчество, фантацию.
Колдина. №6. С.16.

изображаемых
предметов,
используя
тычок
жесткой
полусухой
кисти;
доводить предмет до
нужного
образа
с
помощью
мягкой
кисточки.
Колдина. №20. С.38.

кисти с гуашью точки,
передавая
образ
звездного неба.

Колдина. №30. С.52.

2 неделя
Моя зимняя
шапка

3 неделя
Одеяло для Ванюшки

4 неделя
Елочный шар

5 неделя
Сова

Программн
Программ
ое содержание:
ное содержание:
Начинать
Учить
знакомить детей с детей
рисовать
пейзажем; учить шапку
простым
рисовать зимние карандашом;
деревья
всей закрашивать
кистью и кончиком гуашью
разных
кисти;
учить цветов; развивать
рисовать
мышление,
контрастный
внимание.
зимний
пейзаж,
используя белую и
черную
гуашь;
развивать
воображение,
эмоциональноэстетические
чувства, любовь к
природе.
Колдина.
№14. Колдина.
№12.
С.30.
С.21.
ЯНВАРЬ
1 неделя

Программное
содержание:
Учить
детей
украшать
предмет
прямоугольной
формы
цветными
полосками, чередуя
их по цвету; учить
понимать
и
анализировать
содержание потешки;
воспитывать
доброжелательное
отношение
к
окружающим.

Программ
ное содержание:
Продолжат
ь учить детей
рисовать
восковыми
мелками
и
акварельными
красками;
развивать
воображение.

Программно
е содержание:
Учить детей
рисовать
птицу,
используя овал и
круг; познакомить с
отличительными
особенностями
совы;
развивать
воображение.

Колдина. №11. С.20.

Колдина.
С.33.

Колдина. №7. С.17.

№16.

2 неделя
Котенок
Программное содержание:
Продолжать
учить
детей
передавать
особенности
изображаемого предмета, используя
тычок жесткой полусухой кисти;
закреплять умение самостоятельно
подбирать нужный цвет; доводить
предмет до нужного образа с
помощью мягкой кисточки.
Колдина. №19. С.27.

3 неделя
Конфеты
Программное
содержание:
Продолжать учить детей
рисовать предметы круглой и
овальной формы; развивать
творчество, фантазию; учить
понимать и анализировать
содержание стихотворения.

2 неделя

3 неделя

Морозные узоры (зимнее
окошко)

Кораблик

Филимоновская лошадь

Программное
содержание:
Рисование
морозных
узоров
в
стилистике

Программное содержание:
Учить детей рисовать по
представлению предметы, состоящие
из двух частей, и закрашивать их

Программное
содержание:
Воспитывать интерес к
творчеству народных мастеров.

Снежная баба
Программное
содержание:
Продолжать учить детей
передавать
в
рисунке
особенности
изображаемого
предмета,
используя
оттиск
скомканной
бумаги;
учить
доводить предмет до нужного
образа с помощью кисточки.
Колдина. №15. С.31.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя

Колдина. №10. С.25.

кружевоплетения,
восковыми
мелками;
учить Учить
детей
расписывать
экспериментирование с красками тонировать
лист
бумаги силуэт
филимоновской
для получения разных оттенков акварельными красками.
игрушки, чередуя прямые
голубого
цвета,
свободное,
полосы двух цветов (зеленых и
творческое применение разных
красных).
декоративных элементов (точка,
круг, завиток, листок, лепесток,
трилистник, волнистая линия,
прямая линия).
Лыкова. №26. С.66.
Колдина. №13. С.29.
Колдина. №18. С.35.
МАРТ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Веточка мимозы
Цыпленок
Петух и краски
Веселая
матрешка
(хоровод)
Программное
содержание:
Учить рисовать детей
кисточкой
веточку
мимозы
с
натуры;
продолжать
учить
рисовать
цветы
пальчиком; воспитывать
любовь к близким людям.

Колдина. №26. С.47.

АПРЕЛЬ
1 неделя
Дерево

Программное
содержание:
Продолжать учить детей
рисовать
предмет,
состоящий
из
двух
кругов,
простым
карандашом;
учить
передавать особенности
изображаемого предмета,
используя тычок жесткой
полусухой
кисти;
доводить предмет до
нужного
образа
с
помощью кисточки.
Колдина. №17. С.25.

Программное содержание:
Учить детей рисовать по
представлению большое дерево на
всем листе, передавая упрощенное
строение
ствола
и
кроны;
продолжать
учить
сначала
рисовать простым карандашом, а
затем оформлять работу в цвете;
закреплять умение рисовать крону
дерева
разными
способами:
закрашивание, тычок жесткой
полусухой кисти; учить рисовать
всем
ворсом;
продолжать
знакомить с названиями деревьев
и отличительными особенностями
деревьев; развивать эмоциональноэстетические чувства, любовь к
природе.
Колдина. №31. С.53.
МАЙ

Алоэ

Программное
содержание:
Расширять
представления детей об
изобразительных
возможностях
красок;
закреплять
умение
называть
основные
цвета; учить подбирать
нужный
цвет
при
создании определенного
образа;
воспитывать
отзывчивость и доброту.
Колдина. №24. С.32.

3 неделя

Программное
содержание:
Знакомство с матрёшкой
как видом народной
игрушки;
рисование
матрёшки с натуры с
передачей
формы,
пропорций и элементов
оформления «одежды»
(цветы и листья на юбке,
фартуке,
сорочке,
платке);
воспитание
интереса к народной
культуре
Лыкова №46. С.106.

Чашка

4 неделя

Программное содержание:
Продолжать учить кистью
предмет с натуры; познакомить с
комнатным растением алоэ.

Программное содержание:
Учить крупно рисовать
предмет посуды с натуры простым
карандашом, располагая его на
всем листе; учить самостоятельно
подбирать подходящие цвета,
обводить точками нарисованный
предмет
карандашом
контур
ватной палочкой с гуашью;
украшать
изделие
точками,
нарисованными ватной палочкой;
упражнять
в
образовании
множественного
числа
имен
существительных.

Колдина. №27. С.35.

Колдина. №9. С.24.

2 неделя
Радуга-дуга, не давай дождя

Программное содержание:
Самостоятельное и творческое отражение представлений
о красивых природных явлениях разными изобразительными
средствами, создание интереса к изображению радуги,
формирование элементарных представлений по цветоведению,

Рыбка

3 неделя

Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с техникой
печатания ладошкой; закреплять умение
дополнять изображение деталями с помощью
кисточки; учить понимать и анализировать

развитие чувства цвета, воспитание эстетического отношения
к природе.
Лыкова. №61. С.136.

Аппликация

СЕНТЯБРЬ

1 неделя
«Поезд мчится «тук-тук-тук» (железная дорога)
Программное содержание:
Знакомство с ножницами и освоение техники
резания по прямой – разрезание бумажного
прямоугольника на узкие полоски (шпалы для
железной дороги).

Лыкова. №4. С.22.

содержание
стихотворения;
воображение.
Колдина. №28. С.49.

3 неделя
Полосатый коврик
Программное содержание:
Учить детей правильно держать ножницы,
сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии;
учить украшать предмет прямоугольной формы
цветными полосками, чередуя их по цвету; закреплять
приемы
аккуратного
наклеивания;
учить
договариваться друг с другом о ходе работы;
воспитывать доброту, заботу о животных.
Колдина. №11. С.27.

ОКТЯБРЬ
1 неделя
Ветка калины
Программное содержание:
Развивать мелкую моторику
рук; учить разрывать салфетку на
кусочки, сминать каждый маленький
кусок в комочек и наклеивать в
заданном месте на лист бумаги;
учить понимать и анализировать
содержание стихотворения.

3 неделя
Цветной домик
Программное содержание:
Разрезание
(«на
глаз»)
широких полосок бумаги на
«кубики»
(квадраты)
или
«кирпичики»
(прямоугольники);
деление квадрата по диагонали на
два треугольника (крыша дома).

Колдина. №4. С.17.

Лыкова. №8. С.30.

НОЯБРЬ

развивать

5 неделя
Листопад и звездопад
Программное
содержание:
Создание
красивых
композиций из природного
материала
(засушенных
листьев, лепестков цветов,
семян) на бархатной бумаге;
знакомство
с
явлением
контраста.
Лыкова. №11. С.36.

3 неделя
Заюшкин огород (капуста и морковка)

5 неделя
Птица

Программное содержание:
Аппликативное
изображение
овощей:
разрезание прямоугольника по диагонали и
закругление уголков (две морковки); обрывная и
накладная аппликации (капуста).
Лыкова. №21. С.56.

Программное содержание:
Учить составлять задуманный предмет из
нескольких частей, располагать его в центре листа,
аккуратно и ровно наклеивать детали; продолжать
учить показывать слова стихотворения жестами.
Колдина. №6. С.20.

ДЕКАБРЬ

2 неделя
Заснеженный город
Программное содержание:
Учить составлять коллективную сюжетную
композицию из прямоугольников разных размеров, в
технике изготовления фрески: равномерно наносить
клей на поверхность и сыпать на манную крупу;
продолжать учить работать в коллективе, распределять
действия и договариваться о ходе работы; продолжать
учить понимать и анализировать содержание
стихотворения.
Колдина. №22. С.43.
ЯНВАРЬ

4 неделя
Елка в лесу
Программное содержание:
Закреплять умение правильно держать
ножницы; продолжать учить вырезать круглые
формы из квадратов, срезая углы; учить работать
детей вместе.

Колдина. №16. С.34.

3 неделя

Белая снежинка
Программное содержание:
Продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы; упражнять в
составлении задуманного предмета из полос; закреплять навык аккуратного т ровного наклеивания; учить
анализировать и понимать содержание стихотворения.

Колдина. №14. С.31.
ФЕВРАЛЬ

1 неделя
Сосульки на крыше
Программное содержание:
Изображение
сосулек
разными
аппликативными техниками и создание композиций
«Сосульки на крыше дома»; резание ножницами с
регулированием длины разрезов; освоение способа
вырезания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой.
Лыкова. №51. С.116.
МАРТ

3 неделя
Быстрокрылые самолеты
Программное содержание:
Изображение самолета из бумажных деталей
разной формы и размера (прямоугольников, полосок);
видоизменение деталей: срезание, загибание и
отгибание уголков, разрезание прямоугольника
пополам поперек и по диагонали.
Лыкова. №42. С.98.

3 неделя
Ландыш

Программное содержание:
Продолжать учить детей составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты небольшие
кусочки, скатывать их между пальцами в комочки и наклеивать на альбомный лист в нужном месте; учить
понимать и анализировать содержание стихотворения; познакомить детей с внешним видом ландыша.
Колдина. №31. С.55.
АПРЕЛЬ

2 неделя
Цветок в горшке
Программное содержание:
Продолжать учить вырезать трапецию из
квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки
небольшие кусочки, снимать их в комочек и
наклеивать; продолжать учить понимать и
анализировать содержание стихотворения.
Колдина. №27. С.50.

5 неделя
Грузовик
Программное содержание:
Продолжать учить правильно держать
ножницы; учить вырезать круглые формы из
квадратов путем скругления углов, создавать образ
из заранее вырезанных частей, располагать предмет
в центре листа; упражнять в умении аккуратно и
ровно наклеивать детали на лист бумаги.
Колдина. №13. С.29.

2 неделя
Бабочка
Программное содержание:
Учить самостоятельно украшать аппликацию
кругами, квадратами и треугольниками, соблюдая
симметрию в создании образа; продолжать учить
располагать предмет в центре листа; закреплять
умение аккуратно и ровно наклеивать детали на лист
бумаги.
Колдина. №35. С.61.

4 неделя
Ромашки на лугу
Программное содержание:
Закреплять умение вырезать круги из
квадратов и вставлять их в заготовленные прорези на
круге; учить составлять коллективную композицию и
аккуратно наклеивать силуэты цветов на основу;
учить понимать и анализировать содержание
стихотворения.
Колдина. №36. С.62.

МАЙ

СЕНТЯБРЬ

2 неделя
Жуки на цветочной клумбе
Программное содержание:
Лепка жуков конструктивным способом с
передачей строения (туловище, голова, шесть ножек);
закрепление способа лепки полусферы (частичное
сплющивание шара).
Лыкова. №6. С.26.
ОКТЯБРЬ

2 неделя
Семья матрешек
Программное содержание:
Учить лепить предмет овальной

формы

Лепка

4 неделя
Корзина с брусникой
Программное содержание:
Учить лепить полый предмет с ручкой;
продолжать учить скатывать маленькие шарики из
пластилина между ладоней. Закреплять умение
сопровождать
стихотворение
соответствующими
тексту
движениями;
развивать
точность
и
координацию движений.
Колдина. №4. С.16.
4 неделя
Мухомор
Программное содержание:
Лепка мухомора конструктивным способом из

пластическим способом, приминать снизу поделку для
ее устойчивости; продолжать знакомить с приемами
сглаживания; закреплять умение украшать изделие
барельефом и при помощи стеки.
Колдина. №25. С.45.
НОЯБРЬ

1 неделя
Поросенок
Программное содержание:
Учить создавать нужный образ из капсулы
киндер-сюрприза и пластилина; упражнять в умении
соединять части, прижимая их друг к другу;
побуждать детей соотносить слова и движения рук,
пальцев.
Колдина. №18. С.35.
ДЕКАБРЬ

четырёх частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка);
изготовление крапин для шляпки (разрезание жгутика
на мелкие кусочки).
Лыкова. №15. С.44.
3 неделя
Солнце в лучах
Программное содержание. Продолжать учить
скатывать маленькие шарики из пластилина,
расплющивать их пальцем на картоне, создавая
нужную форму предмета. Развивать умение
отгадывать загадки.
Колдина №8. С.

1 неделя
Снежинка

3 неделя
Лицо клоуна

Программное содержание:
Продолжать
учить
скатывать
колбаски
и
конструировать из них задуманный предмет в виде
барельефа (изображение выступает над плоскостью фона);
совершенствовать умение понимать и анализировать
содержание стихотворения; развивать мелкую моторику
пальцев, глазомер и воображение.
Колдина. №14. С.30.

Программное содержание:
Учить детей скатывать из пластилина
шарики и прикреплять их на заданную основу;
закреплять умение детей ориентироваться в
частях лица; развивать мелкую моторику рук и
внимание.

ЯНВАРЬ

Колдина. №1. С.13.

2 неделя
Елочка зеленая
Программное содержание:
Учить передавать строение елки, соединяя
между собой столбики из пластилина разной длины в
определенной последовательности; упражнять в
использовании стеки; развивать умение переключать
внимание.
Колдина. №16. С.32.

4 неделя
Воробей
Программное содержание:
Учить лепить из пластилина птицу, используя
грецкий орех как основу; продолжать учить понимать
содержание стихотворения; развивать мелкую
моторику пальцев и речь.

2 неделя
Повар
Программное содержание:
Учить лепить из теста согласно собственному
замыслу; продолжать знакомить с профессией повара;
развивать мелкую моторику пальцев и мышление.

4 неделя
Пирог
Программное содержание:
Продолжать учить лепить округлые предметы,
сплющивая тесто между ладоней, украшать изделия;
развивать умение понимать и анализировать
содержание стихотворения.
Колдина. №10. С.24.

ФЕВРАЛЬ

Колдина. №24. С.44.
МАРТ

1 неделя
Цветные зонтики
Программное содержание:
Закрепить умение детей лепить шар и
сплющивать его между ладоней, придавать
полученному диску нужную форму; закреплять
умение детей самостоятельно украшать изделие
барельефом (налепом пластилина); развивать мелкую
моторику пальцев.
Колдина. №31. С.53.
АПРЕЛЬ

Колдина. №6. С.19.

3 неделя
Цветик-семицветик
Программное содержание:
Закреплять умение наносить пластилин на
картон тонким слоем; развивать мелкую моторику
рук и аккуратность.

Колдина. №27. С.48.

2 неделя
Лодка с веслами
Программное содержание:
Продолжать учить раскатывать из шара овал,
сплющивать его и вдавливать середину пальцами,
стягивать и подравнивать края; раскатывать колбаски,
приплющивать пальцами с одного края и прикреплять
к вылепленному изделию; развивать мелкую
моторику пальцев и внимание.
Колдина. №13. С.28.

5 неделя
Звездное небо
Программное содержание:
Учить детей слегка надавливать пальцем на
маленький шарик пластилина и размазывать его в
разных направлениях по картону; воспитывать
доброжелательное отношение к героям сказок.

2 неделя
Лебедь на озере
Программное
содержание:
Закреплять
умение соединять в поделке природный материал и
пластилин. Упражнять в соединении частей. Учить
дополнять поделку композиционными моментами.

4 неделя
Улитка
Программное содержание:
Продолжать учить раскатывать из шарика
столбик и сворачивать его в спираль, оттягивать и
закруглять концы; упражнять детей в громком и
четком произнесении слов песенки; развивать мелкую
моторику пальцев.
Колдина. №35. С.58.

МАЙ

СЕНТЯБРЬ
1 неделя
Загородки и заборы
Программное
содержание:
Упражнять детей в
замыкании пространства
способом
обстраивания
плоскостных фигур; в
различении и назывании
четырех
основных
цветов (красный, синий,
желтый,
зеленый) и
геометрических
фигур (квадрат,
треугольник,
круг,
прямоугольник);
закреплять представления
об основных строительных
деталях
и
деталях конструктора (куб,
кирпич, брусок); учить
понимать
взрослого,
думать,
находить
собственные решения.
Л.В. Куцакова. Тема №1.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Домики,
сарайчики

Программ
ное содержание:
Упражнять
детей
в
огораживании
небольших

Колдина. №30. С.52.

Конструирование
2 неделя
Как мы строили и
ремонтировали дорожки

3 неделя
Как мы строили
лабиринт с кладовкой

4 неделя
Как
грядки
превратились в огород

И.А.Лыкова, С. 24.

И.А.Лыкова, С. 24.

И.А.Лыкова, С. 36.

Программное
содержание:
Уточнить
и
расширить представление
о дороге как сооружении,
созданном для удобства
перемещения
в
пространстве. Закрепить
способ
симметричного
конструирования (обеими
руками
синхронно).
Развивать ассоциативное
восприятие,
наглядно
образное
мышление,
творческое воображение.

2 неделя
Как
цветная
капуста
росла
и
выросла

Программное
содержание:
Вызвать
интерес
к
конструированию
цветной капусты с

Программное
содержание:
Инициировать
поиск способов сочетания
кривой
дорожки
и
загородки как единой
композиции.
Учить
фиксировать начало и
конец
дорожки
с
помощью
условных
знаков.
Развивать
восприятие,
воображение,
креативность.

3 неделя
Как яблоко стало
колючим ежиком
Программное
содержание:
Вызвать интерес
к
конструированию
образов животных из
природных и бытовых

Программное
содержание:
Расширять
опыт
конструирования
замкнутых построек и
организации внутреннего
пространства. Развивать
ассоциативное
восприятие,
воображение,
чувство
ритма и способности к
композиции.

4 неделя
Как шишки
стали
лесными
жителями

Программно
е содержание:
Вызвать
интерес
к
обследованию
шишек,
поиску

5 неделя
Как
наши
пальчики
стали
театром

Программно
е содержание:
Расширять
представления
о
театре
и
видах
театра для детей.

пространств
кирпичиками
и
пластинами,
установленными
вертикально
и
горизонтально; в
умении
делать
перекрытия;
в
усвоении
пространственных
понятий (впереди,
позади,
внизу,
наверху,
слева,
справа);
в
различении
и
назывании цветов.
Развивать
самостоятельность
в
нахождении
способов
конструирования;
способствовать
игровому
общению.
Л.В.
Куцакова.
Тема №2.
НОЯБРЬ
1 неделя
Терема

натуры.
Инициировать поиск
и выбор адекватного
материала.
Закреплять технику
скатывания шариков.
Развивать
воображение, чувство
формы,
мелкую
моторику, обогащать
тактильные
ощущения.

материалов
в
их
свободном сочетании.
Развивать
нагляднообразное
мышление.
Помочь
установить
сходство между и его
конструкцией.

ассоциативных
образов и созданию
лесных персонажей
по
замыслу.
Развивать
творческое
воображение,
чувство формы и
композиции.
Воспитывать
бережное
отношение
к
природе.

Вызвать интерес к
созданию
персонажей
и
декораций
пальчикового театра
на основе цилиндра.
Развивать
творческое
воображение,
мышление, речь.

И.А.Лыкова, С. 40.

И.А.Лыкова, С. 44.

И.А.Лыкова, С. 50.

И.А.Лыкова, С. 66.

Программное
содержание:
Развивать
конструкторские навыки
детей;
упражнять
в
сооружении
прочных
построек с перекрытиями
способом
обстраивания
бумажных
моделей
кирпичиками,
делая
перекрытия из пластин и
плат, сооружая надстройки
на перекрытиях, украшая
крыши
различными
деталями; упражнять в
различении и назывании
основных геометрических
фигур,
в
штриховке.
Развивать
фантазию,
творчество,
умение
самостоятельно выполнять
последовательность
действий,
обобщать,
сравнивать,
находить
общее
и
выделить
различия.
Л.В. Куцакова. Тема №3.
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Лесной детский сад

2 неделя
Как
натюрморт
превратился в портрет
Программное
содержание:
Расширять
опыт
конструирования
на
плоскости.
Вызвать
интерес
к
экспериментированию
с
силуэтами
овощей
и
фруктов.
Развивать
восприятие,
творческое
воображение,
чувство
формы и композиции.

3 неделя
Как
мелкий
колодец стал глубоким
Программное
содержание:
Расширять опыт
создания
замкнутых
конструкций. Развивать
восприятие,
пространственное
мышление, воображение.
Воспитывать
любознательность
активность.

4 неделя
Как
из
искорки
вспыхнул костер
Программное
содержание:
Вызвать интерес к
конструированию огня по
представлению. Закрепить
технику
обрывной
аппликации и скручивания
для создания образа огня.
Воспитывать эстетические
эмоции, желание передавать
представления
об
окружающем мире «языком
искусства».

И.А.Лыкова, С. 54.

И.А.Лыкова, С. 58.

И.А.Лыкова, С. 64.

2 неделя
Как бумага стала
китайским фонариком

3 неделя
Как фольга стала
серебряной птичкой

4 неделя
Как
квадрат
превратился в маску с
ушами

Программное
содержание:
Учить
детей
организовывать
пространство
для
конструирования;
планировать
деятельность,
моделировать;
конструировать
различные
предметы
мебели;
объединять
постройки
единым
сюжетом. Побуждать к
созданию
новых
вариантов уже знакомых
построек, приобщать к
совместной деятельности,
развивать
конструкторские
способности,
формировать
представления
о
геометрических фигурах,
развивать
пространственное
мышление.
Л.В. Куцакова. Тема №4.

ЯНВАРЬ
1 неделя
Грузовые автомобили

Программное
содержание:
Начать знакомить
детей с культурами мира.
Вызвать
интерес
к
конструированию
фонарика из цветной
бумаги.
Закреплять
навыки
резания
ножницами до метки.
Развивать эстетическое
восприятие, творческое
воображение,
желание
создать своими руками
праздничное
пространство.

Программное
содержание:
Расширять
опыт
конструирования
из
фольги.
Учить
планировать деятельность
и
конструировать
с
опорой
на
технологическую карту.
Продолжать
учить
работать с фольгой.

Программное
содержание:
Продолжать
знакомить с театром как
видом искусства. Вызвать
интерес
к
созданию
персонажей театра путем
преобразования
бумажного
квадрата.
Продолжать
учить
складывать
бумажный
квадрат по диагонали и
видоизменять форму.

И.А.Лыкова, С. 68.

И.А.Лыкова, С. 72.

И.А.Лыкова, С. 72.

Программное
содержание:
Дать
детям
обобщенные
представления
о
грузовом
транспорте; упражнять в его
конструировании, в анализе
образцов, в преобразовании
конструкций
по
заданным
условиям; дать представление о
строительной детали – цилиндре
и его свойствах (в сравнении с
бруском);
уточнять
представления
детей
о
геометрических
фигурах;
побуждать
к
поиску
собственных
решений;
развивать
способность
к
плоскостному моделированию.
Л.В. Куцакова. Тема №5.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Мосты

Программное
содержание:
Дать
детям
представление
о
мостах, их назначении,
строении; упражнять в
строительстве мостов;

2 неделя
Как
мы
построили
кроватки для 3 медведей
Программное
содержание:
Уточнить представление
о кровати как предметы
мебели.
Расширить
опыт
конструирования
кроватки.
Продолжать
знакомить
с
бруском. Развивать нагляднообразное
мышление,
творческое воображение.

И.А.Лыкова, С. 78.

2 неделя
Как
обеденный
стол стал письменным
Программное
содержание:
Учить
планировать
деятельность:
обдумывать
замысел,
выбирать
нужное

ножки

3 неделя
Как избушка встала на курьи

Программное содержание:
Вызвать
интерес
к
конструированию сказочных домиков
по мотивам русских народных сказок.
Продолжать знакомить с цилиндром и
его вариантами. Развивать восприятие,
пространственное
мышление,
творческое воображение.

И.А.Лыкова, С. 82.
3 неделя
Как
мы
конструировали машины
Программное
содержание:
Обогащать технику
конструирования
из
бумаги и тонкого картона.
Вызвать
интерес
к
конструированию

4 неделя
Как
построили
тоннель для машины
Программное
содержание:
Создать условия для
экспериментирования
со
строительным материалом.
Формировать
опыт
организации деятельности:

закреплять
умение
анализировать образцы
построек,
иллюстрации; умение
самостоятельно
подбирать
необходимые детали
по величине, форме,
цвету, комбинировать
их. Познакомить детей
с
трафаретной
линейкой
(с
геометрическими
фигурами), упражнять
в работе с ней, в
сравнении фигур, в
выделении их сходства
и различия.
Л.В. Куцакова. Тема
№6.
МАРТ
1 неделя
Корабли
Программное
содержание:
Дать
детям
представление о разных
видах судов; о том, что
их строение зависит от
функционального
назначения; подвести к
обобщению:
у
всех
кораблей есть нос, корма,
днище,
палуба;
упражнять в анализе
конструкций,
в
планировании
деятельности; развивать
конструкторские навыки;
упражнять в плоскостном
моделировании,
в
составлении целого из
частей по образцу и по
замыслу;
развивать
способность
к
зрительному анализу.
Л.В. Куцакова. Тема №7.
АПРЕЛЬ
1 неделя
Самолеты

Программ
ное содержание:
Дать детям
представление
о
самолетах,
их
видах, зависимости
их строения от
назначения;

количество
деталей,
создавать постройку с
опорой
на
технологическую карту,
сверять
результат
с
замыслом. Продолжать
знакомить с пластиной в
разнообразии
ее
вариантов. Воспитывать
интерес к отображению в
постройках
реальных
бытовых предметов.

машинок в подарок папе и
дедушке.
Продолжать
учить складывать лист
бумаги пополам, загибать
углы, приклеивать колеса,
рисовать окна и фары.
Развивать чувство формы,
симметрии и пропорции.

ставить цель распределять
работу
и
материалы,
договариваться, проверять
качество
постройки.
Развивать
нагляднообразное
мышление,
творческое воображение.

И.А.Лыкова, С. 88.

И.А.Лыкова, С. 92.

И.А.Лыкова, С. 94.

2 неделя
Как
полка
превратилась в книжный
шкаф
Программное
содержание:
Продолжать
знакомить с пластиной в
разнообразии
ее
вариантов.
Показать
способ конструирования
миниатюрных книжечек
для
обыгрывания
построек.
Развивать
восприятие,
гибкое
мышление, творческое
воображение.

3 неделя
Как варежки стали
театральными куклами

4 неделя
Как
загородка
превратилась в зоосад

Программное
содержание:
Расширять
представление о театре.
Вызвать
интерес
к
созданию
персонажей
театра кукол из вязанных
рукавичек.
Создать
условия для свободного
применения
разных
способов
конструирования
(нанизывание,
прикручивание,
привязывание). Развивать
наглядно-образное
мышление, творческое
воображение.

Программное
содержание:
Создать
проблемно-поисковую
ситуацию – предложить
построить загородку и
превратить ее в зоосад
для
различных
животных.
Развивать
ассоциативное
восприятие,
нагляднообразное
мышление,
творческое воображение.
Воспитывать устойчивый
интерес к постройкам.

И.А.Лыкова, С. 100.

И.А.Лыкова, С. 102.

И.А.Лыкова, С. 104.

2 неделя
Как ворота
превратились
в
красивую арку
Программно
е содержание:
Уточнить
представление
о
воротах как важной
части
любого
ограждения.
Закреплять способы

3 неделя
Как лоскутки
стали
узелковыми
куклами
Программное
содержание:
Приобщить
детей к традициям и
ценностям народной
культуры. Вызвать
интерес
к
конструированию

4 неделя
Как
мы
вместе
строили
высокую горку
Программ
ное содержание:
Расширять
опыт
конструирования
асимметричных
построек.
Продолжать учить

5 неделя
Как
одноэтажный дом
стал двухэтажным
Программн
ое содержание:
Расширять
опыт
создания
замкнутых
конструкций
на
основе
представлений
о

подвести
к
обобщению: у всех
самолетов
есть
крылья,
салон,
кабина
пилота,
хвост,
шасси;
упражнять
в
конструировании
самолетов
по
образцу,
преобразовании
образца
по
определенным
условиям,
в
плоскостном
моделировании по
схемам,
в
придумывании
своих
вариантов
построек;
развивать умение
намечать
последовательност
ь
строительства
основных частей,
различать
и
называть
геометрические
фигуры,
рассуждать, делать
самостоятельные
выводы.
Л.В.
Куцакова.
Тема №8.
МАЙ
1 неделя

преобразования
постройки в длину
в высоту. Развивать
наглядно-образное
мышление,
творческое
воображение.

тряпичных
кукол
узелковым способом.
Формировать
трудовые действия:
сворачивание,
скручивание,
завязывание,
обматывание.
Развивать тактильное
восприятие,
ловкость,
пространственное
мышление.

работать в парах и
малых
группах.
Знакомить
с
пластиной в разны
ее
вариациях.
Развивать
восприятие,
пространственное
мышление,
творческое
воображение.

реальных
архитектурных
сооружениях.
Продолжить
знакомство с аркой
для изображения
окошек.
Воспитывать
любознательность,
активность,
устойчивый
интерес
к
конструированию
и
обыгрыванию
созданных
построек.

И.А.Лыкова, С. 110.

И.А.Лыкова, С. 84.

И.А.Лыкова,
90.

И.А.Лыкова, С. 118.

Повторение

2 неделя
Как листок стал
бумажным самолетиком

Программное
содержание:
Закреплять
представления детей об
объемных
геометрических
телах;
упражнять
в
их
различении,
в
соотнесении реальных и
изображенных объемных
геометрических
тел;
уточнять
конструктивные свойства
геометрических
тел;
упражнять
в
моделировании по схеме,
в конструировании по
элементарному чертежу.
Л.В. Куцакова. Тема №9.

Программное
содержание:
Вызвать интерес к
конструированию
бумажных самолетиков
для подвижных игр на
улице.
Формировать
умение складывать лист
бумаги
в
разных
направлениях.
Учить
ставить цели и мотивы
своей
деятельности.
Развивать
восприятие,
внимание, усидчивость,
ответственность.
Воспитывать
трудолюбие, стремление
доводить дело до конца.
И.А.Лыкова, С. 116.

СЕНТЯБРЬ
1 занятие (на воздухе)

3 неделя
Как мы вместе
построили
красивый
город
Программное
содержание:
Вызвать интерес к
созданию коллективной
композиции «Наш город»
из
строительных
материалов.
Развивать
восприятие,
пространственное
мышление, творческое
воображение,
чувство
ритма.
Воспитывать
патриотические чувства.

И.А.Лыкова, С. 118.

Физическое воспитание
1 неделя
2 занятие

С.

4 неделя
Повторение
Программное
содержание:
Упражнять детей
в конструировании по
уменьшенным чертежам,
в
плоскостном
моделировании, в умении
строить
элементарные
схемы;
уточнять
пространственные
понятия.

Л.В. Куцакова.
№10.

3 занятие

Тема

Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге колонной по одному и
врассыпную;
в
умении
действовать
по
сигналу;
развивать ловкость и глазомер
при прокатывании мяча двумя
руками.
Пензулаева. №3 (осень).
4 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге по одному, на носках;
учить катать обруч друг другу;
упражнять в прыжках.
Пензулаева. №6 (осень).
7 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять в ходьбе в
обход предметов, поставленных
по углам площадки; повторить
подбрасывание и ловлю мяча
двумя руками; упражнять в
прыжках, развивая точность
приземления.
Пензулаева. №9 (осень).
10 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Разучить перебрасывание
мяча друг другу, развивая
ловкость и глазомер; упражнять
в прыжках.

Пензулаева .№12 (осень).
13 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять
в
перебрасывании мяча через
сетку, развивая ловкость и
глазомер;
в
сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе и беге по уменьшенной
площади опоры.
Пензулаева .№15 (осень).
ОКТЯБРЬ

Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге колонной по одному;
учить сохранять устойчивое
равновесие на уменьшенной
площади опоры; упражнять в
энергичном отталкивании двумя
ногами от пола (земли) и мягком
приземлении
при
подпрыгивании.
Пензулаева. №1 (осень).
2 неделя
5 занятие
Программное
содержание:
Учить детей энергично
отталкиваться
от
пола
и
приземляться на полусогнутые
ноги при подпрыгивании вверх,
доставая до предмета; упражнять
в прокатывании мяча.
Пензулаева. №4 (осень).
3 неделя
8 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному, беге
врассыпную (повторить 2–3 раза
в чередовании); упражнять в
прокатывании мяча, лазанье под
шнур.

Пензулаева. №7 (осень).
4 неделя
11 занятие
Программное
содержание:
Продолжать учить детей
останавливаться по сигналу
воспитателя во время ходьбы;
закреплять
умение
группироваться при лазанье под
шнур; упражнять в сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе по уменьшенной площади
опоры.
Пензулаева .№10 (осень).
5 неделя

Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге колонной по одному; учить
сохранять устойчивое равновесие на
уменьшенной
площади
опоры;
упражнять
в
энергичном
отталкивании двумя ногами от пола
(земли) и мягком приземлении при
подпрыгивании
Пензулаева. №2 (осень).
6 занятие
Программное содержание:
Учить
детей
энергично
отталкиваться от пола и приземляться
на
полусогнутые
ноги
при
подпрыгивании вверх, доставая до
предмета; упражнять в прокатывании
мяча; в ползании на четвереньках по
прямой.
Пензулаева. №5 (осень).
9 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе
колонной
по
одному,
беге
врассыпную (повторить 2–3 раза в
чередовании); упражнять в бросании
мяча вверх и ловля его двумя руками,
лазанье под дугу, в прыжках на двух
ногах между предметами.
Пензулаева. №8 (осень).
12 занятие
Программное содержание:
Продолжать
учить
детей
останавливаться
по
сигналу
воспитателя во время ходьбы;
закреплять умение группироваться
при лазанье под шнур; упражнять в
сохранении устойчивого равновесия
при ходьбе по уменьшенной площади
опоры; упражнять в прыжках на двух
ногах, продвигаясь вперед.
Пензулаева .№11 (осень).

1 неделя
14 занятие
Программное
содержание:
Учить детей сохранять
устойчивое
равновесие
при
ходьбе на повышенной опоре;
упражнять
в
энергичном
отталкивании от пола (земли) и
мягком
приземлении
на
полусогнутые ноги в прыжках с
продвижением вперед.
Пензулаева. №13 (осень).
16 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Учить детей находить свое
место в шеренге после ходьбы и
бега; упражнять в приземлении
на полусогнутые ноги в прыжках
из обруча в обруч; закреплять
умение прокатывать мяч между
4-5
предметами,
развивая
точность направления движения.
Пензулаева. №18 (осень).
19 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге между предметами,
поставленными произвольно по
всей площадке; в прокатывании
обручей,
в
прыжках
с
продвижением вперед.
Пензулаева .№21 (осень).
22 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Повторить ходьбу и бег
колонной по одному; упражнять
в бросании мяча в корзину,
развивая ловкость и глазомер.

Пензулаева. №24 (осень).
25 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять в ходьбе и беге
с
изменением
направления
движения;
ходьбе
и
беге
«змейкой» между предметами;
сохранении
равновесия
на
уменьшенной площади опоры.
Повторить
упражнение
в

2 неделя
17 занятие
Программное
содержание:
Учить детей находить свое
место в шеренге после ходьбы и
бега; упражнять в приземлении
на полусогнутые ноги в прыжках
из обруча в обруч; закреплять
умение прокатывать мяч друг
другу,
развивая
точность
направления движения.
Пензулаева.№16 (осень).
3 неделя
20 занятие
Программное
содержание:
Повторить
ходьбу
в
колонне по одному, развивать
глазомер и ритмичность при
перешагивании через бруски;
упражнять в прокатывании мяча
в прямом направлении, в лазанье
под дугу.
Пензулаева .№19 (осень).
4 неделя
23 занятие
Программное
содержание:
Упражнять в ходьбе и беге
колонной по одному, в ходьбе и
беге врассыпную; повторить
лазанье под дугу, не касаясь
руками пола; упражнять в
сохранении равновесия при
ходьбе на уменьшенной площади
опоры.
Пензулаева. №22 (осень).
5 неделя
26 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге между предметами; в
прыжках
на
двух
ногах,
закреплять умение удерживать
устойчивое
равновесие
при
ходьбе на повышенной опоре.

15 занятие
Программное содержание:
Учить
детей
сохранять
устойчивое равновесие при ходьбе на
повышенной опоре; упражнять в
энергичном отталкивании от пола
(земли) и мягком приземлении на
полусогнутые ноги в прыжках с
продвижением вперед.
Пензулаева. №14 (осень).
18 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением различных заданий в
прыжках,
закреплять
умение
действовать по сигналу.

Пензулаева. №17 (осень).
21 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу в колонне по
одному, развивать глазомер и
ритмичность при перешагивании
через
бруски;
упражнять
в
подбрасывании мяча двумя руками, в
лазанье под дугу и в прыжках на двух
ногах через 4-5 линий.
Пензулаева .№20 (осень).
24 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге
колонной по одному, в ходьбе и беге
врассыпную; повторить лазанье под
шнур, с мячом в руках; упражнять в
прокатывании мяча по дорожке в
прямом направлении.

Пензулаева .№23 (осень).
27 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге между предметами; в прыжках
на двух ногах, закреплять умение
удерживать устойчивое равновесие
при ходьбе на повышенной опоре; в
бросании мяча вверх и ловли его
двумя руками.

прыжках.
Пензулаева. №27 (осень).
НОЯБРЬ
28 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Способствовать
сохранению
и
укреплению
физического и психологического
здоровья
детей;
совершенствовать
навык
сохранения
устойчивого
положения тела в процессе
ходьбы,
бега,
прыжков;
продолжать
работу
по
укреплению здоровья детей;
проводить
мероприятия
по
закаливанию
организма;
способствовать
совершенствованию
его
функций.
Федорова. №1 (сентябрь).
31 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
между предметами, не задевая
их; упражнять в прыжках и беге
с ускорением.
Пензулаева. №33 (осень).
34 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге по кругу, взявшись за
руки; развивать глазомер и силу
броска при метании на дальность,
упражнять в прыжках.

Пензулаева. №36 (осень).
37 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Способствовать
сохранению
и
укреплению
физического и психологического
здоровья
детей;
совершенствовать
навык
сохранения
устойчивого
положения тела в процессе
ходьбы,
бега,
прыжков;
продолжать
работу
по
укреплению здоровья детей;
проводить
мероприятия
по

Пензулаева. №25 (осень).

Пензулаева. №26 (осень).

1 неделя
29 занятие
Программное
содержание:
Упражнять в ходьбе и беге
по кругу, в ходьбе и беге на
носках; в приземлении на
полусогнутые ноги в прыжках; в
прокатывании мяча.

30 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге по
кругу, в ходьбе и беге на носках; в
приземлении на полусогнутые ноги в
прыжках; в перебрасывании мяча
друг другу.

Пензулаева. №28 (осень).

Пензулаева. №29 (осень).

2 неделя
32 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге с изменением направления
движения; в бросках мяча о
землю и ловле его двумя руками;
повторить
ползание
на
четвереньках.
Пензулаева. №31 (осень).
3 неделя
35 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге с остановкой по сигналу
воспитателя; в ползании на
животе
по
гимнастической
скамейке, развивая силу и
ловкость; повторить задание на
сохранение
устойчивого
равновесия.
Пензулаева. №34 (осень).
4 неделя
38 занятие
Программное
содержание:
Развивать внимание детей
при выполнении заданий в
ходьбе и беге; упражнять в
сохранении
устойчивого
равновесия при ходьбе по
уменьшенной площади опоры;
развивать
ловкость
и
координацию
движений
в
прыжках через препятствие.

33 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге с изменением направления
движения; в бросках мяча о пол и
ловле его двумя руками; повторить
ползание по «медвежьи»; прыжках на
двух ногах между предметами.
Пензулаева. №32 (осень).
36 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге с остановкой по сигналу
воспитателя; в ползании на животе по
гимнастической скамейке, развивая
силу и ловкость; повторить задание
на
сохранение
устойчивого
равновесия; упражнять в прыжках на
двух ногах.
Пензулаева. №35 (осень).
39 занятие
Программное содержание:
Развивать внимание детей при
выполнении заданий в ходьбе и беге;
упражнять в сохранении устойчивого
равновесия
при
ходьбе
по
уменьшенной
площади
опоры;
развивать ловкость и координацию
движений
в
прыжках
через
препятствие; прокатывании мяча
между 4-5 предметами

закаливанию
организма;
способствовать
совершенствованию
его
функций.
Федорова. №5 (сентябрь).
ДЕКАБРЬ
40 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Способствовать
сохранению
и
укреплению
физического и психологического
здоровья
детей;
совершенствовать
навык
сохранения
устойчивого
положения тела в процессе
ходьбы,
бега,
прыжков;
продолжать
работу
по
укреплению здоровья детей;
проводить
мероприятия
по
закаливанию
организма;
способствовать
совершенствованию
его
функций.
Федорова. №8 (сентябрь).
43 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Развивать быстроту, силу,
ловкость,
пространственную
ориентировку; учить четкому
выполнению общеразвивающих
упражнений
с
различной
амплитудой;
формировать
самостоятельность при участии в
игровых упражнениях.
Федорова. №1 (октябрь).
46 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Развивать быстроту, силу,
ловкость,
пространственную
ориентировку; учить четкому
выполнению общеразвивающих
упражнений
с
различной
амплитудой;
формировать
самостоятельность при участии в
игровых упражнениях.
Федорова. №16 (октябрь).
49 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Побуждать
детей
сознательно
относиться
к
собственному
здоровью;
формировать у детей основные
физические качества (быстроту,
ловкость,
ручную
и

Пензулаева. №1 (зима).

Пензулаева. №2 (зима).

1 неделя
41 занятие
Программное
содержание:
Упражнять
детей
в
перестроении в пары на месте; в
прыжках с приземлением на
полусогнутые ноги; развивать
глазомер
и
ловкость
при
прокатывании
мяча
между
предметами.

42 занятие
Программное содержание:
Упражнять
детей
в
перестроении в пары на месте; в
прыжках
с
приземлением
на
полусогнутые
ноги;
развивать
глазомер
и
ловкость
при
прокатывании
мяча
между
предметами; упражнять в беге по
дорожке.

Пензулаева. №4 (зима).
2 неделя
44 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному; развивать
ловкость
и
глазомер
при
перебрасывании мяча друг другу;
повторить
ползание
на
четвереньках.

Пензулаева. №5 (зима).

Пензулаева. №7 (зима).
3 неделя
47 занятие
Программное
содержание:
Упражнять в действиях по
заданию воспитателя в ходьбе и
беге; учить правильному хвату
рук за края скамейки при
ползании на животе; повторить
упражнение в равновесии.

Пензулаева. №8 (зима).

Пензулаева. №10 (зима).
4 неделя
50 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге между предметами, не
задевая
их;
формировать
устойчивое равновесие в ходьбе
по уменьшенной площади опоры;
повторить
упражнения
в

Пензулаева. №11 (зима).

45 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе
колонной по одному; развивать
ловкость
и
глазомер
при
перебрасывании мяча друг другу;
повторить ползание на четвереньках;
упражнять в ходьбе с перешагиванием
через набивные мячи.

48 занятие
Программное содержание:
Упражнять в действиях по
заданию воспитателя в ходьбе и беге;
учить правильному хвату рук за края
скамейки при ползании на животе;
повторить упражнение в равновесии;
упражнять в прыжках на двух ногах
из обруча в обруч.

51 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге между предметами, не задевая
их;
формировать
устойчивое
равновесие в ходьбе по уменьшенной
площади
опоры;
повторить
упражнения в прыжках; упражнять в
подбрасывании мяча вверх и ловля

локомоторную
ловкость);
обеспечивать
охрану
и
укрепление здоровья детей.
Федорова. №17 (ноябрь).
52 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Побуждать
детей
сознательно
относиться
к
собственному
здоровью;
формировать у детей основные
физические качества (быстроту,
ловкость,
ручную
и
локомоторную
ловкость);
обеспечивать
охрану
и
укрепление здоровья детей.
Федорова. №17 (ноябрь).
ЯНВАРЬ
53 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Побуждать
детей
сознательно
относиться
к
собственному
здоровью;
формировать у детей основные
физические качества (быстроту,
ловкость,
ручную
и
локомоторную
ловкость);
обеспечивать
охрану
и
укрепление здоровья детей.
Федорова. №24 (ноябрь).
56 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Учить детей ходить по
ограниченной
поверхности;
формировать умение сохранять
устойчивое положение тела;
развивать эмоциональную сферу
ребенка; воспитывать красоту,
грациозность, выразительность
движений.
Федорова. №25 (декабрь).
59 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Учить детей ходить по
ограниченной
поверхности;
формировать умение сохранять
устойчивое положение тела;
развивать эмоциональную сферу
ребенка; воспитывать красоту,
грациозность, выразительность
движений.
Федорова. №32 (декабрь).
ФЕВРАЛЬ

прыжках.

его двумя руками.

Пензулаева. №13 (зима).
5 неделя

Пензулаева. №14 (зима).

2 неделя
54 занятие
Программное
содержание:
Повторить ходьбу и бег
между предметами, не задевая
их; ползание по гимнастической
скамейке
на
четвереньках,
развивать
ловкость
в
упражнениях с мячом.

55 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между
предметами, не задевая их; ползание
по «медвежьи», развивать ловкость в
упражнениях с мячом, упражнять в
прыжках на двух ногах справа и слева
от шнура.

Пензулаева. №19 (зима).

Пензулаева. №20 (зима).

3 неделя
57 занятие
Программное
содержание:
Упражнять в ходьбе со
сменой ведущего, с высоким
подниманием
колен;
в
равновесии при ходьбе по
гимнастической
скамейке,
закреплять умение правильно
подлезать под шнур.

58 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе со сменой
ведущего, с высоким подниманием
колен; в равновесии при ходьбе по
гимнастической скамейке, закреплять
умение правильно подлезать под
шнур; прыжках на двух ногах между
4-5 предметами.

Пензулаева. №22 (зима).
4 неделя
60 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге между предметами, в
равновесии; повторить задание в
прыжках.

Пензулаева. №23 (зима).

Пензулаева. №25 (зима).

Пензулаева. №26 (зима).

1 неделя

63 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге
между
предметами,
в
равновесии; повторить задание в
прыжках и с мячом.

62 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Развивать
и
совершенствовать двигательные
умения и навыки детей; обучать
метанию
предметов
в
горизонтальную
цель,
способствовать
развитию
меткости;
обеспечивать
закаливание организма детей.
Федорова. №33 (январь).
65 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Развивать
и
совершенствовать двигательные
умения и навыки детей; обучать
метанию
предметов
в
горизонтальную
цель,
способствовать
развитию
меткости;
обеспечивать
закаливание организма детей.
Федорова. №40 (январь).
68 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Совершенствовать
физические качества: гибкость,
ловкость,
быстроту,
выносливость; обучать лазанью
по лестнице приставным шагом,
закреплять навык метания в
горизонтальную
цель;
формировать
правильную
осанку.
Федорова. №41 (февраль).

МАРТ
73 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Развивать ловкость и
глазомер при метании в цель;
упражнять в беге; закреплять

63 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
с выполнением заданий по
команде воспитателя, в прыжках
из обруча в обруч; развивать
ловкость при прокатывании мяча
между предметами.

64 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по команде
воспитателя, в прыжках через шнуры;
развивать ловкость при прокатывании
мяча
друг
другу;
повторить
упражнение на равновесие.

Пензулаева. №28 (зима).

Пензулаева. №29 (зима).

2 неделя
66 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге врассыпную между
предметами; в ловле мяча двумя
руками;
закреплять
навык
ползания на четвереньках.

67 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге врассыпную между предметами;
в метании мешочков в вертикальную
цель; закреплять навык ползания на
четвереньках; упражнять в прыжках
на двух ногах между предметами.

Пензулаева. №31 (зима).
3 неделя
69 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
с
изменением
направления
движения; повторить ползание в
прямом направлении, ходьбу
между предметами.

Пензулаева. №32 (зима).

Пензулаева. №34 (зима).
4 неделя
71 занятие
Программное
содержание:
Совершенствовать
физические качества: гибкость,
ловкость,
быстроту,
выносливость; обучать лазанью
по лестнице приставным шагом,
закреплять навык метания в
горизонтальную
цель;
формировать
правильную
осанку.
Федорова. №48 (февраль).

Пензулаева. №35 (зима).

1 неделя
74 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге по кругу с изменением
направления движения и беге

70 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с
изменением направления движения;
повторить ползание в прямом
направлении,
ходьбу
между
предметами.

72 занятие
Программное содержание:
Развивать быстроту, силу,
ловкость,
пространственную
ориентировку;
учить
четкому
выполнению
общеразвивающих
упражнений с различной амплитудой;
формировать самостоятельность при
участии в игровых упражнениях.

Федорова. №9 (октябрь).
75 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге по кругу с изменением
направления движения и беге
врассыпную; повторить упражнения

умение действовать по сигналу
воспитателя.
Пензулаева. №3 (весна).

78 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе,
чередуя с прыжками, в ходьбе с
изменением
направления
движения, в беге в медленном
темпе
до
1
минуты,
в
чередовании с ходьбой.
Пензулаева. №6 (весна).
79 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять детей в беге на
выносливость; в ходьбе и беге
между предметами; в прыжках
на одной ноге (правой и левой,
попеременно).
Пензулаева. №9 (весна).
82 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
попеременно
широким
и
коротким шагом; повторить
упражнения
с
мячом,
в
равновесии и прыжках.
Пензулаева. №12 (весна).
АПРЕЛЬ

85 занятие (на воздухе)

врассыпную;
повторить
упражнения в равновесии и
прыжках.
Пензулаева. №1 (весна).
2 неделя
76 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
с выполнением заданий по
команде воспитателя; в прыжках
в длину с места, в бросании
мячей через сетку; повторить
ходьбу и бег врассыпную.
Пензулаева. №4 (весна).
3 неделя

4 неделя
80 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге врассыпную, с остановкой
по
сигналу
воспитателя;
повторить ползание по скамейке
«по-медвежьи»; упражнения в
равновесии и прыжках.
Пензулаева. №10 (весна).
5 неделя

1 неделя
83 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге в колонне по одному,
ходьбе и беге врассыпную;
повторить задания в равновесии
и прыжках.
Пензулаева. №13 (весна).
2 неделя
86 занятие

в равновесии и прыжках.
Пензулаева. №2 (весна).
77 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий по команде
воспитателя; в прыжках в длину с
места, в бросании мячей через сетку;
повторить ходьбу и бег врассыпную.
Пензулаева. №5 (весна).

81 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге врассыпную, с остановкой по
сигналу воспитателя; упражнять в
лазанье по гимнастической стенке;
повторить упражнения в равновесии
и прыжках.
Пензулаева. №11 (весна).

84 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге в колонне по одному, ходьбе и
беге врассыпную; повторить задания
в равновесии и прыжках; упражнять в
метании в горизонтальную цель.
Пензулаева. №14 (весна).
87 занятие

Программное
содержание:
Повторить ходьбу и бег по
кругу; упражнения в прыжках и
подлезании: упражнять в умении
сохранять устойчивое равновесие
при
ходьбе
и
беге
по
ограниченной площади опоры.

Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге по кругу, взявшись за
руки, ходьбе и беге врассыпную;
метании
мешочков
в
горизонтальную цель; закреплять
умение занимать правильное
исходное положение в прыжках
в длину с места.

Пензулаева. №18 (весна).

Пензулаева. №16 (весна).
3 неделя
88 занятие
Программное
содержание:
Упражнять в ходьбе с
выполнением заданий по сигналу
воспитателя; развивать ловкость
и глазомер при метании на
дальность, повторить ползание
на четвереньках.
Пензулаева. №19 (весна).
4 неделя
91 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге врассыпную; повторить
упражнения в равновесии и
прыжках.

90 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге с остановкой на сигнал
воспитателя; в перебрасывании
мячей друг другу, развивая
ловкость и глазомер.
Пензулаева. №21 (весна).
94 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
колонной
по
одному
в
чередовании
с
прыжками;
повторить игровые упражнения с
мячом.
Пензулаева. №27 (весна).
МАЙ
96 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
с
остановкой
по
сигналу
воспитателя; ходьбе и бегу по
кругу; повторить задания с бегом
и прыжками.
Пензулаева. №30 (весна).

Пензулаева. №22 (весна).
5 неделя
95 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
парами,
в
сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе по уменьшенной площади
опоры; повторить прыжки в
длину с места.
Пензулаева. №26 (весна).
1 неделя
97 занятие
Программное
содержание:
Повторить
ходьбу
со
сменой ведущего; упражнять в
прыжках в длину с места;
развивать
ловкость
в
упражнениях с мячом.
Пензулаева. №28 (весна
2 неделя
99 занятие
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
с высоким подниманием колен,

Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге по кругу, взявшись за руки,
ходьбе и беге врассыпную; метании
мячей
в
вертикальную
цель;
закреплять
умение
занимать
правильное исходное положение в
прыжках в длину с места; упражнять
в отбивании мяча одной рукой
несколько раз подряд и ловля его
двумя руками.
Пензулаева. №17 (весна).
89 занятие
Программное содержание:
Упражнять
в
ходьбе
с
выполнением заданий по сигналу
воспитателя; развивать ловкость и
глазомер при метании на дальность,
повторить ползание по «медвежьи» и
прыжки на двух ногах.
Пензулаева. №20 (весна).
92 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге
врассыпную;
повторить
упражнения в равновесии и прыжках.

Пензулаева. №23 (весна).

98 занятие
Программное содержание:
Повторить
ходьбу
со
сменой
ведущего; упражнять в прыжках в
длину с места; развивать ловкость в
упражнениях с мячом.
Пензулаева. №29 (весна).
100 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с
высоким подниманием колен, беге
врассыпную, в ползании по скамейке

101 занятие (на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге парами; закреплять
прыжки
через
короткую
скакалку,
умение
перестраиваться
по
ходу
движения.
Пензулаева. №33 (весна).

беге врассыпную, в ползании по
скамейке; повторить метание в
вертикальную цель.
Пензулаева. №31 (весна).
3 неделя
102 занятие
Программное
содержание:
Повторить ходьбу и бег с
выполнением
заданий;
упражнять
в
сохранении
устойчивого равновесия при
ходьбе по повышенной опоре в
прыжках.
Пензулаева. №34 (весна).
4 неделя

и прыжки через короткую скакалку;
повторить метание в вертикальную
цель.
Пензулаева. №32 (весна).
103 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег с
выполнением заданий; упражнять в
сохранении устойчивого равновесия
при ходьбе по повышенной опоре;
упражнять
в
лазанье
на
гимнастическую стенку и спуск с нее.
Пензулаева. №35 (весна).
104 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе
парами, в сохранении устойчивого
равновесия
при
ходьбе
по
уменьшенной
площади
опоры;
повторить прыжки в длину с места.
Пензулаева. №25 (весна).

План работы по взаимодействию с родителями
средней группы МБДОУ «Детский сад №7 «Чайка»
на учебный год
Месяц

Сентябрь

Форма проведения

Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Беседа

Октябрь

Памятки, буклеты
Фотовыставка
Родительское собрание

Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации

Ноябрь

Декабрь

Беседы
Памятки, буклеты
Конкурс поделок из
овощей, фруктов, семян
Папки-передвижки
Наглядная информация

Содержание
Возрастные особенности детей 4-5 лет
Выбор друзей
Как научить ребенка правильно держать карандаш?
Причины конфликтов у детей и выходы из них
Значение режима дня в жизни ребенка

Ребенок не хочет в детский сад
Спортивная форма на занятиях физической культурой
Незабываемые дни лета
Задачи воспитания и обучения на учебный год
Дидактические игры, развивающие восприятие формы
Грибы. Что мы о них знаем
День народного единства
Иммунитет укрепляем
Учимся наблюдать за изменениями в природе
Как приучить ребенка есть овощи и фрукты
Одежда для прогулок осенью
Как воспитать маленького патриота
Драчун и забияка
Он не ест
Дары осени
Как взрослые портят детям игру
День матери

Консультации

Пушистые воспитатели
Воспитание у детей культуры поведения за столом

Памятки, буклеты

Как бороться с детским «Я не умею»
Искусство наказывать и прощать

Фотовыставка

Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации

Застольный этикет для самых маленьких

По созданию благоприятной семейной атмосферы
Наши домашние любимцы
Правила пожарной безопасности
К нам идет зима
Новый год в кругу семьи
Детям о профессиях

Безопасность зимних прогулок
Безопасность ребенка в Новый год

Январь

Февраль

Творческий семейный
конкурс
Родительское собрание
Наглядная
информация Папкипередвижки
Консультации

Памятка
Буклет
Наглядная
информация Папкипередвижки
Консультации

Памятки, буклеты
Беседа
Март

Папки-передвижки
Наглядная информация

Консультации

Апрель

Памятка
Буклет
Наглядная информация
Папки-передвижки
Консультации

Беседы
Памятки, буклеты

Воспитание культурно-гигиенических навыков у
дошкольников
Как правильно одевать ребенка зимой
Что рассказать детям про Деда Мороза и Снегурочку
Лучшее Новогоднее украшение для группы
Роль семьи в воспитании дошкольников
Когда на улице снег (игры зимой)
Что такое хорошо и что такое плохо
Развитие мелкой моторики в быту
Спорт и дети
Безопасность ребенка в ваших руках
Грипп не пройдет
Грамотный пешеход
Жестокое обращение с детьми
Ребенок и мир вокруг него
23 февраля
Масленица
Папы разные нужны, папы разные важны
Осторожно, гололед!
Кто в шкафчике живет?
Из мальчика в мужчину
Чем занять ребенка дома
Ябеда
Весна
8 марта
Матрешка
День воды
Целебная сила воды
Сон как важная составляющая режима дня
Роль родителей в возрождении русских традиций
Зачем читать детям сказки
Книжки в вашем доме
Памятка для родителей по выбору мультфильмов
Умница-красавица или воспитываем девочку правильно!
День космонавтики
Детские игры на Пасху
Ум на кончиках пальцев
Как знакомить детей с родным городом
Зеленый мир на окне
Вредные привычки у детей
Юмор в воспитании
Если ребенок левша
Не страшен огонь тому, кто знаком с правилами
пожарной безопасности!

Май

Папки-передвижки
Консультации

Родительское собрание
Фотовыставка
Беседы

День Победы. Что и как рассказать ребенку?
Укусы насекомых
Самооценка ребенка
Оказание первой медицинской помощи
Безопасность на детской площадке
Как повзрослели и чему научились наши дети за этот
год. Организация летнего отдыха детей
Из жизни нашей группы
Страх воды у детей