Отдел образования города Саки Республики Крым
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №7 «Чайка»
Принято:
Педагогическим советом
Протокол № 01 от 27.08.2025г.

Утверждено:
Заведующей МБДОУ «Детский сад
№ 7 «Чайка»
_________________Кудрина В.В.
Приказ №___ от 29.08.2025г.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
РАБОТЫ
воспитателя
подготовительной группы

2025 г.

№
1

2

3

4

Примерное комплексно-тематическое планирование
Период
Варианты итогового
Тема
Краткое содержание
проведе
мероприятия
ния
День
Развивать
познавательный 01.09.Визитная
карточка
Знаний
интерес, интерес к школе, к 05.09.20 группы – создание и
книгам. Закреплять знания 25г.
презентация символики
детей о школе, о том, зачем
группы.
нужно учиться, кто и чему учит
в
школе,
о
школьных
принадлежностях
и
т.д.
Формировать положительные
представления о профессии
учителя и «профессии» ученика
Я вырасту Расширять представления о 08.09.Праздник
«День
здоровым
здоровье и здоровом образе 12.09.20 здоровья».
жизни. Воспитывать стремление 25г.
вести здоровый образ жизни.
Формировать положительную
самооценку.
Осень
Расширять знания детей об 15.09.Выставка из природных
осени. Продолжать знакомить с 19.09.20 материалов
«Осень
сельскохозяйственными
25г.
золотая».
профессиями.
Закреплять
знания о правилах безопасного
поведения
в
природе;
о
временах
года,
последовательности месяцев в
году. Воспитывать бережное
отношение
к
природе.
Расширять представления детей
об особенностях отображения
осени
в
произведениях
искусства. Развивать интерес к
изображению осенних явлений
в
рисунках,
аппликации.
Расширять знания о творческих
профессиях.
Собираем
Привлекать детей осенью к 22.09.Cовместный
коллаж
урожай
уборке: овощей на огороде, 26.09.20 «Овощи с огорода».
сбору семян пересаживанию 25г.
цветущих растений из грунта в
уголок природы. Расширять и
обогащать представления детей
о влиянии тепла, солнечного
света на растения (много ягод,
фруктов, овощей). Развивать и
активизировать
словарный
запас детей по теме «Фрукты»,
«Овощи», «Грибы». Закрепить
обобщающие понятия «овощи»,
«фрукты», названия различных
овощей и фруктов. Рассказать о

5

Хлеб

6

Моя семья

пользе овощей и фруктов для
человека – это источник
витаминов и жизненной силы
для
человека.
Продолжать
знакомить с заготовкой овощей
и фруктов – консервирование,
соление,
маринование,
приготовление компотов, соков,
варенья. Развивать внимание и
мышление,
устанавливать
причинно-следственные связи.
Воспитывать
интерес
к
окружающему.
Продолжать расширять знания
детей
о
хлебе:
процесс
выращивания
(кто
его
выращивает, и люди, каких
профессий
помогают
хлеборобам; какие орудия и
машины используются при
выращивании и уборке злаков,
их
переработке);
процесс
изготовления
хлеба
и
хлебопродуктов.
Дать
представления о том, как
выращивали хлеб в старину.
Развивать умение называть
последовательность
выращивания хлеба – пахота,
боронование, посев, рост, жатва,
молотьба,
выпечка.
Воспитывать
бережное
отношение к хлебу, уважение к
людям вырастившим его.
Формировать
элементарные
представления о том, что такое
род
и
родословие,
о
происхождении
фамилии,
традициях
и
обычаях.
Познакомить
с
терминами
родства:
прадедушка,
прабабушка.
Знать
свое
отчество, домашний адрес,
телефон. Развивать интерес к
профессиям родителей и уметь
рассказать
о
профессиях
родителей

29.09.03.10.20
25г.

Выставка
аппликационных работ
«Хлеб всему голова».

06.10.10.10.20
25г.

Оформление семейных
фотоколлажей.

7

8

9

10

Мой город

Расширять представления детей
о родном городе. Продолжать
знакомить
с
достопримечательностями
города, в котором живут дети.
Воспитывать любовь к «малой
Родине»,
гордость
за
её
достижения.
Расширять
представления
о
видах
транспорта и его назначении.
Расширять представления о
правилах поведения в городе,
элементарных
правилах
дорожного
движения.
Расширять представления о
профессиях.
Знакомить
с
некоторыми
выдающимися
людьми,
прославившими
Россию.
Любимый
Расширять представления детей
Крым
о родном крае. Продолжать
знакомить
с
достопримечательностями
региона, в котором живут дети.
Воспитывать любовь к краю.
Страна, в Углублять
и
уточнять
которой я представления о Родине –
живу
России. Поощрять интерес
детей
к
событиям,
происходящим
в
стране,
воспитывать чувство гордости
за её достижения. Закреплять
знания о флаге, гербе, гимне
России.
Расширять
представления о Москве –
главном городе, столице России.
Воспитывать уважение к людям
разных национальностей и их
обычаям.
Домашние
Расширять представления детей
животные
о
животных.
Продолжать
знакомить
с
домашними
животными и их детенышами,
особенностями их поведения и
питания, их роли в жизни
людей.

13.10.17.10.20
25г.

Составление
классификационной
таблицы «Транспорт».

20.10.24.10.20
25г.

Презентация
фотовыставки
с
рассказами детей о
достопримечательностя
х города.

27.10.31.10.20
25г

Составление альбома с
символами России.

01.11.07.11.20
25г.

Создание
тематического альбома
«Наши любимцы».

11

12

13

Дикие
животные

Закрепить
названия
диких
животных и их детенышей.
Систематизировать
представления детей о местах
их обитания, о пользе животных
для
человека.
Расширить
представления о подготовке
животных
к
зимовке.
Формировать представления о
лесе как сообществе живых
организмов, связанны между
собой, разнообразии лесов и
необходимости их охраны,
правилах поведения людей в
лесу
Деревья и Расширять
и
уточнять
кустарники представления детей о деревьях,
нашего
кустарниках; о пользе и истории
участка
их названий. Расширять знания
о
причинно-следственных
связях между природными
явлениями и деревьями: рост,
толщина, густота веток, мох,
древесные кольца зависят от
погодного явления и света; о
деревьях – карликах и гигантах.
Воспитывать
бережное
отношение к деревьям во время
заморозков.
Пожарная
Закрепить и обобщить знания
безопаснос детей о правилах безопасного
ть
поведения
в
случае
возникновения
пожара;
закрепить представления о
опасных для жизни и здоровья
предметах, с которыми они
встречаются в быту. Расширять
у детей понятие «Пожарная
безопасность», при пожаре
звонить
01
(причины
возникновения пожаров: игры
со спичками, неправильное
обращение
с
газом
и
электроприборами).
Воспитывать
взаимопомощь,
доброжелательность
по
отношению друг к другу,
гордость за людей данной
профессии.

10.11.14.11.20
25г.

Создание макета среды
обитания
диких
животных.

17.11.21.11.20
25г.

Выставка «Деревья и
кустарники
нашего
двора».

24.11.28.11.20
25г.

Создание
книжекмалышек по пожарной
безопасности.

14

15

16

17
-

Зимушка,
зима

Расширять и обогащать знания
детей об особенностях зимней
природы (самые короткие дни и
длинные ночи, холодно, мороз
и т.д.), о безопасном поведении
зимой. Развивать умение вести
сезонные наблюдения, замечать
красоту
зимней
природы;
воспитывать
бережное
отношение к ней. Формировать
первичный исследовательский
и
познавательный интерес
через экспериментирование с
водой и льдом. Формировать
представления об особенностях
зимы в разных широтах и
разных полушариях Земли.
Животные
Знакомить с самым холодным
Арктики и континентом – Арктикой и
Антарктид Антарктикой; рассказывать о
ы
природной зоне, как животные
приспособились к жизни при
низких
температурах;
совершенствовать связную речь
путем
составления
описательных
рассказов
о
животных,
пополнять
и
обогащать словарный запас;
формировать
любознательность,
вызвать
желание охранять и беречь
природу.
Птицы
Уточнять названия и внешние
признаки
домашних
птиц,
названия
их
детенышей.
Находить общие признаки и
отличия
от
диких
птиц.
Продолжать
знакомить
многообразием птиц. Расширять
представления
зимующих
птицах по голосам и внешнему
виду.
Организовывать
подкормку зимующих птиц
(вывешивая скворечники и
кормушки). Обращать внимание
на то, что на некоторых
деревьях долго сохраняются
плоды (на рябине, ели и т.д.).
Объяснить, что это корм для
птиц
Новый год Привлекать детей к активному
и разнообразному участию в
подготовке к празднику и его

01.12.05.12.20
25г.

Создание
«Жалобная
природы».

книги
книга

08.12.12.12.20
25г.

Создание
плаката
«Животные Арктики».

15.12.19.12.20
25г.

Составление
классификационной
таблицы «Зимующие и
перелетные птицы».

22.12.30.12.20
25г.

Украшение
игрушками,
сделанными

группы
руками

18

20

21

22

проведении.
Поддерживать
чувство
удовлетворения,
возникающее при участии в
коллективной предпраздничной
деятельности. Знакомить с
основами
праздничной
культуры.
Формировать
эмоционально положительное
отношение к предстоящему
празднику, желание активно
участвовать в его подготовке.
Поощрять
стремление
поздравить родных и близких с
праздником,
преподнести
подарки, сделанные своими
руками. Продолжать знакомить
с традициями празднования
Нового года в различных
странах.
Рождествен Углублять знания детей о
ские
зимних видах спорта, зимних
праздники
играх.
Познакомить
с
некоторыми
известными
спортсменами.
Вызвать
положительные
эмоции
и
заинтересованность у детей к
подвижным играм, к зимним
видам спорта.
Зимние
Продолжать знакомить с зимой,
забавы
как временем года, с зимними
видами
спорта,
зимними
забавами.
Развивать
исследовательский
и
познавательный интерес через
экспериментирования с водой и
льдом. Расширять знания о
безопасном поведении зимой.
Одежда.
Закрепить и уточнить знания
Обувь.
детей об одежде, обуви,
Головные
головном уборе. Познакомить
уборы
детей с разными видами одежды
(летняя, зимняя, демисезонная,
мужская, женская, детская), с
деталями одежды, составление
описательных рассказов по
схемам и без них.
Что из чего Расширять знания о природе.
и для чего
Познакомить
с
полезными
ископаемыми (уголь, газ, нефть,
руда). Дать первоначальные
сведения
о
рациональном
использовании
природных
ресурсов в

детей.

12.01.16.01.20
26г.

Коллективная
работа
«Рождественская ёлка».

19.01.23.01.20
26г.

Познавательная
викторина «Ах,
зимушка-зима!».

26.01.30.01.20
26г.

Рисунок «Мой головной
убор».

02.02.06.02.20
26г.

Создание
и
рассматривание
коллекции предметов в
группе «Из чего же?»
(металл,
дерево,
пластмасса, камень и
др.)

ты,

23

Мир
профессий

24

День
защитника
Отечества

быту (воды, энергии, газа).
Дать понятие о коже как о
материале, из которого человек
делает разнообразные вещи.
Познакомить с видами кожи.
Показать связь её качества с
назначением изделия.
Расширять представление о
дереве,
его
качествах
и
свойствах. Учить устанавливать
причинно-следственные связи
между свойствами материалов
и способом использования.
Дать понятие о металле как
материале, из которого человек
изготавливает разнообразные
изделия. Познакомить с видами
металла. Показать интерес к
старинным и современным
предметам рукотворного труда.
Расширять знания о профессиях.
Познакомить с современными
профессиями
(фермер,
художник – модельер, эколог и
др.) Воспитывать у детей
интерес к людям различных
профессий
и
желание
добиваться успеха собственным
трудом. Знакомство с работой
службы спасения – МЧС.
Расширять представления детей
о
Российской
армии.
Рассказывать о трудной, но
почетной
обязанности
защищать Родину, охранять её
спокойствие и безопасность.
Знакомить с разными родами
войск
(пехота,
морские,
воздушные, танковые войска),
боевой техникой. Воспитывать
в духе патриотизма, любви к
Родине. Воспитывать уважение
к защитникам Отечества, к
памяти
павших
бойцов
(возлагать с детьми цветы к
обелискам, памятникам и т.д.).
Расширять
гендерные
представления (формировать у
мальчиков стремление быть
сильными, смелыми, стать
защитниками
Родины;
воспитывать
в
девочках
уважение к мальчикам как

09.0213.02.20
26г..

Создание
«Профессии
пап».

альбома
мам и

16.02.20.02.20
26г.

Создание
поздравительных
открыток, стенгазет

будущим защитникам Родины).
25

Я – человек

26

Женский
день

27

Весна
пришла.

Систематизировать и расширять
знания детей об организме
человека; формировать знания о
здоровом
образе
жизни;
воспитывать
желание
заботиться о своем здоровье,
соблюдать личную гигиену;
познакомить детей с линией
жизни
человека.
Показать
изменения человека в разные
возрастные периоды его жизни.
Познакомить
с
понятиями
«линия жизни», «река времени».
Закреплять умение оценивать
поступки людей (хорошие и
плохие). Развивать память, речь
детей.
Развивать
любознательность, желание как
можно больше узнать о себе, о
человеке. Воспитывать желание
совершать хорошие поступки.
Организовывать
все
виды
детской деятельности (игровой,
коммуникативной,
трудовой,
познавательноисследовательской,
продуктивной,
музыкальнохудожественной, чтения) вокруг
темы семьи, любви к маме,
бабушке.
Воспитывать
уважение
к
воспитателям.
Расширять
гендерные
представления, воспитывать у
мальчиков представления о том,
что
мужчины
должны
внимательно и уважительно
относиться
к
девочкам,
женщинам. Привлекать детей к
изготовлению подарков маме,
бабушке, сестре. Воспитывать
бережное и чуткое отношение к
самым
близким
людям,
формировать
потребность
радовать близких добрыми
делами.
Формировать
у
детей
обобщённые представления о
весне как времени года.
Расширять
знания
о
характерных признаках весны:
о прилёте птиц; о связи между

24.02.27.02.20
26г.

Выставка
рисунков
«Автопортрет».

02.03.06.03.20
26г.

Создание
поздравительных
открыток, стенгазет.

10.03.13.03.20
26г.

Коллективное
панно
«Весна
пришла»
с
отражением признаков
весны.

28

29

30

явлениями живой и неживой
природы и сезонными видами
труда, о весенних изменениях в
природе.
Расширять
представления
о
правилах
безопасного
поведения
на
природе.
Воспитывать
бережное, чуткое отношение к
природе,
умение
замечать
красоту весенней природы и
отражать свои впечатления в
продуктивных
видах
деятельности.
Русские
Продолжать
знакомить
с
народные
народной
культурой,
традиции и традициями
и
обычаями.
обычаи
Расширять представления о
разнообразии
искусства,
художественных
промыслов,
традиций и обычаев народов
России. Продолжать знакомить
детей с устным народным
творчеством,
песнями,
плясками,
с
народными
игрушками. Рассказывать о
русской избе, предметах быта,
одежды. Воспитывать интерес,
любовь к народной культуре.
Посетить городской музей
Комнатные Продолжать
знакомить
с
растения
комнатными растениями. Учить
описывать комнатные растения;
выделять
характерные
признаки;
ухаживать
за
растениями.
Расширять
представления
детей
об
условиях, необходимых для
жизни растений (воздух, вода,
питание и т.п.). Рассказывать
детям о том, что весной
зацветают многие комнатные
растения. Наблюдать с детьми
изменения в уголке природы
(комнатные растения начинают
давать
новые
листочки,
зацветают и т.д.); пересаживать
комнатные растения, в том
числе способом черенкования.
Воспитывать
бережное
отношение к природе.
День
Познакомить
с
понятием
детской
«библиотека», с трудом людей,
книги
которые работают в библиотеке.

16.03.19.03.20
26г.

Коллаж
«Народные
традиции и праздники».

23.03.27.03.20
26г.

Оформление огорода на
подоконнике.

30.03.03.04.20
26г.

Создание книги «Наши
любимые сказки».

31

32

33

Учить правильно пользоваться
книгой. Расширять знания о
творчестве
русских
и
зарубежных детских писателей.
Рассказать о роли книги в жизни
каждого человека. Воспитывать
бережное отношение к книге.
Наша
Дать представление о наличии
планета – разных стран на планете Земля.
Земля
Рассказать о том, что на Земле
много стран, в которых живут
люди
разных
рас
и
национальностей.
Показать
различие культур, особенности
быта,
обычаев.
Показать
многообразие
природы
на
планете Земля (горы, равнины,
пустыни, моря, полюса Земли).
Рассказать об экологической
опасности, угрожающей нашей
планете, и действиях человека п
её
защите.
Воспитывать
гордость за свою страну.
Космос
Познакомить с биографией
первого
космонавта
Ю.А.Гагарина, его первым
полётом в космос. Рассказывать
детям о Ю.А.Гагарине и других
героях космоса. Расширять
представление о современных
профессиях, о работе в космосе
российских космонавтов в наши
дни, о достижения современной
науки и техники. Продолжать
знакомить
с
космосом,
звёздами, Луной, Солнцем,
Солнечной системой. Подвести
к пониманию, что жизнь
человека на Земле во многом
зависит от окружающей среды
Мы
– Развивать физические качества:
спортсмены ловкость, быстроту, смелость.
Расширять представление об
Олимпийских
играх
как
соревновании
в
целях
физического
совершенствования, в котором
участвуют спортсмены всех
стран.
Познакомить
с
доступными сведениями из
истории создания олимпийских
игр. Расширять интерес к
знаниям
физическими

06.04.10.04.20
26г.

Квест
«Вместе
эколятами».

с

14.04.17.04.20
26г.

Создание
макета
«Солнечная система».

20.04.24.04.20
26г.

Праздник
Здоровья».

«День

34

Мебель,
посуда

35

День
Победы

36

Зеленый
огонек

упражнениями
через
приобщение к нравственному и
эстетическому
опыту
Олимпийских игр. Закреплять
знания о различных видах
спорта (летние, зимние, спорт с
мячом, со скакалкой, лентой и
обручем
Развивать восприятие, умение
выделять
разнообразные
свойства
и
отношения
предметов мебели (цвет, форма,
величина,
расположение
в
пространстве
и
т.п.).
Продолжать развивать умение
сравнивать предметы мебели,
устанавливать их сходство и
различие (найди в группе
предметы такой же формы,
такого же цвета; чем эти
предметы похожи и чем
отличаются и т. д.). Развивать
умение обследовать предметы
разной
формы.
Закрепить
знание названий мебели, её
отдельных
частей
и
обобщающее слово «мебель»;
расширить знания о назначении
мебели, о различных её видах,
об истории; целесообразность
потребления данного материала.
Воспитывать детей в духе
патриотизма, любви к Родине.
Расширять знания о героях
Великой Отечественной войны,
о победе нашей страны в войне.
Знакомить
с
памятниками
героям Великой Отечественной
войны. Рассказывать детям о
воинских наградах дедушек,
бабушек.
Рассказывать
о
преемственности
поколений
защитников
Родины:
от
былинных богатырей до героев
Великой Отечественной войны.
Обогащать представления о
видах транспорта (наземный
транспорт,
подземный
транспорт,
воздушный
транспорт, водный транспорт) и
его
назначении.
Совершенствовать знания о
дорожных
знаках
и
их

27.04.30.04.20
26г.

Создание мебели для
кукол.

04.05.08.05.20
26г.

Составление стенгазеты
«День Победы».

12.05.15.05.20
26г.

Коллективный коллаж
«Правила ПДД».

37

Насекомые

38

Цветы

назначении, а также знать
значения сигналов светофора.
Учить
соблюдать
правила
дорожного
движения.
Расширять представления о
дорожных
знаках
и
их
назначении. Углублять знания о
правилах
пользования
общественным
транспортом.
Воспитывать ответственность
за свою безопасность и жизнь
других людей.
Расширять представления о
насекомых, с их особенностями
жизни (муравьи, пчелы, осы
живут большими семьями,
муравьи – в муравейниках,
пчелы – в дуплах, ульях).
Умение различать по внешнему
виду и правильно называть
бабочек (капустница,
крапивница, павлиний глаз) и
жуков (божья коровка,
жужелица)
Дать представление о семенах
(это
будущие
растения);
формировать
любознательность,
наблюдательными. Углублять
знания детей о названии всех
цветов. Учить распознавать
садовые цветы от полевых,
лесных
цветов.
Обогатить
словарь детей по теме «цветы»

18.05.22.05.20
26г.

Коллективная
«Насекомые».

работа

26.05.29.05.20
26г.

Коллективная
«Цветы».

работа

КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Сентябрь
Питание
Цель: совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами,
придерживая сверху указательным пальцем.
Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».
Одевание-раздевание
Цель: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой
последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».
Умывание
Цель: совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены,
тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.
Чтение: И. Ищук «Мои ладошки».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: учить просушивать и чистить свою одежду и обувь, закреплять умение заправлять
свою кровать.
Дидактическое упражнение «Как надо заправлять постель».
Октябрь
Питание
Цель: приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка
поворачивая кисть.
Чтение Н. Литвинова «Королевство столовых приборов».
Одевание-раздевание.
Цель: совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять
умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии.
Беседа «Каждой вещи своё место».
Умывание
Цель: совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться
индивидуальным полотенцем.
Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться».
Заправка кровати
Цель: продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно
поправив простыню.
Чтение С. Михалков «Я сам».
Ноябрь
Питание
Цель: закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса,
сосиски.
Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как нужно правильно пользоваться
ножом».
Одевание-раздевание
Цель: закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности,
пользоваться разными видами застёжек.
Чтение И. Бурсов «Галоши».
Упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».
Умывание
Цель: продолжать учить правильно умываться, своевременно пользоваться носовым
платком.
Чтение К. Чуковского «Мойдодыр» (отрывки).
Заправка кровати

Цель: совершенствовать навыки заправки постели, умение аккуратно накрывать кровать
покрывалом.
Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро заправит постель».
Декабрь
Питание
Цель: закреплять умение есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке.
Беседа «Как правильно есть второе блюдо».
Одевание – раздевание
Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле,
одеваться в определённой последовательности.
Упражнение «Как мы умеем наводить порядок».
Умывание
Цель: совершенствовать навыки правильного умывания, пользования индивидуальным
полотенцем.
Чтение А. Барто «Девочка чумазая».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, протирать обувь
Беседа «Как заботиться о своей одежде».
Январь
Питание
Цель: закреплять умение есть второе блюдо; совершенствовать умение пользоваться
салфеткой по необходимости.
Беседа «Культура поведения во время еды».
Одевание-раздевание
Цель: учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для
одежды.
Беседа «Как мы наводим порядок в своём шкафу для одежды».
Умывание
Цель: совершенствовать умение быстро и правильно умываться.
Игра-драматизация по произведению А.Барто «Девочка чумазая».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати
Цель: продолжать учить мыть, протирать, чистить свою обувь; учить пришивать
оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья.
Чтение Д.Крупской «Чистота».
Февраль
Питание
Цель: закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере
необходимости.
Игра-соревнование «А я умею…».
Одевание-раздевание
Цель: самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу
Игра-соревнование «Наведём порядок в шкафчиках».
Умывание
Цель: совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв его
из шкафчика и развернув на ладошках.
Чтение отрывка из сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр» «Да здравствует мыло
душистое.».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Цель: совершенствовать умение просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать,
чистить обувь. Продолжать учить одевать на подушку чистую наволочку, расстилать
простыню.
Дидактическое упражнение «Поможем младшему воспитателю сменить постельное
бельё».
Март
Питание
Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе
блюдо при помощи ножа и вилки.
Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».
Одевание-раздевание
Цель: закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону, аккуратно
ставить обувь
Чтение М. Зощенко «Глупая история».
Умывание
Цель: совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, обязательно мыть руки
с мылом после посещения туалета.
Беседа «Микробы – наши враги».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: формировать привычку следить за своим внешним видом; продолжать учить
принимать участие в смене постельного белья.
Беседа «Чистота – залог здоровья».
Апрель
Питание
Цель: продолжать учить есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая
их из руки в руку, есть с закрытым ртом.
Беседа «Культура еды – ответственное дело».
Одевание-раздевание
Цель: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать
рукава, расправлять одежду.
Игра-соревнование «Чей стул самый аккуратный».
Умывание
Цель: закреплять правила умывания, соблюдения порядка в умывальной комнате.
Чтение Е. Винокуров «Купание детей».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати
Цель: продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать
товарищам о неполадках в их внешнем виде; учить принимать участие в смене постельного
белья: надевать чистую наволочку, с помощью взрослого надевать пододеяльник на одеяло.
Дидактическое упражнение «Помогаю товарищу».
Май
Питание
Цель: продолжать учить детей есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно.
Дидактическое упражнение «За столом едим культурно».
Одевание-раздевание
Цель: продолжать учить детей поддерживать порядок в шкафчиках для одежды,
закреплять умение пользоваться разными видами застёжек на обуви и одежде, завязывать
шнурки.
Дидактическое упражнение «У кого в шкафу порядок».
Умывание
Цель: закреплять умение мыть руки с мылом после посещения туалета и по мере
необходимости

Беседа «Чистые руки – здоровые дети».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: формировать привычку напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде,
проявлять желание помочь им, совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву
одежду; продолжать учить менять постель: стелить чистую простынь, надевать наволочку и
пододеяльник.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
ЗАКАЛИВАЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
СЕНТЯБРЬ
1. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
2. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
3. Мытьё рук и лица до локтя прохладной водой.
4. Сон при открытой фрамуге.
ОКТЯБРЬ
1. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
2. Соблюдение теплового режима.
3. Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
4. Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая
температуру воды на 1˚С, доводя до 18˚С.
НОЯБРЬ
1. Воздушные ванны.
2. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3. Соблюдение теплового режима.
4. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
ДЕКАБРЬ
1. Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
2. Механический массаж ступней.
3. Соблюдение теплового режима.
4. Ароматерапия.
ЯНВАРЬ
1. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
2. Соблюдение теплового режима.
3. Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая
температуру воды на 1˚С, доводя до 18˚С.
4. Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
ФЕВРАЛЬ
1. Воздушные ванны.
2. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3. Соблюдение теплового режима.
4. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
МАРТ
1. Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
2. Сон при открытой фрамуге.
3. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
4. Механический массаж ступней.
АПРЕЛЬ
1. Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая
температуру воды на 1˚С, доводя до 18˚С.
2. Воздушные ванны.
3. Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
4. Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.

МАЙ
1. Сон при открытой фрамуге.
2. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
4. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
ИЮНЬ
1. Приём детей на улице.
2. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
3. Обмывание ног.
4. Дозированные солнечные ванны.
ИЮЛЬ
1. Приём детей на улице.
2. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
3. Обмывание ног.
4. Сон без маек.
АВГУСТ
1. Приём детей на улице.
2. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
3. Обмывание ног.
4. Сон при открытой фрамуге.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СЕНТЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
М/и «Угадай по голосу»
01.09
РЕЧЕВАЯ
Викторина «Из какой
сказки»
02.09

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Лепка «Спортсмен»

03.09
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценирование сказки
«Репка»

Слушание и обсуждение осенних
песен

ОКТЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Пение песен о семье
РЕЧЕВАЯ
Чтение
И.Крылова
Щука и Рак»

Праздничные мероприятия
«Самый лучший садик
наш!»
22.09

15.09

Составление описательного
рассказа на тему «Мое любимое
время года»
09.09

Игра «Подбери противоположное
слово»
16.09

23.09.

Аппликация
из
природного
материала «Наступила осень»

Изготовление плаката «Маленькая
страна»,
посвященных
Дню
дошкольного работника
17.09

Нетрадиционное рисование
«Хлебобулочные изделия»

Настольный театр «Репка»

11.09

Сюжетно-ролевые
игры
«Пожарные», «Скорая помощь»,
«Полиция»
18.09

12.09

Инсценировка «Самый полезный
овощ и фрукт»
19.09

Вечер стихов «Любимые
бабушки и дедушки»
26.09

10.09
Кукольный театр «Мойдодыр»

Просмотр мультфильмов по
сказкам Сутеева

Слушание голосов птиц

29.09

06.10

басни
«Лебедь,

Игра «Землетрясение –
твои действия?»

30.09
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование восковыми
мелками «Моя семья»
01.10
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Совместное
рассказывание сказки
«Три поросёнка»
02.10
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Досуг
«Осенний
марафон»
03.10

музыкальных

08.09

04.09

РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Физкультурный досуг
«Мы спортсмены»
05.09

Игра
на
инструментах

07.10
Конструирование
бумаги «Дом»

24.09

25.09

Слушание и обсуждение
песен о родном городе
13.10

Игра на музыкальных
инструментах
20.10

М/и «Чей голосок»

Конкурс чтецов: «Крым –
край родной, любимый,
неповторимый»
14.10

Составление
рассказа
«Наша Родина»

Составление рассказа
по иллюстрациям

Лепка «Ежик»

Оригами «Кораблики»

27.10

21.10

28.10

08.10

15.10

22.10

Рисование «Золотая
осень»
29.10

сказки

Кукольный театр «Кто
сказал мяу»

09.10

16.10

Совместное
рассказывание
сказки
«Три поросёнка»
23.10

Совместное
рассказывание сказки
«Золотая рыбка»
30.10

Физкультурный досуг «Я
самый ловкий»
10.10

Просмотр видеоролика о
нашем городе
17.10

Слушание песен об
осени

Вечер сказок
К.Чуковского

Инсценировка
«Теремок»

из

Р/и: «Назови ласково»

24.10

31.10

НОЯБРЬ

МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на муз.
инструментах
РЕЧЕВАЯ

01.11

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ

Выкладывание узоров из
ракушек «Дерево»
05.11
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Настольный театр «Гусилебеди»

М/и «По лесу гуляли»
10.11
Игра
«Словародственники»

Игры на музыкальных
инструментах
17.11

М/и «Что звучит»
24.11
Беседа ««Что
терроризм»»

11.11

Конкурс
чтецов,
посвященный
Дню
Матери «Мама – нет
дороже слова»
18.11

Рисование
«Пожарная
безопасность»
12.11

Фотоколлаж
«Самая
любимая мамочка моя»
19.11

Конструирование
бумаги «Заяц»

Драматизация
сказки
«Сестрица Аленушка и
братец Иванушка»

Кукольный
«Кошкин дом»

Совместное
рассказывание сказки
«Сестрица Аленушка и
братец Иванушка»

театр

такое

25.11
из
26.11

РАЗВЛЕЧЕНИЕ

06.11

13.11

07.11

Досуг «На спортивную
площадку, осень в гости
к нам пришла»
14.11

Вечер сказок о диких
животных

Развлечение
матери»

20.11

27.11

«День

Просмотр
мультфильма
«Домовенок Кузя»
28.11

21.11

ДЕКАБРЬ

МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра
на
музыкальных
инструментах

Игра на барабанах
08.12

01 .12

РЕЧЕВАЯ
Речевая игра «Я
знаю пять…»

Беседа «Я и мои
права»

02.12

09.12

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование на снегу Рисование на снегу
(песке) «Животные (песке) «Животные
Арктики»
Арктики»
03.12
10.12
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный театр Настольный театр
«Снегурочка»
«Рукодельница и
Ленивица»
11.12
04.12
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Час
мужества
«Живая Память»,
посвященный Дню
Неизвестного
Солдата
05.12

Музыкальная
викторина «В мире
музыкальных
инструментов»
12.12

ЯНВАРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ

РЕЧЕВАЯ

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ

ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ

РАЗВЛЕЧЕНИЕ

Повторение
песен
утреннику

к

М/и «Угадай по
голосу»

Игра на бубнах
29.12

16.12

Игра
на
музыкальных
инструментах
22.12

Заучивание
стихотворений о
зиме
17.12

Заучивание
новогодних
стихотворений
23.12

Речевая
игра
«Зимние слова»
28.12

Аппликация
«Новогодняя
открытка»

Рисование
нетрадиционное
«Новогодняя
елочка»
24.12

15.12
Ситуативная
беседа
«Зимующие
птицы»
16.12
Аппликация
«Осторожно
сосульки!»
17.12
Чтение
новогодних
сказок
18.12
Просмотр
мультфильма
«Снежная
королева»
19.12

18.12
Драматизация
сказки
«Заюшкина
избушка»
19.12

Теневой театр:
«Зимовье
зверей»

Досуг
«День
здоровья»

Досуг
«Новогодняя
сказка»

Игра на металлофоне

25.12

20.12

26.12

М/и «Угадай по голосу»
12.01

19.01

Составление рассказа по
картине «Зимние забавы»
13.01

Р/и «Зимние слова»

Рисование
гололед!»

Проект
«Россия»
(разнообразие
климатических зон)
21.01

«Осторожно
14.01

Настольный
«Рукавичка»

театр
15.01

М/и
«Угадай
голосу»

сказки
22.01

Зимняя
олимпиада
«Будущие олимпийцы»

Акция «Покорми птиц!»

16.01

23.01

26.01

Игра «Что из чего?»

20.01

Инсценировка
«Рукавичка»

по

27.01
Конкурс
«Дикие
зимой»

поделок
животные
28.01

Настольный театр
«Снегурушка и лиса»
29.01
Заучивание
стихотворения
снеговике

о
30.01

ФЕВРАЛЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на
музыкальных
инструментах
02.02
РЕЧЕВАЯ
Заучивание
скороговорок

М/и «Угадай,
звучит»

что

Игра на музыкальных
инструментах

09.02

16.02

Составление рассказа
на тему «Осторожно
– лекарство!»
10.02

03.02
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Аппликация «Падает Рисование «Кем
снег»
хочу стать»

я

04.02
11.02
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценировка
Инсценировка сказки
сказки «Теремок»
«Зимовье зверей»
05.02
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Просмотр
мультфильма
«Золотой ключик»
06.02
МАРТ
МУЗЫКАЛЬНАЯ

РЕЧЕВАЯ

12.02
Вечер сказок
Пушкина

А.С.
13.02

Р/и «Военные слова»
17.02

театр
семеро

Кукольный
театр
«Снегурочка»

19.02

26.02

Просмотр
видеоролика по
основам безопасности
20.02

Просмотр
мультфильма
«золотая рыбка»
27.02

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование
карандашами
«Подарок
маме»
04.03

Проект
«Азбука
пешехода»
11.03

06.03

АПРЕЛЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
М/и «Угадай»

Игра на бубнах

30.03

РЕЧЕВАЯ
Конкурс «Отгадай

06.04
Заучивание

24.02

Кукольный
«Волк
и
козлят»

Р/и
«Скажи
наоборот»
10.03

Видео-экскурсия
по улицам города

чтецов
наша

Аппликация
«Лучше папы друга
нет»
25.02

Рассказывание
любимых стихов
03.03

РАЗВЛЕЧЕНИЕ

–

Конструирование из
бумаги «Кормушка»
18.02

Игра «Чей голос?»
02.03

ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценировка
«Колобок»
05.03

Конкурс
«Армия
сила!»

Кукольный театр
«Сказка на новый
лад»
12.03

Слушание военных
детских песен
16.03

М/и «Громко-тихо»
23.03

Чтение стихотворений
о весне

Составление
рассказа «Любимая
книга»
24.03

17.03

Рисование
нетрадиционное:
«Любимый герой»
25.03
Игра-драматизация
«Лесной магазин»
19.03

Развлечение
«Праздник Весны»
13.03

Инсценировка
сказки
«Красная
шапочка»
26.03
Праздник
смеха»

М/и «Расскажи, на
чем играю».
13.04

М/и «Сделай так»

Составление

Игра «Если бы не

«День
27.03

Пение песен о весне

20.04

27.04
Вечер

загадок

о

загадку»

пословиц
и
поговорок
о
планете Земля
07.04

31.03
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование на песке Лепка
по замыслу детей
Планета»

«Наша

01.04
08.04
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный
театр Настольный театр
«Придумай сказку»
по желанию детей
02.04
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Развлечение
«Всемирный день
здоровья»
03.04

09.04
Развлечение «День
космонавтики»
10.04

рассказа
по
сюжетной картинке
«Мы спортсмены»
14.04

было…»

Коллаж «Весна»

Конструирование
из конструктора:
«Мебель
для
куклы»
22.04

Аппликация
«Голубь мира»

Драматизация
сказки
«Гусилебеди»
16.04

Спортивные
соревнования
«Юные»

Настольный театр
«Курочка ряба»

Беседа о правилах
безопасности
на
дороге
17.04

Развлечение
«Международный
день танца»
24.04.

15.04

МАЙ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
М/и «Что звучит?»

07.05
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Просмотр мультфильма
08.05

21.04

28.04

29.04

23.04

30.04

Игра на музыкальных
инструментах
18.05

04.05

РЕЧЕВАЯ
Беседа «Как обращаться с
электрическими
приборами»
05.05
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Организация выставки поздравления ко Дню
Победы
06.05
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Совместное
рассказывание
сказки
«Три поросёнка»

погодных явлениях

Заучивание
пальчиковой
«Насекомые»

игры
12.05

Конструирование из
Лего: «Транспорт»
13.05

Составление рассказа
по картине «Веснакрасна»
19.05

Составление рассказа
по картине
26.05

Аппликация «Бабочка»
20.05

Совместное
рассказывание
М.
Коршунов
«Едет,
спешит мальчик»
14.05

Кукольный
театр
«Муха-Цокотуха»
21.05

Организация
мероприятий
«Сначала Аз да Буки,
а потом науки»
28.05

Вечер чтения правил
дорожного
движения в стихах
15.05

Физкультурный досуг
«Туристический поход
на природу»
22.05

Конкурс рисунков на
асфальте «Любимый
цветок»
29.05

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Темы

Содержание

Сентябрь

Методические приемы

быть Беседа «Чистота и здоровье».
«Ребенок и его Чтобы
здоровым, надо С/р игра «Поликлиника». Чтение: В. Маяковский «Что такое
здоровье»
быть чистым

хорошо и что такое плохо».
С/р игра «Аптека».
Правила
Целевая прогулка к светофору, пешеходному переходу.
«Ребенок
Рассматривание иллюстраций.
на
улице дорожного
движения,
Рассматривание картин, иллюстраций «Улица города».
города»
безопасный
Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать».
маршрут от дома Чтение: В. Семернин «Запрещается – разрешается».
до детского сада
Продуктивная
деятельность:
коллективная
работа
«Машины на нашей улице».
Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».

«Безопасность Порядок
ребенка
в и безопасность
быту»
«Ребенок
Правила
и
другие поведения
люди»
незнакомыми
людьми
«Ребенок и его Полезные
продукты
здоровье»

Рассматривание обстановки групповой комнаты.
Беседа «Если вещи лежат на месте».
Д/и «У нас порядок». Продуктивная деятельность:
коллективная уборка групповой комнаты.
Беседа «Люди знакомые и незнакомые».
с Беседа с показом наглядности «Как я должен поступать».

Октябрь

Рассматривание
овощей
и
фруктов,
составление
и описательных рассказов. Беседа «Полезная пища».
витамины
Чтение: Л. Зильберг «Полезные продукты».
Продуктивная деятельность: посадка лука на перо и корней
петрушки на зелень.
Работа ГИБДД
Встреча с работником ГИБДД Рассматривание иллюстраций
«Ребенок
«Работа ГИБДД».
на
улице
Беседа «Безопасное поведение на улице».
города»
Сюжетно-ролевая игра «Дорожный патруль». Чтение:
загадки о транспорте, правилах дорожного движения.

«Безопасность В мире опасных Рассматривание предметов и иллюстраций «В мире опасных
ребенка
в предметов: иглы, предметов: иглы, ножницы и скрепки не бросай на
ножницы
и табуретке».
быту»
скрепки
бросай
табуретке

не Беседа «Правила обращения с опасными предметами».
на Выставка рисунков «Огонь наш друг, огонь наш враг». Д/и
«Куда положить предметы».

Опасность
«Ребенок
и
другие контактов
незнакомыми
люди»

Рассматривание иллюстраций «Опасность контактов с
с незнакомыми людьми». Беседа «Предотвращение опасных
ситуаций при контактах с незнакомыми людьми».
людьми,
как Беседа с показом наглядности «Как вызвать полицию».
избежать насилия
со
стороны
взрослых.
Конвенция
о
правах ребенка

Ноябрь

«Ребенок и его Забота
о здоровье зубов
здоровье»

Культура
«Ребенок
на
улице пешехода
города»

Рассматривание полости рта в зеркало, определение
состояния зубов.
Беседа «Здоровые зубы – здоровые дети».
Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели».
С/р игра «Поликлиника»
Целевая прогулка по улице.
Беседа «Два светофора».
Чтение: «Моя улица».
Продуктивная деятельность: изготовление светофоров для
автомобилей и пешеходов

«Безопасность Опасность
ребенка
в контактов
незнакомыми
быту»

Рассматривание иллюстраций «Опасность контактов с
с незнакомыми животными».
Беседа «Как вести себя с незнакомыми животными».
животными,
Чтение: А. Дмитриев «Незнакомая кошка».
правила
Продуктивная деятельность «Мое домашнее животное».
поведения при их
агрессии
Беседы
с Беседа с показом наглядности «Правила поведения в
«Ребенок
городском транспорте».
и
другие незнакомыми
людьми
в
люди»
транспортекому
можно
обратиться
за
помощью
при
опасности

Декабрь

«Ребенок и его Врачи – наши Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.
помощники
Беседа о работе врача. Чтение: В. Ивенин «Слово врача».
здоровье»
Азбука пешехода
«Ребенок
водителя:
на
улице и
запрещающие
города»
дорожные знаки

«Безопасность Правила
ребенка
в безопасности во
время
грозы,
быту»
пожара

Опасность
«Ребенок
и
другие контактов
незнакомыми
люди»

с

людьми; к кому
можно
обратиться
за
помощью

«Ребенок и его Изучаем
организм
здоровье»

свой

С/р игра «Аптека».
Рассказ-беседа о знаках: 3.1 «Въезд запрещен», 3.2
«Движение автомашин запрещено», 3.9 «Движение на
велосипедах запрещено», 3.10 «Движение пешеходов
запрещено».
Продуктивная деятельность «Дорожные знаки запрещают».
Изготовление книжек по ПДД.
Рассматривание иллюстраций «Правила безопасности во
время грозы, пожара».
Беседа «Огонь – друг или враг».
Чтение: загадки по пожарной безопасности.
Чтение: Е. Новичихин «Ноль – один».
Чтение: И. Холин «Как непослушная хрюшка едва не
сгорела».
Продуктивная
деятельность
«Гроза».деятельность
«Новогодняя красавица»
Рассматривание иллюстраций «Опасность контактов с
незнакомыми людьми».
»: Беседа «Как не потеряться». Обыгрывание и обсуждение
ситуаций «К кому можно обратиться за помощью».
Д/и «Добрый или злой человек».

Январь

Беседа «Как устроено наше тело». Беседа «Что для чего нужно».
Ребенок и его здоровье»: Чтение: В. Бондаренко «Язык и уши».
Продуктивная деятельность «Портреты». Чтение: Е. Пермяк «Про
нос и язык».

«Ребенок
на
улице
города»

Азбука пешехода и
водителя:
предупреждающие
дорожные знаки

«Безопасность Безопасность
ребенка
в льду
быту»
«Ребенок
и
другие
люди»

на

Несоответствие
приятной
внешности
и
добрых намерений

Д/и «О чем говорят дорожные знаки в круге и в треугольнике».
Рассказ-беседа о знаках: 1.17 «Искусственная неровность», 1.22
«Пешеходный переход», 1.23 «Дети», 1.24 «Дорожные работы».
С/р игра «Правила дорожного движения».
Продуктивная деятельность «Предупреждающие дорожные
знаки».
Опытно-исследовательская деятельность: превращение воды в
лед. Беседа «Если скользко на дороге».
»: Рассматривание иллюстраций «Безопасность на льду».
Беседа «Слова и поступки».
Чтение: Г. X. Андерсен «Гадкий утенок».
Чтение: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке».
«Ребенок и другие люди»: Чтение: С. Маршак «Сказка об умном
мышонке».
Чтение: А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Февраль

«Ребенок и его Болезни и их Беседа «Почему люди болеют». Беседа «Как уберечься от
профилактика.
болезней».
здоровье»
Забота о здоровье
окружающих.
Взаимодействие
живых
организмов
в
природе,
опасность
загрязнения
окружающей
среды,
охрана
природы
Азбука пешехода
«Ребенок
водителя:
на
улице и
предписывающие
города»
дорожные знаки

Чтение: И. Семенов «Как стать Неболейкой».
С/р игра «Больница».
Продуктивная деятельность: плакаты о защите природы.

Рассказ-беседа о знаках указания направления движения
(4.1.1-4.1.6).
Дидактические игры на закрепление знания дорожных
знаков.
С/р игра «Правила дорожного движения».

предметов
«Безопасность В мире опасных Рассматривание
предметов:
«Электробытовые
приборы».
ребенка
в
электробытовые
Беседа «Домашние помощники».
быту»
приборы

и

иллюстраций

Беседа «Электричество полезное и опасное».
Д/и «Назови и опиши».

Сопротивление
Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны
«Ребенок
агрессии
со
незнакомых взрослых.
и
другие
стороны
Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Сопротивление
люди»
незнакомых
взрослых

агрессии со стороны незнакомых взрослых».
Беседа с показом наглядности «Военные профессии».

Март
Беседа «Как помочь себе и другу». Д/и «Что делать, если...
«Ребенок и его Правила
оказания первой (порезал палец, обжегся и т.д.)».
здоровье»
помощи

Игровой тренинг «Оказание первой помощи».
С/р игра «Скорая помощь».
Продуктивная деятельность «Автомобиль скорой помощи».
Азбука пешехода Рассказ-беседа о знаках: 5.16 «Место остановки автобуса и
«Ребенок
на
улице и водителя: знаки (или) троллейбуса», 5.19.1 и 5.19.2 «Пешеходный переход»,
особых
5.6 «Подземный пешеходный переход», 6.4 «Место
города»

предписаний и стоянки».
информационные Д/и «Собери знаки».
С/р игра «Правила дорожного движения».
Продуктивная деятельность «Дорожные знаки».
«Безопасность Безопасность в Рассказ воспитателя о правилах проезда и поведения в
лифте.
ребенка
в лифте
Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Безопасность в
быту»
лифте».
Один дома
Беседа «Гости званые и незваные». Чтение: Е. Тамбовцева«Ребенок
Широкова «Кто твой друг и кто твой враг?».
и
другие
Чтение: «Находчивый Дима».
люди»

«Ребенок и его Физкультура
здоровье
здоровье»

Апрель

и Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой».
Чтение: С. Прокофьева «Румяные щеки».
Чтение: пословицы, поговорки, загадки о спорте.
Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».
Продуктивная деятельность «Мы делаем зарядку».
Правила езды на Рассматривание картины «Милиционер-регулировщик» из
«Ребенок
и серии «Кем быть».
на
улице велосипеде
самокате
Беседа «Зачем нужны дорожные знаки».
города»
Чтение: А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный».
Д/и «Учись быть пешеходом». Д/и «Красный и зеленый».
Продуктивная деятельность «Моя улица».
и Рассматривание иллюстраций «Лекарства и витамины».
«Безопасность Лекарства
Беседа «Где живут витамины».
ребенка
в витамины
Чтение: М. Безруких «Разговор о правильном питании».
быту»
Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для
игры «Аптека».
С/р игра «Аптека».
Ситуация
Беседа «Когда нельзя слушаться старших».
«Ребенок
«Опасное
Обыгрывание
и
обсуждение
ситуаций
«Опасное
и
другие
предложение»
предложение».
люди»
Беседа с показом наглядности «Давайте жить дружно!
Учимся решать конфликты».

Май
«Ребенок и его Здоровье - главная Беседа «Как сберечь свое здоровье».
ценность
Беседа «Здоровье – главное богатство».
здоровье»
человеческой жизни

Продуктивная деятельность: плакаты о здоровом образе
жизни.
Развлечение «Путешествие в Страну здоровья».

Игры во дворе
«Ребенок
на
улице
города»
«Безопасность Безопасное купание
ребенка
в
быту»
Если
«Ребенок
и другие люди» один

ты

Рассматривание иллюстраций «Игры во дворе».
Беседа «И во дворе ездят машины».
Продуктивная деятельность: конструирование «Наш двор».
Беседа «Правила поведения на воде».
Беседа «Не зная брода, не суйся в воду».
Рассказ воспитателя с показом презентации «Люди
героической профессии».
гуляешь Беседа «Гуляй, да присматривай». Обыгрывание и
обсуждение ситуаций «Если ты гуляешь один».

Работа по парциальной программе «Крымский веночек»

Месяц
Сентябрь
Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май
Июнь
Июль
Август

Виды деятельности
Занятие «Почему наш край называют тёплым, солнечным, ласковым?»
Занятие «Промыслы нашей местности» (сольпром и др)
Беседа «Природа Крыма»
Виртуальная экскурсия по городу Саки
Беседа «История возникновения города Саки»
Занятие «Игрушки людей разных национальностей»
Занятие «Богатство земли крымской» (города Крыма)
Занятие «Я живу в Крыму»
Беседа «История возникновения Крыма»
Занятие «Я и моя семья. Традиции моей семьи»
Занятие «Мой город»
Сюжетно-ролевая игра «Наши семьи живут рядом»
Беседа «Богатство земли крымской»
Беседа «Символы г. Саки, Республики Крым России»
Занятие «Культура и быт народов Крыма»
Занятие «Жизнь животных зимой в Крыму»
Просмотр видеофильма «Животный мир Крыма
Беседа «Животные и растения, занесённые в Красную книгу Крыма»
Занятие «Зимующие и перелетные птицы Крыма»
Занятие «Опасная природа Крыма»
Сюжетно-ролевая игра «Наши семьи живут рядом»
Обсуждение проблемных ситуаций «Что может случиться, если люди не смогут
договориться, уступить, понять друг друга?»
Рассказ «Люди, которые прославили Крым»
Чтение отрывков «Сказка древнего леса» Белоусов Е. и «Как Человек в Крыму здоровье
нашёл», разучивание стихов «Чёрное море», «Наш Крым».
Беседа «Созидательный труд взрослых»
Беседа «Крым – наш общий дом»
Занятие «Знаменитые люди моего города»
Занятие «Профессии людей живущих в нашем городе»
Музыкальные произведения для слушания: «Хайтарма», муз. А. Спендиарова;«Плач
куклы», муз. Т. Попатенко; «Клоуны», муз. Д. Кабалевского;«Два петуха», нар. песня, обр.
М. Компанийца.
Занятие «Весна в Крыму. Первоцветы»
Занятие «Красная книга Крыма» (растения)
Обсуждение проблемных ситуаций «Что может случиться, если люди не смогут
договориться, уступить, понять друг друга?»
Занятие «Крым и космос»
Занятие «Защитники земли Крымской» (посвящено Дню Победы)
Чтение отрывков «Сказка древнего леса» Белоусов Е. и «Как Человек в Крыму здоровье
нашёл», разучивание стихов «Чёрное море», «Наш Крым».
Занятие «Лекарственные растения Крыма»
Занятие «Знакомство с обитателями Черного моря»
Беседа «Крымский фольклор»
Беседа «День России. Дружат дети всей страны»
Беседа «Жизнь животных и птиц летом»
Беседа «Заповедники Крыма»
Беседа «Красная книга Крыма»
Беседа «Я люблю свой город Саки»
Беседа «Мой отдых летом»
Игра на детских музыкальных инструментах: «Играй, моя свирель», нар. крымскотатарская
песня, «Сорока-сорока», нар. мелодия

ПЕШИЕ ПЕРЕХОДЫ
Время
проведения
I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

V неделя

Тема и программное содержание
СЕНТЯБРЬ
Пеший переход на школьную линейку в общеобразовательной
школе №3.
Программное содержание: Уточнить понятие: «Первое сентября –
день знаний». Познакомить с ритуалом посвящения в первоклассники.
Пеший переход к спортивной площадке.
Программное содержание: Расширить знания детей о значении и
влиянии подвижной деятельности и спорта на физическое состояние
человека; вызвать радость и удовлетворение от коллективных игр.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Познакомить детей с трудом дворника
летом, его инвентарем; формировать интерес к трудовой деятельности
и понятие ее значимости; воспитывать уважительное отношение к
работе взрослых.
Пеший переход к посаженным растениям на участке.
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с
территорией дошкольного учреждения. Рассматривать растения, что
растут на территории детского сада, наблюдать за работой дворника.
ОКТЯБРЬ
Пеший переход на кухню.
Программное содержание: Расширить знания детей о профессиях
людей близкого окружения; закрепить умение определять особенности
профессии повара; воспитывать уважение к профессии повара.
Пеший переход по детскому саду.
Программное содержание: Уточнить знания детей о разных
помещениях детского сада, их назначении; обратить внимание на
чистые
коридоры;
развивать
наблюдательность,
чувство
благодарности взрослым за труд, желание помогать.
Пеший переход «Дома такие разные».
Программное содержание: Рассмотреть дома, которые находятся
вблизи территории детского сада; закрепить знание типичного,
обобщённого в сооружениях (у всех домов есть фундамент, стены,
крыша, двери, окна); расширять представления о различных типах и
видах домов: каменные, деревянные, кирпичные. Дать представление
о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие
здания), – это архитектурные сооружения. Познакомить с тем, что дома
бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным
количеством этажей, подъездов.
Пеший переход на игровую площадку.
Программное содержание: Углубить знания детей о значении
игровых площадок, о правилах поведения на них, продолжать
знакомить детей с особенностями человеческих отношений, особенно
тех, на которых основывается дружба; развивать внимание, память;
формировать дружеское и товарищеское отношение к своим
товарищам.
Пеший переход «К проезжей части дороги».
Программное содержание: наблюдать за транспортом, выучить
правила поведения возле проезжей части.

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

I неделя

II неделя
III неделя

I неделя
II неделя

НОЯБРЬ
Пеший переход «В гости к домашним животным (кошки,
собаки)».
Программное содержание: Понаблюдать за кошками и собаками,
приходящими на территорию детского сада. Закрепление знаний детей
о домашних животных, их особенностях.
Пеший переход «В гости к воробьям».
Программное содержание: Понаблюдать за воробьями,
прилетающими на территорию детского сада. Закрепить знания детей
о воробьях, об их особенностях.
Пеший переход к акации.
Программное содержание: Расширить знания детей о дереве
акация, о его особенностях.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о назначении
спортивного оборудования, воспитывать желание заниматься
физкультурой.
ДЕКАБРЬ
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Понаблюдать за растениями зимой,
растущими на территории детского сада, углублять знания об их
особенностях, воспитывать бережное отношение к растениям.
Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о
метеорологическом оборудовании, находящемся на площадке,
закреплять знания о его назначении, воспитывать желание исследовать
природные явления.
Пеший переход «В гости к зимующим птицам».
Программное содержание: Углублять знания детей о зимующих
птицах, их особенностях, их поведении, воспитывать желание
помогать зимующим птицам.
Пеший переход по украшенным новогодним группам.
Программное содержание: Создать положительное на строение,
продолжить знакомить с правилами безопасности.
ЯНВАРЬ
Пеший переход «Вокруг сада обойдем».
Программное содержание: Рассмотреть здание детского сада.
Найти окна группы. Отметить, что у каждого дома есть окна, двери и
объяснить их назначение.
Пеший переход «В гости к зимнему дереву».
Программное содержание: Рассмотреть дерево, отметить, что оно
стоит голое, нет листочков, потому что на улице ещё очень холодно.
Пеший переход по улице «Дорожные знаки для пешеходов».
Программное содержание: Формировать основы безопасного
поведения на улице, уточнить названия дорожных знаков.
ФЕВРАЛЬ
Пеший переход на хозяйственный двор.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о
профессиях, понаблюдать за работой дворника.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Закрепление представлений о

III неделя

IV неделя

I неделя

II неделя
III неделя
IV неделя

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя
V неделя

I неделя

II неделя

растительном мире ближайшего природного окружения, растущих на
территории детского сада.
Пеший переход к туям.
Программное содержание: Закрепить представления детей о
дереве – туя.
Пеший переход к проезжей части.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о
правилах дорожного движения, закреплять представления детей о
проезжей части дороги, тротуаре, обочине, пешеходном переходе,
светофоре.
МАРТ
Пеший переход на игровую площадку средней группы.
Программное содержание: Закреплять знания детей о технике
безопасности на игровых площадках, о назначении оборудования на
игровых площадках.
Пеший переход к растениям детского сада.
Программное содержание: Закреплять знания детей о растениях,
растущих на территории детского сада, об их особенностях.
Пеший переход на поле.
Программное содержание: Закреплять знания детей о растениях,
растущих на поле, повторить правила поведения при пешем переходе.
Пеший переход к клумбам детского сада.
Программное содержание: Закреплять знания детей о цветах,
посаженных на территории детского сада.
АПРЕЛЬ
Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Закреплять знания детей о назначении
оборудования, находящемся на метеорологической площадке.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Повторить правила поведения во
время пеших переходов по территории детского сада, закреплять
знания о труде дворника.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Закреплять знания о правилах
поведения на спортплощадке, о назначении оборудования,
находящемся на ней.
Пеший переход в уголок сушки белья.
Программное содержание: Закреплять знания о труде прачки,
воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
Пеший переход «К проезжей части дороги».
Программное содержание: наблюдать за транспортом, выучить
правила поведения возле проезжей части.
МАЙ
Пеший переход к жилым домам.
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах
дорожного движения, повторить правила поведения во время пеших
переходов, систематизировать знания о видах и типах домах.
Пеший переход к перекрестку.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о
правилах дорожного движения, о поведении возле перекрестка, о
назначении светофора.

III неделя

IV неделя

Пеший переход «В гости к насекомым».
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах
поведения при встрече с насекомыми, формировать представление о
разнообразных насекомых на территории детского сада.
Пеший переход на поляну одуванчиков.
Программное содержание: Закрепление знаний о строении
одуванчиков, об их особенностях.

Взаимодействие с родителями
Месяц
Сентябрь

Форма проведения
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации

Октябрь

Конкурс творческих
чудес
Родительское собрание
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации

Памятка
Стенд «Скоро в школу»
Ноябрь

Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации

Памятка
Стенд «Скоро в школу»
Декабрь

Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Буклет
Творческая выставка
Родительское собрание
Стенд «Скоро в школу»

Январь

Консультации

Содержание
Возрастные особенности ребенка 6-7 лет
Что воспитывает детский сад
Здравствуй, осень
Права ребенка
Выбор друзей
Осенняя ярмарка чудес
Год до школы
Отравление ядовитыми грибами и растениями
Развитие связной речи у дошкольников
Трудовое воспитание детей в семье и детском
саду
Правила безопасного поведения на улице
Наша родина - Россия
Что значит быть хорошим отцом
Правила безопасного поведения с животными
Пожар в квартире
Как выбрать школу.
Хочет ли ребенок идти в школу.
День матери
День народного единства
Воспитание толерантности у детей старшего
дошкольного возраста в условиях
многонационального окружения
Создаем семейный герб. Основы нравственных
отношений в семье
Памятка. Вакцинация против гриппа
Психологическая подготовка к обучению в
школе
К нам идет зима
Государственная символика
Интересные факты про Новый год
История новогодней елочки
Новогодние игрушки своими руками
Как воспитать маленького патриота
Елочка, зажгись
Символика России
Мастерская Деда Мороза
Подготовка руки дошкольника к письму
Какие стороны готовности к школе особенно
важны
Учим детей есть ножом и вилкой
Правила безопасности при катании на ледянках,
санках, снегокатах, тюбингах
Шесть родительских заблуждений о морозной

Тест
Памятки
Стенд «Скоро в школу»
Февраль

Наглядная информация
Папки-передвижки

Буклет
Консультация
Стенд «Скоро в школу»
Март

Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации

Буклет

Апрель

Тест
Выставка
изобразительного
творчества
Стенд «Скоро в школу»
Наглядная информация
Папки-передвижки
Консультации

Май

Выставка рисунков
Стенд «Скоро в школу»
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Родительское собрание
Стенд «Скоро в школу»

погоде
Готов ли ребенок к письму
ПДД
10 советов родителям будущих
первоклассников
День защитника Отечества
Подготовка руки к письму
Масленица. История и традиции
Роль родителей в возрождении русских
традиций
Опытно - экспериментальная деятельность
детей дома
Народная игрушка
Один дома
Как воспитать защитника
Что элементарно должен знать ребенок,
поступающий в школу.
Требования для поступления в школу
8 Марта
Поход в зоопарк
Синдром «весны»
Театр и дети
Психическое здоровье дошкольника и
телевидение
Профилактика гриппа и орви.
Как хорошо уметь читать
Готов ли ребенок к чтению
Букет для любимой мамочки
Готовим будущего первоклассника
День смеха
Первые космонавты
Воспитание любви к природе
Традиции и подготовка к празднованию Пасхи
Весенние игры
Рекомендации стоматолога
Целебная сила воды
Далекий космос
Готовность к школе
Георгиевская лента
Выпускной в детском саду
Летний отдых на юге
День Победы. Что и как рассказать детям?
Осторожно – клещи
Семья на пороге школьной жизни ребенка.
Итоги года
Проблемы первоклашек

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Познавательное развитие

Формирование элементарных математических
представлений

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

Числа и цифры от 1 до
10, математическая
загадка, знаки <, >,
работа с счетными
палочками, квадрат,
прямоугольник
Программное
содержание:
закреплять знания о
числах от 1 до 10;
квадрате
и
прямоугольнике, учить
рисовать их в тетради в
клетку; умение писать
цифры от 1 до 10;
устанавливать
соответствие
между
количеством предметов
и цифрой; отгадывать
математическую
загадку, записывать ее
решение; выкладывать
квадрат,
прямоугольник
из
счетных
палочек;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
навыки самоконтроля и
самооценки;
учить
формулировать
учебную задачу.

Программное
содержание:
познакомить
с
цифрами 1 и 2 и учить
обозначать
числа
цифрами; упражнять в
навыках
количественного счета
в прямом и обратном
порядке в пределах 10;
закреплять
умение
ориентироваться
на
листе
бумаги,
определять стороны и
углы
листа;
совершенствовать
представления
о
треугольниках
и
четырехугольниках.

2 неделя
Знаки =, +, –,
математические
задачи, величина,
ориентировка на
листе

Программное
содержание:
закрепить знания о
знаках
=;
≠;
продолжать
учить
составлять
арифметические
задачи и выкладывать
их
решение
с
помощью цифр и
знаков, выделять в
задаче
условие,
вопрос,
ответ;
продолжать
учить
пользоваться знаками
+, –; закрепить умение
сравнивать величину
предметов,
устанавливать
соответствие между
цифрой и размером
предмета, правильно
пользоваться словами
большой, поменьше,
еще поменьше, самый
маленький;
продолжать
учить
ориентироваться
на
листе
бумаги,
определяя
словом
положение
геометрических фигур
(в правом верхнем
уголке,
в
левом
нижнем уголке и т.д.);
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
закрепить
навык
самоконтроля
и
самооценки.

Знакомство с тетрадью
Программное
содержание:
познакомить детей с
тетрадью
и
ее
назначением, знаками:
«>»,
«<»
(больше,
меньше);
учить
«записывать»
и
«читать» записи (3<4,
4>3); упражнять в счете
в пределах 10; учить
соотносить цифру с
количеством

Материалы:
демонстрационный –
цифры, написанные в
разбросанном порядке;
задания №2, №3 из
рабочей
тетради;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками и
геометрическими
фигурами; задания №4,
№6 из рабочей тетради,
счетный
материал
(цветы
и
пчелы),
карточки
с
двумя
свободными
полосками.

Материалы:
демонстрационный –
карточки с цифрами 1
и 2, муляжи грибов (1
белый гриб и 2
подосиновика),
10
треугольников одного
цвета, образец узора;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
прямоугольники
одного цвета (по 10
шт.
для
каждого
ребенка),
листы
бумаги,
цветные
карандаши.
Колесникова. №1.
Помораева.
№3
(сент.).
3 неделя

Материалы:
демонстрационный –
лисицы
(4шт.);
задание №3 из рабочей
тетради;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
счетный
материал (цветы и
пчелы), карточки с
двумя
свободными
полосками;
задание
№4
из
рабочей
тетради;
половина
альбомного листа.

Материалы:
демонстрационный –
десять красных и синих
кружков, знаки «>» и
«<», доска, цифры и
числовые карточки в
пределах
10;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками и
геометрическими
фигурами;
тетрадь,
карандаш.

Колесникова. №2.

Новикова. №4.

Счет по образцу и
названному числу,
независимость числа от
пространственного
расположения
предметов,
геометрические
фигуры, ориентировка
во времени
Программное
содержание: закрепить
умение считать по
образцу и названному
числу;
закрепить
умение
преобразовывать
неравенство
в
равенство,
понимать
отношения
между
числами;
закрепить
умение
понимать
независимость числа от
пространственного
расположения
предметов; закрепить
умение видеть в форме
предметов
геометрические
фигуры;
закрепить
знания
о
последовательности
частей
суток;
формировать умение
самостоятельно
формулировать
учебную задачу; учить

Знаки <, >, =, ≠,
соотнесение
количества предметов
с цифрой, состав
числа шесть из двух
меньших, логическая
задача,
геометрические
фигуры

Программное
содержание:
учить
называть предыдущее
и последующее число
для каждого числа
натурального ряда в
пределах
10;
совершенствовать
умение сравнивать 10
предметов (по длине,
ширине,
высоте),
располагать
их
в
возрастающем
и
убывающем порядке,
обозначать результаты
сравнения
соответствующими
словами; упражнять в
умении двигаться в
заданном
направлении.

4 неделя

Программное
содержание:
закрепить
умение
понимать отношения
между
числами,
выкладывать
эти
отношения с помощью
знаков <, >; закрепить
умение устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
закрепить знания о
составе числа шесть
из двух меньших
чисел;
продолжать
учить
решать
логические задачи на
установление
закономерностей;
закрепить знания о
геометрических
фигурах: треугольник,
трапеция; закрепить
умение
рисовать
треугольники,
трапеции в тетради в

Многоугольник

Программное
содержание:
познакомить детей с
многоугольником, его
признаками:
сторонами,
углами,
вершинами,
их
взаимнооднозначным
соответствием;
упражнять в счете в
пределах 10.

понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
закрепить
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
задание №1 из рабочей
тетради;
раздаточный – круги
(по 16 шт.), карточки с
двумя
свободными
полосками;
задание
№2, №3, №4 из рабочей
тетради; конверт с
цифрами, знаками и
геометрическими
фигурами.

Колесникова. №3.

Материалы:
демонстрационный –
карточки
с
изображением
различных предметов
(на карточке от 1 до 3
предметов), карточки
с цифрами от 1 до 3,
10 цилиндров разной
высоты и 1 цилиндр,
равный по высоте
одному
из
10
цилиндров, дудочка,
звездочки;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками; карточки с
разным количеством
кругов, карточки с
кругами (от 1 до 10
кругов; см. рис. 1),
карточки
с
изображением
лабиринтов,
карандаши,
10
разноцветных полосок
разной
длины
и
ширины, 1 полоска
бумаги (для каждого
ребенка), карточки с
цифрами от 1 до 3 (для
каждого
ребенка),
звездочки.

Помораева.
(сент.).
5 неделя

Соотнесение
количества предметов
с цифрой,
математическая
загадка, ознакомление
с часами
Программное
содержание:
закреплять
умение
соотносить количество
предметов с цифрой;
составлять вопросы к
сюжетной
картинке,
правильно отвечать на

клетку;
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
закрепить
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
домик
числа
6;
раздаточный
–
задания №1, №2, №3,
№4, №5 из рабочей
тетради; конверт с
цифрами,
знаками;
домик числа 6.

№4 Колесникова. №4

Материалы:
демонстрационный –
пятиугольник, обручи,
цифры,
фишки;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками;
набор геометрических
фигур, две карточки,
на
которых
расположены
в
различном
порядке
геометрические
фигуры.

. Новикова. №6..

них,
записывать
цифрами
результат
счета;
продолжать
учить
отгадывать
математическую
загадку, записывать ее
решение с помощью
знаков
и
цифр;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навыки
самоконтроля
и
самооценки;
познакомить с часами,
их разнообразием и
назначением.
Материалы:
демонстрационный –
рабочая тетрадь «Я
считаю до двадцати»,
магнитная доска с
магнитными цифрами,
предметные
и
сюжетные
картинки,
макет
часов;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками;
счётные палочки по
количеству детей.
Колесникова. №5.
ОКТЯБРЬ

1 неделя

Быстро, медленно

Программное
содержание: учить
составлять фигуру из
восьми треугольников;
закрепить
названия
геометрических фигур
(треугольник,
многоугольник);
упражнять в счете в
пределах 10; закрепить
понятия: «быстрее»,
«медленнее»;
закрепить названия
времен
года
и
месяцев

2 неделя
Установление
соответствия между
количеством
предметов и цифрой;
дни недели;
положение предмета
по отношению к себе
и другому лицу
Программное
содержание: учить
понимать отношения
между
числами;
выполнять учебную
задачу
самостоятельно;
закреплять умение
устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
определять словом
положение предмета
по отношению к

Порядковый счет, счет по
названному числу; состав
числа из двух меньших;
овал; установление связей и
зависимостей
Программное содержание:
продолжать
учить:
различать количественный
и порядковый счет в
пределах 10, правильно
отвечать
на
вопросы
сколько, какой по счету,
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
воспроизводить количество
предметов по названному
числу; закреплять умение
понимать отношения между
числами, знать, как из

себе, другому лицу;
знания о днях недели;
формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки.

Материалы:
демонстрационный –
по
всей
комнате
расставлены
предметы
одного
цвета,
формы,
величины,
раздаточный
–
квадрат, разрезанный
на восемь одинаковых
треугольников,
на
каждого ребенка (цвет
и величина квадрата
одинаковы у всех
детей).

Новикова. №8.
3 неделя

Программное
содержание:
продолжать учить
составлять число из
единиц;
уточнить
приемы
деления
круга на 2–4 и 8
равных
частей,
учить
понимать
соотношение целого
и частей, называть и
показывать
их
(половина,
одна
вторая,
одна
четвертая,
одна
восьмая и т. д.);
развивать
умение
двигаться
в
соответствии
с
условными
обозначениями
в

Материалы:
демонстрационный –
циферблат, картинки
с
изображением
временами
года,
времени суток, мяч,
раздаточный
–
карточки с заданием,
числовые карточки
от 1 до 12; карточки
с
изображением
различного
количества фигур и
предметов.
Колесникова. №6.

Арифметические
задачи, величина,
ориентировка в
пространстве,
решение примеров

Цифры от 1 до 10,
число 11, логическая
задача, ориентировка
во времени

Программное
содержание:
продолжать
учить
решать
арифметические
задачи, записывать
решение с помощью
цифр и знаков; учить
измерять линейкой,
записывать
результаты
измерения;
закреплять
умение
ориентироваться на
листе
бумаги;
закреплять
умение
решать
примеры;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять
ее
самостоятельно;

Программное
содержание:
закрепить знания о
числах и цифрах от 0
до 10; закрепить
умение
устанавливать
соответствие между
числом и цифрой;
познакомить
с
образованием числа
одиннадцать;
познакомить с новой
счетной единицей –
десятком;
познакомить
с
условным
обозначением
десятка
квадрат,
единицы
круг;
продолжать
учить

неравенства
сделать
равенство; рисовать овалы в
тетради в клетку; решать
логическую
задачу;
формулировать
учебную
задачу;
продолжать
знакомить с составом числа
из
двух
меньших;
формировать
навыки
самоконтроля и самооценки.
Материалы:
демонстрационный
–
карточки
с
цифрами,
геометрические
фигуры;
раздаточный – счётные
палочки,
цветные
карандаши, конверты с
цифрами
на
каждого
ребёнка.

Колесникова. №7
4 неделя
Независимость числа от
пространственного
расположения предметов,
математическая загадка,
отношения между числами,
состав числа из двух
меньших, геометрические
фигуры
Программное содержание:
продолжать учить понимать
независимость числа от
величины
предметов;
продолжать
учить
отгадывать математическую
загадку,
записывать
решение; закреплять умение
понимать отношения между
числами; закреплять умение
правильно
пользоваться
знаками <, >; закреплять
умение составлять число
семь из двух меньших; учить
рисовать
символические
изображения животных в
тетради в клетку, используя
образец;
учить
формулировать
учебную
задачу; продолжать учить
понимать учебную задачу и

пространстве.

формировать навык решать логическую
самоконтроля
и задачу
на
самооценки.
установление
закономерностей;
учить
формулировать
учебную
задачу;
знакомить с часами:
циферблат, стрелки,
определять время с
точностью
до
получаса;
продолжать
учить
понимать учебную
задачу и выполнять
ее самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
Материалы:
демонстрационный – демонстрационный –
цифры от 1до 20, сюжетная картинка,
знаки; раздаточный – цифры от 1 до 11,
карточки с цифрами, знаки,
часы,
тетрадь,
линейки, картинки
с
карандаши (синий и различными часами,
красный).
мяч; раздаточный –
карточки с цифрами,
тетрадь, карандаши
(синий и красный),
счётные палочки.

Материалы:
демонстрационный
– корзина, муляжи
фруктов
(яблоко,
груша,
апельсин,
мандарин,
персик,
гранат) и овощей
(картофель, морковь,
свекла,
огурец,
кабачок,
помидор,
лук, баклажан), 2
тарелки, карточки с
цифрами от 1 до 5,
круг, 1/4 часть круга,
ножницы, грузовик,
силуэт дерева, схема
«маршрута»;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
наборы
цветных
карандашей, белые
листочки
осины
(или
клена),
вырезанные
из
бумаги,
круги,
ножницы.
Помораева.
№1 Колесникова. №8.
(окт.).
5 неделя
Цифра 6. Число 6.
Шестиугольник».
Программное
Программное
содержание: учить содержание::
составлять число 5 закрепить
из двух меньших геометрические
чисел
и представления и
раскладывать его на
познакомить с
два меньших числа;

Колесникова. №9.

выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля и самооценки.

Материалы:
демонстрационный
–
цифры, группы игрушек,
карточки
с
кружками;
раздаточный – конверт с
цифрами, знаками; полоска
15x2 см, мерка 3х2 см
другого цвета, карандаш,
ножницы,
по
одной
геометрической
фигуре
(разных цветов и размеров).

Колесникова. №10.

познакомить
с
образованием чисел
второго десятка в
пределах
15;
совершенствовать
умение
строить
сериационный ряд
по весу предметов;
закреплять умение
ориентироваться на
листе
бумаги
и
отражать в речи
пространственное
расположение
предметов словами:
вверху, внизу, слева,
справа.

новым видом
многоугольников –
шестиугольник;
закрепить состав
чисел 2-6;
взаимосвязь целого
и частей, числовой
отрезок.

Материалы:
Материалы:
демонстрационный
демонстрационный –
материал – полоска
бумаги, 15 кругов,
магнитная доска, 10
счетных палочек в
пучке, корзина, 10
морковок, 10 свекол,
магнитная доска, 5
разных по весу
баночек, картинки с
изображением
овощей (свекла,
морковь, капуста,
картофель, лук);
раздаточный –
счетные палочки (по
15 шт. для каждого
ребенка), резинки,
карточки с цифрами
от 0 до 9, листы
бумаги, наборы
геометрических
фигур (красный,
желтый и зеленый
круги, треугольник,
квадрат).
Помораева.
№2 Л.Г. Петерсон «Раз
(нояб.).
– ступенька, два -

ступенька» (с.137)

НОЯБРЬ

1 неделя
Число 12,
ориентировка во
времени, логическая
задача на
установление

2 неделя
Отношения между
числами,
математическая задача,
величина, состав числа
из двух меньших,

закономерностей,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа
12 и с новой счетной
единицей
десяток;
продолжать
учить
определять время на
часах;
продолжать
учить
решать
логическую задачу на
установление
закономерностей;
закрепить знания о
геометрических
фигурах круг, квадрат,
треугольник,
прямоугольник;
закрепить
умение
дорисовывать круги
до
знакомых
предметов;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

Материалы:
демонстрационный –
цифры от 1до 12,
знаки, геометрические
фигуры: круг, квадрат,
треугольник,
прямоугольник,
флажок; раздаточный
– карточки с цифрами,
тетрадь,
карандаши
(синий и красный),
счётные палочки.

Программное
содержание:
учить
составлять число из
двух меньших чисел и
раскладывать его на
два меньших числа;
знакомить
с
образованием чисел
второго
десятка;
продолжать знакомить
с измерением величин
с помощью условной
меры;
развивать
умение
ориентироваться
в
пространстве
с
помощью условных
обозначений и схем.

Материалы:
демонстрационный –
две корзины: в одной
10 мячей, в другой – 5
мячей, банка с рисом,
6 кубиков, ложка,
стакан,
линейка,
шнурок, лист бумаги,
картонная
полоска
(полоска
должна
укладываться полное
количество раз в листе
бумаги), 2 коробки с
карандашами: в одной
коробке
–
5
карандашей красного
цвета,
в
другой
коробке
–
5

логическая задача,
ориентировка во
времени
Программное
содержание:
учить
понимать
отношения
между числами 11 и 12;
учить
как
из
неравенства
можно
сделать
равенство;
продолжать
учить
составлять и решать
арифметическую
задачу,
записывать
решение
задачи
с
помощью
цифр
и
знаков; учить измерять
и рисовать отрезки
заданной
длины;
закрепить
умение
составлять
число
восемь
из
двух
меньших
чисел,
записывать
соответствующими
цифрами,
читать
запись;
закрепить
знания
об
осени,
осенних месяцах –
сентябрь,
октябрь,
ноябрь;
учить
формулировать
учебную
задачу;
формировать
умение
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
цифры от 1 до 12, знаки,
домик для состава
числа, картины осени;
раздаточный – отрезки
разной длины, линейки,
карточки с цифрами,
тетрадь,
карандаши
(синий и красный),
счётные палочки.

Колесникова. №11.
3 неделя

ДЕКАБРЬ

карандашей
синего
цвета; карточки с
цифрами;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
листы
бумаги
с
изображением здания
детского
сада
(прямоугольник)
и
участка (овал), круги,
треугольники,
карандаши.
Помораева.
№3 Колесникова. №12.
(нояб.).
4 неделя
Часы

Сантиметр

Программное
содержание:
продолжать знакомить
детей с часами и их
назначением;
упражнять в счете в
пределах 20; учить
называть
«соседей»
данного числа.

Программное
содержание: упражнять
в измерении длины с
помощью
условной
меры;
познакомить
детей с единицей длины
—
сантиметром;
познакомить
с
линейкой
и
ее
назначением;
упражнять в счете в
пределах 20; упражнять
в умении составлять
число из двух меньших
чисел.
Материалы:
демонстрационный –
набор
цифр,
два
комплекта карточек с
кружками;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками;
полоска длиной 10x1 см,
мерка
–
1x1
см,
карандаш,
фишки,
линейка.

Материалы:
демонстрационный –
картинки
с
изображением разных
часов
(настенных,
напольных,
ручных,
каминных);
макет
часов с движущимися
стрелками,
мяч;
раздаточный – макет
часов с движущимися
стрелками.
Новикова. №29.
Новикова. №44.
1 неделя

Число 13,
математическая задача,
решение примеров,
логическая задача, на
установление
закономерностей,
геометрические

2 неделя

Деньги

Решение примеров,
знаки +, –, величина,
логическая задача,
геометрические
фигуры

фигуры
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа 13
и с новой счетной
единицей
десяток;
учить записывать число
13; продолжать учить
решать
арифметическую
задачу,
записывать
условие задачи, читать
запись;
продолжать
учить решать примеры,
читать
запись;
продолжать
учить
решать
логическую
задачу на установление
закономерностей;
продолжать
учить
рисовать
символические
изображения
предметов
из
геометрических фигур
в тетради в клетку;
формировать умение
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

Материалы:
демонстрационный –
цифры от 1 до 13,
знаки,
домик
для
состава
числа;
раздаточный
–
карточки с цифрами,
тетрадь,
карандаши
(синий и красный),
счётные палочки.

Колесникова. №13.

Программное
содержание:
познакомить детей с
деньгами,
их
предназначением;
упражнять
в
ориентировке на листе
бумаги: учить ставить
точки на пересечении
линий
(соединять
точки
по
прочерченным
линиям); упражнять в
ориентировке
в
пространстве.

Программное
содержание:
учить
составлять примеры,
читать
записи;
закреплять
умение
правильно
пользоваться знаками
+,
–;
закреплять
умение
различать
понятия
выше,
глубже; учить решать
логическую
задачу;
познакомить
с
элементами
геометрической
фигуры треугольник
(вершины, стороны,
углы);
учить
формулировать
учебную задачу; учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.

Программное
содержание:
учить
измерять
объем
сыпучих веществ с
помощью
условной
меры; знакомить с
часами,
учить
устанавливать время на
макете часов; развивать
умение
ориентироваться
на
листе бумаги в клетку;
представления
о
многоугольнике:
пятиугольником
и
шестиугольником.

Материалы:
демонстрационный –
деньги
–
монеты
достоинством
один,
два,
пять
рублей;
купюры достоинством
10, 50 рублей; простые
предметы, с которыми
часто
сталкиваются
дети, например, ручка,
карандаш, наклейка,
ластик и т.д. (реальная
цена предметов в
пределах
десяти
рублей);
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
тетрадь,
карандаш, насадка на
карандаш.
Новикова. №11.

Материалы:
демонстрационный –
занятие
№14
из
рабочей
тетради;
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками;
счетные
палочки; занятие №14
из рабочей тетради;
карандаш
простой;
карандаш
красного
цвета.

Материалы:
демонстрационный –
миска с мукой, банка,
поднос, макет часов,
пятиугольник,
шестиугольник;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками;
миска с мукой (в миске
10 чайных ложек муки),
банки, чайные ложки,
макеты часов, тетради в
клетку с образцом
задания,
карандаши,
многоугольники, круги.

Колесникова. №14.

Помораева. №5 (дек.).

3 неделя

Число 14, дни недели,
логическая задача
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа 14
и с новой счетной
единицей – десятком;
учить писать число 14;
объяснить то, что в
двух неделях 14 дней;
продолжать
учить
решать
логические
задачи; способствовать
развитию зрительного
внимания; продолжать
учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
её;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

Материалы:
демонстрационный –
занятие №15 из рабочей
тетради;
схема
примера; цифры и
знаки; раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками;
схема
примера; карточка с
двумя
полосками;
счетный материал (по
14 флажков); занятие
№15
из
рабочей
тетради;
карандаш
простой.

Колесникова. №15.

4 неделя

Состав числа 8

Счет по образцу и
названному числу,
арифметическая задача,
состав числа 9 из двух
меньших,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
продолжать
учить
считать по образцу и
названному
числу;
продолжать
учить
составлять
арифметическую
задачу; записывать и
читать решение задачи;
продолжать
учить
решать
логическую
задачу;
учить
составлять число 9 из
двух
меньших;
закреплять
умение
дорисовывать
прямоугольники
до
знакомых предметов;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

Программное
содержание:
познакомить
с
правилами измерения
жидких веществ с
помощью
условной
меры;
закреплять
понимание отношений
между
числами
натурального
ряда,
умение увеличивать
(уменьшать) число на
1 в пределах 10;
развивать
«чувство
времени»;
учить
различать
длительность
временных
интервалов в пределах
5 минут; развивать
умение моделировать
геометрические
фигуры.

Программное
содержание:
учить
детей
составлять
число восемь из двух
меньших
чисел;
упражнять
в
ориентировке
в
пространстве,
при
определении
положения предмета
пользоваться словами:
«слева»,
«справа»,
«впереди», «сзади»;
учить
называть
«соседей»
данного
числа.

Материалы:
демонстрационный –
набор
цифр;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
треугольники
двух
цветов.

Материалы:
демонстрационный –
занятие №16 из рабочей
тетради;
схема
примера; цифры и
знаки; состав числа 9;
раздаточный – занятие
№16
из
рабочей
тетради; конверт с
цифрами и знаками;
схема
примера;
карточка
с
двумя
полосками;
счетный
материал
(по
14
шишек);
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши.

Помораева. №6 (дек.).

Новикова. №22.

Колесникова. №16.

Материалы:
демонстрационный –
песочные
часы
с
интервалом в 5 минут,
книга со стихами о
геометрических
фигурах, карточки с
цифрами от 0 до 9
(цифра
1–2
шт.),
металлофон, барабан,
бубен, непрозрачный
кувшин с молоком,
стакан, банка, полоска
бумаги,
миска
прозрачная
с
отметкой;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками; пластилин,
веревка,
счетные
палочки,
выкройка
куба, 10 кругов одного
цвета и размера.

5 неделя

ЯНВАРЬ

1 неделя

Число 15,
соотнесение
количества предметов
с цифрой,
геометрические
фигуры

Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа
15 и с новой счетной
единицей
десяток;
учить
записывать
образование числа 15,
читать
запись;
продолжать
учить
устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
продолжать
учить
ориентироваться
в
тетради в клетку;
учить
рисовать
символическое
изображение кошки,
нарисованная кошка;
учить формулировать
учебную
задачу;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№17
из
рабочей
тетради;
схема
примера;
цифры
и
знаки;
раздаточный
–
занятие
№17
из
рабочей
тетради;
счетные
палочки;
конверт с цифрами и

Числа от 1 до 15,
решение примеров,
логическая задача на
анализ и синтез,
геометрические
фигуры

2 неделя

Год

Число 16, величина,
ориентировка во
времени, логическая
задача

Программное
содержание:
учить
понимать отношения
между числами в
числовом
ряду;
решать примеры в
пределах
второго
десятка,
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
закреплять
умение
решать логическую
задачу; дорисовывать
овалы до знакомых
предметов;
навыки
самоконтроля
и
самооценки;
продолжать
учить
детей
классифицировать
объекты
материального мира;
формировать навык
математической речи.

Программное
содержание: уточнить
знания детей о годе, как
временном
отрезке;
сформировать
представления
о
необратимости времени;
уточнить знания детей о
календаре; продолжать
учить считать до 20 и
составлять число по
заданному количеству
десятков и единиц.

Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа 16
и
новой
счетной
единицей - десятком;
учить писать число 16;
продолжать
учить
измерять
линейкой,
записывать результаты
измерения, сравнивать
предметы
по
результатам измерения;
учить определять время
по часам; учить решать
логическую
задачу;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.

Материалы:
демонстрационный –
занятие
№18
из
рабочей
тетради;
эмблемы и названия
команд,
лист
результатов, картинки
с
изображением
зимних видов спорта,
два листа ватмана с
геом. изображением

Материалы:
демонстрационный –
разные
календари;
листочки
календаря,
скрепленные
по
месяцам за истекший
год, цифры, счетные
палочки;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками;
счетные
палочки,

Материалы:
демонстрационный –
занятие №19 из рабочей
тетради;
часы;
раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши;

знаками;
примера;
цифрой;
простой.

схема гуся,
два
листа детский
карманный линейки.
медали с ватмана с набором календарь.
карандаш чисел, два яблока,
«волшебный»
мешочек;
раздаточный –
занятие
№18
из
рабочей
тетради;
конверт с цифрами;
карточка с двумя
полосками; счетные
палочки; карандаши
простой;
цветные;
«медальки»
для
награждения.
Колесникова. №17.
Колесникова. №18.
Новикова. №33.
Колесникова. №19.
3 неделя
Математическая
загадка, знаки +,
состав числа 9 из
двух меньших,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
продолжать
учить
отгадывать
математическую
загадку; записывать
решение
загадки;
учить
определять,
какой
математический знак
надо
написать
в
примере (+ или -);
продолжать
учить
составлять число 9 из
двух меньших чисел,
записывать
результаты
составления;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№20
из
рабочей
тетради;
геометрические
фигуры;
раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;

Счет двойками
Программное
содержание:
учить
детей считать; учить
называть
общее
количество предметов
в группах; закрепить
названия
геометрических
фигур;
развивать
внимание
детей;
закрепить
названия
месяцев.

Материалы:
демонстрационный –
геометрические
фигуры, карточки с
геометрическими
фигурами;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
геометрические

счетные
палочки; фигуры; карандаш.
карандаш
простой;
цветные карандаши.
Колесникова. №20.
Новикова. №38.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя

Проверочное
контрольное
Программное
содержание:
учить
составлять число из
двух меньших чисел и
раскладывать его на два
меньших
числа;
закреплять
умение
определять
предыдущее,
последующее
и
пропущенное число к
названному
или
обозначенному цифрой
в
пределах
10;
упражнять в умении
измерять
длину
и
ширину предметов с
помощью
условной
меры;
продолжать
формировать
навыки
ориентировки на листе
бумаги в клетку.

Программное
содержание:
закрепить
знания
количественного
и
порядкового, прямого
и обратного счета в
пределах
10,
понимание
отношений
между
числами
натурального
ряда;
закрепить
умение
последующее
и
предыдущее число к
названному
или
обозначенному
цифрой;
выявить
сформированность
умения на наглядной
основе составлять и
решать
простые
арифметические
задачи на сложение,
делить предмет на 4
частей и понимать,
что часть меньше
целого,
а
целое
больше
части;
закрепить знания о
геометрических
фигурах
(круг,
квадрат, треугольник,
прямоугольник, овал,
трапеция,
ромб,
закрепить
умение
ориентироваться на
листе
бумаги;
определять
словом
положение предмета
по отношению к себе;
выявить
сформированность
представлений
последовательности
дней недели, месяцев,

2 неделя
Число 17; решение
примеров; счет по
образцу и названному
числу. Часы (стрелки,
циферблат)
Программное
содержание:
познакомить детей с
образованием числа
17 и новой счетной
единицей – десятком;
учить писать число
17; решать примеры в
пределах
второго
десятка;
развивать
умение считать по
названному числу и
образцу;
решать
логическую задачу на
установление
закономерностей;
закреплять
умение
понимать отношения
между числами, знать,
как из неравенства
сделать
равенство;
воспитывать умение
понимать
учебную
задачу и выполнять
самостоятельно;
навыки самоконтроля
и самооценки.

Число 17, рисование
символического
изображения собачки,
ориентировка на листе
бумаги
Программное
содержание:
продолжать знакомить с
образованием числа 17;
закреплять
умение

записывать число 17;
рисовать символическое
изображение собачки в
тетради в клетку; учить:
анализировать узор и
продолжать его по
образцу;
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
упражнять
в
определении
расположения
предметов на листе
бумаги;
решать
логическую задачу.

Материалы:
демонстрационный
–
мяч,
карточки
с
цифрами от 0 до 9,
«отрез ткани» (лист
бумаги),
равный
6
мерам по длине и 4
мерам
по
ширине,
полоска бумаги (мера),
10 кругов одного цвета
(пирожки), 2 тарелки;
раздаточный – счетные
палочки, 10 кругов
одного
цвета,
10
треугольников одного
цвета, тетради в клетку,
на которых дано начало
шифровки, карандаши.

времен
года;
продолжать
учить
устанавливать
конкретные связи и
зависимости;
развивать смекалку,
зрительную память,
воображение;
воспитывать интерес
к
математике,
дружеские
взаимоотношения с
детьми.
Материалы: конверт
с цифрами и знаками,
геометрическими
фигурами; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши;
задания; предметные
и
сюжетные
картинки.

Помораева. №7 (дек.).

Методическая
разработка
3 неделя

Программное
содержание:
продолжать
учить
составлять и решать
арифметические задачи
на
сложение
и
вычитание; закреплять
умение называть зимние
месяцы;
совершенствовать
умение
составлять
число
из
единиц;
упражнять
в
составлении
тематических

Число 18; состав
числа из двух
меньших; счет по
названому числу;
вершины, стороны,
углы; поиск
недостающей фигуры
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа
18; учить: писать
число 18; правильно
пользоваться
знаками;
решать
логическую задачу на
установление
закономерностей;
формулировать
учебную
задачу;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее

Материалы:
демонстрационный –
занятие
№21
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 17,
линейка,
часы;
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши.

Материалы:
демонстрационный –
занятие №22 из рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1
до 17, раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши.

Колесникова. №21.

Колесникова. №22.
4 неделя

Далеко, близко
(интегрированное
занятие)
Программное
содержание:
учить
составлять
силуэты
различных предметов
из
восьми
треугольников,
прикладывая их друг
к другу; упражнять в
счете
на
слух;
упражнять
в
ориентировке
в
пространстве на листе
бумаги,
учить
пользоваться словами:
«далеко», «близко» и

Число 18; решение
примеров; времена
года; ориентировка на
листе бумаги

Программное
содержание:
закреплять знания об
образовании числа 18;
последовательности
времен года; умение
записывать
способ
образования числа 18;
ориентироваться
на
листе
бумаги;
продолжать
учить:
решать
примеры
с
числами
второго
десятка;
понимать
учебную
задачу
и

композиций
из самостоятельно;
геометрических фигур. отношения
между
числами в числовом
ряду;
закреплять
умение
составлять
число 18 из двух
меньших;
воспроизводить
количество
предметов
по
названному
числу;
знания
о
геометрических
фигурах: вершины,
стороны,
углы;
формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
Материалы:
демонстрационный –
демонстрационный –
картинки
с занятие
№23
из
изображением разных рабочей
тетради;
месяцев зимы, 2 ветки предметные
дерева, силуэты птиц: картинки, цифры от 1
10 синиц, 10 снегирей, до 18, раздаточный –
картинки
с конверт с цифрами и
изображением
знаками; карточка с
предметов с ценниками: двумя
полосками;
карандаш – 2 рубля, счетные
палочки;
конверт – 5 рублей, карандаш
простой;
открытка – 10 рублей; цветные карандаши.
коробка с прорезью,
раздаточный – конверт
с цифрами и знаками;
счеты, наборы монет
достоинством 2, 5, 10
рублей;
монеты
достоинством 1 рубль
(по 10 шт. для каждого
ребенка), тетради в
клетку, геометрические
фигуры,
счетные
палочки.
Помораева. №2 (февр.). Колесникова. №23.
МАРТ

т.д.; закрепить знание выполнять
ее
детьми своего адреса. самостоятельно;
формировать
навыки
самоконтроля
и
самооценки.

Материалы:
демонстрационный –
два листа ватмана, на
которых нарисованы
перекрестки дорог с
двигающимися
машинами;
колокольчик,
раздаточный – по
восемь
равнобедренных
треугольников, клей,
кисточки.

Материалы:
демонстрационный
–
занятие №24 из рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1
до 18, раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши.

Новикова. №16.

Колесникова. №24.

1 неделя

Решение задач

Программное
содержание:

Программное
содержание:

2 неделя

Решение задач

Программное
учить содержание:

Число 19; состав числа
из двух меньших
чисел; сравнение
предметов по
величине;
установление
последовательности
событий
Программное
содержание:

продолжать
учить
составлять и решать
арифметические
задачи на сложение и
вычитание;
совершенствовать
навыки
измерения
высоты предметов с
помощью
условной
меры;
продолжать
знакомить с часами и
учить
определять
время с точностью до
1
часа;
развивать
логическое мышление.

детей составлять и
решать
простые
арифметические задачи
на
сложение
и
вычитание в пределах
10 на наглядной основе;
учить
«записывать»
задачи, используя знаки
«+», «-»., «=»; закрепить
названия месяцев.

продолжать
учить
составлять и решать
простые
арифметические задачи
на
сложение
и
вычитание чисел в
пределах
10;
познакомить детей со
структурой
задачи;
упражнять в счете в
пределах 20.

Материалы:
демонстрационный –
картинки
с
изображением машин
(на одной картинке 2
машины, на другой – 4
машины
едут
по
направлению
к
2
машинам); самолетов
(7
самолетов
на
аэродроме,
5
взлетающих
самолетов), ватман с
изображением дома,
макет часов, карточки
с
цифрами
и
арифметическими
знаками,
контурное
изображение
ели,
равной по высоте
одной из трех елей у
детей, раздаточный –
листы
бумаги
с
моделями для решения
задач,
цветные
карандаши, 4 макета
часов (на 4 подгруппы
детей),
контурные
изображения
елей
разной высоты (по 3
шт.
для
каждого
ребенка; одна из елей
равна
образцу),
карточки с цифрами и
арифметическими
знаками,
счетные
палочки,
рабочие
тетради.

Материалы:
демонстрационный –
цифры, знаки, семь
машинок
и
шесть
собачек,
раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками.

Материалы:
демонстрационный –
мяч, семь яблок на
тарелке, восемь чашек,
раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками;
счетные
палочки.

знакомить
с
образованием числа 19
и
новой
счетной
единицей – десятком;
учить писать число 19;
решать
логическую
задачу;
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
составлять число 10 из
двух меньших чисел;
сравнивать предметы
по величине, используя
результаты сравнения
(большой, поменьше,
короткая, покороче и
т.д.);
формировать
навыки самоконтроля
и самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№25
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 18,
раздаточный конверт
с цифрами и знаками;
карточка
с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши.

Помораева.
(февр.).

№5 Новикова. №36.
3 неделя

Решение задач
Программное
содержание:
учить
детей составлять и
решать
простые
арифметические
задачи на сложение и
вычитание в пределах
10
на
наглядной
основе;
учить
«записывать» задачи,
используя знаки «+»,
«-»., «=»; закрепить
названия месяцев.

Программное
содержание:
продолжать
учить
самостоятельно
составлять и решать
задачи на сложение и
вычитание в пределах
10;
упражнять
в
умении
составлять
число из двух меньших
чисел и раскладывать
число на два меньших
числа;
закреплять
представления
о
монетах достоинством
1, 2, 5, 10 рублей;
развивать умение в
ориентировке на листе
бумаги
в
клетку;
упражнять в умении
определять
вес
предметов с помощью
весов.

Материалы:
демонстрационный –
цифры, знаки, семь
машинок
и
шесть
собачек,
раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками.

Материалы:
демонстрационный –
мяч,
учебные
принадлежности
с
ценниками: 2 тетради
(по 5 рублей), коробка
карандашей
(10
рублей), ластик (2
рубля), карандаш (1
рубль), ручка (4 рубля),
весы, вата, шарик из
пластилина, картинка с
изображением ранней
весны
(снег
с
проталинами),
дощечка, на которую
нанесен
слой
пластилина,
раздаточный – наборы
моделей монет разного
достоинства, тетради в
клетку с образцами
узора (см. рис. 53),
карандаши, карточки с
цифрами
и
арифметическими

Новикова. №40.

Колесникова. №25.
4 неделя

Число 19; измерение
линейкой;
дорисовывание
квадратов до знакомых
Программное
содержание:
продолжать знакомить
с образованием числа
19;
учить
дорисовывать
квадраты до знакомых
предметов; измерять
линейкой, записывать
результаты измерения;
рисовать
символическое
изображение лошадки
в тетради в клетку;
решать
логическую
задачу на анализ и
синтез; формулировать
учебную
задачу;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№26
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 19,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши,
геометрические
фигуры.

Число 20; решение
примеров, задачи;
установление связей и
зависимостей
Программное
содержание:
знакомить
с
образованием числа 20
и
новой
счетной
единицей
десятком;
учить писать число 20;
решать примеры в
пределах
второго
десятка;
логические
задачи на анализ и
синтез, устанавливать
связи и отношения;
составлять и решать
арифметическую
задачу;
записывать
решение
задачи;
формулировать
учебную
задачу;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№27
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши,
геометрические
фигуры.

знаками, листы бумаги.
Помораева.
№4 Колесникова. №26.
(март).
5 неделя

Колесникова. №27.

Решение
арифметической
задачи; решение
примеров; измерение
линейкой;
ориентировка на листе
бумаги; работа в
тетради в клетку;
установление связей и
зависимостей

Программное
содержание:
продолжать
учить:
решать
арифметическую
задачу; примеры в
пределах
второго
десятка; логическую
задачу;
измерять
линейкой;
ориентироваться
на
листе бумаги; рисовать
в тетради в клетку
узоры;
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№28
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши,
геометрические
фигуры.
Колесникова. №28.
АПРЕЛЬ

1 неделя

Повторение

2 неделя
Знаки +, -;
математическая
загадка; соотнесение
количества предметов с
цифрой; измерение
линейкой; определение

Геометрические
фигуры

времени на часах
Программное
содержание:
упражнять детей в
счете в пределах 20,
учить понимать, что
числа от 11 до 20
состоят из одного
десятка и разного
количества единиц;
учить
понимать
количественные
отношения
между
числами в пределах
20,
пользоваться
знаками: «=», «>»,
«<»; упражнять детей
в счете по заданной
мере; упражнять в
ориентировке
на
листе бумаги; учить
чертить
отрезок
определенной длины.
Материалы:
демонстрационный –
десять
бумажных
яблок одного размера
и
цвета,
пять
половинок
яблок
такого же размера, как
и
целые
яблоки,
счетные
палочки,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карандаш,
линейка,
тетрадь,
счетные палочки.
Новикова. №49.
3 неделя
Соотнесение
количества предметов
с числом; решение
примеров; квадрат,
треугольник,
прямоугольник; дни
недели
Программное
содержание:
закреплять
умения
соотносить количество
предметов с числом;
формулировать
учебную
задачу;
решать примеры в

Соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
ориентировка по
отношению к другому
лицу; установление
связей и
зависимостей
Программное
содержание:
закреплять
умение
устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
ориентироваться
в

Программное
содержание:
закреплять
умения
правильно пользоваться
математическими
знаками +, -; отгадывать
математическую
загадку,
записывать
решение;
определять
время на часах с
точностью до получаса;
понимать соответствие
между
количеством
предметов и цифрой;
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
измерять с помощью
линейки,
записывать
результаты измерения.

Программное
содержание: закрепить
названия
геометрических фигур;
упражнять
в
ориентировке
в
пространстве,
используя
слова:
«слева»,
«справа»,
«вдали»,
«вблизи»,
«рядом»,
«около»;
познакомить детей с
четными и нечетными
числами.

Материалы:
демонстрационный –
занятие №29 из рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1
до 20, раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши,
геометрические фигуры

Материалы:
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками;
геометрические
фигуры.

Колесникова. №29.

Новикова. №46.
4 неделя

Итоговое контрольное

Деление на равные
части
(интегрированное
занятие)

Программное
содержание: закрепить
знания состава числа
10; закрепить умение
определять
пропущенное
число;
выявить
сформированность

Программное
содержание:
упражнять детей в
делении предмета на
восемь равных частей
путем складывания по
диагонали;
учить
показывать одну часть

пределах
второго
десятка; рисовать в
тетради
в
клетку;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
знания
о
последовательности
дней
недели;
геометрических
фигурах:
квадрат,
треугольник,
прямоугольник.

пространстве
по
отношению к себе,
другому
человеку;
решать логическую
задачу на анализ и
синтез;
понимать
отношения
между
числами;
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формулировать
учебную задачу.
Формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки.

Материалы:
демонстрационный –
занятие
№30
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками;
карандаш
простой;
цветные
карандаши,
геометрические
фигуры.
Колесникова. №30.

Материалы:
демонстрационный –
занятие
№31
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками;
карандаш
простой.

Колесникова. №31.

5 неделя
Программное
содержание:
продолжать
учить
самостоятельно
составлять и решать
задачи на сложение
и
вычитание
в

Программное
содержание: продолжать
учить
самостоятельно
составлять и решать
задачи на сложение и
вычитание в пределах 10;
закреплять умение в

умения на наглядной
основе составлять и
решать
простые
арифметические задачи
на
вычитание,
записывать
решение
задачи с помощью
математических знаков,
цифр;
определять
словом;
выявить
сформированность
первоначальных
измерительных умений
раскладывать предметы
в
возрастающем
и
убывающем порядке;
закрепить знания монет
достоинством 1, 2, 5, 10
рублей;
выявить
способности
к
моделированию
пространственных
отношений
между
объектами в виде плана;
закрепить
умение
определять время по
часам с точностью до 1
часа;
развивать
смекалку, зрительную
память, воображение;
воспитывать интерес к
математике, дружеские
взаимоотношения
с
детьми.
Материалы: конверт с
цифрами и знаками,
геометрическими
фигурами; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши;
задания; предметные и
сюжетные
картинки;
макеты часов; кошелки
с монетами.
Методическая
разработка

из восьми, а также 2/8,
5/8,
8/8;
учить
составлять
силуэт
предмета из восьми
равнобедренных
треугольников;
упражнять
в
ориентировке
на
плоскости, используя
слова:
«между»,
«рядом»,
«сбоку»;
упражнять в счете в
пределах 20.

Материалы:
демонстрационный –
лист
ватмана,
на
котором нарисованы
две полоски (полки),
на которые дети будут
наклеивать
свои
предметы,
раздаточный – по
одному
квадрату
разных
цветов
и
размеров,
клей,
ножницы.
Новикова. №41.

пределах
10;
закреплять умение в
последовательном
назывании
дней
недели;
развивать
способность
в
моделировании
пространственных
отношений
между
объектами на плане;
развивать
пространственное
восприятие формы.

последовательном
назывании дней недели;
развивать способность в
моделировании
пространственных
отношений
между
объектами на плане;
развивать
пространственное
восприятие формы.

Материалы:
демонстрационный –
мяч, раздаточный –
листы бумаги (1/2
листа, целый лист),
карандаши, карточки
с
цифрами
и
арифметическими
знаками,
рабочие
тетради
Помораева.
№6
(март).
МАЙ

Материалы:
демонстрационный
–
мяч, раздаточный –
листы бумаги (1/2 листа,
целый лист), карандаши,
карточки с цифрами и
арифметическими
знаками,
рабочие
тетради
Помораева. №7 (март).

1 неделя

Повторение Деньги
Программное
содержание:
учить
чертить
отрезки
заданной длины; учить
определять
числа
предыдущее
и
последующее
названному
числу;
закрепить
названия
геометрических фигур.

Задачи-шутки;
решение примеров;
математические
загадки; весенние
месяцы

Программное
содержание:
учить
решать задачи-шутки с
математическим
содержанием;
примеры,
читать
запись;
отгадывать
математические
загадки;
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
закреплять знания о
весенних
месяцах:
марте, апреле, мае;
навыки самоконтроля
и самооценки.

Программное
содержание:
продолжать
учить
самостоятельно
составлять и решать
задачи на сложение и
вычитание в пределах
10;
упражнять
в
умении
ориентироваться на
листе бумаги в клетку;
развивать
умение
измерять
длину
предметов с помощью
условной
меры;
развивать внимание,
память,
логическое
мышление.
Материалы:
Материалы:
Материалы:
демонстрационный –
демонстрационный –
демонстрационный –
мяч,
три-четыре занятие
№32
из карточки с цифрами 8
обруча,
рабочей
тетради; и 10, 3 обруча, набор

2 неделя

Измерение
Программное
содержание:
упражнять детей в
счете;
развивать
внимание,
наблюдательность;
учить различать четные
и нечетные числа;
упражнять в измерении
длины с помощью
линейки.

Материалы:
демонстрационный –
числа от 1 до 20,
раздаточный – тетрадь

геометрические
фигуры,
раздаточный – конверт
с цифрами и знаками;
такие
же
геометрические
фигуры,
как
у
воспитателя; тетрадь,
карандаш, линейка.

предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный – конверт
с цифрами и знаками;
карандаш простой.

кругов,
в клетку, линейка,
треугольников,
карандаш; в тетради на
квадратов
разного чистом листе стоят две
размера (большие и красные
точки
на
маленькие) и цвета расстоянии 8 см друг от
(красные,
синие, друга.
желтые), 2 карточки с
изображением
моделей
задач,
песочные часы с
интервалами в 1 и 3
минуты, фишки, 2
картинки
с
изображением
матрешек,
отличающихся друг
от
друга,
раздаточный
–
тетради в клетку, 2
набора карточек с
цифрами
и
арифметическими
знаками, карандаши.
Помораева. №1 (апр.). Новикова. №47.
4 неделя

Новикова. №60.
3 неделя

Колесникова. №32.

Отрезок

Счет тройками

Повторение

Повторение

Программное
содержание:
учить
детей чертить отрезки
и
измерять
их;
продолжать
учить
составлять и решать
простые
арифметические задачи
на
сложение
и
вычитание
по
числовому
примеру;
упражнять в счете
тройками.

Программное
содержание:
учить
детей считать тройками;
учить называть общее
количество предметов в
группе;
учить
классифицировать
геометрические фигуры
по разным признакам.

Программное
содержание:
упражнять детей в
счете в пределах 20;
учить увеличивать и
уменьшать число на
единицу;
учить
составлять фигуру из
счетных
палочек;
закрепить
названия
геометрических
фигур.

Материалы:
демонстрационный –
мяч,
цифры,
раздаточный – тетрадь,
в которой на одном
листе на небольшом
расстоянии друг от
друга стоят две точки;
карандаш, линейка.

Материалы:
демонстрационный –
мяч,
цифры,
раздаточный – счетные
палочки,
набор
геометрических фигур:
круги,
квадраты,
прямоугольники,
треугольники разного
цвета и величины (20
штук).

Материалы:
демонстрационный –
мяч, раздаточный –
20 мелких игрушек
или геометрических
фигур,
счетные
палочки.

Программное
содержание:
продолжать учить детей
определять
количественные
отношения
между
числами в пределах 20,
делать
соответствующую
«запись» при помощи
цифр
и
знаков;
упражнять в счете по
осязанию;
закрепить
названия дней недели;
закрепить
названия
геометрических фигур.
Материалы:
демонстрационный –
комплект карточек с
кружками и цифрами
от 1 до 7, обручи,
раздаточный – конверт
с
цифрами;
набор
геометрических фигур
разного
цвета
и
величины; по одному
яблоку, сшитому из
материала
желтого,
зеленого,
красного

Новикова. №48.

Новикова. №45.

Новикова. №58.

цветов, внутри каждого
яблока фасолины.
Новикова. №59.

Формирование целостной картины мира

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

3 неделя

5 неделя

Школа. Учитель

Удивительные предметы

Дружная семья

Программное содержание:
познакомить
детей
с
профессией учителя, со
школой;
показать
общественную значимость
труда школьного учителя
(дает знания по русскому
языку, математике и многим
другим
предметам,
воспитывает); познакомить с
деловыми и личностными
качествами учителя (умный,
добрый,
справедливый,
внимательный, любит детей,
много знает и свои знания
передает
ученикам);
воспитывать
чувство
признательности, уважения
к
труду
учителя;
формировать интерес к
школе.

Программное содержание:
учить детей сравнивать
предметы,
придуманные
людьми,
с
объектами
природы и находить между
ними общее (то, что не дала
человеку
природа,
он
придумал сам).

Программное содержание:
обобщать
и
систематизировать
представления детей о семье
(люди,
которые
живут
вместе, любят друг друга,
заботятся друг о друге);
расширять представления о
родовых
корнях
семьи;
активизировать
познавательный интерес к
семье,
к
близким;
воспитывать
желание
заботиться
о
близких,
развивать чувство гордости
за свою семью.

Материал:
картинки
с
изображением
предметов
природного и рукотворного
мира (по две картинки на
каждого ребенка); карточки,
состоящие из двух частей: на
одной половине изображены
предметы,
созданные
человеком
(например,
вертолет, трактор, пылесос,
парашют, экскаватор, лодка,
дом, подъемный кран, зонт,
самолет,
легковой
автомобиль, поезд и др.), а
другая половина карточки
пустая; картинки «домино»:
на
одной
половине
изображены
предметы
природного, а на другой –
предметы
рукотворного
мира; посылка, письмо от

Материал: кукла Незнайка;
выставка «Моя семья» –
фотографии членов семей
воспитанников, их любимые
предметы; материал для
поделок (цветная бумага,
ножницы, клей, природный
материал и т.д.).

Материал: набор картинок с
изображением
профессиональных действий
учителя; карта «Школьная
страна»; ручка, карандаш,
книга, тетрадь, мел, ранец.

Незнайки.

Дыбина. №6.

ОКТЯБРЬ

Дыбина. №3.

Дыбина. №2.

3 неделя

Две вазы

5 неделя
Мое Отечество – Россия

Программное содержание: закреплять
умение детей узнавать предметы из стекла и
керамики, отличать их друг от друга,
устанавливать
причинно-следственные
связи между назначением, строением и
материалом предмета.

Программное содержание: формировать у детей
интерес к получению знаний о России;
воспитывать чувство принадлежности к
определенной культуре, уважение к культурам
других народов; умение рассказывать об
истории и культуре своего народа.

Материал: стеклянная и керамическая вазы,
стеклянный стакан, керамическая чашка,
два
цветных
керамических
шарика;
натуральные цветы – роза и гвоздика; глина,
дощечки; чашечки с мыльным раствором,
трубочки.

Материал: куклы в национальных костюмах,
карта России, аудиозапись «Звон колоколов»,
маленькие флаги России и стран мира, бусинки,
фотопортрет президента РФ.

Дыбина. №9.

Дыбина. №14.

НОЯБРЬ

2 неделя

Как хорошо у нас в саду

4 неделя

Путешествие в типографию

Программное содержание: расширять и
обобщать
представления
детей
об
общественной значимости детского сада, о
его сотрудниках, о правах и обязанностях
детей,
посещающих
детский
сад;
воспитывать доброжелательное отношение
к сверстникам, к окружающим.

Программное содержание: познакомить
детей с трудом работников типографии;
показать значимость каждого компонента
труда в получении результата; познакомить
с процессом создания, оформления книги;
воспитывать любовь к книгам, уважение к
людям, создающим их.

Дыбина. №4.

Дыбина. №8.

Материал: карточки с изображением разных Материал: предметные картинки, старинная
эмоций, фотографии помещений детского книга, различные книги, журналы, газеты,
сада, план детского сада и знаки-символы ребус, фотографии печатных станков.
его помещений, карточки с изображением
предметов или орудий труда людей разных
профессий, фишки, призы.
ДЕКАБРЬ

2 неделя
Знатоки

4 неделя

В мире материалов (викторина)

Программное
содержание:
закреплять Программное
содержание:
закреплять
представления
детей
о
богатстве знания детей о различных материалах;
рукотворного мира; расширять знания о воспитывать бережное отношение к вещам,
предметах, удовлетворяющих эстетические

и интеллектуальные потребности человека; умение выслушивать товарищей.
развивать интерес к познанию окружающего
мира.
Материал: карточки с вопросами, которые
обновляются по мере того, как дети находят
ответы; юла с наклеенной стрелкой, призы,
игрушка-пищалка, фишки.
Дыбина. №13.

ЯНВАРЬ

2 неделя

Материал: песочные часы, «чудесный
мешочек», в котором лежат два предмета из
разных материалов, схематические символы
свойств и качеств материалов, фишки.
Дыбина. №11.

4 неделя

Библиотека

На выставке кожаных изделий

Программное содержание: дать детям
представление о библиотеке, о правилах,
которые
приняты
для
читателей,
посещающих библиотеку; воспитывать
бережное отношение к книгам.
Материал:
книгами.

посылка

с

Дыбина. №10.
ФЕВРАЛЬ

Программное содержание: дать детям понятие о
коже как о материале, из которого человек делает
разнообразные вещи; познакомить с видами
кожи, показать связь качества кожи с
назначением
вещи;
активизировать
познавательную деятельность; вызвать интерес
к старинным и современным предметам
рукотворного мира.
библиотечными Материал: четыре мольберта с картинками, на
которых изображены предметы одежды, обувь,
галантерейные
изделия
и
музыкальные
инструменты из кожи; кожаные узкие полоски и
лоскутки прямоугольной формы (на каждый
стол).
Дыбина. №7.

1 неделя

«Путешествие в город бытовой техники»
Программное содержание: обобщить знания
детей
о
видах
и
назначении
электроприборов, используемых человеком
в быту, о их значении в жизни человека,
расширить представления об их устройстве;
выявить сформированность представлений о
назначении старинной домашней утвари в
сопоставлении с современными бытовыми
приборами; закрепить знания правил
безопасного поведения с электробытовыми
приборами; закрепить умение составлять
небольшой описательный рассказ о бытовом
приборе, тренировать в умении сравнивать
предметы;
выявить
сформированность
навыков слогового анализа слов; закрепить
умение
соотносить
количественные
числительные
с
порядковыми
числительными;
развивать
наблюдательность, логичность мышления,
эмоциональную
отзывчивость,
доброжелательность; воспитывать навык

3 неделя
Защитники Родины

Программное содержание: расширять знания
детей о Российской армии; воспитывать
уважение к защитникам Отечества, к памяти
павших бойцов (возлагать цветы к обелискам,
памятникам); формировать умение рассказывать
о службе в армии отцов, дедушек, братьев,
воспитывать стремление быть похожими на них.

сотрудничества,
взаимодействия,
ответственности, инициативности.

подборка
произведений
Материал: разрезные и предметные Материал:
художественной
литературы,
иллюстраций,
картинки с изображением электробытовых
приборов, текст загадок, раздаточные фотографий, песен по теме «Наши защитники».
картинки-билеты, изображение паровозика с
вагонами, предметы бытовой техники для
игр «Что было, что есть», «Сравни
предметы»,
картинки
с
правилами
безопасного обращения с электроприборами,
ноутбук, слайды видов электростанций,
провод,
оборудование
для
опытов:
воздушные шары, шерстяная ткань, цветы из
бумажных салфеток, фонарик, батарейки;
фрукты, блендер.
Методическая разработка
МАРТ

Дыбина. №12.

1 неделя

К дедушке на ферму

Программное содержание: познакомить детей с
новой профессией – фермер; дать представление
о трудовых действиях и результатах труда
фермера; подвести к пониманию целостного
облика человека-труженика в фермерском
хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему
живому, забота о людях; воспитывать чувство
признательности и уважения к работникам
сельского хозяйства.
Материал: макеты счетных устройств; карточки,
на которых изображены счетные устройства.
Дыбина. №18.
АПРЕЛЬ

1 неделя

Путешествие в прошлое книги

Программное содержание: познакомить детей с
историей создания и изготовления книги;
показать, как книга преобразовывалась под
влиянием творчества человека; вызвать интерес
к
творческой
деятельности
человека;
воспитывать бережное отношение к книгам.
Материал: красочно оформленные книги,
иллюстрации с изображением печатных станков
разных времен, береста, старинные книги; набор
картинок на тему от прошлого к настоящему
книги; набор сюжетных картинок, отражающих
правильное, бережное отношение к книгам.
Дыбина. №5.
МАЙ
1 неделя

3 неделя

Две вазы

Программное содержание: Закреплять умение
детей узнавать предметы из стекла и керамики,
отличать их друг от друга. Учить устанавливать
причинно-следственные
связи
между
назначением, строением предмета и материалом,
из которого он сделан.

Материал: стеклянная и керамическая вазы,
стеклянный стакан, керамическая чашка, два
красных шарика.
Дыбина. с. 91

5 неделя

Путешествие в прошлое счетных устройств
Программное содержание: познакомить детей с
историей счетных устройств, с процессом их
преобразования
человеком;
развивать
ретроспективный
взгляд
на
предметы
рукотворного
мира;
активизировать
познавательную деятельность.
Материал: макеты счетных устройств; карточки,
на которых изображены счетные устройства.

Дыбина. №15.
3 неделя

Что мы сажаем, сажая леса?

Путешествие в прошлое светофора

Программное содержание: выявить и обогатить
представления детей о значении леса в жизни
человека
(оздоровительном,
эстетическом,
хозяйственном);
объяснить
причины
исчезновения лесов, обратить внимание на
экологически неграмотное поведение в лесу;
систематизировать представление о лесе как об
экосистеме; совершенствовать речь, пробуждать
фантазию, изобретательность; воспитывать
бережное отношение к лесу, умение видеть
красоту природы.

Программное содержание: познакомить
детей с историей светофора, с процессом
преобразования этого устройства человеком;
развивать ретроспективный взгляд на
предметы
рукотворного
мира;
активизировать
познавательную
деятельность.

Горькова, №6 (октябрь).

Дыбина. №17.

Материал: картина «Лес», схема к Материал: предметные картинки: светофор,
системному оператору «Дерево»; карточки семафор, регулировщик, шлагбаум; карта
со словами для составления пословиц; «Город оживших предметов».
иллюстрация «Пожар в лесу»; листы бумаги,
краски, кисти.

Формирование элементарных экологических
представлений

СЕНТЯБРЬ

2 неделя

4 неделя

Воздушный океан

Солнце – источник тепла и света

Программное
содержание:
уточнить
и
расширить знания детей о воздухе, его составе;
рассказать об основных причинах загрязнения
воздуха, мероприятиях по защите его от
загрязнения;
формировать
интерес
к
экспериментальной работе, моделированию;
познакомить с природным явлением «ветер»,
причинами его возникновения, влиянием на
жизнь живых организмов и человека; развивать
речь, логическое мышление, интерес к
природным явлениям; воспитывать заботливое
отношение к своему здоровью и здоровью
окружающих.

Программное
содержание:
дать
детям
представление о том, что Солнце является
источником света и тепла; развивать умения
мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать
бережное отношение к природе.

Горькова, №4 (сентябрь).

Горькова, №6 (сентябрь).

Материал: карточки с изображением ветра, Материал: изображение Солнца, животных,
бури и т.д., источниками загрязнения растений, предметов; листок для рисования,
воздуха; картина «Лес»; воздушный шарик; краски, кисточки для каждого ребенка.
картинка «Ветряная мельница»; кубик,
парашютик, стаканы, губки, горсть земли,
тазик с водой, полоски бумаги.
ОКТЯБРЬ

2 неделя

Царица-водица (часть 1)

4 неделя

Экскурсия в лес

Программное
содержание:
уточнить
и
расширить знания детей о воде, ее свойствах,
роли в жизни человека и живых организмов, о
формах и видах воды (родники, реки, моря,
озера, океаны, осадки и т.д.); познакомить детей
с круговоротом воды в природе; дать
представление об основных источниках
загрязнения
воды,
его
последствиях,
мероприятиях по предотвращению загрязнения;
развивать речь, мышление, любознательность,
умение
любоваться
красотой
водоемов;
воспитывать бережное отношение к воде как
основному природному ресурсу; развивать
экологическую культуру.

Программное содержание: познакомить детей с
лесом, с профессиями, связанными с лесом,
лесными обитателями и предметами из дерева;
воспитывать любовь к родной природе; научить
детей поведению в лесу.

Горькова, №5, часть 1 (сентябрь).

Горькова, №3 (октябрь).

Материал: глобус, схема с изображением Материал: рисунки с изображением листьев,
круговорота воды в природе; карточки, ядовитых грибов.
иллюстрации,
изображающие
использование
воды
человеком;
оборудование для проведения опытов.
НОЯБРЬ

3 неделя
Природная стихия – огонь

Программное содержание: углубить представления детей о роли огня в жизни человека; закрепить
знание правил пожарной безопасности; формировать образные представления, нравственные
понятия, уважительное отношение к труду пожарных; развивать речь детей, воображение,
наблюдательность.

Материал: свечи; листы белой, красной, желтой, оранжевой бумаги, клей, кисти;
грамзапись сказки «Кошкин дом».
Горькова, №5 (октябрь).
ДЕКАБРЬ

1 неделя

Перелетные птицы
Программное
содержание:
развитие
логического
мышления — формирование
причинно-следственных
связей и закономерностей в
природных
явлениях;
расширение представлений о
перелетных
птицах;
знакомство
с
народными
приметами и литературными
произведениями о птицах;
развитие
речи
детей;
воспитание
чувства
сопричастности
к
окружающей природе.

3 неделя
Кто главный в лесу? Живые
цепочки

Программное
содержание:
уточнить представление детей о
лесе, его растениях и обитателях;
формировать представление о
взаимосвязи
и
взаимозависимости обитателей
лесного
сообщества;
формировать
у
детей
представление о взаимосвязи
обитателей леса – растений и
животных,
–
их
пищевой
зависимости друг от друга, учить
составлять
экологические
цепочки, аргументировать свои
ответы,
закрепить
понятия
хищники и травоядные, уточнить
представление
о

5 неделя
Жизнь птиц зимой
Программное содержание:
обобщить знания детей о
зимующих и перелетных
птицах,
выявить
экологические знания детей:
правила поведения в лесу;
учить
воспринимать
предложенную воспитателем
ситуацию, принимать в ней
участие,
выполняя
определенную роль; создать
эмоциональный
настрой
детей; воплощать знания и
собственные
переживания
детей в ручном труде –
оригами; воспитывать доброе
и заботливое отношения к

Материал:
фланелеграф,
предметные картинки с
изображением
птиц:
скворца,
журавля,
жаворонка, лебедя, иволги,
грача, трясогузки, зяблика,
пеночки, цапли, кукушки,
соловья, ласточки, аиста,
чижа, кроссворды, мяч,
песня о птицах.
Горькова, №2 (октябрь).
ЯНВАРЬ

приспособленности хищников к живой природе, внимание к
добыванию пищи; воспитывать каждому уголку родной
познавательный
интерес, земли.
бережное отношение к природе.

Материал:
фланелеграф,
контурные
изображения
лесных
цепей
питания;
картины «Зимняя подкормка
диких животных», «Лесник
спасает зайцев»; полоски
различной
длины
для
составления
экологических
цепочек, стрелочки, конверт с
письмом.
Горькова, №2 (ноябрь).

Материал: шапочки для
птиц, домики, бумага,
«Игровизор»,
значки,
«Мнемотаблица»,
магнитофон,
ковролин,
буквы.

Горькова, №2 (январь).

3 неделя
Гуманное отношение к природе

Программное содержание: расширить представления детей о предметах и явлениях природы,
растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные
интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление
заботиться о ней и беречь ее.

Материал: запись пения птиц, знаки «Что нельзя делать в лесу», старичок-годовичок,
Красная шапочка.
Горькова, №2 (октябрь).
ФЕВРАЛЬ

1 неделя
Облака

Программное содержание: формировать у детей умение видеть красоту неба; учить делать
открытия, рассуждая; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; задание
на эмпатию (превратились в облака); через игру «человечки» рассказать о круговороте воды в
природе; с помощью изобразительных средств развивать фантазию; дать более полное
представление о том, как ветер формирует облака.

Материал: картинки с различными видами облаков, листы, акварель, кисти, подставки
под кисти, салфетки.
Горькова, №5 (май).
МАРТ

2 неделя

Что где растет, кто где живет?
Программное
содержание:
расширить
представления детей о растениях и животных
разных сред обитания (лес, луг, водоем);
показать приспособленность организмов к
различным
условиям
жизни;
раскрыть
взаимосвязь живых организмов (растение –
растение, растение – животное, растение –
человек, животное – животное, животное –

4 неделя
Полет на Луну

Программное содержание: закрепить знания о
Луне, расширять представления о космических
телах, продолжать развивать логическое
мышление,
конструктивные
способности,
развивать
интерес
к
театрализованной
деятельности, а также память, внимание,
творческое
воображение,
воспитывать

человек);
развивать
речь,
мышление, дружеские отношения.
наблюдательность;
воспитывать
бережное
отношение к природе.

Материал: макеты луга, леса, водоема,
контуры растений и животных этих сред
обитания; знаки, напоминающие о правилах
поведения на природе; кольца Лурия.

Горькова, №1 (март).
АПРЕЛЬ

Материал: конструкторы «Лего», две ракеты,
нарисованные на ватманах и состоящие из
различных геометрических форм, отличающиеся
количеством элементов и размером, обручи
(«скафандры»), шапочка для девочки Луны,
музыкальная запись «Космический полет»,
макет Луны, фотография Земли, сделанная с
поверхности Луны.
Горькова, №2 (декабрь).

1 неделя

3 неделя

Викторина «Мы – друзья природы»

Планета Земля – наш общий дом

Программное содержание: обобщить знания
детей об окружающем мире, в форме проведения
экологической викторины; закрепить знания
детей о природе, о бережном и заботливом
отношении к природе; выявить знания о птицах,
насекомых, животных, деревьях; закрепить
правила поведения в природе; воспитывать
умение внимательно слушать воспитателя и
сверстников, чувство ответственности перед
своей командой; продолжать учить детей
отвечать на вопросы развёрнутой фразой,
используя доказательный стиль речи.
Материал: аудиозапись «Звуки природы»,
«Голоса птиц»; природоохранительные знаки;
эмблемы с изображением солнышка и радуги;
фишка для подсчета баллов, зарисовки следов
животных, плакат «Что нельзя делать лесу»,
картинки перелётных и зимующих птиц,
природоохранительные знаки, картинки для
коллажа.
Методическая разработка
МАЙ

СЕНТЯБРЬ

Программное
содержание:
уточнить
представления о Солнечной системе, рассказать
об уникальности Земли (на Земле есть жизнь, так
как на ней есть воздух, вода, тепло); Земля – это
дом для всех людей, который нужно любить, не
разрушать, содержать в чистоте; дать
представление о жизни в разных регионах Земли;
рассказать
о
Мировом
океане;
дать
представление о том, что люди живут в разных
местах на суше, но только там, где есть пресная
(питьевая) вода, и что это все необходимо беречь
для последующих поколений.

Материал: карта Солнечной системы,
глобус, телеграмма инопланетян, которые
хотят познакомиться с обитателями Земли,
кукла инопланетянина.

Горькова, №2 (сентябрь).

Крымоведение

2 неделя
Почему наш край называют тёплым, солнечным,
ласковым?

Программное содержание: формировать знания
детей о родном крае, в котором мы живем;
обогатить словарь словами: «солнечный»,
«курортный»,
«побережье»,
расширить

4 неделя
Промыслы нашей местности (сольпром и др)
Программное содержание: закрепить знания
детей об истории возникновения промысла
нашей местности, продолжить формировать
знания об особенностях продукции местных

представления детей о родном городе, лечебном промыслов;
развивать
эмоциональноозере.
положительное отношение к народному
промыслу; закрепить в словаре детей слово
промысел; воспитывать чувство прекрасного.
Материал:
картинки
с
изображением Материал: продукции местных промыслов,
достопримечательностей Крыма и родного иллюстрации.
города,
видеоматериал
«Город
Саки
(аэросъемка)», аудиозапись «Морской прибой»;
аудиозапись с песней «Гимн. Саки всех друзей
соберет», иллюстрация с гербом города Саки;
раскраски с гербом.
Методическая разработка+Интернет-ресурс
ОКТЯБРЬ

Методическая разработка+Интернет-ресурс

1 неделя

3 неделя

Игрушки людей разных национальностей
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с разными народами,
населяющими Крым, с их культурой и
традициями; формировать представления о
своеобразии игрушек народов Крыма; развивать
интонационную выразительность речи, речевое
дыхание; упражнять в изменении силы голоса,
совершенствовать артикуляционный аппарат;
воспитывать чувство гордости за нашу Родину;
воспитывать уважение к культуре других
народов, населяющих Крым и стремление жить
в мире и дружбе со всеми народами.

Богатство земли крымской (города Крыма)

Программное
содержание:
формировать
представление детей о родном крае, городах,
достопримечательностях; формировать умение
видеть красоту природы родного края;
закреплять знания детей о растительном мире
родного края; стремиться вызвать у детей
чувство благодарности за то, что мир прекрасен;
закреплять знания о государственной символике
Крыма и формировать чувство патриотизма;
расширять словарный запас, воспитывать
культуру
речевого
развития;
развивать
творческие способности детей, воображение,
речь, внимание, память; воспитывать любовь и
уважение к своему краю, городу, природе
Крыма.
Материал:
карта
Крыма,
иллюстрации Материал: глобус, слайды: карта Крыма,
«Игрушки людей разных национальностей», достопримечательности Крыма, отдельно фото
куклы в национальных костюмах, фонограммы из городов; аудиозаписи: песня «Я – морячка, ты
национальных мелодий.
– моряк», «Релаксация» для детей, «Overture»
B.Conti; флаг Крыма, карта Крыма с
нарисованным контуром, акварельные краски
синего и красного цветов, кисточки, клеенки,
салфетки; открытки для детей (с изображением
карты Крыма с подписанными городами,
ребенок-«путешественник»
с
лозунгом:
«Путешествуйте по Крыму!»)

5 неделя
Опасная природа Крыма
Программное содержание: познакомить с группой опасных животных и ядовитых растений
Крыма; учить детей понимать, что животные могут быть опасными; научить правилам и методам
защиты от опасных животных и насекомых; дать представление об опасности, исходящей от
ядовитых растений (обонятельная, тактильная, пищевая); развивать умение наблюдать за

окружающей природой, интерес к окружающему миру; воспитывать любовь к природе;
воспитывать у детей бережное отношение ко всему живому.

Материал: клубок; презентация; картинки с изображением опасных животных Крыма;
иллюстрации ядовитых растений; д/и по теме.
Методическая разработка+Интернет ресурс
НОЯБРЬ

1 неделя

3 неделя

Я и моя семья. Традиции моей семьи

Мой город

Программное содержание: познакомить с
понятиями «семья», «семейное дерево»;
продолжать формировать у детей интерес к
семье, членам семьи; побуждать называть имена,
отчества членов семьи; рассказывать об их
профессиях, о том, какие они, что любят делать
дома, чем заняты на работе; воспитывать чуткое
отношение к самым близким людям – членам
семьи.

Программное содержание: расширить и
уточнить знания детей о родном городе;
развивать познавательный интерес, творческие,
познавательные
способности,
умение
анализировать,
сравнивать,
выделять
характерные, существенные признаки предметов
и явлений окружающей жизни в процессе
освоений знаний о родном городе; формировать
чувство патриотизма, любви к своей малой
родине.
Материал: костюмы белого медведя и белой Материал: флаг, герб города, открытки
медведицы, мягкая игрушка «медвежонок»; достопримечательностей города, презентация.
обручи (на каждого ребенка); шкатулка на
подносе; сердечки, вырезанные из картона;
микрофон, диктофон для корреспондента; свечка
в подсвечнике; фамильные деревья на
шкафчиках
каждого
ребенка;
семейные
фотографии, расставленные в разных местах
группы; музыкальный центр, диск с записью
колыбельной медведицы из мультфильма
«Умка», музыка Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева;
стенд «Говорят дети», в центре надпись «Моя
семья».
Методическая разработка+Интернет ресурс
Методическая разработка+Интернет ресурс
ДЕКАБРЬ

1 неделя

Культура и быт народов Крыма
Программное
содержание:
формировать
социальные навыки толерантного поведения,
развивать осознанное отношение к себе, как
самостоятельной личности, равной с другими
людьми, интерес к окружающим людям и их
культурным
традициям,
готовность
воспринимать позитивный социальный опыт,
формировать
позитивные
эстетические
стереотипы, желание познать людей и делать
добрые дела.

3 неделя
Жизнь животных зимой в Крыму

Программное содержание: продолжать дикими
животными, обитающими в лесах Крыма;
расширить знания детей об их повадках,
поведении в зимний период, как готовятся к
зиме, о необходимости защищать животных от
исчезновения; воспитывать любовь к родному
краю.

Материал: демонстрационный: изображение
Крыма, изображения крымских народов в
национальных
костюмах,
изображения
празднования
Масленицы
русскими
и
украинцами, Сабантуя крымскими татарами;
раздаточный: дидактическая игра «К кому
относится?».

Материал: Лесовичок; картинки с правилами
поведения в лесу; аудиозапись «Звуки леса»;
песня «Детский сад»; ребристая доска, следы;
монитор, медиаигры: «Какой зверь убежал?»,
«Угадай, чей хвост?», «Назови признаки
животных», «Назови маму», «Кому что дадим?»;
д/и «Где, чей домик?»; игрушки: белка, еж, заяц,
лиса, олень; коробочка с раскрасками лесных
животных.

Методическая разработка+Интернет ресурс

Методическая разработка+Интернет ресурс

ЯНВАРЬ

2 неделя
Зимующие и перелетные птицы Крыма

Программное содержание: закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе
влияют на жизнь птиц; закрепить знания и дать новые представление о зимующих и перелётных
птицах Крыма (внешний вид, среда обитания, питание, повадки, перелёт); закрепить умение делить
птиц на перелётных и зимующих, на основе связи между характером корма и способом его
добывания; активизировать словарь детей (перелётные, насекомоядные, зерноядные, хищные,
водоплавающие, певчие, клином, шеренгой, дугой); учить согласовывать имена существительные с
числительными; учить согласовывать имена существительные с глаголами; развивать связную речь,
зрительную память, внимание, мелкую моторику; воспитывать у детей интерес к пернатым
обитателям живой природы, бережное отношение к ним.
Материал: демонстрационные картинки «Зимующие и перелётные птицы Крыма», аудиозапись
«Голоса птиц», мяч, фасоль или горох.
Методическая разработка+Интернет ресурс
ФЕВРАЛЬ

1 неделя

3 неделя
Профессии людей живущих в нашем городе

Программное содержание: познакомить детей со
знаменитыми земляками, людьми, которые своим
трудом способствуют процветанию города,
воспитывать уважение к их труду, желание быть
на них похожими; формировать чувство
патриотизма, любви к своей малой родине,
желание трудиться на ее благо, беречь и умножать
богатство.

Программное содержание: закреплять знания
дошкольников о видах труда, о различных
профессиях; учить определять профессию по
описанию, показу предметов, используя стихи,
загадки, пословицы и поговорки воспитывать
трудолюбие и уважение к труду взрослых;
формировать обобщённые представления о
труде взрослых, о социальной значимости
труда людей; воспитывать на примерах труда
взрослых
дружелюбие,
взаимопомощь,
вежливость, честность, гуманные чувства,
уважение друг к другу, к результатам труда.

Знаменитые люди моего города

Материал: портреты знаменитых жителей города, Материал: письмо от Незнайки, иллюстрации
презентация.
с изображением людей разных профессий, их
инструментов и орудий труда, карточки для
дидактических игр, презентации «Профессии»,
«Отгадай-ка».
Методическая разработка+Интернет ресурс
Методическая разработка+Интернет ресурс

МАРТ

2 неделя

Весна в Крыму. Первоцветы
Программное
содержание:
закрепить
представления детей о весне, весенних месяцах;
формировать знания детей о крымских весенних
цветах-первоцветах, о необходимости их охраны;
расширить представления о взаимосвязи весенних
изменений в неживой природе с изменениями в
жизни растений; развивать логическое мышление,
память, познавательную активность; воспитывать
бережное отношение к цветам, любовь к природе

Материал: репродукции картин художников о
весне, фотографии первоцветов, мультимедийная
презентация
«Первоцветы»,
стихотворения,
загадки о первоцветах, конверты с разрезанными
предметными картинками с изображением
первоцветов, кроссворд, компьютер.
Методическая разработка+Интернет ресурс
АПРЕЛЬ

2 неделя

Крым и космос (интегрированное)
Программное
содержание:
продолжать
расширять представления детей о космосе; дать
детям знания о профессиях, связанных с
изучением
космического
пространства;
познакомить
с
символикой
созвездий;
способствовать формированию представлений о
работе Крымской астрофизической обсерватории;
развивать познавательную активность детей;
воспитывать уважение к труду людей, работа
которых связана с космосом.
Материал: демонстрационный – портреты С.
Королева, Ю. Гагарина, Г. Титова, В. Терешковой,
С. Савицкой, Крымской астрофизической
обсерватории; созвездия, космические корабли,
звёзды; детские рисунки; фотография Земли из
космоса; раздаточный – картон черного цвета,

4 неделя
Красная книга Крыма (растения)

Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с Красной книгой Крыма;
соединять рассказы о растениях из этой книги
с легендами и стихотворениями; воспитывать
способность видеть красоту в каждом растении;
развивать представления, любознательность,
память, внимание; продолжать формировать
словарный запас и грамматически правильную
речь детей, развивать связную речь, учить
использовать
в
речи
простые,
распространённые,
сложносочинённые
и
сложноподчинённые
предложения,
согласовывая слова в предложениях; развивать
интерес и любовь к художественной
литературе, продолжать учить запоминать и
выразительно читать стихотворения; учить
использовать
полученные
знания
в
дидактических
и
подвижных
играх;
формировать умение слушать и понимать
обращённую к ребёнку речь, участвовать в
коллективном разговоре, отвечать на вопросы;
воспитывать
в
детях
общительность,
сдержанность; прививать любовь к природе
посредством музыки.
Материал:
большая
«Красная
книга»,
демонстрационные картины растительного
мира Крыма, нагрудники к игре «Кто самый
важный», наголовники «героям из Красной
книги», мяч, иллюстрации к игре «Зелёный,
красный, желтый», музыкальный центр, диски
с музыкальным материалом.
Методическая разработка+Интернет ресурс
4 неделя
Лекарственные растения Крыма

Программное
содержание:
уточнить
и
расширить
представления
детей
о лекарственных растениях Крыма. Закрепить
понятия о взаимосвязи растительного мира и
человека; познакомить детей с правилами сбора
и сушки лекарственных растений; расширять
словарный
запас
словаминазваниями лекарственных растений; развивать
связную речь детей; воспитывать интерес к
природе родного края.
Материал: картинки и фотографии растений:
ромашка подорожник,
шалфей,
зверобой,
лаванда,
душица;
высушенные лекарственные
растения,
аптечные упаковки с травяными сборами,
пузырьки с настойками трав, травяной чай в

заготовки из цветной бумаги, изображения кружках по количеству детей.
созвездий.
Методическая разработка+Интернет ресурс
Методическая разработка+Интернет ресурс
МАЙ

2 неделя
Защитники земли Крымской (посвящено Дню
Победы)
Программное содержание: расширять знания у
детей о событиях Великой Отечественной войны
1941-1945 гг., о героическом прошлом народа;
дать детям понятие о значимости Дня Победы;
развивать любознательность, кругозор детей,
стремление узнать больше нового, полезного,
интересного об истории своей страны; развивать
у детей способность сопереживать другим
людям; развивать память, внимание, мышление,
связную речь, умение слушать и анализировать
музыкальное произведение; развивать умение
отвечать на вопросы полным предложением,
принимать активное участие в диалоге с
воспитателем;
обогатить
словарь
детей
пословицами и поговорками; воспитывать
уважение к памяти воинов-победителей, к
традиции
преемственности
поколений;
воспитывать чувство патриотизма и любви к
своей Родине, уважение к ветеранам ВОВ,
желание заботиться о них; воспитывать чуткое,
доброжелательное отношение к товарищам.
Материал: проектор, экран, ноутбук, слайды
военной тематики; иллюстрации боевых
сражений,
памятников,
Парада
Победы;
аудиозапись песен «День Победы» Д.
Тухманова,
«Священная
война»
А.
Александрова, В. Лебедева-Кумача, аудиозапись
со звуками стрельбы; георгиевские ленточки по
количеству детей; санитарные сумки.
Методическая разработка+Интернет ресурс

СЕНТЯБРЬ

4 неделя

Знакомство с обитателями Черного моря

Программное содержание: познакомить с
некоторыми видами морских обитателей
(дельфин-белобочка, дельфин афалина, тюленьмонах, краб, морская звезда, медуза, барабуля,
ставрида, кефаль, катран, камбала, килька, хамса,
бычок-головач, осетр и др.), расширять
словарный
запас,
развивать
логическое
мышление;
прививать
умение
работать
коллективно; воспитывать бережное, заботливое
отношение к природе, желание сочувствовать,
сопереживать и помогать.

Материал: иллюстрации с изображением
обитателей морей Крыма; презентация.

Методическая разработка+Интернет ресурс

Конструирование
1 неделя

2 неделя

Здания (из строительного материала)

Коврик (из бумаги и картона)

Программное содержание: упражнять детей
в строительстве различных зданий по
предлагаемым условиям, в предварительной
зарисовке сооружений, в анализе схем и
конструкций;
развивать
умение
воспринимать предметы и явления в их
взаимосвязях,
устанавливать
их,
аргументировать свои решения; развивать
конструкторские навыки, направленное
воображение; подводить к восприятию
элементарных понятий и представлений.

Программное содержание: учить создавать
предметы из полосок бумаги, подбирать
цвета и их оттенки при изготовлении
коврика; развивать творчество у детей;
воспитывать умение
детей трудиться
сообща.

Материал: ножницы, карандаши, ластики, Материал: полоски цветной бумаги, клей,
фломастеры,
конверт,
коробочка, кисти.
строительный
материал,
конструктор
базовый, набор Лего.
Л.В. Куцакова. №1. С.15

3 неделя

Лягушка (оригами)

Л.В. Куцакова2. №18. С.101

4 неделя
Фигурки зверюшек и человечков (из природного
материала)

Программное содержание: познакомить со Программное
содержание:
учить
свойствами
бумаги;
развивать
желание изготавливать
фигурки
зверюшек,
мастерить; формировать эстетический вкус.
человечков, изображая их в движении,

наделяя
определенным
характером;
закрепить умение скреплять детали с
помощью
клея
ПВА;
уточнить
представления о свойствах
Материал:
схемы;
листочки;
ножницы; Материал:
игрушки
из
природного
фломастеры.
материала, клей ПВА, различный природный
материал.
Комплексные занятия по программе «От Л.В. Куцакова2. №33. С.107
рождения до школы». С.59
5 неделя
Закладка (из бумаги и картона)

Программное
содержание:
закрепить
умение создавать предметы из полосок
бумаги, подбирая цвета и оттенки при
изготовлении
закладки;
развивать
творчество у детей; воспитывать умение
детей трудиться сообща.
Материал: цветная бумага, картон, клей,
кисти, салфетки, линейка, книга, ручка,
бумага.
Л.В. Куцакова2. №19. С.102
ОКТЯБРЬ

1 неделя

2 неделя

Мосты (из строительного материала)

Лестница (из деталей конструкторов)

Программное
содержание:
совершенствовать
умение
детей
конструировать мосты разного назначения;
упражнять в построении схем, чертежей
мостов;
совершенствовать
умение
конструировать двигающиеся механизмы из
конструктора,
сооружать
простейший
механизм – рычаг, позволяющий приводить
в
движение
отдельные
элементы
конструкции.
Материал: листы бумаги в клетку,
карандаши, ластики, базовый конструктор.
Л.В. Куцакова. №6. С.42
3 неделя

Программное содержание: познакомить
детей с металлическим конструктором, с
основными крепежными деталями; учить
изготовлять
предмет
по
образцу,
самостоятельно подбирая нужные крепежи;
развивать представления о строительных
деталях; воспитывать желание помогать друг
другу.
Материал: металлический конструктор,
строительный материал; образец лестницы.
Л.В. Куцакова2. №8. С.97
4 неделя

Железные дороги (из строительного
материала)
Программное содержание: упражнять
детей
в
построении
схем
и
последующем конструировании по
ним;
развивать
пространственное
мышление,
сообразительность,
самостоятельность
в
нахождении
собственных решений; учить проявлять
уверенность, отстаивать свою идею,
критически оценивать свои действия;
познакомить детей с зубчатыми
колесами, с зубчатой передачей, с
особенностями данного вращательного
движения.

Материал:
бумага,
линейки,
ластики,
конструктор.
Л.В. Куцакова. №8. С.50

ноябрь

Игрушки из катушек (из использованных материалов)

Программное содержание: научить детей делать
игрушки из катушек, шпулек или картонных
цилиндров.

карандаши, Материал: катушки, цветная бумага, листы
фломастеры, плотной
бумаги,
фломастеры,
простые
карандаши, ножницы, клей ПВА, игрушка«Петрушка».
Л.В. Куцакова2. №24. С.104
2 неделя

Машины (из строительного материала)
Программное содержание: формировать
представления детей о машинах разных
видов, их строении и назначении; упражнять
в плоскостном моделировании и в
построении схем; развивать способность к
порождению новых оригинальных идей, к
анализу схем, чертежей, конструкций;
формировать
объяснительную
речь;
развивать самостоятельность, активность,
уверенность, независимость мышления.
Материал:
фломастеры,
карандаши,
ластики, набор геометрических фигур,
строительный материал, конструкторы.
Л.В. Куцакова. №2. С.25
3 неделя
Пароход с двумя трубами (из бумаги и картона)

4 неделя
Кармашек для расчесок (работа с тканью)

Программное содержание: учить делать Программное содержание: учить вырезать
объёмные поделки из квадратного листа детали для аппликации, пришивать их;

бумаги; развивать творческие способности закрепить представление о клеенки, о ее
у детей; воспитывать при работе дружеские свойствах.
отношения.
Материал: цветная мозаика, квадратный Материал: клеенка,
лист бумаги.
ткани, иголка, нитки.
Л.В. Куцакова2. №15. С.100

ножницы,

кусочки

Л.В. Куцакова2. №31. С.107

ДЕКАБРЬ

1 неделя
Летательные аппараты (из строительного
материала)

2 неделя

Мебель (из бумаги и картона)

Программное
содержание:
обобщать,
систематизировать, уточнять представления
детей об истории развития летательных
аппаратов, их назначении, зависимости строения
от функционального назначения; развивать
конструкторские навыки, умение моделировать
на плоскости, строить схемы и делать зарисовки
будущих объектов; упражнять в быстром
решении проблемных ситуаций; развивать
творчество и изобритательность.
Материал:
карандаши,
ластики,
наборы
геометрических фигур, строительный материал,
конструктор.

Программное содержание: продолжать
упражнять детей складывать квадратный
лист
на
шестнадцать
маленьких
квадратиков;
учить
самостоятельно
изготавливать выкройки для будущей
мебели; анализировать рисунки; подбирать
материал для работы.

Л.В. Куцакова. №3. С.29

Л.В. Куцакова2. №14. С.99

3 неделя
Транспорт (из использованных
материалов)

Материал: цветная мозаика, карандаш,
ножницы, квадратный лист бумаги, клей
ПВА, кисточка, салфетка.

4 неделя

Елочные игрушки (из
бумаги и картона)

Программное содержание:
учить детей изготавливать
ёлочные
игрушки
из
цилиндров и
конусов;
умение вырезать детали,
развивать
творческие
способности,
фантазию;
закреплять
умение
правильно
пользоваться
материалами
и
оборудованием для работы.
Материал: мелкие коробочки, Материал: листы белой и
цветная бумага, тонкий картон, цветной
бумаги,
картонные кружки разного фломастеры, клей, кисти,
размера, бумажные трубочки.
салфетки, ножницы.
Л.В. Куцакова2. №23. С.103
Л.В. Куцакова2. №16. С.100
Программное
содержание:
учить
детей
делать
разнообразный транспорт из
мелких
коробочек
с
двигающимися колесами.

январь

2 неделя

Суда (из строительного материала)

5 неделя

«Волшебный сундучок с
сюрпризом»
(из бумаги и картона)
Программное содержание:
Научить работать с меркой.
Закрепить умение правильно
пользоваться материалами и
оборудованием для работы,
подготавливать своё рабочее
место и убирать после себя.

Материал: Листы белой и
цветной
бумаги,
фломастеры, клей, кисти,
салфетки, ножницы.
Л.В. Куцакова2. №17. С.101
3 неделя

Как мы возвели сказочные дома и дворцы

Программное
содержание:
расширять Программное содержание:Вызвать интерес к
представления детей о судах (виды судов, созданию архитектурных сооружений по
функциональное
назначение,
особенности мотивам сказки «Снежная Королева»

строения); упражнять в сооружении различных
судов; познакомить с использованием блока
(колесо с желобком по ободу для веревки) в
механизмах, дать представление о ременной
передаче.
Материал: геометрические фигуры, карандаши,
ластики, конструктор.
Л.В. Куцакова. №7. С.44
И.А. Лыкова Конструирование в детском
4 неделя

саду. Подг. к школе группа. Стр.112

Как мы дружно строим кукольный дом

Программное

содержание:Инициировать

конструирование кукольного домика в
сотворчестве- группами по четыре ребенка.
Воспитание интереса к коллективной
деятельности
.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подг.к школе группа. Стр.68
ФЕВРАЛЬ

1 неделя

Как мы подготовили зимнюю Олимпиаду

2 неделя

С чего начинается Родина

Программное
содержание:
Расширить
представления о зимней Олимпиаде и
архитектуре Олимпийского комплекса.
Вызвать интерес к конструированию арен и
людей
И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.120

Программное содержание: Вызвать интерес
к конструированию по замыслу на основе
глубоко личных представлений о Родине.
Продолжать знакомить с государственной
символикой
И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.80

3 неделя

4 неделя

Что подарим папе

Без чего не бывает маскарад и карнавал

конструированию мужского подарка –
галстука со звездой . Продолжать знакомить
с искусством оригами
. И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.124

традициями
карнавальной
культуры.
Вызвать интерес к конструированию масок
для маскарада.
И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.106

Программное содержание: Вызвать интерес к Программное содержание: Познакомить с

Март

1 неделя

Что подарим мамам

Программное содержание: Вызвать интерес
к конструированию объемной открытки,
напоминающей букет в ажурной упаковке с
бантиком

2 неделя

Чем нас радует весна-красавица

Помочь детям
создать художественный образ весныкрасавицы.
Вызвать
интерес
к
конструированию
весенних
символов,
Программное

содержание:

солнце, облако, лужа, почка, росток, птица и
т.д
. И.А. Лыкова Конструирование в детском И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа. саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.128
Стр.136
3 неделя

4 неделя

Флаг России символ
государства
Программное содержание:
Продолжать знакомить с
государственной
символикой.
Уточнение
представлений
о
флаге
Российской Федерации

Как хорош дом, в котором
ты живешь
Программное содержание:
Продолжать знакомить с
архитектурой
как
с
искусством
сооружения
зданий.
Расширение
представлений о доме.

.
И.А.
Лыкова
Конструирование в детском
саду. Подготовительная к
школе группа. Стр.84

И.А. Лыкова
Конструирование в детском
саду. Подготовительная к
школе группа. Стр.44

Апрель

1 неделя

«Пчелы на сотах» Коллективная работа

5 неделя

«Салфетка»
(работа с тканью)
Программное содержание:
Закрепить представление о
различных видах тканей, их
свойствах. Учить вдевать
нитку в иголку, делать
бахрому.
Развивать
творчество
у
детей.
Воспитывать умение детей
трудиться сообща.
И.А. Лыкова
Конструирование в детском
саду. Подготовительная к
школе группа. Стр.104

2 неделя

Беседа «История о любопытном уголке»

Программное содержание Учить детей
делить полоску бумаги на восемь частей
путем складывания, склеивать соты из шести
частей. Закреплять умение скручивать
бумагу в кольцо при изготовлении пчел.
Развивать конструкторские умения детей.
Воспитывать
дружеские
отношения,
желание трудиться в коллективе, сообща.
Способствовать
созданию
игровых
ситуаций.

Программное содержание: Познакомить
детей с техникой оригами, научить
выполнять базовую форму «треугольник»,
Развивать умение складывать бумагу по
словесной формулировке и наглядному
показу.
Воспитывать
аккуратность,
трудолюбие, дисциплинированность.

3 неделя

4 неделя

.Методические разработки +интернет ресурс

Кукла-наперсток. «Мишка»

Методические разработки +интернет ресурс
Постройки из конструктора по замыслу детей

Программное
содержание:
Научить Программное
содержание:
развивать
складывать мордочку медведя на основе воображение, поднятие настроения.
формы «треугольник». Развивать умение
внимательно
слушать
инструкции
воспитателя. Воспитывать интерес к
фольклору.
. Методические разработки +интернет ресурс
Май

1 неделя

2 неделя

Как бумага превратилась в журавля

Оригами «Бабочка»

складывать
бумагу
по
словесной
формулировке и наглядному показу.
Воспитывать аккуратность, трудолюбие,
дисциплинированность.

складывать
бумагу
по
словесной
формулировке и наглядному показу.
Воспитывать аккуратность, трудолюбие,
дисциплинированность.

3 неделя

4 неделя

Программное содержание: Развивать умение Программное содержание : Развивать умение

Методические разработки +интернет ресурс
Веер «Арбузик»

Методические разработки +интернет ресурс
Оригами «Собачка»

Программное
содержание:
продолжать Программное содержание: Развивать умение
развивать
умение
складывать
бумагу складывать бумагу по словесной формулировке
веером,дополнять композицию фломастерами
и
наглядному
показу.
Воспитывать
аккуратность,
трудолюбие,
дисциплинированность.
Методические разработки +интернет ресурс
Методические разработки +интернет ресурс

СЕНТЯБРЬ

Речевое развитие
Развитие речи

1 неделя

2 неделя

Составление рассказа
по картине «В школу»

Пересказ сказки
«Лиса и козел»

Программное
содержание:
учить
составлять сюжетный
рассказ по картине,
используя
приобретенные ранее
навыки
построения
сюжета
(завязка,
кульминация,
развязка),
самостоятельно
придумывать события,
предшествовавшие
изображенным;
активизировать в речи
слова, относящиеся к
темам
«Школа»,
«Осень»;
учить
сравнивать
и
обобщать,
выделять
существенные
признаки,
точно
подбирать слова для
обозначения явления;
учить
подбирать
однокоренные слова к
заданному
слову;

Программное
содержание:
закрепить
представления
об
особенностях
композиции сказок
(зачин, концовка);
учить использовать
при
пересказе
образные
художественные
средства,
выразительно
передавать диалоги
персонажей; учить
подбирать
определения
к
существительным,
обозначающим
предметы и явления
окружающего мира,
находить предмет
по
названным
признакам;
при
согласовании слов
ориентироваться на
их окончания; учить

3 неделя

Пересказ рассказа
К. Ушинского
«Четыре желания»
Программное
содержание: учить
передавать
художественный
текст
последовательно и
точно,
без
пропусков
и
повторений; учить
разным
способам
образования
степеней сравнения
прилагательных и
наречий;
учить
подбирать
синонимы
и
антонимы
к
прилагательным и
глаголам; учить, не
нарушая
ритма,
заканчивать фразу,
начатую
воспитателем;
произносить
двустишие с разной
силой голоса.

4 неделя
Составление текстарассуждения
Программное
содержание:
учить
употреблению
сложноподчиненных
предложений;
учить
подбирать определения к
заданным словам; учить
согласовывать
прилагательные
с
существительными
в
роде и числе; учить
подбирать однокоренные
слова.

тренировать
в
дифференциации
звуков [с] и [ш];
развивать
интонационную
выразительность речи.

отчетливо и внятно
произносить
скороговорку
с
различной
громкостью голоса
(громко, умеренно,
тихо,
шепотом);
подбирать
слова,
сходные
по
звучанию и ритму.
Материал: картина «В Материал:
школу».
иллюстрации
к
сказке
«Лиса
и
козел».
Ушакова. №2. С. 135- Ушакова №1. с. 129
137.
ОКТЯБРЬ
1 неделя

Пересказ рассказа
В. Бианки
«Купание
медвежат»
Программное
содержание:
развивать у детей
умение связывать в
единое
целое
отдельные
части
рассказа, передавая
текст
точно,
последовательно,
выразительно;
давать задания на
подбор синонимов,
антонимов
к
прилагательным и
глаголам; уточнить
и
закрепить
правильное
произношение
звуков [з] и [ж],
учить
дифференцировать
их
в
словах,
произносить
скороговорку
с
этими в разном
темпе:
быстро,
умеренно,
медленно.

2 неделя

Составление
рассказа по
картинам по теме
«Домашние
Животные»

Программное
содержание:
учить составлять
рассказ по одной
из
картин,
придумывать
предшествовавши
е и последующие
события;
учить
оценивать
содержание
рассказа,
правильность
построения
предложений;
учить употреблять
существительные
в
родительном
падеже
множественного
числа, подбирать
определения;
учить
образовывать
относительные
прилагательные;
формировать
умение
сравнивать; учить
подбирать слова,
сходные
по

Материал:
Материал:
картина
иллюстрации
и «Зайцы».
мнемотаблица
к
рассказу.
Ушакова.
№3. Ушакова. №4. С. 139С. 137-139.
141.

3 неделя

Составление
рассказа по
серии
сюжетных
картин

Программное
содержание:
учить
составлять
коллективны
й
рассказ,
давать
ему
точное
название;
учить
заканчивать
предложение,
начатое
взрослым,
подбирать
определения
к заданным
словам;
развивать
чувства ритма
и рифмы.

4неделя
Составление
рассказа на тему
«Первый день
Тани в детском
саду»

Программное
содержание:
учить составлять
рассказ по плану,
предложенному
воспитателем,
самостоятельно
строить
сюжет;
учить
образованию
формы
родительного
падежа
множественного
числа
существительных,
тренировать
в
словообразовании
;
учить
дифференциации
звуков [ц] и [ч’],
отрабатывать
четкую дикцию.

5 неделя
Составление
текстапоздравления
Программное
содержание:
учить составлять
текстпоздравление;
закрепить
правильное
произношение
звуков [с] и [ш],
научить
дифференцироват
ь эти звуки на слух
и в произношении;
отчетливо
и
внятно
с
различной
громкостью
и
скоростью
произносить слова
и фразы с этими
звуками,
правильно
использовать
вопросительную и
утвердительную
интонации.

звучанию и ритму,
произнесение их в
разном темпе и с
разной
силой
голоса.
Материал:
Материал:
иллюстрация
картины «Лошадь
«Купание
с
жеребенком»,
медвежат»,
«Корова
с
графические
теленком», «Коза
схемы,
с
козленком»,
отображающие
«Свинья
с
последовательност поросенком».
ь
событий,
декорация «Лес»,
шапка
охотника,
маски медвежат для
игры.
Ушакова. №5. С. Ушакова. №6. С.
141-143.
143-145.
НОЯБРЬ

Материал: на
первой
картине
–
девочка
с
корзинкой, на
второй – она
встречает
ежей,
на
третьей – ежи
помогают
девочке
собрать
грибы.
Ушакова. №7.
С. 145-147.

Материал:
картинки – заяц,
волк,
белка,
кролик, галка.

Материал:
игрушки –
музыкальные
инструменты:
барабан,
балалайка,
гармонь, дудочка,
звоночки.

Ушакова. №8. С. Ушакова.
147-149.
С. 150-153.

№9.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Сочинение сказки на
тему «Как ежик
выручил зайца»
Программное
содержание:
учить
придумывать сказку на
заданную
тему,
описывать
внешний
вид персонажей, их
поступки,
переживания;
оценивать
рассказы
друг
друга;
учить
подбирать
однокоренные слова;
учить
подбирать
синонимы и антонимы;
воспитывать чуткость к
смысловым оттенкам
слова;
способность
усвоению
значений
многозначных
слов;
учить
регулировать
силу голоса.

Сочинение сказки на
тему «День рождения
зайца»

Составление рассказа
с использованием
антонимов
Программное
содержание:
учить
составлять
рассказ,
используя антонимы;
учить
выделять
существенные
признаки предметов;
подбирать
предложения
по
смыслу и вносить
исправления.

Составление рассказа
по картине «Лиса с
лисятами»

Материал:
игрушки
лиса, заяц, ёж; макет
лесной
поляны;
фланелеграф; картинки
(ёж, заяц, лиса); указка;
старичок-лесовичок,
загадки.

Программное
содержание:
учить
самостоятельно
придумывать сказку на
заданную тему по
плану; использовать
описания, диалог, при
оценке
сказок
отмечать
занимательность
сюжета,
средства
выразительности;
учить
образованию
формы винительного
падежа
множественного числа
существительных;
учить
отчетливому
произнесению
потешек, различению
ритма, темпа речи и
силы голоса.
Материал:
фишки
(или флажки, или
колечки
от
пирамидки).

Материал: предметы,
игрушки из дерева,
стекла,
пластмассы;
картинки к заданию
«Четвертый лишний»;
картинка
с
изображением страны
Антонимов; 12 пазлов,

Программное
содержание:
учить
составлять сюжетный
рассказ по картине,
соблюдая
последовательность,
точность
и
выразительность;
учить
подбирать
определения,
составлять
словосочетания
с
заданными словами;
тренировать
в
словообразовании;
развивать
интонационную
выразительность речи;
тренировать
в
изменении
силы
голоса.
Материал: игрушка
лиса, картина «Лиса с
лисятами»,
мяч,
ноутбук
с
медиафайлами.

листы на каждого
ребенка, на которых
изображены
противоположные
предметы;
простые
карандаши; картина с
изображением
двух
деревьев.
Ушакова. № 10. С. 153- Ушакова. № 11. С. 155- Ушакова. № 12. С. 157- Ушакова. № 13. С. 159155.
157.
159.
161.
ДЕКАБРЬ
1 неделя

2 неделя

3 неделя

Пересказ рассказа Е.
Пермяка «Первая
рыбка»

Составление рассказа
по картине «Не боимся
мороза»
Программное
содержание:
учить
рассказывать
по
картине, не повторяя
рассказов друг друга;
использовать
для
описания
зимы
образные
слова
и
выражения;
учить
выделять
при
сравнении
явлений
существенные
признаки;
давать
задания на подбор
определений
(составление загадок),
синонимов; знакомить
с
многозначностью
слова;
учить
правильному
произношению звуков
[с]-[с’],
[з]-[з’],
дифференцированию
их на слух, подбирать
слова с этими звуками,
изменять силу голоса,
темп речи.
Материал:
картины
«Не
боимся
мы
мороза», «Саша и
снеговик».
Ушакова. №15. С. 163165.

Составление рассказа
на тему «Моя любимая
игрушка
Программное
содержание:
учить
отбирать
соответственно
теме
факты
из
личного
опыта;
рассказывать
связно,
полно
и
выразительно,
четко
выстраивать
композицию рассказа;
учить подбирать слова
для характеристики тех
или иных качеств и
признаков;
систематизировать
знания о способах
словообразования;
закреплять правильное
произношение звуков
[в] и [ф], умение
дифференцировать эти
звуки на слух и в
произношении,
подбирать и правильно
произносить слова со
звуками [в] и [ф].

2 неделя

3 неделя

Сочинение сказки на
предложенный сюжет

Составление рассказа
на тему «Как мы
играем зимой на
участке»

Программное
содержание:
учить
пересказывать
литературный текст,
используя авторские
выразительные
средства;
обратить
внимание на то, как
меняется смысл слова
от
употребления
разных
суффиксов;
тренировать в подборе
синонимов;
учить
оценивать
словосочетания
по
смыслу.

Материал:
иллюстрации
рассказу.

к

Ушакова. № 14. С. 161163.
ЯНВАРЬ
1 неделя

Составление рассказа
на тему «Четвероногий
друг»

4 неделя

Пересказ сказки «У
страха глаза велики»
Программное
содержание:
учить
пересказывать
текст
сказки
последовательно, без
пропусков
и
повторений,
выразительно
передавая
речь
персонажей;
учить
объяснять
значения
слов; давать задания на
образование слов с
суффиксами
оценки
(уменьшительноласкательными
и
увеличительными),
подбирать синонимы и
антонимы;
учить
замечать смысловые
несоответствия.

Материал: игрушки – Материал:
лисенок, щенок.
иллюстрации к сказке;
д/и «Назови ласково»;
мяч.
Ушакова. №16. С. 165- Ушакова. №17. С. 168168.
171.

Программное
содержание:
учить
развивать
предложенный сюжет;
активизировать в речи
союзы и союзные
слова
(в
сложноподчиненных
предложениях разных
типов),
учить
употреблять
слово
варежки в разных
надежах;
учить
дифференцированию
звуков [ш] и [ж];
использованию
вопросительной
и
повествовательной
интонаций.

Программное
содержание:
учить
составлять
коллективный
описательный рассказ
по
предметным
картинкам; сочинять
сказку на заданный
сюжет; учить выделять
общие
и
индивидуальные
признаки предметов,
сравнивать предметы
по величине, форме,
цвету;
уточнить
родовые
понятия
«мебель», «игрушки»;
активизировать
глаголы, выражающие
разные
состояния;
воспитывать умения
понимать и объяснять
смысл
образных
выражений; логично
ставить
вопросы,
находить предметы по
выделенным
признакам.
Материал:
Материал: картинки с
иллюстрации
к изображениями мячей,
рассказу, игрушка – игрушек,
мебели,
щенок.
котят.
Ушакова. №18. С. 171- Ушакова. №19. С. 173172.
175.
ФЕВРАЛЬ

Программное
содержание: развивать
умение отбирать для
рассказа
самое
интересное
и
существенное
и
находить
целесообразную форму
передачи
этого
содержания; включать
в
повествование
описания
природы,
окружающей
действительности;
активизировать
употребление
однокоренных
слов;
учить составлять дватри предложения с
заданными словами,
правильно сочетая их
по смыслу.

Материал:
иллюстрации
рассказу.

к

Ушакова. №20. С. 175178.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Составление рассказа
«Шишка» по серии
сюжетных картин

Составление рассказа
«Как ежик попал в
беду» по серии
сюжетных картин

Составление рассказа
«Как зверята пошли
гулять» по серии
сюжетных картин

Составление рассказа
«Мишуткин день
рождения» по серии
сюжетных картин
Программное
содержание: развивать
умение следить за
сюжетом, не упуская
важных
деталей;
формировать
представление
о
композиции рассказа,
включать в связное
высказывание
разнообразные
синтаксические
конструкции
и
способы связи между
частями;
подбирать
определения,

Программное
содержание:
учить
передавать
сюжет,
заложенный в серии
картин,
определять
основную
идею
сказки;
учить
подбирать
определения,
синонимы и антонимы
к заданным словам, а
также
называть
действия персонажей;
составлять
сложноподчиненные
предложения
с

Программное
содержание: обучать
построению
синтаксических
конструкций,
развивать
умение
использовать разные
способы связи между
частями
текста,
соблюдая логическую
и
временную
последовательность,
включать
в
повествование
элементы описания и
рассуждения;

Программное
содержание:
учить
составлять
связное
высказывание по серии
сюжетных
картин,
связывая
его
содержание
с
предыдущими сериями;
подбирать синонимы и
антонимы к заданным
словам;
выполнять
фонетические
упражнения
на
изменение интонации.

придаточным
причины,
цели;
подбирать слова и
фразы, схожие по
звучанию.
Материал: на первой
картинке изображено:
зайчонок прыгает с
прыгалками,
бельчонок ждет, волк
выглядывает
из-за
кустов; на второй:
волк
выскакивает,
зайчонок
испуган,
бельчонок карабкается
на сосну; на третьей
картинке: бельчонок
кидает
в
волка
шишками, зайчонок
стоит испуганный, у
волка
на
лбу
вскакивает шишка; на
четвертой картинке:
волк убегает, зверята
радуются.

подбирать синонимы
и
антонимы
к
заданным словам.

сравнения, синонимы,
антонимы к заданным
словам.

Материал: на первой
картинке изображено:
ежонок упал в яму,
бельчонок,
медвежонок
и
зайчонок
стоят
и
смотрят в яму; на
второй
картинке:
бельчонок
и
медвежонок кидают в
яму прутики и ветки,
зайчонок
стоит
испуганный;
на
третьей
картинке:
ежонок
выбрался,
зайчонок угощает всех
морковкой;
на
четвертой картинке:
зверята веселятся.

Материал: на первой
картинке изображено,
как к Мише надень
рождения,
идут
ежонок,
бельчонок,
зайчонок; на второй –
мышонок видит, как
кот ворует пирожные
из коробки; на третьей
–
медвежонок
расстроен,
зверята
утешают его и кладут
в
коробку
свои
подарки; на четвертой
– кота прогоняют,
зверята веселятся.

Материал: на первой
картинке изображено,
как медвежонок Миша,
Пушок
(зайчонок),
Рыжик (бельчонок) и
мышонок идут гулять.
На второй картинке –
медвежонок полез на
дерево,
из
дупла
вылетел рой пчел, они
кружатся
около
медведя.
Зверята
прыгают в воду. На
третьей
картинке:
бельчонок, зайчонок и
медвежонок в воде,
пчелы улетают. На
четвертой
картинке:
медвежонок высунулся
из воды и смотрит, как
улетают
пчелы,
а
зверята ждут, когда он
вылезет.
Друзья
веселятся:
прогнали
пчел.
Ушакова. №21. С. 178- Ушакова. №22. С. 181- Ушакова. №23. С. 183181.
183.
186.

март

Ушакова. №24. С. 186188.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

Составление рассказа о
животных по сюжетным
картинам

Пересказ рассказа
М. Пришвина «Еж»

Пересказ сказки Л. Толстого
«Белка и волк»

Программное содержание:
учить пересказывать текст
точно,
последовательно,
выразительно; придумывать
самостоятельный рассказ по
аналогии с литературными
произведениями;
пересказывать
текст,
написанный от первого
лица, переводя прямую речь
в косвенную; познакомить
со значениями слова игла;
учить
самостоятельно
подбирать
короткие
(односложные) и длинные
(многосложные) слова

Программное содержание:
формирование
навыков
пересказа
небольшого
рассказа
вместе
с
воспитателем
с
использованием
графических схем; развивать
умение
передавать
содержание текста полно,
последовательно,
выразительно; формировать
навыки
планирования
развёрнутого высказывания;
учить детей в выстраивании
графической мнемодорожки;
развивать монологическую

Программное
содержание:
учить
составлять
сюжетный
рассказ по картинкам;
развивать
способность
самостоятельно
придумывать
события,
предшествовавшие
изображенному
и
последующие;
учить
определять
начало,
основную
часть,
заключение
рассказа,
восстанавливать
их
последовательность; учить
употреблять
названия

детенышей животных в
родительном
падеже
единственного
и
множественного
числа;
давать задания на подбор
сравнений и определений
к заданному слову, а также
синонимов и антонимов;
закреплять
правильное
произношение звуков [р] и
[л] в словах и фразовой
речи, учить различать эти
звуки на слух; учить
регулировать
громкость
голоса, темп речи.

Материал: картинки с
разными животными (тигр,
жираф, слон, волк, лиса); 6
картин с изображениями
животных и их детенышей.

Ушакова. №25. С. 188-191.
АПРЕЛЬ

1неделя
Пересказ сказки
«Как аукнется, так
и откликнется»
Программное
содержание: учить
выразительно
пересказывать
сказку, используя
слова и выражения
из
текста;
активизировать
в
речи употребление
глаголов, взятых из
сказки; упражнять в
образовании
сравнительной
степени
прилагательных;
учить
понимать
смысл
пословиц;
упражнять
в
правильном
произношении

речь. Развивать навыки
анализа
содержания
и
языкового
оформления
текста; развивать слуховое
внимание,
мышление;
провести лексический разбор
словосочетания «…Злость
сердце жжёт»; упражнять в
умении
преобразовывать
деформированные
фразы;
продолжать
развивать
умения детей понимать и
передавать
эмоции;
выразительно
показывать
образы белки и волка;
воспитывать
любознательность, доброту,
отзывчивость,
умение
переживать за того, кто
попал в беду.
Материал: картины «Ежи», Материал:
набор
«Лиса с лисятами».
графических
схем
по
содержанию
рассказа,
мультимедийная установка,
презентация
«В
лесу»,
музыкальное
сопровождение,
мяч,
сундучок.
Ушакова. №26. С.192-193.
Ушакова. №27. С. 193-196.

2неделя
Описание пейзажной
картины

Программное
содержание:
формировать умение
воспринимать
настроение,
отраженное
художником в
пейзаже, и
передавать его в
своих
высказываниях;
упражнять в подборе
определений и
сравнений,
синонимов и
антонимов; учить
произносить
предложения с
различной
интонацией,

3 неделя
Составление рассказа по
картине «Если бы мы
были художниками»
Программное
содержание: учить
составлять
коллективный рассказописание; учить строить
предложения со
сказуемым,
выраженным глаголом в
сослагательном
наклонении; учить
дифференцировать на
слух и в произношении
звуки [р] – [р’], четко и
ясно произносить слова
с этими звуками,
выделяя их голосом,
подбирать слова с [р] –
[р’]; закреплять
представления о
«длинном» и

4 неделя

Пересказ рассказа М.
Пришвина «Золотой луг»
Программное
содержание: донести
содержание и
художественную форму
рассказа в единстве;
закрепить понимание
специфики жанра
рассказа; учить
пересказывать от
третьего лица; учить
подбирать определения и
сравнения; давать задания
на согласование
существительных и
прилагательных в роде и
числе; давать задания на
регулирование темпа
речи и силы голоса

звуков.

передавать голосом
радость и огорчение.

Материал:
иллюстрации
сказке;
мнемотаблица.
Ушакова.
С. 199-200.

«коротком» слове,
делении слов на слоги,
ударении.

Материал:
Материал:
картина Материал: иллюстрации
к пейзажная картина «Если бы мы были к рассказу; мнемотаблица.
«Осень»;
д/и художниками».
«Времена года».
№29.

МАЙ

Ушакова. №30.
С. 200-202.

Ушакова. №31. С. 202206

Ушакова. №32. С. 206207.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Сочинение сказки на
заданную тему

Пересказ рассказа М.
Пришвина «Золотой
луг»

Составление рассказа
по картинам «Лиса с
лисятами», «Ежи»,
«Белка с бельчатами»

Составление рассказа
«Веселое настроение»

Программное
содержание:
формировать умение
придумывать сказку на
заданную
тему,
передавать специфику
сказочного
жанра;
давать
задания
на
подбор синонимов и
антонимов,
определений
и
сравнений;
работать
над
употреблением
существительных
и
прилагательных
женского, мужского и
среднего рода; давать
задания
на
словообразование;
учить передавать с
помощью интонации
различные
чувства
(радость, безразличие,
огорчение).
Материал:
репродукция картины
В. Бакшеева «Голубая
весна».

Программное
содержание: донести
содержание
и
художественную форму
рассказа в единстве;
закрепить понимание
специфики
жанра
рассказа;
учить
пересказывать
от
третьего лица; учить
подбирать определения
и сравнения; давать
задания
на
согласование
существительных
и
прилагательных в роде
и числе; давать задания
на регулирование темпа
речи и силы голоса.

Материал: картины
к «Ежи»,
«Лиса
с
лисятами», «Белка с
бельчатами»

Программное
содержание:
закрепить
умение
составлять рассказ на
заданную
тему;
активизировать
употребление
прилагательных
(подбор
определений); учить
подбирать синонимы
и
антонимы
к
заданному
слову;
раскрывать
перед
детьми
разные
значения
многозначных слов;
учить
определять
предмет
по
его
основным признакам.

Материал:
предметные картинки;
картинки
с
антонимами
и
синонимами.
Ушакова. №28. С. 196- Ушакова. №32. С. 206- Ушакова. №33. С. 208- Ушакова. №34. С.
199.
207.
210.
210-213.
СЕНТЯБРЬ

Материал:
иллюстрации
рассказу;
мнемотаблица.

Программное
содержание:
учить
составлять
связный
рассказ по картине;
давать задания на
подбор определений,
сравнений и названий
действий;
учить
придумывать загадки
о животных на основе
выделения
существенных
признаков;
активизировать в речи
форму
повелительного
наклонения глаголов.

Обучение грамоте

1 неделя

2 неделя
Звуки и буквы (С. 67)
Соотнесение звука и
буквы,
чтение
и
отгадывание загадки.
Игровое упражнение
«Прочитай и допиши
правильно»

3 неделя
Слова и слоги (С.
8-9)
Чтение пословиц.
Игровое
упражнение
«Соедини
правильно».
Игровое
упражнение «Кто в
каком
домике
живет?»

Программное
содержание
Познакомить
с
условными
обозначениями.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению.
Учить самостоятельно
писать
звукоподражательные
слова,
названия
игрушек.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха, восприятия.
Учить
понимать
смыслоразличительную
функцию звука, буквы.
Учить,
выделяя
характерные признаки,
отгадывать
загадки.
Развивать внимание и
логическое мышление.
Учить
читать
небольшие
стихотворения,
понимать
смыслоразличительную
роль
буквы.
Формировать интерес к
чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать
навык
самоконтроля
и

Программное
содержание
Продолжать
знакомить
с
условными
обозначениями.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха, восприятия.
Продолжать
учить
писать
звукоподражательные
слова,
слова,
обозначающие
названия предметов.
Учить
самостоятельно
формулировать
учебную
задачу,
пользуясь условными
обозначениями.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению
загадки,
пословицы.
Учить
понимать
переносное значение
пословицы,
воспринимать
ее
образное содержание.
Формировать интерес
к
чтению,
самостоятельность,
инициативу
в
решении
познавательных
задач. Формировать

Программное
содержание
Продолжать
знакомить
с
многообразием
слов. Продолжать
знакомить
с
условными
обозначениями.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению пословиц.
Учить
понимать
переносное
значение пословиц,
воспринимать их
образное
содержание.
Продолжать учить
делить слова на
слоги, соотносить
название предмета
со слоговой схемой
слова.
Учить соединять
отдельные
слоги
так,
чтобы
получались слова.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу
в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля
и

Звуки и буквы

4
неделя
Предложение,
графические
навыки (с 10-11)
Игровое
упражнение
«Прочитай
и
допиши
правильно»,
составление
предложений
по
картинкам,
рисование
по
образцу в тетради в
клетку
Программное
содержание
Знакомить
с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению
предложений.
Учить дописывать
недостающее
слово.
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Продолжать
знакомить
с
предложением.
Учить называть в
предложении
первое,
второе,
третье слово.
Закреплять умение
придумывать
предложение
к
картинке
и
записывать
его
схематически.
Способствовать
развитию моторики
умению
произвольно

самооценки.

навык самоконтроля самооценки.
и самооценки.

Колесникова №1

Колесникова №2

Колесникова №3

управлять
пальцами
руки.
Способствовать
развитию
графических
навыков:
закреплять умение
рисовать
несложные
предметы, узоры в
тетради в клетку.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу
в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова №4

ОКТЯБРЬ

1 неделя
В мире КНИГ

2 неделя
Игровые
упражнения
«Напиши
правильно»,
«Допиши
предложение»,

3 неделя
ОВОЩИ
Игровые
упражнения
«Напиши
правильно»,
«Соедини
правильно»,

4 неделя
фрукты
Игровые
упражнения
«Напиши
правильно»,
«Что где
растет»,
«Учимся
разгадывать
кроссворд»,
рисование
вишен, яблок в
тетради в
линейку

5 неделя
ОСЕНЬ Чтение
загадки,
рассказа,
пословиц об
осени.
Рисование
осенних
листочков в
тетради в
линейку

Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания,
используя
условные

Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания,
используя
условные

Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания,
используя
условные

Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания,
используя
условные

Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания,
используя
условные

обозначения.
Побуждать к
самостоятельно
му чтению.
Расширять и
закреплять
представления
об окружающем
мире.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Учить понимать
переносное
значение
пословиц,
воспринимать
образное
содержание
пословиц о
книгах.
Способствовать
развитию
моторики умению
управлять
пальцами рук.
Упражнять в
умении писать
слова
печатными
буквами.
Познакомить с
тетрадью в
линейку, с
понятиями
«широкая» и
«узкая» строка.
Учить рисовать
округлые линии
в ограниченном
пространстве
(широкой
строке).
Формировать
интерес к

обозначения.
Побуждать к
самостоятельно
му чтению.
Расширять и
закреплять
представления
об игрушках.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Упражнять в
умении писать
слова
печатными
буквами.
Продолжать
знакомить с
тетрадью в
линейку, с
понятиями
«широкая» и
«узкая» строка.
Учить рисовать
округлые линии
в ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к
чтению,
самостоятельно
сть, инициативу
в решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.

обозначения.
Побуждать к
самостоятельно
му чтению.
Расширять и
закреплять
представления
об овощах.
Учить
воспринимать
стихотворение,
развивать
поэтический
слух, подбирать
и писать слова,
подходящие по
смыслу.
Упражнять в
умении писать
слова
печатными
буквами.

обозначения.
Побуждать к
самостоятельно
му чтению.
Расширять и
закреплять
представления
об фрктах
Учить
воспринимать
стихотворение,
развивать
поэтический
слух, подбирать
и писать слова,
подходящие по
смыслу.
Упражнять в
умении писать
слова
печатными
буквами.

обозначения.
Побуждать к
самостоятельно
му чтению.
Расширять и
закреплять
представления
об осени.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Упражнять в
умении писать
слова
печатными
буквами.
Учить понимать
переносное
значение
пословиц,
воспринимать
образное
содержание
пословиц об
осени.
Продолжать
знакомить с
тетрадью в
линейку, с
понятиями
«широкая» и
«узкая» строка.
Учить рисовать
листочки в
ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к
чтению,
самостоятельно
сть, инициативу
в решении
познавательных
задач.
Формировать
навык

чтению,
самостоятельно
сть, инициативу
в решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь
на
каждого ,пенал
с карандашами
Колесникова №5
ноябрь
1 неделя

самоконтроля и
самооценки.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.

Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь
на
каждого ,пенал
с карандашами

Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь
на
каждого ,пенал
с карандашами

Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь
на
каждого ,пенал
с карандашами

Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь
на
каждого ,пенал
с карандашами

Колесникова №6

Колесникова №7

Колесникова №8

Колесникова №9

Домашние
животные
Чтение
загадок,
игровое упражнение
«Напиши
правильно», чтение
рассказа
К.
Д.
Ушинского
«Васька», рисование
кошки в тетради в
линейку
Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Расширять и
закреплять знания о
домашних
животных.

2 неделя

Дикие животные
Разгадывание
кроссворда, игровое
упражнение «Допиши
предложение», чтение
загадки, рисование
зайца в тетради в
линейку

Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить формулировать
задания, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Учить разгадывать
кроссворд,
ориентируясь на
рисунок и буквы.
Закреплять и

3 неделя

4 неделя
Повторение

Программное
содержание:
продолжать учить
детей
проводить
звуковой
анализ
слов с применением
правил написания
гласных букв и
определением
ударного гласного
звука; познакомить
с тем, что буква ю
может обозначать
два звука – «йу»;
учить
составлять
предложения
из
трех слов с союзом
и; продолжать учить

Программное
содержание:
продолжать учить
детей производить
звуковой
анализ
слов с применением
правил написания
гласных букв и
определением
ударного гласного
звука;составлять
предложения
из
трех слов с союзом;
продолжать учить
детей
называть
слова с заданными
звуками.

СКАЗКИ
Чтение отрывка из
рассказа Ю. Коваля,
игровое упражнение
«Напиши
правильно», чтение
загадок,
рисование
Чебурашки в
тетради в линейку

Учить отгадывать
загадки, выделяя
характерные
признаки. Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Упражнять в умении
писать слова
печатными буквами.
Продолжать
знакомить с
тетрадью в линейку,
с понятиями
«широкая» и «узкая»
строка. Учить
рисовать
символическое
изображение кошки
в ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.

Колесникова №10
ДЕКАБРЬ
Зима

1 неделя

Чтение
загадок,
рассказа о зиме,
составление
предложения
по
картинке,
рисование
снежинок в тетради
в линейку

расширять
представления о
диких животных.
Учить отгадывать
загадки, выделяя
характерные
признаки. Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Упражнять в умении
писать слова
печатными буквами.
Продолжать
знакомить с тетрадью
в линейку, с
понятиями «широкая»
и «узкая» строка.
Учить рисовать
символическое
изображение зайца в
ограниченном
пространстве.
Формировать интерес
к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.
Демонстрационный
материал:
красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого,
пенал с карандашами.

детей
называть
слова по заданной
модели.

Колесникова №11

Колесникова №12

2 неделя

Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого,
пенал
с
карандашами

3 неделя

Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого,
пенал
с
карандашами
Методическая
разработка

4 неделя
Новый год

Чтение стихотворения,
игровое упражнение
«Напиши правильно»,
составление рассказа
по серии сюжетных
картинок, рисование
елочных шариков в
тетради в линейку

Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению. Закреплять
и расширять
представления о
зиме.
Продолжать учить
составлять
предложение к
картинке и
записывать его;
определять
порядок следования
слов в
предложении.
Учить отгадывать
загадки, выделяя
характерные
признаки. Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Упражнять в
умении писать
слова печатными
буквами.
Продолжать учить
проводить
фонетический
разбор заданного
слова. Продолжать
знакомить с
тетрадью в
линейку, с
понятиями
«широка» и «узкая»
строка. Учить
рисовать снежинки
в ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к чтению,

Программное
содержание:
познакомить детей с
буквой р и тем, что
она
обозначает
звуки «р» и «рь»;
учить читать слоги
и
слова
с
пройденными
буквами и буквой Р;
закреплять умение
детей производить
звуковой
анализ
слов с применением
правил написания
гласных букв и
определением
ударного гласного
звука; учить детей
называть
слова
определенной
звуковой
структуры.

Программное
содержание:
познакомить
с
буквой л и тем, что
она
обозначает
звуки «л» и «ль»;
учить детей читать
слоги
с
пройденными
буквами; с буквой
л;
закреплять
умение проводить
звуковой
анализ
слов с применением
правил написания
гласных букв и
определением
ударного гласного
звука;
закреплять
умение
делить
предложения
на
слова, называть их
по порядку; учить
отвечать на вопросы
по
прочитанному
тексту; учить детей
называть
слова
определенной
звуковой
структуры.

Программное
содержание:
Продолжать знакомить
с
условными
обозначениями.
Учить формулировать
задание,
используя
условные обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению.
Упражнять в умении
писать
слова
печатными буквами.
Способствовать
развитию
логического
мышления (умение
определять
последовательность
событий).
Продолжать знакомить
с тетрадью в линейку, с
понятиями «широкая»
и «узкая» строка. Учить
рисовать елочные
шарики в
ограниченном
пространстве,
закрашивать их, не
выходя за контур.
Формировать интерес к
чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.

самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач. Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь
на
каждого ,пенал с
карандашами

Колесникова №13

Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные
фишки;
касса
с
пройденными
буквами; буквы Р
(две), р (четыре);
указка; «окошечки»
и
полоски
с
гласными
и
согласными
буквами;
фишки
или
мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные фишки на
подносике; касса с
пройденными
буквами; буквы Р
(2), р (4); указка;
«окошечки»
и
полоски с гласными
и
согласными
буквами.
Журова, №24, с.109

ЯНВАРЬ

1 неделя
ТРАНСПОРТ Игровое

Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные
фишки;
касса
с
пройденными
буквами; буквы Л
(две), л (четыре);
указка; «окошечки»
и
полоски
с
гласными
и
согласными
буквами;
фишки
или
мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные фишки на
подносике; касса с
пройденными
буквами; буквы Л
(две), л (четыре);
указка; «окошечки»
с
полосками
с
гласными
и
согласными
буквами; текст №4.
Журова, №25, с.110

2 неделя

упражнение «Напиши
правильно», чтение загадки,
рисование вагончиков в
тетради в линейку

ПРОФЕССИИ
Игровые упражнения
«Прочитай и допиши
предложение», «Соедини
правильно», чтение загадок

Программное содержание:
Учить формулировать
задание, используя условные
обозначения. Побуждать к
самостоятельному чтению.
Продолжать учить
проводить фонетический

Программное содержание:
Закреплять умение
формулировать задание,
используя условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному чтению.

Демонстрационный
материал:
красные,
синие, зеленые, фишки;
рабочая тетрадь на
каждого
,пенал
с
карандашами

Колесникова №14
3 неделя

Программное содержание:
продолжать
знакомить
детей с буквами 3 и з и с тем,
что они обозначают звуки ззь;
закреплять
умение
выкладывать предложение с
применением пройденных

разбор заданного слова.
Упражнять в умении писать
слова печатными буквами.
Расширять представление о
различных видах
транспорта.
Учить воспринимать
стихотворение, развивать
поэтический слух,
подбирать и писать слова,
подходящие по смыслу.
Учить дописывать буквы
так, чтобы получилось
слово.
Учить рисовать прямые и
округлые линии, используя
широкую и узкую строку.
Формировать интерес к
чтению, самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык
самоконтроля и самооценки.

Расширять знания и
представления о
профессиях.
Продолжать учить
проводить фонетический
разбор заданного слова.
Продолжать учить писать
слова печатными буквами.
Продолжать учить
определять порядок слов в
предложении, уметь
называть первое второе,
третье слово в нем. Учить
отгадывать загадки,
выделяя характерные
признаки. Развивать
внимание и логическое
мышление.
Формировать интерес к
чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки
Материал:
Материал:
Демонстрационный
Демонстрационный
материал: красные, синие, материал: красные, синие,
зеленые, фишки; рабочая зеленые, фишки; рабочая
тетрадь на каждого ,пенал с тетрадь на каждого ,пенал с
карандашами
карандашами

грамматических
и
синтаксических
правил;
закреплять, что буква е
может обозначать два звука
(«й», «э» в начале слова и
после
гласного
звука);
продолжать
совершенствовать
чтение
детей; учить отвечать на
вопросы
по
тексту;
закреплять умение детей
называть слова по модели.

Колесникова №15

Журова, №30, с.116

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

Колесникова №16
2 неделя
ПРИРОДНЫЕ
ЯВЛЕНИЯ

Чтение пословиц,
стихотворения о
природных явлениях,
игровое упражнение
«Соедини правильно»,
соотнесение звука и
буквы

Материал:
Демонстрационный
материал: красные, синие,
зеленые, черные фишки;
касса
с
пройденными
буквами; буквы 3 (две), з
(четыре); указка; фишки или
мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал:
красные, синие, зеленые,
черные фишки; касса с
пройденными
буквами;
буквы 3 (две), з (четыре);
указка; текст №8.

3 неделя
ЛЕС
Чтение рассказа, загадок о
лесе
игровое упражнение «Что
перепутал художник»,
рисование желудей, грибов в
тетради в линейку

4 неделя
Насекомые
Разгадывание
кроссворда, игровое
упражнение
«Раскрась и соедини
правильно»,
рисование божьих
коровок в тетради в
линейку

Контрольное
проверочное
занятие
Программное
содержание:
закреплять
умение
определять
позицию звука в
слове (в начале,
в середине, в
конце);
упражнять
в
умении делить
слова на слоги;
определять
гласные
и
согласные звуки,
твёрдые
и
мягкие;
продолжать
учить
выкладывать
схему
предложения;
формировать
умение
выполнять
звуковой анализ
слова; развивать
логическое
мышление,
внимание,
фонематический
слух;
способствовать
развитию
графических
навыков;
формировать
положительную
установку
на
участие
в
занятии; умение
слушать
сверстников
и
воспитателя;
воспитывать
умение работать
в
коллективе;
желание помочь.

Закреплять умение
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Продолжать учить
проводить
фонетический разбор
заданного слова.
Упражнять в умении
писать слова
печатными буквами.
Учить понимать
смысл и значение
народных примет.
Закреплять и
расширять
представления о
природных явлениях.
Закреплять умение
соотносить звук и
букву.
Формировать интерес
к чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки
выполненной работы.

Материал:
картинка
фишки
звукового

Демонстрационный
Демонстрационный
Демонстрационный
красные, материал: красные, синие, материал: красные,
зеленые, зеленые, фишки; рабочая синие,
зеленые,

и материал:
для синие,

Закреплять умение
формулировать задание,
используя условные
обозначения. Побуждать к
самостоятельному
чтению. Расширять
представления о лесе.
Продолжать учить
проводить фонетический
разбор заданного слова.
Упражнять в умении
писать слова печатными
буквами.
Учить отгадывать загадки,
выделяя характерные
признаки. Развивать
внимание
и логическое мышление.
Учить рисовать округлые
линии, используя
широкую и узкую строку.
Формировать интерес к
чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.

Закреплять умение
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Продолжать учить
разгадывать
кроссворды,
ориентируясь на
количество клеток,
написанные буквы.
Способствовать
расширению
знаний и
представлений о
насекомых.
Продолжать учить
проводить
фонетический
разбор заданного
слова. Учить
отгадывать
загадки, выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание
и логическое
мышление.
Продолжать учить
рисовать округлые
и прямые линии,
используя
широкую и узкую
строку.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.

анализа;
задания;
карандаши
простые
и
цветные;
сигнальщики;
карточки,
разделенные на
три
части;
картинки
по
теме; карточки
со
схемами
предложений.
Методическая
разработка
МАРТ

фишки;
рабочая тетрадь на каждого ,пенал фишки;
рабочая
тетрадь
на с карандашами
тетрадь
на
каждого
,пенал
с
каждого ,пенал с
карандашами
карандашами

Колесникова №17

Колесникова №18

1 неделя
ПТИЦЫ Игровое
упражнение
«Напиши
правильно», чтение
загадок,
рассказа К. Д.
Ушинского «Дятел»,
рисование птички в
тетради в линейку

2 неделя
8 МАРТА
Чтение
стихотворения Т.
Шорыгиной,
написание
поздравлений
женщинам своей
семьи и рисование
для них букетов
цветов, чтение
пословиц о маме

4 неделя

Программное
содержание:
Закреплять умение
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Продолжать учить
проводить
фонетический
разбор заданного
слова. Упражнять в
умении писать слова
печатными буквами.
Учить воспринимать
стихотворение,
развивать
поэтический слух,
подбирать и писать
слова,
подходящие по
смыслу.

Программное
содержание:
Побуждать детей к
самостоятельному
чтению.
Учить
самостоятельно
писать поздравление
женщинам своей
семьи.
Способствовать
развитию звукобуквенного анализа.
Продолжать учить
воспринимать
образное содержание
пословицы, понимать
ее переносное
значение.
Продолжать учить
формулировать
учебную задачу,
пользуясь условными
обозначениями.
Формировать интерес

Программное
содержание:
Закреплять умение
формулировать
задания, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению. Расширять и
закреплять знания о
весне.
Учить отгадывать
загадки, выделяя
характерные
признаки. Развивать
внимание
и логическое
мышление.
Закреплять умение
читать небольшой
текст.
Закреплять умение
работать в тетради в
линейку; рисовать

ВЕСНА
Чтение загадки,
рассказа Н. Сладкова
«Весенние радости»,
игровое упражнение
«Соедини правильно»,
рисование
подснежников в
тетради в линейку

Колесникова №19

Способствовать
расширению знаний
и представлений о
птицах. Продолжать
учить рисовать
округлые линии,
используя широкую
и узкую строку.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.

к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки

прямые и округлые
линии
в ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач. Формировать
навык самоконтроля
и самооценки.

Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого,
пенал
с
карандашами.

Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие, зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь на каждого,
пенал с карандашами

Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие, зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь на каждого,
пенал с
карандашами

Колесникова №20
АПРЕЛЬ

1 неделя
Цветы
Разгадывание
кроссворда,
игровое
упражнение
«Раскрась
правильно»,
рисование
тюльпанов в
тетради в
линейку.

Программное
содержание:
Закреплять
умение
формулировать
задание,
используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельно
му чтению.

Колесникова №22

Колесникова №23

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Программное
содержание:
познакомить с
буквами В, в
тем, что они
обозначают
звуки «в», «вь»;
продолжать
учить
проставлять
ударение
в
словах и читать

Программное
содержание:
познакомить с
буквами Ф, ф и
тем, что они
обозначают
звуки «ф» и
«фь»;
продолжать
учить
проставлять
ударение
в

Программное
содержание:
совершенствова
ть навык чтения
детей;
познакомить с
буквой
й,
повторить
правила,
что
звук
«й»
–
самый короткий
звук в нашей

Контрольное
итоговое
Программное
содержание:
упражнять
в
подборе слов с
заданным
звуком;
упражнять
в
умении выделять
ударный
слог;
развивать умение

Расширять и
закреплять
знания о цветах.
Упражнять в
умении писать
слова
печатными
буквами.
Формировать
интерес к
чтению,
самостоятельно
сть, инициативу
в решении
познавательных
задач.

их
с
использованием
ударения;
совершенствова
ть навык чтения
детей;
закреплять
умение
выкладывать
предложение с
применением
пройденных
правил; учить
называть слова
определенной
звуковой
структуры.

словах и читать
их
с
использованием
ударения;
совершенствова
ть навык чтения
детей;
учить
пересказывать
прочитанный
рассказ;
закреплять
умение
выкладывать
предложение с
применением
пройденных
правил; учить
отгадывать
слово,
выложенное
моделью
(по
вопросам).

речи и всегда
мягкий
согласный;
учить
детей
словообразован
ию; продолжать
учить
отгадывать
слово,
представленное
моделью.

Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь
на
каждого, пенал
с карандашами.

Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые, черные
фишки; касса с
пройденными
буквами; буквы
В (2), в (4);
указка; фишки
или
мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал:
красные, синие,
зеленые, черные

Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые, черные
фишки; касса с
пройденными
буквами; буквы
Ф
(две),
ф
(четыре);
указка.
Раздаточный
материал:
красные, синие,
зеленые, черные
фишки
на

Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые, черные
фишки; касса с
пройденными
буквами; буква
й
(четыре);
указка.
Раздаточный
материал:
красные, синие,
зеленые, черные
фишки
на
подносике;

проводить
звуковой анализ
слов: различать
гласные, твердые
и
мягкие
согласные звуки;
соотносить слово
с
заданной
моделью;
выявить
овладение
способом чтения;
закрепить
понятие,
что
такое
предложение,
проводить анализ
предложения;
продолжать
учить
выкладывать
схему
предложения;
развивать
фонематических
слух
и
логическое
мышление,
сообразительнос
ть; воспитывать
доброжелательно
сть,
целенаправленно
сть,
взаимопомощь и
любовь
к
родному языку.
Материал:
картинка
и
фишки
для
звукового
анализа; задания;
карандаши
простые
и
цветные;
сигнальщики;
карточки,
разделенные на
три
части;
картинки
по
теме; карточки со
схемами
предложений.

Колесникова №21
Май

1неделя
ЛЕТО. Чтение
загадки и рассказа
о лете, игровые
упражнения
«Раскрась
правильно»,
«Звуки и буквы»,
чтение пословиц
о лете, рисование
грибов в тетради
в линейку
Программное
содержание:
Закреплять
умение
формулировать
задание,
используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Расширять и
закреплять знания
о лете.
Учить отгадывать
загадки, выделяя
характерные
признаки.

фишки
на
подносике;
текст
№17;
касса
с
пройденными
буквами; буквы
В
(две),
в
(четыре);
указка; карточка
для
проставления
ударения
№7
(слова: диван,
шарик, малыш,
домик, рынок,
завод,
банан,
лимон, садик,
голос); простой
карандаш.
Журова,
с.127

подносике;
касса
с
пройденными
буквами; буква
Ф(две),
ф
(четыре);
указка;
текст
№18; простой
карандаш;
карточка
для
проставления
ударения
№8
(слова: лопата,
малина, ворона,
машина, голуби,
золото, морозы,
рябина,
лимоны,
берёза).

№39, Журова,
с.128

касса
с
пройденными
буквами; буква
й
(четыре);
указка;
текст
№20.

№40, Журова, №42

2 неделя
КРОССВОРДЫ

3 неделя

Программное
содержание: Учить
разгадывать
кроссворды
Закреплять умение
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Способствовать
развитию слухового
внимания, звукобуквенного анализа.
Продолжать учить
понимать
смыслоразличительн
ую функцию звуков,
букв. Закреплять
умение писать

Программное
содержание:
Учить разгадывать
ребусы
Закреплять умение
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Способствовать
развитию слухового
внимания, звукобуквенного анализа.
Продолжать учить
понимать
смыслоразличительн
ую функцию звуков,
букв. Закреплять
умение писать

Разгадывание ребусов

Методическая
разработка
4неделя
СКОРО В ШКОЛУ

Чтение
стихотворений и
пословиц о
школе, игровое
упражнение
«Соедини
правильно»,
чтение вопросов и
написание
ответов на них
Программное
содержание:
Закреплять
умение читать
самостоятельно.
Продолжать
учить понимать
переносное
значения
пословиц,
воспринимать
их образное
содержание.
Закреплять
умение писать
слова
печатными
буквами, читать
слова, которые

Развивать
внимание
и логическое
мышление.
Упражнять в
умении писать
печатные буквы.
Учить понимать
переносное
значение
пословиц,
воспринимать их
образное
содержание.
Способствовать
развитию
интереса к
чтению.
Закреплять
умение рисовать
округлые линии в
ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельност
ь, инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Материал:
Материал:
Демонстрационн
ый материал:
красные, синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь
на каждого ,пенал
с карандашами

печатными буквами.
Закреплять умение
проводить
фонетический разбор
заданного слова.
Формировать интерес
к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки
выполненной работы.

печатными буквами.
Закреплять умение
проводить
фонетический разбор
заданного слова.
Формировать интерес
к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки
выполненной работы.

написали.
Воспитывать
желание учиться
в школе.
.

Материал: Материал:
Демонстрационный
материал:
красные,
синие, зеленые, фишки;
рабочая тетрадь на
каждого
,пенал
с
карандашами.

Материал: Материал:
Демонстрационный
материал:
красные,
синие, зеленые, фишки;
рабочая тетрадь на
каждого
,пенал
с
карандашами

Материал:
Материал:
Демонстрационн
ый
материал:
красные, синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь
на каждого ,пенал
с карандашами

Колесникова №24

Колесникова №25

Колесникова №26

Колесникова №27

Художественно-эстетическое развитие
Рисование

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

2 неделя

Цветы в вазе
Программное
содержание: учить
рисовать цветы с
натуры; закреплять
умение
рисовать
кистью изогнутые
линии; упражнять в
рисовании
акварелью;
развивать
зрительную память,
постоянно
сравнивая
изображение
с
натурой.

Материал:
демонстрационный
– цветы (ромашки,
незабудки, астры и
т. п.) в однотонной
вазе, простой по
форме;
раздаточный
–
листы акварельной
бумаги,
простые
карандаши,
акварель,
кисти,
тряпочки, палитры,
баночки с водой.

Веселые качели
(сюжетное по
замыслу)
Программное
содержание:
учить
детей
передавать
в
рисунке
свои
впечатления
о
любимых забавах
и развлечениях;
инициировать
поиск
изобразительновыразительных
средств
для
передачи
движения
качелей,
изображения позы
и эмоционального
состояния
катающихся
детей; развивать
чувство ритма и
способности
к
композиции;
воспитывать
самостоятельност
ь,
уверенность,
активность.
Материал: листы
бумаги
разного
цвета, формата и
размера, цветные
карандаши,
фломастеры,
краски,
кисти,
баночки с водой,
салфетки
бумажные
и
матерчатые.

Ветка калины

Чудесная мозаика
(декоративное)

Программное
содержание: учить
детей рисовать с
натуры
ветку
с
осенними листьями,
учить
закрашивать
листья
простым
карандашом,
накладывая штрихи в
одном направлении
без
просветов
и
усиливая нажим в
более темных местах;
воспитывать любовь
и интерес к природе.

Программное
содержание: познакомить
детей с декоративными
оформительскими
техниками (мозаика) и
вызвать
интерес
к
рисованию в стилистике
мозаики; учить составлять
гармоничную
многоцветную
композицию на основе
контурного
рисунка;
совершенствовать
изобразительную
технику;
воспитывать
эстетический
вкус,
интерес к оформлению
интерьеров.

Материал:
демонстрационный –
ветка
калины;
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые карандаши.

Материал: белые листы
бумаги разного формата и
размера для фона, полоски
цветной
бумаги
и
конфетти для модульной
аппликации,
ножницы,
клеевые кисточки, клей
или клеящие карандаши,
гуашевые
краски,
фломастеры и цветные
карандаши (на выбор
детям), кисточки разных
размеров,
палитры,
баночки с водой; 3-4
композиции,
выполненные
воспитателем по мотивам
декоративной
техники
мозаики
(например,
цветок, дерево, рыба,
птица
и
абстрактная
беспредметная

Колдина. №2.

Лыкова. №9. С. Колдина. №7.
32-33.

3 неделя

Натюрморт из
осенних плодов
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с
жанром натюрморта
и
репродукциями
натюрмортов;
продолжать
учить
рисовать натюрморт,
состоящий
из
предмета сервировки
и фруктов, гуашью,
передавая
форму,
цвета,
размеры,
пропорции
предметов; развивать
зрительную память,
постоянно сравнивая
изображение
с
натурой.

Хохломская
тарелка
Программное
содержание:
расширять
представления
детей
о
хохломском
промысле и его
особенностях;
учить
детей
составлять узор в
соответствии
с
формой основы;
учить подбирать
краски,
подходящие
к
цвету
фона;
упражнять
в
рисовании
элементов
хохломской
росписи;
развивать
художественный
вкус.

Материал:
демонстрационный –
репродукции
натюрмортов, ткань,
муляжи
фруктов,
овощей,
ягод,
глиняный горшок или
ваза; раздаточный –
альбомные
листы,
простые карандаши,
кисти,
гуашь,
палитры, баночки с
водой, тряпочки.

Материал:
демонстрационны
й – хохломские
изделия: миски,
солонки, ковши,
кружки,
вазы,
ложки; образцы
элементов
хохломской
росписи;
раздаточный
–
бумажные круги,
заранее
тонированные
детьми
гуашью
желтого
цвета,
тонкие
кисти,
гуашь красного,

Филимоновский
петушок
Программное
содержание:
продолжать
воспитывать
интерес
к
творчеству
филимоновских
мастеров;
продолжать
знакомить
с
элементами
филимоновской
росписи;
учить
украшать объемный
силуэт в стиле
филимоновской
росписи; закреплять
умение проводить
тонкие
линии
кончиком
ворса;
развивать
художественный
вкус
и
самостоятельность;
воспитывать
любовь
к
народному
искусству.
Материал:
демонстрационный
– филимоновские
глиняные игрушки:
петушки,
куры,
олешки,
кони,
коровы, барашки,
солдаты, барыни;
образцы элементов
филимоновской
росписи;
раздаточный –
петушок;
гуашь,
тонкие
кисти,
тряпочки, баночки
с водой.

композиция).

Лыкова. №6. С. 26-27.
4 неделя

Дюймовочка

Программное
содержание: продолжать
учить
рисовать
иллюстрации к сказке;
продолжать
учить
рисовать
сказочного
персонажа,
соблюдая
пропорции
тела;
добиваться
выразительности образа.

Материал:
демонстрационный –гуаш
ь, тонкие кисти, баночки с
водой, тряпочки, палитры.

черного
и
зеленого цветов,
баночки с водой,
тряпочки,
палитры.
Колдина. №4.
Колдина. №49.

Колдина. №3.

5 неделя

Филимоновские и
дымковские
барышни
Программное
содержание:
продолжать
расширять
и
закреплять
представления
детей о дымковской
и филимоновской
росписи,
учить
сравнивать
их
цветовую
гамму,
элементы
и
особенности
узоров; закреплять
умение
детей
располагать узор на
объемной форме;
развивать интерес к
народным
промыслам;
развивать
эстетическое
восприятие,
зрительную память
и инициативность.
Материал:
демонстрационный
– дымковские и
филимоновские
глиняные барышни,
образцы элементов
дымковской
и
филимоновской
росписи;
раздаточный
–
барыни,
тонкие
кисти,
гуашь,
палитры, баночки с
водой, тряпочки.
Колдина. №54.

Колдина. №15.

ОКТЯБРЬ

1 неделя

Тест «Моя семья»

Программное
содержание:
исследовать
межличностные
отношения ребенка в
семье, психическое
состояние ребенка во
время
рисования,
выявить
наиболее
значимого
для
ребенка члена семьи,
определить
внутрисемейные
контакты; закреплять
навыки
детей
в
изображении фигур
людей;
развивать
способность
детей
передавать
эмоциональное
состояние
изображаемого
человека; развивать
мелкую моторику.
Материал:
альбомные
листы,
простые карандаши,
цветные карандаши,
ластики.

Колдина. №53.
3 неделя
Вечерний город

С чего начинается
Родина?

2 неделя
Разговорчивый
родник
Программное
содержание:
познакомить детей с
новым
художественным
материалом
–
пастелью; показать
приёмы
работы
острым
краем
(штриховка)
и
плашмя (тушевка);
учить
передавать
движение
воды:
рисовать свободные
динамичные линии –
«струйки»
разного
цвета;
развивать
чувство
цвета;
воспитывать
смелость,
уверенность,
инициативность
в
опытном
освоении
новых
художественных
материалов
и
способов
работы с ними.
Материал: пастель
(для каждого ребёнка
несколько
мелков
разного
цвета),
бумага «с ворсом»,
клейкая лента или
зажимы
для
крепления
листов
бумаги на планшетах,
куски фанеры или
картона (планшеты);
старые футболки или
матерчатые салфетки
(полотенца)
большого размера.
Лыкова. №36. С. 8687.

Гжельское блюдце
Программное
содержание:
продолжать знакомить
детей с традиционным
русским
художественным
промыслом – гжелью;
учить
выделять
характерные
особенности
гжельской росписи и
украшать
блюдце
простейшими видами
растительных
орнаментов (прямыми
и
волнистыми
линиями
различной
толщины,
точками,
Березками, усиками,
пружинками,
листиками, сеточками,
цветами); продолжать
учить
смешивать
синюю и белую краску
для
получения
голубого
цвета;
воспитывать любовь к
народному искусству.
Материал:
демонстрационный –
посуда
гжельских
мастеров
(чашки,
блюдца,
кувшины,
вазы,
чайники,
подносы),
образцы
элементов гжельской
росписи; раздаточный
– блюдца, белая и
синяя гуашь, тонкие
кисти,
палитры,
баночки
с
водой,
тряпочки.
Колдина. №20.

4 неделя
Лес точно терем
расписной
Жостовские цветы
(рисование и
аппликация из
бумаги)

Программное
содержание: развивать
умение
вписывать
композицию в лист,
рисовать
разные
здания,
изображать
передний и задний
план; учить рисовать
ночной
город,
используя
темные
цвета
(смешивая
краски
с
черным
цветом);
закреплять
прием
размывания
красок;
развивать
чувство композиции,
цвета.

Программное
содержание:
создать
условия для отражения
в
рисунке
представления о месте
своего жительства как
одном из «уголков»
своей
Родины;
продолжать
учить
рисовать
несложные
сюжеты или пейзажи
(по выбору); развивать
творческое
воображение,
способности
к
композиции;
воспитывать
патриотические
чувства, интерес к
познанию
своей
Родины.

Материал:
демонстрационный –
изображения ночного
города (в том числе
картина К. Коровина
«Ночной
Париж»);
раздаточный – листы
бумаги для акварели,
простые
карандаши,
акварельные
краски,
кисти, баночки с водой,
палитры, тряпочки.

Материал:
белые
листы бумаги одного
размера
для
составления
общего
альбома рисунков «Где
мы живём»; краски,
цветные карандаши и
фломастеры (на выбор);
простые
карандаши,
ластики; обложка и
основа для будущего
альбома
«С
чего
начинается Родина?»

Колдина. №44.

Лыкова. №12. С. 28-39.
5 неделя

Программное
содержание: Учить
детей
создавать
образы
разных
деревьев, кустов и
составлять из них
коллективную
композицию
«Осенний
лес»,
подбирая красивые
цветосочетания.
Побуждать к поиску
оригинальных
способов
создания
кроны
дерева
(обрывная
и
накладная
аппликация,
раздвижение,
прорезной
декор).
Формировать
композиционные
умения (размещать
вырезанные
элементы
ярусами
начиная с заднего
плана).
Поощрять
детей воплощать в
художественной
форме
свои
представления,
переживания,
чувства.
Материал: Наборы
цветной и фактурной
бумаги,
цветные
иллюстрации старых
журналов, ножницы,
коробки
для
обрезков,
клей,
клеевые
кисточки,
салфетки бумажные
и матерчатые; основа
композиции
«Осенний
лес»,
подготовленная
заранее
в
самостоятельной
художественной
деятельности;
репродукции картин
русских пейзажистов;
пособие «Листопад»
(варианты
цветосочетаний).
Лыкова, № 18, с. 50

Программное
содержание:
познакомить детей с
русским
художественным
промыслом
–
жостовской росписью,
с
построением
традиционных
жостовских
геометрических
и
растительных
орнаментов
и
формами
цветков
(розы, ромашки, пиона
и т.д.); учить рисовать
элементы
росписи
концом кисти, держа
ее перпендикулярно
поверхности
листа;
упражнять детей в
составлении
композиции
и
красивом сочетании
цветов;
развивать
фантазию
и
воображение детей.

Материал:
демонстрационный –
жостовские подносы,
образцы
элементов
жостовской росписи;
раздаточный –
картонные шаблоны
подносов (разные по
форме), тонированные
черной
гуашью,
гуашь, тонкие кисти,
баночки
с
водой,
тряпочки, палитры.

Колдина. №16.

Цыплята
Программное
содержание:
продолжать учить
создавать сюжетную
композицию;
закреплять умение
рисовать
силуэт
цыпленка простым
карандашом
без
нажима; закреплять
способность
вписывать
композицию в лист;
продолжать
учить
передавать
пушистость
цыпленка; упражнять
в
рисовании
зигзагообразной
штриховкой.

Материал:
половинки
листов
акварельной бумаги,
простые карандаши,
фломастеры
(цветные карандаши
или гелевые ручки).

Колдина. №35.
НОЯБРЬ

Узор в полосе из
элементов
растительного мира
Программное
содержание:
познакомить
с
декоративноприкладным
искусством,
с
изделиями народных
умельцев;
учить
составлять узоры в
полосе,
последовательно
чередуя растительные
элементы; развивать
внимание, мышление,
кругозор, словарный
запас,
зрительное
восприятие,
графомоторные
навыки; воспитывать
усидчивость,
мотивацию к учению,
способность
к
конструированию,
художественный
вкус, аккуратность.
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка;
изделия
народных умельцев:
кружева,
вышивка,
салфетки,
тесьма,
обои; образцы узоров
в полосе; карточки на
внимание;
мерные
линейки;
шаблон
листа; карточки с
листом и ягодой;
альбомные
листы;
цветные карандаши.
Николкина,
раздел 1.

№3,

1 неделя

Филимоновские и
Конь из Дымково
дымковские
барышни(повторение)
Программное
Программное
содержание:
содержание:

2 неделя

Ежи Ежовичи
Программное
содержание:

Каляки-маляки
Программное
содержание:

учить

продолжать
расширять
и
закреплять
представления детей
о
дымковской
и
филимоновской
росписи,
учить
сравнивать
их
цветовую
гамму,
элементы
и
особенности узоров;
закреплять
умение
детей
располагать
узор на объемной
форме;
развивать
интерес к народным
промыслам; развивать
эстетическое
восприятие,
зрительную память и
инициативность.

продолжать

Материал:
демонстрационный –
дымковские
и
филимоновские
глиняные барышни,
образцы
элементов
дымковской
и
филимоновской
росписи;
раздаточный
–
барыни, тонкие кисти,
гуашь,
палитры,
баночки с водой,
тряпочки.

Материал:
демонстрационный –
дымковские
глиняные
игрушки
(свистульки: уточки,
петушки,
олени,
кони;
барыни
в
кокошниках
и
шляпах),
образцы
элементов
дымковской росписи;
раздаточный – конь;
тонкие кисти, гуашь,
палитры, баночки с
водой, тряпочки.
Колдина. №36.
Колдина. №9.

Колдина. №54.

знакомить детей с
изделиями народных
промыслов,
закреплять
и
углублять знания о
дымковской игрушке
и ее роспись; учить
выделять и создавать
элементы
геометрического
узора, его цветовой
строй и композицию
на объемном изделии;
развивать
зрительную память;
воспитывать любовь
к
народному
творчеству.

3 неделя

Рисование с натуры
башенки из
элементов
строительного
материала
Программное
содержание:
учить
детей передавать в
рисунке,
следуя
натуре, расположение
и цвет элементов в
постройке; работать с
шаблонами;
аккуратно

продолжать учить
создавать
сюжетную
композицию;
закреплять умение
рисовать
животных;
совершенствовать
способность
рисовать контур
простым
карандашом
без
нажима;
закреплять умение
вписывать
композицию
в
лист, передавать
фактуру и объем;
воспитывать
любовь
к
литературным
произведениям.
Материал: листы
акварельной
бумаги, простые
карандаши,
цветные
карандаши
(или
гелиевые ручки).

видеть в абстрактном
изображении образ
животного,
упражнять
в
прорисовывании
контуров увиденного
животного; развивать
зрительное
воображение
и
фантазию,
ассоциативное
мышление,
творческие
способности.

Материал:
демонстрационный –
карточки
с
нарисованными
черным фломастером
фигурами
(перевернутая
трапеция, волнистая
линия, зауженный с
одной стороны овал,
дуга
и
т.д.);
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые карандаши,
фломастеры.
Колдина. №10.

4 неделя

Узор в полосе из
элементов
растительного мира

Картина И.И.
Шишкина «Рожь»

Матрешки из
Полхов-Майдана

Программное
содержание:
познакомить
с
декоративноприкладным
искусством,
с
изделиями народных
умельцев;
учить
составлять узоры в

Программное
содержание:
познакомить
с
биографическими
данными
и
творчеством И.И.
Шишкина;
раскрыть сюжет
картины
И.И.

Программное
содержание:
продолжать
знакомить
с
росписью
ПолховМайдана,
ее
характерными
элементами (цветами,
бутонами, стеблями,

раскрашивать
рисунок, равномерно
накладывая штрихи в
одном направлении,
не выходя за контуры;
закрепить
навыки
работы
по
технологической
карте;
развивать
мышление, внимание,
память,
кругозор,
словарный
запас;
воспитывать
усидчивость,
мотивацию
к
изобразительной
деятельности,
способность
к
конструированию,
художественный
вкус, аккуратность.
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка; карточка для
развития внимания,
зрительного
восприятия
и
графомоторных
навыков; шаблоны;
карточки
для
штриховки; карточкитрафареты;
шарик;
карандаши;
иллюстрация
«Весёлый карандаш»;
альбомные листы.

Николкина,
раздел 1.

ДЕКАБРЬ

полосе,
последовательно
чередуя
растительные
элементы; развивать
внимание, мышление,
кругозор, словарный
запас,
зрительное
восприятие,
графомоторные
навыки; воспитывать
усидчивость,
мотивацию к учению,
способность
к
конструированию,
художественный
вкус, аккуратность.

Шишкина «Рожь»;
содействовать
формированию
любви к родной
природе;
воспитывать
нравственноэстетические
и
гражданские
качества личности.

листьями);
учить
рисовать
основной
элемент
полховмайданской росписи
– цветочек; учить
расписывать
деревянную
заготовку матрешки;
учить рисовать узор
черным маркером, а
затем
заливать
рисунок
малиновыми,
розовыми, зелеными,
синими и желтыми
цветами; воспитывать
интерес и любовь к
народному
творчеству.

Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка;
изделия
народных умельцев:
кружева, вышивка,
салфетки,
тесьма,
обои; образцы узоров
в полосе; карточки на
внимание;
мерные
линейки;
шаблон
листа; карточки с
листом и ягодой;
альбомные
листы;
цветные карандаши.

Материал:
портрет
художника
И.И.
Шишкина и годы
его
жизни;
иллюстрации
работ художника
И.И.
Шишкина
«Лес зимой», «На
севере
диком»,
«Лесные
доли»,
«Утро в сосновом
бору»;
аудиозапись П.И.
Чайковского
«Времена года»;
колосья
ржи;
альбомные листы;
цветные
карандаши.

Материал:
демонстрационный –
полхов-майданские
матрешки, образцы
элементов
полховмайданской росписи;
раздаточный
–
заготовки матрешек,
акварельные краски,
черные фломастеры
(маркеры,
гелевые
ручки или перья и
тушь), тонкие кисти,
баночки с водой,
тряпочки, палитры.

№1, Николкина,
раздел 1.
1 неделя

№3, Николкина,
раздел 3.

№1, Колдина. №52.
2 неделя

Морозные узоры
Декоративное
(рисование декоративное
Кони-птицы
Пингвины
по мотивам
рисование. Снежинка
кружевоплетения)
Программное содержание: Программное
Программное
Программное
Учить детей рисовать содержание:
учить содержание:
содержание:
морозные
узоры
в передавать
в создать условия учить рисовать
стилистике

кружевоплетения.
Расширить и разнообразить
образный ряд – создать
ситуацию для свободного,
творческого применения
разных
декоративных
элементов (точка, круг,
завиток, листок, лепесток,
трилистник,
волнистая
линия, прямая линия с
узелками, сетка, цветок,
петля
и
пр.).
Совершенствовать технику
рисования концом кисти.
Развивать чувство формы и
композиции.

графической
форме
природные
образы,
погодные
явления;
формировать
навыки
декоративного
рисования; воспитывать
любовь к природе,
усидчивость,
аккуратность,
образность.

для
рисования
детьми
фантазийных
коней-птиц
по
мотивам
Городецкой
росписи;
развивать
воображение,
чувство
цвета,
формы
и
композиции;
воспитывать
интерес к родной
культуре, вызвать
желание больше
узнавать
о
народном
декоративноприкладном
искусстве.

Материалы: Листы бумаги
одного размера и формата,
но
разного
цвета
(фиолетового,
тёмносинего,
вишнёвого,
сиреневого,
бордового,
чёрного,
тёмнокоричневого,
тёмнозелёного
и
пр.),
гуашевые краски, кисти
разных размеров, баночки
с
водой,
салфетки
бумажные и матерчатые;
обложка для коллективного
альбома
«Морозные
узоры».

Материал:
технологическая карта
построения
рисунка;
иллюстрации: «Зимние
забавы
детей»,
«Снежинки»;
узкие
полоски,
мерные
линейки,
карточки
«Найди
пару»;
альбомные
листы,
простой
карандаш,
цветные карандаши.

Лыкова, № 39, с. 92

Материал: листы
бумаги
разного
размера и формата
желательно
жёлтого
цвета
(прямоугольной,
круглой,
овальной,
квадратной
формы), краски
гуашевые, кисти,
баночки с водой,
пастель,
фломастеры;
городецкие
игрушки
и
предметы
быта
(или
их
изображение).

Николкина, №5, раздел Лыкова. №51. С. Колдина.№39-40.
1.
116-117.

3 неделя

на камне; учить
придавать
рисунку
выразительность,
добиваясь
сходства
с
задуманным
животным,
рисовать
пингвинов в виде
кругов и овалов;
закреплять
умение рисовать
концом
кисти
тонкие
линии;
развивать
фантазию,
творческие
способности;
продолжать
учить
анализировать
содержание
стихотворения.
Материал:
гладкие морские
овальные камни
(можно вылепить
из теста, гуашь,
тонкие
кисти,
баночки с водой,
палитры,
тряпочки.

4 неделя

Еловая ветка с
На новогоднем празднике
Новогодний карнавал
Наш город зимой
новогодними
игрушками
Программное содержание: Программное
Программное
Программное
продолжать учить намечать содержание:
учить содержание:
содержание:
силуэт новогодней елки и правильно
располагать закреплять умение учить рисовать с

передавать
пушистость
ветвей с помощью оттисков
поролоновым тампоном;
украшать
новогоднюю
елку
разноцветными
игрушками;
развивать
чувство цвета, фантазию,
творческие способности и
воображение.

предметы на листе бумаги
и передавать их величины;
продолжать
учить
рисовать детей, соблюдая
пропорции тела; учить
передавать
движения
людей в рисунке.

Материал: раздаточный –
альбомные листы, простые
карандаши, мисочка со
штемпельной подушечкой,
пропитанной
зеленой
гуашью,
поролоновый
тампон, гуашь, кисти,
палитры, баночки с водой,
тряпочки.

Материал:
раздаточный –
альбомные
листы
с
нарисованными елками (с
прошлого
занятия),
простые
карандаши,
гуашь, кисти, палитры,
баночки
с
водой,
тряпочки.

Колдина. №31.

Колдина. №32.
5 неделя

передавать
в
рисунке
сюжет;
учить изображать
картину
города
зимой;
располагать
изображения
выше и ниже по
листу
бумаги,
чтобы
передать
дальше и ближе
расположенные
предметы; учить
передавать
цветовую гамму
зимнего города;
развивать чувство
композиции,
чувство
цвета;
учить
детей
использовать
разные материалы
в целях создания
выразительного
рисунка;
закреплять умение
рисовать
восковыми
мелками: держать
палочку
не
слишком близко к
концу,
не
сдавливать сильно
пальцами,
проводить линии,
легко
касаясь
бумаги; вначале
рисовать мелками,
а затем гуашью.
Материал:
цветная
бумага
мягкого
тона;
цветные восковые
мелки;
гуашьбелила.

натуры,
передавать
в
рисунке
строение еловой
ветви; цветными
карандашами
изображать
тонкие иголки
на
ветке;
развивать
художественный
вкус.

Материал:
раздаточный –
небольшие
еловые
ветки,
половины
альбомных
листов, простые
и
цветные
карандаши.
Комарова. С.137- Колдина. №30.
138.

«Дремлет лес под сказку
сна»

Программное
содержание: Создание
образа зимнего леса по
замыслу,
самостоятельный выбор
оригинальных способов
рисования заснеженных
крон
деревьев.
Совершенствование
техники
рисования
концом кисти (рука на
весу).

Материал: раздаточный:
альбомные листы, простые
карандаши, поролоновый
тампон, гуашь, кисти,
палитры, баночки с водой,
тряпочки.
Лыкова И.А. № 42, Стр. 98

ЯНВАРЬ

1 неделя

Ёлочные украшения

Программное
содержание:
учить
рисовать с натуры и
по
представлению
предметы несложной
формы; формировать
графические навыки;
развивать
наблюдательность,
эстетическую
восприимчивость;
воспитывать
мотивацию к учению,
усидчивость.

2 неделя

Новогодняя ёлка

Программное
содержание: учить
рисовать с натуры и
по
представлению
предметы несложной
формы; формировать
графические навыки
и
умения
в
изображениях
предметов;
детское
воображение;
воспитывать
усидчивость,
мотивацию к учению.

Материал:
Материал:
технологическая карта иллюстрации:

Автопортрет

Цветы в Городце

Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с
традиционным
русским промыслом
города Городца, с
элементами
и
цветосочетаниями,
характерными
для
городецкой росписи
по
дереву,
спецификой создания
декоративных цветов
(бутонов и купавок);
учить использовать
для украшения цветов
оживки; закреплять
умение
рисовать
кончиком кисти и
пользоваться
палитрой;
воспитывать любовь
к
народному
творчеству.
Материал:
Материал:
фотографии
детей,
Дед
демонстрационный –
Программное
содержание:
развивать
художественное
восприятие образа
человека;
продолжать учить
передавать
в
рисунке
черты
лица;
учить
рисовать
автопортрет
по
памяти (голову и
плечи);
познакомить
со
способом
наложения
цветового
пятна
тушевкой;
развивать
эстетический вкус,
воображение
и
самостоятельность

альбомные листы,

построения рисунка;
иллюстрации:
Дед
Мороз,
геометрические
фигуры; маленькая ель
без
украшений;
карточки
для
пальчиковой
гимнастики; шаблоны
геометрических фигур
(круг,
треугольник,
прямоугольник, овал);
«Волшебный
мешочек» с ёлочными
игрушками;
альбомные
листы;
цветные карандаши.
Николкина,
раздел 2.

Мороз, «Украшение
новогодней
ёлки»;
аудиозапись «Вальс
снежинок»; карточки
для
пальчиковой
гимнастики;
новогодние игрушки:
снежинки,
шишки,
сосульки, Петрушка,
рыбки,
орехи,
колокольчики;
альбомные
листы;
цветные карандаши.

№10, Николкина,
раздел 3.

Рисование с натуры
предметов округлой
формы. Бусы
Программное
содержание:
учить
детей
сравнивать
предметы
по
величине;
рисовать
предметы
округлой
формы
разной
величины; развивать
кругозор, словарный
запас,
графические
навыки,
внимание,
точность и зоркость;
воспитывать
мотивацию к учению,
усидчивость,
старание,
аккуратность.

3 неделя

простые
карандаши, гуашь,
кисти, баночки с
водой,
палитры,
тряпочки.

№6, Колдина. №51.

Декоративное
рисование орнамента
в квадрате
Программное
содержание:
закрепить
умения
рисовать квадрат и
делить его на равные
части;
совершенствовать
навыки в проведении
прямых
вертикальных,
горизонтальных
и
наклонных
линий;
развивать мышление,
внимание, кругозор,
словарный
запас,
чертёжные навыки;
воспитывать
трудолюбие,
усидчивость,
способность
к
конструированию,
художественный
вкус, аккуратность,
интерес к рисованию
и
изобразительной
деятельности.
Материал:
Материал:
технологическая карта технологическая
построения рисунка; карта
построения
украшения
на рисунка; угольники,

плакат с работами
городецких мастеров:
подносы,
тарелки,
солонки,
ковши,
игрушки,
разделочные доски и
т.д.;
образцы
элементов городецкой
росписи;
раздаточный –
тонированные
под
светлое дерево кругиподносы,
гуашь,
тонкие
кисти,
палитры, баночки с
водой, тряпочки.
Колдина.№47.

новогоднюю
ёлку:
бусы,
гирлянды,
мишура,
«дождь»,
флажки; иллюстрация
«Ёлка в детском саду»;
кроссворд,
офтальмотренажер;
карточки
для
пальчиковой
гимнастики; карточки
для
развития
графомоторных
навыков; альбомные
листы;
цветные
карандаши.
Николкина,
раздел 2.

ФЕВРАЛЬ

карандаши; резинки;
«мозаика»; карточки
для
развития
внимания,
зрительного
восприятия
и
графомоторных
навыков; альбомные
листы;
цветные
карандаши.

№11, Николкина,
раздел 1.

№7,

1 неделя

Викторина по
жанровой живописи
Программное
содержание:
продолжать обобщать
и расширять знания
детей
о
жанрах
живописи:
пейзаже,
натюрморте
и
портрете; закреплять
умение
различать
картины по жанру;
воспитывать интерес и
любовь
к
произведениям
художников;
учить
рисовать
сказочный
портрет
любимого
времени
года,
дополняя
рисунок
характерными
деталями
и
элементами;
формировать умение
работать в коллективе.
Материал:
раздаточный –
разрезанные
репродукции летнего,
осеннего,
зимнего,
весеннего
пейзажей

Домики трех поросят
Программное
содержание:
продолжать
учить
делать иллюстрации к
сказкам;
развивать
способность располагать
предметы
на
листе
бумаги;
учить
комбинировать в работе
разные
материалы;
закреплять
приемы
рисования
прямых
линий
пастельными
мелками,
сангиной,
углем,
восковыми
мелками;
развивать
чувство цвета.

Материал:
демонстрационный
–
книга С. Михалкова
«Три
поросенка»
с
иллюстрациями;
раздаточный – листы

2 неделя
Дремлет лес под
Снежная баба
сказку сна
Программное
Программное
содержание: учить содержание: учить
детей
создавать
передавать
картину
зимнего
округлую
форму
леса по замыслу;
частей предмета и
побуждать к поиску
их
величину; оригинальных
правильно
способов рисования
располагать части заснеженных крон
предмета
деревьев
относительно друг (декоративное
друга;
развивать рисование
по
Гжели,
словарный
запас, мотивам
прорезной декор);
кругозор,
формировать
графические
композиционные
навыки;
умения
(рисовать
воспитывать
густой лес ярусами,
мотивацию
к начиная с заднего
учению,
плана);
поощрять
усидчивость,
детей воплощать в
любовь к природе.
художественной
форме
свои
представления
о
природе,
эстетические
переживания
и
чувства.
Материал: листы
Материал:
бумаги
белого,
иллюстрации:
с
в
е
т
л
о
г
о
л
у
бого,
«Зимние
забавы
с
в
е
т
л
о
р
о
з
о
вого,
детей»,
«Снежная
бирюзового, светлобаба»; аппликация
сиреневого, синего,

«Лепим

снежную

(по два пейзажа для
каждой
команды);
различные предметы
для
натюрморта
(фрукты,
овощи,
ягоды,
предметы
посуды),
ткани;
альбомные
листы,
простые карандаши,
цветные карандаши,
восковые
мелки,
гуашь,
акварель,
кисти,
палитры,
баночки
с
водой,
тряпочки.
Колдина.№48.
Танк

акварельной
бумаги, бабу»;
альбомные
пастельные
мелки, листы; гуашь.
сангина, уголь, восковые
мелки,
салфетки
(подложить под правую
руку).

Колдина.№41-42.

3 неделя
Я с папой (парный
портрет в профиль)

Программное
содержание:
продолжать знакомить
детей с праздником
защитника
Отечества;
учить рисовать военный
транспорт
–
танк,
используя
знакомые
геометрические формы;
развивать
умение
вписывать композицию
в лист, закрашивать
рисунок
цветными
карандашами; развивать
воображение
и
самостоятельность.

Программное
содержание:
учить
рисовать
парный
портрет в профиль,
стараясь
передать
особенности внешнего
вида,
характер
и
настроение конкретных
людей (себя и папы);
вызвать
интерес
к
поиску изобразительновыразительных средств,
позволяющих раскрыть
образ
более
полно,
точно, индивидуально;
продолжать знакомство
с видами и жанрами
изобразительного
искусства (портрет).

Материал:
демонстрационный
–
изображения оружия и
военной техники (танка,
корабля и самолета);
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые
карандаши,
цветные карандаши.

Материал: белая и
тонированная
бумага
разного
формата,
гуашевые
краски,
палитры,
кисточки,
баночки
с
водой;
семейные фотографии;
репродукции
картин
известных художниковпортретистов; опорные
рисунки для показа
этапов работы; цветовая

Николкина,
раздел 3.

чёрного цвета – на
выбор
детям,
гуашевые
краски,
кисти
разных
размеров, палитры,
баночки с водой,
салфетки бумажные
и
матерчатые;
несколько изделий
Гжели
или
иллюстрации.

№7, Лыкова. №42. С. 98-

99.
4 неделя

Золотой петушок
Программное
содержание: создать
условия
для
изображения детьми
сказочного петушка
по
мотивам
литературного
произведения;
развивать
воображение, чувство
цвета,
формы
и
композиции;
поддерживать
самостоятельность,
уверенность,
инициативность,
в
поиске
средств
художественнообразной
выразительности;
воспитывать
художественный
вкус.
Материал:
листы
бумаги
большого
формата – белые и
тонированные
(на
выбор детям), краски
гуашевые,
кисти
разного
размера,
баночки с водой,
салфетки бумажные и
матерчатые.

Лыкова. №75.
165.
МАРТ

модель,
демонстрирующая
получение
телесных
оттенков
разной
светлоты
(и
насыщенности).

С. 164- Колдина.№45.

1 неделя
Мы с мамой улыбаемся
(рисование по
Ранняя весна
представлению, парный
портрет анфас)
Программное
Программное
содержание:
учить содержание: Продолжать
изображать картину учить рисовать парный
ранней весны (разлив, портрет, стараясь передать
внешнего
ледоход,
прилет особенности
вида,
характер
и
грачей, таяние снега, настроение
конкретных
прозрачность
людей (себя и мамы).
воздуха);
учить Вызвать интерес к поиску
продумывать
изобразительнокомпозицию рисунка; выразительных средств,
закрепить
умение позволяющих
раскрыть
передавать колорит, образ более полно, точно,
характерный
для индивидуально.
весны,
подбирая Продолжать знакомство с
и
жанрами
нужные цвета; учить видами
изобразительного
применять
умение
искусства (портрет)

разбавлять
акварельные краски
водой для получения
светлых
тонов;
закрепить
умение
рисовать акварелью;
учить
приему
размывки; закреплять
умение пользоваться
палитрой
для
приготовления
нужного
оттенка
цвета, пробы краски;
развивать
эстетическое
восприятие весенней
погоды.
Материал: картины:
И. Левитана «Весна –
большая
вода»,
А. Саврасова «Грачи
прилетели»;
альбомные
листы,

Материалы:
Белая
и
тонированная
бумага
разного
формата,
гуашевые краски, палитры,
кисточки, баночки с водой;
семейные
фотографии;
репродукции
картин

Лыкова. №66. С. 148.
2 неделя

Зеленая весна
Программное
содержание:
вызвать интерес к
новой
технике
рисования
–
пейзажной
монотопии; учить
рисовать зеленую
весну, используя
соответствующие
цветовые
сочетания;
упражнять
в
умении получать
оттиск
в
зеркальном
отображении
с
помощью техники
монотопии.

Материал:
раздаточный
–
листы
бумаги
светлофиолетового
цвета, гуашевые

простые карандаши,
акварельные краски,
кисти, баночки с
водой,
палитры,
тряпочки.

Комарова. С. 139-140.

краски, тонкие и
толстые
кисти,
баночки с водой,
палитры,
тряпочки.

известных
художниковпортретистов;
опорные
рисунки для показа этапов
работы (см. рисунок к
конспекту);
цветовая
модель, демонстрирующая
получение
телесных
оттенков разной светлоты
(и насыщенности).
Лыкова, № 69, с. 152

3 неделя

Колдина.№58.

4 неделя

Букет цветов

А горы все выше…

Программное
содержание:
Учить
детей
рисовать
с
натуры,
точно
передавая форму и
колорит
цветов
в
букете.
Развивать
способности к передаче
композиции
с
определённой
точки
зрения.
Продолжать
знакомство с жанровым
многообразием
искусства.
Показать
особенности
натюрморта.
Воспитывать интерес к
природе.

Программное
содержание:
продолжать учить
рисовать
иллюстрации
к
сказкам;
учить
рисовать
горы
акварелью
в
соответствии с ее
особенностями:
разбавлять
акварельные краски
водой
для
получения светлых
тонов, учить приему
размывки;
закреплять умение
вписывать
изображение в лист.

Материал:
Для
рассматривания – 2-3
цветочных натюрморта
(например,
«Сирень
белая и розовая» П.
Кончаловского,
«Сирень» М. Врубеля,
«Белая
сирень.
Одуванчики. Васильки»
Э. Мане, «Розы в
хрустальной вазе» И.
Машкова).
Для
рисования – листы
бумаги
белого,
голубого,
светложёлтого,
светло-

Материал:
демонстрационный
–
книги
К.
Чуковского
«Айболит»
с
иллюстрациями
разных художников;
раздаточный
–
листы акварельной
бумаги,
простые
карандаши,
акварель,
кисти,
баночки с водой,
тряпочки, палитры.

Творчество И.И.
Левитана
Программное
содержание:
развивать у детей
художественное
восприятие
произведений
изобразительного
искусства; учить
их
понимать
содержание
картины;
закреплять умение
самостоятельно
выражать
эстетическое
отношение
к
природе
изобразительными
средствами;
воспитывать
любовь к родному
краю;
развивать
творческие
способности;
расширять
кругозор.
Материал:
видеосюжет «И.И.
Левитан»;
аудиозапись
«Апрель» из цикла
«Времена года» П.
Чайковского,
«Грёзы» Ф. Листа,
ария из сюиты №3
И.-С.
Баха);
альбомные листы;
цветные
карандаши.

абрикосового, розового,
светлозелёного цвета,
краски гуашевые и
акварель,
кисти,
баночки
с
водой,
салфетки бумажные и
матерчатые.
Лыкова, №72. С.158.

Колдина.№65.

5 неделя

Николкина,
раздел 3.

№4,

Заря алая разливается

Программное
содержание:
учить
детей рисовать восход
(закат)
солнца
акварельными
красками;
совершенствовать
технику рисования по
мокрому, вливая цвет в
цвет
и
подбирая
красивое
цветосочетание;
закрепить знание о
тёплых и холодных
цветах и оттенках;
упражнять
в
смешивание красок на
палитре;
развивать
чувство цвета.
Материал:
Листы
бумаги белого цвета,
краски акварельные и
гуашевые,
кисти
круглые и флейцы,
ватные
тампоны,
палитры,
полоски
бумаги
для
дидактического
упражнения
«ягодка
поспела»,
банки
с
водой,
салфетки
бумажные
и
матерчатые.
Лыкова, №81, с. 176
АПРЕЛЬ

1 неделя

Моя первая буква

Программное
содержание:
закреплять умение
детей
рисовать
крупно и аккуратно;

2 неделя

Береза

Звездное небо

Программное
Программное
содержание:
содержание:
показать
детям познакомить детей с
выразительными
особенности
возможностями
рисования

учить
детей
составлять
декоративный узор
из
разнообразных
элементов;
упражнять детей в
подборе красивых
сочетаний цветов;
развивать у детей
творческие
способности,
наблюдательность,
чувство
цвета,
самостоятельность.

угольными
карандашами; учить
изображать
угольным
мелком
силуэт
березы,
передавая
его
характерные
особенности:
высокий
тонкий
белый
ствол
с
черными полосками,
гибкие
ветви,
круглые листья.

Материал:
раздаточный
–
альбомные листы,
простые карандаши,
фломастеры.

Материал:
демонстрационный –
изображение березы;
раздаточный –
листы акварельной
бумаги,
угольные
карандаши, ватные
тампоны.

Колдина.№71.

Колдина.№8.

Рыбки в аквариуме
среди водорослей
Программное
содержание:
развивать
представления
на
основе
предварительного
наблюдения
объекта, восприятия
графического образа
и его словесного
обозначения;
формирование
элементарных
навыков
по
композиции;
развивать
эмоциональное
восприятие,
кругозор, словарный
запас; воспитывать
мотивацию
к

Иллюстрация к
сказке «Колобок»
Программное
содержание:
развивать
детское
воображение
и
умение передавать в
рисунке
наиболее
простые моменты из
прочитанного
произведения;
развивать внимание,
кругозор, словарный
запас; воспитывать
мотивацию
к
учению, любовь к
русскому народному
творчеству.

3 неделя

нетрадиционной
техники – цветного
граттажа;
учить
рисовать звездное небо,
используя
прием
процарапывания;
развивать творческие
способности,
наблюдательность,
эстетическое
восприятие,
чувство
цвета
и
самостоятельность;
воспитывать
положительное
отношение
к
рисованию.
Материал:
раздаточный – картон
желтого,
салатового
или оранжевого цвета,
черная
гуашь,
смешанная
с
несколькими каплями
жидкого
мыла,
широкая
кисть,
заостренная палочка,
баночка
с
водой,
тряпочка,
клеенкаподкладка.
Колдина.№59.

4 неделя

Солнечные блики на
воздушных шариках
Программное
содержание:
дать
представление
о
системе
световых
бликов;
сформировать
навыки изображения
бликов
на
поверхности круглых
предметов; развивать
первичные
умения
смешивания цветов;
эстетический вкус и
творческое
воображение.

учению,
усидчивость,
любовь к природе.
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка;
иллюстрации:
разные
виды
аквариумов
с
рыбками
и
водорослями;
Нептун;
карточки
для
пальчиковой
гимнастики,
трафарет аквариума
прямоугольной
формы,
шаблон
рыбок; аудиозапись
«Шум моря».
Николкина,
раздел 3.

5 неделя

Невиданное
животное
Программное
содержание:
развивать фантазию;
учить
детей
самостоятельно
рисовать
несуществующих
зверей;
закреплять
умение
рисовать
цветными
карандашами
в
соответствии с их
спецификой.

Материал:
демонстрационный –
кубики
с
изображением частей
животных;
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые и цветные

Материал:
иллюстрации
к
сказке
«Колобок»;
книжки «Колобок»,
«Репка», «Курочка
Ряба»; карточки с
цветными точками,
альбомные
листы,
простой карандаш,
цветные карандаши.

№5, Николкина,
раздел 3.

Это что за птица?
Программное
содержание: учить
детей
самостоятельно
рисовать необычных
птиц и украшать их
сказочными узорами;
закреплять умение
рисовать
концом
кисти и всем ворсом;
развивать
воображение,
фантазию,
художественный
вкус при подборе
красивых
цветосочетаний;
воспитывать интерес
и
любовь
к
литературным
произведениям.
Материал:
демонстрационный –
книга В. Сутеева
«Это что за птица?»;
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые карандаши,
цветные карандаши.

Материал: бумага,
акварель,
гуашь,
кисти,
облака,
вырезанные из белой
бумаги,
заготовки
шариков, ленточки
тонкие длтной 525
см,
аппликация
(лучистое
солнышко), надутые
шарики.

№8, Николкина,
раздел 3.

№16,

карандаши.

Колдина.№33.
МАЙ

Колдина.№11.

1 неделя

Рисование с натуры
белого гриба
Программное
содержание:
познакомить с видами
грибов; учить рисовать
по технологическому
плану и словесной
инструкции взрослого;
развивать
глазомер,
графомоторные
навыки,
зрительное
восприятие, словарный
запас,
кругозор;
воспитывать
усидчивость,
трудолюбие, любовь к
природе и бережное
отношение к ней.

Материал:
технологическая карта
построения рисунка;
муляжи
грибов;
иллюстрации грибов,
сюжетные картинки;
аудиозапись
«Голос
птиц»; карточки с
цветными
точками;

Декоративное
рисование
орнамента из
веточек с
листочками в
квадрате
Программное
содержание:
расширять
представление
об
узоре,
орнаменте,
совершенствовать
технические навыки
в
декоративном
рисовании (строить
прямые
линии,
делить отрезки на
равные
части,
равномерно
распределять
рисунок);
учить
приемам
выполнения
орнамента
в
квадрате
по
технологической
карте
построения
рисунка; развивать
мышление,
внимание, детское
воображение
и
зрительное
восприятие;
воспитывать
усидчивость,
мотивацию
к
учению,
аккуратность.
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка;
Иллюстрации:
«Весёлый
карандаш»,
орнаменты
в
квадрате
из

2 неделя

Весенняя гроза
Программное
содержание:
продолжать
учить
детей отражать в
рисунке
свои
представления
о
стихийных явлениях
природы – таких, как
буря, ураган, гроза;
инициировать поиск
средств
художественнообразной
выразительности;
объяснить принцип
ассиметрии,
передающий
движение (динамику
картины); развивать
чувство
цвета,
формы, композиции;
воспитывать интерес
к природе.

Материал:
листы
бумаги белого цвета,
краски акварельные,
карандаши цветные,
кисти
разных
размеров, банки с
водой,
салфетки
бумажные
и
матерчатые, палитры;

альбомные
листы; геометрических
цветные карандаши.
фигур
и
растительного мира,
офтальмотренажер,
«Сосчитай
квадраты»; карточки
для
развития
внимания, зоркости,
точности; карточки
с цветными точками;
альбомные листы,
простой карандаш,
цветные карандаши.
Николкина, №8, раздел Николкина,
2.
раздел 1.

№8,

3 неделя

Хохломские узоры

Программное
содержание:
расширять знания о
хохломском промысле;
воспитывать интерес и
любовь к искусству
хохломских мастеров,
учить
выделять
растительно-травный
орнамент; продолжать
учить детей составлять
узор;
закреплять
умение
подбирать
ограниченную
цветовую
гамму,
соответствующую
фону; упражнять в
рисовании всем ворсом
и
концом
кисти;
развивать
плавные
безотрывные движения
руки.
Материал:
демонстрационный –
плакат с работами
хохломских мастеров:
миски,
солонки,
ковши, кружки, вазы,
ложки;
образцы
элементов хохломской
росписи;
раздаточный –
картонные
силуэты
мисок, предварительно
затонированные

Рисование с натуры
игрушки-рыбки
Программное
содержание: учить
рисовать от руки
предметы округлой
формы;
формировать
графические
навыки; развивать
наблюдательность,
творческую
активность;
воспитывать
мотивацию
к
учению, любовь к
природе.

Материал:
аппликация: озеро,
рыбки,
удочка;
карточки
для
пальчиковой
гимнастики;
шаблоны-овалы;
технологическая
карта
построения
рисунка, альбомные
листы,
простой
карандаш, цветные

дополнительные
материалы
на
выбор – цветная и
фактурная
бумага,
ножницы, лоскутки
ткани,
варианты
ассиметричных
композиций;
репродукции
«Девятый
вал»
Айвазовского,
«После
грозы»
Васильева и т.д.
Лыкова. №91. С. 194195.

детьми черным цветом, карандаши.
тонкие кисти, гуашь
красного, желтого и
зеленого
цвета,
баночки
с
водой,
палитры, тряпочки.
Колдина.№69.

Николкина,
раздел 2.

СЕНТЯБРЬ

№9,

Аппликация

2 неделя
Наша клумба (декоративная коллективная
работа)

Программное содержание: учить детей вырезать
цветы из бумажных квадратов, сложенных
дважды по диагонали и составлять из них
многоцветные (полихромные) венчики цветов,
накладывая вырезанные формы друг на друга;
показать варианты лепестков (округлые,
заострённые,
с
зубчиками);
развивать
композиционные умения – создавать из цветов
узоры на клумбах разной формы.
Материал: белые листы бумаги разного формата
и размера для фона, полоски цветной бумаги и
конфетти для модульной аппликации, ножницы,
клеевые кисточки, клей или клеящие карандаши,
гуашевые краски, фломастеры и цветные
карандаши (на выбор детям), кисточки разных
размеров, палитры, баночки с водой. Три-четыре
композиции, выполненные воспитателем по
мотивам декоративной техники мозаики
(например, цветок, дерево, рыба, птица и
абстрактная беспредметная композиция).
Лыкова. №5. С. 24-25
ОКТЯБРЬ

4 неделя
Осенние картины (из осенних листьев и
плодов)
Программное содержание: учить детей
создавать
сюжетные
композиции
из
природного материала – засушенных листьев,
лепестков, семян; развивать чувство цвета и
композиции;
воспитывать
интерес
и
бережное отношение к природе, вызвать
желание
сохранять
её
красоту
в
аранжировках
и
флористических
композициях.
Материал: красивые по форме и окраске
листья разных деревьев и кустарников (клён,
берёза, ива, дуб, рябина, шиповник), трав,
лепестки цветов, семена (крылатки клёна и
ясеня, семечки подсолнечника, тыквы,
арбуза); цветной картон или бархатная
бумага для основы (фона) композиций; клей;
клеевые кисточки; калька; пинцеты; салфетки
матерчатые
и
бумажные;
варианты
композиций из засушенных осенних листьев.
Лыкова. №17. С. 48-49.

1 неделя

3 неделя

Деревья (из вырезанных силуэтов)

Кремль (из яичной скорлупы)

Программное содержание: учить
детей
вырезать
сложные
симметричные
силуэты
по
самостоятельно
намеченным
контурам из сложенной пополам
бумаги;
продолжать
учить
составлять красивую композицию
на листе бумаги из вырезанных
силуэтов; продолжать расширять
знания о разных видах деревьев и

Программное
содержание:
познакомить детей с историей
создания Кремля; продолжать
учить
самостоятельно
придумывать содержание работы;
учить намечать силуэты простым
карандашом; продолжать учить
технике
имитации
фрески:
равномерно наносить жидкий
клей на часть поверхности и

5 неделя
Летят перелётные
птицы (коллективная
по мотивам сказки
М.
Гаршина)+рисование

Программное
содержание:
обогатить
содержание
изобразительной
деятельности
в
соответствии
с
задачами
познавательного
развития
детей;

их характерных особенностях.

засыпать ее яичной скорлупой.

Материал: демонстрационный –
предметные картинки деревьев:
березы, дуба, клена, тополя, ели,
сосны, рябины; раздаточный –
половинки альбомных листов,
прямоугольники цветной бумаги
12x6 см оранжевого, красного,
желтого и зеленого цветов; простые
карандаши, ножницы, клей ПВА,
кисти для клея, тряпочки, клеенкиподкладки.

Материал: демонстрационный –
иллюстрации Кремля и Спасской
башни; раздаточный – листы
голубого картона, измельченная
яичная скорлупа, миски, простые
карандаши, гуашь, фломастеры,
мягкие кисти, баночки с водой,
клей ПВА, кисти для клея,
тряпочки, клеенки-подкладки.

Колдина. №4.

Колдина. №22.
2 неделя

НОЯБРЬ

учить
детей
создавать сюжеты по
мотивам знакомой
сказки, комбинируя
изобразительные
техники (рисование
и
аппликацию);
продолжать
учить
передавать
несложные
движения
(утки
летят),
изменяя
статичное
положение
частей
тела (приподнятые
крылья);
при
создании
сюжета
показывать
несложные
смысловые связи и
пространственные
взаимоотношения
между
объектами;
поощрять
детей
воплощать
в
художественной
форме
свои
представления
и
эстетические
переживания.
Материал: краски –
гуашь и акварель,
кисточки
2-х
размеров, баночки с
водой, листы бумаги
машинописного
формата А4 серого,
белого
и
коричневого цвета с
нарисованным
контуром
для
вырезания
уток
(внимание:
контурные рисунки
нужно
изобразить
таким
образом,
чтобы утки в стае
летели
в
одном
направлении),
цветная бумага для
дополнительных
деталей, ножницы,
клей.
Лыкова. №24. С. 6263

4 неделя

Качели-карусели (детская площадка)
(сюжетная коллективная работа)

Строим дом многоэтажный (обрывная)

Программное содержание: учить детей
создавать сложную композицию из вырезанных
элементов; познакомить с рациональным
способом вырезания овала из прямоугольника,
сложенного
дважды
пополам
(путём
закругления
уголка);
развивать
композиционные
умения:
составлять
изображение предмета из нескольких частей,
ритмично располагать одинаковые формы в
ряд, чередовать две или несколько форм;
строить изображение в зависимости от
композиционной основы (качели, карусели,
горка); формировать умение располагать
вырезанные формы на листе в определённом
порядке и наклеивать в соответствии с
сюжетом.

Программное содержание: познакомить
детей со способом модульной аппликации
(мозаики); вызвать интерес к созданию образа
каменного
дома
адекватными
изобразительно-выразительными средствами;
формировать умение планировать свою
работу и технологично осуществлять
замысел; развивать чувство композиции.

Материал: квадраты и прямоугольники,
вырезанные воспитателем из цветной бумаги
набор цветной бумаги, фантики, ножницы
простые карандаши, фломастеры, клей,
клеевые кисточки, матерчатые и бумажные
салфетки; незавершённая композиция как
основа для работы.

Материал: цветная и фактурная бумага, белая
и светло-голубая, светло-серая, светло-серая
бумага как основа композиции (на выбор
детям), простые карандаши, ластики, клей
ПВА, клеевые кисточки, матерчатые и
бумажные салфетки, клеёнки; цветные
карандаши и фломастеры для дополнения
аппликации графическими средствами.

Лыкова. №8. С. 30-31.
ДЕКАБРЬ

Лыкова. №26. С. 66-67

2 неделя

Цветочные снежинки (аппликация декоративная
с элементами конструирования)
Программное содержание: Учить детей
вырезать шестилучевые снежинки из фантиков
и цветной фольги. Совершенствовать технику
конструирования и вырезывания с опорой на
схему; показать элементы прорезного декора
(круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб,
зигзаг, волна и пр.); развивать координацию в
системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к
народному искусству (бумажному фольклору).

4 неделя

Шляпы, короны и кокошники
(декоративная с элементами дизайна)

Программное содержание: вызвать интерес
к
оформлению
головных
уборов,
изготовленных из бумажных цилиндров на
занятии по конструированию; инициировать
самостоятельный
поиск
способов
украшения
объёмных
изделий
(декоративная роспись и аппликация);
развивать чувство формы, цвета (подбирать
гармоничные цветосочетания) и композиции
(строить узор, чередуя декоративные
элементы);
воспитывать
у
детей
художественный вкус при создании

Материал: Красивые фантики – 30-50 штук;
ножницы для детского труда; дидактичес102 кое
пособие «Бумажный фольклор» с элементами
прорезного декора. Плакаты «Новогодняя ёлка»,
«Зимнее окошко», «Морозные узоры», «Зима»,
«Цветные
пейзажи»,
«Времена
года».
Технологическая
карта
«Снежинка
(шестилучевая)».
Лыкова, №44, с. 102
ЯНВАРЬ

2 неделя
Там – сосны высокие (ленточная коллективная
работа)

элементов костюма и театрально-игровых
аксессуаров.

Материал: головные уборы, изготовленные
детьми из бумажных конусов на занятии по
конструированию (мерка - на себя); краски
гуашевые, кисточки двух-трёх размеров,
баночки с водой, наборы цветной бумаги,
фантики, фольга на бумажной основе,
кусочки ткани, кружева, тесьма, блёстки,
бусины, пуговицы, нитки, новогодняя
мишура, серпантин, салфетки бумажные и
тканевые.
Лыкова. №41. С. 96-97

4 неделя

Сквозные звездочки (ажурная)

Программное
содержание:
учить
детей
составлять коллективную композицию из
ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на
основе
объединяющего
образа
(гора);
совершенствовать аппликативную технику –
учить вырезать деревья из бумаги, сложенной
гармошкой или дважды пополам; развивать
композиционные умения; воспитывать навыки
сотрудничества в коллективном творчестве.

Программное содержание: учить создавать
образ предмета путем вырезания формы,
сложенной в несколько раз через центр;
поощрять в детях творчество при создании
аппликации;
продолжать
учить
технике
ажурного вырезания.

Лыкова. №32. С. 78-79
ФЕВРАЛЬ

Колдина. №15.

Материал: полоски и прямоугольники зелёной Материал: круги белой бумаги диаметром 15
и коричневой бумаги, ножницы, клей, клеевые см, ножницы.
кисточки, салфетки, простые карандаши для
прорисовки элемента, цветные карандаши и
фломастеры для дополнения аппликации
графическими элементами (прорисовки коры);
композиция «Горы высокие» с двумя-тремя
ленточными аппликациями (например, «кедры»,
«сосны», «ели», «кедры и сосны»); силуэты
деревьев для рассматривания с целью уточнения
представления и более точного изображения (в
форме ленточной аппликации).

2 неделя
Как мой папа спал, когда был маленький
(аппликация сюжетная из бумаги и ткани)
Программное содержание: Продолжать учить
детей создавать выразительные аппликативные
образы, сочетая разные способы и приёмы лепки.
Наглядно показать связь между формой образа
и способом её вырезания. Учить планировать
свою работу и действовать в соответствии с
замыслом. Показать приёмы оформления
вырезанной
фигурки
дополнительными
материалами (фантики, лоскутки ткани, тесьма,
ленточки). Развивать воображение, чувство
формы и пропорций.

4 неделя

Игрушка-качалка «Клоун-циркач» (объемная)
Программное содержание: продолжать учить
детей обводить контур игрушки по шаблону и
аккуратно вырезать ее; учить наклеивать
вырезанные силуэты на круглые коробочки;
закреплять умение использовать изученные
ранее техники при украшении поделки.

Материал: Цветная бумага, лоскутки ткани,
кружева, тесьма, ленточки, пуговицы, ножницы,
клей, готовые картонные формы – овалы и
прямоугольники: «кроватки», «постельки»,
«колыбельки».
Лыкова, №65, с. 144
МАРТ

2 неделя

Весна идет (весенние картины в рамочках)

Программное содержание: Вызвать интерес к
оформлению своих работ как завершающему
этапу творчества. Создать условия для
творческого применения освоенных умений;
продолжать учить планировать работу.
Развивать воображение, чувство ритма и
композиции
Материал: Для рисования: листы белой
бумаги
разного
размера
(удлинённые
прямоугольники или полосы); кисточки
разного размера, поролоновые губки, старые
зубные щётки, мочалки, щётки и другие
бытовые предметы. Для аппликации: цветная
бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки,
салфетки
Лыкова, № 74, с. 162
АПРЕЛЬ

2 неделя
Голуби на черепичной крыше (силуэтная
ленточная)

Программное содержание: учить детей создавать
коллективную
композицию,
по-разному
размещая
вырезанные
элементы;
совершенствовать технику аппликации –
самостоятельно выбирать и сочетать способы
(силуэтная, ленточная и обрывная аппликация);
развивать чувство цвета и композиции,
способности к формообразованию; готовить руку
к письму (познакомить с графическим элементом
«петля» и графическим бордюром «волна»
разной кривизны и высоты); воспитывать интерес
к природе, желание отражать впечатления в
изобразительной деятельности.

Материал: листы бумаги формата A3 белого или
светло-голубого цвета, бумага цветная и
фактурная, ножницы, клей, клеевые кисточки,
фломастеры, цветные карандаши, пастель, кисти,
салфетки; незавершённая композиция для показа
детям (черепичная крыша на фоне ярко-голубого
неба – трапеция красного, оранжевого или
терракотового цвета с двумя-тремя рядами

Материал: половинки разрезанных картонных
круглых коробок из-под плавленого сыра с
крышками, по два квадрата цветного картона
10x10 см на каждого ребенка, шаблоны клоунациркача, цветная и белая бумага, простые
карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти для клея,
тряпочки, клеенки-подкладки.
Колдина. №24.

4 неделя
Пушистые картины (аппликация из
шерстяных ниток)
Программное содержание: Учить детей делать
аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить
аппликативную технику – показать два разных
способа создания образа: контурное и
силуэтное. Развивать мелкую моторику,
глазомер, чувство формы и композиции.
Воспитывать интерес к изобразительному
искусству.
Материал: Шерстяные нитки разного цвета –
нарезанные (по15-20 см) и в небольших
клубках, ножницы, клей ПВА, цветной картон
или бархатная бумага, простые карандаши,
ластики; корзинка с клубками ниток,
вязальные спицы, крючок, варежки, шапочка,
шарфик и другие вязаные вещи; две-четыре
аппликации, выполненные воспитателем или
родителями из шерстяных ниток
Лыкова, №71, с. 156

3 неделя

Звёзды и кометы
Программное содержание: учить детей
вырезать пятилучевые звёзды: складывать
квадратный лист бумаги по схеме и делать
срезы (более острые или более тупые);
вызвать интерес к созданию образа кометы»
состоящей из «головы» – звезды, вырезанной
по схеме, и «хвоста», составленного из полос
рваной, мятой и скрученной бумаги или
лоскутков ткани.

Материал: фольга золотистая и серебристая,
цветная и фактурная бумага, лоскутки ткани,
текстильные и декоративные бумажные
ленты, серпантин; ножницы, клей, клеящие
карандаши, коробочки для обрезков,
простые карандаши; схема изготовления
пятилучевой звезды; контурные схемы
созвездий; листы бумаги чёрного или тёмно-

«черепицы», нарисованной фломастерами или фиолетового цвета.
пастелью в виде волнистых линий).
Лыкова. №80. С. 174-175
МАЙ

2 неделя

Ромашка в вазе (аппликация из вырезанных
частей предмета)
Программное содержание: продолжать учить
вырезать симметричные силуэты из сложенной
пополам бумаги; закреплять умение вырезать
круги из квадратов и разрезать квадраты на
полосы; упражнять в частичном наклеивании
деталей аппликации; продолжать учить понимать
и анализировать содержание стихотворения.
Материал: листы картона, прямоугольники
цветной бумаги 7x5 см (ваза), белые квадраты
7x7 см (лепестки), полоски зеленого цвета 4x1 см
(стебель), желтые квадраты 4x4 см и 3x3 см
(сердцевина), ножницы, клей ПВА, кисти для
клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Колдина. №8.
СЕНТЯБРЬ

Лыкова. №83. С. 180-181
4 неделя
Корзина с цветами (коллективная работа из
вырезанных частей предмета и
переплетение)

Программное содержание: побуждать детей
к созданию коллективной работы; учить
делать цветы и составлять из них
композицию; продолжать учить переплетать
основу и полоски бумаги; формировать
художественный
вкус;
развивать
воображение и творчество; закреплять
способность понимать и анализировать
содержание стихотворения.

Материал: демонстративный – половина
листа ватмана, два больших листа цветной
бумаги с разметкой для нарезания цветных
полос (для корзины); раздаточный –
квадраты цветной бумаги 4x4 см (для
сердцевин) и прямоугольники 20x7 см (для
лепестков); ножницы, клей ПВА, кисти для
клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Колдина. №35.
Лепка

1 неделя

Спортивный праздник (коллективная работа)

Программное
содержание:
учить
детей
составлять
из
вылепленных
фигурок
коллективную композицию; закрепить способ
лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух
концов;
продолжать
учить
передавать
разнообразные движения человека (бег, прыжки,
элементы борьбы, верховая езда) и несложные
взаимоотношения между действующими лицами
сюжета (скрепление рук, размещение друг за
другом или рядом); анализировать особенности
фигуры человека, соотносить по величине и
пропорциям как части одной фигуры, так и
величину
двух-трёх
фигурок;
развивать
способности
к
формообразованию
и
сюжетосложению.
Материал: демонстрационный – два цилиндра
(валика) разного размера для показа способа
лепки всадника на коне, две пластилиновые
фигурки борцов; стека; комплект карточек со
схематичным изображением человека в разных
позах; композиционная основа для коллективной
работы; раздаточный – пластилин, стеки, мелкие

3 неделя

Грибное лукошко

Программное содержание: учить детей
создавать по замыслу композицию из грибов в
лукошке; совершенствовать технику лепки;
развивать чувство формы и композиции;
закрепить представление об особенностях
внешнего вида грибов (боровик, подосиновик,
подберёзовик, лисички, опята, волнушки,
мухомор); воспитывать интерес к природе.

Материал: демонстрационный – комплект
карточек с изображениями грибов, разные
варианты корзинок, лукошко, кузовок;
раздаточный – пластилин, стеки, зубочистки,
салфетки матерчатые.

пуговички и бисер для оформления маленьких
деталей; подставки, клеёнки, матерчатые и
бумажные салфетки.
Лыкова. №7. С. 28-29.
Лыкова. №13. С. 40-41
ОКТЯБРЬ

2 неделя

4 неделя

Чиполлино (с природным материалом)

Дерево жизни (из соленого теста)

Программное содержание: продолжать учить
детей лепить фигуру сказочного персонажа
комбинированным способом, передавая форму
головы, туловища, ног, рук и соблюдая
пропорциональное соотношение частей; учить
плотно скреплять детали и создавать устойчивую
фигурку; развивать фантазию и воображение в
воплощении задуманного образа.
Материал: демонстрационный – иллюстрации,
где нарисован Чиполлино; раздаточный –
пластилин,
маленькие
луковицы,
стеки,
картонки-подставки, дощечки для лепки.
Колдина. №28.
НОЯБРЬ

1 неделя
Кто в лесу живёт?
(коллективная работа)
Программное содержание: вызвать интерес к
составлению
коллективной
сюжетной
композиции из вылепленных лесных животных
(медведь, волк, лиса, лиса, заяц, белка, сова,
сорока и т.д.); продолжать учить анализировать
особенности строения разных животных,
соотносить части по величине и пропорциям,
замечать характерные позы и движения (ходит,
бегает, прыгает, летает); учить самостоятельно
определять
способ
лепки
на
основе
обобщённой формы: из цилиндра (валика)
конуса или овоида (яйца), передавать
несложное движение; развивать глазомер,
синхронизировать
работу
обеих
рук;
воспитывать интерес к сотрудничеству.
Материал: раздаточный – пластилин, стеки,
подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные
салфетки; демонстрационный – 3-4 фигурки
животных,
созданных на основе разных форм (например, медведь из цилиндра, лиса из конуса,
белка или сова из овоида).
Лыкова. №22. С. 57-58
ДЕКАБРЬ

Программное содержание: учить детей
создавать сложную композицию из солёного
теста по фольклорным мотивам («дерево
жизни»); продолжать знакомство с техникой
рельефной лепки из солёного теста; развивать
способности к композиции; формировать
навыки сотрудничества и сотворчества;
воспитывать интерес к народной культуре,
желание участвовать в оформлении интерьера.

Материал: солёное тесто, стеки, зубочистки,
чайное ситечко и чесночница; клеёнки,
салфетки; картон и ножницы для подготовки
композиционной
основы.
Лыкова. 94. С. 200-201.
3 неделя
Плетень с подсолнухами (коллективная
работа с природным материалом)
Программное содержание: продолжать
учить
детей
творчески
составлять
коллективную композицию, используя ранее
усвоенные способы лепки; закреплять умение
сочетать в поделке пластилин и природный
материал;
развивать
фантазию
и
воображение; продолжать учить понимать и
анализировать содержание стихотворения.

Материал: листы картона, пластилин,
тыквенные семечки, семечки подсолнуха,
тонкие веточки деревьев, стеки, дощечки для
лепки.

Колдина. №1.

1 неделя
Дымковский конь

3 неделя
Ёлкины игрушки-шишки, мишки и хлопушки
(тестопластика)
Программное содержание: учить детей создавать
образы животных, игрушек, бытовых предметов:
лепить из солёного теста скульптурным способом
или вырезывать формочками для выпечки;
показать новый способ оформления лепных
фигурок – оборачивание фольгой или яркими
фантиками; развивать чувство формы, пропорций,
глазомер, согласованность в работе обеих рук;
воспитывать аккуратность; вызвать желание
украсить интерьер.

Программное
содержание:
продолжать
приобщать детей к искусству дымковских
мастеров, закреплять и углублять знания о
дымковской игрушке; учить лепить с натуры,
передавая форму, строение, величину и
пропорциональное соотношение отдельных
частей
предмета;
учить
сглаживать
неровности мокрыми пальцами; развивать у
детей зрительную память в процессе
сравнения поделки с натурой; воспитывать в
них любовь к красоте, самостоятельность и
творчество.
Материал: демонстрационный – дымковский Материал: солёное тесто, формочки для выпечки,
конь, олень; раздаточный – солёное тесто, скалка для раскатывания теста, фольга, фантики,
тряпочки, стеки, дощечки для лепки.
ножницы, цветная бумага, тесьма для петелек,
нарезанная на кусочки длиной 10-15 см.
Колдина. №18. С. 33-34.
Лыкова. №43. С. 100-101.
ЯНВАРЬ
1 неделя

Туристы в горах (сюжетная коллективная работа)
Программное содержание: учить составлять коллективную сюжетную композицию из
вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними; варьировать способ лепки из
цилиндра (валика), надрезанного с одного или двух концов (в зависимости от позы фигурки);
инициировать самостоятельный поиск разнообразных пластических средств для передачи
динамики (свободно передавать в лепке движение человека); анализировать особенности фигуры
человека, соотносить части по величине и пропорциям; развивать композиционные умения и
способности; воспитывать навыки сотрудничества; повторить и расширить знание о Крымских
горах, воспитывать любовь к родному краю, к природе.
Материал: демонстрационный – два цилиндра (валика) разного размера для показа способа лепки,
стека; комплект карточек со схематичным изображением человека в разных позах (руки подняты
вверх, опущены, на поясе, одна на поясе, другая вверху, туловище наклонено влево или вправо,
ноги вместе, расставлены слегка или широко...); композиционная основа для коллективной работы;
раздаточный – пластилин, стеки, подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки.
Лыкова. №31. С. 76-77.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя

Лепка сюжетная по мотивам народных
сказок
Программное содержание: учить детей
лепить по мотивам русских народных
сказок:
самостоятельно
выбирать
отдельного героя или сюжет, определять
способы и приёмы лепки, в зависимости
от характера образа придавать персонажам
сказочные черты (внешние узнаваемые
черты, элементы костюма, интерьера);
развивать способности к сюжетосложению
и
композиции;
воспитывать
художественный вкус, самостоятельность,
творческую инициативность.

3 неделя

Карандашница в подарок папе
Программное содержание: учить детей лепить
красивые и в то же время функциональные
(полезные) предметы в подарок близким людям;
познакомить с новым способом лепки – из пластин;
показать возможность моделирования формы
изделия на основе готовой формы; воспитывать
любовь и заботливое отношение к членам своей
семьи.

Материал: пластилин, стеки, бусины, Материал: пластилин, стеки, клеёнки, салфетки

бисер, лоскутки, трубочки для коктейля, бумажные и матерчатые,
зубочистки, втулки (картонные трубочки) пуговицы, бисер.
из-под кухонных полотенец или туалетной
бумаги, кусочки фольги, фантики, картон
или
небольшие
коробки
(из-под
кондитерских изделий) для подставок,
салфетки бумажные и матерчатые.
Лыкова. №46. С. 106-107.
МАРТ

красивые

бусины,

Лыкова. №64. С. 142-143.

1 неделя
Чудо-цветок (декоративная)

Программное содержание: учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами
по мотивам народного искусства; продолжать освоение техники рельефной лепки; показать
варианты изображения сложных венчиков и отдельных лепестков; развивать чувство ритма и
композиции; воспитывать художественный вкус, вызвать интерес к оформлению интерьера.
Материал: картонные квадратики размером 10x10,15x15,20x20;
пластилин, стеки, пуговицы и бусины для глаз; 2-3 произведения декоративно-прикладного
искусства с цветочными элементами декора: семёновская матрёшка, городецкая разделочная
доска, гжельская посуда, хохломская ложка, вологодское кружево, писанка (миниатюра на яйце)
и пр.
Лыкова. 70. С. 154-155.
АПРЕЛЬ

1 неделя
Мы на луг ходили, мы лужок лепили
(коллективная работа)

3 неделя

Покорители космоса – наши космонавты (сюжетная)

Программное содержание: учить детей
лепить по выбору луговые растения
(ромашку,
василёк,
одуванчик,
колокольчик, землянику, злаки, травы) и
насекомых (бабочек, жуков, пчёл,
стрекоз),
передавая
характерные
особенности их строения и окраски;
придавая
поделке
устойчивость
(укреплять на подставке или каркасе из
деревянных или пластиковых палочек,
трубочек,
зубочисток,
проволоки);
формировать коммуникативные навыки;
развивать
наблюдательность;
воспитывать интерес к живой природе.

Программное содержание: совершенствовать умение
лепить фигуру человека; предложить варианты лепки
конструктивным или комбинированным способами (по
выбору детей); нацелить на изображение характерной
экипировки (скафандр, комбинезон, баллоны с
кислородом); учить самостоятельно находить приёмы
для передачи движения космонавта в разных
космических ситуациях (парит в невесомости,
ремонтирует корабль, идёт по Луне или приветствует
инопланетян).

Лыкова. №92. С. 196-197.
МАЙ

Лыкова. №87. С. 188-189.

Материал: цветной пластилин, стеки, Материал: цветной пластилин, стеки; пуговицы;
дощечки, салфетки матерчатые и бусины, фольга, нитки, пружинки, пластиковые
бумажные, бисер и мелкие пуговицы прозрачные футляры для скафандров.
(для изображения тычинок, украшения
лепестков и оформления мелких деталей
насекомых – глазок, усиков, ножек);
проволока, зубочистки, коктейльные
трубочки, палочки (для устойчивых и
гибких стебельков).

1 неделя

3 неделя

Бабочки-красавицы

Загорелые человечки на пляже (Чёрное море)

Программное содержание: выявить
уровень
развития
художественных
способностей
к
изобразительной
деятельности:
умение
принять
и
самостоятельно реализовать творческую
задачу (в единстве трёх компонентов
творческой деятельности); владение
пластическими
и
аппликативными
умениями, способность к интеграции –
раскрытию одного образа (темы)
разными изобразительными средствами;
наличие творческого воображения и
опыта эстетической деятельности (в
единстве эмоций, действий, оценок);
готовность
к
художественному
отображению своих впечатлений и
представлений об окружающем мире
(взаимосвязь
познавательной
и
эстетической сфер).
Материал: цветной картон или плотная
цветная бумага (1/2 формата А4),
пластилин, стека, колпачки фломастеров,
пуговицы, бисер, мягкая проволока.

Программное содержание: учить детей составлять из
вылепленных фигурок коллективную композицию;
закрепить способ лепки из цилиндра (валика),
надрезанного с двух концов; продолжать учить
передавать разнообразные движения человека и
несложные взаимоотношения между действующими
лицами сюжета (скрепление рук, размещение друг за
другом или рядом); анализировать особенности
фигуры человека, соотносить по величине и
пропорциям как части одной фигуры, так и величину
двух-трёх фигурок; познакомить со способом
получения в лепке нового цвета, передающего цвет
загара; развивать способности к формообразованию и
сюжетосложению.

Лыкова. №2. С. 18.

Физическое воспитание

СЕНТЯБРЬ
Программное
упражнять

Материал: раздаточный –пластилин красного,
оранжевого, коричневого, белого, жёлтого, чёрного
цвета, бусинки, мелкие пуговички, бисер, ленточки,
бантики, стеки, подставки, клеёнки, матерчатые и
бумажные салфетки; демонстрационный – поворотный
диск, два цилиндра (валика) разного размера для показа
способа лепки всадника на коне, две пластилиновые
фигурки борцов; стека; комплект карточек со
схематичным изображением человека в разных позах;
композиционная основа для коллективной работы.
Лыкова. №61. С. 136.

1 неделя

содержание: Программное

детей

в

беге упражнять

содержание:

детей

в

беге

колонной по одному, в умении колонной по одному, в умении
переходить с бега на ходьбу; в переходить с бега на ходьбу; в
равновесия
и
и сохранении
правильной осанки при ходьбе правильной осанки при ходьбе
сохранении

равновесия

в по повышенной опоре; в
прыжках на двух ногах через
прыжках на двух ногах через
шнуры; развивать точность
шнуры; развивать точность
движений при переброске
движений при переброске
мяча;
совершенствовать
мяча;
совершенствовать
двигательные
умения;
двигательные
умения;
развивать силу и гибкость;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
по

повышенной

опоре;

(на воздухе)

Программное содержание:
упражнять детей в равномерном
беге и беге с ускорением;
знакомить с прокатыванием
обручей, развивая ловкость и
глазомер, точность движений;
повторить прыжки на двух ногах
с продвижением вперед.

формировать

правильную осанку;

укрепление

укрепление физического здоровья ребенка;

осанку;

физического здоровья ребенка; воспитывать
воспитывать
интерес
к двигательным

интерес

действиям

к

и

и умение слушать.Воспитывать
к
двигательным
умение слушать.Воспитывать интерес
двигательным

действиям

двигательным действиям 3.Воспитывать
интерес
к
двигательным
действиям 3.Воспитывать
действиям 3.Воспитывать
интерес
к
двигательным
интерес
к
двигательным
действиям 3.Воспитывать
действиям
интерес
к
двигательным
интерес

к

действиям

Оборудование:

бубен; Оборудование:

бубен; Оборудование:

скамейка; гимнастическая

гимнастическая

скамейка; мешочки.

обручи,

мячи,

мешочки с песком (на каждого мешочки с песком (на каждого
ребенка); шнуры (6-8 шт.); ребенка); набивные мячи;

мячи (d=20-25 см) (один на шнуры (6-8 шт.); мячи (d=20двоих детей); ленточки для п/и 25 см) (один на двоих детей);
(на каждого ребенка).

ленточки для п/и (на каждого

Пензулаева. №1 (осень).

Пензулаева. №2 (осень).

ребенка).

Пензулаева №3 (осень).

2 неделя
(на воздухе)
Программное

содержание: Программное

упражнять детей в равномерном
беге с соблюдением дистанции;
развивать

движений

доставанием

в

координацию

прыжках

до

с

предмета;

повторить упражнения с мячом
и лазанье под шнур, не задевая
его;

учить

бегать

не

сталкиваясь, ориентироваться в

пространстве; развивать силу и
гибкость;

формировать

содержание: Программное
содержание:
упражнять
детей
в упражнять детей в ходьбе и
беге между предметами, в
равномерном
беге
с прокатывании обручей друг
соблюдением
дистанции; другу; закреплять умение детей
действовать по сигналу «день»
развивать
координацию и «ночь»; развивать внимание и
движений в прыжках с быстроту
движений,
равновесие
и
неподвижность;
доставанием до предмета;
формировать
правильную
повторить упражнения с мячом осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
и лазанье под шнур, не задевая
воспитывать
интерес
к
его;
учить
бегать
не
двигательным
действиям,
сталкиваясь, ориентироваться умение слушать
и чувство
коллективизма.
в пространстве; развивать силу

правильную осанку; укрепление и

гибкость;

физического здоровья ребенка; правильную
воспитывать

интерес

двигательным действиям.

к укрепление

формировать
осанку;

физического

здоровья ребенка; воспитывать

интерес

действиям.

к

двигательным

Оборудование: флажки (по два Оборудование: флажки (по два Оборудование: бубен; кубики
на каждого ребенка); предмет, на каждого ребенка); предмет, (10-12 шт.); кегли трех цветов;
обручи (d=50 см) (по 1 на двоих
повешенный
на
высоту повешенный
на
высоту детей); для п/и: шапочка совы.
поднятой руки ребенка (5-6 поднятой руки ребенка (5-6
шт.); мячи (по 1 на двоих детей); шт.); мячи (по 1 на двоих
шнур (по 1 на двоих детей); детей); шнур (по 1 на двоих
стойки с привязанной веревкой детей); стойки с привязанной

на высоте 40 см от пола (2 шт.); веревкой на высоте 40 см от
для

п/и:

скамейки, кубы.

гимнастические пола

Пензулаева. №4 (осень).

(2

шт.);

гимнастические
кубы.

для

п/и:

скамейки,

Пензулаева. №5 (осень).
3 неделя

Пензулаева. №6 (осень).

(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге с четким фиксированием
поворотов (ориентир – кубик);
развивать
ловкость
в
упражнениях
с
мячом,
координацию движений в
задании
на
равновесие;
повторить упражнение на
ползание по гимнастической
скамейке
на
животе,
подтягиваясь двумя руками;
учить перепрыгивать через
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать
интерес
к
двигательным действиям.
Оборудование: кубики (4 шт.);
малые мячи (на каждого
ребенка); мячи большого
диаметра
(на
каждого
ребенка);
гимнастическая
скамейка (2 шт.); для п/и:
веревка
с
привязанным
мешком с песком.
Пензулаева. №7 (осень).

Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге с четким фиксированием
поворотов (ориентир – кубик);
развивать
ловкость
в
упражнениях
с
мячом,
координацию движений в
задании
на
равновесие;
повторить упражнение на
ползание по гимнастической
скамейке
на
животе,
подтягиваясь двумя руками;
учить перепрыгивать через
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать
интерес
к
двигательным действиям.
Оборудование: кубики (4 шт.);
малые мячи (на каждого
ребенка);
мячи
большого
диаметра (на каждого ребенка);
гимнастическая скамейка (2
шт.); для п/и: веревка с
привязанным
мешком
с
песком.
Пензулаева. №8 (осень).
4 неделя

Программное содержание:
Упражнять в чередовании
ходьбы и бега; развивать
быстроту и точность
движений при передаче мяча,
ловкость в ходьбе между
предметами.

Оборудование: мячи, кегли

Пензулаева №9 (осень).

(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять в чередовании
ходьбы и бега по сигналу
воспитателя; в ползании по
гимнастической скамейке на
ладонях
и
коленях;
в равновесии при ходьбе по
гимнастической скамейке с
выполнением
заданий.
Повторить прыжки через
шнуры.
Оборудование:
гимнастическая
скамейка,
шнуры, бубен,
Пензулаева №10 (осень).

Программное
содержание:. Упражнять
в
чередовании ходьбы и бега по
сигналу воспитателя; в лазанье
в обруч; в равновесии при
ходьбе по гимнастической
скамейке
с
выполнением
заданий. Повторить прыжки на
правой и левой ноге через
шнуры.

Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег в
чередовании
по
сигналу
воспитателя,
упражнения
в
прыжках и с мячом; разучить
игру «Круговая лапта».

Оборудование: гимнастическая Оборудование: мячи, кегли
скамейка, шнуры, бубен,
Пензулаева №11 (осень).
5 неделя

Пензулаева №12 (осень).

Программное
содержание:
закреплять навыки ходьбы и
бега
между
предметами;
упражнять
в
сохранении
равновесия на повышенной
опоре и прыжках на правой и
левой ноге через шнуры;
развивать
ловкость
в
упражнении с мячом; учить
бегать
врассыпную,
не
наталкиваясь друг на друга,
действовать
по
сигналу;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
Оборудование: кубики (6-8
шт.);

гимнастическая

скамейка; шнуры (6-8 шт.);
малые

мячи

ребёнка);

гимнастические
кубы.

(на

для

каждого
п/и:

скамейки,

Пензулаева. №13 (осень).
ОКТЯБРЬ

1 неделя
(на воздухе)

Программное
содержание:
закреплять навыки ходьбы и
бега
между
предметами;
упражнять
в
сохранении
равновесия на повышенной
опоре и прыжках на двух ногах
вдоль
шнура;
развивать
ловкость в упражнении с
мячом;
учить
бегать
врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга, действовать по
сигналу; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
в детях любовь к подвижным
играм.

Программное

содержание:

преодолением

препятствий;

упражнять

детей

развивать

шт.);

беге

ловкость

с

в

упражнениях с мячом; повторить
задание

в

прыжках;

учить

действовать по сигналу педагога,

бегать по всей площадке не
наталкиваясь
формировать

друг

на

друга;

правильную

осанку; укрепление физического
здоровья ребенка; воспитывать в
детях

играм.

любовь

Оборудование: бубен; кубики Оборудование:
(6-8

в

к

подвижным

бубен;

бруски

гимнастическая (h=6-10 см) (4-5 шт.); мячи (d=10-

скамейка; мешочки с песком 12 см) (по 1 на двоих детей);

(на каждого ребёнка); шнур; шнур; мешочки с песком (на
мячи большого диаметра (по 1 каждого ребёнка).
на двоих детей); для п/и:
гимнастические

скамейки,

кубы.

Пензулаева. №14 (осень).
2 неделя

Пензулаева. №15 (осень).
(на воздухе)

Программное

содержание: Программное

изменением

направления изменением

содержание: Программное

содержание:

упражнять детей в ходьбе с упражнять детей в ходьбе с повторить бег в среднем темпе
движения

отрабатывать

по

сигналу; движения

до

1,5

точность

навык броска; упражнять в прыжках;
приземления на полусогнутые приземления на полусогнутые закреплять
умение
детей
ноги в прыжках со скамейки; ноги в прыжках со скамейки; действовать по сигналу «день» и
развивать

навык отрабатывать

направления (продолжительность
по
сигналу; минуты); развивать

координацию развивать

координацию

движений в упражнениях с движений в упражнениях с

мячом; упражнять в ползании мячом; упражнять в лазаньи в
на ладонях и ступнях («по- обруч на четвереньках, прямо
медвежьи»);

учить

бегать и

боком;

учить

бегать

врассыпную, не наталкиваясь врассыпную, не наталкиваясь

друг на друга, действовать по друг на друга, действовать по
сигналу; развивать силу и сигналу;

развивать

силу

и

«ночь»; развивать внимание и
быстроту движений, равновесие

и неподвижность; формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;

воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.

гибкость;

формировать гибкость;

формировать

укрепление

физического укрепление

физического

правильную

осанку; правильную

осанку;

здоровья ребенка; воспитывать здоровья ребенка; воспитывать
в детях любовь к п/и.

в детях любовь к подвижным
играм.

Оборудование:
кубики,

бруски, Оборудование: бубен; бруски, Оборудование: бубен; 4 обруча

набивные

мячи; кубики,

набивные

мячи; (d=50 см); по 2 мешочка с песком

обручи (на каждого ребёнка); обручи (на каждого ребёнка); (по два на каждого ребёнка);
маты;
мячи
большого маты; мячи большого диаметра верёвка (l=1,5-2 м) (2 шт.); для
диаметра
(на
каждого (на каждого ребёнка); обручи п/и: шапочка совы.
ребёнка);

гимнастические
кубы.

для

п/и: (6

шт.);

скамейки, гимнастические

Пензулаева. №16 (осень).

для

п/и:

скамейки,

кубы.

Пензулаева. №17 (осень).
3 неделя

Пензулаева. №18 (осень).
(на воздухе)

Программное

содержание: Программное

содержание: Программное

содержание:

упражнять детей в ходьбе с упражнять детей в ходьбе с закреплять навык ходьбы с
высоким подниманием колен; высоким подниманием колен; изменением
направления
повторить
упражнения
в повторить
упражнения
в движения, умение действовать
ведении мяча, ползании по ведении
гимнастической
упражнять

в

мяча

между по
сигналу
воспитателя;
ползании
на развивать
точность
в
по
прямой, упражнениях
с
мячом;

скамейке; предметами,

сохранении четвереньках

равновесия при ходьбе по подталкивая

вперед

головой

учить

равновесия

уменьшенной площади опоры; набивной

мяч;

упражнять

вращающуюся

по

уменьшенной

перепрыгивать

через сохранении

веревку; ходьбе

развивать наблюдательность, площади

опоры;

силу и гибкость; формировать перепрыгивать
правильную
укрепление

осанку; вращающуюся

физического развивать

в

при

учить
через

веревку;

наблюдательность,

здоровья ребенка; воспитывать силу и гибкость; формировать

развивать

действовать,

умение

быстро

соблюдать

правила игры, быть ловкими,
внимательными; формировать
правильную
укрепление

осанку;

физического

здоровья ребенка; воспитывать

в детях любовь к подвижным

в детях любовь к подвижным правильную осанку; укрепление играм.
играм.

Оборудование:

гимнастические

физического здоровья ребенка;

воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
Оборудование:

бубен; Оборудование: бубен; кубики

скамейки; гимнастические скамейки; мячи (10-2

шт.);

мячи

большого

мячи большого диаметра (на большого диаметра (на каждого диаметра (3-4 шт.); для п/и:

каждого ребёнка); для п/и: ребёнка); кубики (6-8 шт.); для шнур.
веревка

с

привязанным п/и: веревка с привязанным

мешком с песком.

Пензулаева. №19 (осень).

мешком с песком.

Пензулаева. №20 (осень).
4 неделя

Пензулаева. №21 (осень).

(на воздухе)
Программное

содержание: Программное
содержание:
закреплять
навык
ходьбы со
закреплять навык ходьбы со
сменой
темпа
движения;
сменой
темпа
движения; упражнять в беге врассыпную, в
упражнять в беге врассыпную, ползании на четвереньках с
дополнительным заданием, в
в ползании на четвереньках с прыжках;
повторить
дополнительным заданием, в упражнение на равновесие при
прыжках на правой и левой ходьбе по повышенной опоре;
учить перепрыгивать через
ноге
между
предметами; вращающуюся
веревку;
развивать
силу
и
гибкость;
повторить упражнение на
формировать
правильную
равновесие при ходьбе по
осанку; укрепление физического
повышенной опоре; учить здоровья ребенка; воспитывать
перепрыгивать
через в детях любовь к подвижным
играм.
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
осанку;

Программное
содержание:
повторить ходьбу с остановкой
по сигналу воспитателя, бег в
умеренном темпе; упражнять в
прыжках и переброске мяча;
учить
бегу
в
разных
направлениях, не наталкиваясь
друг на друга; развивать
собранность, умение управлять
своими
эмоциями
и
действиями,
навыки
коллективной
деятельности;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.

правильную
укрепление

физического здоровья ребенка;

воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.

Оборудование: бубен; мячи Оборудование: бубен; мячи
среднего диаметра (на каждого среднего диаметра (на каждого
ребёнка);
гимнастическая
ребёнка); малые мячи (на скамейка; мешочки с песком (на
каждого ребёнка); дуги (h=50 каждого ребёнка); кегли (3
комплекта по 5-6 шт.); обручи (3
см) (2 шт.); кегли (10-12 шт.); шт.); для п/и: веревка с
гимнастическая скамейка; для привязанным мешком с песком.

Оборудование: бубен; мячи
среднего диаметра (3-4 шт.);
мешочки с песком (на каждого
ребёнка); ленточки (на каждого
ребёнка).

п/и: веревка с привязанным
мешком с песком.

Пензулаева. №22 (осень).

Пензулаева. №23 (осень).
5 неделя

Пензулаева. №24 (осень).

На воздухе
Программное
содержание: Программное
содержание: Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы и бега
закреплять навык ходьбы и бега закреплять навык ходьбы,
по кругу; упражнять в ходьбе

по канату (или толстому
шнуру);
упражнять
в
энергичном отталкивании в
прыжках
через
шнур;
повторить эстафету с мячом.

по кругу; упражнять в ходьбе перешагивая через предметы;
по

канату

(или

толстому повторить игровые упражнения

шнуру);

упражнять

прыжках

через

энергичном

в с мячом и прыжками; развивать

отталкивании

в выдержку,

умение

шнур; согласовывать

повторить эстафету с мячом.

движения

словами,

со

ловкость;

формировать

умение

идти

ровным кругом; формировать
правильную

осанку;

укрепление

физического

интерес

к

здоровья ребенка; воспитывать
детей

физкультурой.

Оборудование: толстый шнур Оборудование:
или канат, мячи, кегли
баскетбольные мячи.

занятиям

канат, Оборудование: бубен; кегли (5-

6 шт.); шнуры (5-6 шт.); бруски
(4-5

шт.);

мячи

большого

диаметра (на каждого ребёнка);

кубики и набивные мячи (по 56 шт.); для п/и: шапочки мышек
Пенулаева №25 (осень).

(6 шт.).

Пензулаева №26 (осень).

НОЯБРЬ

Пензулаева №27 (осень).

1 неделя
(на воздухе)

Программное

содержание: Программное

содержание: Программное содержание:

Упражнять в ходьбе по канату упражнять детей в ходьбе с закреплять навыки бега с
(или

толстому

упражнять

в

шнуру); изменением

энергичном движения;

направления преодолением препятствий,

прыжках

через ходьбы с остановкой по

отталкивании в прыжках через короткую скакалку; ползании по сигналу; повторить игровые
шнур;

повторить

эстафету

с гимнастической

мячом; прыжки на двух ногах прямом

скамейке

направлении

в упражнения в прыжках и с

на мячом;

учить

через шнуры (6—8 шт.) подряд четвереньках, подталкивая мяч врассыпную,
без

паузы;

формировать головой;

передачи

мяча

по

сигналу;

развивать формировать умение идти

воспитывать интерес детей к выдержку, умение согласовывать ровным
занятиям физкультурой.

не

в наталкиваясь друг на друга,

правильную осанку; укрепление шеренгах; учить детей бегать действовать
физического здоровья ребенка; врассыпную;

бегать

кругом;

движения со словами, умение формировать

правильную

силу и гибкость; формировать физического

здоровья

сохранять неподвижную прозу, осанку;

укрепление

правильную осанку; укрепление ребенка;

воспитывать

физического здоровья ребенка; интерес детей к занятиям
воспитывать интерес детей к физкультурой.
занятиям физкультурой.

Оборудование:
бубен; Оборудование: бубен; короткие
гимнастический шнуры (на скакалки (на каждого ребёнка);
каждого ребёнка); мячи (вес до 1
мячи (вес до 1 кг) (на каждого
кг) (на каждого ребёнка)
ребёнка),
мячи
большого

Оборудование:

кубики

большого

(6-8

шт.);

детей);

для

шапочки мышек (6 шт.).

Пензулаева стр.29 (осень)

Пензулаева. №29 (осень).
2 неделя

мячи

диаметра

шт.);

для

диаметра (по одному на троих- гимнастические
четверых

бубен;

п/и: кубы.

(3-4

п/и:

скамейки,

Пензулаева. №30 (осень).
(на воздухе)

Программное

содержание: Программное

упражнять в ходьбе и беге упражнять

содержание: Программное содержание:

в

ходьбе

и

беге упражнять детей в ходьбе с

«змейкой» между предметами; «змейкой» между предметами, изменением
повторить

ведение

мяча

с метании в горизонтальную цель, движения,

продвижением вперед и между ползании
предметами;

упражнять

в равновесии;

лазаньи под дугу, в равновесии; врассыпную,

с

«по-медвежьи», подниманием

учить

не

бегать повторить

темпа

высоким

колен;

игровые

наталкиваясь упражнения с мячом и с

учить бегать врассыпную, не друг на друга, действовать по бегом; упражнять в быстром
наталкиваясь

друг

действовать

по

на

друга, сигналу; развивать слуховое и беге;

сигналу; зрительное внимание, быстроту ориентировку

развивать слуховое и зрительное реакции,
внимание,

быстроту

силу

реакции, формировать

и

правильную выполнять

детей

воспитывать интерес детей к физкультурой.
занятиям физкультурой.

каждого

кубики

ребёнка);

к

умение

движения

по

формировать

правильную осанку; укрепление здоровья ребенка; воспитывать правильную
физического здоровья ребенка; интерес

в

гибкость; пространстве,

силу и гибкость; формировать осанку; укрепление физического сигналу;

Оборудование:

развивать

осанку;

занятиям укрепление

физического

здоровья

ребенка;

воспитывать интерес детей
к занятиям физкультурой.

(на Оборудование: бубен; кубики (на Оборудование:

мячи каждого ребёнка); мешочки с веревка;

мячи

бубен;

большого

большого диаметра (на каждого песком (на каждого ребёнка); диаметра (3-4 шт.); для п/и:
ребёнка); кегли (5-6 шт.); дуги гимнастическая скамейка; для кубики

(3-4 шт.); набивные мячи (6-8 п/и: гимнастические скамейки, ребёнка).
шт); для п/и: гимнастические кубы.
скамейки, кубы.

(на

каждого

Пензулаева. №31 (осень).

Пензулаева. №32 (осень).

Пензулаева. №33 (осень).

3 неделя

(на воздухе)
Программное

содержание: Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы и бега закреплять навык ходьбы и бега
между
предметами,
развивая
между предметами, развивая координацию
движений
и
координацию
движений
и ловкость; разучить переход с
одного пролета на другой и спуск
ловкость; разучить переход с
вниз в лазаньи на гимнастическую
одного пролета на другой в стенку; повторить упражнения в
упражняться
в
лазаньи на гимнастическую равновесие;
бросании мяча в корзину двумя
стенку; повторить упражнения в руками от груди; учить детей
прыжках и на равновесие; бегать врассыпную; приучать
упражняться в бросании мяча; менять движение по сигналу;
развивать
умение
сохранять
учить детей бегать врассыпную; неподвижную прозу, силу и
формировать
приучать менять движение по гибкость;
правильную осанку; укрепление
сигналу;
развивать
умение
физического здоровья ребенка;
сохранять неподвижную прозу, воспитывать интерес детей к
силу и гибкость; формировать занятиям физкультурой.

Программное содержание:
повторить ходьбу и бег с
изменением направления
движения; упражнять в
поворотах прыжком на
месте; повторить прыжки
на правой и левой ноге,
огибая
предметы;
упражнять в выполнении
заданий
с
мячом;
упражнять в быстром беге
с
увертыванием,
в
построении в круг, в ловле;
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
интерес детей к занятиям
физкультурой.

правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;

воспитывать интерес детей к
занятиям физкультурой.

Оборудование: кубики и кегли Оборудование: бубен; кубики и
(по 5-6 шт.); гимнастическая кегли (по 5-6 шт.); гимнастическая
стенка; гимнастическая скамейка;
стенка; шнур; мячи среднего мячи большого диаметра (по 1 на
диаметра (по 1 на двоих детей); двоих детей); корзина.

Оборудование:
бубен;
кубики (4 шт.); мяча
большого диаметра (3-4
шт.); плоские обручи (1012 шт.).

Пензулаева. №34 (осень).

Пензулаева. №36 (осень).

шнуры (l=4-5 м) (2 шт.).

Пензулаева. №35 (осень).
4 неделя

(на воздухе)
Программное

содержание: Программное

упражнять детей в ходьбе с упражнять

детей

содержание: Программное содержание:

в

ходьбе

с повторить

различными положениями рук, в различными положениями рук, в колонне

по

беге врассыпную; в сохранении беге врассыпную; в сохранении остановкой
равновесия

при

ходьбе

в равновесия

усложненной ситуации (боком усложненной
приставным

шагом,

с приставным

при

ходьбе

ситуации

шагом,

в воспитателя;

ходьбу

одному

по

в
с

сигналу

упражнять

(боком детей в продолжительном
с беге

(продолжительность

перешагиванием); упражнять в перешагиванием);

упражнять

в до 1,5 минуты); повторить

прыжках на двух ногах между прыжках на правой и левой ноге упражнения в равновесии,
предметами; развивать ловкость вдоль шнура; развивать ловкость в в
в

упражнениях

с

прыжках,

мячом;

по

сигналу

мячом; упражнениях с мячом; упражнять закреплять умение детей

упражнять в быстром беге с в быстром беге с увертыванием, в действовать
увертыванием, в построении в построении
круг, в ловле; развивать силу и развивать
гибкость;

с

в

силу

круг,
и

в

ловле; «день» и «ночь»; развивать

гибкость; равновесие,

быстроту

формировать формировать правильную осанку; реакции и неподвижность,

правильную осанку; укрепление укрепление физического здоровья формировать правильную
физического здоровья ребенка; ребенка;
воспитывать

воспитывать осанку;

укрепление

дружелюбное дружелюбное отношение друг к физического

отношение друг к другу.

Оборудование:

другу.

мешочки

ребенка;

здоровья

дружелюбное

воспитывать

отношение

друг к другу.

с Оборудование:

бубен; Оборудование:

песком (на каждого ребенка); гимнастическая скамейка; мячи кегли

(6-8

шт.);

бубен;
мяч

набивные мячи (6-8 шт.); малые большого диаметра (по 1 на двоих большого диаметра (по 1
мячи (на каждого ребенка).

детей); шнур.

на двоих детей); короткая
скакалка

(на

каждого

ребенка); для п/и: шапочка
Пензулаева. №1 (зима).

Пензулаева. №2 (зима).

ДЕКАБРЬ

совы.

Пензулаева. №3 (зима).

1 неделя
(на воздухе)
Программное

содержание: Программное содержание: Программное

упражнять детей в ходьбе с упражнять детей в ходьбе с упражнять детей
изменением темпа движения, с изменением

содержание:

в

ходьбе

в

темпа колонне по одному с выполнением

ускорением и замедлением, в движения, с ускорением и заданий по сигналу воспитателя;

прыжках на правой и левой ноге замедлением, в прыжках на повторить игровые упражнения на
попеременно;
упражнения

в

повторить двух

ползании

ногах

по предметами;

между равновесие,

повторить внимание;

в

прыжках,

на

формировать

скамейке на ладонях и коленях и упражнения в ползании под правильную осанку; укрепление
эстафету с мячом; учить детей дугу правым и левым боком физического здоровья ребенка;
бегать по залу, стараясь осалить и прокатывание мяча между воспитывать

дружелюбное

детей, бегающих врассыпную; предметами; учить детей отношение друг к другу.
развивать

внимательность,

собранность, бегать по залу, стараясь
умение осалить детей, бегающих

управлять своими эмоциями и врассыпную;
действиями,

коллективной

навыки собранность,

и

деятельности;

развивать

слаженной внимательность,

формировать управлять

умение

своими

правильную осанку; укрепление эмоциями и действиями,
физического здоровья ребенка; навыки
воспитывать

коллективной

дружелюбное слаженной

отношение друг к другу.

силу

и

деятельности,

и

гибкость;

формировать

правильную

физического

здоровья

осанку;

укрепление

ребенка;

дружелюбное

воспитывать

друг к другу.

отношение

Оборудование: шнуры (3-4 шт.); Оборудование: бубен; кегли Оборудование: бубен; кубики (6-8

мячи большого диаметра (3-4 (10-12 шт.); кубики (5-6 шт.); обручи (5-6 шт.).
шт.); гимнастическая скамейка; шт.); дуги (2 шт.); для п/и:
для п/и: ленточки (на каждого ленточки
ребенка).

(на

ребенка).

Пензулаева. №4 (зима).

каждого

Пензулаева. №5 (зима).
2 неделя

Пензулаева. №6 (зима).
(на воздухе)

Программное

содержание: Программное

повторить ходьбу с изменением содержание:
темпа движения с ускорением и ходьбу
замедлением;

подбрасывании

упражнять
малого

Программное

содержание:

повторить упражнять детей в ходьбе и беге в

с

изменением колонне по одному; в ходьбе и

мяча, ускорением

и воспитателя; повторить задания с

в темпа

движения

с беге с остановкой по сигналу

развивая ловкость и глазомер; замедлением; упражнять в мячом, упражнения в прыжках, на
упражнять

в

гимнастической

ползании

скамейке

по перебрасывании большого равновесие; учить прыгать впередна мяча, развивая ловкость и назад через предмет; формировать

животе, в равновесии; развивать глазомер;

упражнять

в правильную осанку; укрепление

силу и гибкость; формировать прыжках со скамейки и физического здоровья ребенка;
правильную осанку; укрепление ползание на четвереньках воспитывать

дружелюбное

физического здоровья ребенка; с опорой на ладони и отношение друг к другу.
воспитывать
отношение

настойчивость

друг

дружелюбное колени
к

дисциплинированность.

другу, предметами;
и силу

и

между

развивать

гибкость;

формировать правильную
осанку;

укрепление

физического
ребенка;

здоровья

воспитывать

дружелюбное отношение
друг

к

настойчивость

другу,

дисциплинированность.

Оборудование: малые мячи (на Оборудование:
каждого

и

бубен; Оборудование:

бубен;

мячи

ребенка); большие мячи (на каждого большого диметра (по 1 на двоих

гимнастические скамейки (2 шт.); ребенка); кубики (5-6 шт.); детей); кубики (2 шт.); кегли (10для п/и: веревка.

гимнастическая скамейка; 12 шт.).

Пензулаева. №7 (зима).

Пензулаева. №8 (зима).

мат; для п/и: веревка.
3 неделя

Пензулаева. №9 (зима).

(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег по кругу
с поворотом в другую сторону;
упражнять в ползании по
скамейке
«по-медвежьи»;
повторить
упражнение
в
прыжках и на равновесие.

Программное содержание:
повторить ходьбу и бег по
кругу с поворотом в другую
сторону;
упражнять
в
ползании по скамейке «помедвежьи»;
повторить
упражнение в прыжках и на
равновесие.
Оборудование: гимнастическая Оборудование:
лава, мешочки
гимнастическая
лава,
мешочки, набивные мячи,
скакалки
Пензулаева №10 (зима).

Пензулаева №11 (зима).
4 неделя

Программное

содержание:

Упражнять детей в ходьбе
между конусами разучить
игровое задание «Точный пас»;
развивать ловкость и глазомер
при метании мешочков с
песком на дальность
Оборудование: бубен; конусы;
мешочки с песком (по 1 на двоих
детей); обручи (7-8 шт.); наличие
бревна; скакалки (по одной на
двоих детей).
Методическая
разработка+Интернет ресурс

(на воздухе)
Программное

содержание: Программное

повторить ходьбу и бег по кругу, содержание:
ходьбу

и

остановкой

бег

воспитателя;
равновесие

уменьшенной

врассыпную

по

при

ходьбе

площади

предметами; ходьбе и беге
врассыпную;
повторить
на с остановкой по сигналу игровые
упражнения
с
по воспитателя; упражнения прыжками

опоры, на равновесие при ходьбе

прыжки на двух ногах через по уменьшенной площади

препятствие, проведение мяча с опоры, прыжки на двух
одной стороны зала на другую; ногах через препятствие,
развивать

содержание:

повторить Упражнять в ходьбе в колонне
одному;
беге
между
с ходьбу и бег по кругу, по

сигналу ходьбу и бег врассыпную

упражнения

Программное

выносливость, проведение мяча с одной

быстроту

гибкость;

реакции,

силу

и стороны зала на другую;

формировать развивать выносливость,

правильную осанку; укрепление быстроту реакции, силу и
физического здоровья ребенка; гибкость;

воспитывать любовь к занятиям правильную
физической культурой.

формировать

укрепление физического
здоровья

воспитывать
занятиям
Оборудование:

гимнастические
каждого

осанку;

культурой.

палки

ребенка;

любовь

к

физической
бубен; Оборудование: бубен; конусы

бубен; Оборудование:

(на гимнастические палки (на

ребенка); каждого

ребенка);

гимнастические скамейки (2 шт.); гимнастические скамейки

мешочки с песком (на каждого (2 шт.); мешочки с песком
ребенка); бруски (10-12 шт.); мячи (на

каждого

большого диаметра (на каждого обручи;

ребенка);

мячи большого

ребенка); для п/и: шнур.

диаметра

(на

каждого

Пензулаева. №13 (зима).

Пензулаева №14 (зима).

ребенка); для п/и: шнур.
5неделя

Программное

содержание:

Повторить ходьбу и бег по кругу

с поворотом в другую сторону;
упражнять

в

скамейке

ползании

по

«по-медвежьи»;

повторить упражнение в прыжках
и на равновесие; прыжки на двух
ногах

с

мешочком,

между колен.

Оборудование:

зажатым

бубен;

гимнастические скамейки (2 шт.);

мешочки с песком (на каждого
ребенка); мешочки (на каждого
ребенка);

мячи

(на

ребенка); для п/и: шнур.

ЯНВАРЬ

каждого

1 неделя

Методическая
разработка+Интернет ресурс

(на воздухе)

Программное содержание:
Повторить ходьбу с
выполнением заданий для
рук; упражнять в прыжках в
длину с места; развивать
ловкость в упражнениях с
мячом и ползании по
скамейке.
Оборудование:
гимнастическая скамейка,
кубики по количеству
детей, мячи по количеству
детей.
Пензулаева. №15 (зима).

Задачи. Провести игровое
упражнение «Снежная
королева»; игровое задание в
метании мешочков на
дальность; игровое
упражнение с прыжками
«Веселые воробышки».

Программное содержание:

Повторить ходьбу и бег с
изменением направления
движения; упражнять в
ползании на четвереньках;
повторить упражнения на
сохранение равновесия и в
прыжках.

Оборудование: гимнастическая Оборудование: бубен; мешочки

скамейка, скакалка (2шт), дуги.

с песком, кубики

Пензулаева. №16 (зима).

Методическая
разработка+Интернет ресурс

2 неделя

(на воздухе)
Программное

содержание: Программное

содержание: Задачи. упражнять детей в беге

упражнять в ходьбе и беге с упражнять в ходьбе и беге с на скорость; повторить прыжки
дополнительным

заданием дополнительным

заданием в высоту с разбега; отрабатывать

(перешагивание через шнуры); (перешагивание через шнуры); навыки метания мешочков вдаль;

развивать ловкость и глазомер развивать ловкость и глазомер упражнять в подлезании вод
в

упражнениях

с

мячом; в

упражнениях

с

мячом; шнур; формировать правильную

повторить лазанье под шнур; повторить лазанье под шнур и осанку; укрепление физического

упражнять в равновесии; учить ползание на ладонях и коленях здоровья ребенка; воспитывать
перепрыгивать
вращающуюся

через в

прямом

веревку; упражнять в равновесии; учить культурой.

развивать силу и гибкость; перепрыгивать
формировать
осанку;

правильную вращающуюся

занятиям

культурой.

через

веревку;

укрепление развивать силу и гибкость;

физического здоровья ребенка; формировать
воспитывать

направлении; любовь к занятиям физической

любовь

к осанку;

правильную
укрепление

физической физического здоровья ребенка;

Оборудование: шнуры (6-8
шт.); набивные мячи (4-5 шт.);
малые мячи (на каждого
ребенка);
гимнастическая
скамейка; кубики (5-6 шт.);
для
п/и:
веревка
с
привязанным
мешком
с

воспитывать
занятиям

культурой.

любовь

к

физической

Оборудование: бубен; шнуры
(6-8 шт.); набивные мячи (4-5
шт.); малые мячи (на каждого
ребенка); шнур (высота от пола
50 см); кубики (5-6 шт.); для
п/и: веревка с привязанным
мешком с песком.

Оборудование:

бубен;

малые

мячи (на каждого ребенка); шнур

и 2 стойки; мешочки с песком

(по 1 на двоих детей); кегли (5-6
шт.).

песком.
Пензулаева. №19 (зима).

Пензулаева. №20 (зима).

Методическая
разработка+Интернет ресурс

3 неделя

(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег с
изменением
направления
движения;
упражнять
в
ползании на четвереньках,
повторить упражнения на
сохранения
равновесия
в
прыжках.

содержание: Программное

Программное

содержание:

повторить ходьбу и бег с учить детей перебрасывать
изменением
направления мяч друг другу различными
движения;
ползании

повторить

упражнять

в способами;
четвереньках,

на

упражнения

сохранения

равновесия

прыжках.

на
в

упражнять

в

введении мяча ногой между

предметами, в прыжках с
гимнастической

скамейкой;

формировать

правильную

физического

здоровья

осанку;

укрепление

ребенка; воспитывать любовь
к
Оборудование:
скакалки,

лава, мешочки

бубен, Оборудование:

бубен,

гимнастическая гимнастическая

скакалки, обручи.

занятиям

физической

культурой.

дуги, Оборудование: бубен; ленты

скамья, (на

каждого

ребенка);

гимнастические скамейки (2

шт.); обручи (2 шт.); мячи
большого
Пензулаева №22 (зима).

каждого ребенка).

Пензулаева № 23 (зима).

ФЕВРАЛЬ

диаметра

(на

Методическая
разработка+Интернет ресурс

1 неделя
(на воздухе)

Программное
упражнять

содержание: Программное

в

сохранении упражнять

равновесия при ходьбе по равновесия
повышенной

выполнением

опоре

с повышенной

выполнением

в

при

содержание: Программное

содержание:

опоре

мяч

сохранении учить детей бросать мяч точно
ходьбе по в
руки
партнера,
с останавливать

дополнительного

задания, дополнительного

задания,

отталкивания

пола

пола

закреплять навык энергичного закреплять навык энергичного
прыжках;

от

в отталкивания

повторить прыжках;

от

в

повторить

ногой;

упражнять в пролезании через
обруч, в беге широким шагом;

развивать силу и гибкость;
формировать
осанку;

правильную

укрепление

упражнения в бросании мяча, упражнения в бросании мяча, физического

здоровья

развивая ловкость и глазомер; развивая ловкость и глазомер; ребенка;
воспитывать
закрепить умение быстро закрепить умение быстро самостоятельность
и
менять направление движения, менять направление движения, доброжелательное отношение
действовать
по
сигналу; действовать
по
сигналу;
развивать силу и гибкость; развивать силу и гибкость;
формировать
осанку;

правильную формировать

друг к другу.

правильную

укрепление осанку;

укрепление

физического здоровья ребенка; физического здоровья ребенка;
воспитывать

самостоятельность

воспитывать

и самостоятельность

и

доброжелательное отношение доброжелательное отношение
друг к другу.

Оборудование: бубен; обручи
(на
каждого
ребенка);
гимнастические скамейки (2
шт.); набивные мячи (4-5 шт.);
мячи среднего диаметра (по 1
на двоих детей); короткие
шнуры (6-8 шт.); для п/и:
короткие шнуры (на каждого
ребенка).
Пензулаева. №25 (зима).

друг к другу.

Оборудование: бубен; обручи
(на
каждого
ребенка);
гимнастические скамейки (2
шт.); набивные мячи (4-5 шт.);
мячи среднего диаметра (по 1
на двоих детей); короткие
шнуры (6-8 шт.); для п/и:
короткие шнуры (на каждого
ребенка).
Пензулаева №26 (зима).
2 неделя

Оборудование: бубен; малые
мячи (на каждого ребенка);
обручи

(3-4

шт.);

мячи

большого диаметра (по 1 на
двоих детей).

Методическая
разработка+Интернет ресурс

(на воздухе)
Программное

содержание: Программное

содержание: Программное

содержание:

упражнять в ходьбе и беге с упражнять в ходьбе и беге с Упражнять детей в ходьбе с
выполнением упражнений для выполнением упражнений для выполнением

заданий;
повторить
игровые
рук; разучить прыжки с рук; упражнять в прыжках на
упражнения на с «клюшкой и
подскоком
(чередование двух ногах между предметами шайбой.»
подскоков с ноги на ногу); и с подскоком (чередование

упражнять в переброске мяча; подскоков с ноги на ногу);
повторить лазанье под дугу; упражнять в переброске мяча;
продолжать

учить

бегать повторить ползание на ладонях

врассыпную, не наталкиваясь и коленях между предметами;
друг на друга, действовать по продолжать

учить

бегать

сигналу; развивать силу и врассыпную, не наталкиваясь
гибкость;

формировать друг на друга, действовать по

укрепление

физического гибкость;

правильную

осанку; сигналу;

развивать

здоровья ребенка; воспитывать правильную

силу

и

формировать
осанку;

самостоятельность

и укрепление

физического

доброжелательное отношение здоровья ребенка; воспитывать
друг к другу.

Оборудование:

гимнастические
каждого

самостоятельность

и

доброжелательное отношение
друг к другу.
палки

ребенка);

Оборудование:

бубен; Оборудование:

(на гимнастические

мячи каждого

палки

ребенка);

бубен;

мячи

(на малого диаметра (на каждого

мячи ребенка);

кегли

(на

каждого

большого диаметра (по 1 на большого диаметра (по 1 на ребенка); гимнастические палки
двоих детей); дуги (3 шт.); для двоих детей); кубики (5-6 шт.);
п/и: гимнастические скамейки, для
кубы.

Пензулаева. №28 (зима).

п/и:

гимнастические

скамейки, кубы.

Пензулаева. №29 (зима).

Методическая
разработка+Интернет ресурс

3 неделя

(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу со сменой
темпа движения; упражнять в
попеременном подпрыгивании
на правой и левой ноге (по
кругу), в метании мешочков,
лазанье на гимнастическую
стенку; повторить упражнения
на сохранение равновесия при
ходьбе на повышенной опоре
с
выполнением
дополнительного
задания;
учить детей перепрыгивать
шнур на двух ногах вперёд,
назад, делая взмах руками,
толчок ногами; развивать силу
и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность
и
доброжелательное отношение
друг к другу.

Программное

содержание: Программное

содержание:

повторить ходьбу со сменой Упражнять детей в ходьбе и
темпа движения; упражнять в беге с выполнением заданий;

повторить
игровые
упражнения с гимнастической
на правой и левой ноге (по палкой и мячом малого
кругу), в метании мешочков, диаметра
попеременном подпрыгивании

лазанье

на

гимнастическую

стенку; повторить упражнения

на сохранение равновесия при

ходьбе на повышенной опоре с
выполнением

дополнительного
учить

детей

задания;

перепрыгивать

шнур на двух ногах вперёд,
назад, делая взмах руками,

толчок ногами; развивать силу
и

гибкость;

правильную
укрепление

формировать
осанку;

физического

здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность

и

доброжелательное отношение
друг к другу.

Оборудование:
Оборудование:
гимнастическая стенка; мячи

бубен; Оборудование:

игрушки,

большого диаметра (по 1 на
двоих детей); гимнастические
скамейки (2 шт.); мешочки с
песком (по три на одного
ребенка); обручи (на каждого
ребенка); для п/и: длинный
шнур.

гимнастическая стенка; мячи бубен,мячи
большого диаметра (по одному диаметра
на

четверых

гимнастическая
набивные

мячи

малого

детей); палки,конусы

,гимнастические

скамейка;

(5-6

шт.);

мешочки с песком (по три на
одного ребенка); обручи (на
каждого ребенка); для п/и:

Пензулаева. №31 (зима).

длинный шнур.

Пензулаева. №32 (зима).

Методическая
разработка+Интернет ресурс

4 неделя

Программное

Упражнять

в

содержание Программное содержание

ходьбе в
колонне по одному с
выполнением задания на
внимание, в ползании на
четвереньках
между
предметами;
повторить
упражнения на равновесие и
прыжки.

Упражнять в ходьбе и беге с
выполнением задания «Найди
свой цвет»; повторить
игровое задание с метанием
мешочков с прыжками.

Оборудование: мячи большого Оборудование: кубики разного
диаметра (на каждого ребенка); цвета, мешочки с песком.
набивные

мячи

гимнастическая

(5-6

шт.);

скамейка;

обручи (10-12 шт.); для п/и:
повязка на глаза.

Пензулаева. №35(зима).
МАРТ

Методическая
разработка+Интернет ресурс

1 неделя
(на воздухе)

Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге
между
предметами;
в сохранении равновесия при
ходьбе по повышенной опоре
с дополнительным заданием;
повторить задание в прыжках,
эстафету с мячом.
Оборудование: бубен, кегли,
мячи, гимнастическая скамья

Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами; в сохранении
равновесия
при
ходьбе
по
повышенной
опоре
с
дополнительным
заданием;
повторить задание в прыжках,
эстафету с мячом.
Оборудование: бубен, кегли, мячи,
гимнастическая скамья

Программное содержание:
повторить упражнения в беге
на скорость, игровые задания
с прыжками и мячом.

Оборудование: мячи, бубен,
кегли.

Пензулаева №1 (весна).

Пензулаева №2 (весна).

Пензулаева №3 (весна).

2 неделя
(на воздухе)

Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе в
колонне по одному, беге
врассыпную;
повторить
упражнение в прыжках через
короткую скакалку, ползании
под шнур; задания с мячом;
учить детей ходить по кругу,
взявшись за руки вправо, влево;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать самостоятельность
при выборе подвижных игр и
игр малой подвижности.
Оборудование: флажки (на
каждого ребенка); короткие
скакалки (на каждого ребенка);
мячи большого диаметра (на
каждого ребенка); стойки с
привязанной
веревкой
на
высоте 40 см от пола (2 шт.);
шнур.
Пензулаева. №5 (весна).
3 неделя

Программное

содержание:

упражнять детей в беге, в
прыжках; развивать ловкость
в заданиях с мячом.

Оборудование: бубен; мячи
большого диаметра (2 шт.),
ленточка.

Пензулаева. №6 (весна).

(на воздухе)
Программное

содержание:

упражнять детей в ходьбе в
колонне

по

врассыпную;

одному,

беге

повторить

упражнение в прыжках через

короткую скакалку, ползании

под шнур; задания с мячом;

учить детей ходить по кругу,
взявшись
влево;

за

руки

развивать

гибкость;

правильную

вправо,

силу

и

формировать
осанку;

Программное
Повторить

содержание:

упражнение

в

прыжками

и

беге на скорость, игровые
задания

с

мячом; повторить задание в
прыжках, эстафету с мячом;

повторить упражнение в беге
на скорость, игровые задания
с

прыжками

и

мячом;

формировать

правильную

физического

здоровья

осанку;

укрепление

укрепление

физического

ребенка;

здоровья ребенка; воспитывать

самостоятельность

самостоятельность при выборе

Оборудование:

флажки

при

выборе подвижных игр и игр

подвижных игр и игр малой
подвижности.

воспитывать

малой подвижности.
Оборудование:

(на

каждого ребенка); короткие

мячи

(на

каждого ребенка).

скакалки (на каждого ребенка);

мячи большого диаметра (на
каждого ребенка); стойки с
привязанной

веревкой

на

высоте 40 см от пола (2 шт.);
шнур.

Пензулаева. №4 (весна).

Пензулаева стр.73 (весна)

4 неделя

(на воздухе)
Программное

содержание: Программное

повторить ходьбу и бег с повторить
выполнением

ходьбу

содержание: Программное
и

бег

с повторить

содержание:

упражнения

с

задания; выполнением задания; упражнять бегом, в прыжках и с мячом;

упражнять в лазаньи под шнур в лазаньи под шнур прямо и боком; учить перепрыгивать через
прямо и боком; повторить повторить прыжки через короткую вращающуюся
прыжки

через

короткую скакалку и эстафету с мячом; упражнять

скакалку и эстафету с мячом; закреплять
закреплять

умение

«ночь»;

детей реагировать

детей действовать по сигналу «день» и соблюдать

действовать по сигналу «день» «ночь»;
и

умение

развивать быстроту

развивать

равновесие, формировать

реакции

в

беге,

на

правила

сигнал,
игры;

правильную

и осанку;

укрепление

равновесие, быстроту реакции неподвижность; развивать силу и физического
и неподвижность; развивать гибкость;

веревку;

здоровья

формировать ребенка;

воспитывать

силу и гибкость; формировать правильную осанку; укрепление самостоятельность
правильную
укрепление

осанку; физического

физического воспитывать

здоровья

при

ребенка; выборе подвижных игр и игр

самостоятельность малой подвижности.

здоровья ребенка; воспитывать при выборе подвижных игр и игр
самостоятельность при выборе малой подвижности.
подвижных игр и игр малой
подвижности

Оборудование: бубен; шнур Оборудование:

бубен;

шнур Оборудование: бубен; мячи

(высота от пола 40 см); мячи (высота от пола 40 см); мячи большого

диаметра

(по

большого диаметра (по одному большого диаметра (по одному на одному на троих-четверых
на

троих-четверых

детей); троих-четверых детей); короткие детей); для п/и: веревка с

короткие скакалки (на каждого скакалки (на каждого ребенка); для привязанным

мешком

с

ребенка

Пензулаева. №10 (весна).
Программное

п/и: шапочка совы.

Пензулаева. №11 (весна).
5 неделя

содержание:

повторить

песком.

Пензулаева. №12 (весна).

игровое

упражнение в ходьбе и беге;

упражнения на равновесие, в

прыжках, с мячом; развивать
ловкость,

быстроту,

координацию; силу и гибкость;
формировать

правильную

осанку;

укрепление

физического здоровья ребенка;
воспитывать

самостоятельность при выборе

подвижных игр и игр малой
подвижности.

Оборудование: кубики (на два
меньше
малые

количества

мячи

ребенка);

(на

детей);

каждого

гимнастическая

скамейка; шнуры (l=4-5 м) (2

шт.); мячи большого диаметра
(по 1 на двоих детей).

Пензулаева. №13 (весна).
АПРЕЛЬ

1 неделя
(на воздухе)
Программное

содержание: Программное

повторить игровое упражнение в повторить

содержание:

игровое

ходьбе и беге; упражнения на упражнение с бегом; игровые
равновесие, в прыжках, с мячом; задания
развивать

ловкость,

быстроту, прыжками;

с

мячом,

с

развивать

координацию; силу и гибкость; точность движений, ловкость
формировать правильную осанку; и

быстроту

реакции;

укрепление физического здоровья упражнять детей действовать
ребенка;

самостоятельность
подвижных

игр

воспитывать по

и

при

игр

сигналу;

выборе правильную
малой укрепление

формировать
осанку;

физического

подвижности.

здоровья

ребенка;

воспитывать

самостоятельность

при

выборе подвижных игр и игр
малой подвижности.

Оборудование: бубен; кубики (на Оборудование:

два меньше количества детей); кубики

(3

шт.,

бубен;

разного

малые мячи (на каждого ребенка); цвета); набивные мячи (6-8
гимнастическая

скамейка; шт.); плоские обручи (6-8

мешочки с песком (на каждого шт.); для п/и: малые мячи (по
ребенка); короткие скакалки (на 1 на двоих детей).
каждого ребенка); мячи большого
диаметра (по 1 на двоих детей).
Пензулаева. №14 (весна).
2неделя

Пензулаева. №15 (весна).

(на воздухе)
Программное
повторить

содержание: Программное

упражнения

содержание: Программное

содержание:

в повторить упражнения в ходьбе и повторить игровое задание с

ходьбе и беге; упражнять детей беге; упражнять детей в прыжках в ходьбой и бегом; игровые
в прыжках в длину с разбега, в длину с разбега, в перебрасывании упражнения
перебрасывании
другу

и

четвереньках;

мяча

ползании
учить

мячом,

на шнур в группировке; учить детей реагировать

детей бегать

врассыпную;

развивать соблюдать

умение движения со словами; развивать осанку;

согласовывать движения со силу и гибкость; формировать физического
словами; развивать силу и правильную осанку; укрепление ребенка;

правила

сигнал,
игры;

правильную
укрепление

здоровья

воспитывать

формировать физического

укрепление

физического при выборе подвижных игр и игр малой подвижности.

осанку; воспитывать

здоровья

на

гибкость;

правильную

в

друг мяча друг другу и лазаньи под прыжках; упражнять в беге,

бегать врассыпную; развивать выдержку, умение согласовывать формировать
выдержку,

с

ребенка; самостоятельность

при

самостоятельность выборе подвижных игр и игр

здоровья ребенка; воспитывать малой подвижности.
самостоятельность при выборе

подвижных игр и игр малой
подвижности.

Оборудование:

обручи

(на Оборудование: бубен; обручи (на Оборудование: бубен; мячи

каждого ребенка); маты; мячи каждого ребенка); маты; мячи большого диаметра (по 1 на
большого диаметра (по 1 на большого

диаметра

(3-4

шт.); двоих детей); мешочки с

двоих детей); кубики (по 1 на стойки с привязанной веревкой на песком (на каждого ребенка);
двоих детей); для п/и: шапочки высоте 40 см от пола (2 шт.); для фишки для победителей.
мышей (6 шт.).

п/и: шапочки мышей (6 шт.).

Пензулаева. №16 (весна).

Пензулаева. №17 (весна).
3 неделя

Пензулаева. №18 (весна).
(на воздухе)

Программное содержание: Программное
упражнять детей в ходьбе в повторить
колонне

по

одному,

бег

на

содержание:
скорость;

в упражнять детей в различных видах

построении в пары (колонна ходьбы, беге «змейкой», в заданиях
по

два);

в

метании с

прыжками

и

в

равновесии;

мешочков на дальность, в формировать правильную осанку;
ползании
учить

и

в

прыжках; укрепление физического здоровья

ориентироваться

пространстве:

в ребенка;

формировать

кругом, играть сообща, развивать интерес к

направо, налево; развивать играм;
силу

и

формировать
осанку;

физического

умение

гибкость; самостоятельность

правильную подвижных

укрепление подвижности.

игр

воспитывать

и

при

игр

выборе

малой

здоровья

ребенка;

воспитывать

самостоятельность

при

выборе подвижных игр и
игр малой подвижности.
Оборудование:
мешочки

с

бубен; Оборудование: бубен; кегли (6-8

песком

(на шт.); мячи большого диаметра (по 1

каждого ребенка); кегли (3 на двоих детей).
шт.); кубики (10-12 шт.);
короткие

скакалки

каждого ребенка).

Пензулаева. №20 (весна).
4 неделя

(на

Пензулаева. №21 (весна).
(на воздухе)

Программное

содержание: Программное содержание: Программное

содержание:

повторить ходьбу и бег с повторить ходьбу и бег с повторить игровое упражнение с
выполнением
упражнения

в

заданий; выполнением

беге

с упражнения

в

заданий; ходьбой и бегом, игровые задания в
беге

с прыжках,

ускорением, в прыжках и с ускорением, в прыжках и с умение

мячом;

реагировать

мячом; учить детей бегать мячом; учить детей бегать соблюдать
врассыпную, не наталкиваясь врассыпную,

с

на

правила

развивать

сигнал,

игры;

не формировать правильную осанку;

друг на друг; развивать силу и наталкиваясь друг на друг; укрепление физического здоровья
гибкость;

формировать развивать силу и гибкость; ребенка;

воспитывать

правильную

осанку; формировать

укрепление

правильную самостоятельность

физического осанку;

укрепление подвижных

здоровья ребенка; воспитывать физического

здоровья подвижности.

самостоятельность при выборе ребенка;

шт.,

бубен;

мячи

игр

и

игр

малой

при

выборе подвижных игр и
игр малой подвижности.

Оборудование: бубен; кубик Оборудование: бубен; кубик Оборудование:
(3-4

выборе

воспитывать

подвижных игр и игр малой самостоятельность
подвижности.

при

разного

цвета); (3-4 шт., разного цвета); большого диаметра (3-4 шт.)

гимнастические скамейки (2 гимнастические скамейки (2

шт.); шнуры (5-8 шт.); мячи шт.); шнуры (5-8 шт.); мячи
большого диаметра (по 1 на большого диаметра (по 1 на
двоих

ленточки

детей);

ребенка).

(на

для

п/и: двоих

детей);

каждого ленточки

Пензулаева. №22(весна).

(на

ребенка).

для

п/и:

каждого

Пензулаева. №23 (весна).
5 неделя

Пензулаева. №24 (весна).

(на воздухе)
Программное

содержание: Программное

содержание: Программное

содержание:

Повторить упражнения в Повторить упражнения в ходьбе
ходьбе и беге; в равновесии и беге; в равновесии при
при
ходьбе по повышенной опоре; в
ходьбе по повышенной прыжках
с
продвижением
опоре;
в
прыжках
с вперед на одной ноге; в
продвижением вперед на бросании малого мяча о стенку.
одной ноге; в бросании развивать силу и гибкость;
малого мяча о стенку. формировать правильную осанку;

повторить бег на скорость;

формировать

ребенка;

развивать силу и гибкость;
осанку;

правильную
укрепление

физического здоровья ребенка;
воспитывать

самостоятельность при выборе

укрепление физического здоровья
ребенка;

самостоятельность
подвижных

подвижности.

игр

воспитывать

и

при

игр

выборе

малой

упражнять

детей

различных

видах

в

ходьбы,

беге «змейкой», в заданиях с
прыжками и в равновесии;
формировать

правильную

физического

здоровья

осанку;

умение

укрепление

формировать

играть

сообща,

развивать интерес к играм;
воспитывать

самостоятельность

при

выборе подвижных игр и игр

подвижных игр и игр малой

малой подвижности.

подвижности.

Оборудование: кубик (3-4 шт., Оборудование: кубик (3-4 шт., Оборудование: бубен; кегли
разного

цвета); разного

цвета);

гимнастические (6-8 шт.); мячи большого

гимнастические скамейки (2 скамейки (2 шт.); мячи среднего диаметра (по 1 на двоих
шт.); мячи среднего диаметра диаметра (по 1 на двоих детей); детей).
(по 1 на двоих детей); маты; маты; кегли (5-6 шт.); мешочки с
кегли (5-6 шт.); мешочки с песком (на каждого ребенка); для

песком (на каждого ребенка); п/и:

ленточки

для п/и: ленточки (на каждого ребенка).
ребенка).

Пензулаева. №25 (весна).
МАЙ

(на

каждого

Пензулаева. №26.

Пензулаева. №27 (весна).

1 неделя
(на воздухе)

Программное

содержание: Программное

Упражнять детей в ходьбе и
беге со сменой темпа
движения, в прыжках в
длину с места; повторить
упражнения с мячом.

содержание: Программное

Упражнять детей в ходьбе и
беге со сменой темпа
движения, в прыжках в
длину с места; повторить
упражнения
с
мячом.
Прыжки в длину с разбега.

содержание:

Упражнять детей ходьбе и
беге с выполнением заданий;
повторить
упражнения
с
мячом,
в
прыжках.

Оборудование: бубен; флажки Оборудование: бубен; флажки Оборудование: бубен, 3 кубика,
(на каждого ребенка); мячи (на каждого ребенка); мячи 3

мяча

большого диаметра (по 1 на большого диаметра (по 1 на короткие

большого

диаметра,

скакалки

двоих детей); гимнастическая двоих детей); гимнастическая количеству девочек).
скамейка.

Пензулаева. №28 (весна).

скамейка.

Пензулаева. №29 (весна).
2 неделя

(по

Пензулаева. №30 (весна).
(на воздухе)

Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге в колонне по одному, по
кругу; в ходьбе и беге
врассыпную;
в
метании
мешочков на дальность, в
лазании
под
шнур,
в
равновесии; упражнять детей в
прыжках на двух ногах;
развивать ловкость, быстроту
реакции,
выносливость,
активность;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр, игр малой
подвижности и при проведении
ОРУ.
Оборудование:
бубен;

Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами, в ходьбе и
беге врассыпную; повторить
задания с мячом и прыжками;
упражнять в беге, реагировать на
сигнал, соблюдать правила игры;
формировать
правильную
осанку; укрепление физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр, игр малой
подвижности и при проведении
ОРУ.

Оборудование: бубен; кегли (6-8

мешочки с песком (по два на шт.); кубики (6-8 шт.); мячи
каждого ребенка); кегли (10-12 большого диаметра (3-4 шт.);

шт.); стойки с привязанной длинные шнуры (2 шт.); конусы
веревкой на высоте 40 см от (2 шт.).
пола (2 шт.); кубики (12-16
шт.); для п/и: веревка, шапочка
кота.

Пензулаева. №32 (весна).

Пензулаева. №33 (весна).

3 неделя

(на воздухе)
Программное

содержание: Программное

Упражнять в ходьбе и беге
с выполнением заданий по
сигналу;
повторить
упражнения в лазаньи на
гимнастическую
стенку;
упражнять в сохранении
равновесия при ходьбе по
повышенной
опоре,
в
прыжках.
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр, игр
малой подвижности и при
проведении ОРУ.

содержание: Программное

Упражнять в ходьбе и беге с
выполнением заданий по
сигналу;
повторить
упражнения в лазаньи на
гимнастическую
стенку;
упражнять в сохранении
равновесия при ходьбе по
повышенной
опоре,
в
прыжках.
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр, игр
малой подвижности и при
проведении ОРУ.

Оборудование: мячи большого Оборудование:
диаметра

(на

каждого большого

ребенка); обручи (по 1 на каждого
двоих детей).

Пензулаева. №34 (весна).

бубен;

диаметра

ребенка);

содержание:

Повторить
игровые
упражнения с ходьбой и
бегом; упражнять в заданиях
с мячом.

мячи Оборудование:

бубен;

обручи

(на (12-16 шт.); кубики (8-10 шт.);

маты; мячи большого диаметра (на

мешочки с песком (по два на каждого

ребенка);

короткие

каждого ребенка); кубики (6-8 скакалки (на каждую девочку);
шт.).

Пензулаева. №35 (весна).
4 неделя

для п/и: шапочки мышей (6 шт.).
Пензулаева. №36 (весна).

(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами, в ходьбе и
беге врассыпную; повторить
задания с мячом и прыжками;
упражнять в беге, реагировать на
сигнал, соблюдать правила игры;
формировать
правильную
осанку; укрепление физического
здоровья ребенка; воспитывать

самостоятельность при выборе
подвижных игр, игр малой
подвижности и при проведении
ОРУ.
Оборудование: бубен; кегли (6-8

шт.); кубики (6-8 шт.); мячи
большого диаметра (3-4 шт.);

длинные шнуры (2 шт.); конусы
(2 шт.).

Пензулаева. №33 (весна).