Отдел образования города Саки Республики Крым
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №7 «Чайка»
Принято:
Педагогическим советом
Протокол № 01 от 28.08.2027г.
Утверждено:
Заведующей МБДОУ «Детский сад
№ 7 «Чайка»
_________________Кудрина В.В.
Приказ №143 от 28.08.2026г.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
РАБОТЫ
воспитателя
подготовительной группы
2026 г.
№
1
2
3
4
Примерное комплексно-тематическое планирование
Период
Варианты итогового
Тема
Краткое содержание
проведе
мероприятия
ния
День
Развивать
познавательный 01.09.Сюжетно-ролевая игра
Знаний
интерес, интерес к школе, к 04.09.20 «Школа».
книгам. Закреплять знания 26г.
детей о школе, о том, зачем
нужно учиться, кто и чему учит
в
школе,
о
школьных
принадлежностях
и
т.д.
Формировать положительные
представления о профессии
учителя и «профессии» ученика
Я вырасту Расширять представления о 07.09.Праздник
«День
здоровым
здоровье и здоровом образе 11.09.20 здоровья».
жизни. Воспитывать стремление 26г.
вести здоровый образ жизни.
Формировать положительную
самооценку.
Осень
Расширять знания детей об 14.09.Выставка из природных
осени. Продолжать знакомить с 18.09.20 материалов
«Осень
сельскохозяйственными
26г.
золотая».
профессиями.
Закреплять
знания о правилах безопасного
поведения
в
природе;
о
временах
года,
последовательности месяцев в
году. Воспитывать бережное
отношение
к
природе.
Расширять представления детей
об особенностях отображения
осени
в
произведениях
искусства. Развивать интерес к
изображению осенних явлений в
рисунках,
аппликации.
Расширять знания о творческих
профессиях.
Собираем
Привлекать детей осенью к 21.09.Cовместный
коллаж
урожай
уборке: овощей на огороде, 25.09.20 «Овощи с огорода».
сбору семян пересаживанию 26г.
цветущих растений из грунта в
уголок природы. Расширять и
обогащать представления детей
о влиянии тепла, солнечного
света на растения (много ягод,
фруктов, овощей). Развивать и
активизировать
словарный
запас детей по теме «Фрукты»,
«Овощи», «Грибы». Закрепить
обобщающие понятия «овощи»,
«фрукты», названия различных
овощей и фруктов. Рассказать о
5
Хлеб
6
Моя семья
7
Мой город
пользе овощей и фруктов для
человека – это источник
витаминов и жизненной силы
для
человека.
Продолжать
знакомить с заготовкой овощей
и фруктов – консервирование,
соление,
маринование,
приготовление компотов, соков,
варенья. Развивать внимание и
мышление,
устанавливать
причинно-следственные связи.
Воспитывать
интерес
к
окружающему.
Продолжать расширять знания
детей
о
хлебе:
процесс
выращивания
(кто
его
выращивает, и люди, каких
профессий
помогают
хлеборобам; какие орудия и
машины используются при
выращивании и уборке злаков,
их
переработке);
процесс
изготовления
хлеба
и
хлебопродуктов.
Дать
представления о том, как
выращивали хлеб в старину.
Развивать умение называть
последовательность
выращивания хлеба – пахота,
боронование, посев, рост, жатва,
молотьба,
выпечка.
Воспитывать
бережное
отношение к хлебу, уважение к
людям вырастившим его.
Формировать
элементарные
представления о том, что такое
род
и
родословие,
о
происхождении
фамилии,
традициях
и
обычаях.
Познакомить
с
терминами
родства:
прадедушка,
прабабушка.
Знать
свое
отчество, домашний адрес,
телефон. Развивать интерес к
профессиям родителей и уметь
рассказать
о
профессиях
родителей
Расширять представления детей
о родном городе. Продолжать
знакомить
с
достопримечательностями
города, в котором живут дети.
Воспитывать любовь к «малой
28.09.02.10.20
26г.
Выставка
аппликационных работ
«Хлеб всему голова».
05.10.09.10.20
26г.
Оформление семейных
фотоколлажей.
12.10.16.10.20
26г.
Составление
классификационной
таблицы «Транспорт».
8
9
10
11
Родине»,
гордость
за
её
достижения.
Расширять
представления
о
видах
транспорта и его назначении.
Расширять представления о
правилах поведения в городе,
элементарных
правилах
дорожного
движения.
Расширять представления о
профессиях.
Знакомить
с
некоторыми
выдающимися
людьми,
прославившими
Россию.
Любимый
Расширять представления детей
Крым
о родном крае. Продолжать
знакомить
с
достопримечательностями
региона, в котором живут дети.
Воспитывать любовь к краю.
Страна, в Углублять
и
уточнять
которой я представления о Родине –
живу
России. Поощрять интерес
детей
к
событиям,
происходящим
в
стране,
воспитывать чувство гордости
за её достижения. Закреплять
знания о флаге, гербе, гимне
России.
Расширять
представления о Москве –
главном городе, столице России.
Воспитывать уважение к людям
разных национальностей и их
обычаям.
Домашние
Расширять представления детей
животные
о
животных.
Продолжать
знакомить
с
домашними
животными и их детенышами,
особенностями их поведения и
питания, их роли в жизни
людей.
Дикие
животные
19.10.23.10.20
26г.
Презентация
фотовыставки
с
рассказами детей о
достопримечательностя
х города.
26.10.30.10.20
26г
Составление альбома с
символами России.
02.11.06.11.20
26г.
Создание
тематического альбома
«Наши любимцы».
Закрепить
названия
диких 09.11.животных и их детенышей. 13.11.20
Систематизировать
26г.
представления детей о местах их
обитания, о пользе животных
для
человека.
Расширить
представления о подготовке
животных
к
зимовке.
Создание макета среды
обитания
диких
животных.
12
13
14
Формировать представления о
лесе как сообществе живых
организмов, связанны между
собой, разнообразии лесов и
необходимости их охраны,
правилах поведения людей в
лесу
Деревья и Расширять
и
уточнять
кустарники представления детей о деревьях,
нашего
кустарниках; о пользе и истории
участка
их названий. Расширять знания
о
причинно-следственных
связях между природными
явлениями и деревьями: рост,
толщина, густота веток, мох,
древесные кольца зависят от
погодного явления и света; о
деревьях – карликах и гигантах.
Воспитывать
бережное
отношение к деревьям во время
заморозков.
Пожарная
Закрепить и обобщить знания
безопаснос детей о правилах безопасного
ть
поведения
в
случае
возникновения
пожара;
закрепить представления о
опасных для жизни и здоровья
предметах, с которыми они
встречаются в быту. Расширять
у детей понятие «Пожарная
безопасность», при пожаре
звонить
01
(причины
возникновения пожаров: игры
со спичками, неправильное
обращение
с
газом
и
электроприборами).
Воспитывать
взаимопомощь,
доброжелательность
по
отношению друг к другу,
гордость за людей данной
профессии.
Зимушка,
Расширять и обогащать знания
зима
детей об особенностях зимней
природы (самые короткие дни и
длинные ночи, холодно, мороз и
т.д.), о безопасном поведении
зимой. Развивать умение вести
сезонные наблюдения, замечать
красоту
зимней
природы;
воспитывать
бережное
отношение к ней. Формировать
первичный исследовательский и
познавательный интерес через
16.11.20.11.20
26г.
Выставка «Деревья и
кустарники
нашего
двора».
23.11.27.11.20
26г.
Создание
книжекмалышек по пожарной
безопасности.
30.11.04.12.20
26г.
Создание
«Жалобная
природы».
книги
книга
15
16
17
-
экспериментирование с водой и
льдом.
Формировать
представления об особенностях
зимы в разных широтах и
разных полушариях Земли.
Животные
Знакомить с самым холодным
Арктики и континентом – Арктикой и
Антарктид Антарктикой; рассказывать о
ы
природной зоне, как животные
приспособились к жизни при
низких
температурах;
совершенствовать связную речь
путем
составления
описательных
рассказов
о
животных,
пополнять
и
обогащать словарный запас;
формировать
любознательность,
вызвать
желание охранять и беречь
природу.
Птицы
Уточнять названия и внешние
признаки
домашних
птиц,
названия
их
детенышей.
Находить общие признаки и
отличия
от
диких
птиц.
Продолжать
знакомить
многообразием птиц. Расширять
представления
зимующих
птицах по голосам и внешнему
виду.
Организовывать
подкормку зимующих птиц
(вывешивая скворечники и
кормушки). Обращать внимание
на то, что на некоторых
деревьях долго сохраняются
плоды (на рябине, ели и т.д.).
Объяснить, что это корм для
птиц
Новый год Привлекать детей к активному и
разнообразному участию в
подготовке к празднику и его
проведении.
Поддерживать
чувство
удовлетворения,
возникающее при участии в
коллективной предпраздничной
деятельности. Знакомить с
основами
праздничной
культуры.
Формировать
эмоционально положительное
отношение к предстоящему
празднику, желание активно
участвовать в его подготовке.
Поощрять
стремление
07.12.11.12.20
26г.
Создание
плаката
«Животные Арктики».
14.12.18.12.20
26г.
Составление
классификационной
таблицы «Зимующие и
перелетные птицы».
21.12.30.12.20
26г.
Украшение
игрушками,
сделанными
детей.
группы
руками
18
20
21
22
поздравить родных и близких с
праздником,
преподнести
подарки, сделанные своими
руками. Продолжать знакомить
с традициями празднования
Нового года в различных
странах.
Рождествен Углублять знания детей о
ские
зимних видах спорта, зимних
праздники
играх.
Познакомить
с
некоторыми
известными
спортсменами.
Вызвать
положительные
эмоции
и
заинтересованность у детей к
подвижным играм, к зимним
видам спорта.
Зимние
Продолжать знакомить с зимой,
забавы
как временем года, с зимними
видами
спорта,
зимними
забавами.
Развивать
исследовательский
и
познавательный интерес через
экспериментирования с водой и
льдом. Расширять знания о
безопасном поведении зимой.
Одежда.
Закрепить и уточнить знания
Обувь.
детей об одежде, обуви,
Головные
головном уборе. Познакомить
уборы
детей с разными видами одежды
(летняя, зимняя, демисезонная,
мужская, женская, детская), с
деталями одежды, составление
описательных рассказов по
схемам и без них.
Что из чего Расширять знания о природе.
и для чего
Познакомить
с
полезными
ископаемыми (уголь, газ, нефть,
руда). Дать первоначальные
сведения
о
рациональном
использовании
природных
ресурсов в
быту (воды, энергии, газа).
Дать понятие о коже как о
материале, из которого человек
делает разнообразные вещи.
Познакомить с видами кожи.
Показать связь её качества с
назначением изделия.
Расширять представление о
дереве,
его
качествах
и
свойствах. Учить устанавливать
причинно-следственные связи
между свойствами материалов и
11.01.15.01.20
27г.
Коллективная
работа
«Рождественская ёлка».
18.01.22.01.20
27г.
Познавательная
викторина «Ах,
зимушка-зима!».
25.01.29.01.20
27г.
Рисунок «Мой головной
убор».
01.02.05.02.20
27г.
Создание
и
рассматривание
коллекции предметов в
группе «Из чего же?»
(металл,
дерево,
пластмасса, камень и
др.)
ты,
23
Мир
профессий
24
День
защитника
Отечества
25
Я – человек
способом использования.
Дать понятие о металле как
материале, из которого человек
изготавливает разнообразные
изделия. Познакомить с видами
металла. Показать интерес к
старинным и современным
предметам рукотворного труда.
Расширять знания о профессиях.
Познакомить с современными
профессиями
(фермер,
художник – модельер, эколог и
др.) Воспитывать у детей
интерес к людям различных
профессий
и
желание
добиваться успеха собственным
трудом. Знакомство с работой
службы спасения – МЧС.
Расширять представления детей
о
Российской
армии.
Рассказывать о трудной, но
почетной
обязанности
защищать Родину, охранять её
спокойствие и безопасность.
Знакомить с разными родами
войск
(пехота,
морские,
воздушные, танковые войска),
боевой техникой. Воспитывать в
духе патриотизма, любви к
Родине. Воспитывать уважение
к защитникам Отечества, к
памяти
павших
бойцов
(возлагать с детьми цветы к
обелискам, памятникам и т.д.).
Расширять
гендерные
представления (формировать у
мальчиков стремление быть
сильными, смелыми, стать
защитниками
Родины;
воспитывать
в
девочках
уважение к мальчикам как
будущим защитникам Родины).
Систематизировать и расширять
знания детей об организме
человека; формировать знания о
здоровом
образе
жизни;
воспитывать
желание
заботиться о своем здоровье,
соблюдать личную гигиену;
познакомить детей с линией
жизни
человека.
Показать
изменения человека в разные
возрастные периоды его жизни.
08.0212.02.20
27г..
Создание
альбома
«Профессии мам и пап».
15.02.20.02.20
27г.
Создание
поздравительных
открыток, стенгазет.
24.02.26.02.20
27г.
Выставка
рисунков
«Автопортрет».
26
Женский
день
27
Весна
пришла.
Познакомить
с
понятиями
«линия жизни», «река времени».
Закреплять умение оценивать
поступки людей (хорошие и
плохие). Развивать память, речь
детей.
Развивать
любознательность, желание как
можно больше узнать о себе, о
человеке. Воспитывать желание
совершать хорошие поступки.
Организовывать
все
виды
детской деятельности (игровой,
коммуникативной,
трудовой,
познавательноисследовательской,
продуктивной,
музыкальнохудожественной, чтения) вокруг
темы семьи, любви к маме,
бабушке.
Воспитывать
уважение
к
воспитателям.
Расширять
гендерные
представления, воспитывать у
мальчиков представления о том,
что
мужчины
должны
внимательно и уважительно
относиться
к
девочкам,
женщинам. Привлекать детей к
изготовлению подарков маме,
бабушке, сестре. Воспитывать
бережное и чуткое отношение к
самым
близким
людям,
формировать
потребность
радовать близких добрыми
делами.
Формировать
у
детей
обобщённые представления о
весне как времени года.
Расширять
знания
о
характерных признаках весны: о
прилёте птиц; о связи между
явлениями живой и неживой
природы и сезонными видами
труда, о весенних изменениях в
природе.
Расширять
представления
о
правилах
безопасного
поведения
на
природе.
Воспитывать
бережное, чуткое отношение к
природе,
умение
замечать
красоту весенней природы и
отражать свои впечатления в
продуктивных
видах
деятельности.
01.03.05.03.20
27г.
Создание
поздравительных
открыток, стенгазет.
10.03.12.03.20
27г.
Коллективное
панно
«Весна
пришла»
с
отражением признаков
весны.
28
29
30
31
Русские
Продолжать
знакомить
с
народные
народной
культурой,
традиции и традициями
и
обычаями.
обычаи
Расширять представления о
разнообразии
искусства,
художественных
промыслов,
традиций и обычаев народов
России. Продолжать знакомить
детей с устным народным
творчеством,
песнями,
плясками,
с
народными
игрушками. Рассказывать о
русской избе, предметах быта,
одежды. Воспитывать интерес,
любовь к народной культуре.
Посетить городской музей
Комнатные
Продолжать знакомить с
растения
комнатными растениями. Учить
описывать комнатные растения;
выделять
характерные
признаки;
ухаживать
за
растениями.
Расширять
представления
детей
об
условиях, необходимых для
жизни растений (воздух, вода,
питание и т.п.). Рассказывать
детям о том, что весной
зацветают многие комнатные
растения. Наблюдать с детьми
изменения в уголке природы
(комнатные растения начинают
давать
новые
листочки,
зацветают и т.д.); пересаживать
комнатные растения, в том
числе способом черенкования.
Воспитывать
бережное
отношение к природе.
День
Познакомить
с
понятием
детской
«библиотека», с трудом людей,
книги
которые работают в библиотеке.
Учить правильно пользоваться
книгой. Расширять знания о
творчестве
русских
и
зарубежных детских писателей.
Рассказать о роли книги в жизни
каждого человека. Воспитывать
бережное отношение к книге.
Наша
Дать представление о наличии
планета – разных стран на планете Земля.
Земля
Рассказать о том, что на Земле
много стран, в которых живут
люди
разных
рас
и
национальностей.
Показать
15.03.19.03.20
27г.
Коллаж
«Народные
традиции и праздники».
22.03.26.03.20
27г.
Оформление огорода на
подоконнике.
29.03.02.04.20
27г.
Создание книги «Наши
любимые сказки».
05.04.09.04.20
27г.
Квест
«Вместе
эколятами».
с
32
33
34
различие культур, особенности
быта,
обычаев.
Показать
многообразие
природы
на
планете Земля (горы, равнины,
пустыни, моря, полюса Земли).
Рассказать об экологической
опасности, угрожающей нашей
планете, и действиях человека п
её
защите.
Воспитывать
гордость за свою страну.
Космос
Познакомить с биографией
первого
космонавта
Ю.А.Гагарина, его первым
полётом в космос. Рассказывать
детям о Ю.А.Гагарине и других
героях космоса. Расширять
представление о современных
профессиях, о работе в космосе
российских космонавтов в наши
дни, о достижения современной
науки и техники. Продолжать
знакомить
с
космосом,
звёздами, Луной, Солнцем,
Солнечной системой. Подвести
к пониманию, что жизнь
человека на Земле во многом
зависит от окружающей среды
Мы
– Развивать физические качества:
спортсмены ловкость, быстроту, смелость.
Расширять представление об
Олимпийских
играх
как
соревновании
в
целях
физического
совершенствования, в котором
участвуют спортсмены всех
стран.
Познакомить
с
доступными сведениями из
истории создания олимпийских
игр. Расширять интерес к
знаниям
физическими
упражнениями
через
приобщение к нравственному и
эстетическому
опыту
Олимпийских игр. Закреплять
знания о различных видах
спорта (летние, зимние, спорт с
мячом, со скакалкой, лентой и
обручем
Мебель,
Развивать восприятие, умение
посуда
выделять
разнообразные
свойства
и
отношения
предметов мебели (цвет, форма,
величина,
расположение
в
12.04.16.04.20
27г.
Создание
макета
«Солнечная система».
19.04.23.04.20
27г.
Праздник
Здоровья».
26.04.30.04.20
27г.
Создание мебели для
кукол.
«День
35
День
Победы
36
Зеленый
огонек
37
Насекомые
пространстве
и
т.п.).
Продолжать развивать умение
сравнивать предметы мебели,
устанавливать их сходство и
различие (найди в группе
предметы такой же формы,
такого же цвета; чем эти
предметы похожи и чем
отличаются и т. д.). Развивать
умение обследовать предметы
разной
формы.
Закрепить
знание названий мебели, её
отдельных
частей
и
обобщающее слово «мебель»;
расширить знания о назначении
мебели, о различных её видах,
об истории; целесообразность
потребления данного материала.
Воспитывать детей в духе
патриотизма, любви к Родине.
Расширять знания о героях
Великой Отечественной войны,
о победе нашей страны в войне.
Знакомить
с
памятниками
героям Великой Отечественной
войны. Рассказывать детям о
воинских наградах дедушек,
бабушек.
Рассказывать
о
преемственности
поколений
защитников
Родины:
от
былинных богатырей до героев
Великой Отечественной войны.
Обогащать представления о
видах транспорта (наземный
транспорт,
подземный
транспорт,
воздушный
транспорт, водный транспорт) и
его
назначении.
Совершенствовать знания о
дорожных
знаках
и
их
назначении, а также знать
значения сигналов светофора.
Учить
соблюдать
правила
дорожного
движения.
Расширять представления о
дорожных
знаках
и
их
назначении. Углублять знания о
правилах
пользования
общественным
транспортом.
Воспитывать ответственность за
свою безопасность и жизнь
других людей.
Расширять представления о
04.05.07.05.20
27г.
Составление стенгазеты
«День Победы».
11.05.14.05.20
27г.
Коллективный коллаж
«Правила ПДД».
18.05.-
Коллективная
работа
38
Цветы
насекомых, с их особенностями
жизни (муравьи, пчелы, осы
живут большими семьями,
муравьи – в муравейниках,
пчелы – в дуплах, ульях).
Умение различать по внешнему
виду и правильно называть
бабочек (капустница,
крапивница, павлиний глаз) и
жуков (божья коровка,
жужелица)
Дать представление о семенах
(это
будущие
растения);
формировать
любознательность,
наблюдательными. Углублять
знания детей о названии всех
цветов. Учить распознавать
садовые цветы от полевых,
лесных
цветов.
Обогатить
словарь детей по теме «цветы»
21.05.20
27г.
«Насекомые».
24.05.31.05.20
27г.
Коллективная
«Цветы».
работа
КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Сентябрь
Питание
Цель: совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами,
придерживая сверху указательным пальцем.
Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».
Одевание-раздевание
Цель: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой
последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».
Умывание
Цель: совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены,
тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.
Чтение: И. Ищук «Мои ладошки».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: учить просушивать и чистить свою одежду и обувь, закреплять умение заправлять
свою кровать.
Дидактическое упражнение «Как надо заправлять постель».
Октябрь
Питание
Цель: приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка
поворачивая кисть.
Чтение Н. Литвинова «Королевство столовых приборов».
Одевание-раздевание.
Цель: совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять
умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии.
Беседа «Каждой вещи своё место».
Умывание
Цель: совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться
индивидуальным полотенцем.
Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться».
Заправка кровати
Цель: продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно
поправив простыню.
Чтение С. Михалков «Я сам».
Ноябрь
Питание
Цель: закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса,
сосиски.
Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как нужно правильно пользоваться
ножом».
Одевание-раздевание
Цель: закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности,
пользоваться разными видами застёжек.
Чтение И. Бурсов «Галоши».
Упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».
Умывание
Цель: продолжать учить правильно умываться, своевременно пользоваться носовым
платком.
Чтение К. Чуковского «Мойдодыр» (отрывки).
Заправка кровати
Цель: совершенствовать навыки заправки постели, умение аккуратно накрывать кровать
покрывалом.
Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро заправит постель».
Декабрь
Питание
Цель: закреплять умение есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке.
Беседа «Как правильно есть второе блюдо».
Одевание – раздевание
Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле,
одеваться в определённой последовательности.
Упражнение «Как мы умеем наводить порядок».
Умывание
Цель: совершенствовать навыки правильного умывания, пользования индивидуальным
полотенцем.
Чтение А. Барто «Девочка чумазая».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, протирать обувь
Беседа «Как заботиться о своей одежде».
Январь
Питание
Цель: закреплять умение есть второе блюдо; совершенствовать умение пользоваться
салфеткой по необходимости.
Беседа «Культура поведения во время еды».
Одевание-раздевание
Цель: учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для
одежды.
Беседа «Как мы наводим порядок в своём шкафу для одежды».
Умывание
Цель: совершенствовать умение быстро и правильно умываться.
Игра-драматизация по произведению А.Барто «Девочка чумазая».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати
Цель: продолжать учить мыть, протирать, чистить свою обувь; учить пришивать
оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья.
Чтение Д.Крупской «Чистота».
Февраль
Питание
Цель: закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере
необходимости.
Игра-соревнование «А я умею…».
Одевание-раздевание
Цель: самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу
Игра-соревнование «Наведём порядок в шкафчиках».
Умывание
Цель: совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв его
из шкафчика и развернув на ладошках.
Чтение отрывка из сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр» «Да здравствует мыло
душистое.».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: совершенствовать умение просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать,
чистить обувь. Продолжать учить одевать на подушку чистую наволочку, расстилать
простыню.
Дидактическое упражнение «Поможем младшему воспитателю сменить постельное
бельё».
Март
Питание
Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе
блюдо при помощи ножа и вилки.
Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».
Одевание-раздевание
Цель: закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону, аккуратно
ставить обувь
Чтение М. Зощенко «Глупая история».
Умывание
Цель: совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, обязательно мыть руки
с мылом после посещения туалета.
Беседа «Микробы – наши враги».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: формировать привычку следить за своим внешним видом; продолжать учить
принимать участие в смене постельного белья.
Беседа «Чистота – залог здоровья».
Апрель
Питание
Цель: продолжать учить есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая
их из руки в руку, есть с закрытым ртом.
Беседа «Культура еды – ответственное дело».
Одевание-раздевание
Цель: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать
рукава, расправлять одежду.
Игра-соревнование «Чей стул самый аккуратный».
Умывание
Цель: закреплять правила умывания, соблюдения порядка в умывальной комнате.
Чтение Е. Винокуров «Купание детей».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати
Цель: продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать
товарищам о неполадках в их внешнем виде; учить принимать участие в смене постельного
белья: надевать чистую наволочку, с помощью взрослого надевать пододеяльник на одеяло.
Дидактическое упражнение «Помогаю товарищу».
Май
Питание
Цель: продолжать учить детей есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно.
Дидактическое упражнение «За столом едим культурно».
Одевание-раздевание
Цель: продолжать учить детей поддерживать порядок в шкафчиках для одежды,
закреплять умение пользоваться разными видами застёжек на обуви и одежде, завязывать
шнурки.
Дидактическое упражнение «У кого в шкафу порядок».
Умывание
Цель: закреплять умение мыть руки с мылом после посещения туалета и по мере
необходимости
Беседа «Чистые руки – здоровые дети».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: формировать привычку напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде,
проявлять желание помочь им, совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву
одежду; продолжать учить менять постель: стелить чистую простынь, надевать наволочку и
пододеяльник.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
ЗАКАЛИВАЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
СЕНТЯБРЬ
1. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
2. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
3. Мытьё рук и лица до локтя прохладной водой.
4. Сон при открытой фрамуге.
ОКТЯБРЬ
1. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
2. Соблюдение теплового режима.
3. Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
4. Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая
температуру воды на 1˚С, доводя до 18˚С.
НОЯБРЬ
1. Воздушные ванны.
2. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3. Соблюдение теплового режима.
4. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
ДЕКАБРЬ
1. Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
2. Механический массаж ступней.
3. Соблюдение теплового режима.
4. Ароматерапия.
ЯНВАРЬ
1. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
2. Соблюдение теплового режима.
3. Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая
температуру воды на 1˚С, доводя до 18˚С.
4. Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
ФЕВРАЛЬ
1. Воздушные ванны.
2. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3. Соблюдение теплового режима.
4. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
МАРТ
1. Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
2. Сон при открытой фрамуге.
3. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
4. Механический массаж ступней.
АПРЕЛЬ
1. Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая
температуру воды на 1˚С, доводя до 18˚С.
2. Воздушные ванны.
3. Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
4. Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
МАЙ
1. Сон при открытой фрамуге.
2. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
4. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
ИЮНЬ
1. Приём детей на улице.
2. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
3. Обмывание ног.
4. Дозированные солнечные ванны.
ИЮЛЬ
1. Приём детей на улице.
2. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
3. Обмывание ног.
4. Сон без маек.
АВГУСТ
1. Приём детей на улице.
2. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
3. Обмывание ног.
4. Сон при открытой фрамуге.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СЕНТЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Слушание
птиц
голосов
Слушание
и
обсуждение осенних
песен
07.09
14.09
«Назови
01.09
08.09
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Конструирование из Лепка «Спортсмен»
бумаги «Дом»
РЕЧЕВАЯ
Викторина
какой сказки»
«Из
Р/и
ласково»
02.09
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценированние
Кукольный
сказки «Репка»
«Мойдодыр»
Праздничные
мероприятия
«Самый
лучший
садик наш!»
21.09
Игра
на
музыкальных
инструментах
Составление
описательного
рассказа на тему
«Мое
любимое
время года»
Игра
«Подбери
противоположное
слово»
Чтение
басни
И.Крылова
«Лебедь, Щука и
Рак»
15.09
22.09.
29.09
Аппликация
из
природного
материала
«Наступила осень»
Изготовление
плаката
«Маленькая
страна»,
посвященных Дню
дошкольного
работника
23.09
Нетрадиционное
рисование
«Хлебобулочные
изделия»
Совместное
рассказывание
сказки
«Три
поросёнка»
02.10
09.09
16.09
театр
Настольный театр
«Репка»
03.09
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Просмотр
мультфильмов
по
сказкам Сутеева
10.09
Сюжетно-ролевые
игры «Пожарные»,
«Скорая помощь»,
«Полиция»
17.09
Физкультурный
досуг
«Мы
спортсмены»
Инсценировка
«Самый
полезный
овощ и фрукт»
Досуг
«Осенний
марафон»
04.09
11.09
18.09
25.09
24.09
28.09
30.09
Вечер
стихов
«Любимые
бабушки
и
дедушки»
03.10
ОКТЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Пение песен о семье
05.10
РЕЧЕВАЯ
Игра «Землетрясение –
твои действия?»
Слушание и обсуждение
песен о родном городе
12.10
Игра на музыкальных
инструментах
19.10
М/и «Чей голосок»
Составление рассказа по
иллюстрациям
Конкурс чтецов «Крым –
край родной, любимый,
неповторимый»
20.10
Составление
рассказа
«Наша Родина»
Оригами «Кораблики»
Рисование
осень»
06.10
13.10
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование
восковыми Лепка «Ежик»
мелками «Моя семья»
07.10
14.10
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценировка
сказки Кукольный театр «Кто
«Теремок»
сказал мяу»
08.10
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Физкультурный досуг «Я
самый ловкий»
15.10
Просмотр видеоролика о
нашем городе
26.10
27.10
«Золотая
21.10
28.10
Совместное
рассказывание
сказки
«Три поросёнка»
22.10
Совместное
рассказывание
сказки
«Золотая рыбка»
29.10
Слушание песен об осени
Вечер
К.Чуковского
сказок
09.10
16.10
23.10
30.10
НОЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра
на
инструментах
муз.
02.11
РЕЧЕВАЯ
Речевая игра «Родина –
какая она?»
М/и «По лесу гуляли»
09.11
Игра
родственники»
03.11
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
«Слова-
М/и «Что звучит»
Беседа
«Что
терроризм»
Конкурс
чтецов,
посвященный
Дню
Матери «Мама – нет
дороже слова»
24.11
такое
10.11
Конструирование
бумаги «Заяц»
из
11.11
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Драматизация
сказки Настольный театр «Гуси«Сестрица Аленушка и лебеди»
братец Иванушка»
05.11
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Досуг «На спортивную
площадку, осень в гости к
нам пришла»
06.11
Игры на музыкальных
инструментах
16.11
12.11
Вечер сказок о диких
животных
17.11
Фотоколлаж
городской парк»
«Наш
18.11
23.11
Рисование
«Пожарная
безопасность»
25.11
Совместное
рассказывание
сказки
«Сестрица Аленушка и
братец Иванушка»
19.11
Кукольный
«Кошкин дом»
Просмотр мультфильма
«Домовенок Кузя»
Развлечение
матери»
13.11
театр
26.11
«День
20.11
27.11
ДЕКАБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра
на
музыкальных
инструментах
30.11
РЕЧЕВАЯ
Заучивание
стихотворений о
зиме
Игра
барабанах
на
07.12
Беседа «Я и мои
права»
01.12
08.12
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Аппликация
Рисование
на
«Осторожно
снегу
(песке)
сосульки!»
«Животные
02.12 Арктики»
09.12
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Час
мужества Теневой театр:
«Живая
«Зимовье зверей»
Память»,
посвященный
Дню
10.12
Неизвестного
Солдата
03.12
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Настольный
Музыкальная
театр
викторина
«В
«Рукодельница и мире
Ленивица»
музыкальных
Повторение
песен
к
утреннику
14.12
М/и «Угадай по
голосу»
Ситуативная
беседа
«Зимующие
птицы»
15.12
Заучивание
новогодних
стихотворений
Лепка
«Сказочная
птица»
Рисование
нетрадиционное
«Новогодняя
елочка»
23.12
16.12
Игра
на
музыкальных
инструментах
28.12
21.12
Речевая
пять…»
игра
22.12
Драматизация
сказки
«Заюшкина
избушка»
17.12
Чтение
новогодних сказок
Просмотр
мультфильма
«Снежная
королева»
Досуг
здоровья»
24.12
«День
«Я
знаю
29.12
Аппликация
открытка»
«Новогодняя
30.12
04.12
инструментов»
11.12
18.12
25.12
ЯНВАРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на металлофоне
М/и «Угадай по голосу»
18.01
Заучивание скороговорок
12.01
Составление рассказа по картине
«Зимние забавы»
19.01
Проект «Россия» (разнообразие
климатических зон)
20.01
Рисование «Осторожно гололед!»
Настольный театр «Рукавичка»
Инсценировка
«Рукавичка»
РЕЧЕВАЯ
Р/и «Зимние слова»
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Конструирование
из
«Кормушка»
М/и «Угадай по голосу»
11.01
бумаги
13.01
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Настольный театр «Снегурушка и
лиса»
14.01
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Акция «Покорми птиц!»
25.01
26.01
27.01
21.01
Заучивание
снеговике
15.01
стихотворения
о
сказки
28.01
Зимняя олимпиада
олимпийцы»
22.01
«Будущие
29.01
ФЕВРАЛЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на музыкальных
инструментах
01.02
РЕЧЕВАЯ
Игра «Что из чего?»
М/и
«Угадай,
звучит»
что
М/и «Угадай по голосу»
08.02
15.02
Составление рассказа
на тему «Осторожно –
лекарство!»
09.02
02.02
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Аппликация «Падает Рисование «Кем я хочу
снег»
стать»
03.02
10.02
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценировка сказки Инсценировка сказки
«Теремок»
«Зимовье зверей»
04.02
11.02
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Просмотр мультфильма Вечер
сказок
А.С.
«Золотой ключик»
Пушкина
05.02
12.02
Р/и «Военные слова»
16.02
Аппликация
«Лучше
папы друга нет»
17.02
Рисование «Автопортрет»
Кукольный театр «Волк
и семеро козлят»
18.02
Кукольный театр «Семья»
25.02
Просмотр видеоролика
по основам
безопасности
19.02
Вечер рассказов Чарушина
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на музыкальных
инструментах
20.02
24.02
26.02
МАРТ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра «Чей голос?»
01.03
РЕЧЕВАЯ
Рассказывание
любимых стихов
02.03
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование
Аппликация
карандашами
«Весеннее дерево»
«Подарок маме»
03.03
10.03
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценировка
Кукольный театр
«Колобок»
«Сказка на новый
04.03 лад»
11.03
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Видео-экскурсия
Развлечение
по улицам города
«Праздник Весны»
05.03
Слушание детских
песен
16.03
М/и «Громко-тихо»
Чтение
стихотворений о
Родине
17.03
Конкурс
загадку»
Рисование
на
песке по замыслу
детей
17.03
Проект
пешехода»
М/и «Угадай»
22.03
29.03
«Отгадай
Составление
рассказа «Любимая
книга»
30.03
23.03
«Азбука
24.03
Инсценировка сказки
«Красная шапочка»
25.03
Рисование
нетрадиционное:
«Любимый герой»
31.03
Кукольный
театр
«Придумай сказку»
01.04
Вечер
В.Васнецова
Беседа о правилах
безопасности
на
дороге
26.03
12.03
Праздник
смеха»
«День
02.04
19.03
АПРЕЛЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Пение песен о весне
Игра на бубнах
05.04
РЕЧЕВАЯ
Заучивание пословиц и
поговорок о планете Земля
06.04
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Лепка «Наша Планета»
07.04
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный театр «Эколята
за
раздельный
сбор
отходов»
08.04
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Развлечение «Всемирный
день здоровья»
09.04
М/и «Сделай так»
М/и «Расскажи, на чем
играю»
26.04
12.04
19.04
Вечер загадок о погодных
явлениях
Игра «Если
было…»
13.04
Составление рассказа по
сюжетной картинке «Мы
спортсмены»
20.04
14.04
Рисование «Летние виды
спорта»
21.04
Конструирование
«Мебель для куклы»
28.04
Настольный театр
желанию детей
Настольный театр
«Три медведя»
Коллаж «Космос»
Драматизация
«Гуси-лебеди»
сказки
15.04
Развлечение
космонавтики»
«День
16.04
по
22.04
Спортивные
соревнования «Юные»
23.04.
бы
не
27.04
29.04
Развлечение
«Международный день
танца»
30.04
МАЙ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра
музыкальных
инструментах
РЕЧЕВАЯ
Беседа «Что
подвиг?»
такое
04.05
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Аппликация «Голубь
мира»
Беседа
«Как
обращаться
с
электрическими
приборами»
11.05
Составление
рассказа по картине
«Насекомые»
Конструирование
из
Лего
«Транспорт»
12.05
Аппликация
«Бабочка»
05.05
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Совместное
Совместное
рассказывание сказки рассказывание М.
«Три поросёнка»
Коршунов «Едет,
спешит мальчик»
06.05
13.05
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Развлечение «День
Вечер
чтения
Победы»
правил дорожного
движения в стихах
07.05
14.05
на
М/и
«Что
звучит?»
24.05
31.05
Составление
рассказа по картине
18.05
25.05
19.05
Конкурс рисунков
на
асфальте
«Любимый цветок»
26.05
Кукольный
театр
«Муха-Цокотуха»
Теневой
театр
«Дюймовочка»
20.05
27.05
Физкультурный
досуг
«Туристический
поход на природу»
21.05
Организация
мероприятий
«Сначала Аз да
Буки,
а
потом
науки»
28.05
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Темы
Содержание
Методические приемы
Сентябрь
быть Беседа «Чистота и здоровье».
«Ребенок и его Чтобы
здоровым, надо С/р игра «Поликлиника». Чтение: В. Маяковский «Что такое
здоровье»
быть чистым
хорошо и что такое плохо».
С/р игра «Аптека».
Правила дорож- Целевая прогулка к светофору, пешеходному переходу.
«Ребенок
на
улице ного движения, Рассматривание иллюстраций.
безопасный
Рассматривание картин, иллюстраций «Улица города».
города»
маршрут от дома Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать».
до детского сада Чтение: В. Семернин «Запрещается – разрешается».
Продуктивная деятельность: коллективная работа «Машины
на нашей улице».
Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».
«Безопасность Порядок
ребенка
в и безопасность
быту»
«Ребенок
Правила
и
другие поведения
люди»
незнакомыми
людьми
Рассматривание обстановки групповой комнаты.
Беседа «Если вещи лежат на месте».
Д/и «У нас порядок». Продуктивная деятельность:
коллективная уборка групповой комнаты.
Беседа «Люди знакомые и незнакомые».
с Беседа с показом наглядности «Как я должен поступать».
Октябрь
«Ребенок и его Полезные
продукты
здоровье»
Рассматривание
овощей
и
фруктов,
составление
и описательных рассказов. Беседа «Полезная пища».
витамины
Чтение: Л. Зильберг «Полезные продукты».
Продуктивная деятельность: посадка лука на перо и корней
петрушки на зелень.
Работа ГИБДД
Встреча с работником ГИБДД Рассматривание иллюстраций
«Ребенок
«Работа ГИБДД».
на
улице
Беседа «Безопасное поведение на улице».
города»
Сюжетно-ролевая игра «Дорожный патруль». Чтение:
загадки о транспорте, правилах дорожного движения.
«Безопасность В мире опасных Рассматривание предметов и иллюстраций «В мире опасных
предметов: иглы, ножницы и скрепки не бросай на
ребенка
в предметов:
иглы,
ножницы
табуретке».
быту»
и скрепки
бросай
табуретке
не Беседа «Правила обращения с опасными предметами».
на Выставка рисунков «Огонь наш друг, огонь наш враг». Д/и
«Куда положить предметы».
Опасность кон- Рассматривание иллюстраций «Опасность контактов с
«Ребенок
с незнакомыми людьми». Беседа «Предотвращение опасных
и
другие тактов
незнакомыми
ситуаций при контактах с незнакомыми людьми».
люди»
людьми,
избежать
насилия
стороны
взрослых.
Конвенция
как Беседа с показом наглядности «Как вызвать полицию».
со
о
правах ребенка
Ноябрь
«Ребенок и его Забота
о здоровье зубов
здоровье»
Культура
«Ребенок
на
улице пешехода
города»
Рассматривание полости рта в зеркало, определение
состояния зубов.
Беседа «Здоровые зубы – здоровые дети».
Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели».
С/р игра «Поликлиника»
Целевая прогулка по улице.
Беседа «Два светофора».
Чтение: «Моя улица».
Продуктивная деятельность: изготовление светофоров для
автомобилей и пешеходов
«Безопасность Опасность кон- Рассматривание иллюстраций «Опасность контактов с
с незнакомыми животными».
ребенка
в тактов
незнакомыми
Беседа «Как вести себя с незнакомыми животными».
быту»
животными,
правила поведения
при
их
агрессии
Беседы с незна«Ребенок
и
другие комыми людьми
в
люди»
транспортекому
можно
обратиться
за
помощью
при
опасности
Чтение: А. Дмитриев «Незнакомая кошка».
Продуктивная деятельность «Мое домашнее животное».
Беседа с показом наглядности «Правила поведения в
городском транспорте».
Декабрь
«Ребенок и его Врачи – наши Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.
помощники
Беседа о работе врача. Чтение: В. Ивенин «Слово врача». С/р
здоровье»
игра «Аптека».
Азбука
Рассказ-беседа о знаках: 3.1 «Въезд запрещен», 3.2
«Ребенок
пешехода
и
«Движение автомашин запрещено», 3.9 «Движение на
на
улице
водителя:
велосипедах запрещено», 3.10 «Движение пешеходов
города»
запрещающие
запрещено».
дорожные знаки Продуктивная деятельность «Дорожные знаки запрещают».
Изготовление книжек по ПДД.
Правила
Рассматривание иллюстраций «Правила безопасности во
«Безопасность
безопасности
во
время грозы, пожара».
ребенка
в
время
грозы, Беседа «Огонь – друг или враг».
быту»
пожара
Чтение: загадки по пожарной безопасности.
Чтение: Е. Новичихин «Ноль – один».
Чтение: И. Холин «Как непослушная хрюшка едва не
сгорела».
Продуктивная
деятельность
«Гроза».деятельность
«Новогодняя красавица»
Опасность кон- Рассматривание иллюстраций «Опасность контактов с
«Ребенок
с незнакомыми людьми».
и
другие тактов
незнакомыми
»: Беседа «Как не потеряться». Обыгрывание и обсуждение
люди»
людьми; к кому ситуаций «К кому можно обратиться за помощью».
можно
Д/и «Добрый или злой человек».
обратиться
за
помощью
Январь
«Ребенок и его Изучаем
свой
Беседа «Как устроено наше тело». Беседа «Что для чего нужно».
здоровье»
организм
«Ребенок
на
улице
города»
Азбука пешехода
и
водителя:
предупреждающие
дорожные
знаки
Безопасность на
льду
«Безопасность
ребенка
в
быту»
«Ребенок
и
другие
люди»
Несоответствие
приятной
внешности
и
добрых
намерений
Ребенок и его здоровье»: Чтение: В. Бондаренко «Язык и уши».
Продуктивная деятельность «Портреты». Чтение: Е. Пермяк «Про
нос и язык».
Д/и «О чем говорят дорожные знаки в круге и в треугольнике».
Рассказ-беседа о знаках: 1.17 «Искусственная неровность», 1.22
«Пешеходный переход», 1.23 «Дети», 1.24 «Дорожные работы».
С/р игра «Правила дорожного движения».
Продуктивная деятельность «Предупреждающие дорожные знаки».
Опытно-исследовательская деятельность: превращение воды в лед.
Беседа «Если скользко на дороге».
»: Рассматривание иллюстраций «Безопасность на льду».
Беседа «Слова и поступки».
Чтение: Г. X. Андерсен «Гадкий утенок».
Чтение: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке».
«Ребенок и другие люди»: Чтение: С. Маршак «Сказка об умном
мышонке».
Чтение: А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Февраль
«Ребенок и его Болезни и их Беседа «Почему люди болеют». Беседа «Как уберечься от
профилактика.
болезней».
здоровье»
Забота
о
здоровье
окружающих.
Взаимодействие
живых организмов в природе,
опасность
загрязнения
окружающей
среды,
охрана
природы
Азбука
«Ребенок
и
на
улице пешехода
водителя:
предгорода»
писывающие
дорожные знаки
Чтение: И. Семенов «Как стать Неболейкой».
С/р игра «Больница».
Продуктивная деятельность: плакаты о защите природы.
Рассказ-беседа о знаках указания направления движения
(4.1.1-4.1.6).
Дидактические игры на закрепление знания дорожных
знаков.
С/р игра «Правила дорожного движения».
«Безопасность В мире опасных Рассматривание предметов и иллюстраций «Электробытовые
ребенка
в предметов: элек- приборы».
тробытовые
Беседа «Домашние помощники».
быту»
приборы
Беседа «Электричество полезное и опасное».
Д/и «Назови и опиши».
Сопротивление
Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны
«Ребенок
агрессии
со
стонезнакомых взрослых.
и
другие
роны
Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Сопротивление
люди»
незнакомых
взрослых
агрессии со стороны незнакомых взрослых».
Беседа с показом наглядности «Военные профессии».
Март
Беседа «Как помочь себе и другу». Д/и «Что делать, если...
«Ребенок и его Правила
оказания первой (порезал палец, обжегся и т.д.)».
здоровье»
помощи
Игровой тренинг «Оказание первой помощи».
С/р игра «Скорая помощь».
Продуктивная деятельность «Автомобиль скорой помощи».
Азбука
Рассказ-беседа о знаках: 5.16 «Место остановки автобуса и
«Ребенок
и (или) троллейбуса», 5.19.1 и 5.19.2 «Пешеходный переход»,
на
улице пешехода
водителя: знаки 5.6 «Подземный пешеходный переход», 6.4 «Место стоянки».
города»
особых
предписаний
информационные
«Безопасность Безопасность
ребенка
в лифте
быту»
Один дома
«Ребенок
и
другие
люди»
Д/и «Собери знаки».
и С/р игра «Правила дорожного движения».
Продуктивная деятельность «Дорожные знаки».
в Рассказ воспитателя о правилах проезда и поведения в лифте.
Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Безопасность в
лифте».
Беседа «Гости званые и незваные». Чтение: Е. ТамбовцеваШирокова «Кто твой друг и кто твой враг?».
Чтение: «Находчивый Дима».
Апрель
«Ребенок и его Физкультура
здоровье
здоровье»
и Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой».
Чтение: С. Прокофьева «Румяные щеки».
Чтение: пословицы, поговорки, загадки о спорте.
Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».
Продуктивная деятельность «Мы делаем зарядку».
Правила езды на Рассматривание картины «Милиционер-регулировщик» из
«Ребенок
и серии «Кем быть».
на
улице велосипеде
самокате
Беседа «Зачем нужны дорожные знаки».
города»
Чтение: А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный».
Д/и «Учись быть пешеходом». Д/и «Красный и зеленый».
Продуктивная деятельность «Моя улица».
и Рассматривание иллюстраций «Лекарства и витамины».
«Безопасность Лекарства
Беседа «Где живут витамины».
ребенка
в витамины
Чтение: М. Безруких «Разговор о правильном питании».
быту»
Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для
игры «Аптека».
С/р игра «Аптека».
Ситуация
Беседа «Когда нельзя слушаться старших».
«Ребенок
«Опасное
Обыгрывание
и
обсуждение
ситуаций
«Опасное
и
другие
предложение»
предложение».
люди»
Беседа с показом наглядности «Давайте жить дружно!
Учимся решать конфликты».
Май
«Ребенок и его Здоровье - главная Беседа «Как сберечь свое здоровье».
ценность
Беседа «Здоровье – главное богатство».
здоровье»
человеческой жизни Продуктивная деятельность: плакаты о здоровом образе
жизни.
Развлечение «Путешествие в Страну здоровья».
Игры во дворе
«Ребенок
на
улице
города»
«Безопасность Безопасное купание
ребенка
в
быту»
Если
«Ребенок
и другие люди» один
ты
Рассматривание иллюстраций «Игры во дворе».
Беседа «И во дворе ездят машины».
Продуктивная деятельность: конструирование «Наш двор».
Беседа «Правила поведения на воде».
Беседа «Не зная брода, не суйся в воду».
Рассказ воспитателя с показом презентации «Люди
героической профессии».
гуляешь Беседа «Гуляй, да присматривай». Обыгрывание и
обсуждение ситуаций «Если ты гуляешь один».
Работа по парциальной программе «Крымский веночек»
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
Август
Виды деятельности
Занятие «Почему наш край называют тёплым, солнечным, ласковым?»
Занятие «Промыслы нашей местности» (сольпром и др)
Беседа «Природа Крыма»
Виртуальная экскурсия по городу Саки
Беседа «История возникновения города Саки»
Занятие «Игрушки людей разных национальностей»
Занятие «Богатство земли крымской» (города Крыма)
Занятие «Опасная природа Крыма»
Беседа «История возникновения Крыма»
Занятие «Я и моя семья. Традиции моей семьи»
Занятие «Мой город»
Сюжетно-ролевая игра «Наши семьи живут рядом»
Беседа «Богатство земли крымской»
Беседа «Символы г. Саки, Республики Крым России»
Занятие «Культура и быт народов Крыма»
Занятие «Жизнь животных зимой в Крыму»
Просмотр видеофильма «Животный мир Крыма
Беседа «Животные и растения, занесённые в Красную книгу Крыма»
Занятие «Зимующие и перелетные птицы Крыма»
Сюжетно-ролевая игра «Наши семьи живут рядом»
Обсуждение проблемных ситуаций «Что может случиться, если люди не смогут
договориться, уступить, понять друг друга?»
Рассказ «Люди, которые прославили Крым»
Чтение отрывков «Сказка древнего леса» Белоусов Е. и «Как Человек в Крыму здоровье
нашёл», разучивание стихов «Чёрное море», «Наш Крым».
Беседа «Созидательный труд взрослых»
Беседа «Крым – наш общий дом»
Занятие «Знаменитые люди моего города»
Занятие «Профессии людей живущих в нашем городе»
Музыкальные произведения для слушания: «Хайтарма», муз. А. Спендиарова;«Плач
куклы», муз. Т. Попатенко; «Клоуны», муз. Д. Кабалевского;«Два петуха», нар. песня, обр.
М. Компанийца.
Занятие «Весна в Крыму. Первоцветы»
Занятие «Красная книга Крыма» (растения)
Обсуждение проблемных ситуаций «Что может случиться, если люди не смогут
договориться, уступить, понять друг друга?»
Занятие «Крым и космос»
Занятие «Лекарственные растения Крыма»
Чтение отрывков «Сказка древнего леса» Белоусов Е. и «Как Человек в Крыму здоровье
нашёл», разучивание стихов «Чёрное море», «Наш Крым».
Занятие «Защитники земли Крымской» (посвящено Дню Победы)
Занятие «Знакомство с обитателями Черного моря»
Беседа «Крымский фольклор»
Беседа «День России. Дружат дети всей страны»
Беседа «Жизнь животных и птиц летом»
Беседа «Заповедники Крыма»
Беседа «Красная книга Крыма»
Беседа «Я люблю свой город Саки»
Беседа «Мой отдых летом»
Игра на детских музыкальных инструментах: «Играй, моя свирель», нар. крымскотатарская
песня, «Сорока-сорока», нар. мелодия
Игра на детских музыкальных инструментах: «Играй, моя свирель», нар. крымскотатарская
песня, «Сорока-сорока», нар. мелодия
ПЕШИЕ ПЕРЕХОДЫ
Время
проведения
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
V неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
Тема и программное содержание
СЕНТЯБРЬ
Пеший переход на школьную линейку в общеобразовательной
школе №3.
Программное содержание: Уточнить понятие: «Первое сентября –
день знаний». Познакомить с ритуалом посвящения в первоклассники.
Пеший переход к спортивной площадке.
Программное содержание: Расширить знания детей о значении и
влиянии подвижной деятельности и спорта на физическое состояние
человека; вызвать радость и удовлетворение от коллективных игр.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Познакомить детей с трудом дворника
летом, его инвентарем; формировать интерес к трудовой деятельности
и понятие ее значимости; воспитывать уважительное отношение к
работе взрослых.
Пеший переход к посаженным растениям на участке.
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с
территорией дошкольного учреждения. Рассматривать растения, что
растут на территории детского сада, наблюдать за работой дворника.
Пеший переход на кухню.
Программное содержание: Расширить знания детей о профессиях
людей близкого окружения; закрепить умение определять особенности
профессии повара; воспитывать уважение к профессии повара.
ОКТЯБРЬ
Пеший переход по детскому саду.
Программное содержание: Уточнить знания детей о разных
помещениях детского сада, их назначении; обратить внимание на
чистые
коридоры;
развивать
наблюдательность,
чувство
благодарности взрослым за труд, желание помогать.
Пеший переход «Дома такие разные».
Программное содержание: Рассмотреть дома, которые находятся
вблизи территории детского сада; закрепить знание типичного,
обобщённого в сооружениях (у всех домов есть фундамент, стены,
крыша, двери, окна); расширять представления о различных типах и
видах домов: каменные, деревянные, кирпичные. Дать представление о
том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие
здания), – это архитектурные сооружения. Познакомить с тем, что дома
бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным
количеством этажей, подъездов.
Пеший переход на игровую площадку.
Программное содержание: Углубить знания детей о значении
игровых площадок, о правилах поведения на них, продолжать
знакомить детей с особенностями человеческих отношений, особенно
тех, на которых основывается дружба; развивать внимание, память;
формировать дружеское и товарищеское отношение к своим
товарищам.
Пеший переход «К проезжей части дороги».
Программное содержание: наблюдать за транспортом, выучить
правила поведения возле проезжей части.
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
V неделя
I неделя
II неделя
III неделя
НОЯБРЬ
Пеший переход «В гости к домашним животным (кошки,
собаки)».
Программное содержание: Понаблюдать за кошками и собаками,
приходящими на территорию детского сада. Закрепление знаний детей
о домашних животных, их особенностях.
Пеший переход «В гости к воробьям».
Программное содержание: Понаблюдать за воробьями,
прилетающими на территорию детского сада. Закрепить знания детей
о воробьях, об их особенностях.
Пеший переход к акации.
Программное содержание: Расширить знания детей о дереве
акация, о его особенностях.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о назначении
спортивного оборудования, воспитывать желание заниматься
физкультурой.
ДЕКАБРЬ
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Понаблюдать за растениями зимой,
растущими на территории детского сада, углублять знания об их
особенностях, воспитывать бережное отношение к растениям.
Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о
метеорологическом оборудовании, находящемся на площадке,
закреплять знания о его назначении, воспитывать желание исследовать
природные явления.
Пеший переход «В гости к зимующим птицам».
Программное содержание: Углублять знания детей о зимующих
птицах, их особенностях, их поведении, воспитывать желание
помогать зимующим птицам.
Пеший переход по украшенным новогодним группам.
Программное содержание: Создать положительное на строение,
продолжить знакомить с правилами безопасности.
Пеший переход по украшенной новогодней территории детского
сада.
Программное содержание: Создать положительное на строение,
продолжить знакомить с правилами безопасности.
ЯНВАРЬ
Пеший переход «Вокруг сада обойдем».
Программное содержание: Рассмотреть здание детского сада.
Найти окна группы. Отметить, что у каждого дома есть окна, двери и
объяснить их назначение.
Пеший переход «В гости к зимнему дереву».
Программное содержание: Рассмотреть дерево, отметить, что оно
стоит голое, нет листочков, потому что на улице ещё очень холодно.
Пеший переход по улице «Дорожные знаки для пешеходов».
Программное содержание: Формировать основы безопасного
поведения на улице, уточнить названия дорожных знаков.
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
V неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
ФЕВРАЛЬ
Пеший переход на хозяйственный двор.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о
профессиях, понаблюдать за работой дворника.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Закрепление представлений о
растительном мире ближайшего природного окружения, растущих на
территории детского сада.
Пеший переход к туям.
Программное содержание: Закрепить представления детей о
дереве – туя.
Пеший переход к проезжей части.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о
правилах дорожного движения, закреплять представления детей о
проезжей части дороги, тротуаре, обочине, пешеходном переходе,
светофоре.
МАРТ
Пеший переход на игровую площадку средней группы.
Программное содержание: Закреплять знания детей о технике
безопасности на игровых площадках, о назначении оборудования на
игровых площадках.
Пеший переход к растениям детского сада.
Программное содержание: Закреплять знания детей о растениях,
растущих на территории детского сада, об их особенностях.
Пеший переход на поле.
Программное содержание: Закреплять знания детей о растениях,
растущих на поле, повторить правила поведения при пешем переходе.
Пеший переход к клумбам детского сада.
Программное содержание: Закреплять знания детей о цветах,
посаженных на территории детского сада.
Пеший переход в уголок сушки белья.
Программное содержание: Закреплять знания о труде прачки,
воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
АПРЕЛЬ
Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Закреплять знания детей о назначении
оборудования, находящемся на метеорологической площадке.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Повторить правила поведения во
время пеших переходов по территории детского сада, закреплять
знания о труде дворника.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Закреплять знания о правилах
поведения на спортплощадке, о назначении оборудования,
находящемся на ней.
Пеший переход «К проезжей части дороги».
Программное содержание: наблюдать за транспортом, выучить
правила поведения возле проезжей части.
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
МАЙ
Пеший переход к жилым домам.
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах
дорожного движения, повторить правила поведения во время пеших
переходов, систематизировать знания о видах и типах домах.
Пеший переход к перекрестку.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о
правилах дорожного движения, о поведении возле перекрестка, о
назначении светофора.
Пеший переход «В гости к насекомым».
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах
поведения при встрече с насекомыми, формировать представление о
разнообразных насекомых на территории детского сада.
Пеший переход на поляну одуванчиков.
Программное содержание: Закрепление знаний о строении
одуванчиков, об их особенностях.
Взаимодействие с родителями
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Форма проведения
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Родительское собрание
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Памятка
Ноябрь
Стенд «Скоро в школу»
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Памятка
Стенд «Скоро в школу»
Декабрь
Январь
Февраль
Папки-передвижки
Наглядная информация
Буклет
Родительское собрание
Консультации
Тест
Памятки
Стенд «Скоро в школу»
Наглядная информация
Папки-передвижки
Буклет
Консультация
Стенд «Скоро в школу»
Март
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Буклет
Апрель
Тест
Наглядная информация
Папки-передвижки
Содержание
Возрастные особенности ребенка 6-7 лет
Здравствуй, осень
Права ребенка
Выбор друзей
Год до школы
Отравление ядовитыми грибами и растениями
Развитие связной речи у дошкольников
Трудовое воспитание детей в семье и детском
саду
Правила безопасного поведения с животными
Пожар в квартире
Как выбрать школу
День матери
День народного единства
Воспитание толерантности у детей старшего
дошкольного
возраста
в
условиях
многонационального окружения
Памятка. Вакцинация против гриппа
Психологическая подготовка к обучению в
школе
К нам идет зима
Интересные факты про Новый год
Елочка, зажгись
Символика России
Подготовка руки дошкольника к письму
Учим детей есть ножом и вилкой
Шесть родительских заблуждений о морозной
погоде
Готов ли ребенок к письму
ПДД
10 советов родителям будущих первоклассников
День защитника Отечества
Роль родителей в возрождении русских
традиций
Опытно- экспериментальная деятельность детей
дома
Один дома
Что элементарно должен знать ребенок,
поступающий в школу
8 Марта
Синдром «весны»
Театр и дети
Психическое
здоровье
телевидение
Готов ли ребенок к чтению
День смеха
Первые космонавты
дошкольника
и
Консультации
Май
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Родительское собрание
Стенд «Скоро в школу»
Рекомендации стоматолога
Целебная сила воды
Воспитываем любовь к природе
Выпускной в детском саду
День Победы. Что и как рассказать детям?
Осторожно – клещи
Семья на пороге школьной жизни ребенка.
Итоги года
Проблемы первоклашек
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Познавательное развитие
Формирование элементарных математических
представлений
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
Числа и цифры от 1 до
10, математическая
загадка, знаки <, >,
работа с счетными
палочками, квадрат,
прямоугольник
Программное
содержание:
закреплять знания о
числах от 1 до 10;
квадрате
и
прямоугольнике, учить
рисовать их в тетради в
клетку; умение писать
цифры от 1 до 10;
устанавливать
соответствие
между
количеством
предметов и цифрой;
отгадывать
математическую
загадку, записывать ее
решение; выкладывать
квадрат,
прямоугольник
из
счетных
палочек;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
навыки самоконтроля и
самооценки;
учить
формулировать
учебную задачу.
2 неделя
Знаки =, +, –,
математические
задачи, величина,
ориентировка на
листе
Программное
содержание:
познакомить
с
цифрами 1 и 2 и учить
обозначать
числа
цифрами; упражнять в
навыках
количественного
счета в прямом и
обратном порядке в
пределах
10;
закреплять
умение
ориентироваться
на
листе
бумаги,
определять стороны и
углы
листа;
совершенствовать
представления
о
треугольниках
и
четырехугольниках.
Программное
содержание:
закрепить знания о
знаках
=;
≠;
продолжать
учить
составлять
арифметические
задачи и выкладывать
их
решение
с
помощью цифр и
знаков, выделять в
задаче
условие,
вопрос,
ответ;
продолжать
учить
пользоваться знаками
+, –; закрепить умение
сравнивать величину
предметов,
устанавливать
соответствие между
цифрой и размером
предмета, правильно
пользоваться словами
большой, поменьше,
еще поменьше, самый
маленький;
продолжать
учить
ориентироваться
на
листе
бумаги,
определяя
словом
положение
геометрических фигур
(в правом верхнем
уголке,
в
левом
нижнем уголке и т.д.);
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
закрепить
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Знакомство с тетрадью
Программное
содержание:
познакомить детей с
тетрадью
и
ее
назначением, знаками:
«>»,
«<»
(больше,
меньше);
учить
«записывать»
и
«читать» записи (3<4,
4>3); упражнять в счете
в пределах 10; учить
соотносить цифру с
количеством
Материалы:
демонстрационный –
цифры, написанные в
разбросанном порядке;
задания №2, №3 из
рабочей
тетради;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками и
геометрическими
фигурами; задания №4,
№6 из рабочей тетради,
счетный
материал
(цветы
и
пчелы),
карточки
с
двумя
свободными
полосками.
Материалы:
демонстрационный –
карточки с цифрами 1
и 2, муляжи грибов (1
белый гриб и 2
подосиновика),
10
треугольников одного
цвета, образец узора;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
прямоугольники
одного цвета (по 10
шт.
для
каждого
ребенка),
листы
бумаги,
цветные
карандаши.
Колесникова. №1.
Помораева.
№3
(сент.).
3 неделя
Материалы:
демонстрационный –
лисицы
(4шт.);
задание №3 из рабочей
тетради;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
счетный
материал (цветы и
пчелы), карточки с
двумя
свободными
полосками;
задание
№4
из
рабочей
тетради;
половина
альбомного листа.
Материалы:
демонстрационный –
десять красных и синих
кружков, знаки «>» и
«<», доска, цифры и
числовые карточки в
пределах
10;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками и
геометрическими
фигурами;
тетрадь,
карандаш.
Колесникова. №2.
Новикова. №4.
Счет по образцу и
названному числу,
независимость числа от
пространственного
расположения
предметов,
геометрические
фигуры, ориентировка
во времени
Программное
содержание: закрепить
умение считать по
образцу и названному
числу;
закрепить
умение
преобразовывать
неравенство
в
равенство,
понимать
отношения
между
числами;
закрепить
умение
понимать
независимость числа от
пространственного
расположения
предметов; закрепить
умение видеть в форме
предметов
геометрические
фигуры;
закрепить
знания
о
последовательности
частей
суток;
формировать умение
самостоятельно
формулировать
учебную задачу; учить
Знаки <, >, =, ≠,
соотнесение
количества предметов
с цифрой, состав
числа шесть из двух
меньших, логическая
задача,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
учить
называть предыдущее
и последующее число
для каждого числа
натурального ряда в
пределах
10;
совершенствовать
умение сравнивать 10
предметов (по длине,
ширине,
высоте),
располагать
их
в
возрастающем
и
убывающем порядке,
обозначать
результаты сравнения
соответствующими
словами; упражнять в
умении двигаться в
заданном
направлении.
4 неделя
Программное
содержание:
закрепить
умение
понимать отношения
между
числами,
выкладывать
эти
отношения с помощью
знаков <, >; закрепить
умение устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
закрепить знания о
составе числа шесть из
двух меньших чисел;
продолжать
учить
решать
логические
задачи
на
установление
закономерностей;
закрепить знания о
геометрических
фигурах: треугольник,
трапеция; закрепить
умение
рисовать
треугольники,
трапеции в тетради в
Многоугольник
Программное
содержание:
познакомить детей с
многоугольником, его
признаками:
сторонами,
углами,
вершинами,
их
взаимнооднозначным
соответствием;
упражнять в счете в
пределах 10.
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
закрепить
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
задание №1 из рабочей
тетради;
раздаточный – круги
(по 16 шт.), карточки с
двумя
свободными
полосками;
задание
№2, №3, №4 из рабочей
тетради; конверт с
цифрами, знаками и
геометрическими
фигурами.
Колесникова. №3.
Материалы:
демонстрационный –
карточки
с
изображением
различных предметов
(на карточке от 1 до 3
предметов), карточки
с цифрами от 1 до 3, 10
цилиндров
разной
высоты и 1 цилиндр,
равный по высоте
одному
из
10
цилиндров, дудочка,
звездочки;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками; карточки с
разным количеством
кругов, карточки с
кругами (от 1 до 10
кругов; см. рис. 1),
карточки
с
изображением
лабиринтов,
карандаши,
10
разноцветных полосок
разной
длины
и
ширины, 1 полоска
бумаги (для каждого
ребенка), карточки с
цифрами от 1 до 3 (для
каждого
ребенка),
звездочки.
Помораева.
(сент.).
5 неделя
В октябре
Быстро, медленно
Программное
содержание:
учить
составлять фигуру из
восьми треугольников;
закрепить
названия
геометрических фигур
(треугольник,
многоугольник);
упражнять в счете в
пределах 10; закрепить
понятия:
«быстрее»,
«медленнее»;
закрепить
названия
№4
клетку;
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
закрепить
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
домик
числа
6;
раздаточный
–
задания №1, №2, №3,
№4, №5 из рабочей
тетради; конверт с
цифрами,
знаками;
домик числа 6.
Колесникова. №4
Материалы:
демонстрационный –
пятиугольник, обручи,
цифры,
фишки;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками;
набор геометрических
фигур, две карточки,
на
которых
расположены
в
различном
порядке
геометрические
фигуры.
Новикова. №6..
времен года и месяцев
Материалы:
демонстрационный –
по
всей
комнате
расставлены предметы
одного цвета, формы,
величины,
раздаточный – квадрат,
разрезанный на восемь
одинаковых
треугольников,
на
каждого ребенка (цвет и
величина
квадрата
одинаковы
у
всех
детей).
Новикова. №8.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Соотнесение
количества
предметов с цифрой,
математическая
загадка,
ознакомление с
часами
2 неделя
Установление
соответствия между
количеством
предметов и цифрой;
дни недели;
положение предмета
по отношению к себе
и другому лицу
Программное
содержание: учить
понимать отношения
между
числами;
выполнять учебную
задачу
самостоятельно;
закреплять умение
устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
определять словом
положение предмета
по отношению к себе,
другому лицу; знания
о
днях
недели;
формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки.
Программное
содержание:
закреплять умение
соотносить
количество
предметов с цифрой;
составлять вопросы к
сюжетной картинке,
правильно отвечать
на них, записывать
цифрами результат
счета;
продолжать
учить
отгадывать
математическую
загадку, записывать
ее
решение
с
помощью знаков и
цифр;
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки;
познакомить с часами,
их разнообразием и
назначением.
Материалы:
Материалы:
демонстрационный – демонстрационный –
рабочая тетрадь «Я циферблат, картинки
Программное содержание:
учить составлять число 5 из
двух меньших чисел и
раскладывать его на два
меньших
числа;
познакомить с образованием
чисел второго десятка в
пределах
15;
совершенствовать умение
строить сериационный ряд
по
весу
предметов;
закреплять
умение
ориентироваться на листе
бумаги и отражать в речи
пространственное
расположение
предметов
словами: вверху, внизу,
слева, справа.
Материалы:
демонстрационный
материал – полоска бумаги,
считаю до двадцати»,
магнитная доска с
магнитными
цифрами,
предметные
и
сюжетные картинки,
макет
часов;
раздаточный
–
конверт с цифрами,
знаками;
счётные
палочки
по
количеству детей.
Колесникова. №5.
3 неделя
Программное
содержание:
продолжать
учить
составлять число из
единиц;
уточнить
приемы
деления
круга на 2–4 и 8
равных частей, учить
понимать
соотношение целого
и частей, называть и
показывать
их
(половина,
одна
вторая,
одна
четвертая,
одна
восьмая и т. д.);
развивать
умение
двигаться
в
соответствии
с
условными
обозначениями
в
пространстве.
Порядковый счет,
счет по названному
числу; состав числа
из двух меньших;
овал; установление
связей и
зависимостей
Программное
содержание:
продолжать учить:
различать
количественный
и
порядковый счет в
пределах
10,
правильно отвечать
на вопросы сколько,
какой
по
счету,
понимать учебную
задачу и выполнять
ее самостоятельно;
воспроизводить
количество
предметов
по
названному числу;
закреплять умение
понимать отношения
между
числами,
знать,
как
из
неравенства сделать
равенство; рисовать
овалы в тетради в
клетку;
решать
логическую задачу;
формулировать
учебную
задачу;
продолжать
знакомить с составом
числа
из
двух
с
изображением
временами
года,
времени суток, мяч,
раздаточный
–
карточки с заданием,
числовые карточки
от 1 до 12; карточки с
изображением
различного
количества фигур и
предметов.
Колесникова. №6.
15 кругов, магнитная доска,
10 счетных палочек в пучке,
корзина, 10 морковок, 10
свекол, магнитная доска, 5
разных по весу баночек,
картинки с изображением
овощей (свекла, морковь,
капуста, картофель, лук);
раздаточный – счетные
палочки (по 15 шт. для
каждого ребенка), резинки,
карточки с цифрами от 0 до
9, листы бумаги, наборы
геометрических фигур
(красный, желтый и зеленый
круги, треугольник,
квадрат).
Помораева. №2 (нояб.).
4 неделя
Арифметические задачи,
величина, ориентировка в
пространстве, решение
примеров
Программное
содержание: учить
составлять число из
двух меньших чисел
и раскладывать его
на два меньших
числа; знакомить с
образованием чисел
второго
десятка;
продолжать
знакомить
с
измерением величин
с помощью условной
меры;
развивать
умение
ориентироваться
в
пространстве
с
помощью условных
обозначений и схем.
Программное содержание:
продолжать учить решать
арифметические
задачи,
записывать
решение
с
помощью цифр и знаков;
учить измерять линейкой,
записывать
результаты
измерения;
закреплять
умение ориентироваться на
листе бумаги; закреплять
умение решать примеры;
продолжать учить понимать
учебную задачу и выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
корзина,
муляжи
фруктов
(яблоко,
груша,
апельсин,
мандарин,
персик,
гранат) и овощей
(картофель, морковь,
свекла,
огурец,
кабачок,
помидор,
лук, баклажан), 2
тарелки, карточки с
цифрами от 1 до 5,
круг, 1/4 часть круга,
ножницы, грузовик,
силуэт дерева, схема
«маршрута»;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
наборы
цветных
карандашей, белые
листочки осины (или
клена), вырезанные
из бумаги, круги,
ножницы.
Помораева.
(окт.).
№1
меньших;
формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный
–
карточки
с
цифрами,
геометрические
фигуры;
раздаточный
–
счётные
палочки,
цветные карандаши,
конверты с цифрами
на каждого ребёнка.
Колесникова. №7
5 неделя
Далеко, близко
Цифра 6. Число 6.
(интегрированное
Шестиугольник».
занятие)
Программное
Программное
содержание: учить содержание::
составлять силуэты закрепить
различных предметов геометрические
из
восьми
тре- представления и
угольников,
познакомить с
прикладывая их друг
новым видом
к другу; упражнять в
счете
на
слух; многоугольников –
упражнять
в шестиугольник;
ориентировке
в закрепить состав
пространстве на листе чисел 2-6;
бумаги,
учить взаимосвязь целого
пользоваться
и частей, числовой
Материалы:
демонстрационный –
две корзины: в одной
10 мячей, в другой –
5 мячей, банка с
рисом, 6 кубиков,
ложка,
стакан,
линейка,
шнурок,
лист
бумаги,
картонная полоска
(полоска
должна
укладываться полное
количество раз в
листе бумаги), 2
коробки
с
карандашами:
в
одной коробке – 5
карандашей красного
цвета,
в
другой
коробке
–
5
карандашей синего
цвета; карточки с
цифрами;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
листы
бумаги
с
изображением
здания детского сада
(прямоугольник) и
участка
(овал),
круги,
треугольники,
карандаши.
Помораева.
№3
(нояб.).
Материалы:
демонстрационный – цифры
от 1 до 20, знаки;
раздаточный – карточки с
цифрами, тетрадь, линейки,
карандаши
(синий
и
красный).
Колесникова. №8.
словами:
«далеко», отрезок.
«близко»
и
т.д.;
закрепить
знание
детьми своего адреса.
Материалы:
Материалы:
демонстрационный – демонстрационный –
два листа ватмана, на
которых нарисованы
перекрестки дорог с
двигающимися
машинами;
колокольчик,
раздаточный – по
восемь
равнобедренных
треугольников, клей,
кисточки.
Новикова. №16.
Л.Г. Петерсон «Раз
– ступенька, два ступенька» (с.137)
НОЯБРЬ
1 неделя
Сантиметр
Программное
содержание:
упражнять в измерении
длины с помощью
условной
меры;
познакомить детей с
единицей длины —
сантиметром;
познакомить
с
линейкой
и
ее
назначением;
упражнять в счете в
пределах 20; упражнять
в умении составлять
число из двух меньших
чисел.
Цифры от 1 до 10,
число 11, логическая
задача, ориентировка
во времени
Программное
содержание:
закрепить знания о
числах и цифрах от 0
до
10;
закрепить
умение устанавливать
соответствие между
числом и цифрой;
познакомить
с
образованием числа
одиннадцать;
познакомить с новой
счетной единицей –
десятком;
познакомить
с
условным
обозначением десятка
квадрат,
единицы
круг;
продолжать
учить
решать
2 неделя
Независимость числа
от пространственного
расположения
предметов,
математическая
загадка, отношения
между числами,
состав числа из двух
меньших,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
продолжать
учить
понимать
независимость числа
от
величины
предметов;
продолжать
учить
отгадывать
математическую
загадку, записывать
решение; закреплять
умение
понимать
отношения
между
числами; закреплять
умение
правильно
пользоваться знаками
<,
>;
закреплять
умение
составлять
число семь из двух
Ориентировка на
плоскости
Программное
содержание:
упражнять
в
ориентировке на листе
бумаги
в
клетку;
закреплять
умение
увеличивать
и
уменьшать числа в
пределах 10 на один;
называть
«соседей»
данного
числа;
упражнять
в
составлении числа 6 из
двух меньших чисел.
Материалы:
демонстрационный –
набор
цифр,
два
комплекта карточек с
кружками;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
полоска
длиной 10x1 см, мерка –
1x1
см,
карандаш,
фишки, линейка.
Новикова. №44.
логическую задачу на
установление
закономерностей;
учить формулировать
учебную
задачу;
знакомить с часами:
циферблат, стрелки,
определять время с
точностью
до
получаса; продолжать
учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
сюжетная картинка,
цифры от 1 до 11,
знаки, часы, картинки
с различными часами,
мяч; раздаточный –
карточки с цифрами,
тетрадь,
карандаши
(синий и красный),
счётные палочки.
Колесникова. №9.
3 неделя
Число 12,
ориентировка во
времени, логическая
задача на установление
закономерностей,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа 12
и с новой счетной
единицей
десяток;
продолжать
учить
определять время на
часах;
продолжать
учить
решать
логическую задачу на
установление
закономерностей;
закрепить знания о
геометрических
меньших;
учить
рисовать
символические
изображения
животных в тетради в
клетку,
используя
образец;
учить
формулировать
учебную
задачу;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
Материалы:
демонстрационный – демонстрационный –
цифры,
группы карточки с цифрами,
игрушек, карточки с карточки с кружочками;
кружками;
раздаточный –
раздаточный
– математический набор,
конверт с цифрами, мелкие
игрушки,
знаками; полоска 15x2 цветные
карандаши,
см, мерка 3х2 см пропись.
другого
цвета,
карандаш, ножницы,
по одной геометрической фигуре (разных
цветов и размеров).
Колесникова. №10.
Новикова. №19
4 неделя
Решение задач
Часы
Программное
содержание:
продолжать
учить
составлять и решать
простые
арифметические задачи
на
сложение
и
вычитание чисел в
пределах
10;
познакомить детей со
структурой
задачи;
упражнять в счете в
пределах 20.
Программное
содержание:
продолжать знакомить
детей с часами и их
назначением;
упражнять в счете в
пределах 20; учить
называть
«соседей»
данного числа.
Отношения между
числами,
математическая задача,
величина, состав числа
из двух меньших,
логическая задача,
ориентировка во
времени
Программное
содержание:
учить
понимать
отношения
между числами 11 и 12;
учить
как
из
неравенства
можно
сделать
равенство;
продолжать
учить
составлять и решать
арифметическую
задачу,
записывать
решение
задачи
с
помощью
цифр
и
знаков; учить измерять
и рисовать отрезки
фигурах круг, квадрат,
треугольник,
прямоугольник;
закрепить
умение
дорисовывать круги до
знакомых предметов;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
цифры от 1до 12, знаки,
геометрические
фигуры: круг, квадрат,
треугольник,
прямоугольник,
флажок; раздаточный
– карточки с цифрами,
тетрадь,
карандаши
(синий и красный),
счётные палочки.
Колесникова. №11.
ДЕКАБРЬ
Материалы:
демонстрационный –
мяч, семь яблок на
тарелке, восемь чашек,
раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками;
счетные
палочки.
Материалы:
демонстрационный –
картинки
с
изображением разных
часов
(настенных,
напольных,
ручных,
каминных);
макет
часов с движущимися
стрелками,
мяч;
раздаточный – макет
часов с движущимися
стрелками.
Новикова. №40.
Новикова. №29.
1 неделя
Число 13,
математическая задача,
решение примеров,
логическая задача, на
установление
закономерностей,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа 13
и с новой счетной
единицей
десяток;
учить записывать число
13; продолжать учить
решать
арифметическую
заданной
длины;
закрепить
умение
составлять
число
восемь
из
двух
меньших
чисел,
записывать
соответствующими
цифрами,
читать
запись;
закрепить
знания
об
осени,
осенних месяцах –
сентябрь,
октябрь,
ноябрь;
учить
формулировать
учебную
задачу;
формировать
умение
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
цифры от 1 до 12, знаки,
домик для состава
числа, картины осени;
раздаточный – отрезки
разной длины, линейки,
карточки с цифрами,
тетрадь,
карандаши
(синий и красный),
счётные палочки.
Колесникова. №12.
2 неделя
Деньги
Решение примеров,
знаки +, –, величина,
логическая задача,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
познакомить детей с
деньгами,
их
предназначением;
упражнять
в
ориентировке на листе
бумаги: учить ставить
точки на пересечении
линий
(соединять
Программное
содержание:
учить
составлять примеры,
читать
записи;
закреплять
умение
правильно
пользоваться знаками
+,
–;
закреплять
умение
различать
понятия
выше,
Программное
содержание:
учить
измерять
объем
сыпучих веществ с
помощью
условной
меры; знакомить с
часами,
учить
устанавливать время на
макете часов; развивать
умение
задачу,
записывать
условие задачи, читать
запись;
продолжать
учить решать примеры,
читать
запись;
продолжать
учить
решать
логическую
задачу на установление
закономерностей;
продолжать
учить
рисовать
символические
изображения
предметов
из
геометрических фигур
в тетради в клетку;
формировать умение
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
точки
по
прочерченным
линиям); упражнять в
ориентировке
в
пространстве.
глубже; учить решать
логическую
задачу;
познакомить
с
элементами
геометрической
фигуры треугольник
(вершины, стороны,
углы);
учить
формулировать
учебную задачу; учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
ориентироваться
на
листе бумаги в клетку;
представления
о
многоугольнике:
пятиугольником
и
шестиугольником.
Материалы:
демонстрационный –
деньги
–
монеты
достоинством
один,
два,
пять
рублей;
купюры достоинством
10, 50 рублей; простые
предметы, с которыми
часто
сталкиваются
дети, например, ручка,
карандаш, наклейка,
ластик и т.д. (реальная
цена предметов в
пределах
десяти
рублей);
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
тетрадь,
карандаш, насадка на
карандаш.
Колесникова. №13.
Новикова. №11.
3 неделя
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№14
из
рабочей
тетради;
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками;
счетные
палочки; занятие №14
из рабочей тетради;
карандаш
простой;
карандаш
красного
цвета.
Материалы:
демонстрационный –
миска с мукой, банка,
поднос, макет часов,
пятиугольник,
шестиугольник;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками;
миска с мукой (в миске
10 чайных ложек муки),
банки, чайные ложки,
макеты часов, тетради в
клетку с образцом
задания,
карандаши,
многоугольники, круги.
Материалы:
демонстрационный –
цифры от 1 до 13,
знаки,
домик
для
состава
числа;
раздаточный
–
карточки с цифрами,
тетрадь,
карандаши
(синий и красный),
счётные палочки.
Колесникова. №14.
Помораева. №5 (дек.).
4 неделя
Счет по образцу и
названному числу,
арифметическая задача,
Число 14, дни недели,
Состав числа 8
состав числа 9 из двух
логическая задача
меньших,
геометрические
фигуры
Программное
Программное
Программное
Программное
содержание:
содержание:
содержание:
учить содержание:
познакомить
с познакомить
с детей
составлять продолжать
учить
образованием числа 14 правилами измерения число восемь из двух считать по образцу и
и с новой счетной
единицей – десятком;
учить писать число 14;
объяснить то, что в
двух неделях 14 дней;
продолжать
учить
решать
логические
задачи; способствовать
развитию зрительного
внимания; продолжать
учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
её;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
жидких веществ с
помощью
условной
меры;
закреплять
понимание отношений
между
числами
натурального
ряда,
умение увеличивать
(уменьшать) число на
1 в пределах 10;
развивать
«чувство
времени»;
учить
различать
длительность
временных
интервалов в пределах
5 минут; развивать
умение моделировать
геометрические
фигуры.
меньших
чисел;
упражнять
в
ориентировке
в
пространстве,
при
определении
положения предмета
пользоваться словами:
«слева»,
«справа»,
«впереди», «сзади»;
учить
называть
«соседей»
данного
числа.
названному
числу;
продолжать
учить
составлять
арифметическую
задачу; записывать и
читать решение задачи;
продолжать
учить
решать
логическую
задачу;
учить
составлять число 9 из
двух
меньших;
закреплять
умение
дорисовывать
прямоугольники
до
знакомых предметов;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие №15 из рабочей
тетради;
схема
примера; цифры и
знаки; раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками;
схема
примера; карточка с
двумя
полосками;
счетный материал (по
14 флажков); занятие
№15
из
рабочей
тетради;
карандаш
простой.
Материалы:
демонстрационный –
песочные
часы
с
интервалом в 5 минут,
книга со стихами о
геометрических
фигурах, карточки с
цифрами от 0 до 9
(цифра
1–2
шт.),
металлофон, барабан,
бубен, непрозрачный
кувшин с молоком,
стакан, банка, полоска
бумаги,
миска
прозрачная
с
отметкой;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками; пластилин,
веревка,
счетные
палочки,
выкройка
куба,
10
кругов
одного
цвета
и
размера.
Материалы:
демонстрационный –
набор
цифр;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
треугольники
двух
цветов.
Материалы:
демонстрационный –
занятие №16 из рабочей
тетради;
схема
примера; цифры и
знаки; состав числа 9;
раздаточный – занятие
№16
из
рабочей
тетради; конверт с
цифрами и знаками;
схема
примера;
карточка
с
двумя
полосками;
счетный
материал
(по
14
шишек);
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши.
Новикова. №22.
Колесникова. №16.
Колесникова. №15.
Помораева. №6 (дек.).
5 неделя
Геометрические
фигуры
Программное
содержание:
упражнять
в
уменьшении числа на
один;
закреплять
названия
многоугольников;
учить видеть форму в
предметах;
воспроизводить
сходство с реальными
предметами (строение,
пропорции); развивать
воображение.
Материалы:
демонстрационный –
цифры от 1 до 10;
раздаточный –
математический набор,
счетные
палочки,
карточка.
Новикова. №23
ЯНВАРЬ
1 неделя
Число 15,
соотнесение
количества предметов
с цифрой,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа
15 и с новой счетной
единицей
десяток;
учить
записывать
образование числа 15,
читать
запись;
продолжать
учить
устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
продолжать
учить
ориентироваться
в
тетради в клетку;
учить
рисовать
символическое
изображение кошки,
нарисованная кошка;
учить формулировать
учебную
задачу;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№17
из
рабочей
тетради;
схема
примера;
Числа от 1 до 15,
решение примеров,
логическая задача на
анализ и синтез,
геометрические
фигуры
2 неделя
Год
Число 16, величина,
ориентировка во
времени, логическая
задача
Программное
содержание:
учить
понимать отношения
между числами в
числовом
ряду;
решать примеры в
пределах
второго
десятка,
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
закреплять
умение
решать логическую
задачу; дорисовывать
овалы до знакомых
предметов;
навыки
самоконтроля
и
самооценки;
продолжать
учить
детей
классифицировать
объекты
материального мира;
формировать навык
математической речи.
Программное
содержание: уточнить
знания детей о годе, как
временном
отрезке;
сформировать
представления
о
необратимости времени;
уточнить знания детей о
календаре; продолжать
учить считать до 20 и
составлять число по
заданному количеству
десятков и единиц.
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа 16
и
новой
счетной
единицей - десятком;
учить писать число 16;
продолжать
учить
измерять
линейкой,
записывать результаты
измерения, сравнивать
предметы
по
результатам измерения;
учить определять время
по часам; учить решать
логическую
задачу;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№18
из
рабочей
тетради;
эмблемы и названия
Материалы:
демонстрационный –
разные
календари;
листочки
календаря,
скрепленные
по
Материалы:
демонстрационный –
занятие №19 из рабочей
тетради;
часы;
раздаточный –
цифры
и
знаки;
раздаточный
–
занятие
№17
из
рабочей
тетради;
счетные
палочки;
конверт с цифрами и
знаками;
схема
примера; медали с
цифрой;
карандаш
простой.
команд,
лист
результатов, картинки
с
изображением
зимних видов спорта,
два листа ватмана с
геом. изображением
гуся,
два
листа
ватмана с набором
чисел, два яблока,
«волшебный»
мешочек;
раздаточный –
занятие
№18
из
рабочей
тетради;
конверт с цифрами;
карточка с двумя
полосками; счетные
палочки; карандаши
простой;
цветные;
«медальки»
для
награждения.
Колесникова. №17.
Колесникова. №18.
3 неделя
Математическая
загадка, знаки +,
состав числа 9 из
двух меньших,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
продолжать
учить
отгадывать
математическую
загадку; записывать
решение
загадки;
учить
определять,
какой
математический знак
надо
написать
в
примере (+ или -);
продолжать
учить
составлять число 9 из
двух меньших чисел,
записывать
результаты
составления;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№20
из
Счет двойками
Программное
содержание:
учить
детей считать; учить
называть
общее
количество предметов
в группах; закрепить
названия
геометрических
фигур;
развивать
внимание
детей;
закрепить
названия
месяцев.
Материалы:
демонстрационный –
геометрические
месяцам за истекший
год, цифры, счетные
палочки;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками;
счетные
палочки,
детский
карманный
календарь.
конверт с
знаками;
двумя
счетные
карандаш
цветные
линейки.
цифрами и
карточка с
полосками;
палочки;
простой;
карандаши;
Новикова. №33.
Колесникова. №19.
рабочей
тетради;
геометрические
фигуры;
раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши.
Колесникова. №20.
ФЕВРАЛЬ
фигуры, карточки с
геометрическими
фигурами;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
геометрические
фигуры; карандаш.
Новикова. №38.
1 неделя
2 неделя
Проверочное
контрольное
Программное
содержание:
учить
составлять число из
двух меньших чисел и
раскладывать его на два
меньших
числа;
закреплять
умение
определять
предыдущее,
последующее
и
пропущенное число к
названному
или
обозначенному цифрой
в
пределах
10;
упражнять в умении
измерять
длину
и
ширину предметов с
помощью
условной
меры;
продолжать
формировать
навыки
ориентировки на листе
бумаги в клетку.
Программное
содержание:
закрепить
знания
количественного
и
порядкового, прямого
и обратного счета в
пределах
10,
понимание
отношений
между
числами
натурального
ряда;
закрепить
умение
последующее
и
предыдущее число к
названному
или
обозначенному
цифрой;
выявить
сформированность
умения на наглядной
основе составлять и
решать
простые
арифметические
задачи на сложение,
делить предмет на 4
частей и понимать,
что часть меньше
целого,
а
целое
больше
части;
закрепить знания о
геометрических
фигурах
(круг,
квадрат, треугольник,
прямоугольник, овал,
трапеция,
ромб,
закрепить
умение
ориентироваться на
листе
бумаги;
определять
словом
Число 17; решение
примеров; счет по
образцу и названному
числу. Часы (стрелки,
циферблат)
Программное
содержание:
познакомить детей с
образованием числа
17 и новой счетной
единицей – десятком;
учить писать число
17; решать примеры в
пределах
второго
десятка;
развивать
умение считать по
названному числу и
образцу;
решать
логическую задачу на
установление
закономерностей;
закреплять
умение
понимать отношения
между числами, знать,
как из неравенства
сделать
равенство;
воспитывать умение
понимать
учебную
задачу и выполнять
самостоятельно;
навыки самоконтроля
и самооценки.
Число 17, рисование
символического
изображения собачки,
ориентировка на листе
бумаги
Программное
содержание:
продолжать знакомить с
образованием числа 17;
закреплять
умение
записывать число 17;
рисовать
символическое
изображение собачки в
тетради в клетку; учить:
анализировать узор и
продолжать его по
образцу;
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
упражнять
в
определении
расположения
предметов на листе
бумаги;
решать
логическую задачу.
Материалы:
демонстрационный
–
мяч,
карточки
с
цифрами от 0 до 9,
«отрез ткани» (лист
бумаги),
равный
6
мерам по длине и 4
мерам
по
ширине,
полоска бумаги (мера),
10 кругов одного цвета
(пирожки), 2 тарелки;
раздаточный – счетные
палочки, 10 кругов
одного
цвета,
10
треугольников одного
цвета, тетради в клетку,
на которых дано начало
шифровки, карандаши.
положение предмета
по отношению к себе;
выявить
сформированность
представлений
последовательности
дней недели, месяцев,
времен
года;
продолжать
учить
устанавливать
конкретные связи и
зависимости;
развивать смекалку,
зрительную память,
воображение;
воспитывать интерес
к
математике,
дружеские
взаимоотношения с
детьми.
Материалы: конверт
с цифрами и знаками,
геометрическими
фигурами; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши;
задания; предметные
и
сюжетные
картинки.
Помораева. №7 (дек.).
Методическая
разработка
3 неделя
Программное
содержание:
продолжать
учить
составлять и решать
арифметические задачи
на
сложение
и
вычитание; закреплять
умение называть зимние
Число 18; состав
числа из двух
меньших; счет по
названому числу;
вершины, стороны,
углы; поиск
недостающей фигуры
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа
18; учить: писать
число 18; правильно
пользоваться
знаками;
решать
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№21
из
рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1
до 17, линейка, часы;
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши.
Материалы:
демонстрационный –
занятие №22 из рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1 до
17, раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши.
Колесникова. №21.
Колесникова. №22.
4 неделя
Число 18; решение
примеров; времена
года; ориентировка на
листе бумаги
Программное
содержание:
закреплять знания об
образовании числа 18;
последовательности
времен года; умение
записывать
способ
образования числа 18;
месяцы;
совершенствовать
умение
составлять
число
из
единиц;
упражнять
в
составлении
тематических
композиций
из
геометрических фигур.
логическую задачу на
установление
закономерностей;
формулировать
учебную
задачу;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
отношения
между
числами в числовом
ряду;
закреплять
умение
составлять
число 18 из двух
меньших;
воспроизводить
количество
предметов
по
названному
числу;
знания
о
геометрических
фигурах: вершины,
стороны,
углы;
формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№23
из
рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1
до 18, раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши.
Материалы:
демонстрационный –
картинки
с
изображением разных
месяцев зимы, 2 ветки
дерева, силуэты птиц:
10 синиц, 10 снегирей,
картинки
с
изображением
предметов с ценниками:
карандаш – 2 рубля,
конверт – 5 рублей,
открытка – 10 рублей;
коробка с прорезью,
раздаточный – конверт
с цифрами и знаками;
счеты, наборы монет
достоинством 2, 5, 10
рублей;
монеты
достоинством 1 рубль
(по 10 шт. для каждого
ребенка), тетради в
клетку, геометрические
фигуры,
счетные
палочки.
Помораева. №2 (февр.). Колесникова. №23.
МАРТ
1 неделя
ориентироваться
на
листе
бумаги;
продолжать
учить:
решать
примеры
с
числами
второго
десятка;
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навыки
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный
–
занятие №24 из рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1 до
18, раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши.
Колесникова. №24.
2 неделя
Решение задач
Число 19; состав числа
из двух меньших
чисел; сравнение
Программное
содержание:
продолжать
учить
составлять и решать
арифметические
задачи на сложение и
вычитание;
совершенствовать
навыки
измерения
высоты предметов с
помощью
условной
меры;
продолжать
знакомить с часами и
учить
определять
время с точностью до 1
часа;
развивать
логическое мышление.
Программное
содержание:
учить
детей составлять и
решать
простые
арифметические задачи
на
сложение
и
вычитание в пределах
10 на наглядной основе;
учить
«записывать»
задачи, используя знаки
«+», «-»., «=»; закрепить
названия месяцев.
Материалы:
демонстрационный –
картинки
с
изображением машин
(на одной картинке 2
машины, на другой – 4
машины
едут
по
направлению
к
2
машинам); самолетов
(7
самолетов
на
аэродроме,
5
взлетающих
самолетов), ватман с
изображением дома,
макет часов, карточки с
цифрами
и
арифметическими
знаками,
контурное
изображение
ели,
равной по высоте
одной из трех елей у
детей, раздаточный –
листы
бумаги
с
моделями для решения
задач,
цветные
карандаши, 4 макета
часов (на 4 подгруппы
детей),
контурные
изображения
елей
разной высоты (по 3
шт.
для
каждого
Материалы:
демонстрационный –
цифры, знаки, семь
машинок
и
шесть
собачек,
раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками.
предметов по
величине;
установление
последовательности
событий
Программное
содержание:
знакомить
с
образованием числа 19
и
новой
счетной
единицей – десятком;
учить писать число 19;
решать
логическую
задачу;
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
составлять число 10 из
двух меньших чисел;
сравнивать предметы
по величине, используя
результаты сравнения
(большой, поменьше,
короткая, покороче и
т.д.);
формировать
навыки самоконтроля
и самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№25
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 18,
раздаточный конверт с
цифрами и знаками;
карточка
с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши.
ребенка; одна из елей
равна
образцу),
карточки с цифрами и
арифметическими
знаками,
счетные
палочки,
рабочие
тетради.
Помораева.
№5 Новикова. №36.
(февр.).
3 неделя
Программное
содержание:
продолжать
учить
самостоятельно
составлять и решать
задачи на сложение и
вычитание в пределах
10;
упражнять
в
умении
составлять
число из двух меньших
чисел и раскладывать
число на два меньших
числа;
закреплять
представления
о
монетах достоинством
1, 2, 5, 10 рублей;
развивать умение в
ориентировке на листе
бумаги
в
клетку;
упражнять в умении
определять
вес
предметов с помощью
весов.
Материалы:
демонстрационный –
мяч,
учебные
принадлежности
с
ценниками: 2 тетради
(по 5 рублей), коробка
карандашей
(10
рублей), ластик (2
рубля), карандаш (1
рубль), ручка (4 рубля),
весы, вата, шарик из
пластилина, картинка с
изображением ранней
весны
(снег
с
проталинами),
дощечка, на которую
нанесен
слой
пластилина,
раздаточный – наборы
Колесникова. №25.
4 неделя
Число 19; измерение
линейкой;
дорисовывание
квадратов до знакомых
Программное
содержание:
продолжать знакомить
с образованием числа
19;
учить
дорисовывать
квадраты до знакомых
предметов; измерять
линейкой, записывать
результаты измерения;
рисовать
символическое
изображение лошадки
в тетради в клетку;
решать
логическую
задачу на анализ и
синтез; формулировать
учебную
задачу;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№26
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 19,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши,
геометрические
фигуры.
Число 20; решение
примеров, задачи;
установление связей и
зависимостей
Программное
содержание:
знакомить
с
образованием числа 20
и
новой
счетной
единицей
десятком;
учить писать число 20;
решать примеры в
пределах
второго
десятка;
логические
задачи на анализ и
синтез, устанавливать
связи и отношения;
составлять и решать
арифметическую
задачу;
записывать
решение
задачи;
формулировать
учебную
задачу;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№27
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши,
геометрические
фигуры.
моделей монет разного
достоинства, тетради в
клетку с образцами
узора (см. рис. 53),
карандаши, карточки с
цифрами
и
арифметическими
знаками, листы бумаги.
Помораева.
№4
(март).
5 неделя
Решение
арифметической
задачи; решение
примеров; измерение
линейкой;
ориентировка на листе
бумаги; работа в
тетради в клетку;
установление связей и
зависимостей
Программное
содержание:
продолжать
учить:
решать
арифметическую
задачу; примеры в
пределах
второго
десятка; логическую
задачу;
измерять
линейкой;
ориентироваться
на
листе бумаги; рисовать
в тетради в клетку
узоры;
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№28
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши,
геометрические
фигуры.
Колесникова. №28.
АПРЕЛЬ
Колесникова. №26.
В апреле
Колесникова. №27.
1 неделя
Повторение
Программное
содержание:
упражнять детей в
счете в пределах 20,
учить понимать, что
числа от 11 до 20
состоят из одного
десятка и разного
количества
единиц;
учить
понимать
количественные
отношения
между
числами в пределах
20,
пользоваться
знаками: «=», «>»,
«<»; упражнять детей
в счете по заданной
мере; упражнять в
ориентировке на листе
бумаги; учить чертить
отрезок определенной
длины.
Материалы:
демонстрационный –
десять
бумажных
яблок одного размера и
цвета, пять половинок
яблок
такого
же
размера, как и целые
яблоки,
счетные
палочки,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками;
карандаш,
линейка,
тетрадь,
счетные палочки.
Новикова. №49.
3 неделя
Соотнесение
количества предметов
с числом; решение
примеров; квадрат,
треугольник,
прямоугольник; дни
недели
Программное
Соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
ориентировка по
отношению к другому
лицу; установление
связей и зависимостей
Программное
2 неделя
Знаки +, -;
математическая
загадка; соотнесение
количества предметов с
цифрой; измерение
линейкой; определение
времени на часах
Геометрические
фигуры
Программное
содержание:
закреплять
умения
правильно пользоваться
математическими
знаками +, -; отгадывать
математическую
загадку,
записывать
решение;
определять
время на часах с
точностью до получаса;
понимать соответствие
между
количеством
предметов и цифрой;
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
измерять с помощью
линейки,
записывать
результаты измерения.
Программное
содержание:
закрепить
названия
геометрических фигур;
упражнять
в
ориентировке
в
пространстве,
используя
слова:
«слева»,
«справа»,
«вдали»,
«вблизи»,
«рядом»,
«около»;
познакомить детей с
четными и нечетными
числами.
Материалы:
демонстрационный –
занятие №29 из рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1 до
20, раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши,
геометрические фигуры
Материалы:
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками;
геометрические
фигуры.
Колесникова. №29.
Новикова. №46.
4 неделя
Итоговое контрольное
Программное
Деление на равные
части
(интегрированное
занятие)
Программное
содержание:
закреплять
умения
соотносить количество
предметов с числом;
формулировать
учебную
задачу;
решать примеры в
пределах
второго
десятка; рисовать в
тетради
в
клетку;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
знания
о
последовательности
дней
недели;
геометрических
фигурах:
квадрат,
треугольник,
прямоугольник.
содержание:
закреплять
умение
устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
ориентироваться
в
пространстве
по
отношению к себе,
другому
человеку;
решать
логическую
задачу на анализ и
синтез;
понимать
отношения
между
числами;
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формулировать
учебную задачу.
Формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№30
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками;
карандаш
простой;
цветные
карандаши,
геометрические
фигуры.
Колесникова. №30.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№31
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками;
карандаш
простой.
Колесникова. №31.
5 неделя
содержание: закрепить
знания состава числа 10;
закрепить
умение
определять
пропущенное
число;
выявить
сформированность
умения на наглядной
основе составлять и
решать
простые
арифметические задачи
на
вычитание,
записывать
решение
задачи
с
помощью
математических знаков,
цифр;
определять
словом;
выявить
сформированность
первоначальных
измерительных умений
раскладывать предметы
в
возрастающем
и
убывающем
порядке;
закрепить знания монет
достоинством 1, 2, 5, 10
рублей;
выявить
способности
к
моделированию
пространственных
отношений
между
объектами
в
виде
плана;
закрепить
умение
определять
время по часам с
точностью до 1 часа;
развивать
смекалку,
зрительную
память,
воображение;
воспитывать интерес к
математике, дружеские
взаимоотношения
с
детьми.
Материалы: конверт с
цифрами и знаками,
геометрическими
фигурами; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши;
задания; предметные и
сюжетные
картинки;
макеты часов; кошелки
с монетами.
Методическая
разработка
содержание:
упражнять детей в
делении предмета на
восемь равных частей
путем складывания по
диагонали;
учить
показывать одну часть
из восьми, а также 2/8,
5/8,
8/8;
учить
составлять
силуэт
предмета из восьми
равнобедренных
треугольников;
упражнять
в
ориентировке
на
плоскости, используя
слова:
«между»,
«рядом»,
«сбоку»;
упражнять в счете в
пределах 20.
Материалы:
демонстрационный –
лист
ватмана,
на
котором нарисованы
две полоски (полки), на
которые дети будут
наклеивать
свои
предметы,
раздаточный – по
одному
квадрату
разных
цветов
и
размеров,
клей,
ножницы.
Новикова. №41.
Программное
содержание:
продолжать
учить
самостоятельно
составлять и решать
задачи на сложение и
вычитание в пределах
10; закреплять умение
в последовательном
назывании
дней
недели;
развивать
способность
в
моделировании
пространственных
отношений
между
объектами на плане;
развивать
пространственное
восприятие формы.
Программное
содержание:
продолжать
учить
самостоятельно
составлять и решать
задачи на сложение и
вычитание в пределах
10; закреплять умение
в
последовательном
назывании
дней
недели;
развивать
способность
в
моделировании
пространственных
отношений
между
объектами на плане;
развивать
пространственное
восприятие формы.
Материалы:
демонстрационный –
мяч, раздаточный –
листы бумаги (1/2
листа, целый лист),
карандаши, карточки с
цифрами
и
арифметическими
знаками,
рабочие
тетради
Помораева.
№6
(март).
Материалы:
демонстрационный –
мяч, раздаточный –
листы бумаги (1/2
листа, целый лист),
карандаши, карточки
с
цифрами
и
арифметическими
знаками,
рабочие
тетради
Помораева.
№7
(март).
МАЙ
1 неделя
Повторение Деньги
Программное
содержание:
учить
чертить
отрезки
заданной длины; учить
определять
числа
предыдущее
и
последующее
названному
числу;
закрепить
названия
геометрических фигур.
2 неделя
Задачи-шутки;
решение примеров;
математические
загадки; весенние
месяцы
Программное
содержание:
учить
решать задачи-шутки с
математическим
содержанием;
примеры,
читать
запись;
отгадывать
математические
загадки;
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
закреплять знания о
весенних
месяцах:
марте, апреле, мае;
Измерение
Программное
содержание:
продолжать
учить
самостоятельно
составлять и решать
задачи на сложение и
вычитание в пределах
10;
упражнять
в
умении
ориентироваться на
листе
бумаги
в
клетку;
развивать
умение
измерять
длину предметов с
помощью условной
Программное
содержание:
упражнять детей в
счете;
развивать
внимание,
наблюдательность;
учить различать четные
и нечетные числа;
упражнять в измерении
длины с помощью
линейки.
навыки самоконтроля и меры;
развивать
самооценки.
внимание,
память,
логическое
мышление.
Материалы:
Материалы:
Материалы:
Материалы:
демонстрационный –
демонстрационный –
демонстрационный – демонстрационный –
мяч,
три-четыре занятие
№32
из карточки с цифрами 8 числа от 1 до 20,
обруча,
рабочей
тетради; и 10, 3 обруча, набор раздаточный – тетрадь
геометрические
предметные картинки, кругов,
в клетку, линейка,
фигуры,
цифры от 1 до 20, треугольников,
карандаш; в тетради на
раздаточный –
раздаточный – конверт квадратов
разного чистом листе стоят две
конверт с цифрами и с цифрами и знаками; размера (большие и красные
точки
на
знаками; такие же карандаш простой.
маленькие) и цвета расстоянии 8 см друг от
геометрические
(красные,
синие, друга.
фигуры,
как
у
желтые), 2 карточки с
воспитателя; тетрадь,
изображением
карандаш, линейка.
моделей
задач,
песочные часы с
интервалами в 1 и 3
минуты, фишки, 2
картинки
с
изображением
матрешек,
отличающихся друг
от
друга,
раздаточный
–
тетради в клетку, 2
набора карточек с
цифрами
и
арифметическими
знаками, карандаши.
Новикова. №60.
Колесникова. №32.
Помораева.
№1 Новикова. №47.
(апр.).
3 неделя
4 неделя
Отрезок
Счет тройками
Повторение
Программное
содержание:
учить
детей чертить отрезки и
измерять
их;
продолжать
учить
составлять и решать
простые
арифметические
задачи на сложение и
вычитание
по
числовому
примеру;
упражнять в счете
тройками.
Программное
содержание:
учить
детей считать тройками;
учить называть общее
количество предметов в
группе;
учить
классифицировать
геометрические фигуры
по разным признакам.
Программное
содержание:
упражнять детей в
счете в пределах 20;
учить увеличивать и
уменьшать число на
единицу;
учить
составлять фигуру из
счетных
палочек;
закрепить
названия
геометрических
фигур.
Повторение
Программное
содержание:
продолжать учить детей
определять
количественные
отношения
между
числами в пределах 20,
делать
соответствующую
«запись» при помощи
цифр
и
знаков;
упражнять в счете по
осязанию;
закрепить
названия дней недели;
закрепить
названия
геометрических фигур.
Материалы:
Материалы:
Материалы:
Материалы:
демонстрационный –
демонстрационный –
демонстрационный – демонстрационный –
мяч,
цифры, мяч,
цифры, мяч, раздаточный – комплект карточек с
раздаточный – тетрадь, раздаточный – счетные 20 мелких игрушек кружками и цифрами
в которой на одном
листе на небольшом
расстоянии друг от
друга стоят две точки;
карандаш, линейка.
палочки,
набор или геометрических
геометрических фигур: фигур,
счетные
круги,
квадраты, палочки.
прямоугольники,
треугольники разного
цвета и величины (20
штук).
Новикова. №48.
Новикова. №45.
Новикова. №58.
от 1 до 7, обручи,
раздаточный –
конверт с цифрами;
набор геометрических
фигур разного цвета и
величины; по одному
яблоку, сшитому из
материала
желтого,
зеленого,
красного
цветов, внутри каждого
яблока фасолины.
Новикова. №59.
Формирование целостной картины мира
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
4 неделя
Как хорошо у нас в саду
Удивительные предметы
Программное содержание:
расширять
и
обобщать
представления детей об
общественной значимости
детского
сада,
о
его
сотрудниках, о правах и
обязанностях
детей,
посещающих детский сад;
воспитывать
доброжелательное
отношение к сверстникам, к
окружающим.
Программное содержание:
учить детей сравнивать
предметы,
придуманные
людьми,
с
объектами
природы и находить между
ними общее (то, что не дала
человеку
природа,
он
придумал сам).
Материал:
карточки
с
изображением
разных
эмоций,
фотографии
помещений детского сада,
план детского сада и знакисимволы его помещений,
карточки с изображением
предметов или орудий труда
людей разных профессий,
фишки, призы.
Материал:
картинки
с
изображением
предметов
природного и рукотворного
мира (по две картинки на
каждого ребенка); карточки,
состоящие из двух частей: на
одной половине изображены
предметы,
созданные
человеком
(например,
вертолет, трактор, пылесос,
парашют, экскаватор, лодка,
дом, подъемный кран, зонт,
самолет,
легковой
автомобиль, поезд и др.), а
другая половина карточки
пустая; картинки «домино»:
на
одной
половине
изображены
предметы
природного, а на другой –
предметы
рукотворного
мира; посылка, письмо от
Незнайки.
Дыбина. №4.
Дыбина. №3.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
Дружная семья
Две вазы
Программное содержание: обобщать и
систематизировать представления детей о
семье (люди, которые живут вместе, любят
друг друга, заботятся друг о друге);
расширять представления о родовых корнях
семьи; активизировать познавательный
интерес к семье, к близким; воспитывать
желание заботиться о близких, развивать
чувство гордости за свою семью.
Программное содержание: закреплять
умение детей узнавать предметы из стекла и
керамики, отличать их друг от друга,
устанавливать
причинно-следственные
связи между назначением, строением и
материалом предмета.
Материал: кукла Незнайка; выставка «Моя
семья» – фотографии членов семей
воспитанников, их любимые предметы;
материал для поделок (цветная бумага,
ножницы, клей, природный материал и т.д.).
Материал: стеклянная и керамическая вазы,
стеклянный стакан, керамическая чашка,
два
цветных
керамических
шарика;
натуральные цветы – роза и гвоздика; глина,
дощечки; чашечки с мыльным раствором,
трубочки.
Дыбина. №2.
Дыбина. №9.
НОЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
5 неделя
Мое Отечество – Россия
Путешествие в типографию
Знатоки
Программное
содержание:
формировать у детей интерес к
получению знаний о России;
воспитывать
чувство
принадлежности
к
определенной
культуре,
уважение к культурам других
народов; умение рассказывать
об истории и культуре своего
народа.
Программное содержание:
познакомить детей с трудом
работников
типографии;
показать значимость каждого
компонента
труда
в
получении
результата;
познакомить с процессом
создания, оформления книги;
воспитывать
любовь
к
книгам, уважение к людям,
создающим их.
Программное содержание:
закреплять
представления
детей
о
богатстве
рукотворного
мира;
расширять
знания
о
предметах,
удовлетворяющих
эстетические
и
интеллектуальные
потребности
человека;
развивать
интерес
к
познанию
окружающего
мира.
Материал:
куклы
в
национальных костюмах, карта
России, аудиозапись «Звон
колоколов», маленькие флаги
России и стран мира, бусинки,
фотопортрет президента РФ.
Материал:
предметные
картинки, старинная книга,
различные книги, журналы,
газеты, ребус, фотографии
печатных станков.
Материал:
карточки
с
вопросами,
которые
обновляются по мере того,
как дети находят ответы; юла
с
наклеенной
стрелкой,
призы,
игрушка-пищалка,
фишки.
Дыбина. №14.
Дыбина. №8.
Дыбина. №13.
ДЕКАБРЬ
2 неделя
4 неделя
Библиотека
На выставке кожаных изделий
Программное содержание: дать детям понятие о
коже как о материале, из которого человек делает
разнообразные вещи; познакомить с видами
кожи, показать связь качества кожи с
назначением
вещи;
активизировать
познавательную деятельность; вызвать интерес к
старинным
и
современным
предметам
рукотворного мира.
библиотечными Материал: четыре мольберта с картинками, на
которых изображены предметы одежды, обувь,
галантерейные
изделия
и
музыкальные
инструменты из кожи; кожаные узкие полоски и
лоскутки прямоугольной формы (на каждый
стол).
Дыбина. №7.
Программное содержание: дать детям
представление о библиотеке, о правилах,
которые
приняты
для
читателей,
посещающих библиотеку; воспитывать
бережное отношение к книгам.
Материал:
книгами.
посылка
с
Дыбина. №10.
ЯНВАРЬ
1 неделя
3 неделя
Путешествие в прошлое счетных устройств
В мире материалов (викторина)
Программное содержание: познакомить детей с
историей счетных устройств, с процессом их
преобразования
человеком;
развивать
ретроспективный
взгляд
на
предметы
рукотворного
мира;
активизировать
познавательную деятельность.
Материал:
макеты
счетных
устройств;
карточки, на которых изображены счетные
устройства.
Программное содержание: закреплять
знания детей о различных материалах;
воспитывать бережное отношение к вещам,
умение выслушивать товарищей.
Дыбина. №15.
Дыбина. №11.
Материал: песочные часы, «чудесный
мешочек», в котором лежат два предмета из
разных материалов, схематические символы
свойств и качеств материалов, фишки.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
3 неделя
Путешествие в город бытовой техники
Защитники Родины
Программное содержание: обобщить знания
детей
о
видах
и
назначении
электроприборов, используемых человеком
в быту, о их значении в жизни человека,
расширить представления об их устройстве;
выявить сформированность представлений о
назначении старинной домашней утвари в
сопоставлении с современными бытовыми
приборами; закрепить знания правил
безопасного поведения с электробытовыми
приборами; закрепить умение составлять
небольшой описательный рассказ о бытовом
приборе, тренировать в умении сравнивать
предметы;
выявить
сформированность
Программное содержание: расширять знания
детей о Российской армии; воспитывать
уважение к защитникам Отечества, к памяти
павших бойцов (возлагать цветы к обелискам,
памятникам); формировать умение рассказывать
о службе в армии отцов, дедушек, братьев,
воспитывать стремление быть похожими на них.
навыков слогового анализа слов; закрепить
умение
соотносить
количественные
числительные
с
порядковыми
числительными;
развивать
наблюдательность, логичность мышления,
эмоциональную
отзывчивость,
доброжелательность; воспитывать навык
сотрудничества,
взаимодействия,
ответственности, инициативности.
подборка
произведений
Материал: разрезные и предметные Материал:
художественной
литературы,
иллюстраций,
картинки с изображением электробытовых
приборов, текст загадок, раздаточные фотографий, песен по теме «Наши защитники».
картинки-билеты, изображение паровозика с
вагонами, предметы бытовой техники для
игр «Что было, что есть», «Сравни
предметы»,
картинки
с
правилами
безопасного обращения с электроприборами,
ноутбук, слайды видов электростанций,
провод,
оборудование
для
опытов:
воздушные шары, шерстяная ткань, цветы из
бумажных салфеток, фонарик, батарейки;
фрукты, блендер.
Методическая разработка
МАРТ
Дыбина. №12.
3 неделя
5 неделя
Что мы сажаем, сажая леса?
Путешествие в прошлое книги
Программное содержание: выявить и обогатить
представления детей о значении леса в жизни
человека
(оздоровительном,
эстетическом,
хозяйственном);
объяснить
причины
исчезновения лесов, обратить внимание на
экологически неграмотное поведение в лесу;
систематизировать представление о лесе как об
экосистеме; совершенствовать речь, пробуждать
фантазию, изобретательность; воспитывать
бережное отношение к лесу, умение видеть
красоту природы.
Программное содержание: познакомить детей с
историей создания и изготовления книги;
показать, как книга преобразовывалась под
влиянием творчества человека; вызвать интерес
к
творческой
деятельности
человека;
воспитывать бережное отношение к книгам.
Материал: картина «Лес», схема к
системному оператору «Дерево»; карточки
со словами для составления пословиц;
иллюстрация «Пожар в лесу»; листы бумаги,
краски, кисти.
Материал: красочно оформленные книги,
иллюстрации с изображением печатных станков
разных времен, береста, старинные книги; набор
картинок на тему от прошлого к настоящему
книги; набор сюжетных картинок, отражающих
правильное, бережное отношение к книгам.
Дыбина. №5.
Горькова, №6 (октябрь).
АПРЕЛЬ
2 неделя
4 неделя
Космос
К дедушке на ферму
Программное
содержание:
расширять Программное содержание: познакомить детей с
представления детей о космосе; подводить к новой профессией – фермер; дать представление
пониманию того, что освоение космоса – ключ к о трудовых действиях и результатах труда
решению многих проблем на Земле; рассказать
детям о Ю. Гагарине и других героях космоса.
Материал: иллюстрации по теме «Космос»,
фотографии космонавтов, ракет, космических
спутников;
картинки
с
изображением
летательных
аппаратов,
в
том
числе
космических.
Дыбина. №18.
фермера; подвести к пониманию целостного
облика человека-труженика в фермерском
хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему
живому, забота о людях; воспитывать чувство
признательности и уважения к работникам
сельского хозяйства.
Материал: макеты счетных устройств; карточки,
на которых изображены счетные устройства.
Дыбина. №18.
МАЙ
1 неделя
3 неделя
Путешествие в прошлое светофора
Предметы-помощники
Программное содержание: познакомить
детей с историей светофора, с процессом
преобразования этого устройства человеком;
развивать ретроспективный взгляд на
предметы
рукотворного
мира;
активизировать
познавательную
деятельность.
Материал: предметные картинки: светофор,
семафор, регулировщик, шлагбаум; карта
«Город оживших предметов».
Дыбина. №17.
Программное содержание: картинки с
изображением различных предметов, в том
числе предметов, облегчающих труд
человека на производстве (например, станок,
компьютер, робот, швейная машина и др.);
фишки, алгоритм описания предмета,
посылка, письмо от Незнайки.
Материал: предметные картинки: светофор,
семафор, регулировщик, шлагбаум; карта
«Город оживших предметов».
Дыбина. №17.
Формирование элементарных экологических
представлений
СЕНТЯБРЬ
3 неделя
5 неделя
Воздушный океан
Солнце – источник тепла и света
Программное
содержание:
уточнить
и
расширить знания детей о воздухе, его составе;
рассказать об основных причинах загрязнения
воздуха, мероприятиях по защите его от
загрязнения;
формировать
интерес
к
экспериментальной работе, моделированию;
познакомить с природным явлением «ветер»,
причинами его возникновения, влиянием на
жизнь живых организмов и человека; развивать
речь, логическое мышление, интерес к
природным явлениям; воспитывать заботливое
отношение к своему здоровью и здоровью
окружающих.
Программное
содержание:
дать
детям
представление о том, что Солнце является
источником света и тепла; развивать умения
мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать
бережное отношение к природе.
Материал: карточки с изображением ветра, Материал: изображение Солнца, животных,
бури и т.д., источниками загрязнения растений, предметов; листок для рисования,
воздуха; картина «Лес»; воздушный шарик; краски, кисточки для каждого ребенка.
картинка «Ветряная мельница»; кубик,
парашютик, стаканы, губки, горсть земли,
тазик с водой, полоски бумаги.
Горькова, №4 (сентябрь).
Горькова, №6 (сентябрь).
ОКТЯБРЬ
2 неделя
4 неделя
Царица-водица (часть 1)
Экскурсия в лес
Программное
содержание:
уточнить
и
расширить знания детей о воде, ее свойствах,
роли в жизни человека и живых организмов, о
формах и видах воды (родники, реки, моря,
озера, океаны, осадки и т.д.); познакомить детей
с круговоротом воды в природе; дать
представление об основных источниках
загрязнения
воды,
его
последствиях,
мероприятиях по предотвращению загрязнения;
развивать речь, мышление, любознательность,
умение
любоваться
красотой
водоемов;
воспитывать бережное отношение к воде как
основному природному ресурсу; развивать
экологическую культуру.
Программное содержание: познакомить детей с
лесом, с профессиями, связанными с лесом,
лесными обитателями и предметами из дерева;
воспитывать любовь к родной природе; научить
детей поведению в лесу.
Материал: глобус, схема с изображением Материал: рисунки с изображением листьев,
круговорота воды в природе; карточки, ядовитых грибов.
иллюстрации,
изображающие
использование
воды
человеком;
оборудование для проведения опытов.
Горькова, №5, часть 1 (сентябрь).
Горькова, №3 (октябрь).
НОЯБРЬ
2 неделя
4 неделя
Кто главный в лесу? Живые цепочки
Природная стихия – огонь
Программное
содержание:
уточнить
представление детей о лесе, его растениях и
обитателях; формировать представление о
взаимосвязи и взаимозависимости обитателей
лесного сообщества; формировать у детей
представление о взаимосвязи обитателей леса –
растений и животных, – их пищевой зависимости
друг от друга, учить составлять экологические
цепочки,
аргументировать
свои
ответы,
закрепить понятия хищники и травоядные,
уточнить представление о приспособленности
хищников к добыванию пищи; воспитывать
познавательный интерес, бережное отношение к
природе.
Программное
содержание:
углубить
представления детей о роли огня в жизни
человека; закрепить знание правил пожарной
безопасности;
формировать
образные
представления,
нравственные
понятия,
уважительное отношение к труду пожарных;
развивать
речь
детей,
воображение,
наблюдательность.
Материал:
фланелеграф,
контурные Материал: свечи; листы белой, красной,
изображения лесных цепей питания; желтой, оранжевой бумаги, клей, кисти;
картины
«Зимняя
подкормка
диких грамзапись сказки «Кошкин дом».
животных», «Лесник спасает зайцев»;
полоски различной длины для составления
экологических цепочек, стрелочки, конверт с
письмом.
Горькова, №2 (ноябрь).
Горькова, №5 (октябрь).
ДЕКАБРЬ
1 неделя
3 неделя
Зима в Крыму
Жизнь птиц зимой
Программное
содержание:
пополнить
и
закрепить знания о явлениях природы зимой в
Крыму; закрепить знания детей о месте обитания
диких животных в Крыму; активизировать
словарь по теме «Дикие животные»; развивать
внимание, мышление, воображение, связную
речь; развитие координации речи с движением;
воспитывать доброе и заботливое отношение к
природе.
Программное содержание: обобщить знания
детей о зимующих и перелетных птицах,
выявить экологические знания детей: правила
поведения в лесу; учить воспринимать
предложенную
воспитателем
ситуацию,
принимать в ней участие, выполняя
определенную роль; создать эмоциональный
настрой
детей;
воплощать
знания
и
собственные переживания детей в ручном
труде – оригами; воспитывать доброе и
заботливое отношения к живой природе,
внимание к каждому уголку родной земли.
Материал:
интерактивная
доска,
презентация к тексту, посылка, письмо,
музыки из сказок, открытки, паетки для
украшения.
Материал: шапочки для птиц, домики,
бумага,
«Игровизор»,
значки,
«Мнемотаблица», магнитофон, ковролин,
буквы.
Методическая разработка
Горькова, №2 (январь).
ЯНВАРЬ
3 неделя
Гуманное отношение к природе
Программное содержание: расширить представления детей о предметах и явлениях природы,
растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные
интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление
заботиться о ней и беречь ее.
Материал: запись пения птиц, знаки «Что нельзя делать в лесу», старичок-годовичок,
Красная шапочка.
Горькова, №2 (октябрь).
ФЕВРАЛЬ
2 неделя
4 неделя
Облака
Перелетные птицы
Программное содержание: формировать у детей
умение видеть красоту неба; учить делать
открытия, рассуждая; развивать творческое
воображение; вызвать желание фантазировать;
задание на эмпатию (превратились в облака);
через игру «человечки» рассказать о круговороте
воды в природе; с помощью изобразительных
средств развивать фантазию; дать более полное
представление о том, как ветер формирует
облака.
Программное
содержание:
развитие
логического мышления — формирование
причинно-следственных
связей
и
закономерностей в природных явлениях;
расширение представлений о перелетных
птицах; знакомство с народными приметами и
литературными произведениями о птицах;
развитие речи детей; воспитание чувства
сопричастности к окружающей природе.
Материал: картинки с различными видами Материал:
фланелеграф,
предметные
облаков, листы, акварель, кисти, подставки картинки с изображением птиц: скворца,
под кисти, салфетки.
журавля, жаворонка, лебедя, иволги, грача,
трясогузки, зяблика, пеночки, цапли,
кукушки, соловья, ласточки, аиста, чижа,
кроссворды, мяч, песня о птицах.
Горькова, №5 (май).
Горькова, №2 (октябрь).
МАРТ
1 неделя
4 неделя
Что где растет, кто где живет?
Викторина «Мы – друзья природы»
Программное
содержание:
расширить
представления детей о растениях и животных
разных сред обитания (лес, луг, водоем);
показать приспособленность организмов к
различным
условиям
жизни;
раскрыть
взаимосвязь живых организмов (растение –
растение, растение – животное, растение –
человек, животное – животное, животное –
человек);
развивать
речь,
мышление,
наблюдательность;
воспитывать
бережное
отношение к природе.
Программное содержание: обобщить знания
детей об окружающем мире, в форме
проведения
экологической
викторины;
закрепить знания детей о природе, о бережном и
заботливом отношении к природе; выявить
знания о птицах, насекомых, животных,
деревьях; закрепить правила поведения в
природе; воспитывать умение внимательно
слушать воспитателя и сверстников, чувство
ответственности перед своей командой;
продолжать учить детей отвечать на вопросы
развёрнутой фразой, используя доказательный
стиль речи.
Материал: макеты луга, леса, водоема, Материал: аудиозапись «Звуки природы»,
контуры растений и животных этих сред «Голоса птиц»; природоохранительные знаки;
обитания; знаки, напоминающие о правилах эмблемы с изображением солнышка и радуги;
фишка для подсчета баллов, зарисовки следов
поведения на природе; кольца Лурия.
животных, плакат «Что нельзя делать лесу»,
картинки перелётных и зимующих птиц,
природоохранительные знаки, картинки для
коллажа.
Горькова, №1 (март).
Методическая разработка
АПРЕЛЬ
1 неделя
3 неделя
Планета Земля – наш общий дом
Полет на Луну
Программное
содержание:
уточнить
представления о Солнечной системе, рассказать
об уникальности Земли (на Земле есть жизнь, так
как на ней есть воздух, вода, тепло); Земля – это
дом для всех людей, который нужно любить, не
разрушать, содержать в чистоте; дать
представление о жизни в разных регионах Земли;
рассказать
о
Мировом
океане;
дать
представление о том, что люди живут в разных
местах на суше, но только там, где есть пресная
(питьевая) вода, и что это все необходимо беречь
для последующих поколений.
Программное содержание: закрепить знания о
Луне, расширять представления о космических
телах, продолжать развивать логическое
мышление,
конструктивные
способности,
развивать
интерес
к
театрализованной
деятельности, а также память, внимание,
творческое
воображение,
воспитывать
дружеские отношения.
Материал: карта Солнечной системы,
глобус, телеграмма инопланетян, которые
хотят познакомиться с обитателями Земли,
кукла инопланетянина.
Материал: конструкторы «Лего», две ракеты,
нарисованные на ватманах и состоящие из
различных геометрических форм, отличающиеся
количеством элементов и размером, обручи
(«скафандры»), шапочка для девочки Луны,
музыкальная запись «Космический полет», макет
Луны, фотография Земли, сделанная с
поверхности Луны.
Горькова, №2 (сентябрь).
Горькова, №2 (декабрь).
МАЙ
Крымоведение
СЕНТЯБРЬ
2 неделя
Почему наш край называют тёплым, солнечным,
ласковым?
Программное содержание: формировать знания
детей о родном крае, в котором мы живем;
обогатить словарь словами: «солнечный»,
«курортный»,
«побережье»,
расширить
представления детей о родном городе, лечебном
озере.
4 неделя
Промыслы нашей местности (сольпром и др)
Программное содержание: закрепить знания
детей об истории возникновения промысла
нашей местности, продолжить формировать
знания об особенностях продукции местных
промыслов;
развивать
эмоциональноположительное отношение к народному
промыслу; закрепить в словаре детей слово
промысел; воспитывать чувство прекрасного.
Материал:
картинки
с
изображением Материал: продукции местных промыслов,
достопримечательностей Крыма и родного иллюстрации.
города,
видеоматериал
«Город
Саки
(аэросъемка)», аудиозапись «Морской прибой»;
аудиозапись с песней «Гимн. Саки всех друзей
соберет», иллюстрация с гербом города Саки;
раскраски с гербом.
Методическая разработка+Интернет-ресурс
Методическая разработка+Интернет-ресурс
ОКТЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
Игрушки людей разных национальностей
Богатство земли крымской (города Крыма)
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с разными народами,
населяющими Крым, с их культурой и
традициями; формировать представления о
своеобразии игрушек народов Крыма; развивать
интонационную выразительность речи, речевое
дыхание; упражнять в изменении силы голоса,
совершенствовать артикуляционный аппарат;
воспитывать чувство гордости за нашу Родину;
воспитывать уважение к культуре других
народов, населяющих Крым и стремление жить в
мире и дружбе со всеми народами.
Программное
содержание:
формировать
представление детей о родном крае, городах,
достопримечательностях; формировать умение
видеть красоту природы родного края;
закреплять знания детей о растительном мире
родного края; стремиться вызвать у детей
чувство благодарности за то, что мир прекрасен;
закреплять знания о государственной символике
Крыма и формировать чувство патриотизма;
расширять словарный запас, воспитывать
культуру
речевого
развития;
развивать
творческие способности детей, воображение,
речь, внимание, память; воспитывать любовь и
уважение к своему краю, городу, природе
Крыма.
Материал: глобус, слайды: карта Крыма,
достопримечательности Крыма, отдельно фото
Материал:
карта
Крыма,
иллюстрации
«Игрушки людей разных национальностей»,
куклы в национальных костюмах, фонограммы
национальных мелодий.
из городов; аудиозаписи: песня «Я – морячка, ты
– моряк», «Релаксация» для детей, «Overture»
B.Conti; флаг Крыма, карта Крыма с
нарисованным контуром, акварельные краски
синего и красного цветов, кисточки, клеенки,
салфетки; открытки для детей (с изображением
карты Крыма с подписанными городами,
ребенок-«путешественник»
с
лозунгом:
«Путешествуйте по Крыму!»)
5 неделя
Опасная природа Крыма
Программное содержание: познакомить с группой опасных животных и ядовитых растений Крыма;
учить детей понимать, что животные могут быть опасными; научить правилам и методам защиты от
опасных животных и насекомых; дать представление об опасности, исходящей от ядовитых растений
(обонятельная, тактильная, пищевая); развивать умение наблюдать за окружающей природой,
интерес к окружающему миру; воспитывать любовь к природе; воспитывать у детей бережное
отношение ко всему живому.
Материал: клубок; презентация; картинки с изображением опасных животных Крыма; иллюстрации
ядовитых растений; д/и по теме.
Методическая разработка+Интернет ресурс
НОЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
Я и моя семья. Традиции моей семьи
Мой город
Программное содержание: познакомить с
понятиями «семья», «семейное дерево»;
продолжать формировать у детей интерес к
семье, членам семьи; побуждать называть имена,
отчества членов семьи; рассказывать об их
профессиях, о том, какие они, что любят делать
дома, чем заняты на работе; воспитывать чуткое
отношение к самым близким людям – членам
семьи.
Программное содержание: расширить и
уточнить знания детей о родном городе;
развивать познавательный интерес, творческие,
познавательные
способности,
умение
анализировать,
сравнивать,
выделять
характерные, существенные признаки предметов
и явлений окружающей жизни в процессе
освоений знаний о родном городе; формировать
чувство патриотизма, любви к своей малой
родине.
Материал: костюмы белого медведя и белой Материал: флаг, герб города, открытки
медведицы, мягкая игрушка «медвежонок»; достопримечательностей города, презентация.
обручи (на каждого ребенка); шкатулка на
подносе; сердечки, вырезанные из картона;
микрофон, диктофон для корреспондента; свечка
в подсвечнике; фамильные деревья на
шкафчиках
каждого
ребенка;
семейные
фотографии, расставленные в разных местах
группы; музыкальный центр, диск с записью
колыбельной медведицы из мультфильма
«Умка», музыка Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева;
стенд «Говорят дети», в центре надпись «Моя
семья».
Методическая разработка+Интернет ресурс
Методическая разработка+Интернет ресурс
ДЕКАБРЬ
1 неделя
3 неделя
Культура и быт народов Крыма
Жизнь животных зимой в Крыму
Программное
содержание:
формировать
социальные навыки толерантного поведения,
развивать осознанное отношение к себе, как
самостоятельной личности, равной с другими
людьми, интерес к окружающим людям и их
культурным
традициям,
готовность
воспринимать позитивный социальный опыт,
формировать
позитивные
эстетические
стереотипы, желание познать людей и делать
добрые дела.
Программное содержание: продолжать дикими
животными, обитающими в лесах Крыма;
расширить знания детей об их повадках,
поведении в зимний период, как готовятся к
зиме, о необходимости защищать животных от
исчезновения; воспитывать любовь к родному
краю.
Материал: демонстрационный: изображение
Крыма, изображения крымских народов в
национальных
костюмах,
изображения
празднования
Масленицы
русскими
и
украинцами, Сабантуя крымскими татарами;
раздаточный: дидактическая игра «К кому
относится?».
Материал: Лесовичок; картинки с правилами
поведения в лесу; аудиозапись «Звуки леса»;
песня «Детский сад»; ребристая доска, следы;
монитор, медиаигры: «Какой зверь убежал?»,
«Угадай, чей хвост?», «Назови признаки
животных», «Назови маму», «Кому что дадим?»;
д/и «Где, чей домик?»; игрушки: белка, еж, заяц,
лиса, олень; коробочка с раскрасками лесных
животных.
Методическая разработка+Интернет ресурс
Методическая разработка+Интернет ресурс
ЯНВАРЬ
2 неделя
Зимующие и перелетные птицы Крыма
Программное содержание: закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе
влияют на жизнь птиц; закрепить знания и дать новые представление о зимующих и перелётных
птицах Крыма (внешний вид, среда обитания, питание, повадки, перелёт); закрепить умение делить
птиц на перелётных и зимующих, на основе связи между характером корма и способом его
добывания; активизировать словарь детей (перелётные, насекомоядные, зерноядные, хищные,
водоплавающие, певчие, клином, шеренгой, дугой); учить согласовывать имена существительные с
числительными; учить согласовывать имена существительные с глаголами; развивать связную речь,
зрительную память, внимание, мелкую моторику; воспитывать у детей интерес к пернатым
обитателям живой природы, бережное отношение к ним.
Материал: демонстрационные картинки «Зимующие и перелётные птицы Крыма», аудиозапись
«Голоса птиц», мяч, фасоль или горох.
Методическая разработка+Интернет ресурс
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Знаменитые люди моего города
Программное содержание: познакомить детей со
знаменитыми земляками, людьми, которые своим
трудом способствуют процветанию города,
воспитывать уважение к их труду, желание быть
на них похожими; формировать чувство
патриотизма, любви к своей малой родине,
желание трудиться на ее благо, беречь и умножать
богатство.
3 неделя
Профессии людей живущих в нашем городе
Программное содержание: закреплять знания
дошкольников о видах труда, о различных
профессиях; учить определять профессию по
описанию, показу предметов, используя стихи,
загадки, пословицы и поговорки воспитывать
трудолюбие и уважение к труду взрослых;
формировать обобщённые представления о
труде взрослых, о социальной значимости
труда людей; воспитывать на примерах труда
взрослых
дружелюбие,
взаимопомощь,
вежливость, честность, гуманные чувства,
уважение друг к другу, к результатам труда.
Материал: портреты знаменитых жителей города, Материал: письмо от Незнайки, иллюстрации с
презентация.
изображением людей разных профессий, их
инструментов и орудий труда, карточки для
дидактических игр, презентации «Профессии»,
«Отгадай-ка».
Методическая разработка+Интернет ресурс
Методическая разработка+Интернет ресурс
МАРТ
2 неделя
4 неделя
Весна в Крыму. Первоцветы
Красная книга Крыма (растения)
Программное
содержание:
закрепить
представления детей о весне, весенних месяцах;
формировать знания детей о крымских весенних
цветах-первоцветах, о необходимости их охраны;
расширить представления о взаимосвязи весенних
изменений в неживой природе с изменениями в
жизни растений; развивать логическое мышление,
память, познавательную активность; воспитывать
бережное отношение к цветам, любовь к природе
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с Красной книгой Крыма;
соединять рассказы о растениях из этой книги с
легендами и стихотворениями; воспитывать
способность видеть красоту в каждом растении;
развивать представления, любознательность,
память, внимание; продолжать формировать
словарный запас и грамматически правильную
речь детей, развивать связную речь, учить
использовать
в
речи
простые,
распространённые,
сложносочинённые
и
сложноподчинённые
предложения,
согласовывая слова в предложениях; развивать
интерес и любовь к художественной
литературе, продолжать учить запоминать и
выразительно читать стихотворения; учить
использовать
полученные
знания
в
дидактических
и
подвижных
играх;
формировать умение слушать и понимать
обращённую к ребёнку речь, участвовать в
коллективном разговоре, отвечать на вопросы;
воспитывать
в
детях
общительность,
сдержанность; прививать любовь к природе
посредством музыки.
Материал:
большая
«Красная
книга»,
демонстрационные картины растительного
мира Крыма, нагрудники к игре «Кто самый
важный», наголовники «героям из Красной
книги», мяч, иллюстрации к игре «Зелёный,
красный, желтый», музыкальный центр, диски
с музыкальным материалом.
Методическая разработка+Интернет ресурс
Материал: репродукции картин художников о
весне, фотографии первоцветов, мультимедийная
презентация
«Первоцветы»,
стихотворения,
загадки о первоцветах, конверты с разрезанными
предметными картинками с изображением
первоцветов, кроссворд, компьютер.
Методическая разработка+Интернет ресурс
АПРЕЛЬ
3 неделя
5 неделя
Крым и космос (интегрированное)
Лекарственные растения Крыма
Программное
содержание:
продолжать
расширять представления детей о космосе; дать
детям знания о профессиях, связанных с
изучением
космического
пространства;
познакомить
с
символикой
созвездий;
Программное
содержание:
уточнить
и
расширить
представления
детей
о лекарственных растениях Крыма. Закрепить
понятия о взаимосвязи растительного мира и
человека; познакомить детей с правилами сбора
способствовать формированию представлений о
работе Крымской астрофизической обсерватории;
развивать познавательную активность детей;
воспитывать уважение к труду людей, работа
которых связана с космосом.
Материал: демонстрационный – портреты С.
Королева, Ю. Гагарина, Г. Титова, В. Терешковой,
С. Савицкой, Крымской астрофизической
обсерватории; созвездия, космические корабли,
звёзды; детские рисунки; фотография Земли из
космоса; раздаточный – картон черного цвета,
заготовки из цветной бумаги, изображения
созвездий.
Методическая разработка+Интернет ресурс
и сушки лекарственных растений; расширять
словарный
запас
словаминазваниями лекарственных растений; развивать
связную речь детей; воспитывать интерес к
природе родного края.
Материал: картинки и фотографии растений:
ромашка подорожник,
шалфей,
зверобой,
лаванда,
душица;
высушенные лекарственные
растения,
аптечные упаковки с травяными сборами,
пузырьки с настойками трав, травяной чай в
кружках по количеству детей.
Методическая разработка+Интернет ресурс
МАЙ
1 неделя
Защитники земли Крымской (посвящено Дню
Победы)
Программное содержание: расширять знания у
детей о событиях Великой Отечественной войны
1941-1945 гг., о героическом прошлом народа;
дать детям понятие о значимости Дня Победы;
развивать любознательность, кругозор детей,
стремление узнать больше нового, полезного,
интересного об истории своей страны; развивать
у детей способность сопереживать другим
людям; развивать память, внимание, мышление,
связную речь, умение слушать и анализировать
музыкальное произведение; развивать умение
отвечать на вопросы полным предложением,
принимать активное участие в диалоге с
воспитателем;
обогатить
словарь
детей
пословицами и поговорками; воспитывать
уважение к памяти воинов-победителей, к
традиции
преемственности
поколений;
воспитывать чувство патриотизма и любви к
своей Родине, уважение к ветеранам ВОВ,
желание заботиться о них; воспитывать чуткое,
доброжелательное отношение к товарищам.
Материал: проектор, экран, ноутбук, слайды
военной тематики; иллюстрации боевых
сражений,
памятников,
Парада
Победы;
аудиозапись песен «День Победы» Д.
Тухманова,
«Священная
война»
А.
Александрова, В. Лебедева-Кумача, аудиозапись
со звуками стрельбы; георгиевские ленточки по
количеству детей; санитарные сумки.
Методическая разработка+Интернет ресурс
3 неделя
Знакомство с обитателями Черного моря
Программное содержание: познакомить с
некоторыми видами морских обитателей
(дельфин-белобочка, дельфин афалина, тюленьмонах, краб, морская звезда, медуза, барабуля,
ставрида, кефаль, катран, камбала, килька, хамса,
бычок-головач, осетр и др.), расширять
словарный
запас,
развивать
логическое
мышление;
прививать
умение
работать
коллективно; воспитывать бережное, заботливое
отношение к природе, желание сочувствовать,
сопереживать и помогать.
Материал: иллюстрации с изображением
обитателей морей Крыма; презентация.
Методическая разработка+Интернет ресурс
Конструирование
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
Здания (из строительного материала)
Коврик (из бумаги и картона)
Программное содержание: упражнять детей Программное содержание: учить создавать
в строительстве различных зданий по
предлагаемым условиям, в предварительной
зарисовке сооружений, в анализе схем и
конструкций;
развивать
умение
воспринимать предметы и явления в их
взаимосвязях,
устанавливать
их,
аргументировать свои решения; развивать
конструкторские навыки, направленное
воображение; подводить к восприятию
элементарных понятий и представлений.
предметы из полосок бумаги, подбирать
цвета и их оттенки при изготовлении
коврика; развивать творчество у детей;
воспитывать умение
детей трудиться
сообща.
Материал: ножницы, карандаши, ластики, Материал: полоски цветной бумаги, клей,
фломастеры,
конверт,
коробочка, кисти.
строительный
материал,
конструктор
базовый, набор Лего.
Л.В. Куцакова. №1. С.15
3 неделя
Лягушка (оригами)
Л.В. Куцакова2. №18. С.101
4 неделя
Фигурки зверюшек и человечков (из природного
материала)
Программное содержание: познакомить со Программное
содержание:
учить
свойствами
бумаги;
развивать
желание изготавливать
фигурки
зверюшек,
мастерить; формировать эстетический вкус.
человечков, изображая их в движении,
наделяя
определенным
характером;
закрепить умение скреплять детали с
помощью
клея
ПВА;
уточнить
представления о свойствах
Материал:
схемы;
листочки;
ножницы; Материал:
игрушки
из
природного
фломастеры.
материала, клей ПВА, различный природный
материал.
Комплексные занятия по программе «От Л.В. Куцакова2. №33. С.107
рождения до школы». С.59
5 неделя
Закладка (из бумаги и картона)
Программное
содержание:
закрепить
умение создавать предметы из полосок
бумаги, подбирая цвета и оттенки при
изготовлении
закладки;
развивать
творчество у детей; воспитывать умение
детей трудиться сообща.
Материал: цветная бумага, картон, клей,
кисти, салфетки, линейка, книга, ручка,
бумага.
Л.В. Куцакова2. №19. С.102
ОКТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
Мосты (из строительного материала)
Лестница (из деталей конструкторов)
Программное
содержание:
совершенствовать
умение
детей
конструировать мосты разного назначения;
упражнять в построении схем, чертежей
Программное содержание: познакомить
детей с металлическим конструктором, с
основными крепежными деталями; учить
изготовлять
предмет
по
образцу,
мостов;
совершенствовать
умение
конструировать двигающиеся механизмы из
конструктора,
сооружать
простейший
механизм – рычаг, позволяющий приводить
в
движение
отдельные
элементы
конструкции.
Материал: листы бумаги в клетку,
карандаши, ластики, базовый конструктор.
Л.В. Куцакова. №6. С.42
самостоятельно подбирая нужные крепежи;
развивать представления о строительных
деталях; воспитывать желание помогать друг
другу.
3 неделя
4 неделя
Игрушки из катушек (из использованных
материалов)
Железные дороги (из строительного
материала)
Программное содержание: упражнять детей
в построении схем и последующем
конструировании по ним; развивать
пространственное
мышление,
сообразительность, самостоятельность в
нахождении собственных решений; учить
проявлять уверенность, отстаивать свою
идею, критически оценивать свои действия;
познакомить детей с зубчатыми колесами, с
зубчатой передачей, с особенностями
данного вращательного движения.
Материал: бумага, карандаши, линейки,
ластики, фломастеры, конструктор.
Л.В. Куцакова. №8. С.50
Материал: металлический конструктор,
строительный материал; образец лестницы.
Л.В. Куцакова2. №8. С.97
Программное содержание: научить детей
делать игрушки из катушек, шпулек или
картонных цилиндров.
Материал: катушки, цветная бумага, листы
плотной бумаги, фломастеры, простые
карандаши,
ножницы,
клей
ПВА,
игрушка-«Петрушка».
Л.В. Куцакова2. №24. С.104
НОЯБРЬ
1 неделя
Флаг России
Программное
содержание:
развивать
творческие способности ребенка через
создание аппликации; расширять кругозор у
детей в области государственной символики;
создать условия для формирования у детей
патриотических чувств; воспитывать любовь
к Родине, чувство гордости за нее,
уважительное
отношение
к
Государственному флагу РФ; продолжать
формировать умения детей договариваться и
работать в группе.
2 неделя
Машины (из строительного материала)
Программное содержание: формировать
представления детей о машинах разных
видов, их строении и назначении; упражнять
в плоскостном моделировании и в
построении схем; развивать способность к
порождению новых оригинальных идей, к
анализу схем, чертежей, конструкций;
формировать
объяснительную
речь;
развивать самостоятельность, активность,
уверенность, независимость мышления.
Материал: образец поделки, цветной картон Материал:
фломастеры,
карандаши,
– красного, белого и синего цвета, ножницы, ластики, набор геометрических фигур,
линейка, простой карандаш, клей, шаблон строительный материал, конструкторы.
скачущего коня, Флаг России, коробка с
бумажными полосками красного, синего и
белого цветов, аудиозапись песни Н.
Расторгуева «Берёзы».
Методические разработки +интернет ресурс
Л.В. Куцакова. №2. С.25
3 неделя
Пароход с двумя трубами (из бумаги и картона)
Программное содержание: учить делать
объёмные поделки из квадратного листа
бумаги; развивать творческие способности у
детей; воспитывать при работе дружеские
отношения.
4 неделя
Кармашек для расчесок (работа с тканью)
Программное содержание: учить вырезать
детали для аппликации, пришивать их;
закрепить представление о клеенки, о ее
свойствах.
Материал: цветная мозаика, квадратный Материал: клеенка,
лист бумаги.
ткани, иголка, нитки.
Л.В. Куцакова2. №15. С.100
ножницы,
кусочки
Л.В. Куцакова2. №31. С.107
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Летательные аппараты (из строительного
материала)
2 неделя
Мебель (из бумаги и картона)
Программное
содержание:
обобщать,
систематизировать, уточнять представления
детей об истории развития летательных
аппаратов, их назначении, зависимости строения
от функционального назначения; развивать
конструкторские навыки, умение моделировать
на плоскости, строить схемы и делать зарисовки
будущих объектов; упражнять в быстром
решении проблемных ситуаций; развивать
творчество и изобритательность.
Материал:
карандаши,
ластики,
наборы
геометрических фигур, строительный материал,
конструктор.
Программное содержание: продолжать
упражнять детей складывать квадратный
лист
на
шестнадцать
маленьких
квадратиков;
учить
самостоятельно
изготавливать выкройки для будущей
мебели; анализировать рисунки; подбирать
материал для работы.
Л.В. Куцакова. №3. С.29
Л.В. Куцакова2. №14. С.99
3 неделя
Транспорт (из использованных
материалов)
Программное
содержание:
учить
детей
делать
разнообразный транспорт из
мелких
коробочек
с
двигающимися колесами.
Материал: цветная мозаика, карандаш,
ножницы, квадратный лист бумаги, клей
ПВА, кисточка, салфетка.
4 неделя
Елочные игрушки (из
бумаги и картона)
Программное содержание:
учить детей изготавливать
ёлочные
игрушки
из
цилиндров и
конусов;
умение вырезать детали,
развивать
творческие
способности,
фантазию;
закреплять
умение
правильно
пользоваться
материалами
и
оборудованием для работы.
Материал: мелкие коробочки, Материал: листы белой и
цветная бумага, тонкий картон, цветной
бумаги,
картонные кружки разного фломастеры, клей, кисти,
размера, бумажные трубочки.
салфетки, ножницы.
Л.В. Куцакова2. №23. С.103
Л.В. Куцакова2. №16. С.100
5 неделя
«Волшебный сундучок с
сюрпризом»
(из бумаги и картона)
Программное содержание:
Научить работать с меркой.
Закрепить умение правильно
пользоваться материалами и
оборудованием для работы,
подготавливать своё рабочее
место и убирать после себя.
Материал: Листы белой и
цветной
бумаги,
фломастеры, клей, кисти,
салфетки, ножницы.
Л.В. Куцакова2. №17. С.101
ЯНВАРЬ
1 неделя
2 неделя
Суда (из строительного материала)
Как мы возвели сказочные дома и дворцы
Программное
содержание:
расширять
представления детей о судах (виды судов,
функциональное
назначение,
особенности
строения); упражнять в сооружении различных
судов; познакомить с использованием блока
(колесо с желобком по ободу для веревки) в
механизмах, дать представление о ременной
передаче.
Материал: геометрические фигуры, карандаши,
ластики, конструктор.
Л.В. Куцакова. №7. С.44
Программное содержание: Вызвать интерес к
созданию архитектурных сооружений по
мотивам сказки «Снежная Королева»
Материал: конструктор.
И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подг. к школе группа. Стр.112
3 неделя
Как мы дружно строим кукольный дом
содержание:Инициировать
конструирование кукольного домика в
сотворчестве- группами по четыре ребенка.
Воспитание интереса к коллективной
деятельности
И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подг.к школе группа. Стр.68
Программное
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
2 неделя
Как мы подготовили зимнюю Олимпиаду
С чего начинается Родина
Программное
содержание:
Расширить
представления о зимней Олимпиаде и
архитектуре Олимпийского комплекса.
Вызвать интерес к конструированию арен и
людей
И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.120
Программное содержание: Вызвать интерес
к конструированию по замыслу на основе
глубоко личных представлений о Родине.
Продолжать знакомить с государственной
символикой
И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.80
3 неделя
4 неделя
Что подарим папе
Без чего не бывает маскарад и карнавал
Программное содержание: Вызвать интерес к Программное содержание: Познакомить с
конструированию мужского подарка –
галстука со звездой . Продолжать знакомить
с искусством оригами
И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.124
традициями
карнавальной
культуры.
Вызвать интерес к конструированию масок
для маскарада.
И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.106
МАРТ
1 неделя
Что подарим мамам
2 неделя
Чем нас радует весна-красавица
Программное содержание: Вызвать интерес Программное содержание:
Помочь детям
к конструированию объемной открытки, создать художественный образ веснынапоминающей букет в ажурной упаковке с красавицы.
Вызвать
интерес
к
бантиком
конструированию
весенних
символов,
солнце, облако, лужа, почка, росток, птица и
т.д
И.А. Лыкова Конструирование в детском И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа. саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.128
Стр.136
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Флаг России символ
государства
Программное содержание:
Продолжать знакомить с
государственной
символикой.
Уточнение
представлений
о
флаге
Российской Федерации
Как хорош дом, в котором
ты живешь
Программное содержание:
Продолжать знакомить с
архитектурой
как
с
искусством
сооружения
зданий.
Расширение
представлений о доме.
И.А.
Лыкова
Конструирование в детском
саду. Подготовительная к
школе группа. Стр.84
И.А. Лыкова
Конструирование в детском
саду. Подготовительная к
школе группа. Стр.44
«Салфетка»
(работа с тканью)
Программное содержание:
Закрепить представление о
различных видах тканей, их
свойствах. Учить вдевать
нитку в иголку, делать
бахрому.
Развивать
творчество
у
детей.
Воспитывать умение детей
трудиться сообща.
И.А. Лыкова
Конструирование в детском
саду. Подготовительная к
школе группа. Стр.104
АПРЕЛЬ
1 неделя
«Пчелы на сотах» Коллективная работа
2 неделя
Беседа «История о любопытном уголке»
Программное содержание Учить детей
делить полоску бумаги на восемь частей
путем складывания, склеивать соты из шести
частей. Закреплять умение скручивать
бумагу в кольцо при изготовлении пчел.
Развивать конструкторские умения детей.
Воспитывать
дружеские
отношения,
желание трудиться в коллективе, сообща.
Способствовать
созданию
игровых
ситуаций.
Программное содержание: Познакомить
детей с техникой оригами, научить
выполнять базовую форму «треугольник»,
Развивать умение складывать бумагу по
словесной формулировке и наглядному
показу.
Воспитывать
аккуратность,
трудолюбие, дисциплинированность.
Методические разработки +интернет ресурс
3 неделя
Методические разработки +интернет ресурс
4 неделя
Постройки из конструктора по замыслу
детей
Программное
содержание:
Научить Программное
содержание:
развивать
складывать мордочку медведя на основе воображение, поднятие настроения.
формы «треугольник». Развивать умение
внимательно
слушать
инструкции
воспитателя. Воспитывать интерес к
фольклору.
Кукла-наперсток «Мишка»
Методические разработки +интернет ресурс
МАЙ
Методические разработки +интернет ресурс
1 неделя
2 неделя
Как бумага превратилась в журавля
Оригами «Бабочка»
Программное содержание: Развивать умение Программное содержание : Развивать умение
складывать
бумагу
по
словесной
формулировке и наглядному показу.
Воспитывать аккуратность, трудолюбие,
дисциплинированность.
складывать
бумагу
по
словесной
формулировке и наглядному показу.
Воспитывать аккуратность, трудолюбие,
дисциплинированность.
Методические разработки +интернет ресурс
3 неделя
Методические разработки +интернет ресурс
4 неделя
Веер «Арбузик»
Оригами «Собачка»
Программное
содержание:
продолжать Программное содержание: Развивать умение
развивать умение складывать бумагу веером, складывать бумагу по словесной формулировке
дополнять композицию фломастерами
и
наглядному
показу.
Воспитывать
аккуратность,
трудолюбие,
дисциплинированность.
Методические разработки +интернет ресурс
Методические разработки +интернет ресурс
Речевое развитие
Развитие речи
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
Составление рассказа
по картине «В школу»
Пересказ сказки
«Лиса и козел»
Программное
содержание:
учить
составлять сюжетный
рассказ по картине,
используя
приобретенные ранее
навыки
построения
сюжета
(завязка,
кульминация,
развязка),
самостоятельно
придумывать события,
предшествовавшие
изображенным;
активизировать в речи
слова, относящиеся к
темам
«Школа»,
«Осень»;
учить
сравнивать
и
обобщать,
выделять
существенные
признаки,
точно
подбирать слова для
обозначения явления;
учить
подбирать
однокоренные слова к
заданному
слову;
тренировать
в
дифференциации
звуков [с] и [ш];
развивать
интонационную
выразительность речи.
Программное
содержание:
закрепить
представления об
особенностях
композиции сказок
(зачин, концовка);
учить использовать
при
пересказе
образные
художественные
средства,
выразительно
передавать диалоги
персонажей; учить
подбирать
определения
к
существительным,
обозначающим
предметы и явления
окружающего мира,
находить предмет
по
названным
признакам;
при
согласовании слов
ориентироваться на
их окончания; учить
отчетливо и внятно
произносить
скороговорку
с
различной
громкостью голоса
(громко, умеренно,
3 неделя
Пересказ рассказа
К. Ушинского
«Четыре желания»
Программное
содержание: учить
передавать
художественный
текст
последовательно и
точно,
без
пропусков
и
повторений; учить
разным
способам
образования
степеней сравнения
прилагательных и
наречий;
учить
подбирать
синонимы
и
антонимы
к
прилагательным и
глаголам; учить, не
нарушая
ритма,
заканчивать фразу,
начатую
воспитателем;
произносить
двустишие с разной
силой голоса.
4 неделя
Составление текстарассуждения
Программное
содержание:
учить
употреблению
сложноподчиненных
предложений;
учить
подбирать определения к
заданным словам; учить
согласовывать
прилагательные
с
существительными
в
роде и числе; учить
подбирать однокоренные
слова.
тихо,
шепотом);
подбирать
слова,
сходные
по
звучанию и ритму.
Материал: картина «В Материал:
школу».
иллюстрации
к
сказке «Лиса и
козел».
Ушакова. №2. С. 135- Ушакова №1. с. 129
137.
Материал:
иллюстрации
и
мнемотаблица
к
рассказу.
Ушакова.
№3.
С. 137-139.
Материал:
«Зайцы».
картина
Ушакова. №4. С. 139141.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Пересказ рассказа
В. Бианки
«Купание
медвежат»
Составление
рассказа по
картинам по теме
«Домашние
Животные»
Составление
рассказа по
серии
сюжетных
картин
Программное
содержание:
учить составлять
рассказ по одной
из
картин,
придумывать
предшествовавши
е и последующие
события;
учить
оценивать
содержание
рассказа,
правильность
построения
предложений;
учить употреблять
существительные
в
родительном
падеже
множественного
числа, подбирать
определения;
учить
образовывать
относительные
прилагательные;
формировать
умение
сравнивать; учить
подбирать слова,
сходные
по
звучанию и ритму,
произнесение их в
разном темпе и с
разной
силой
голоса.
Материал:
Программное
содержание:
учить
составлять
коллективны
й
рассказ,
давать
ему
точное
название;
учить
заканчивать
предложение,
начатое
взрослым,
подбирать
определения
к заданным
словам;
развивать
чувства
ритма
и
рифмы.
Программное
содержание:
развивать у детей
умение связывать в
единое
целое
отдельные
части
рассказа, передавая
текст
точно,
последовательно,
выразительно;
давать задания на
подбор синонимов,
антонимов
к
прилагательным и
глаголам; уточнить
и
закрепить
правильное
произношение
звуков [з] и [ж],
учить
дифференцировать
их
в
словах,
произносить
скороговорку
с
этими в разном
темпе:
быстро,
умеренно,
медленно.
Материал:
4неделя
Составление
рассказа на тему
«Первый день
Тани в детском
саду»
Программное
содержание:
учить составлять
рассказ по плану,
предложенному
воспитателем,
самостоятельно
строить
сюжет;
учить
образованию
формы
родительного
падежа
множественного
числа
существительных,
тренировать
в
словообразовании
;
учить
дифференциации
звуков [ц] и [ч’],
отрабатывать
четкую дикцию.
Материал: на Материал:
5 неделя
Составление
текстапоздравления
Программное
содержание:
учить составлять
текстпоздравление;
закрепить
правильное
произношение
звуков [с] и [ш],
научить
дифференцироват
ь эти звуки на слух
и в произношении;
отчетливо
и
внятно
с
различной
громкостью
и
скоростью
произносить слова
и фразы с этими
звуками,
правильно
использовать
вопросительную и
утвердительную
интонации.
Материал:
иллюстрация
«Купание
медвежат»,
графические
схемы,
отображающие
последовательност
ь
событий,
декорация «Лес»,
шапка
охотника,
маски
медвежат
для игры.
Ушакова. №5. С.
141-143.
картины «Лошадь
с
жеребенком»,
«Корова
с
теленком», «Коза с
козленком»,
«Свинья
с
поросенком».
Ушакова. №6. С.
143-145.
первой
картине
–
девочка
с
корзинкой, на
второй – она
встречает
ежей,
на
третьей – ежи
помогают
девочке
собрать
грибы.
Ушакова.
№7. С. 145147.
картинки – заяц, игрушки –
волк,
белка, музыкальные
кролик, галка.
инструменты:
барабан,
балалайка,
гармонь, дудочка,
звоночки.
Ушакова. №8. С.
147-149.
Ушакова.
С. 150-153.
№9.
НОЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Сочинение сказки на
тему «Как ежик
выручил зайца»
Программное
содержание:
учить
придумывать сказку на
заданную
тему,
описывать внешний вид
персонажей,
их
поступки,
переживания;
оценивать
рассказы
друг
друга;
учить
подбирать
однокоренные слова;
учить
подбирать
синонимы и антонимы;
воспитывать чуткость к
смысловым оттенкам
слова;
способность
усвоению
значений
многозначных
слов;
учить
регулировать
силу голоса.
Сочинение сказки на
тему «День рождения
зайца»
Составление рассказа
с использованием
антонимов
Программное
содержание:
учить
составлять
рассказ,
используя антонимы;
учить
выделять
существенные
признаки предметов;
подбирать
предложения
по
смыслу и вносить
исправления.
Составление рассказа
по картине «Лиса с
лисятами»
Программное
содержание:
учить
самостоятельно
придумывать сказку на
заданную тему по
плану; использовать
описания, диалог, при
оценке
сказок
отмечать
занимательность
сюжета,
средства
выразительности;
учить
образованию
формы винительного
падежа
множественного числа
существительных;
учить
отчетливому
произнесению
потешек, различению
ритма, темпа речи и
силы голоса.
Материал:
игрушки Материал:
фишки
лиса, заяц, ёж; макет (или флажки, или
лесной
поляны; колечки
от
фланелеграф; картинки пирамидки).
(ёж, заяц, лиса); указка;
старичок-лесовичок,
загадки.
Материал: предметы,
игрушки из дерева,
стекла,
пластмассы;
картинки к заданию
«Четвертый лишний»;
картинка
с
изображением страны
Антонимов; 12 пазлов,
листы на каждого
ребенка, на которых
изображены
противоположные
предметы;
простые
Программное
содержание:
учить
составлять сюжетный
рассказ по картине,
соблюдая
последовательность,
точность
и
выразительность;
учить
подбирать
определения,
составлять
словосочетания
с
заданными словами;
тренировать
в
словообразовании;
развивать
интонационную
выразительность речи;
тренировать
в
изменении
силы
голоса.
Материал: игрушка
лиса, картина «Лиса с
лисятами»,
мяч,
ноутбук
с
медиафайлами.
карандаши; картина с
изображением
двух
деревьев.
Ушакова. № 12. С. 157- Ушакова. № 13. С. 159159.
161.
Ушакова. № 10. С. 153155.
ДЕКАБРЬ
Ушакова. № 11. С. 155157.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Пересказ рассказа Е.
Пермяка «Первая
рыбка»
Составление рассказа
по картине «Не боимся
мороза»
Программное
содержание:
учить
рассказывать
по
картине, не повторяя
рассказов друг друга;
использовать
для
описания
зимы
образные
слова
и
выражения;
учить
выделять
при
сравнении
явлений
существенные
признаки;
давать
задания на подбор определений
(составление загадок),
синонимов; знакомить
с
многозначностью
слова;
учить
правильному
произношению звуков
[с]-[с’],
[з]-[з’],
дифференцированию
их на слух, подбирать
слова с этими звуками,
изменять силу голоса,
темп речи.
Материал:
картины
«Не
боимся
мы
мороза», «Саша и
снеговик».
Ушакова. №15. С. 163165.
Составление рассказа
на тему «Моя любимая
игрушка
Программное
содержание:
учить
отбирать
соответственно
теме
факты
из
личного
опыта;
рассказывать
связно,
полно
и
выразительно,
четко
выстраивать
композицию рассказа;
учить подбирать слова
для характеристики тех
или иных качеств и
признаков;
систематизировать
знания о способах
словообразования;
закреплять правильное
произношение звуков
[в] и [ф], умение
дифференцировать эти
звуки на слух и в
произношении,
подбирать и правильно
произносить слова со
звуками [в] и [ф].
Программное
содержание:
учить
пересказывать
литературный текст,
используя авторские
выразительные
средства;
обратить
внимание на то, как
меняется смысл слова
от
употребления
разных
суффиксов;
тренировать в подборе
синонимов;
учить
оценивать
словосочетания
по
смыслу.
Материал:
иллюстрации
рассказу.
к
Ушакова. № 14. С. 161163.
ЯНВАРЬ
4 неделя
Пересказ сказки «У
страха глаза велики»
Программное
содержание:
учить
пересказывать
текст
сказки
последовательно, без
пропусков
и
повторений,
выразительно
передавая
речь
персонажей;
учить
объяснять
значения
слов; давать задания на
образование слов с
суффиксами
оценки
(уменьшительноласкательными
и
увеличительными),
подбирать синонимы и
антонимы;
учить
замечать смысловые
несоответствия.
Материал: игрушки – Материал:
лисенок, щенок.
иллюстрации к сказке;
д/и «Назови ласково»;
мяч.
Ушакова. №16. С. 165- Ушакова. №17. С. 168168.
171.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Составление рассказа на тему
«Четвероногий друг»
Сочинение сказки на
предложенный сюжет
Составление рассказа на тему
«Как мы играем зимой на
участке»
Программное
содержание:
учить развивать предложенный
сюжет; активизировать в речи
союзы и союзные слова (в
сложноподчиненных
предложениях разных типов),
Программное
содержание:
учить составлять коллективный
описательный
рассказ
по
предметным
картинкам;
сочинять сказку на заданный
сюжет; учить выделять общие и
Программное
содержание:
развивать умение отбирать для
рассказа самое интересное и
существенное
и
находить
целесообразную
форму
передачи этого содержания;
учить
употреблять
слово
варежки в разных надежах;
учить
дифференцированию
звуков
[ш]
и
[ж];
использованию
вопросительной
и
повествовательной интонаций.
включать в повествование
описания
природы,
окружающей
действительности;
активизировать употребление
однокоренных слов; учить
составлять
два-три
предложения с заданными
словами, правильно сочетая их
по смыслу.
Материал: иллюстрации
рассказу, игрушка – щенок.
Материал:
рассказу.
Ушакова. №18. С. 171-172.
ФЕВРАЛЬ
индивидуальные
признаки
предметов,
сравнивать
предметы по величине, форме,
цвету;
уточнить
родовые
понятия «мебель», «игрушки»;
активизировать
глаголы,
выражающие
разные
состояния; воспитывать умения
понимать и объяснять смысл
образных выражений; логично
ставить вопросы, находить
предметы
по
выделенным
признакам.
к Материал:
картинки
с
изображениями
мячей,
игрушек, мебели, котят.
Ушакова. №19. С. 173-175.
иллюстрации
к
Ушакова. №20. С. 175-178.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Составление рассказа
«Шишка» по серии
сюжетных картин
Составление рассказа
«Как ежик попал в
беду» по серии
сюжетных картин
Составление рассказа
«Как зверята пошли
гулять» по серии
сюжетных картин
Программное
содержание: обучать
построению
синтаксических
конструкций,
развивать
умение
использовать разные
способы связи между
частями
текста,
соблюдая логическую
и
временную
последовательность,
включать
в
повествование
элементы описания и
рассуждения;
подбирать синонимы и
антонимы к заданным
словам.
Программное
содержание:
учить
составлять
связное
высказывание по серии
сюжетных
картин,
связывая
его
содержание
с
предыдущими сериями;
подбирать синонимы и
антонимы к заданным
словам;
выполнять
фонетические
упражнения
на
изменение интонации.
Составление рассказа
«Мишуткин день
рождения» по серии
сюжетных картин
Программное
содержание:
развивать
умение
следить за сюжетом, не
упуская
важных
деталей; формировать
представление
о
композиции рассказа,
включать в связное
высказывание
разнообразные
синтаксические
конструкции
и
способы связи между
частями;
подбирать
определения,
сравнения, синонимы,
антонимы к заданным
словам.
Материал: на первой
картинке изображено:
ежонок упал в яму,
бельчонок,
медвежонок
и
зайчонок
стоят
и
смотрят в яму; на
второй
картинке:
бельчонок
и
медвежонок кидают в
яму прутики и ветки,
Материал: на первой
картинке изображено,
как медвежонок Миша,
Пушок
(зайчонок),
Рыжик (бельчонок) и
мышонок идут гулять.
На второй картинке –
медвежонок полез на
дерево,
из
дупла
вылетел рой пчел, они
кружатся
около
Материал: на первой
картинке изображено,
как к Мише надень
рождения,
идут
ежонок,
бельчонок,
зайчонок; на второй –
мышонок видит, как
кот ворует пирожные
из коробки; на третьей
–
медвежонок
расстроен,
зверята
Программное
содержание:
учить
передавать
сюжет,
заложенный в серии
картин,
определять
основную
идею
сказки;
учить
подбирать
определения,
синонимы и антонимы
к заданным словам, а
также
называть
действия персонажей;
составлять
сложноподчиненные
предложения
с
придаточным
причины,
цели;
подбирать слова и
фразы, схожие по
звучанию.
Материал: на первой
картинке изображено:
зайчонок прыгает с
прыгалками,
бельчонок ждет, волк
выглядывает
из-за
кустов; на второй:
волк
выскакивает,
зайчонок
испуган,
бельчонок карабкается
на сосну; на третьей
картинке: бельчонок
кидает
в
волка
шишками, зайчонок
стоит испуганный, у
волка
на
лбу
вскакивает шишка; на
четвертой картинке:
волк убегает, зверята
радуются.
зайчонок
стоит
испуганный;
на
третьей
картинке:
ежонок
выбрался,
зайчонок угощает всех
морковкой;
на
четвертой картинке:
зверята веселятся.
Ушакова.
С. 178-181.
МАРТ
Ушакова.
С. 181-183.
№21.
№22.
медведя.
Зверята
прыгают в воду. На
третьей
картинке:
бельчонок, зайчонок и
медвежонок в воде,
пчелы улетают. На
четвертой
картинке:
медвежонок высунулся
из воды и смотрит, как
улетают
пчелы,
а
зверята ждут, когда он
вылезет.
Друзья
веселятся:
прогнали
пчел.
Ушакова. №23. С. 183186.
утешают его и кладут в
коробку свои подарки;
на четвертой – кота
прогоняют,
зверята
веселятся.
Ушакова. №24. С. 186188.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Составление
рассказа о животных
по сюжетным
картинам
Пересказ рассказа
М. Пришвина «Еж»
Пересказ сказки
Л. Толстого «Белка и
волк»
Чтение сказки В.Даля
«Старик годовик»
Программное
содержание: учить
составлять
сюжетный рассказ по
картинкам;
развивать
способность
самостоятельно
придумывать
события,
предшествовавшие
изображенному
и
последующие; учить
определять начало,
основную
часть,
заключение рассказа,
восстанавливать их
последовательность;
учить употреблять
названия детенышей
животных
в
родительном падеже
единственного
и
множественного
числа;
давать
задания на подбор
сравнений
и
определений
к
заданному слову, а
также синонимов и
антонимов;
Программное
содержание:
учить
пересказывать
текст
точно,
последовательно,
выразительно;
придумывать
самостоятельный
рассказ по аналогии с
литературными
произведениями;
пересказывать
текст,
написанный от первого
лица, переводя прямую
речь в косвенную;
познакомить
со
значениями слова игла;
учить самостоятельно
подбирать
короткие
(односложные)
и
длинные
(многосложные) слова
Программное
содержание:
формирование навыков
пересказа небольшого
рассказа
вместе
с
воспитателем
с
использованием
графических
схем;
развивать
умение
передавать содержание
текста
полно,
последовательно,
выразительно;
формировать навыки
планирования
развёрнутого
высказывания;
учить
детей в выстраивании
графической
мнемодорожки;
развивать
монологическую речь.
Развивать
навыки
анализа содержания и
языкового оформления
текста;
развивать
слуховое
внимание,
мышление;
провести
лексический
разбор
словосочетания
«…
Злость сердце жжёт»;
Программное
содержание:
совершенствовать
диалогическую
речь
детей.
закреплять
правильное
произношение
звуков [р] и [л] в
словах и фразовой
речи,
учить
различать эти звуки
на
слух;
учить
регулировать
громкость
голоса,
темп речи.
Материал: картинки
с
разными
животными
(тигр,
жираф, слон, волк,
лиса); 6 картин с
изображениями
животных
и
их
детенышей.
Ушакова.
№25.
С. 188-191.
АПРЕЛЬ
упражнять в умении
преобразовывать
деформированные
фразы;
продолжать
развивать умения детей
понимать и передавать
эмоции; выразительно
показывать
образы
белки
и
волка;
воспитывать
любознательность,
доброту, отзывчивость,
умение переживать за
того, кто попал в беду.
Материал:
картины Материал:
набор Материал:
«Ежи»,
«Лиса
с графических схем по иллюстрации к сказке.
лисятами».
содержанию рассказа,
мультимедийная
установка, презентация
«В лесу», музыкальное
сопровождение,
мяч,
сундучок.
Ушакова. №26. С.192- Ушакова. №27. С. 193- Гербова. №3 (март)
193.
196.
1неделя
2неделя
Пересказ сказки
«Как аукнется,
так и
откликнется»
Описание
пейзажной
картины
Программное
содержание:
учить
выразительно
пересказывать
сказку,
используя слова
и выражения из
текста;
активизировать
в
речи
употребление
глаголов, взятых
из
сказки;
упражнять
в
образовании
сравнительной
степени
прилагательных;
учить понимать
смысл
пословиц;
упражнять
в
правильном
произношении
Программное
содержание:
формировать
умение
воспринимать
настроение,
отраженное
художником в
пейзаже,
и
передавать его
в
своих
высказываниях;
упражнять
в
подборе
определений и
сравнений,
синонимов
и
антонимов;
учить
произносить
предложения с
различной
интонацией,
передавать
голосом
3 неделя
Составление
рассказа по
картине «Если бы
мы были
художниками»
Программное
содержание:
учить составлять
коллективный
рассказ-описание;
учить
строить
предложения
со
сказуемым,
выраженным
глаголом
в
сослагательном
наклонении; учить
дифференцировать
на слух и в
произношении
звуки [р] – [р’],
четко
и
ясно
произносить слова
с этими звуками,
выделяя
их
голосом,
подбирать слова с
[р]
–
[р’];
закреплять
представления о
4 неделя
5 неделя
Пересказ рассказа
М. Пришвина
«Золотой луг»
Сочиняем сказку
про Золушку
Программное
содержание:
донести
содержание
и
художественную
форму рассказа в
единстве;
закрепить
понимание
специфики жанра
рассказа;
учить
пересказывать от
третьего
лица;
учить подбирать
определения
и
сравнения; давать
задания
на
согласование
существительных
и прилагательных в
роде
и
числе;
давать задания на
регулирование
Программное
содержание:
помогать
детям
сочинять
творческие
рассказы.
звуков.
«длинном»
и
и «коротком» слове,
делении слов на
слоги, ударении.
Материал:
Материал:
Материал:
иллюстрации к пейзажная
картина «Если бы
сказке;
картина
мы
были
мнемотаблица.
«Осень»;
д/и художниками».
«Времена
года».
радость
огорчение.
Ушакова. №29.
С. 199-200.
Ушакова. №30.
С. 200-202.
Ушакова. №31. С.
202-206
темпа речи и силы
голоса
Материал:
иллюстрации
рассказу;
мнемотаблица.
Материал: кубики
к «историй»
для
сторителлинга.
Ушакова. №32. С.
206-207.
Гербова. №3
(апрель)
МАЙ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Сочинение сказки на
заданную тему
Пересказ рассказа М.
Пришвина «Золотой
луг»
Составление рассказа
по картинам «Лиса с
лисятами», «Ежи»,
«Белка с бельчатами»
Составление рассказа
«Веселое настроение»
Программное
содержание:
формировать умение
придумывать сказку на
заданную
тему,
передавать специфику
сказочного
жанра;
давать
задания
на
подбор синонимов и
антонимов,
определений
и
сравнений;
работать
над
употреблением
существительных
и
прилагательных
женского, мужского и
среднего рода; давать
задания
на
словообразование;
учить передавать с
помощью интонации
различные
чувства
(радость, безразличие,
огорчение).
Материал:
репродукция картины
В. Бакшеева «Голубая
весна».
Программное
содержание: донести
содержание
и
художественную форму
рассказа в единстве;
закрепить понимание
специфики
жанра
рассказа;
учить
пересказывать
от
третьего лица; учить
подбирать определения
и сравнения; давать
задания
на
согласование
существительных
и
прилагательных в роде
и числе; давать задания
на регулирование темпа
речи и силы голоса.
Ушакова. №28. С. 196199.
Ушакова. №32. С. 206207.
Материал:
иллюстрации
рассказу;
мнемотаблица.
Программное
содержание:
учить
составлять
связный
рассказ по картине;
давать задания на
подбор определений,
сравнений и названий
действий;
учить
придумывать загадки
о животных на основе
выделения
существенных
признаков;
активизировать в речи
форму
повелительного
наклонения глаголов.
Программное
содержание:
закрепить
умение
составлять рассказ на
заданную
тему;
активизировать
употребление
прилагательных
(подбор
определений); учить
подбирать синонимы
и
антонимы
к
заданному
слову;
раскрывать
перед
детьми
разные
значения
многозначных слов;
учить
определять
предмет
по
его
основным признакам.
Материал: картины
к «Ежи»,
«Лиса
с
лисятами», «Белка с
бельчатами»
Материал:
предметные картинки;
картинки
с
антонимами
и
синонимами.
Ушакова. №34. С.
210-213.
Ушакова. №33. С. 208210.
Обучение грамоте
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Звуки и буквы
Звуки и буквы
(С. 6-7)
Соотнесение
звука и буквы,
чтение
и
отгадывание
загадки. Игровое
упражнение
«Прочитай
и
допиши
правильно»
Слова и слоги
(С. 8-9)
Чтение
пословиц.
Игровое
упражнение
«Соедини
правильно».
Игровое
упражнение
«Кто в каком
домике
живет?»
В мире
КНИГ
Программное
содержание
Познакомить
с
условными
обозначениями.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению.
Учить
самостоятельно
писать
звукоподражатель
ные
слова,
названия игрушек.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха, восприятия.
Учить понимать
смыслоразличител
ьную
функцию
звука, буквы.
Учить,
выделяя
характерные
признаки,
отгадывать
загадки. Развивать
внимание и
логическое
мышление. Учить
читать небольшие
стихотворения,
понимать
смыслоразличител
ьную роль буквы.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельност
Программное
содержание
Продолжать
знакомить
с
условными
обозначениями.
Способствовать
развитию
фонематическог
о
слуха,
восприятия.
Продолжать
учить
писать
звукоподражател
ьные
слова,
слова,
обозначающие
названия
предметов.
Учить
самостоятельно
формулировать
учебную задачу,
пользуясь
условными
обозначениями.
Побуждать
к
самостоятельном
у
чтению
загадки,
пословицы.
Учить понимать
переносное
значение
пословицы,
воспринимать ее
образное
содержание.
Программное
содержание
Продолжать
знакомить
с
многообразием
слов.
Продолжать
знакомить
с
условными
обозначениями
. Побуждать к
самостоятельн
ому
чтению
пословиц.
Учить
понимать
переносное
значение
пословиц,
воспринимать
их
образное
содержание.
Продолжать
учить делить
слова на слоги,
соотносить
название
предмета
со
слоговой
схемой слова.
Учить
соединять
отдельные
слоги
так,
чтобы
получались
слова.
Формировать
Предложение,
графические
навыки (с 10-11)
Игровое
упражнение
«Прочитай
и
допиши
правильно»,
составление
предложений по
картинкам,
рисование
по
образцу
в
тетради в клетку
Программное
содержание
Знакомить
с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задание,
используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельно
му
чтению
предложений.
Учить
дописывать
недостающее
слово.
Способствовать
развитию звукобуквенного
анализа.
Продолжать
знакомить
с
предложением.
Учить называть
в предложении
первое, второе,
третье слово.
Закреплять
умение
придумывать
предложение к
картинке
и
записывать его
схематически.
Способствовать
Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениям
и.
Учить
формулироват
ь
задания,
используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятель
ному чтению.
Расширять и
закреплять
представлени
я
об
окружающем
мире.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Учить
понимать
переносное
значение
пословиц,
воспринимать
ь, инициативу в Формировать
решении
интерес
к
познавательных
чтению,
задач.
самостоятельнос
Формировать
ть, инициативу в
навык
решении
самоконтроля
и познавательных
самооценки.
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
интерес
к
чтению,
самостоятельн
ость,
инициативу в
решении
познавательны
х задач.
Формировать
навык
самоконтроля
и самооценки.
развитию
моторики
умению
произвольно
управлять
пальцами руки.
Способствовать
развитию
графических
навыков:
закреплять
умение рисовать
несложные
предметы, узоры
в
тетради
в
клетку.
Формировать
интерес
к
чтению,
самостоятельнос
ть, инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Материал:
Демонстрационны
й
материал:
красные,
синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь на
каждого ,пенал с
карандашами
Материал:
Демонстрацио
нный
материал:
красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь
на
каждого ,пенал
Материал:
Демонстрационн
ый
материал:
красные, синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь
на
каждого ,пенал с
карандашами
Материал:
Демонстрационн
ый
материал:
красные, синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь
на
каждого ,пенал с
карандашами
образное
содержание
пословиц
о
книгах.
Способствова
ть развитию
моторики
умению
управлять
пальцами рук.
Упражнять в
умении
писать слова
печатными
буквами.
Познакомить
с тетрадью в
линейку,
с
понятиями
«широкая» и
«узкая»
строка. Учить
рисовать
округлые
линии
в
ограниченном
пространстве
(широкой
строке).
Формировать
интерес
к
чтению,
самостоятель
ность,
инициативу в
решении
познавательн
ых задач.
Формировать
навык
самоконтроля
и самооценки.
Материал:
Демонстрацио
нный
материал:
красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь
на
каждого ,пена
с карандашами
Колесникова №1
Колесникова №2
Колесникова №3
л
с
карандашами
Колесникова
№4
Колесникова №5
ОКТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Игровые
упражнения
«Напиши
правильно»,
«Допиши
предложение»,
ОВОЩИ
Игровые
упражнения
«Напиши
правильно»,
«Соедини
правильно»,
ФРУКТЫ
Игровые
упражнения
«Напиши
правильно», «Что
где растет», «Учимся
разгадывать
кроссворд»,
рисование вишен,
яблок в тетради в
линейку
ОСЕНЬ
Чтение загадки,
рассказа, пословиц
об осени. Рисование
осенних листочков в
тетради в линейку
Программное
содержание
Продолжать
знакомить
с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания, используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению.
Расширять
и
закреплять
представления
об
игрушках.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки. Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Упражнять в умении
писать
слова
печатными буквами.
Продолжать
знакомить
с
тетрадью в линейку,
с
понятиями
«широкая» и «узкая»
Программное
содержание
Продолжать
знакомить
с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания, используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению. Расширять и
закреплять
представления
об
овощах.
Учить воспринимать
стихотворение,
развивать
поэтический
слух,
подбирать и писать
слова,
подходящие
по
смыслу. Упражнять в
умении писать слова
печатными буквами.
Программное
содержание
Продолжать
знакомить
с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания, используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению. Расширять и
закреплять
представления
об
фрктах
Учить воспринимать
стихотворение,
развивать
поэтический
слух,
подбирать и писать
слова,
подходящие
по
смыслу. Упражнять в
умении писать слова
печатными буквами.
Программное
содержание
Продолжать
знакомить
с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания, используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению. Расширять и
закреплять
представления
об
осени.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки. Развивать
внимание
и
логическое
мышление.
Упражнять в умении
писать
слова
печатными буквами.
Учить
понимать
переносное значение
пословиц,
воспринимать
образное содержание
пословиц об осени.
строка.
Учить
рисовать округлые
линии
в
ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу
в
решении
познавательных
задач.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Продолжать
знакомить
с
тетрадью в линейку,
с
понятиями
«широкая» и «узкая»
строка.
Учить
рисовать листочки в
ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу
в
решении
познавательных
задач.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь
на
каждого ,пенал с
карандашами
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь
на
каждого ,пенал с
карандашами
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь
на
каждого ,пенал с
карандашами
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь
на
каждого ,пенал с
карандашами
Колесникова №6
НОЯБРЬ
Колесникова №7
Колесникова №8
Колесникова №9
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Домашние
животные
Чтение загадок,
игровое упражнение
«Напиши
правильно», чтение
рассказа К. Д.
Ушинского
«Васька», рисование
кошки в тетради в
линейку
Программное
содержание
Продолжать
знакомить
с
условными
обозначениями.
Дикие животные
Разгадывание
кроссворда, игровое
упражнение «Допиши
предложение», чтение
загадки, рисование
зайца в тетради в
линейку
СКАЗКИ
Чтение отрывка из
рассказа Ю. Коваля,
игровое упражнение
«Напиши
правильно», чтение
загадок,
рисование
Чебурашки в
тетради в линейку
Повторение
Программное
содержание
Продолжать
знакомить
условными
обозначениями.
Программное
содержание:
продолжать учить
с детей
проводить
звуковой
анализ
слов с применением
Программное
содержание:
продолжать учить
детей производить
звуковой
анализ
слов с применением
Учить
формулировать
задания, используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению.
Расширять
и
закреплять знания о
домашних
животных.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки. Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Упражнять в умении
писать
слова
печатными буквами.
Продолжать
знакомить
с
тетрадью в линейку,
с
понятиями
«широкая» и «узкая»
строка.
Учить
рисовать
символическое
изображение кошки
в
ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу
в
решении
познавательных
задач.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Учить формулировать
задания,
используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению.
Учить
разгадывать
кроссворд,
ориентируясь
на
рисунок и буквы.
Закреплять
и
расширять
представления о диких
животных.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки. Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Упражнять в умении
писать
слова
печатными буквами.
Продолжать
знакомить с тетрадью
в
линейку,
с
понятиями «широкая»
и «узкая» строка.
Учить
рисовать
символическое
изображение зайца в
ограниченном
пространстве.
Формировать интерес
к
чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
правил написания
гласных букв и
определением
ударного гласного
звука; познакомить
с тем, что буква ю
может обозначать
два звука – «йу»;
учить
составлять
предложения
из
трех слов с союзом
и; продолжать учить
детей
называть
слова по заданной
модели.
правил написания
гласных букв и
определением
ударного гласного
звука;составлять
предложения из трех
слов с союзом;
продолжать учить
детей
называть
слова с заданными
звуками.
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого,
пенал
с
карандашами.
Демонстрационный
материал:
красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого,
пенал с карандашами.
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого,
пенал
с
карандашами
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого,
пенал
с
карандашами
Колесникова №10
Колесникова №11
Колесникова №12
Методическая
разработка
ДЕКАБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Зима
Чтение
загадок,
рассказа о
зиме,
составление
предложения
по картинке,
рисование
снежинок в
тетради в
линейку
Программное
содержание
Продолжать
знакомить
с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задание,
используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельно
му
чтению.
Закреплять
и
расширять
представления
о зиме.
Продолжать
учить
составлять
предложение к
картинке
и
записывать его;
определять
порядок
следования
слов
в
предложении.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки.
Программное
содержание:
познакомить
детей с буквой
р и тем, что она
обозначает
звуки «р» и
«рь»;
учить
читать слоги и
слова
с
пройденными
буквами
и
буквой
Р;
закреплять
умение детей
производить
звуковой
анализ слов с
применением
правил
написания
гласных букв и
определением
ударного
гласного звука;
учить
детей
называть слова
определенной
звуковой
структуры.
Программное
содержание:
познакомить с
буквой л и тем,
что
она
обозначает
звуки «л» и
«ль»;
учить
детей
читать
слоги
с
пройденными
буквами;
с
буквой
л;
закреплять
умение
проводить
звуковой
анализ слов с
применением
правил
написания
гласных букв и
определением
ударного
гласного звука;
закреплять
умение делить
предложения
на
слова,
называть их по
порядку; учить
отвечать
на
вопросы
по
прочитанному
тексту; учить
детей называть
4 неделя
5 неделя
Новый год
Повторение
Чтение
стихотворения,
игровое
упражнение
«Напиши
правильно»,
составление
рассказа по серии
сюжетных
картинок,
рисование елочных
шариков в тетради
в линейку
Программное
содержание:
Продолжать
знакомить
с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению.
Упражнять
в
умении
писать
слова печатными
буквами.
Способствоват
ь
развитию
логического
мышления
(умение
определять
последователь
ность
событий).
Продолжать
знакомить
с
тетрадью
в
линейку,
с
понятиями
«широкая»
и
«узкая»
строка.
Учить
рисовать
елочные шарики в
Программное
содержание:
продолжать
учить
детей
производить
звуковой
анализ слов с
применением
правил
написания
гласных букв и
определением
ударного
гласного
звука;составлят
ь предложения
из трех слов с
союзом;
продолжать
учить
детей
называть слова
с
заданными
звуками.
Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Упражнять
в
умении писать
слова
печатными
буквами.
Продолжать
учить
проводить
фонетический
разбор
заданного
слова.
Продолжать
знакомить
с
тетрадью
в
линейку,
с
понятиями
«широка»
и
«узкая» строка.
Учить рисовать
снежинки
в
ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес
к
чтению,
самостоятельно
сть,
инициативу в
решении
познавательны
х
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь
на
каждого ,пенал
с карандашами
Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
черные фишки;
касса
с
пройденными
буквами; буквы
Р
(две),
р
(четыре);
указка;
«окошечки» и
слова
определенной
звуковой
структуры.
ограниченном
пространстве,
закрашивать их, не
выходя за контур.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность
, инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
черные фишки;
касса
с
пройденными
буквами; буквы
Л
(две),
л
(четыре);
указка;
«окошечки» и
Демонстрационны
й
материал:
красные,
синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь на
каждого ,пенал с
карандашами
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки;
рабочая тетрадь
на
каждого,
пенал
с
карандашами
Колесникова
№13
ЯНВАРЬ
полоски
с
гласными
и
согласными
буквами;
фишки
или
мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал:
красные, синие,
зеленые,
черные фишки
на подносике;
касса
с
пройденными
буквами; буквы
Р (2), р (4);
указка;
«окошечки» и
полоски
с
гласными
и
согласными
буквами.
полоски
с
гласными
и
согласными
буквами;
фишки
или
мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал:
красные, синие,
зеленые,
черные фишки
на подносике;
касса
с
пройденными
буквами; буквы
Л
(две),
л
(четыре);
указка;
«окошечки» с
полосками
с
гласными
и
согласными
буквами; текст
№4.
Журова,
с.109
Журова,
с.110
№24,
№25,
Колесникова №14
1 неделя
2 неделя
ТРАНСПОРТ
ПРОФЕССИИ
Игровые упражнения
«Прочитай и допиши
предложение», «Соедини
правильно», чтение загадок
Игровое упражнение
«Напиши правильно»,
чтение загадки, рисование
вагончиков в тетради в
линейку
Программное содержание:
Учить
формулировать
задание, используя условные
обозначения. Побуждать к
самостоятельному чтению.
Продолжать
учить
проводить
фонетический
разбор заданного слова.
Упражнять в умении писать
слова печатными буквами.
Расширять представление о
различных видах транспорта.
Учить
воспринимать
стихотворение,
развивать
поэтический слух, подбирать
и писать слова,
подходящие по смыслу.
Программное содержание:
Закреплять
умение
формулировать
задание,
используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному чтению.
Расширять
знания
и
представления о профессиях.
Продолжать
учить
проводить
фонетический
разбор заданного слова.
Продолжать учить писать
слова печатными буквами.
Продолжать
учить
определять порядок слов в
предложении,
уметь
Методическая
разработка
3 неделя
Программное содержание:
продолжать
знакомить
детей с буквами 3 и з и с тем,
что они обозначают звуки ззь;
закреплять
умение
выкладывать предложение с
применением пройденных
грамматических
и
синтаксических
правил;
закреплять, что буква е
может обозначать два звука
(«й», «э» в начале слова и
после
гласного
звука);
продолжать
совершенствовать
чтение
детей; учить отвечать на
вопросы
по
тексту;
Учить дописывать буквы так,
чтобы получилось слово.
Учить рисовать прямые и
округлые линии, используя
широкую и узкую строку.
Формировать интерес к
чтению, самостоятельность,
инициативу
в
решении
познавательных задач.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
называть первое второе,
третье слово в нем. Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание и логическое
мышление.
Формировать интерес к
чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки
Материал:
Материал:
Демонстрационный
Демонстрационный
материал: красные, синие, материал: красные, синие,
зеленые, фишки; рабочая зеленые, фишки; рабочая
тетрадь на каждого ,пенал с тетрадь на каждого ,пенал с
карандашами
карандашами
закреплять умение детей
называть слова по модели.
Колесникова №15
Журова, №30, с.116
Колесникова №16
Материал:
Демонстрационный
материал: красные, синие,
зеленые, черные фишки;
касса
с
пройденными
буквами; буквы 3 (две), з
(четыре); указка; фишки или
мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал:
красные, синие, зеленые,
черные фишки; касса с
пройденными
буквами;
буквы 3 (две), з (четыре);
указка; текст №8.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Контрольное
проверочное
занятие
ПРИРОДНЫЕ
ЯВЛЕНИЯ
ЛЕС
Чтение рассказа, загадок о лесе
игровое упражнение «Что
перепутал художник»,
рисование желудей, грибов в
тетради в линейку
Насекомые
Разгадывание
кроссворда, игровое
упражнение «Раскрась
и соедини
правильно»,
Программное
содержание:
закреплять
умение
определять
позицию звука в
слове (в начале,
в середине, в
конце);
упражнять
в
умении делить
слова на слоги;
Чтение пословиц,
стихотворения о
природных явлениях,
игровое упражнение
«Соедини правильно»,
соотнесение звука и
буквы
Закреплять
умение
формулировать
задание,
используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению.
Продолжать
учить
проводить
фонетический разбор
рисование божьих
коровок в тетради в
линейку
Закреплять
умение
формулировать
задание,
используя
условные
обозначения. Побуждать к
самостоятельному чтению.
Расширять представления о
лесе.
Продолжать
учить
проводить
фонетический
разбор заданного слова.
Упражнять
в
умении
Закреплять умение
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению.
Продолжать учить
разгадывать
кроссворды,
определять
гласные
и
согласные
звуки, твёрдые и
мягкие;
продолжать
учить
выкладывать
схему
предложения;
формировать
умение
выполнять
звуковой анализ
слова; развивать
логическое
мышление,
внимание,
фонематический
слух;
способствовать
развитию
графических
навыков;
формировать
положительную
установку
на
участие
в
занятии; умение
слушать
сверстников и
воспитателя;
воспитывать
умение работать
в
коллективе;
желание
помочь.
заданного
слова.
Упражнять в умении
писать
слова
печатными буквами.
Учить
понимать
смысл и значение
народных
примет.
Закреплять
и
расширять
представления
о
природных явлениях.
Закреплять
умение
соотносить звук и
букву.
Формировать интерес
к
чтению,
самостоятельность,
инициативу
в
решении
познавательных
задач.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки
выполненной работы.
писать слова печатными
буквами.
Учить отгадывать загадки,
выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание
и логическое мышление.
Учить рисовать округлые
линии, используя широкую
и узкую строку.
Формировать интерес к
чтению, самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
ориентируясь
на
количество клеток,
написанные буквы.
Способствовать
расширению
знаний
и
представлений
о
насекомых.
Продолжать учить
проводить
фонетический
разбор заданного
слова.
Учить
отгадывать
загадки, выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание
и
логическое
мышление.
Продолжать учить
рисовать округлые
и прямые линии,
используя
широкую и узкую
строку.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу
в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материал:
картинка
и
фишки
для
звукового
анализа;
задания;
карандаши
простые
и
цветные;
сигнальщики;
карточки,
разделенные на
три
части;
картинки
по
теме; карточки
со
схемами
Демонстрационный
материал:
красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь
на
каждого ,пенал с
карандашами
Демонстрационный
материал: красные, синие,
зеленые, фишки; рабочая
тетрадь на каждого ,пенал с
карандашами
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого
,пенал
с
карандашами
предложений.
Методическая
разработка
МАРТ
Колесникова №17
Колесникова №18
Колесникова №19
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
ПТИЦЫ
Игровое
упражнение
«Напиши
правильно»,
чтение загадок,
рассказа К. Д.
Ушинского
«Дятел»,
рисование
птички в
тетради в
линейку
8 МАРТА
Чтение
стихотворения
Т. Шорыгиной,
написание
поздравлений
женщинам
своей семьи и
рисование для
них букетов
цветов, чтение
пословиц о
маме
ВЕСНА
Чтение загадки,
рассказа Н.
Сладкова
«Весенние
радости», игровое
упражнение
«Соедини
правильно»,
рисование
подснежников в
тетради в линейку
Повторение
Цветы
Разгадывание
кроссворда,
игровое
упражнение
«Раскрась
правильно»,
рисование
тюльпанов в
тетради в
линейку.
Программное
содержание:
Закреплять
умение
формулировать
задание,
используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельно
му чтению.
Продолжать
учить проводить
фонетический
разбор
заданного слова.
Упражнять
в
умении писать
слова
печатными
буквами.
Учить
воспринимать
стихотворение,
развивать
поэтический
слух, подбирать
и писать слова,
подходящие по
смыслу.
Способствовать
расширению
Программное
содержание:
Побуждать
детей
к
самостоятельно
му чтению.
Учить
самостоятельно
писать
поздравление
женщинам
своей семьи.
Способствовать
развитию звукобуквенного
анализа.
Продолжать
учить
воспринимать
образное
содержание
пословицы,
понимать
ее
переносное
значение.
Продолжать
учить
формулировать
учебную задачу,
пользуясь
условными
обозначениями.
Формировать
Программное
содержание:
Закреплять
умение
формулировать
задания,
используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельно
му
чтению.
Расширять
и
закреплять
знания о весне.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание
и
логическое
мышление.
Закреплять
умение читать
небольшой
текст.
Закреплять
умение работать
в тетради в
линейку;
Программное
содержание:
продолжать
учить
детей
производить
звуковой анализ
слов
с
применением
правил
написания
гласных букв и
определением
ударного
гласного
звука;составлят
ь предложения
из трех слов с
союзом;
продолжать
учить
детей
называть слова с
заданными
звуками.
Программное
содержание:
Закреплять
умение
формулировать
задание,
используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельно
му чтению.
Расширять
и
закреплять
знания о цветах.
Упражнять
в
умении писать
слова
печатными
буквами.
Формировать
интерес
к
чтению,
самостоятельно
сть, инициативу
в
решении
познавательных
задач.
знаний
и
представлений о
птицах.
Продолжать
учить рисовать
округлые
линии,
используя
широкую
и
узкую строку.
Формировать
интерес
к
чтению,
самостоятельно
сть, инициативу
в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
интерес
к
чтению,
самостоятельно
сть, инициативу
в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки
рисовать
прямые
и
округлые линии
в ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес
к
чтению,
самостоятельно
сть, инициативу
в решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь
на
каждого, пенал с
карандашами.
Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь
на
каждого, пенал с
карандашами
Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь
на
каждого, пенал с
карандашами
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь
на
каждого, пенал с
карандашами
Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь
на
каждого, пенал с
карандашами.
Колесникова №20
Колесникова №22
Колесникова №23
Методическая
разработка
Колесникова №21
АПРЕЛЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Программное
содержание:
познакомить
с
буквами В, в тем,
что они обозначают
звуки «в», «вь»;
продолжать учить
проставлять
ударение в словах и
читать
их
с
использованием
ударения;
совершенствовать
навык
чтения
детей; закреплять
Программное
содержание:
познакомить
с
буквами Ф, ф и тем,
что они обозначают
звуки «ф» и «фь»;
продолжать учить
проставлять
ударение в словах и
читать
их
с
использованием
ударения;
совершенствовать
навык
чтения
детей;
учить
Программное
содержание:
совершенствовать
навык
чтения
детей; познакомить
с
буквой
й,
повторить правила,
что звук «й» –
самый
короткий
звук в нашей речи и
всегда
мягкий
согласный; учить
детей
словообразованию;
продолжать учить
Контрольное итоговое
Программное
содержание: упражнять в
подборе слов с заданным
звуком; упражнять в
умении
выделять
ударный слог; развивать
умение
проводить
звуковой анализ слов:
различать
гласные,
твердые
и
мягкие
согласные
звуки;
соотносить
слово
с
заданной
моделью;
выявить
овладение
умение
выкладывать
предложение
с
применением
пройденных
правил;
учить
называть
слова
определенной
звуковой
структуры.
пересказывать
отгадывать слово,
прочитанный
представленное
рассказ; закреплять моделью.
умение
выкладывать
предложение
с
применением
пройденных
правил;
учить
отгадывать слово,
выложенное
моделью
(по
вопросам).
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные
фишки;
касса
с
пройденными
буквами; буквы В
(2), в (4); указка;
фишки или мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные фишки на
подносике; текст
№17;
касса
с
пройденными
буквами; буквы В
(две), в (четыре);
указка;
карточка
для проставления
ударения
№7
(слова:
диван,
шарик,
малыш,
домик,
рынок,
завод,
банан,
лимон,
садик,
голос);
простой
карандаш.
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные
фишки;
касса
с
пройденными
буквами; буквы Ф
(две), ф (четыре);
указка.
Раздаточный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные фишки на
подносике; касса с
пройденными
буквами;
буква
Ф(две), ф (четыре);
указка; текст №18;
простой карандаш;
карточка для проставления ударения
№8 (слова: лопата,
малина,
ворона,
машина,
голуби,
золото,
морозы,
рябина,
лимоны,
берёза).
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные
фишки;
касса
с
пройденными
буквами; буква й
(четыре);
указка.
Раздаточный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные фишки на
подносике; касса с
пройденными
буквами; буква й
(четыре);
указка;
текст №20.
Журова, №39, с.127
Журова, №40, с.128
Журова, №42
способом
чтения;
закрепить понятие, что
такое
предложение,
проводить
анализ
предложения;
продолжать
учить
выкладывать
схему
предложения; развивать
фонематических слух и
логическое
мышление,
сообразительность;
воспитывать
доброжелательность,
целенаправленность,
взаимопомощь и любовь
к родному языку.
Материал: картинка и
фишки для звукового
анализа;
задания;
карандаши простые и
цветные; сигнальщики;
карточки, разделенные на
три части; картинки по
теме;
карточки
со
схемами предложений.
Методическая разработка
Май
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
ЛЕТО
Чтение загадки и
КРОССВОРДЫ
Разгадывание ребусов
СКОРО В
ШКОЛУ
рассказа о лете,
игровые
упражнения
«Раскрась
правильно»,
«Звуки и буквы»,
чтение пословиц
о лете, рисование
грибов в тетради
в линейку
Программное
содержание:
Закреплять
умение
формулировать
задание,
используя
условные
обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению.
Расширять
и
закреплять знания
о лете.
Учить отгадывать
загадки, выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание
и
логическое
мышление.
Упражнять
в
умении
писать
печатные буквы.
Учить понимать
переносное
значение
пословиц,
воспринимать их
образное
содержание.
Способствовать
развитию
интереса
к
чтению.
Закреплять
умение рисовать
округлые линии в
ограниченном
пространстве.
Формировать
Чтение
стихотворений и
пословиц о
школе, игровое
упражнение
«Соедини
правильно»,
чтение вопросов и
написание
ответов на них
Программное
Программное
Программное
содержание:
Учить содержание:
содержание:
разгадывать
Учить
разгадывать Закреплять
кроссворды
ребусы
умение читать
Закреплять
умение
Закреплять
умение
самостоятельно.
формулировать
формулировать
Продолжать
задание,
используя
задание,
используя
учить понимать
условные
условные
переносное
обозначения.
обозначения.
значения
Способствовать
Способствовать
пословиц,
развитию слухового
развитию слухового
воспринимать
внимания,
звуковнимания,
звукоих
образное
буквенного анализа.
буквенного анализа.
содержание.
Продолжать
учить
Продолжать
учить
Закреплять
понимать
понимать
умение писать
смыслоразличительн
смыслоразличительн
слова
ую функцию звуков,
ую функцию звуков,
печатными
букв.
Закреплять
букв.
Закреплять
буквами, читать
умение
писать
умение
писать
слова, которые
печатными буквами.
печатными буквами.
написали.
Закреплять
умение
Закреплять
умение
Воспитывать
проводить
проводить
желание учиться
фонетический разбор
фонетический разбор
в школе.
заданного
слова.
заданного
слова.
.
Формировать интерес
Формировать интерес
к
чтению,
к
чтению,
самостоятельность,
самостоятельность,
инициативу
в
инициативу
в
решении
решении
познавательных
познавательных
задач.
задач.
Формировать навык
Формировать навык
самоконтроля
и
самоконтроля
и
самооценки
самооценки
выполненной работы.
выполненной работы.
интерес к чтению,
самостоятельност
ь, инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Материал:
Материал:
Демонстрационн
ый
материал:
красные, синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь
на каждого ,пенал
с карандашами
Колесникова №24
Материал: Материал:
Демонстрационный
материал:
красные,
синие, зеленые, фишки;
рабочая тетрадь на
каждого
,пенал
с
карандашами.
Материал: Материал:
Демонстрационный
материал:
красные,
синие, зеленые, фишки;
рабочая тетрадь на
каждого
,пенал
с
карандашами
Материал:
Материал:
Демонстрационн
ый
материал:
красные, синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь
на каждого ,пенал
с карандашами
Колесникова №25
Колесникова №26
Колесникова №27
Художественно-эстетическое развитие
Рисование
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
Веселые качели
(сюжетное по
замыслу)
Программное
содержание: учить
детей передавать в
рисунке
свои
впечатления
о
любимых забавах и
развлечениях;
инициировать
поиск
изобразительновыразительных
средств
для
передачи движения
качелей,
изображения позы и
эмоционального
состояния
катающихся детей;
развивать чувство
ритма
и
способности
к
2 неделя
Ветка калины
Программное
содержание:
учить
детей
рисовать
с
натуры
ветку
с
осенними
листьями,
учить
закрашивать
листья
простым
карандашом,
накладывая штрихи в
одном направлении без
просветов и усиливая
нажим в более темных
местах;
воспитывать
любовь и интерес к
природе.
Чудесная мозаика
(декоративное)
Программное
содержание:
познакомить детей с
декоративными
оформительскими
техниками (мозаика)
и вызвать интерес к
рисованию
в
стилистике мозаики;
учить
составлять
гармоничную
многоцветную
композицию
на
основе
контурного
рисунка;
совершенствовать
изобразительную
технику; воспитывать
эстетический
вкус,
интерес
к
оформлению
композиции;
воспитывать
самостоятельность,
уверенность,
активность.
Материал: листы
бумаги
разного
цвета, формата и
размера, цветные
карандаши,
фломастеры,
краски,
кисти,
баночки с водой,
салфетки
бумажные
и
матерчатые.
Лыкова. №9. С. 3233.
3 неделя
Натюрморт из осенних
плодов
Программное
содержание:
продолжать знакомить
детей
с
жанром
натюрморта
и
репродукциями
натюрмортов;
продолжать
учить
рисовать натюрморт,
состоящий из предмета
сервировки и фруктов,
гуашью,
передавая
форму, цвета, размеры,
пропорции предметов;
Хохломская
тарелка
Программное
содержание:
расширять
представления
детей о хохломском
промысле и его
особенностях;
учить
детей
составлять узор в
соответствии
с
формой
основы;
учить
подбирать
краски,
интерьеров.
Материал:
демонстрационный –
ветка
калины;
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые карандаши.
Материал:
белые
листы бумаги разного
формата и размера
для фона, полоски
цветной бумаги и
конфетти
для
модульной
аппликации,
ножницы,
клеевые
кисточки, клей или
клеящие карандаши,
гуашевые
краски,
фломастеры
и
цветные карандаши
(на выбор детям),
кисточки
разных
размеров, палитры,
баночки с водой; 3-4
композиции,
выполненные
воспитателем
по
мотивам
декоративной
техники
мозаики
(например,
цветок,
дерево, рыба, птица и
абстрактная
беспредметная
композиция).
Колдина. №7.
Лыкова. №6. С. 26-27.
4 неделя
Филимоновский
петушок
Программное
содержание:
продолжать
воспитывать интерес
к
творчеству
филимоновских
мастеров;
продолжать
знакомить
с
элементами
филимоновской
росписи;
учить
украшать объемный
Дюймовочка
Программное
содержание:
продолжать
учить
рисовать
иллюстрации
к
сказке; продолжать
учить
рисовать
сказочного
персонажа, соблюдая
пропорции
тела;
добиваться
выразительности
образа.
развивать зрительную
память,
постоянно
сравнивая
изображение
с
натурой.
подходящие к цвету
фона; упражнять в
рисовании
элементов
хохломской
росписи; развивать
художественный
вкус.
Материал:
демонстрационный –
репродукции
натюрмортов, ткань,
муляжи
фруктов,
овощей,
ягод,
глиняный горшок или
ваза; раздаточный –
альбомные
листы,
простые
карандаши,
кисти, гуашь, палитры,
баночки
с
водой,
тряпочки.
Материал:
демонстрационный
–
хохломские
изделия:
миски,
солонки,
ковши,
кружки,
вазы,
ложки;
образцы
элементов
хохломской
росписи;
раздаточный
–
бумажные круги,
заранее
тонированные
детьми
гуашью
желтого
цвета,
тонкие кисти, гуашь
красного, черного и
зеленого
цветов,
баночки с водой,
тряпочки, палитры.
Колдина. №4.
Колдина. №49.
Колдина. №3.
5 неделя
Филимоновские и
дымковские
барышни
Программное
содержание:
продолжать
расширять
и
закреплять
представления детей
о дымковской и
филимоновской
росписи,
учить
сравнивать
их
цветовую
гамму,
элементы
и
особенности узоров;
Разговорчивый
родник
Программное
содержание:
познакомить детей с
новым
художественным
материалом
–
пастелью; показать
приёмы
работы
острым
краем
(штриховка)
и
плашмя
(тушевка);
учить
передавать
движение
воды:
рисовать свободные
силуэт
в
стиле
филимоновской
росписи; закреплять
умение
проводить
тонкие
линии
кончиком
ворса;
развивать
художественный вкус
и самостоятельность;
воспитывать любовь
к
народному
искусству.
Материал:
демонстрационный –
филимоновские
глиняные игрушки:
петушки,
куры,
олешки,
кони,
коровы,
барашки,
солдаты,
барыни;
образцы элементов
филимоновской
росписи;
раздаточный –
петушок;
гуашь,
тонкие
кисти,
тряпочки, баночки с
водой.
Материал:
демонстрационный –
гуашь, тонкие кисти,
баночки с водой,
тряпочки, палитры.
Колдина. №15.
закреплять умение
детей
располагать
узор на объемной
форме;
развивать
интерес к народным
промыслам;
развивать
эстетическое
восприятие,
зрительную память и
инициативность.
динамичные линии –
«струйки»
разного
цвета;
развивать
чувство
цвета;
воспитывать
смелость,
уверенность,
инициативность
в
опытном
освоении
новых
художественных
материалов
и
способов
работы с ними.
Материал: пастель
(для каждого ребёнка
несколько
мелков
разного
цвета),
бумага «с ворсом»,
клейкая лента или
зажимы
для
крепления
листов
бумаги на планшетах,
куски фанеры или
картона (планшеты);
старые футболки или
матерчатые салфетки
(полотенца)
большого размера.
Материал:
демонстрационный –
дымковские
и
филимоновские
глиняные барышни,
образцы элементов
дымковской
и
филимоновской
росписи;
раздаточный
–
барыни,
тонкие
кисти,
гуашь,
палитры, баночки с
водой, тряпочки.
Лыкова. №36. С. 86Колдина. №54.
87.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
Тест «Моя семья»
Гжельское блюдце
Программное
содержание:
исследовать
межличностные
отношения
ребенка в семье,
психическое
состояние ребенка
во
время
рисования,
выявить наиболее
значимого
для
ребенка
члена
семьи, определить
внутрисемейные
контакты;
закреплять навыки
детей
в
Программное
содержание: продолжать
знакомить
детей
с
традиционным
русским
художественным
промыслом – гжелью;
учить
выделять
характерные особенности
гжельской
росписи
и
украшать
блюдце
простейшими
видами
растительных орнаментов
(прямыми и волнистыми
линиями
различной
толщины,
точками,
Березками,
усиками,
пружинками, листиками,
сеточками,
цветами);
продолжать
учить
смешивать синюю и белую
изображении
фигур
людей;
развивать
способность детей
передавать
эмоциональное
состояние
изображаемого
человека;
развивать мелкую
моторику.
Материал:
альбомные листы,
простые
карандаши,
цветные
карандаши,
ластики.
Колдина. №53.
3 неделя
Вечерний город
Программное
содержание:
развивать
умение
вписывать
композицию в лист,
рисовать
разные
здания,
изображать
передний и задний
план; учить рисовать
ночной
город,
используя
темные
цвета
(смешивая
краски с черным
цветом); закреплять
прием
размывания
красок;
развивать
чувство композиции,
цвета.
С чего начинается
Родина?
Программное
содержание: создать
условия для отражения
в
рисунке
представления о месте
своего жительства как
одном из «уголков»
своей
Родины;
продолжать
учить
рисовать несложные
сюжеты или пейзажи
(по выбору); развивать
творческое
воображение,
способности
к
композиции;
воспитывать
патриотические
чувства, интерес к
познанию
своей
Родины.
краску для получения
голубого
цвета;
воспитывать любовь к
народному искусству.
Материал:
демонстрационный –
посуда
гжельских
мастеров (чашки, блюдца,
кувшины, вазы, чайники,
подносы),
образцы
элементов
гжельской
росписи; раздаточный –
блюдца, белая и синяя
гуашь,
тонкие
кисти,
палитры, баночки с водой,
тряпочки.
Колдина. №20.
4 неделя
Лес точно терем
расписной
(рисование и
аппликация из
бумаги)
Программное
содержание: Учить
детей
создавать
образы
разных
деревьев, кустов и
составлять из них
коллективную
композицию
«Осенний
лес»,
подбирая красивые
цветосочетания.
Побуждать к поиску
оригинальных
способов создания
кроны
дерева
(обрывная
и
накладная
аппликация,
раздвижение,
прорезной декор).
Формировать
композиционные
умения (размещать
вырезанные
элементы ярусами
начиная с заднего
Жостовские цветы
Программное
содержание: познакомить
детей
с
русским
художественным
промыслом – жостовской
росписью, с построением
традиционных жостовских
геометрических
и
растительных орнаментов
и формами цветков (розы,
ромашки, пиона и т.д.);
учить рисовать элементы
росписи концом кисти,
держа ее перпендикулярно
поверхности
листа;
упражнять
детей
в
составлении композиции и
красивом
сочетании
цветов;
развивать
фантазию и воображение
детей.
Материал:
демонстрационный –
изображения ночного
города (в том числе
картина К. Коровина
«Ночной
Париж»);
раздаточный – листы
бумаги для акварели,
простые карандаши,
акварельные краски,
кисти, баночки с
водой,
палитры,
тряпочки.
Материал:
белые
листы бумаги одного
размера
для
составления
общего
альбома рисунков «Где
мы живём»; краски,
цветные карандаши и
фломастеры
(на
выбор);
простые
карандаши, ластики;
обложка и основа для
будущего альбома «С
чего
начинается
Родина?»
Колдина. №44.
Лыкова. №12. С. 28-39.
5 неделя
Цыплята
Программное
содержание:
продолжать учить
создавать
сюжетную
композицию;
закреплять умение
рисовать
силуэт
цыпленка простым
карандашом
без
нажима; закреплять
способность
вписывать
композицию в лист;
продолжать учить
передавать
пушистость
цыпленка;
Узор в полосе из
элементов
растительного мира
Программное
содержание:
познакомить
с
декоративноприкладным
искусством,
с
изделиями народных
умельцев;
учить
составлять узоры в
полосе,
последовательно
чередуя
растительные
элементы; развивать
внимание,
мышление,
кругозор, словарный
запас,
зрительное
восприятие,
плана).
Поощрять
детей воплощать в
художественной
форме
свои
представления,
переживания,
чувства.
Материал: Наборы
цветной
и
фактурной бумаги,
цветные
иллюстрации
старых
журналов,
ножницы, коробки
для обрезков, клей,
клеевые кисточки,
салфетки бумажные
и
матерчатые;
основа композиции
«Осенний
лес»,
подготовленная
заранее
в
самостоятельной
художественной
деятельности;
репродукции картин
русских
пейзажистов;
пособие «Листопад»
(варианты
цветосочетаний).
Лыкова, № 18, с. 50
Материал:
демонстрационный –
жостовские
подносы,
образцы
элементов
жостовской
росписи;
раздаточный – картонные
шаблоны
подносов
(разные
по
форме),
тонированные
черной
гуашью, гуашь, тонкие
кисти, баночки с водой,
тряпочки, палитры.
Колдина. №16.
упражнять
рисовании
зигзагообразной
штриховкой.
в графомоторные
навыки;
воспитывать
усидчивость,
мотивацию
к
учению,
способность
к
конструированию,
художественный
вкус, аккуратность.
Материал:
Материал:
половинки листов технологическая
акварельной
карта
построения
бумаги,
простые рисунка;
изделия
карандаши,
народных умельцев:
фломастеры
кружева, вышивка,
(цветные карандаши салфетки,
тесьма,
или гелевые ручки). обои;
образцы
узоров в полосе;
карточки
на
внимание; мерные
линейки;
шаблон
листа; карточки с
листом и ягодой;
альбомные листы;
цветные карандаши.
Колдина. №35.
Николкина,
раздел 1.
№3,
НОЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
Конь из Дымково
Ежи Ежовичи
Каляки-маляки
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с
изделиями народных
промыслов,
закреплять
и
углублять знания о
дымковской игрушке
и ее роспись; учить
выделять и создавать
элементы
геометрического
узора, его цветовой
строй и композицию
на объемном изделии;
развивать зрительную
память; воспитывать
любовь к народному
творчеству.
Программное
содержание:
продолжать учить
создавать
сюжетную
композицию;
закреплять умение
рисовать
животных;
совершенствовать
способность
рисовать
контур
простым
карандашом
без
нажима;
закреплять умение
вписывать
композицию
в
лист, передавать
фактуру и объем;
Программное
содержание: учить
видеть в абстрактном
изображении образ
животного,
упражнять
в
прорисовывании
контуров
увиденного
животного;
развивать
зрительное
воображение
и
фантазию,
ассоциативное
мышление,
творческие
способности.
воспитывать
любовь
к
литературным
произведениям.
Материал: листы
акварельной
бумаги,
простые
карандаши,
цветные
карандаши
(или
гелиевые ручки).
Материал:
демонстрационный –
дымковские
глиняные
игрушки
(свистульки: уточки,
петушки, олени, кони;
барыни в кокошниках
и шляпах), образцы
элементов
дымковской росписи;
раздаточный – конь;
тонкие кисти, гуашь,
палитры, баночки с
водой, тряпочки.
Колдина. №36.
Колдина. №9.
3 неделя
Рисование с натуры
башенки из
элементов
строительного
материала
Программное
содержание: учить
детей передавать в
рисунке,
следуя
натуре, расположение
и цвет элементов в
постройке; работать с
шаблонами;
аккуратно
раскрашивать
рисунок, равномерно
накладывая штрихи в
одном направлении,
не выходя за контуры;
закрепить
навыки
работы
по
технологической
карте;
развивать
мышление, внимание,
память,
кругозор,
словарный
запас;
воспитывать
усидчивость,
мотивацию
к
изобразительной
деятельности,
Узор в полосе из
элементов
растительного мира
Программное
содержание:
познакомить
с
декоративноприкладным
искусством,
с
изделиями народных
умельцев;
учить
составлять узоры в
полосе,
последовательно
чередуя
растительные
элементы; развивать
внимание,
мышление, кругозор,
словарный
запас,
зрительное
восприятие,
графомоторные
навыки; воспитывать
усидчивость,
мотивацию к учению,
способность
к
конструированию,
художественный
Материал:
демонстрационный
–
карточки
с
нарисованными
черным
фломастером
фигурами
(перевернутая
трапеция, волнистая
линия, зауженный с
одной стороны овал,
дуга
и
т.д.);
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые карандаши,
фломастеры.
Колдина. №10.
4 неделя
Картина И.И.
Шишкина «Рожь»
Матрешки из
Полхов-Майдана
Программное
содержание:
познакомить
с
биографическими
данными
и
творчеством И.И.
Шишкина;
раскрыть
сюжет
картины
И.И.
Шишкина «Рожь»;
содействовать
формированию
любви к родной
природе;
воспитывать
нравственноэстетические
и
гражданские
качества личности.
Программное
содержание:
продолжать
знакомить
с
росписью ПолховМайдана,
ее
характерными
элементами
(цветами, бутонами,
стеблями, листьями);
учить
рисовать
основной
элемент
полхов-майданской
росписи – цветочек;
учить расписывать
деревянную
заготовку матрешки;
учить рисовать узор
черным маркером, а
затем
заливать
рисунок
малиновыми,
розовыми,
зелеными, синими и
желтыми цветами;
воспитывать интерес
способность
к
конструированию,
художественный
вкус, аккуратность.
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка; карточка для
развития внимания,
зрительного
восприятия
и
графомоторных
навыков; шаблоны;
карточки
для
штриховки;
карточки-трафареты;
шарик;
карандаши;
иллюстрация
«Весёлый карандаш»;
альбомные листы.
Николкина,
раздел 1.
вкус, аккуратность.
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка;
изделия
народных умельцев:
кружева, вышивка,
салфетки,
тесьма,
обои; образцы узоров
в полосе; карточки на
внимание;
мерные
линейки;
шаблон
листа; карточки с
листом и ягодой;
альбомные
листы;
цветные карандаши.
№1, Николкина,
раздел 1.
5 неделя
Филимоновские и
дымковские
барышни(повторение
)
Программное
содержание:
продолжать
расширять
и
закреплять
представления детей
о
дымковской
и
филимоновской
росписи,
учить
сравнивать
их
цветовую
гамму,
элементы
и
особенности узоров;
закреплять
умение
детей
располагать
узор на объемной
форме;
развивать
интерес к народным
промыслам;
развивать
эстетическое
восприятие,
и
любовь
народному
творчеству.
Материал:
портрет художника
И.И. Шишкина и
годы его жизни;
иллюстрации
работ художника
И.И.
Шишкина
«Лес зимой», «На
севере
диком»,
«Лесные
доли»,
«Утро в сосновом
бору»;
аудиозапись П.И.
Чайковского
«Времена
года»;
колосья
ржи;
альбомные листы;
цветные
карандаши.
№3, Николкина,
раздел 3.
к
Материал:
демонстрационный
– полхов-майданские
матрешки, образцы
элементов полховмайданской росписи;
раздаточный
–
заготовки матрешек,
акварельные краски,
черные фломастеры
(маркеры, гелевые
ручки или перья и
тушь), тонкие кисти,
баночки с водой,
тряпочки, палитры.
№1, Колдина. №52.
зрительную память и
инициативность.
Материал:
демонстрационный –
дымковские
и
филимоновские
глиняные барышни,
образцы
элементов
дымковской
и
филимоновской
росписи;
раздаточный
–
барыни, тонкие кисти,
гуашь,
палитры,
баночки с водой,
тряпочки.
Колдина. №54.
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Декоративное
рисование. Снежинка
Программное
содержание:
учить
передавать
в
графической
форме
природные
образы,
погодные
явления;
формировать
навыки
декоративного
рисования; воспитывать
любовь к природе,
усидчивость,
аккуратность,
образность.
2 неделя
Кони-птицы
Программное
содержание:
создать условия
для
рисования
детьми
фантазийных
коней-птиц
по
мотивам
Городецкой
росписи;
развивать
воображение,
чувство
цвета,
формы
и
композиции;
воспитывать
интерес к родной
культуре, вызвать
желание больше
узнавать
о
народном
декоративноприкладном
искусстве.
Пингвины
Программное
содержание:
учить рисовать
на камне; учить
придавать
рисунку
выразительность,
добиваясь
сходства
с
задуманным
животным,
рисовать
пингвинов в виде
кругов и овалов;
закреплять
умение рисовать
концом
кисти
тонкие
линии;
развивать
фантазию,
творческие
способности;
продолжать
учить
анализировать
содержание
стихотворения.
Материал:
Материал: листы Материал:
технологическая карта бумаги
разного гладкие морские
построения
рисунка; размера и формата овальные камни
иллюстрации: «Зимние
забавы
детей»,
«Снежинки»;
узкие
полоски,
мерные
линейки,
карточки
«Найди
пару»;
альбомные
листы,
простой
карандаш,
цветные карандаши.
желательно
жёлтого
цвета
(прямоугольной,
круглой,
овальной,
квадратной
формы), краски
гуашевые, кисти,
баночки с водой,
пастель,
фломастеры;
городецкие
игрушки
и
предметы
быта
(или
их
изображение).
(можно
вылепить
из
теста,
гуашь,
тонкие
кисти,
баночки с водой,
палитры,
тряпочки.
Николкина, №5, раздел
1.
Лыкова. №51. С.
116-117.
Колдина.№39-40.
3 неделя
4 неделя
На новогоднем празднике
Новогодний карнавал
Наш город зимой
Программное содержание:
продолжать учить намечать
силуэт новогодней елки и
передавать
пушистость
ветвей с помощью оттисков
поролоновым тампоном;
украшать
новогоднюю
елку
разноцветными
игрушками;
развивать
чувство цвета, фантазию,
творческие способности и
воображение.
Программное
содержание:
учить
правильно
располагать
предметы на листе бумаги
и передавать их величины;
продолжать
учить
рисовать детей, соблюдая
пропорции тела; учить
передавать
движения
людей в рисунке.
Программное
содержание:
закреплять умение
передавать
в
рисунке
сюжет;
учить изображать
картину
города
зимой;
располагать
изображения
выше и ниже по
листу
бумаги,
чтобы
передать
дальше и ближе
расположенные
предметы; учить
передавать
цветовую гамму
зимнего города;
развивать чувство
композиции,
чувство
цвета;
учить
детей
использовать
разные материалы
в целях создания
выразительного
рисунка;
закреплять умение
рисовать
Еловая ветка с
новогодними
игрушками
Программное
содержание:
учить рисовать с
натуры,
передавать
в
рисунке
строение еловой
ветви; цветными
карандашами
изображать
тонкие иголки на
ветке; развивать
художественный
вкус.
Материал: раздаточный –
альбомные листы, простые
карандаши, мисочка со
штемпельной подушечкой,
пропитанной
зеленой
гуашью,
поролоновый
тампон, гуашь, кисти,
палитры, баночки с водой,
тряпочки.
Материал:
раздаточный –
альбомные
листы
с
нарисованными елками (с
прошлого
занятия),
простые
карандаши,
гуашь, кисти, палитры,
баночки
с
водой,
тряпочки.
Колдина. №31.
Колдина. №32.
5 неделя
«Дремлет лес под сказку
сна»
Программное
содержание: Создание
образа зимнего леса по
замыслу,
самостоятельный выбор
оригинальных способов
рисования заснеженных
крон
деревьев.
Совершенствование
техники
рисования
концом кисти (рука на
весу).
Материал: раздаточный:
альбомные листы, простые
карандаши, поролоновый
тампон, гуашь, кисти,
Морозные узоры
(рисование декоративное
по мотивам
кружевоплетения)
Программное
содержание: Учить детей
рисовать морозные узоры
в
стилистике
кружевоплетения.
Расширить
и
разнообразить образный
ряд – создать ситуацию
для
свободного,
творческого применения
разных
декоративных
элементов (точка, круг,
завиток, листок, лепесток,
трилистник,
волнистая
линия, прямая линия с
узелками, сетка, цветок,
петля
и
пр.).
Совершенствовать
технику
рисования
концом кисти. Развивать
чувство
формы
и
композиции.
Материалы:
Листы
бумаги одного размера и
формата, но разного цвета
(фиолетового,
тёмно-
восковыми
мелками: держать
палочку
не
слишком близко к
концу,
не
сдавливать сильно
пальцами,
проводить линии,
легко
касаясь
бумаги; вначале
рисовать мелками,
а затем гуашью.
Материал:
цветная
бумага
мягкого
тона;
цветные восковые
мелки;
гуашьбелила.
Материал:
раздаточный –
небольшие
еловые
ветки,
половины
альбомных
листов, простые
и
цветные
карандаши.
Комарова. С.137- Колдина. №30.
138.
палитры, баночки с водой,
тряпочки.
синего,
вишнёвого,
сиреневого,
бордового,
чёрного,
тёмнокоричневого,
тёмнозелёного и пр.),
гуашевые краски, кисти
разных размеров, баночки
с
водой,
салфетки
бумажные и матерчатые;
обложка
для
коллективного
альбома
«Морозные узоры».
Лыкова, № 39, с. 92
Лыкова И.А. № 42, Стр. 98
ЯНВАРЬ
1 неделя
2 неделя
Ёлочные украшения
Новогодняя ёлка
Автопортрет
Цветы в Городце
Программное
содержание: учить
рисовать с натуры и
по
представлению
предметы несложной
формы; формировать
графические навыки;
развивать
наблюдательность,
эстетическую
восприимчивость;
воспитывать
мотивацию к учению,
усидчивость.
Программное
содержание: учить
рисовать с натуры и
по представлению
предметы
несложной формы;
формировать
графические навыки
и
умения
в
изображениях
предметов; детское
воображение;
воспитывать
усидчивость,
мотивацию
к
учению.
Программное
содержание:
развивать
художественное
восприятие образа
человека;
продолжать учить
передавать
в
рисунке
черты
лица;
учить
рисовать
автопортрет
по
памяти (голову и
плечи);
познакомить
со
способом
наложения
цветового пятна
тушевкой;
развивать
эстетический вкус,
воображение
и
самостоятельность
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка;
иллюстрации:
Дед
Мороз,
геометрические
фигуры; маленькая
ель без украшений;
карточки
для
пальчиковой
гимнастики;
шаблоны
геометрических
Материал:
иллюстрации: Дед
Мороз, «Украшение
новогодней ёлки»;
аудиозапись «Вальс
снежинок»;
карточки
для
пальчиковой
гимнастики;
новогодние
игрушки: снежинки,
шишки,
сосульки,
Петрушка,
рыбки,
орехи,
Материал:
фотографии детей,
альбомные листы,
простые
карандаши, гуашь,
кисти, баночки с
водой, палитры,
тряпочки.
Программное
содержание:
продолжать знакомить
детей с традиционным
русским
промыслом
города
Городца,
с
элементами
и
цветосочетаниями,
характерными
для
городецкой росписи по
дереву,
спецификой
создания декоративных
цветов
(бутонов
и
купавок);
учить
использовать
для
украшения
цветов
оживки;
закреплять
умение
рисовать
кончиком
кисти
и
пользоваться палитрой;
воспитывать любовь к
народному творчеству.
Материал:
демонстрационный –
плакат
с
работами
городецких
мастеров:
подносы,
тарелки,
солонки,
ковши,
игрушки, разделочные
доски и т.д.; образцы
элементов
городецкой
росписи; раздаточный –
тонированные
под
светлое дерево кругиподносы, гуашь, тонкие
кисти, палитры, баночки
фигур
(круг, колокольчики;
треугольник,
альбомные листы;
прямоугольник,
цветные карандаши.
овал); «Волшебный
мешочек»
с
ёлочными
игрушками;
альбомные
листы;
цветные карандаши.
Николкина,
раздел 2.
№10, Николкина,
раздел 3.
№6, Колдина. №51.
3 неделя
Рисование с натуры
предметов округлой
формы. Бусы
Программное
содержание: учить
детей
сравнивать
предметы
по
величине; рисовать
предметы округлой
формы
разной
величины; развивать
кругозор, словарный
запас, графические
навыки, внимание,
точность и зоркость;
воспитывать
мотивацию к учению,
усидчивость,
старание,
аккуратность.
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка; украшения
на новогоднюю ёлку:
бусы,
гирлянды,
мишура,
«дождь»,
флажки;
иллюстрация «Ёлка в
детском
саду»;
Декоративное
рисование
орнамента в
квадрате
Программное
содержание:
закрепить
умения
рисовать квадрат и
делить его на равные
части;
совершенствовать
навыки в проведении
прямых
вертикальных,
горизонтальных
и
наклонных линий;
развивать
мышление,
внимание, кругозор,
словарный
запас,
чертёжные навыки;
воспитывать
трудолюбие,
усидчивость,
способность
к
конструированию,
художественный
вкус, аккуратность,
интерес к рисованию
и изобразительной
деятельности.
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка; угольники,
карандаши; резинки;
«мозаика»; карточки
для
развития
внимания,
зрительного
восприятия
и
с водой, тряпочки.
Колдина.№47.
кроссворд,
офтальмотренажер;
карточки
для
пальчиковой
гимнастики;
карточки
для
развития
графомоторных
навыков; альбомные
листы;
цветные
карандаши.
Николкина,
раздел 2.
графомоторных
навыков; альбомные
листы;
цветные
карандаши.
№11, Николкина,
раздел 1.
№7,
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Викторина по
жанровой живописи
Программное
содержание:
продолжать обобщать
и расширять знания
детей
о
жанрах
живописи: пейзаже,
натюрморте
и
портрете; закреплять
умение
различать
картины по жанру;
воспитывать интерес
и
любовь
к
произведениям
художников;
учить
рисовать сказочный
портрет
любимого
времени
года,
дополняя
рисунок
характерными
деталями
и
элементами;
формировать умение
работать
в
коллективе.
Материал:
раздаточный –
разрезанные
репродукции летнего,
осеннего,
зимнего,
весеннего пейзажей
(по два пейзажа для
каждой
команды);
различные предметы
для
натюрморта
(фрукты,
овощи,
Домики трех поросят
Программное
содержание:
продолжать
учить
делать иллюстрации к
сказкам;
развивать
способность
располагать предметы
на листе бумаги; учить
комбинировать в работе
разные
материалы;
закреплять
приемы
рисования
прямых
линий
пастельными
мелками,
сангиной,
углем,
восковыми
мелками;
развивать
чувство цвета.
Материал:
демонстрационный –
книга С. Михалкова
«Три поросенка» с
иллюстрациями;
раздаточный – листы
акварельной
бумаги,
пастельные
мелки,
сангина,
уголь,
восковые
мелки,
салфетки (подложить
под правую руку).
2 неделя
Дремлет лес под
Снежная баба
сказку сна
Программное
Программное
содержание: учить содержание: учить
детей
создавать
передавать
картину
зимнего
леса
округлую
форму
по
замыслу;
частей предмета и
побуждать к поиску
их
величину; оригинальных
правильно
способов рисования
располагать части заснеженных
крон
предмета
деревьев
относительно друг (декоративное
друга;
развивать рисование по мотивам
прорезной
словарный
запас, Гжели,
декор);
формировать
кругозор,
композиционные
графические
умения
(рисовать
навыки;
густой лес ярусами,
воспитывать
начиная с заднего
мотивацию
к плана);
поощрять
учению,
детей воплощать в
усидчивость,
художественной
любовь к природе.
форме
свои
представления
о
природе, эстетические
переживания
и
чувства.
Материал:
листы
Материал:
бумаги
белого,
иллюстрации:
«Зимние
забавы светло-голубого,
детей», «Снежная светло-розового,
баба»; аппликация бирюзового, светлосиреневого, синего,
«Лепим снежную чёрного цвета – на
бабу»; альбомные выбор
детям,
листы; гуашь.
гуашевые
краски,
кисти
разных
размеров,
палитры,
баночки с водой,
салфетки бумажные и
матерчатые;
несколько
изделий
Гжели
или
иллюстрации.
ягоды,
предметы
посуды),
ткани;
альбомные
листы,
простые карандаши,
цветные карандаши,
восковые
мелки,
гуашь,
акварель,
кисти,
палитры,
баночки с водой,
тряпочки.
Колдина.№41-42.
Колдина.№48.
Танк
3 неделя
Я с папой (парный
портрет в профиль)
Программное
содержание:
продолжать знакомить
детей с праздником
защитника Отечества;
учить рисовать военный
транспорт
–
танк,
используя
знакомые
геометрические формы;
развивать
умение
вписывать композицию
в лист, закрашивать
рисунок
цветными
карандашами;
развивать воображение
и самостоятельность.
Программное
содержание:
учить
рисовать
парный
портрет в профиль,
стараясь
передать
особенности внешнего
вида,
характер
и
настроение конкретных
людей (себя и папы);
вызвать
интерес
к
поиску изобразительновыразительных средств,
позволяющих раскрыть
образ более полно,
точно, индивидуально;
продолжать знакомство
с видами и жанрами
изобразительного
искусства (портрет).
Материал:
демонстрационный
–
изображения оружия и
военной
техники
(танка,
корабля
и
самолета);
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые
карандаши,
цветные карандаши.
Материал: белая и
тонированная бумага
разного
формата,
гуашевые
краски,
палитры,
кисточки,
баночки
с
водой;
семейные фотографии;
репродукции
картин
известных художниковпортретистов; опорные
рисунки для показа
этапов работы; цветовая
модель,
демонстрирующая
получение
телесных
оттенков
разной
светлоты
(и
Николкина,
раздел 3.
№7, Лыкова. №42. С. 9899.
4 неделя
Золотой петушок
Программное
содержание:
создать условия для
изображения детьми
сказочного петушка
по
мотивам
литературного
произведения;
развивать
воображение,
чувство
цвета,
формы
и
композиции;
поддерживать
самостоятельность,
уверенность,
инициативность, в
поиске
средств
художественнообразной
выразительности;
воспитывать
художественный
вкус.
Материал: листы
бумаги
большого
формата – белые и
тонированные (на
выбор
детям),
краски
гуашевые,
кисти
разного
размера, баночки с
водой,
салфетки
бумажные
и
матерчатые.
Мои дедушка и
бабушка
Программное
содержание: закрепить
знания
детей
о
портретной живописи,
её особенностях; учить
детей
рисовать
портреты
пожилых
людей,
передавать
отличительные
особенности их лиц
(морщинки,
седые
волосы, борода и усы у
старика, платочек у
бабушки); формировать
представление,
что
выразительность
рисунка зависит от
удачного
выбора
штрихов того или иного
характера
и
их
расположения;
воспитывать уважение
к пожилым людям.
Материал: коллаж на
тему
«Связь
поколений», семейный
портрет,
альбомный
лист
бумаги
с
нарисованными
овалами лиц для показа
приёмов изображения,
шаблоны,
альбомы,
цветные карандаши.
насыщенности).
Лыкова. №75. С. 164165.
Колдина.№45.
Лыкова.
148.
№66.
С.
Методическая
разработка+Интерне
т
МАРТ
1 неделя
Мы с мамой улыбаемся
(рисование по
Ранняя весна
представлению, парный
портрет анфас)
Программное
Программное
содержание:
учить содержание: Продолжать
изображать картину учить рисовать парный
ранней весны (разлив, портрет, стараясь передать
внешнего
ледоход,
прилет особенности
вида,
характер
и
грачей, таяние снега, настроение
конкретных
прозрачность
людей (себя и мамы).
воздуха);
учить Вызвать интерес к поиску
продумывать
изобразительнокомпозицию рисунка; выразительных средств,
закрепить
умение позволяющих
раскрыть
передавать колорит, образ более полно, точно,
характерный
для индивидуально.
весны,
подбирая Продолжать знакомство с
и
жанрами
нужные цвета; учить видами
изобразительного
применять
умение
искусства (портрет)
разбавлять
акварельные краски
водой для получения
светлых
тонов;
закрепить
умение
рисовать акварелью;
учить
приему
размывки; закреплять
умение пользоваться
палитрой
для
приготовления
нужного
оттенка
цвета, пробы краски;
развивать
эстетическое
восприятие весенней
погоды.
Материал: картины:
И. Левитана «Весна –
большая
вода»,
А. Саврасова «Грачи
прилетели»;
альбомные
листы,
простые карандаши,
акварельные краски,
кисти, баночки с
водой,
палитры,
Материалы:
Белая
и
тонированная
бумага
разного
формата,
гуашевые краски, палитры,
кисточки, баночки с водой;
семейные
фотографии;
репродукции
картин
известных
художниковпортретистов;
опорные
рисунки для показа этапов
работы (см. рисунок к
2 неделя
Зеленая весна
Программное
содержание:
вызвать интерес к
новой
технике
рисования
–
пейзажной
монотопии; учить
рисовать зеленую
весну, используя
соответствующие
цветовые
сочетания;
упражнять
в
умении получать
оттиск
в
зеркальном
отображении
с
помощью техники
монотопии.
Материал:
раздаточный
–
листы
бумаги
светлофиолетового
цвета, гуашевые
краски, тонкие и
толстые
кисти,
баночки с водой,
палитры,
тряпочки.
Комарова. С. 139-140.
конспекту);
цветовая
модель, демонстрирующая
получение
телесных
оттенков разной светлоты
(и насыщенности).
Лыкова, № 69, с. 152
3 неделя
Сестрица Аленушка и
Букет цветов
братец Иванушка
Программное
Программное
содержание:
Учить содержание: учить детей
детей
рисовать
с передавать в рисунке
натуры,
точно пропорциональные
передавая форму и соотношения
частей
колорит
цветов
в фигуры
человека,
букете.
Развивать изображать
простые
способности к передаче движения;
развивать
композиции
с композиционные умения –
определённой
точки рисовать главное крупно и
зрения.
Продолжать в
центре
листа;
знакомство с жанровым самостоятельно применять
многообразием
умения в составлении
искусства.
Показать узоров для украшения
особенности
костюмов
персонажей;
натюрморта.
упражнять в смешивании
Воспитывать интерес к красок для получения
природе.
нужного оттенка для лица
и
рук;
воспитывать
познавательный интерес к
русскому
народному
фольлору.
Материал:
Для
рассматривания – 2-3
цветочных натюрморта
(например,
«Сирень
белая и розовая» П.
Кончаловского,
«Сирень» М. Врубеля,
«Белая
сирень.
Одуванчики. Васильки»
Э. Мане, «Розы в
хрустальной вазе» И.
Машкова).
Для
рисования – листы
бумаги
белого,
голубого,
светложёлтого,
светлоабрикосового, розового,
светлозелёного цвета,
краски гуашевые и
акварель,
кисти,
Материал: иллюстрации к
сказке
И.
Билибина
«Сестрица Аленушка и
братец
Иванушка»,
изображение избушки на
курьих ножках, образцы
узора
в
ленте,
тонированная
бумага
формата
А4,
гуашь,
простые
карандаши,
мягкие кисточки, палитра.
тряпочки.
Колдина.№58.
4 неделя
А горы все выше…
Программное
содержание:
продолжать учить
рисовать
иллюстрации
к
сказкам;
учить
рисовать
горы
акварелью
в
соответствии с ее
особенностями:
разбавлять
акварельные краски
водой
для
получения светлых
тонов, учить приему
размывки;
закреплять умение
вписывать
изображение в лист.
Материал:
демонстрационный
–
книги
К.
Чуковского
«Айболит»
с
иллюстрациями
разных
художников;
раздаточный
–
листы акварельной
бумаги,
простые
карандаши,
акварель,
кисти,
баночки с водой,
тряпочки, палитры.
Творчество И.И.
Левитана
Программное
содержание:
развивать у детей
художественное
восприятие
произведений
изобразительного
искусства; учить их
понимать
содержание
картины;
закреплять умение
самостоятельно
выражать
эстетическое
отношение
к
природе
изобразительными
средствами;
воспитывать
любовь к родному
краю;
развивать
творческие
способности;
расширять
кругозор.
Материал:
видеосюжет «И.И.
Левитан»;
аудиозапись
«Апрель» из цикла
«Времена года» П.
Чайковского,
«Грёзы» Ф. Листа,
ария из сюиты №3
И.-С.
Баха);
альбомные листы;
цветные
карандаши.
баночки
с
водой,
салфетки бумажные и
матерчатые.
Лыкова, №72. С.158.
Методическая
разработка+Интернет
5 неделя
Заря алая разливается
Программное
содержание:
учить
детей рисовать восход
(закат)
солнца
акварельными
красками;
совершенствовать
технику рисования по
мокрому, вливая цвет в
цвет
и
подбирая
красивое
цветосочетание;
закрепить знание о
тёплых и холодных
цветах и оттенках;
упражнять
в
смешивание красок на
палитре;
развивать
чувство цвета.
Материал:
Листы
бумаги белого цвета,
краски акварельные и
гуашевые,
кисти
круглые и флейцы,
ватные
тампоны,
палитры,
полоски
бумаги
для
дидактического
упражнения
«ягодка
поспела»,
банки
с
водой,
салфетки
бумажные
и
матерчатые.
Лыкова, №81, с. 176
Колдина.№65.
Николкина,
раздел 3.
№4,
Обложка для любимых
сказок
Программное
содержание: формировать
умение
передавать
особенности построения
рисунка и орнамента для
оформления обложки для
книги
сказок.;
формировать
умение
красиво подбирать цвета
для рисунка, отражать в
рисунке и подборе цветов
содержание
выбранной
сказки; закрепить умение
рисовать
акварельными
красками;
развивать
образное представление,
воображение,
чувство
композиции; воспитывать
любовь к окружающему
миру,
к
народному
творчеству; воспитывать
бережное отношение к
книгам, как к предмету
искусства;
воспитывать
стремление доводить дело
до
конца,
добиваться
лучшего результата.
Материал:
альбомные
листы А4, акварельные
краски, стаканчики для
воды, кисти, салфетки,
музыкальный
проигрыватель.
Методическая
разработка+Интернет
АПРЕЛЬ
1 неделя
2 неделя
Береза
Программное
Звездное небо
Программное
содержание:
показать
детям
особенности
рисования
угольными
карандашами; учить
изображать
угольным
мелком
силуэт
березы,
передавая
его
характерные
особенности:
высокий
тонкий
белый
ствол
с
черными полосками,
гибкие
ветви,
круглые листья.
Материал:
демонстрационный –
изображение березы;
раздаточный –
листы акварельной
бумаги,
угольные
карандаши, ватные
тампоны.
Колдина.№8.
3 неделя
содержание:
познакомить детей с
выразительными
возможностями
нетрадиционной
техники – цветного
граттажа;
учить
рисовать
звездное
небо,
используя
прием
процарапывания;
развивать творческие
способности,
наблюдательность,
эстетическое
восприятие, чувство
цвета
и
самостоятельность;
воспитывать
положительное
отношение
к
рисованию.
Материал:
раздаточный – картон
желтого, салатового
или оранжевого цвета,
черная
гуашь,
смешанная
с
несколькими каплями
жидкого
мыла,
широкая
кисть,
заостренная палочка,
баночка с водой,
тряпочка,
клеенкаподкладка.
Колдина.№59.
4 неделя
Моя первая буква
Рыбки в аквариуме
среди водорослей
Иллюстрация к
сказке «Колобок»
Программное
содержание:
закреплять умение
детей
рисовать
крупно и аккуратно;
учить
детей
составлять
декоративный узор
из
разнообразных
элементов;
упражнять детей в
подборе красивых
сочетаний цветов;
развивать у детей
творческие
Программное
содержание:
развивать
представления
на
основе
предварительного
наблюдения объекта,
восприятия
графического образа и
его
словесного
обозначения;
формирование
элементарных
навыков
по
композиции;
Программное
содержание:
развивать
детское
воображение
и
умение передавать в
рисунке
наиболее
простые моменты из
прочитанного
произведения;
развивать внимание,
кругозор, словарный
запас; воспитывать
мотивацию
к
учению, любовь к
русскому народному
Солнечные блики
на воздушных
шариках
Программное
содержание: дать
представление
о
системе световых
бликов;
сформировать
навыки
изображения
бликов
на
поверхности
круглых предметов;
развивать
первичные умения
смешивания цветов;
эстетический вкус и
способности,
наблюдательность,
чувство
цвета,
самостоятельность.
развивать
эмоциональное
восприятие, кругозор,
словарный
запас;
воспитывать
мотивацию к учению,
усидчивость, любовь
к природе.
Материал:
Материал:
раздаточный
– технологическая
альбомные листы, карта
построения
простые карандаши, рисунка;
фломастеры.
иллюстрации: разные
виды аквариумов с
рыбками
и
водорослями; Нептун;
карточки
для
пальчиковой
гимнастики, трафарет
аквариума
прямоугольной
формы,
шаблон
рыбок; аудиозапись
«Шум моря».
Колдина.№71.
Николкина,
раздел 3.
творческое
воображение.
Материал:
иллюстрации
к
сказке
«Колобок»;
книжки «Колобок»,
«Репка», «Курочка
Ряба»; карточки с
цветными точками,
альбомные
листы,
простой карандаш,
цветные карандаши.
Материал: бумага,
акварель,
гуашь,
кисти,
облака,
вырезанные
из
белой
бумаги,
заготовки шариков,
ленточки
тонкие
длтной 525 см,
аппликация
(лучистое
солнышко),
надутые шарики.
№5, Николкина,
раздел 3.
5 неделя
Невиданное
животное
Программное
содержание:
развивать фантазию;
учить
детей
самостоятельно
рисовать
несуществующих
зверей; закреплять
умение
рисовать
цветными
карандашами
в
соответствии с их
спецификой.
творчеству.
Это что за птица?
Программное
содержание:
учить
детей самостоятельно
рисовать необычных
птиц и украшать их
сказочными узорами;
закреплять
умение
рисовать концом кисти
и
всем
ворсом;
развивать
воображение,
фантазию,
художественный вкус
при подборе красивых
цветосочетаний;
воспитывать интерес и
любовь
к
литературным
произведениям.
Материал:
Материал:
демонстрационный – демонстрационный –
кубики
с книга В. Сутеева «Это
что
за
птица?»;
изображением
раздаточный
–
частей
животных;
альбомные
листы,
раздаточный
– простые карандаши,
№8, Николкина,
раздел 3.
№16,
альбомные
листы, цветные карандаши.
простые и цветные
карандаши.
Колдина.№11.
Колдина.№33.
МАЙ
1 неделя
Декоративное
рисование
орнамента из
веточек с
листочками в
квадрате
Программное
содержание:
расширять
представление об
узоре, орнаменте,
совершенствовать
технические
навыки
в
декоративном
рисовании (строить
прямые
линии,
делить отрезки на
равные
части,
равномерно
распределять
рисунок);
учить
приемам
выполнения
орнамента
в
квадрате
по
технологической
карте построения
рисунка; развивать
мышление,
внимание, детское
воображение
и
зрительное
восприятие;
воспитывать
усидчивость,
мотивацию
к
учению,
аккуратность.
Материал:
технологическая
карта построения
рисунка;
Иллюстрации:
«Весёлый
карандаш»,
2 неделя
Весенняя гроза
Программное
содержание:
продолжать учить
детей отражать в
рисунке
свои
представления
о
стихийных
явлениях природы –
таких, как буря,
ураган,
гроза;
инициировать поиск
средств
художественнообразной
выразительности;
объяснить принцип
ассиметрии,
передающий
движение
(динамику
картины); развивать
чувство
цвета,
формы,
композиции;
воспитывать
интерес к природе.
Материал: листы
бумаги
белого
цвета,
краски
акварельные,
карандаши цветные,
кисти
разных
размеров, банки с
орнаменты
в
квадрате
из
геометрических
фигур
и
растительного
мира,
офтальмотренажер,
«Сосчитай
квадраты»;
карточки
для
развития внимания,
зоркости, точности;
карточки
с
цветными точками;
альбомные листы,
простой карандаш,
цветные
карандаши.
водой,
салфетки
бумажные
и
матерчатые,
палитры;
дополнительные
материалы
на
выбор – цветная и
фактурная бумага,
ножницы, лоскутки
ткани,
варианты
ассиметричных
композиций;
репродукции
«Девятый
вал»
Айвазовского,
«После
грозы»
Васильева и т.д.
Николкина,
раздел 1.
Лыкова.
С. 194-195.
№8,
3 неделя
Рисование с натуры
белого гриба
Программное
содержание:
познакомить
с
видами
грибов;
учить рисовать по
технологическому
плану и словесной
инструкции
взрослого;
развивать глазомер,
графомоторные
навыки, зрительное
восприятие,
словарный
запас,
кругозор;
воспитывать
усидчивость,
трудолюбие,
любовь к природе и
бережное
отношение к ней.
№91.
4 неделя
Хохломские узоры
Программное
содержание:
расширять знания о
хохломском
промысле;
воспитывать интерес
и любовь к искусству
хохломских
мастеров,
учить
выделять
растительно-травный
орнамент;
продолжать
учить
детей
составлять
узор;
закреплять
умение
подбирать
ограниченную
цветовую
гамму,
соответствующую
фону; упражнять в
рисовании
всем
ворсом и концом
кисти;
развивать
плавные
безотрывные
движения руки.
Материал:
Материал:
технологическая
демонстрационный –
карта построения плакат с работами
рисунка;
муляжи хохломских
Рисование с натуры
игрушки-рыбки
Программное
содержание: учить
рисовать от руки
предметы округлой
формы;
формировать
графические
навыки; развивать
наблюдательность,
творческую
активность;
воспитывать
мотивацию
к
учению, любовь к
природе.
Материал:
аппликация: озеро,
рыбки,
удочка;
карточки
для
грибов;
иллюстрации
грибов, сюжетные
картинки;
аудиозапись «Голос
птиц»; карточки с
цветными точками;
альбомные листы;
цветные
карандаши.
Николкина,
раздел 2.
мастеров:
миски,
солонки,
ковши,
кружки, вазы, ложки;
образцы элементов
хохломской росписи;
раздаточный –
картонные силуэты
мисок,
предварительно
затонированные
детьми
черным
цветом,
тонкие
кисти,
гуашь
красного, желтого и
зеленого
цвета,
баночки с водой,
палитры, тряпочки.
№8, Колдина.№69.
5 неделя
Цветы в вазе
Программное
содержание:
учить
рисовать цветы с
натуры;
закреплять
умение
рисовать
кистью
изогнутые
линии; упражнять в
рисовании акварелью;
развивать зрительную
память,
постоянно
сравнивая
изображение
с
натурой.
Материал:
демонстрационный –
цветы
(ромашки,
незабудки, астры и т.
п.) в однотонной вазе,
простой по форме;
раздаточный – листы
акварельной бумаги,
простые карандаши,
акварель,
кисти,
тряпочки,
палитры,
баночки с водой.
Колдина. №2.
Аппликация
СЕНТЯБРЬ
пальчиковой
гимнастики;
шаблоны-овалы;
технологическая
карта
построения
рисунка, альбомные
листы,
простой
карандаш, цветные
карандаши.
Николкина,
раздел 2.
№9,
2 неделя
Наша клумба (декоративная коллективная
работа)
4 неделя
Осенние картины (из осенних листьев и
плодов)
Программное содержание: учить детей вырезать Программное содержание: учить детей
цветы из бумажных квадратов, сложенных создавать
сюжетные
композиции
из
дважды по диагонали и составлять из них природного материала – засушенных листьев,
многоцветные (полихромные) венчики цветов, лепестков, семян; развивать чувство цвета и
накладывая вырезанные формы друг на друга; композиции;
воспитывать
интерес
и
показать варианты лепестков (округлые, бережное отношение к природе, вызвать
заострённые,
с
зубчиками);
развивать желание
сохранять
её
красоту
в
композиционные умения – создавать из цветов аранжировках
и
флористических
узоры на клумбах разной формы.
композициях.
Материал: белые листы бумаги разного формата
и размера для фона, полоски цветной бумаги и
конфетти для модульной аппликации, ножницы,
клеевые кисточки, клей или клеящие карандаши,
гуашевые краски, фломастеры и цветные
карандаши (на выбор детям), кисточки разных
размеров, палитры, баночки с водой. Три-четыре
композиции, выполненные воспитателем по
мотивам декоративной техники мозаики
(например, цветок, дерево, рыба, птица и
абстрактная беспредметная композиция).
Материал: красивые по форме и окраске
листья разных деревьев и кустарников (клён,
берёза, ива, дуб, рябина, шиповник), трав,
лепестки цветов, семена (крылатки клёна и
ясеня, семечки подсолнечника, тыквы,
арбуза); цветной картон или бархатная
бумага для основы (фона) композиций; клей;
клеевые кисточки; калька; пинцеты; салфетки
матерчатые
и
бумажные;
варианты
композиций из засушенных осенних листьев.
Лыкова. №5. С. 24-25
ОКТЯБРЬ
Лыкова. №17. С. 48-49.
1 неделя
3 неделя
Деревья (из вырезанных силуэтов)
Кремль (из яичной скорлупы)
Программное содержание: учить
детей
вырезать
сложные
симметричные
силуэты
по
самостоятельно
намеченным
контурам из сложенной пополам
бумаги;
продолжать
учить
составлять красивую композицию
на листе бумаги из вырезанных
силуэтов; продолжать расширять
знания о разных видах деревьев и
их характерных особенностях.
Программное
содержание:
познакомить детей с историей
создания Кремля; продолжать
учить
самостоятельно
придумывать содержание работы;
учить намечать силуэты простым
карандашом; продолжать учить
технике
имитации
фрески:
равномерно наносить жидкий
клей на часть поверхности и
засыпать ее яичной скорлупой.
5 неделя
Летят перелётные
птицы (коллективная
по мотивам сказки
М. Гаршина)
+рисование
Программное
содержание:
обогатить
содержание
изобразительной
деятельности
в
соответствии
с
задачами
познавательного
развития
детей;
учить
детей
создавать сюжеты по
мотивам знакомой
сказки, комбинируя
изобразительные
техники (рисование
и
аппликацию);
продолжать
учить
передавать
несложные
движения
(утки
летят),
изменяя
статичное
положение
частей
тела (приподнятые
крылья);
при
создании
сюжета
показывать
несложные
смысловые связи и
пространственные
взаимоотношения
между
объектами;
поощрять
детей
воплощать
в
художественной
форме
свои
представления
и
эстетические
переживания.
Материал: демонстрационный –
предметные картинки деревьев:
березы, дуба, клена, тополя, ели,
сосны, рябины; раздаточный –
половинки альбомных листов,
прямоугольники цветной бумаги
12x6 см оранжевого, красного,
желтого и зеленого цветов; простые
карандаши, ножницы, клей ПВА,
кисти для клея, тряпочки, клеенкиподкладки.
Материал: демонстрационный –
иллюстрации Кремля и Спасской
башни; раздаточный – листы
голубого картона, измельченная
яичная скорлупа, миски, простые
карандаши, гуашь, фломастеры,
мягкие кисти, баночки с водой,
клей ПВА, кисти для клея,
тряпочки, клеенки-подкладки.
Материал: краски –
гуашь и акварель,
кисточки
2-х
размеров, баночки с
водой, листы бумаги
машинописного
формата А4 серого,
белого
и
коричневого цвета с
нарисованным
контуром
для
вырезания
уток
(внимание:
контурные рисунки
нужно
изобразить
таким
образом,
чтобы утки в стае
летели
в
одном
направлении),
цветная бумага для
дополнительных
деталей, ножницы,
клей.
Колдина. №4.
Колдина. №22.
Лыкова. №24. С. 6263
НОЯБРЬ
2 неделя
Качели-карусели (детская площадка)
(сюжетная коллективная работа)
Программное содержание: учить детей
создавать
сложную
композицию
из
вырезанных элементов; познакомить с
рациональным способом вырезания овала из
прямоугольника, сложенного дважды пополам
(путём закругления уголка); развивать
композиционные
умения:
составлять
изображение предмета из нескольких частей,
ритмично располагать одинаковые формы в
ряд, чередовать две или несколько форм;
строить изображение в зависимости от
4 неделя
Строим дом многоэтажный (обрывная)
Программное содержание: познакомить
детей со способом модульной аппликации
(мозаики); вызвать интерес к созданию образа
каменного
дома
адекватными
изобразительно-выразительными
средствами;
формировать
умение
планировать свою работу и технологично
осуществлять замысел; развивать чувство
композиции.
композиционной основы (качели, карусели,
горка); формировать умение располагать
вырезанные формы на листе в определённом
порядке и наклеивать в соответствии с
сюжетом.
Материал: квадраты и прямоугольники,
вырезанные воспитателем из цветной бумаги
набор цветной бумаги, фантики, ножницы
простые карандаши, фломастеры, клей,
клеевые кисточки, матерчатые и бумажные
салфетки; незавершённая композиция как
основа для работы.
Материал: цветная и фактурная бумага,
белая и светло-голубая, светло-серая, светлосерая бумага как основа композиции (на
выбор детям), простые карандаши, ластики,
клей ПВА, клеевые кисточки, матерчатые и
бумажные салфетки, клеёнки; цветные
карандаши и фломастеры для дополнения
аппликации графическими средствами.
Лыкова. №8. С. 30-31.
ДЕКАБРЬ
Лыкова. №26. С. 66-67
2 неделя
Цветочные снежинки (аппликация
декоративная с элементами конструирования)
Программное содержание: Учить детей
вырезать шестилучевые снежинки из фантиков и
цветной фольги. Совершенствовать технику
конструирования и вырезывания с опорой на
схему; показать элементы прорезного декора
(круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб,
зигзаг, волна и пр.); развивать координацию в
системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к
народному искусству (бумажному фольклору).
Материал: Красивые фантики – 30-50 штук;
ножницы для детского труда; дидактичес102 кое
пособие «Бумажный фольклор» с элементами
прорезного декора. Плакаты «Новогодняя ёлка»,
«Зимнее окошко», «Морозные узоры», «Зима»,
«Цветные
пейзажи»,
«Времена
года».
Технологическая
карта
«Снежинка
(шестилучевая)».
4 неделя
Шляпы, короны и кокошники
(декоративная с элементами дизайна)
Программное содержание: вызвать интерес
к
оформлению
головных
уборов,
изготовленных из бумажных цилиндров на
занятии
по
конструированию;
инициировать самостоятельный поиск
способов украшения объёмных изделий
(декоративная роспись и аппликация);
развивать чувство формы, цвета (подбирать
гармоничные
цветосочетания)
и
композиции
(строить
узор,
чередуя
декоративные элементы); воспитывать у
детей художественный вкус при создании
элементов костюма и театрально-игровых
аксессуаров.
Материал: головные уборы, изготовленные
детьми из бумажных конусов на занятии по
конструированию (мерка - на себя); краски
гуашевые, кисточки двух-трёх размеров,
баночки с водой, наборы цветной бумаги,
фантики, фольга на бумажной основе,
кусочки ткани, кружева, тесьма, блёстки,
бусины, пуговицы, нитки, новогодняя
мишура, серпантин, салфетки бумажные и
тканевые.
Лыкова, №44, с. 102
ЯНВАРЬ
2 неделя
Там – сосны высокие (ленточная коллективная
работа)
Программное
содержание:
учить
детей
составлять коллективную композицию из
ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на
основе
объединяющего
образа
(гора);
совершенствовать аппликативную технику –
учить вырезать деревья из бумаги, сложенной
гармошкой или дважды пополам; развивать
композиционные умения; воспитывать навыки
сотрудничества в коллективном творчестве.
Лыкова. №41. С. 96-97
4 неделя
Сквозные звездочки (ажурная)
Программное содержание: учить создавать
образ предмета путем вырезания формы,
сложенной в несколько раз через центр;
поощрять в детях творчество при создании
аппликации;
продолжать
учить
технике
ажурного вырезания.
Материал: полоски и прямоугольники зелёной и Материал: круги белой бумаги диаметром 15 см,
коричневой бумаги, ножницы, клей, клеевые ножницы.
кисточки, салфетки, простые карандаши для
прорисовки элемента, цветные карандаши и
фломастеры для дополнения аппликации
графическими элементами (прорисовки коры);
композиция «Горы высокие» с двумя-тремя
ленточными аппликациями (например, «кедры»,
«сосны», «ели», «кедры и сосны»); силуэты
деревьев для рассматривания с целью уточнения
представления и более точного изображения (в
форме ленточной аппликации).
Лыкова. №32. С. 78-79
ФЕВРАЛЬ
2 неделя
Как мой папа спал, когда был маленький
(аппликация сюжетная из бумаги и ткани)
Программное содержание: Продолжать учить
детей создавать выразительные аппликативные
образы, сочетая разные способы и приёмы лепки.
Наглядно показать связь между формой образа
и способом её вырезания. Учить планировать
свою работу и действовать в соответствии с
замыслом. Показать приёмы оформления
вырезанной
фигурки
дополнительными
материалами (фантики, лоскутки ткани, тесьма,
ленточки). Развивать воображение, чувство
формы и пропорций.
Колдина. №15.
4 неделя
Игрушка-качалка «Клоун-циркач» (объемная)
Программное содержание: продолжать учить
детей обводить контур игрушки по шаблону и
аккуратно вырезать ее; учить наклеивать
вырезанные силуэты на круглые коробочки;
закреплять умение использовать изученные
ранее техники при украшении поделки.
Материал: Цветная бумага, лоскутки ткани,
кружева, тесьма, ленточки, пуговицы, ножницы,
клей, готовые картонные формы – овалы и
прямоугольники: «кроватки», «постельки»,
«колыбельки».
Материал: половинки разрезанных картонных
круглых коробок из-под плавленого сыра с
крышками, по два квадрата цветного картона
10x10 см на каждого ребенка, шаблоны клоунациркача, цветная и белая бумага, простые
карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти для клея,
тряпочки, клеенки-подкладки.
Лыкова, №65, с. 144
МАРТ
Колдина. №24.
2 неделя
4 неделя
Весна идет (весенние картины в рамочках)
Пушистые картины (аппликация из
Программное содержание: Вызвать интерес к
оформлению своих работ как завершающему
этапу творчества. Создать условия для
творческого применения освоенных умений;
продолжать учить планировать работу.
Развивать воображение, чувство ритма и
композиции
Материал: Для рисования: листы белой
бумаги
разного
размера
(удлинённые
прямоугольники или полосы); кисточки
разного размера, поролоновые губки, старые
зубные щётки, мочалки, щётки и другие
бытовые предметы. Для аппликации: цветная
бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки,
салфетки
Лыкова, № 74, с. 162
АПРЕЛЬ
2 неделя
Голуби на черепичной крыше (силуэтная
ленточная)
шерстяных ниток)
Программное содержание: Учить детей делать
аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить
аппликативную технику – показать два разных
способа создания образа: контурное и
силуэтное. Развивать мелкую моторику,
глазомер, чувство формы и композиции.
Воспитывать интерес к изобразительному
искусству.
Материал: Шерстяные нитки разного цвета –
нарезанные (по15-20 см) и в небольших
клубках, ножницы, клей ПВА, цветной картон
или бархатная бумага, простые карандаши,
ластики; корзинка с клубками ниток,
вязальные спицы, крючок, варежки, шапочка,
шарфик и другие вязаные вещи; две-четыре
аппликации, выполненные воспитателем или
родителями из шерстяных ниток
Лыкова, №71, с. 156
4 неделя
Звёзды и кометы
Программное содержание: учить детей создавать
коллективную
композицию,
по-разному
размещая
вырезанные
элементы;
совершенствовать технику аппликации –
самостоятельно выбирать и сочетать способы
(силуэтная, ленточная и обрывная аппликация);
развивать чувство цвета и композиции,
способности к формообразованию; готовить руку
к письму (познакомить с графическим элементом
«петля» и графическим бордюром «волна»
разной кривизны и высоты); воспитывать интерес
к природе, желание отражать впечатления в
изобразительной деятельности.
Программное содержание: учить детей
вырезать пятилучевые звёзды: складывать
квадратный лист бумаги по схеме и делать
срезы (более острые или более тупые);
вызвать интерес к созданию образа кометы»
состоящей из «головы» – звезды, вырезанной
по схеме, и «хвоста», составленного из полос
рваной, мятой и скрученной бумаги или
лоскутков ткани.
Материал: листы бумаги формата A3 белого или
светло-голубого цвета, бумага цветная и
фактурная, ножницы, клей, клеевые кисточки,
фломастеры, цветные карандаши, пастель, кисти,
салфетки; незавершённая композиция для показа
детям (черепичная крыша на фоне ярко-голубого
неба – трапеция красного, оранжевого или
терракотового цвета с двумя-тремя рядами
«черепицы», нарисованной фломастерами или
пастелью в виде волнистых линий).
Материал: фольга золотистая и серебристая,
цветная и фактурная бумага, лоскутки ткани,
текстильные и декоративные бумажные
ленты, серпантин; ножницы, клей, клеящие
карандаши, коробочки для обрезков,
простые карандаши; схема изготовления
пятилучевой звезды; контурные схемы
созвездий; листы бумаги чёрного или тёмнофиолетового цвета.
Лыкова. №80. С. 174-175
МАЙ
Лыкова. №83. С. 180-181
2 неделя
Ромашка в вазе (аппликация из вырезанных
частей предмета)
4 неделя
Корзина с цветами (коллективная работа из
вырезанных частей предмета и
переплетение)
Программное содержание: продолжать учить Программное содержание: побуждать детей
вырезать симметричные силуэты из сложенной к созданию коллективной работы; учить
пополам бумаги; закреплять умение вырезать
круги из квадратов и разрезать квадраты на
полосы; упражнять в частичном наклеивании
деталей аппликации; продолжать учить понимать
и анализировать содержание стихотворения.
делать цветы и составлять из них
композицию; продолжать учить переплетать
основу и полоски бумаги; формировать
художественный
вкус;
развивать
воображение и творчество; закреплять
способность понимать и анализировать
содержание стихотворения.
Материал: листы картона, прямоугольники
цветной бумаги 7x5 см (ваза), белые квадраты 7x7
см (лепестки), полоски зеленого цвета 4x1 см
(стебель), желтые квадраты 4x4 см и 3x3 см
(сердцевина), ножницы, клей ПВА, кисти для
клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Материал: демонстративный – половина
листа ватмана, два больших листа цветной
бумаги с разметкой для нарезания цветных
полос (для корзины); раздаточный –
квадраты цветной бумаги 4x4 см (для
сердцевин) и прямоугольники 20x7 см (для
лепестков); ножницы, клей ПВА, кисти для
клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Колдина. №8.
Колдина. №35.
Лепка
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
Спортивный праздник (коллективная работа)
Грибное лукошко
Программное
содержание:
учить
детей
составлять
из
вылепленных
фигурок
коллективную композицию; закрепить способ
лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух
концов;
продолжать
учить
передавать
разнообразные движения человека (бег, прыжки,
элементы борьбы, верховая езда) и несложные
взаимоотношения между действующими лицами
сюжета (скрепление рук, размещение друг за
другом или рядом); анализировать особенности
фигуры человека, соотносить по величине и
пропорциям как части одной фигуры, так и
величину
двух-трёх
фигурок;
развивать
способности
к
формообразованию
и
сюжетосложению.
Материал: демонстрационный – два цилиндра
(валика) разного размера для показа способа
лепки всадника на коне, две пластилиновые
фигурки борцов; стека; комплект карточек со
схематичным изображением человека в разных
позах;
композиционная
основа
для
коллективной
работы;
раздаточный
–
пластилин, стеки, мелкие пуговички и бисер для
оформления маленьких деталей; подставки,
клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки.
Лыкова. №7. С. 28-29.
Программное содержание: учить детей
создавать по замыслу композицию из грибов в
лукошке; совершенствовать технику лепки;
развивать чувство формы и композиции;
закрепить представление об особенностях
внешнего вида грибов (боровик, подосиновик,
подберёзовик, лисички, опята, волнушки,
мухомор); воспитывать интерес к природе.
Материал: демонстрационный – комплект
карточек с изображениями грибов, разные
варианты корзинок, лукошко, кузовок;
раздаточный – пластилин, стеки, зубочистки,
салфетки матерчатые.
Лыкова. №13. С. 40-41
ОКТЯБРЬ
2 неделя
4 неделя
Чиполлино (с природным материалом)
Дерево жизни (из соленого теста)
Программное содержание: продолжать учить Программное содержание: учить детей
детей лепить фигуру сказочного персонажа создавать сложную композицию из солёного
комбинированным способом, передавая форму
головы, туловища, ног, рук и соблюдая
пропорциональное соотношение частей; учить
плотно
скреплять
детали
и
создавать
устойчивую фигурку; развивать фантазию и
воображение в воплощении задуманного образа.
теста по фольклорным мотивам («дерево
жизни»); продолжать знакомство с техникой
рельефной лепки из солёного теста; развивать
способности к композиции; формировать
навыки сотрудничества и сотворчества;
воспитывать интерес к народной культуре,
желание участвовать в оформлении интерьера.
Материал: демонстрационный – иллюстрации, Материал: солёное тесто, стеки, зубочистки,
где нарисован Чиполлино; раздаточный – чайное ситечко и чесночница; клеёнки,
пластилин,
маленькие
луковицы,
стеки, салфетки; картон и ножницы для подготовки
картонки-подставки, дощечки для лепки.
композиционной
основы.
Колдина. №28.
Лыкова. 94. С. 200-201.
НОЯБРЬ
1 неделя
Кто в лесу живёт?
(коллективная работа)
Программное содержание: вызвать интерес к
составлению
коллективной
сюжетной
композиции из вылепленных лесных животных
(медведь, волк, лиса, лиса, заяц, белка, сова,
сорока и т.д.); продолжать учить анализировать
особенности строения разных животных,
соотносить части по величине и пропорциям,
замечать характерные позы и движения (ходит,
бегает, прыгает, летает); учить самостоятельно
определять
способ
лепки
на
основе
обобщённой формы: из цилиндра (валика)
конуса или овоида (яйца), передавать
несложное движение; развивать глазомер,
синхронизировать
работу
обеих
рук;
воспитывать интерес к сотрудничеству.
Материал: раздаточный – пластилин, стеки,
подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные
салфетки; демонстрационный – 3-4 фигурки
животных,
созданных на основе разных форм (например, медведь из цилиндра, лиса из конуса,
белка или сова из овоида).
Лыкова. №22. С. 57-58
ДЕКАБРЬ
1 неделя
3 неделя
Плетень с подсолнухами (коллективная
работа с природным материалом)
Программное содержание: продолжать учить
детей творчески составлять коллективную
композицию, используя ранее усвоенные
способы лепки; закреплять умение сочетать в
поделке пластилин и природный материал;
развивать
фантазию
и
воображение;
продолжать учить понимать и анализировать
содержание стихотворения.
Материал: листы картона, пластилин,
тыквенные семечки, семечки подсолнуха,
тонкие веточки деревьев, стеки, дощечки для
лепки.
Колдина. №1.
3 неделя
Ёлкины игрушки-шишки, мишки и хлопушки
Дымковский конь
(тестопластика)
Программное содержание:
продолжать Программное содержание: учить детей создавать
приобщать детей к искусству дымковских образы животных, игрушек, бытовых предметов:
мастеров, закреплять и углублять знания о лепить из солёного теста скульптурным способом
дымковской игрушке; учить лепить с натуры, или вырезывать формочками для выпечки;
передавая форму, строение, величину и показать новый способ оформления лепных
пропорциональное соотношение отдельных фигурок – оборачивание фольгой или яркими
частей
предмета;
учить
сглаживать фантиками; развивать чувство формы, пропорций,
неровности мокрыми пальцами; развивать у глазомер, согласованность в работе обеих рук;
детей зрительную память в процессе
сравнения поделки с натурой; воспитывать в
них любовь к красоте, самостоятельность и
творчество.
Материал:
демонстрационный
–
дымковский конь, олень; раздаточный –
солёное тесто, тряпочки, стеки, дощечки для
лепки.
Колдина. №18. С. 33-34.
ЯНВАРЬ
воспитывать аккуратность;
украсить интерьер.
вызвать
желание
Материал: солёное тесто, формочки для выпечки,
скалка для раскатывания теста, фольга, фантики,
ножницы, цветная бумага, тесьма для петелек,
нарезанная на кусочки длиной 10-15 см.
Лыкова. №43. С. 100-101.
1 неделя
Туристы в горах (сюжетная коллективная работа)
Программное содержание: учить составлять коллективную сюжетную композицию из
вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними; варьировать способ лепки из
цилиндра (валика), надрезанного с одного или двух концов (в зависимости от позы фигурки);
инициировать самостоятельный поиск разнообразных пластических средств для передачи
динамики (свободно передавать в лепке движение человека); анализировать особенности фигуры
человека, соотносить части по величине и пропорциям; развивать композиционные умения и
способности; воспитывать навыки сотрудничества; повторить и расширить знание о Крымских
горах, воспитывать любовь к родному краю, к природе.
Материал: демонстрационный – два цилиндра (валика) разного размера для показа способа лепки,
стека; комплект карточек со схематичным изображением человека в разных позах (руки подняты
вверх, опущены, на поясе, одна на поясе, другая вверху, туловище наклонено влево или вправо,
ноги вместе, расставлены слегка или широко...); композиционная основа для коллективной
работы; раздаточный – пластилин, стеки, подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки.
Лыкова. №31. С. 76-77.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Лепка сюжетная по мотивам народных
сказок
Программное содержание: учить детей
лепить по мотивам русских народных
сказок:
самостоятельно
выбирать
отдельного героя или сюжет, определять
способы и приёмы лепки, в зависимости от
характера образа придавать персонажам
сказочные черты (внешние узнаваемые
черты, элементы костюма, интерьера);
развивать
способности
к
сюжетосложению
и
композиции;
воспитывать
художественный
вкус,
самостоятельность,
творческую
инициативность.
3 неделя
Карандашница в подарок папе
Программное содержание: учить детей лепить
красивые и в то же время функциональные
(полезные) предметы в подарок близким людям;
познакомить с новым способом лепки – из пластин;
показать возможность моделирования формы
изделия на основе готовой формы; воспитывать
любовь и заботливое отношение к членам своей
семьи.
Материал: пластилин, стеки, бусины, Материал: пластилин, стеки, клеёнки, салфетки
бисер, лоскутки, трубочки для коктейля, бумажные и матерчатые, красивые бусины,
зубочистки, втулки (картонные трубочки) пуговицы, бисер.
из-под кухонных полотенец или туалетной
бумаги, кусочки фольги, фантики, картон
или
небольшие
коробки
(из-под
кондитерских изделий) для подставок,
салфетки бумажные и матерчатые.
Лыкова. №46. С. 106-107.
МАРТ
Лыкова. №64. С. 142-143.
1 неделя
3 неделя
Весна пришла
Чудо-цветок (декоративная)
Программное содержание: Закреплять умение
передавать в работе характерные признаки
весны.
Продолжать
обучать
приемам
пластилинографии:
раскатыванию,
сплющиванию и размазыванию пластилина на
плоскости. Учить соблюдать пропорции и
гармонично располагать композицию на листе
картона. Развивать мелкую моторику рук и
координацию
движений.
Стимулировать
развитие воображения, пространственного
мышления
и
творческой
инициативы.
Воспитывать любовь и бережное отношение к
природе. Формировать аккуратность в работе и
умение доводить начатое дело до конца.
Вызывать положительный эмоциональный
отклик от результатов своего труда.
Материал:
пластилин
разных
цветов;
бумажная одноразовая тарелка; стеки.
Программное содержание: учить детей
создавать декоративные цветы пластическими
средствами по мотивам народного искусства;
продолжать освоение техники рельефной
лепки; показать варианты изображения
сложных венчиков и отдельных лепестков;
развивать чувство ритма и композиции;
воспитывать художественный вкус, вызвать
интерес к оформлению интерьера.
Методическая разработка+Интернет
Материал: картонные квадратики размером
10x10,15x15,20x20;
пластилин, стеки, пуговицы и бусины для глаз;
2-3 произведения декоративно-прикладного
искусства с цветочными элементами декора:
семёновская
матрёшка,
городецкая
разделочная
доска,
гжельская
посуда,
хохломская ложка, вологодское кружево,
писанка (миниатюра на яйце) и пр.
Лыкова. 70. С. 154-155.
АПРЕЛЬ
1 неделя
Мы на луг ходили, мы
лужок лепили
(коллективная работа)
Программное
содержание: учить детей
лепить
по
выбору
луговые
растения
(ромашку,
василёк,
одуванчик, колокольчик,
землянику, злаки, травы)
и насекомых (бабочек,
жуков, пчёл, стрекоз),
передавая характерные
особенности их строения
и окраски; придавая
поделке
устойчивость
(укреплять на подставке
или
каркасе
из
деревянных
или
пластиковых
палочек,
трубочек,
зубочисток,
проволоки); формировать
коммуникативные
навыки;
развивать
наблюдательность;
3 неделя
5 неделя
Покорители космоса – наши
космонавты (сюжетная)
Чайный сервиз
Программное
содержание:
совершенствовать умение лепить
фигуру человека; предложить
варианты лепки конструктивным
или комбинированным способами
(по выбору детей); нацелить на
изображение
характерной
экипировки
(скафандр,
комбинезон,
баллоны
с
кислородом);
учить
самостоятельно находить приёмы
для
передачи
движения
космонавта в разных космических
ситуациях (парит в невесомости,
ремонтирует корабль, идёт по
Луне
или
приветствует
инопланетян).
Программное содержание: Учить
лепить детей чайный сервиз
конструктивным
методом.
Развивать у детей эстетическое
восприятие
формы,
учить
передавать форму посуды, лепить
полые формы, с помощью стеки
наносить рельефный узор на
поверхность предмета. Повышать
сенсорную
чувствительность,
развивать воображение, мелкую
моторику рук.
воспитывать интерес к
живой природе.
Материал:
цветной
пластилин,
стеки,
дощечки,
салфетки
матерчатые и бумажные,
бисер и мелкие пуговицы
(для
изображения
тычинок,
украшения
лепестков и оформления
мелких
деталей
насекомых – глазок,
усиков,
ножек);
проволока, зубочистки,
коктейльные трубочки,
палочки (для устойчивых
и гибких стебельков).
Материал: цветной пластилин, Материал: пластилин, дощечки,
стеки; пуговицы; бусины, фольга, салфетки, стеки, тарелочки с
нитки, пружинки, пластиковые водой, чайный сервиз.
прозрачные
футляры
для
скафандров.
Лыкова. №92. С. 196-197.
Лыкова. №87. С. 188-189.
Методическая
разработка+Интернет
МАЙ
1 неделя
3 неделя
Бабочки-красавицы
Загорелые человечки на пляже (Чёрное море)
Программное содержание: выявить
уровень
развития
художественных
способностей
к
изобразительной
деятельности: умение принять и
самостоятельно реализовать творческую
задачу (в единстве трёх компонентов
творческой деятельности); владение
пластическими
и
аппликативными
умениями, способность к интеграции –
раскрытию одного образа (темы)
разными изобразительными средствами;
наличие творческого воображения и
опыта эстетической деятельности (в
единстве эмоций, действий, оценок);
готовность
к
художественному
отображению своих впечатлений и
представлений об окружающем мире
(взаимосвязь
познавательной
и
эстетической сфер).
Материал: цветной картон или плотная
цветная бумага (1/2 формата А4),
пластилин,
стека,
колпачки
фломастеров, пуговицы, бисер, мягкая
проволока.
Программное содержание: учить детей составлять из
вылепленных фигурок коллективную композицию;
закрепить способ лепки из цилиндра (валика),
надрезанного с двух концов; продолжать учить
передавать разнообразные движения человека и
несложные взаимоотношения между действующими
лицами сюжета (скрепление рук, размещение друг за
другом или рядом); анализировать особенности
фигуры человека, соотносить по величине и
пропорциям как части одной фигуры, так и величину
двух-трёх фигурок; познакомить со способом
получения в лепке нового цвета, передающего цвет
загара; развивать способности к формообразованию и
сюжетосложению.
Лыкова. №2. С. 18.
Материал: раздаточный –пластилин красного,
оранжевого, коричневого, белого, жёлтого, чёрного
цвета, бусинки, мелкие пуговички, бисер, ленточки,
бантики, стеки, подставки, клеёнки, матерчатые и
бумажные
салфетки;
демонстрационный –
поворотный диск, два цилиндра (валика) разного
размера для показа способа лепки всадника на коне,
две пластилиновые фигурки борцов; стека; комплект
карточек со схематичным изображением человека в
разных
позах;
композиционная
основа
для
коллективной работы.
Лыкова. №61. С. 136.
Физическое воспитание
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
упражнять
содержание:
детей
Программное
содержание:
в
беге упражнять детей в равномерном
беге и беге с ускорением;
колонной по одному, в умении
знакомить с прокатыванием
переходить с бега на ходьбу; в обручей, развивая ловкость и
сохранении
равновесия
и глазомер, точность движений;
повторить прыжки на двух ногах
правильной осанки при ходьбе с продвижением вперед.
по повышенной опоре; в
прыжках на двух ногах через
шнуры;
развивать
точность
движений
при
переброске
мяча;
совершенствовать
двигательные
умения;
развивать силу и гибкость;
формировать
осанку;
правильную
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать
интерес
к
двигательным
действиям
и
умение слушать.
интерес
к
двигательным
действиям 3.
интерес
к
двигательным
действиям 3.
интерес
к
двигательным
действиям
Оборудование:
гимнастическая
бубен; Оборудование:
скамейка; мешочки.
мешочки с песком (на каждого
ребенка);
набивные
мячи;
шнуры (6-8 шт.); мячи (d=20-25
см) (один на двоих детей);
ленточки для п/и (на каждого
ребенка).
обручи,
мячи,
Пензулаева. №2 (осень).
Пензулаева №3 (осень).
2 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
Программное
содержание:
упражнять детей в равномерном упражнять
беге с соблюдением дистанции;
развивать
движений
детей
равномерном
беге
координацию соблюдением
в
доставанием
прыжках
до
координацию
предмета; движений
в
повторить упражнения с мячом доставанием
его;
учить
бегать
с
дистанции;
с развивать
и лазанье под шнур, не задевая
в
прыжках
до
с
предмета;
повторить упражнения с мячом
не и лазанье под шнур, не задевая
сталкиваясь, ориентироваться в
его;
пространстве; развивать силу и
сталкиваясь, ориентироваться
гибкость;
учить
бегать
формировать в пространстве; развивать силу
правильную осанку; укрепление
и
гибкость;
формировать
физического здоровья ребенка; правильную
воспитывать
не
интерес
к укрепление
двигательным действиям.
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и беге
между
предметами,
в
прокатывании обручей друг
другу; закреплять умение детей
действовать по сигналу «день»
и «ночь»; развивать внимание и
быстроту
движений,
равновесие и неподвижность;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать
интерес
к
двигательным
действиям,
умение слушать
и чувство
коллективизма.
осанку;
физического
здоровья ребенка; воспитывать
интерес
к
двигательным
действиям.
Оборудование: флажки (по два Оборудование: флажки (по два Оборудование:
бубен; кубики
(10-12 шт.); кегли трех цветов;
обручи (d=50 см) (по 1 на двоих
повешенный
на
высоту повешенный
на
высоту
детей); для п/и: шапочка совы.
поднятой руки ребенка (5-6 поднятой руки ребенка (5-6
на каждого ребенка); предмет,
на каждого ребенка); предмет,
шт.); мячи (по 1 на двоих детей); шт.); мячи (по 1 на двоих
шнур (по 1 на двоих детей);
детей); шнур (по 1 на двоих
стойки с привязанной веревкой детей); стойки с привязанной
на высоте 40 см от пола (2 шт.);
для
п/и:
веревкой на высоте 40 см от
гимнастические пола
скамейки, кубы.
(2
шт.);
гимнастические
для
п/и:
скамейки,
кубы.
Пензулаева. №4 (осень).
Пензулаева. №5 (осень).
Пензулаева. №6 (осень).
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание: Программное
содержание: Программное содержание:
упражнять детей в ходьбе и упражнять детей в ходьбе и Упражнять в чередовании
беге с четким фиксированием беге с четким фиксированием ходьбы и бега; развивать
поворотов (ориентир – кубик);
развивать
ловкость
в
упражнениях
с
мячом,
координацию движений в
задании
на
равновесие;
повторить упражнение на
ползание по гимнастической
скамейке
на
животе,
подтягиваясь двумя руками;
учить перепрыгивать через
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка; воспитывать интерес
к двигательным действиям.
Оборудование: кубики (4 шт.);
малые мячи (на каждого
ребенка); мячи большого
диаметра
(на
каждого
ребенка);
гимнастическая
скамейка (2 шт.); для п/и:
веревка
с
привязанным
мешком с песком.
Пензулаева. №7 (осень).
поворотов (ориентир – кубик);
развивать
ловкость
в
упражнениях
с
мячом,
координацию движений в
задании
на
равновесие;
повторить упражнение на
ползание по гимнастической
скамейке
на
животе,
подтягиваясь двумя руками;
учить перепрыгивать через
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать
интерес
к
двигательным действиям.
Оборудование: кубики (4 шт.);
малые мячи (на каждого
ребенка);
мячи
большого
диаметра (на каждого ребенка);
гимнастическая скамейка (2
шт.); для п/и: веревка с
привязанным
мешком
с
песком.
Пензулаева. №8 (осень).
быстроту и точность
движений при передаче мяча,
ловкость в ходьбе между
предметами.
Оборудование: мячи, кегли
Пензулаева №9 (осень).
4 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять в чередовании
ходьбы и бега по сигналу
воспитателя; в ползании по
гимнастической скамейке на
ладонях
и
коленях;
в равновесии при ходьбе по
гимнастической скамейке с
выполнением
заданий.
Повторить прыжки через
шнуры.
Оборудование:
гимнастическая
скамейка,
шнуры, бубен,
Пензулаева №10 (осень).
Программное
содержание:. Упражнять
в
чередовании ходьбы и бега по
сигналу воспитателя; в лазанье
в обруч; в равновесии при
ходьбе по гимнастической
скамейке
с
выполнением
заданий. Повторить прыжки на
правой и левой ноге через
шнуры.
Оборудование:
Оборудование:
мячи, кегли
гимнастическая
скамейка,
шнуры, бубен,
Пензулаева №11 (осень).
Пензулаева №12 (осень).
5 неделя
Программное
содержание:
закреплять навыки ходьбы и
бега
между
предметами;
упражнять
в
сохранении
равновесия на повышенной
опоре и прыжках на правой и
левой ноге через шнуры;
развивать
ловкость
в
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег в
чередовании
по
сигналу
воспитателя,
упражнения
в
прыжках и с мячом; разучить
игру «Круговая лапта».
Программное
содержание:
закреплять навыки ходьбы и
бега
между
предметами;
упражнять
в
сохранении
равновесия на повышенной
опоре и прыжках на двух ногах
вдоль
шнура;
развивать
ловкость в упражнении с
упражнении с мячом; учить
бегать
врассыпную,
не
наталкиваясь друг на друга,
действовать
по
сигналу;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка; воспитывать в детях
любовь к подвижным играм.
Оборудование: кубики (6-8
шт.);
мячом;
учить
бегать
врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга, действовать по
сигналу; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
в детях любовь к подвижным
играм.
Оборудование: бубен; кубики
гимнастическая (6-8
шт.);
гимнастическая
скамейка; шнуры (6-8 шт.); скамейка; мешочки с песком
малые
мячи
ребёнка);
гимнастические
(на
каждого (на каждого ребёнка); шнур;
для
п/и: мячи большого диаметра (по 1
скамейки, на двоих детей); для п/и:
кубы.
гимнастические
скамейки,
кубы.
Пензулаева. №13 (осень).
Пензулаева. №14 (осень).
ОКТЯБРЬ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
упражнять
содержание:
детей
преодолением
развивать
в
беге
с
препятствий;
ловкость
упражнениях
с
в
мячом;
повторить задание в прыжках;
учить действовать по сигналу
педагога,
бегать
по
всей
площадке не наталкиваясь друг
на
друга;
формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
Оборудование:
бубен;
бруски
(h=6-10 см) (4-5 шт.); мячи (d=1012 см) (по 1 на двоих детей);
шнур; мешочки с песком (на
каждого ребёнка).
Пензулаева. №15 (осень).
2 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с
изменением
движения
Программное
упражнять детей в ходьбе с
направления изменением
по
Программное
содержание:
повторить бег в среднем темпе
направления (продолжительность
по
сигналу; минуты); развивать
сигналу; движения
отрабатывать
содержание:
до
1,5
точность
навык отрабатывать
врассыпную, не наталкиваясь
навык броска; упражнять в прыжках;
приземления на полусогнутые
закреплять
умение
детей
ноги в прыжках со скамейки;
действовать по сигналу «день» и
развивать
координацию
«ночь»; развивать внимание и
движений в упражнениях с
быстроту движений, равновесие
мячом; упражнять в лазаньи в
и неподвижность; формировать
обруч на четвереньках, прямо и
правильную осанку; укрепление
боком;
учить
бегать
врассыпную, не наталкиваясь физического здоровья ребенка;
друг на друга, действовать по
друг на друга, действовать по
сигналу; развивать силу и
сигналу;
приземления на полусогнутые
ноги в прыжках со скамейки;
развивать
координацию
движений в упражнениях с
мячом; упражнять в ползании
на ладонях и ступнях («помедвежьи»);
учить
гибкость;
бегать
развивать
формировать гибкость;
правильную
силу
и подвижным играм.
формировать
осанку; правильную
укрепление
воспитывать в детях любовь к
осанку;
физического укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать здоровья ребенка; воспитывать
в детях любовь к п/и.
в детях любовь к подвижным
играм.
Оборудование:
кубики,
бруски, Оборудование: бубен; бруски, Оборудование: бубен; 4 обруча
набивные
мячи; кубики,
набивные
мячи; (d=50 см); по 2 мешочка с песком
обручи (на каждого ребёнка);
маты;
обручи (на каждого ребёнка); (по два на каждого ребёнка);
большого маты; мячи большого диаметра верёвка (l=1,5-2 м) (2 шт.); для
каждого (на каждого ребёнка); обручи п/и: шапочка совы.
мячи
диаметра
(на
ребёнка);
гимнастические
для
п/и: (6
шт.);
для
скамейки, гимнастические
п/и:
скамейки,
кубы.
кубы.
Пензулаева. №16 (осень).
Пензулаева. №17 (осень).
Пензулаева. №18 (осень).
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с
Программное
содержание:
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с закреплять навык ходьбы с
высоким подниманием колен; высоким подниманием колен;
изменением
направления
повторить
упражнения
в повторить
ведении мяча, ползании по
гимнастической
упражнять
упражнения
ведении
мяча
скамейке; предметами,
в
сохранении четвереньках
равновесия при ходьбе по подталкивая
в движения, умение действовать
между по
сигналу
ползании
по
на развивать
прямой, упражнениях
воспитателя;
точность
с
в
мячом;
здоровья ребенка; воспитывать
головой развивать
умение
быстро
набивной мяч; упражнять в
действовать,
соблюдать
сохранении равновесия при
правила игры, быть ловкими,
ходьбе
по
уменьшенной
внимательными; формировать
площади
опоры;
учить
правильную
осанку;
перепрыгивать
через
укрепление
физического
вращающуюся
веревку;
здоровья ребенка; воспитывать
развивать
наблюдательность,
силу и гибкость; формировать в детях любовь к подвижным
в детях любовь к подвижным
правильную осанку; укрепление играм.
играм.
физического здоровья ребенка;
уменьшенной площади опоры;
учить
перепрыгивать
вращающуюся
через
веревку;
развивать наблюдательность,
силу и гибкость; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
вперед
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
Оборудование:
Оборудование:
гимнастические
бубен; Оборудование: бубен; кубики
скамейки; гимнастические скамейки; мячи
(10-2
шт.);
мячи
большого
мячи большого диаметра (на большого диаметра (на каждого
диаметра (3-4 шт.); для п/и:
каждого ребёнка); для п/и: ребёнка); кубики (6-8 шт.); для
шнур.
веревка
с
привязанным п/и: веревка с привязанным
мешком с песком.
мешком с песком.
Пензулаева. №19 (осень).
Пензулаева. №20 (осень).
Пензулаева. №21 (осень).
4 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы со
сменой
темпа
движения;
упражнять в беге врассыпную,
в ползании на четвереньках с
дополнительным заданием, в
прыжках на правой и левой
ноге
между
повторить
предметами;
упражнение
на
равновесие при ходьбе по
повышенной
перепрыгивать
опоре;
учить
через
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы со
сменой
темпа
движения;
упражнять в беге врассыпную, в
ползании на четвереньках с
дополнительным заданием, в
прыжках;
повторить
упражнение на равновесие при
ходьбе по повышенной опоре;
учить перепрыгивать через
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку; укрепление физического
здоровья ребенка; воспитывать в
детях любовь к подвижным
играм.
Программное
содержание:
повторить ходьбу с остановкой
по сигналу воспитателя, бег в
умеренном темпе; упражнять в
прыжках и переброске мяча;
учить
бегу
в
разных
направлениях, не наталкиваясь
друг на друга; развивать
собранность, умение управлять
своими
эмоциями
и
действиями,
навыки
коллективной
деятельности;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
Оборудование: бубен; мячи Оборудование: бубен; мячи
среднего диаметра (на каждого
среднего диаметра (на каждого
ребёнка);
гимнастическая
ребёнка); малые мячи (на скамейка; мешочки с песком (на
каждого ребёнка); дуги (h=50 каждого ребёнка); кегли (3
комплекта по 5-6 шт.); обручи (3
см) (2 шт.); кегли (10-12 шт.); шт.); для п/и: веревка с
гимнастическая скамейка; для привязанным мешком с песком.
Оборудование: бубен; мячи
среднего диаметра (3-4 шт.);
мешочки с песком (на каждого
ребёнка); ленточки (на каждого
ребёнка).
п/и: веревка с привязанным
мешком с песком.
Пензулаева. №22 (осень).
Пензулаева. №23 (осень).
Пензулаева. №24 (осень).
5 неделя
На воздухе
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы и бега
по кругу; упражнять в ходьбе
по канату (или толстому
шнуру);
упражнять
в
энергичном отталкивании в
прыжках
через
шнур;
повторить эстафету с мячом.
Программное
содержание:
Программное
закреплять навык ходьбы и бега закреплять
по кругу; упражнять в ходьбе
по
канату
(или
содержание:
навык
ходьбы,
перешагивая через предметы;
толстому повторить игровые упражнения
шнуру);
упражнять
в с мячом и прыжками; развивать
энергичном
отталкивании
в выдержку,
прыжках
через
умение
шнур; согласовывать
повторить эстафету с мячом.
движения
словами,
со
ловкость;
формировать
умение
идти
ровным кругом; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
интерес
детей
к
занятиям
физкультурой.
Оборудование: толстый шнур Оборудование:
или канат, мячи, кегли
баскетбольные мячи.
канат, Оборудование: бубен; кегли (56 шт.); шнуры (5-6 шт.); бруски
(4-5
шт.);
мячи
большого
диаметра (на каждого ребёнка);
кубики и набивные мячи (по 56 шт.); для п/и: шапочки мышек
(6 шт.).
Пенулаева №25 (осень).
Пензулаева №26 (осень).
Пензулаева №27 (осень).
НОЯБРЬ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе по канату
закреплять навыки бега с
(или
шнуру);
преодолением препятствий,
энергичном
ходьбы с остановкой по
отталкивании в прыжках через
сигналу; повторить игровые
шнур; повторить
упражнения в прыжках и с
толстому
упражнять
в
эстафету с
мячом; прыжки на двух ногах
мячом;
через шнуры (6—8 шт.) подряд
врассыпную,
без
наталкиваясь друг на друга,
паузы;
формировать
учить
бегать
не
правильную осанку; укрепление
действовать
по
сигналу;
физического здоровья ребенка;
формировать умение идти
воспитывать интерес детей к
ровным
занятиям физкультурой.
формировать
кругом;
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
интерес детей к занятиям
физкультурой.
Оборудование:
бубен;
гимнастический шнуры (на
каждого ребёнка); мячи (вес до 1
кг) (на каждого ребёнка)
Оборудование:
кубики
(6-8
бубен;
шт.);
мячи
большого
диаметра
(3-4
шт.);
для
п/и:
гимнастические
скамейки,
кубы.
Пензулаева стр.28 (осень)
Пензулаева. №30 (осень).
2 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
Программное
в
содержание:
упражнять в ходьбе и беге
упражнять
ходьбе
и
«змейкой» между предметами;
«змейкой» между предметами,
Программное содержание:
беге упражнять детей в ходьбе с
изменением
темпа
повторить
ведение
мяча
с
продвижением вперед и между
предметами;
упражнять
метании в горизонтальную цель,
ползании
с
высоким
«по-медвежьи», подниманием
в равновесии;
лазаньи под дугу, в равновесии;
движения,
врассыпную,
учить
не
колен;
бегать повторить
наталкиваясь
игровые
упражнения с мячом и с
учить бегать врассыпную, не друг на друга, действовать по бегом; упражнять в быстром
наталкиваясь
друг
действовать
по
на
друга,
сигналу; развивать слуховое и беге;
сигналу; зрительное внимание, быстроту ориентировку
развивать слуховое и зрительное реакции,
внимание,
развивать
быстроту
реакции,
силу
и
формировать
гибкость;
в
пространстве,
правильную выполнять
умение
движения
силу и гибкость; формировать осанку; укрепление физического сигналу;
формировать
правильную осанку; укрепление здоровья ребенка; воспитывать правильную
физического здоровья ребенка; интерес
детей
к
по
осанку;
занятиям укрепление
физического
воспитывать интерес детей к физкультурой.
здоровья
ребенка;
занятиям физкультурой.
воспитывать интерес детей к
занятиям физкультурой.
Оборудование:
каждого
кубики
ребёнка);
(на
Оборудование: бубен; кубики (на
мячи каждого ребёнка); мешочки с
Оборудование:
веревка;
мячи
бубен;
большого
большого диаметра (на каждого песком (на каждого ребёнка);
диаметра (3-4 шт.); для п/и:
ребёнка); кегли (5-6 шт.); дуги (3- гимнастическая скамейка; для
кубики
4 шт.); набивные мячи (6-8 шт);
ребёнка).
для
п/и:
п/и: гимнастические скамейки,
(на
каждого
гимнастические кубы.
скамейки, кубы.
Пензулаева. №31 (осень).
Пензулаева. №32 (осень).
Пензулаева. №33 (осень).
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы и бега
между
предметами,
координацию
развивая
движений
и
ловкость; разучить переход с
одного пролета на другой в
лазаньи
на
гимнастическую
стенку; повторить упражнения в
прыжках
и
на
равновесие;
упражняться в бросании мяча;
учить детей бегать врассыпную;
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы и бега
между
предметами,
развивая
координацию
движений
и
ловкость; разучить переход с
одного пролета на другой и спуск
вниз в лазаньи на гимнастическую
стенку; повторить упражнения в
равновесие;
упражняться
в
бросании мяча в корзину двумя
руками от груди; учить детей
бегать врассыпную; приучать
менять движение по сигналу;
развивать
умение
сохранять
неподвижную прозу, силу и
гибкость;
формировать
Программное
содержание:
повторить
ходьбу и бег с изменением
направления
движения;
упражнять в поворотах
прыжком
на
месте;
повторить прыжки на
правой и левой ноге,
огибая
предметы;
упражнять в выполнении
заданий
с
мячом;
упражнять в быстром беге
с
увертыванием,
в
построении в круг, в ловле;
формировать правильную
осанку;
укрепление
приучать менять движение по правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
сигналу;
развивать
умение
воспитывать интерес детей к
сохранять неподвижную прозу, занятиям физкультурой.
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
интерес детей к занятиям
физкультурой.
силу и гибкость; формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать интерес детей к
занятиям физкультурой.
Оборудование: кубики и кегли Оборудование: бубен; кубики и
кегли (по 5-6 шт.); гимнастическая
(по 5-6 шт.); гимнастическая
стенка; гимнастическая скамейка;
стенка; шнур; мячи среднего мячи большого диаметра (по 1 на
диаметра (по 1 на двоих детей); двоих детей); корзина.
Оборудование:
бубен;
кубики (4 шт.); мяча
большого диаметра (3-4
шт.); плоские обручи (1012 шт.).
шнуры (l=4-5 м) (2 шт.).
Пензулаева. №34 (осень).
Пензулаева. №35 (осень).
Пензулаева. №36 (осень).
4 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с
Программное
содержание:
Программное
упражнять
в
содержание:
детей
ходьбе
с
обеспечить
различными положениями рук, в различными положениями рук, в
охрану и здоровье детей;
беге врассыпную; в сохранении беге врассыпную; в сохранении
формировать
равновесия
интерес
при
ходьбе
в равновесия
при
усложненной ситуации (боком усложненной
приставным
шагом,
ходьбе
ситуации
с приставным
к
занятиям
(боком физической
культурой;
с продолжать
развивать
шагом,
перешагиванием); упражнять в перешагиванием);
в
стойкий
упражнять
в основные
прыжках на двух ногах между прыжках на правой и левой ноге
физические
качества (быстроту, силу,
предметами; развивать ловкость вдоль шнура; развивать ловкость в ловкость).
в
упражнениях
с
мячом; упражнениях с мячом; упражнять в
упражнять в быстром беге с
быстром беге с увертыванием, в
увертыванием, в построении в
построении
круг, в ловле; развивать силу и
развивать
гибкость;
в
силу
круг,
и
в
ловле;
гибкость;
формировать формировать правильную осанку;
правильную осанку; укрепление укрепление физического здоровья
физического здоровья ребенка; ребенка;
воспитывать
дружелюбное дружелюбное отношение друг к
отношение друг к другу.
Оборудование:
воспитывать
мешочки
другу.
с Оборудование:
бубен; Оборудование:
бубен;
песком (на каждого ребенка);
гимнастическая скамейка; мячи обручи,
мячи
набивные мячи (6-8 шт.); малые
большого диаметра (по 1 на двоих
гимнастические скамейки,
мячи (на каждого ребенка).
детей); шнур.
мешочки
с
средние,
мешком,
набивные мячи, дуги.
Пензулаева. №1 (зима).
Пензулаева. №2 (зима).
Федорова
. №25.
5 неделя
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с
изменением
направления
движения;
прыжках
через
короткую скакалку; ползании по
гимнастической
прямом
скамейке
направлении
в
на
четвереньках, подталкивая мяч
головой;
передачи
мяча
в
шеренгах; учить детей бегать
врассыпную;
развивать
выдержку,
умение
согласовывать
словами,
движения
умение
со
сохранять
неподвижную прозу, силу и
гибкость;
формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать интерес детей к
занятиям физкультурой.
Оборудование: бубен; короткие
скакалки (на каждого ребёнка);
мячи (вес до 1 кг) (на каждого
ребёнка),
мячи
большого
диаметра (по одному на троихчетверых
детей);
для
п/и:
шапочки мышек (6 шт.).
Пензулаева. №29 (осень).
ДЕКАБРЬ
1 неделя
(на воздухе)
Программное содержание:
Программное
упражнять детей в ходьбе с
обеспечить охрану и здоровье
изменением
темпа детей;
содержание:
формировать
стойкий
движения, с ускорением и интерес к занятиям физической
замедлением, в прыжках на культурой; продолжать развивать
двух
ногах
между основные
предметами;
физические
качества
повторить (быстроту, силу, ловкость).
упражнения в ползании под
дугу правым и левым боком
и прокатывание мяча между
предметами; учить детей
бегать по залу, стараясь
осалить детей, бегающих
врассыпную;
развивать
собранность,
внимательность,
умение
управлять
своими
эмоциями и действиями,
навыки
коллективной
слаженной
силу
и
деятельности,
и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
дружелюбное
отношение
друг к другу.
Оборудование: бубен; кегли Оборудование:
(10-12 шт.); кубики (5-6 мячи
шт.); дуги (2 шт.); для п/и:
ленточки
(на
средние,
бубен;
обручи,
гимнастические
скамейки, мешочки с мешком,
каждого набивные мячи, дуги.
ребенка).
Пензулаева. №5 (зима).
Федорова
. №26.
2 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
Программное
Программное
содержание:
повторить ходьбу с изменением
содержание:
темпа движения с ускорением и
ходьбу
замедлением;
с
в
в темпа
изменением детей;
формировать
стойкий
с интерес к занятиям физической
подбрасывании малого мяча, ускорением
и культурой; продолжать развивать
развивая ловкость и глазомер; замедлением; упражнять в основные физические качества
упражнять
упражнять
повторить обеспечить охрану и здоровье
движения
ползании
по перебрасывании большого
скамейке
на
гимнастической
животе, в равновесии; развивать
мяча, развивая ловкость и
глазомер;
упражнять
(быстроту, силу, ловкость).
в
силу и гибкость; формировать прыжках со скамейки и
правильную осанку; укрепление
ползание на четвереньках
физического здоровья ребенка; с опорой на ладони и
воспитывать
отношение
дружелюбное колени
друг
к
между
другу, предметами;
настойчивость
и силу
дисциплинированность.
развивать
и
гибкость;
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
ребенка;
здоровья
воспитывать
дружелюбное отношение
друг
к
другу,
настойчивость
и
дисциплинированность.
Оборудование: малые мячи (на Оборудование:
каждого
бубен; Оборудование:
ребенка); большие мячи (на каждого мячи
гимнастические скамейки (2 шт.);
для п/и: веревка.
средние,
бубен;
обручи,
гимнастические
ребенка); кубики (5-6 шт.); скамейки, мешочки с мешком,
гимнастическая скамейка; набивные мячи, дуги.
мат; для п/и: веревка.
Пензулаева. №7 (зима).
Пензулаева. №8 (зима).
Федорова
. №27.
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег по кругу
с поворотом в другую сторону;
упражнять в ползании по
скамейке
«по-медвежьи»;
повторить
упражнение
в
прыжках и на равновесие.
Программное содержание:
повторить ходьбу и бег по
кругу с поворотом в другую
сторону;
упражнять
в
ползании по скамейке «помедвежьи»;
повторить
упражнение в прыжках и на
равновесие.
Программное
содержание:
обеспечить охрану и здоровье
детей;
формировать
стойкий
интерес к занятиям физической
культурой; продолжать развивать
основные
физические
качества
(быстроту, силу, ловкость).
Оборудование: гимнастическая Оборудование:
лава, мешочки
гимнастическая
Оборудование:
лава,
бубен;
обручи,
мешочки, набивные мячи, мячи средние, гимнастические
скакалки
скамейки, мешочки с мешком,
набивные мячи, дуги.
Пензулаева №10 (зима).
Пензулаева №11 (зима).
Федорова
. №28.
4 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
Программное
повторить ходьбу и бег по кругу,
содержание:
ходьбу
и
бег
остановкой
врассыпную
по
воспитателя;
равновесие
с ходьбу и бег по кругу,
при
ходьбе
площади
на
с остановкой по сигналу
по воспитателя; упражнения
опоры, на равновесие при ходьбе
прыжки на двух ногах через
содержание:
повторить обеспечить охрану и здоровье
сигналу ходьбу и бег врассыпную
упражнения
уменьшенной
Программное
по уменьшенной площади
детей;
формировать
стойкий
интерес к занятиям физической
культурой; продолжать развивать
основные
физические
качества
(быстроту, силу, ловкость).
препятствие, проведение мяча с опоры, прыжки на двух
одной стороны зала на другую; ногах через препятствие,
развивать
быстроту
выносливость, проведение мяча с одной
реакции,
гибкость;
силу
и стороны зала на другую;
формировать развивать выносливость,
правильную осанку; укрепление
быстроту реакции, силу и
физического здоровья ребенка; гибкость;
формировать
воспитывать любовь к занятиям правильную
физической культурой.
осанку;
укрепление физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
занятиям
любовь
к
физической
культурой.
Оборудование:
гимнастические
бубен; Оборудование:
палки
каждого
бубен; Оборудование:
(на гимнастические палки (на мячи
средние,
ребенка); каждого
бубен;
обручи,
гимнастические
гимнастические скамейки (2 шт.);
ребенка); скамейки, мешочки с мешком,
гимнастические скамейки набивные мячи, дуги.
мешочки с песком (на каждого
(2 шт.); мешочки с песком
ребенка); бруски (10-12 шт.); мячи (на
каждого
большого диаметра (на каждого обручи;
ребенка); для п/и: шнур.
диаметра
ребенка);
мячи большого
(на
каждого
ребенка); для п/и: шнур.
Пензулаева. №13 (зима).
Пензулаева №14 (зима).
5неделя
Федорова
. №29.
Программное
содержание:
Программное
упражнять детей в ходьбе с
содержание: упражнять
изменением темпа движения, с
детей в беге колонной по
ускорением и замедлением, в
одному,
в
умении
прыжках на правой и левой ноге переходить
с
попеременно;
сохранении
упражнения
повторить ходьбу;
в
ползании
в
бега
на
по равновесия и правильной
скамейке на ладонях и коленях и
осанки при ходьбе по
эстафету с мячом; учить детей
повышенной
бегать по залу, стараясь осалить
прыжках на двух ногах
детей,
бегающих
развивать
опоре;
в
врассыпную; через шнуры; развивать
собранность, точность движений при
внимательность,
умение переброске
мяча;
управлять своими эмоциями и совершенствовать
действиями,
коллективной
деятельности;
навыки двигательные
и
слаженной развивать
силу
формировать гибкость;
правильную осанку; укрепление
умения;
и
формировать
правильную
осанку;
физического здоровья ребенка; укрепление физического
воспитывать
дружелюбное здоровья
отношение друг к другу.
ребенка;
воспитывать интерес к
двигательным действиям
и
умение
слушать.
двигательным действиям
3.
двигательным действиям
3.
двигательным действиям
Оборудование: шнуры (3-4 шт.); Оборудование:
бубен;
мячи большого диаметра (3-4 гимнастическая
шт.); гимнастическая скамейка;
скамейка;
для п/и: ленточки (на каждого песком
ребенка).
ребенка);
мешочки
(на
с
каждого
шнуры
(6-8
шт.); мячи (d=20-25 см)
(один на двоих детей);
ленточки
для
п/и
(на
каждого ребенка).
Пензулаева. №4 (зима).
Пензулаева. №1 (осень).
ЯНВАРЬ
1 неделя
(на воздухе)
Программное содержание:
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег с
изменением направления
движения; упражнять в
ползании на четвереньках;
повторить упражнения на
сохранение равновесия и в
прыжках.
Повторить ходьбу и бег с
изменением направления
движения; упражнять в
ползании на четвереньках;
повторить упражнения на
сохранение равновесия и в
прыжках.
Программное
содержание:
обеспечить охрану и здоровье
детей;
формировать
стойкий
интерес к занятиям физической
культурой;
продолжать
развивать основные физические
качества
(быстроту,
силу,
ловкость).
Оборудование:
Оборудование:
гимнастическая
Оборудование: бубен; обручи,
скамейка, гимнастическая
скакалка (2шт), дуги.
скамейка, мячи средние, гимнастические
скакалка (2шт), дуги.
скамейки, мешочки с мешком,
набивные мячи, дуги.
Пензулаева. №16 (зима).
Пензулаева. №17 (зима).
Федорова
. №30.
2 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять в ходьбе и беге с
дополнительным
Программное
содержание:
упражнять в ходьбе и беге с
Программное
содержание:
обеспечить охрану и здоровье
заданием детей; формировать стойкий
(перешагивание через шнуры); (перешагивание через шнуры); интерес к занятиям физической
развивать ловкость и глазомер развивать ловкость и глазомер культурой;
продолжать
в
упражнениях
заданием дополнительным
с
мячом; в
упражнениях
с
мячом;
повторить лазанье под шнур; повторить лазанье под шнур и
упражнять в равновесии; учить ползание на ладонях и коленях
перепрыгивать
вращающуюся
через в
осанку;
перепрыгивать
через
правильную вращающуюся
веревку;
укрепление развивать силу и гибкость;
физического здоровья ребенка; формировать
воспитывать
занятиям
направлении;
веревку; упражнять в равновесии; учить
развивать силу и гибкость;
формировать
прямом
любовь
к осанку;
правильную
укрепление
физической физического здоровья ребенка;
развивать основные физические
качества
ловкость).
(быстроту,
силу,
культурой.
воспитывать
любовь
занятиям
к
физической
культурой.
Оборудование:
шнуры (6-8
шт.); набивные мячи (4-5 шт.);
малые мячи (на каждого
ребенка);
гимнастическая
скамейка; кубики (5-6 шт.); для
п/и: веревка с привязанным
мешком с песком.
Пензулаева. №19 (зима).
Оборудование:
бубен; шнуры
(6-8 шт.); набивные мячи (4-5
шт.); малые мячи (на каждого
ребенка); шнур (высота от пола
50 см); кубики (5-6 шт.); для
п/и: веревка с привязанным
мешком с песком.
Пензулаева. №20 (зима).
Оборудование: бубен; обручи,
мячи средние, гимнастические
скамейки, мешочки с мешком,
набивные мячи, дуги.
Федорова
. №31.
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег с
изменением
направления
движения;
упражнять
в
ползании на четвереньках,
повторить упражнения на
сохранения
равновесия
в
прыжках.
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег с
повторить
упражнения
на
равновесия
в
развивать основные физические
качества
(быстроту,
силу,
ловкость).
бубен, Оборудование:
бубен,
гимнастическая гимнастическая
лава, мешочки
обеспечить охрану и здоровье
направления детей; формировать стойкий
движения;
упражнять
в интерес к занятиям физической
ползании на четвереньках, культурой;
продолжать
прыжках.
скакалки,
содержание:
изменением
сохранения
Оборудование:
Программное
дуги, Оборудование: бубен; обручи,
скамья, мячи средние, гимнастические
скакалки, обручи.
скамейки, мешочки с мешком,
набивные мячи, дуги.
Пензулаева №22 (зима).
Пензулаева № 23 (зима).
Федорова
. №32.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
упражнять
содержание:
в
Программное
сохранении упражнять
равновесия при ходьбе по
повышенной
опоре
равновесия
содержание:
в
сохранении продолжать
при
с повышенной
выполнением
ходьбе
опоре
(быстроту,
задания, дополнительного
задания,
закреплять навык энергичного
закреплять навык энергичного
отталкивания
отталкивания
прыжках;
от
пола
в
повторить прыжках;
от
пола
содержание:
совершенствовать
по навыки ходьбы и бега; развивать
с основные физические качества
выполнением
дополнительного
Программное
в
повторить
силу,
обеспечить
организма детей.
ловкость);
закаливание
упражнения в бросании мяча, упражнения в бросании мяча,
развивая ловкость и глазомер; развивая ловкость и глазомер;
закрепить
умение
быстро закрепить
умение
быстро
менять направление движения, менять направление движения,
действовать
по
сигналу; действовать
развивать силу и гибкость;
формировать
по
развивать силу и гибкость;
правильную формировать
осанку;
сигналу;
правильную
укрепление осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка; физического здоровья ребенка;
воспитывать
воспитывать
самостоятельность
и самостоятельность
и
доброжелательное отношение доброжелательное отношение
друг к другу.
друг к другу.
Оборудование:
Оборудование:
бубен; обручи
(на
каждого
ребенка);
гимнастические скамейки (2
шт.); набивные мячи (4-5 шт.);
мячи среднего диаметра (по 1
на двоих детей); короткие
шнуры (6-8 шт.); для п/и:
короткие шнуры (на каждого
ребенка).
Пензулаева. №25 (зима).
бубен; обручи
(на
каждого
ребенка);
гимнастические скамейки (2
шт.); набивные мячи (4-5 шт.);
мячи среднего диаметра (по 1
на двоих детей); короткие
шнуры (6-8 шт.); для п/и:
короткие шнуры (на каждого
ребенка).
Пензулаева №26 (зима).
Оборудование: бубен; флажки,
мячи
средние
и
гимнастические
малые,
скамейки,
мешочки с мешком, набивные
мячи.
Федорова
. №33.
2 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять в ходьбе и беге с
Программное
содержание:
упражнять в ходьбе и беге с
выполнением упражнений для выполнением упражнений для
рук;
разучить
подскоком
и с подскоком (чередование
повторить лазанье под дугу; упражнять в переброске мяча;
учить
бегать повторить ползание на ладонях
врассыпную, не наталкиваясь
и коленях между предметами;
друг на друга, действовать по продолжать
учить
бегать
сигналу; развивать силу и врассыпную, не наталкиваясь
правильную
укрепление
совершенствовать
навыки ходьбы и бега; развивать
с рук; упражнять в прыжках на основные физические качества
(чередование двух ногах между предметами (быстроту,
силу,
ловкость);
упражнять в переброске мяча; подскоков с ноги на ногу);
гибкость;
продолжать
содержание:
прыжки
подскоков с ноги на ногу);
продолжать
Программное
формировать друг на друга, действовать по
осанку; сигналу;
физического гибкость;
развивать
силу
и
формировать
обеспечить
организма детей.
закаливание
здоровья ребенка; воспитывать правильную
самостоятельность
осанку;
и укрепление
физического
доброжелательное отношение здоровья ребенка; воспитывать
друг к другу.
самостоятельность
и
доброжелательное отношение
друг к другу.
Оборудование:
гимнастические
каждого
Оборудование:
палки
ребенка);
бубен; Оборудование: бубен; флажки,
(на гимнастические
мячи каждого
палки
(на мячи
средние
и
малые,
двоих детей); дуги (3 шт.); для
мячи гимнастические
скамейки,
большого диаметра (по 1 на мешочки с мешком, набивные
двоих детей); кубики (5-6 шт.); мячи.
п/и: гимнастические скамейки,
для
кубы.
скамейки, кубы.
Пензулаева. №28 (зима).
Пензулаева. №29 (зима).
большого диаметра (по 1 на
ребенка);
п/и:
гимнастические
Федорова
. №34.
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу со сменой
темпа движения; упражнять в
попеременном подпрыгивании
на правой и левой ноге (по
кругу), в метании мешочков,
лазанье на гимнастическую
стенку; повторить упражнения
на сохранение равновесия при
ходьбе на повышенной опоре с
выполнением
дополнительного
задания;
учить детей перепрыгивать
шнур на двух ногах вперёд,
назад, делая взмах руками,
толчок ногами; развивать силу
и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность
и
доброжелательное отношение
друг к другу.
Программное
содержание:
Программное
повторить ходьбу со сменой продолжать
темпа движения; упражнять в
содержание:
совершенствовать
навыки ходьбы и бега; развивать
попеременном подпрыгивании основные физические качества
на правой и левой ноге (по (быстроту,
силу,
ловкость);
кругу), в метании мешочков,
лазанье
на
гимнастическую
стенку; повторить упражнения
на сохранение равновесия при
ходьбе на повышенной опоре с
выполнением
дополнительного
учить
детей
задания;
перепрыгивать
шнур на двух ногах вперёд,
назад, делая взмах руками,
толчок ногами; развивать силу
и
гибкость;
формировать
правильную
укрепление
осанку;
физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность
и
доброжелательное отношение
обеспечить
организма детей.
закаливание
друг к другу.
Оборудование:
гимнастическая стенка; мячи
большого диаметра (по 1 на
двоих детей); гимнастические
скамейки (2 шт.); мешочки с
песком (по три на одного
ребенка); обручи (на каждого
ребенка); для п/и: длинный
шнур.
Оборудование:
бубен; Оборудование: бубен; флажки,
гимнастическая стенка; мячи
мячи
средние
и
малые,
большого диаметра (по одному гимнастические
скамейки,
на
четверых
детей); мешочки с мешком, набивные
гимнастическая
скамейка; мячи.
набивные
мячи
(5-6
шт.);
мешочки с песком (по три на
одного ребенка); обручи (на
каждого ребенка); для п/и:
длинный шнур.
Пензулаева. №31 (зима).
Пензулаева. №32 (зима).
Федорова
. №35.
4 неделя
(на воздухе)
Программное
Упражнять
содержание Программное
в
ходьбе в
колонне по одному с
выполнением задания на
внимание, в ползании на
четвереньках
между
предметами;
повторить
упражнения на равновесие и
прыжки.
Упражнять
содержание Программное
в
ходьбе в
колонне по одному с
выполнением задания на
внимание, в ползании на
четвереньках
между
предметами;
повторить
упражнения на равновесие и
прыжки.
продолжать
содержание:
совершенствовать
навыки ходьбы и бега; развивать
основные физические качества
(быстроту,
силу,
обеспечить
ловкость);
закаливание
организма детей.
Оборудование: мячи большого Оборудование: мячи большого Оборудование: бубен; флажки,
диаметра
(на
каждого диаметра (на каждого ребенка); мячи
ребенка); набивные мячи (5-6
набивные
мячи
для п/и: повязка на глаза.
повязка на глаза.
Пензулаева. №34(зима).
Пензулаева. №35(зима).
средние
и
малые,
(5-6
шт.); гимнастические
скамейки,
шт.);
гимнастическая гимнастическая
скамейка; мешочки с мешком, набивные
скамейка; обручи (10-12 шт.); обручи (10-12 шт.); для п/и: мячи.
Федорова
. №36.
МАРТ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге
между
предметами;
в сохранении равновесия при
ходьбе по повышенной опоре с
дополнительным
заданием;
повторить задание в прыжках,
эстафету с мячом.
Оборудование: бубен, кегли,
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами; в сохранении
равновесия
при
ходьбе
по
повышенной
опоре
с
дополнительным
заданием;
повторить задание в прыжках,
эстафету с мячом.
Оборудование: бубен, кегли, мячи,
Программное содержание:
повторить упражнения в беге
на скорость, игровые задания
с прыжками и мячом.
Оборудование: мячи, бубен,
мячи, гимнастическая скамья
гимнастическая скамья
кегли.
Пензулаева №1 (весна).
Пензулаева №2 (весна).
Пензулаева №3 (весна).
2 неделя
(на воздухе)
содержание: Программное содержание:
Программное
упражнять детей в ходьбе в упражнять детей в беге, в
колонне
по
одному,
беге прыжках; развивать ловкость
повторить в заданиях с мячом.
врассыпную;
упражнение в прыжках через
короткую скакалку, ползании
под шнур; задания с мячом;
учить детей ходить по кругу,
взявшись за руки вправо, влево;
развивать
силу
и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать самостоятельность
при выборе подвижных игр и
игр малой подвижности.
Оборудование:
каждого
флажки
ребенка);
(на Оборудование: бубен; мячи
короткие большого диаметра (2 шт.),
скакалки (на каждого ребенка); ленточка.
мячи большого диаметра (на
каждого ребенка); стойки с
привязанной веревкой на высоте
40 см от пола (2 шт.); шнур.
Пензулаева. №5 (весна).
3 неделя
Программное
содержание:
Программное
упражнять детей в ходьбе в продолжать
колонне
по
одному,
содержание:
совершенствовать
беге навыки ходьбы и бега; развивать
Пензулаева. №6 (весна).
врассыпную;
повторить основные
упражнение в прыжках через
физические
(быстроту,
силу,
качества
ловкость);
короткую скакалку, ползании обеспечить закаливание организма
под шнур; задания с мячом; детей.
учить детей ходить по кругу,
взявшись
влево;
за
руки
вправо,
развивать
гибкость;
силу
и
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Оборудование:
флажки
(на Оборудование:
каждого ребенка); короткие мячи
бубен;
флажки,
и
малые,
средние
скакалки (на каждого ребенка); гимнастические
скамейки,
мячи большого диаметра (на мешочки с мешком, набивные
каждого ребенка); стойки с мячи.
привязанной
веревкой
на
высоте 40 см от пола (2 шт.);
шнур.
Пензулаева. №4 (весна).
Федорова
. №37.
4 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег с
выполнением
Программное
повторить
содержание:
ходьбу
и
бег
с
Программное содержание:
повторить
упражнения
задания; выполнением задания; упражнять в бегом, в прыжках и с мячом;
упражнять в лазаньи под шнур
лазаньи под шнур прямо и боком;
учить перепрыгивать через
прямо и боком; повторить повторить прыжки через короткую
вращающуюся
прыжки
упражнять
через
короткую скакалку и эстафету с мячом;
скакалку и эстафету с мячом; закреплять
закреплять
умение
«ночь»;
умение
детей реагировать
детей действовать по сигналу «день» и
действовать по сигналу «день» «ночь»;
и
с
развивать быстроту
развивать
реакции
и осанку;
силу и гибкость; формировать
беге,
на
сигнал,
игры;
правильную
укрепление
физического
формировать ребенка;
правильную осанку; укрепление
в
правила
равновесие, формировать
равновесие, быстроту реакции неподвижность; развивать силу и
и неподвижность; развивать гибкость;
соблюдать
веревку;
здоровья
воспитывать
самостоятельность
при
правильную
осанку; физического
укрепление
здоровья
физического воспитывать
ребенка; выборе подвижных игр и игр
самостоятельность малой подвижности.
здоровья ребенка; воспитывать при выборе подвижных игр и игр
самостоятельность при выборе малой подвижности.
подвижных игр и игр малой
подвижности
Оборудование: бубен; шнур Оборудование:
бубен;
шнур Оборудование: бубен; мячи
(высота от пола 40 см); мячи (высота от пола 40 см); мячи
большого
большого диаметра (по одному большого диаметра (по одному на
одному на троих-четверых
на
троих-четверых
диаметра
детей); троих-четверых детей); короткие детей); для п/и: веревка с
короткие скакалки (на каждого скакалки (на каждого ребенка); для привязанным
мешком
ребенка
п/и: шапочка совы.
песком.
Пензулаева. №10 (весна).
Пензулаева. №11 (весна).
Пензулаева. №12 (весна).
5 неделя
Программное
содержание:
повторить
Программное
содержание:
игровое повторить игровое упражнение в
упражнение в ходьбе и беге;
ходьбе и беге; упражнения на
упражнения на равновесие, в равновесие, в прыжках, с мячом;
прыжках, с мячом; развивать развивать
ловкость,
ловкость,
быстроту,
быстроту, координацию; силу и гибкость;
координацию; силу и гибкость; формировать правильную осанку;
формировать
правильную укрепление физического здоровья
осанку;
укрепление ребенка;
воспитывать
физического здоровья ребенка; самостоятельность
воспитывать
подвижных
игр
при
и
выборе
игр
малой
самостоятельность при выборе подвижности.
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Оборудование: кубики (на два Оборудование: бубен; кубики (на
меньше
малые
количества
мячи
ребенка);
(на
(по
детей); два меньше количества детей);
каждого малые мячи (на каждого ребенка);
гимнастическая гимнастическая
скамейка;
скамейка; шнуры (l=4-5 м) (2 мешочки с песком (на каждого
шт.); мячи большого диаметра
ребенка); короткие скакалки (на
(по 1 на двоих детей).
каждого ребенка); мячи большого
диаметра (по 1 на двоих детей).
Пензулаева. №13 (весна).
Пензулаева. №14 (весна).
АПРЕЛЬ
1 неделя
с
(на воздухе)
Программное содержание:
повторить
игровое
упражнение с бегом; игровые
задания
с
мячом,
прыжками;
с
развивать
точность движений, ловкость
и
быстроту
реакции;
упражнять детей действовать
по
сигналу;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр и игр
малой подвижности.
Оборудование:
кубики
(3
бубен;
шт.,
разного
цвета); набивные мячи (6-8
шт.); плоские обручи (6-8
шт.); для п/и: малые мячи (по
1 на двоих детей).
Пензулаева. №15 (весна).
2 неделя
(на воздухе)
Программное
повторить
содержание:
упражнения
Программное
содержание:
Программное содержание:
в повторить упражнения в ходьбе и повторить игровое задание с
ходьбе и беге; упражнять детей беге; упражнять детей в прыжках в
ходьбой и бегом; игровые
в прыжках в длину с разбега, в
упражнения
перебрасывании
другу
и
четвереньках;
мяча
ползании
учить
длину с разбега, в перебрасывании
друг мяча друг другу и лазаньи под
детей бегать
врассыпную;
развивать
соблюдать
согласовывать движения со силу и гибкость; формировать физического
правильную осанку; укрепление
на
в
ребенка;
сигнал,
правила
формировать
умение движения со словами; развивать осанку;
словами; развивать силу и
мячом,
прыжках; упражнять в беге,
на шнур в группировке; учить детей реагировать
бегать врассыпную; развивать выдержку, умение согласовывать
выдержку,
с
игры;
правильную
укрепление
здоровья
воспитывать
гибкость;
формировать физического
правильную
осанку; воспитывать
укрепление
здоровья
ребенка; самостоятельность
при
самостоятельность выборе подвижных игр и игр
физического при выборе подвижных игр и игр
малой подвижности.
здоровья ребенка; воспитывать малой подвижности.
самостоятельность при выборе
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Оборудование:
обручи
(на Оборудование: бубен; обручи (на Оборудование: бубен; мячи
каждого ребенка); маты; мячи каждого ребенка); маты; мячи
большого диаметра (по 1 на большого
двоих детей); кубики (по 1 на
диаметра
(3-4
шт.); двоих детей); мешочки с
стойки с привязанной веревкой на
двоих детей); для п/и: шапочки высоте 40 см от пола (2 шт.); для
мышей (6 шт.).
п/и: шапочки мышей (6 шт.).
Пензулаева. №16 (весна).
Пензулаева. №17 (весна).
большого диаметра (по 1 на
песком (на каждого ребенка);
фишки для победителей.
Пензулаева. №18 (весна).
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
Программное содержание:
продолжать совершенствовать упражнять детей в ходьбе в
навыки
Программное
повторить
содержание:
бег
на
скорость;
бега; колонне по одному, в упражнять детей в различных видах
основные построении в пары (колонна ходьбы, беге «змейкой», в заданиях
ходьбы
и
развивать
два);
в
метании
качества по
мешочков на дальность, в
(быстроту, силу, ловкость);
ползании и в прыжках;
обеспечить
закаливание
учить ориентироваться в
организма детей.
пространстве:
кругом,
физические
с
прыжками
и
в
формировать правильную осанку;
укрепление физического здоровья
ребенка;
формировать
и
формировать
осанку;
умение
играть сообща, развивать интерес к
направо, налево; развивать играм;
силу
равновесии;
воспитывать
гибкость; самостоятельность
правильную подвижных
игр
при
и
игр
выборе
малой
укрепление подвижности.
физического
ребенка;
здоровья
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр и
игр малой подвижности.
Оборудование: бубен; флажки, Оборудование:
мячи
средние
и
малые, мешочки
с
бубен; Оборудование: бубен; кегли (6-8
песком
(на шт.); мячи большого диаметра (по 1
скамейки, каждого ребенка); кегли (3 на двоих детей).
мешочки с мешком, набивные шт.); кубики (10-12 шт.);
гимнастические
мячи.
короткие
скакалки
(на
каждого ребенка).
Федорова
Пензулаева. №20 (весна).
. №38.
Пензулаева. №21 (весна).
4 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег с
выполнением
Программное содержание:
в
беге
с упражнения
ускорением, в прыжках и с
содержание:
повторить ходьбу и бег с повторить игровое упражнение с
заданий; выполнением
упражнения
Программное
заданий; ходьбой и бегом, игровые задания в
в
беге
с прыжках,
ускорением, в прыжках и с
умение
с
мячом;
реагировать
мячом; учить детей бегать мячом; учить детей бегать соблюдать
врассыпную, не наталкиваясь
врассыпную,
развивать
на
сигнал,
правила
игры;
не формировать правильную осанку;
друг на друг; развивать силу и наталкиваясь друг на друг; укрепление физического здоровья
гибкость;
формировать развивать силу и гибкость; ребенка;
правильную
осанку; формировать
укрепление
воспитывать
правильную самостоятельность
физического осанку;
укрепление подвижных
здоровья ребенка; воспитывать физического
игр
при
и
выборе
игр
малой
здоровья подвижности.
самостоятельность при выборе ребенка;
воспитывать
подвижных игр и игр малой
самостоятельность
при
подвижности.
выборе подвижных игр и
игр малой подвижности.
Оборудование: бубен; кубик Оборудование: бубен; кубик Оборудование:
(3-4
шт.,
разного
цвета);
(3-4 шт., разного цвета);
бубен;
мячи
большого диаметра (3-4 шт.)
гимнастические скамейки (2 гимнастические скамейки (2
шт.); шнуры (5-8 шт.); мячи
шт.); шнуры (5-8 шт.); мячи
большого диаметра (по 1 на большого диаметра (по 1 на
двоих
детей);
ленточки
(на
для
п/и: двоих
детей);
каждого ленточки
(на
для
п/и:
каждого
ребенка).
ребенка).
Пензулаева. №22(весна).
Пензулаева. №23 (весна).
Пензулаева. №24 (весна).
5 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
Программное
содержание:
Программное содержание:
Повторить упражнения в Повторить упражнения в ходьбе
ходьбе и беге; в равновесии и беге; в равновесии при
при
ходьбе по повышенной опоре; в
ходьбе по повышенной прыжках
с
продвижением
опоре;
в
прыжках
с вперед на одной ноге; в
повторить бег на скорость;
упражнять
различных
детей
видах
в
ходьбы,
беге «змейкой», в заданиях с
прыжками и в равновесии;
продвижением вперед на бросании малого мяча о стенку. формировать
одной ноге; в бросании развивать силу и гибкость; осанку;
малого мяча о стенку. формировать правильную осанку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
правильную
укрепление
физического
укрепление физического здоровья
здоровья
ребенка;
формировать
воспитывать умение
играть
сообща,
самостоятельность при выборе развивать интерес к играм;
физического здоровья ребенка;
подвижных игр и игр малой воспитывать
воспитывать
подвижности.
самостоятельность
при
самостоятельность при выборе
осанку;
укрепление
ребенка;
подвижных игр и игр малой
выборе подвижных игр и игр
подвижности.
малой подвижности.
Оборудование: кубик (3-4 шт., Оборудование: кубик (3-4 шт., Оборудование: бубен; кегли
разного
цвета); разного
гимнастические
(6-8 шт.); мячи большого
гимнастические скамейки (2 скамейки (2 шт.); мячи среднего
диаметра (по 1 на двоих
шт.); мячи среднего диаметра диаметра (по 1 на двоих детей);
детей).
(по 1 на двоих детей); маты;
цвета);
маты; кегли (5-6 шт.); мешочки с
кегли (5-6 шт.); мешочки с песком (на каждого ребенка); для
песком (на каждого ребенка);
п/и:
ленточки
для п/и: ленточки (на каждого
ребенка).
(на
каждого
ребенка).
Пензулаева. №25 (весна).
Пензулаева. №26.
Пензулаева. №2
7 (весна).
МАЙ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге со сменой темпа
движения, в прыжках в
длину с места; повторить
упражнения
с
мячом.
Прыжки в длину с разбега.
Программное
содержание:
Упражнять детей ходьбе и
беге с выполнением заданий;
повторить
упражнения
с
мячом,
в
прыжках.
Оборудование: бубен; флажки Оборудование: бубен, 3 кубика, 3
(на каждого ребенка); мячи мяча
большого диаметра (по 1 на
большого
короткие
диаметра,
скакалки
(по
двоих детей); гимнастическая количеству девочек).
скамейка.
Пензулаева. №
29 (весна).
2 неделя
Пензулаева. №30
(весна).
(на воздухе)
Программное
содержание:
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге в колонне по одному, по
кругу; в ходьбе и беге
врассыпную;
в
метании
мешочков на дальность, в
лазании
под
шнур,
в
равновесии; упражнять детей в
прыжках на двух ногах;
развивать ловкость, быстроту
реакции,
выносливость,
активность;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр, игр малой
подвижности и при проведении
ОРУ.
Оборудование:
бубен;
упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами, в ходьбе и
беге врассыпную; повторить
задания с мячом и прыжками;
упражнять в беге, реагировать на
сигнал, соблюдать правила игры;
формировать
правильную
осанку; укрепление физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр, игр малой
подвижности и при проведении
ОРУ.
мешочки с песком (по два на
шт.); кубики (6-8 шт.); мячи
Оборудование: бубен; кегли (6-8
каждого ребенка); кегли (10-12 большого диаметра (3-4 шт.);
шт.); стойки с привязанной
длинные шнуры (2 шт.); конусы
веревкой на высоте 40 см от (2 шт.).
пола (2 шт.); кубики (12-16
шт.); для п/и: веревка, шапочка
кота.
Пензулаева. №32 (весна).
Пензулаева. №33 (весна).
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять в ходьбе и беге с
выполнением заданий по
сигналу;
повторить
упражнения в лазаньи на
гимнастическую
стенку;
упражнять в сохранении
равновесия при ходьбе по
повышенной
опоре,
в
прыжках.
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр, игр
малой подвижности и при
проведении ОРУ.
Программное
содержание:
Повторить
игровые
упражнения с ходьбой и
бегом; упражнять в заданиях с
мячом.
Оборудование:
большого
каждого
бубен;
диаметра
ребенка);
мячи Оборудование:
бубен;
обручи
(на (12-16 шт.); кубики (8-10 шт.);
маты; мячи большого диаметра (на
мешочки с песком (по два на
каждого
каждого ребенка); кубики (6-8
скакалки (на каждую девочку);
шт.).
для п/и: шапочки мышей (6 шт.).
Пензулаева. №35
(весна).
4 неделя
ребенка);
Пензулаева. №36
короткие
(весна).
(на воздухе)
Программное
содержание:
Упражнять в ходьбе и беге с
выполнением заданий по
сигналу;
повторить
упражнения в лазаньи на
гимнастическую
стенку;
упражнять в сохранении
равновесия при ходьбе по
повышенной
опоре,
в
прыжках.
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр, игр
малой подвижности и при
проведении ОРУ.
Программное
содержание:
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и беге
Упражнять детей в ходьбе и
между предметами, в ходьбе и
беге со сменой темпа беге врассыпную; повторить
движения, в прыжках в задания с мячом и прыжками;
длину с места; повторить упражнять в беге, реагировать на
упражнения с мячом.
сигнал, соблюдать правила игры;
формировать
правильную
осанку; укрепление физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр, игр малой
подвижности и при проведении
ОРУ.
Оборудование: мячи большого Оборудование: бубен; флажки Оборудование: бубен; кегли (6-8
диаметра
(на
каждого (на каждого ребенка); мячи шт.); кубики (6-8 шт.); мячи
ребенка); обручи (по 1 на
большого диаметра (по 1 на
двоих детей).
двоих детей); гимнастическая длинные шнуры (2 шт.); конусы
Пензулаева. №34 (весна).
скамейка.
(2 шт.).
Пензулаева. №28 (весна).
Пензулаева. №33 (весна).
5 неделя
Программное
содержание:
продолжать совершенствовать
навыки
ходьбы
развивать
обеспечить
бега;
основные
физические
(быстроту,
и
качества
силу,
ловкость);
закаливание
большого диаметра (3-4 шт.);
организма детей.
Оборудование: бубен; флажки,
мячи
средние
гимнастические
и
малые,
скамейки,
мешочки с мешком, набивные
мячи.
Федорова
. №39.
