Перспективный план
музыкальной деятельности
в МБДОУ «Детский сад № 7 «Чайка»
в группе раннего возраста
№305 «Радуга»
на 2024-2025 учебный год
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
Слушание
Пение
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
Слушание
Пение
СЕНТЯБРЬ
Программные задачи
Побуждать детей передавать ритм
ходьбы и бега. Ходить и бегать за
воспитателем стайкой.
Учить детей выполнять простые
танцевальные движения по показу
воспитателя.
Учить детей начинать движение с
началом музыки и заканчивать с её
окончанием.
Учить детей слушать мелодию
веселого, подвижного характера,
откликаться на музыку веселую,
плясовую.
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Развивать эмоциональную
отзывчивость малышей.
ОКТЯБРЬ
Программные задачи
Продолжать формировать
способность воспринимать и
воспроизводить движения,
показываемые взрослым. Учить
детей начинать движения с
началом музыки и заканчивать с ее
окончанием. Побуждать детей
передавать игровые образы.
Учить детей слушать музыку
контрастного характера:
спокойную и бодрую и т.д.
Вызывать активность детей при
подпевании и пении, стремление
внимательно вслушиваться в
песню.
Репертуар
1. «Марш и бег» муз Р.
Рустамова
2. «Постучим палочками»
рус. нар. мелодия
3. «Да-да-да» муз.
Е.Тиличеевой
4. «Петрушки» муз
Р.Раухвергера
1. «Лошадка» муз. Е.
Тиличеевой, сл. Н. Френкель
1. «Водичка» муз. Е.
Тиличеевой, сл.
А.Шибицкой
«В гости к кукле Кате»
Репертуар
1. «Юрочка», белорус,
пляска, обр. Ан.
Александрова
2. «Зайка» муз. Е.
Тиличеевой
3. «Бубен» рус. нар. мелодия,
обр. М. Раухвергера
4. «Цыплята и курочка»,
муз.
А. Филиппенко
1. Вторая венгерская
рапсодия Ф. Листа
(фрагмент);
2. «Вальс собачек»
муз. А. Артоболевской
1. «Колыбельная» муз М.
Красева, сл. М Чарной
2. «Гули» муз. С Железнова
2
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
Слушание
Пение
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
Слушание
Развивать эмоциональную
отзывчивость малышей.
НОЯБРЬ
Программные задачи
Учит начинать и заканчивать
движение точно с началом и
концом музыки. Добиваться
свободных. Естественных
движений рук, высокого подъема
ног. Развивать внимание детей.
Приобщать детей к элементарным
игровым действиям. Вызвать у
детей желание играть в прятки.
«В гости к игрушкам»
Репертуар
1. «Медведь» муз.
Е.Тиличеевой
2. «Барабан» муз. Г Фрида
3. «Догонялки»
муз. Н. Александровой
4. Повторение «Марш и бег»
муз Р. Рустамова
Приобщать детей к слушанию 1. «Курочки и цыплята» муз
простых песен.
Е.Тиличеевой
2. «Три подружки» муз.
Д.Кабалевского
Побуждать малышей включаться в
исполнение песен, повторять
нараспев последние слова каждого
куплета.
1. «Машенька – Маша» рус.
нар. мелодия, обр. В.Герчик,
сл. М.Невельштейн.
2. Повторение «Водичка»
муз. Е. Тиличеевой, сл.
А.Шибицкой
Развивать эмоциональную
отзывчивость малышей.
«Волшебные шары»
ДЕКАБРЬ
Программные задачи
Репертуар
Продолжать формировать
способность воспринимать и
воспроизводить движения,
показываемые взрослыми.
Побуждать передавать игровые
образы, ориентироваться в
пространстве.
1. «Идет мишка» муз. В.
Ребикова
2. Пляска «Вот как хорошо»,
муз. Т. Попатенко, сл.
О.Высотской
3. Повторение «Бубен» рус.
нар. мелодия, обр. М.
Раухвергера
4. «Птичка клюет», муэ. Г
Фрида
Учить детей малышей слушать
песню, понимать ее содержание.
1. «Зима» муз. М.Красева
2. «Весело - грустно» муз. Л.
Бетховена
3
Пение
Развивать умение подпевать
повторяющиеся фразы. Развивать
эмоциональную отзывчивость
детей.
1. «Елка» Попатенко
2. «Дед Мороз» Филиппенко
Развлечение
Привлекать детей к посильному
участию в празднике.
Способствовать формированию
навыка перевоплощение в игровые
образы.
«В гостях у зайки»
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
ЯНВАРЬ
Программные задачи
Репертуар
Развивать способность детей
воспринимать и воспроизводить
движения, показываемые
взрослым (хлопать, топать,
выполнять «пружинки»). Учить
детей ориентироваться в игровой
ситуации. Заканчивать движения с
окончанием музыки.
1. «Идёт мишка» муз. В.
Ребикова
2. «Вот как пляшем»
белорус. нар. мелодия, обр.
Р. Рустамова
3. «Птичка клюёт» муз.
Г.Фрида
Слушание
Учить малышей слушать веселые,
подвижные песни, понимать их
содержание.
Пение
Развивать умение подпевать фразы
в песне вместе с педагогом.
1. «Марш» муз.
С.Прокофьева
2. «Вальс» муз.
А.Гречанинова
1. «Воробей» рус. нар.
мелодия
2. «Едет паровоз» муз.
С.Железнова
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
Развивать эмоциональную
отзывчивость малышей.
ФЕВРАЛЬ
Программные задачи
Ходить под музыку, осваивать
подпрыгивание. Учить детей
начинать движение с началом
музыки и заканчивать с ее
окончанием, менять свои
движения с изменением характера
музыки. Передавать танцевальный
характер музыки. Передавать
игровые действия, меняя
движения на вторую часть
музыки.
«Зимние забавы»
Репертуар
1. «Зайчики и лисичка» муз.
Б.Финоровского
2. «Солнышко сияет» сл. и
муз. М.Чарной
3. «Марш и бег» муз.
М.Рустамова
4. «Лошадка» муз.
Е.Тиличеевой
4
Учить малышей слушать песни
бодрого характера, понимать и
эмоционально реагировать на их
содержание.
1. «Спортивный марш» муз.
И.Дунаевского
2. «Вальс собачек» муз.
А.Артоболевской
Пение
Вызвать активность детей при
подпевании.
1. «Баю-бай» муз.
С.Железнова
2. «Водичка» муз.
Е.Тиличеевой
Развлечение
Развивать способность детей
следить за действиями старших
ребят.
«Аты-баты, шли солдаты…»
Слушание
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
Слушание
Пение
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
МАРТ
Программные задачи
Репертуар
Учить детей менять движения с
изменением характера музыки или
содержания песни.
Передавать танцевальный
характер музыки, выполнять
движения по тексту.
Побуждать детей принимать
активное участие в игровой
ситуации.
Внимательно слушать песни
веселого, бодрого характера,
понимать их содержание.
1. «Зайка» муз. Е.Тиличеевой
2. «Догонялки» муз.
Н.Александровой, сл.
Т.Бабаджан
3. «Да, да, да!» муз.
Е.Тиличеевой
4. «Постучим палочками»
рус. нар. мелодия
Развивать умение подпевать
фразы в песне, подражая
протяжному пению взрослого.
1. «Машенька – Маша» рус.
нар. мелодия, обр. В.Герчик
2. «Лиса» муз. С.Железнова
Развивать у детей умение следить
за действиями сказочных
персонажей.
«Свою маму берегите, дети!»
1. «Материнские ласки» муз.
А.Гречанинова
2. «Весело – грустно» муз.
Л.Бетховена
АПРЕЛЬ
Программные задачи
Репертуар
Выполнять тихие и громкие
хлопки в соответствии с
динамическими оттенками музыки.
Выполнять простейшие движения с
платочком.
Учить детей ходить за
воспитателем и убегать от
воспитателя.
1. «Юрочка», белорус,
пляска, обр. Ан.
Александрова
2. «Барабан» муз. Г Фрида
3. «Бубен» рус. нар. мелодия,
обр. М. Раухвергера
4. «Петрушки» муз.
Р.Рустамова
5
Слушание
Пение
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
Слушание
Пение
Развлечение
Приобщать детей к слушанию
песен изобразительного характера.
1. «Идёт бычок» муз.
Э.Елисеевой-Шмидт
2. «Грустная песенка» муз.
А.Гречанинова
Учить детей петь протяжно с
педагогом, правильно интонируя
простейшие мелодии.
1. «Колыбельная» муз.
М.Красева, сл. М.Чарной
2. «Петушок» муз.
С.Железнова
Развивать эмоциональную
отзывчивость малышей.
«Петрушкины друзья»
МАЙ
Программные задачи
Репертуар
Учить детей двигаться в
соответствии с характером
музыки, меняя движения со
сменой частей. Формировать
умение детей двигаться с
флажками по кругу. Принимать
активное участие в игровой
ситуации.
1. «Идёт мишка» муз.
В.Ребикова
2. Пляска «Вот как хорошо»
муз. Т. Попатенко, сл.
О.Высотской
3. «Птичка летает» муз.
Г.Фрида
4. «Марш и бег» муз.
М.Рустамова
Учить детей слушать и различать
по характеру контрастные пьесы.
1. «Жалоба» муз.
А.Гречанинова
2. «Три подружки» муз.
Д.Кабалевского
Учить детей петь протяжно,
выразительно простые песенки,
понимать их содержание.
Развивать эмоциональную
отзывчивость малышей.
1. «Сорока» муз.
С.Железнова
2. «Гули» муз. С Железнова
«Теремок».
6
Перспективный план
музыкальной деятельности
в МБДОУ «Детский сад № 7 «Чайка»
в младшей группе
№301 «Ромашка»
на 2024-2025 учебный год
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
Слушание
Пение и
песенное
творчество
СЕНТЯБРЬ
Программные задачи
Побуждать детей передавать ритм
ходьбы и бега вместе с
воспитателем. Учить детей
выполнять простые танцевальные
движения по показу воспитателя.
Побуждать детей передавать
простые игровые действия.
Учить детей слушать мелодию
подвижного характера,
откликаться на музыку веселую,
плясовую. Учить различать по
тембру детские музыкальные
инструменты
Приобщать детей к пению,
побуждать малышей подпевать
взрослому повторяющиеся слова.
Учить допевать слоги «Но»,
имитируя езду на лошадке
Игра на детских Познакомить детей с
музыкальных погремушкой и колокольчикоминструментах их музыкально –игровыми
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
свойствами.
Развивать эмоциональную
отзывчивость малышей.
ОКТЯБРЬ
Программные задачи
Продолжать формировать
способность воспринимать и
воспроизводить движения,
показываемые взрослым. Учить
детей начинать движения с
началом музыки и заканчивать с
ее окончанием. Побуждать детей
передавать игровые образы.
Репертуар
1. «Дождик» муз. и сл.
Е.Макшанцевой
2. «Воробушки» муз.
И.Арсеева, сл. И.Черницкой
3. «Гопачок» укр. нар.
мелодия, обр. М.Раухвергера
4. «Птички» (вступление)
муз. Г.Фрида
1. «Лошадка» муз.
Е.Тиличеевой, сл.
Н.Френкель
2. «Наша погремушка» муз.
И.Арсеева, сл. И.Черницкой
1. «Баю» (колыбельная) муз.
М.Раухвергера
2. «Белые гуси» муз.
М.Красева, сл. М.Клоковой.
3 «Наездники –ребята»
творческое задание.
1.«Погремушечкавеселушечка»
2. «Колокольчик- дили-дон»
«Во саду ли, в огороде!»
Репертуар
1. «Бубен» рус. нар. мелодия,
сл. Е.Макшанцевой
2. «Погремушка, попляши»
муз. И.Арсеева, сл.
И.Черницкой
3. «Вот как мы умеем» муз.
Е.Тиличеевой, сл.
Н.Френкель
4. «Догонялки» муз.
Н.Александровой, сл.
Т.Бабаджан
7
Слушание
Учить детей слушать музыку
контрастного характера:
спокойную и бодрую, не
отвлекаясь до конца звучания
1. «Зайка» рус. нар. мелодия,
обр. Ан. Александрова, сл.
Т.Бабаджан
2. «Осенью» муз.
С.Майкапара
Пение и
песенное
творчество
Вызывать активность детей при
подпевании и пении, стремление
внимательно вслушиваться в
песню.
Учить допевать мелодии на слог
«Капи-кап»
Продолжаем знакомство с
детскими шумовыми
инструментами-«Бубен» ,
«Барабан»
Развивать эмоциональную
отзывчивость детей, побуждать их
активно участвовать в
развлечении.
1. «Где ты, зайка?» обр.
Е.Тиличеевой
2. «Дождик» рус. нар.
мелодия, обр. В.Фере
3 «Капи-кап»
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
НОЯБРЬ
Программные задачи
1 «Веселый бубен» авторская песенка И.Исаевой
2 «Барабанщики» Теличеевой
«Что у осени в корзинке?».
Репертуар
Слышать и реагировать на
изменение динамических оттенков
в произведении. Танцевать в
парах. Выполнять танцевальные
движения, двигаясь по кругу.
Приобщать детей к элементарным
игровым действиям.
1. «Козлятки» укр. нар.
мелодия, сл. Е.Макшанцевой
2. «Колокольчик» муз.
И.Арсеева, сл. И.Черницкой
3. «Марш и бег» муз.
Е.Тиличеевой, сл.
Н.Френкель
4. «Из-под дуба» рус. нар.
плясовая мелодия
Слушание
Обогащать слуховой опыт детей
разным по высоте и тембру
звучанием. Приобщать детей к
слушанию простых песен.
Пение и
песенное
творчество
Побуждать малышей включаться в
исполнение песен, повторять
нараспев последние слова каждого
куплета.
Продолжаем учиться допевать
короткие слова «Баю-бай» и слоги
«Ля»
Учить подыгрывать на
погремушке, бубне, слушать
музыкальное сопровождение.
1. «Корова» муз.
М.Раухвергера, сл.
О.Высотской
2. «Утро» муз. Г.Гриневича,
сл. С.Прокофьевой
1. «Вот как мы умеем» муз.
Е.Тиличеевой, сл.
Н.Френкель
2. «Идёт коза рогатая» обр.
А.Гречанинова
3. Авторское упражнение
«Колыбельная»
«Народная мелодия «Котик,
котенька»
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Развлечение
Привлекать детей к посильному
участию в празднике.
«Веселые зайчата»
8
Способствовать формированию
навыка перевоплощение в игровые
образы
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
ДЕКАБРЬ
Программные задачи
Репертуар
Выполнять плясовые движения в
кругу Учить выполнять притопы,
«фонарики», «пружинки».
Побуждать передавать игровые
образы, ориентироваться в
пространстве.
1. «Погуляем» муз.
И.Арсеева, сл. И.Черницкой
2. «Марш и бег» муз.
Е.Тиличеевой, сл.
Н.Френкель
3. «Пляска с платочком» муз.
Е. Тиличеевой, сл.
И.Грантовской
4. «Стуколка» укр. нар.
мелодия
Слушание
Учить малышей слушать песню,
понимать ее содержание.
Совершенствовать ритмическое
восприятие.
1. «Кошка» муз.
Ан.Александрова, сл.
Н.Френкель
2. «Зима» муз.
П.Чайковского
Пение и
песенное
творчество
Развивать умение подпевать
повторяющиеся фразы. Развивать
эмоциональную отзывчивость
детей.
Способствовать активному
участию в составлении веселых
песенок .
Знакомимся с металлофоном, его
исполнительским качеством.
1. Ёлочка» муз.
Е.Тиличеевой, сл.
М.Булатова
2. «Зима» муз. В.Красевой,
сл. Н.Френкель
3. «Как тебя зовут»
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Привлекать детей к посильному
Развлечение
«Песенка дождика»
«В гостях у снежной бабы»
участию в празднике.
Способствовать формированию
навыка перевоплощение в игровые
образы.
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
ЯНВАРЬ
Программные задачи
Ходить под музыку, осваивать
подпрыгивание. Передавать
танцевальный характер музыки,
выполнять движения по тексту
песни
Репертуар
1. «Ай - да» муз. В.
Верховинца
2. «Пляска с платочками»,
нем. нар. мелодия, сл. А.
Ануривой;
3. «Где ты, зайка?», рус. нар.
мелодия, обр. Е. Тиличеевой
9
Слушание
Учить малышей слушать веселые,
подвижные песни, понимать их
содержание. На музыкальное
заключение прищелкивать языком
1. «Слон», (из «Карнавала
животных» К. Сен-Санса)
2. «Юрочка», бел. нар. пляс.
мелодия, обр. Ан.
Александрова
Пение и
песенное
творчество
Развивать умение подпевать фразы
в песне вместе с педагогом,
подстраиваясь к его голосу и
инструменту.
Способствовать формированию у
детей навыка сочинительства
весёлых песенок
Продолжать учить подыгрывать на
металлофоне и погремушках.
1. «Ладушки», рус. нар.
мелодия;
2. «Колокольчик», муз. И.
Арсеева, сл.И. Черницкой
3 «Моя игрушка»
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Развивать у детей умение следить
Развлечение
«Песенка солнышка»
«Мишкин день рождения»
за действиями сказочных
персонажей.
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
Слушание
ФЕВРАЛЬ
Программные задачи
Репертуар
Учить детей начинать движение с
началом музыки и заканчивать с ее
окончанием, ритмично ударять по
бубну и двигаться с ним, отмечая
двухчастную форму пьесы.
Передавать разный характер
музыки образно-игровыми
движениями.
1. «Пляска с платочками»,
нем. пляс и нар. мел, сл. А.
Ануривой
2. «Птички» (вступление),
муз. Г. Фрида
3. «Гопачок», укр. нар.
мелодия, обр. М. Раухвергера
4. «Погуляем», муз. И.
Арсеева, сл. И. Черницкой
Учить малышей слушать песни
бодрого характера, понимать и
эмоционально реагировать на их
содержание. Продолжать
развивать звуковысотный и
ритмический слух детей.
1. «Зимнее утро», муз.
П. Чайковского
2. «Из-под дуба», рус. нар.
плясовая мелодия
Пение песенное Вызвать активность детей при
подпевании. Постепенно приучать
творчество
1. «Колыбельная», муз. М.
Красева
2. «Цыплята», муз. А.
Филиппенко, сл. Т.
Волгиной
3.»Баюшки-баю»
Игра на детских Учимся различать звучание
музыкальных знакомых инструментовв
инструментах
Игра «На чем играет
Петушок»
к сольному пению.
Пропевать придуманную песенку
для куколки и зайчика «Баю- бай»
10
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
Развивать у детей умение следить
за действиями сказочных
персонажей.
МАРТ
Программные задачи
Учить детей менять движения с
изменением характера музыки или
содержания песни. Побуждать
детей принимать активное участие
в игровой ситуации.
Слушание
Эмоционально откликаться на
контрастные произведения,
познакомиться с песней ласкового
характера.
Пение и
песенное
творчество
Развивать умение подпевать фразы
в песне, подражая протяжному
пению взрослого.
Учить придумывать песенки
колыбельные для мишки и
зайчика.
Учить воспроизводить звуки на
бубне согласно музыкальному
сопровождению, -развитие
тембрового и динамического слуха
Развивать у детей умение следить
за действиями сказочных
персонажей.
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
АПРЕЛЬ
Программные задачи
Двигаться в соответствии с
характером и текстом песни,
начинать движение после
музыкального вступления.
Выполнять простейшие движения с
платочком. Передавать игровые
действия, меняя движения на
вторую часть музыки.
«Богатырские состязания»
Репертуар
1. «Кошечка» , муз. В.
Витлина, сл. Н. Найденовой;
2. «Микита», белорус. нар.
мелодия, обр. С. Полонского;
3. «Пляска с платочком»,
муз. Е. Тиличеевой, сл. И.
Грантовской;
4. «Полянка», рус. нар.
мелодия, обр. Г. Фрида;
1. «Утро», муз. Г. Гриневича,
сл. С. Прокофьевой;
2. «Юрочка», белорус. нар.
плясовая мелодия, обр. Ан.
Александрова;
1. «Колокольчик», муз. И.
Арсеева, сл.И. Черницкой;
2. «Кто нас крепко любит?»,
муз. и сл. И. Арсеева;
№ «Ля-ля-ля песенка моя»
«Громко- тихо
«Свою маму берегите,
дети!»
Репертуар
1. «Дождик», муз. и сл. Е.
Макшанцевой;
2. «Козлятки», укр. нар.
мелодия,сл. Е.
Макшанцевой;
3. «Бубен», рус. нар.
мелодия, сл. Е.
Макшанцевой;
4. «Воробушки»,
«Погуляем»,
муз. И. Арсеева, сл. И.
Черницкой;
11
Слушание
Пение и
песенное
творчество
Приобщать детей к слушанию
песен изобразительного характера.
Формировать ритмический слух
детей.
Учить детей петь с педагогом,
правильно интонируя простейшие
мелодии. Выполнять движения по
тексту песни.
Познакомить с муз. инструментомдудочка.
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Вызвать радость от встречи со
Развлечение
1. «Весною», муз. С.
Майкапара;
2. «Цветики», муз. В.
Карасевой, сл. Н. Френкель;
1. «Лошадка», муз. И.
Арсеева, сл. В. Татаринова;
2. «Кря-кря», муз. И.
Арсеева, сл. Н. Чечериной
«Кто в дудочку играет, ребят
забавляет» авторская
песенка И.Исаевой
«Колобок»
знакомым персонажем.
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения
МАЙ
Программные задачи
Репертуар
Учить детей двигаться в
соответствии с характером
музыки, меняя движения со
сменой частей. Переда»Догони
зайчика» Тиличеевойвать
образные движения, ритмично
двигаясь. Принимать активное
участие в игровой ситуации.
1. «Ай-да», муз. В.
Верховинца;
2. «Где ты, зайка?», рус. нар.
мелодия, обр. Е. Тиличеевой
3. «Стуколка», укр. нар.
мелодия;
4. «Утро», муз. Г. Гриневича,
сл. С. Прокофьевой;
Слушание
Учить детей слушать и различать
по характеру контрастные пьесы,
запоминать их и узнавать.
1. «Куры и петухи» (из
«Карнавала животных» К.
Сен-Санса)
2. «Догонялки», муз. Н.
Александровой, сл. Т.
Бабаджан;
Пение и
песенное
творчество
Петь звукоподражания песни
вместе с педагогом. Подпевать
педагогу, подстраиваясь к его
голосу и инструменту.
1. «Собачка», муз. М.
Раухвергера, сл. Н.
Комиссаровой;
2. «Цыплята», муз. А.
Филиппенко, сл. Т.
Волгиной;
Развивать ритмический слух,
играть на барабанах – идет
медведь, на бубнах-прыгает зайка.
Игра «Кто как идёт»
Развивать эмоциональную
отзывчивость малышей.
«Теремок»
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Развлечение
12
Перспективный план
музыкальной деятельности
в МБДОУ «Детский сад № 7 «Чайка»
в младшей группе
№303 «Капелька»
на 2024-2025 учебный год
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Развлечение
СЕНТЯБРЬ
Программные задачи
1. Музыкально-ритмические
навыки: Учить реагировать на
начало и конец музыки, различать
хар-р музыки и передавать его в
движении.
2. Навыки выразительного
движения: Бегать врассыпную, не
наталкиваясь, друг на друга.
Хлопать в ладоши, притопывать
ногами, вращать кистями рук,
кружиться на шаге, легко
подпрыгивать, собираться в круг.
Развивать эмоциональную
отзывчивость на услышанную
песню. Учить детей слушать
музыкальное произведение от
начала до конца, понимать, о чем
поется в песне.
Учить «подстраиваться» к
интонации взрослого, подводить
к устойчивому навыку
точного
интонирования
несложных мелодий. Добиваться
ровного звучания голоса, не
допуская крикливого пения. Учить
сидеть прямо, опираясь на спинку
стула, руки свободны, ноги
вместе.
Способствовать формированию у
детей навыка сочинительства
веселых мелодий по образу
Продолжать знакомить детей с
металлофоном, его высоким и
низким звучанием.
Создать непринужденную
радостную атмосферу. Побуждать
детей активно участвовать в
развлечении
Репертуар
1. «Марш», муз. Э. Парлова;
2. «Пляска с погремушками»,
муз. и сл. В. Антоновой;
3. «Солнышко и дождик»,
муз. М. Раухвергера, сл. А.
Барто;
1. «Грустный дождик», муз.
Д. Кабалевского
2. «Вальс», муз. Д.
Кабалевского
1.«Ладушки», муз. Н.
Римского-Корсакова –
приветственная песенка
2«Топ-Топ» - музыка и слова
И.Исаевой, петь куплет с
припевом
3. «Есть у солнышка
дружок»
«Весёлая капелька»,
«Дождик, дождик, лей, лей,
веселей!»
«Лошадка- цок, цок»
«Птичка и птенчики»
музыка Вихаревой
«Карлсон на Дне Знаний у
малышей»
13
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
ОКТЯБРЬ
Программные задачи
1. Музыкально-ритмические
навыки: Слышать двухчастную
форму произведе-ния, приучать
двигаться в соответствии с
маршевым, спокойным и плясовым
харак-тером музыки.
2. Навыки выразительного
движения:
Танцевать в парах на месте,
кружиться, притопывать ногой,
отмечая двухчастную форму пьесы
и её окончание. Различать высокое
и низкое звучание, отмечая его
игровыми действиями.
Слушать пьесы контрастного
характера: спокойную
колыбельную и бодрую
воодушевляющую песню.
Запомнить и различать их.
Развивать навык точного
интонирования несложных
мелодий. Добиваться слаженного
пения; учить вместе начинать и
заканчивать пение; Правильно
пропевать гласные в словах, четко
произносить согласные в конце
слов.
Способствовать формированию у
детей навыка сочинительства
медленных колыбельных мелодий
по образу
Формировать у детей понятие
громко-тихо, быстро-медленноиграем на погремушках и бубнах
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Создать непринужденную
Развлечение
Репертуар
1. «Кто хочет побегать?»,
лит. нар. мелодия, обраб. Л.
Вишкаревой;
2. Ходьба и бег под музыку
«Марш и бег» Ан.
Александрова
3. «Жмурки с Мишкой», муз.
Ф. Флотова;
4. «Смело идти и
прятаться», муз. И. Беркович
(«Марш»);
1. «Листопад», муз. Т.
Попатенко
2. «Осенью», муз. С.
Майкапара
1. «Колыбельная», муз. М.
Раухвергера
2. «Ладушки», рус. Нар.
Песни
3 Укладываем куклу спатьслоги «баю-баюшки-баю»
Народная русская плясовая
«Что у осени в корзинке?».
радостную атмосферу. Побуждать
детей активно участвовать в
празднике.
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
НОЯБРЬ
Программные задачи
Репертуар
1. Музыкально-ритмические
навыки: Учить детей ходить в
умеренном темпе, работать над
ритмичностью шага. Реагировать в
движении на смену частей музыки.
1. «Скачут лошадки», муз. Т.
Попатенко;
2. «Шагаем как
физкультурники», муз. Т.
Ломовой
14
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
2. Навыки выразительного
движения: Улучшать качество
исполнения танцеваль-ных
движений. Побуждать детей
прини-мать активное участие в
игре.
Приучать детей слушать музыку
изобразительного характера,
понимать ее и эмоционально на
нее реагировать.
Продолжать учить детей петь
естественным голосом, в одном
темпе, вместе начинать пение
после музыкального вступления,
передавать в пении характер
музыки.
Способствовать формированию у
детей навыка сочинительства
медленных колыбельных мелодий
по образу
Формировать умения и навыки
игры
на барабане.
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Совместное развлечение детей и
Развлечение
3. «Фонарики», муз. Р.
Рустамова;
4. «Жмурки с Мишкой», муз.
Ф. Флотова;
1. «Марш», муз. М. Журбина
2. «Плясовая», рус. нар.
мелодия
1. «Я иду с цветами», муз. Е.
Тиличеевой, сл. Л. Дымовой;
2. «Зайчик», рус. нар. песня,
обр. Н. Лобачева
3. «Бай-бай, бай-бай», рус.
нар. Колыбельные для куклы.
«Марш деревянных
солдатиков» П.Чайковский
«Магазин игрушек»
мам. Укрепление
взаимоотношений детей и
матерей.
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
ДЕКАБРЬ
Программные задачи
1. Музыкально-ритмические
навыки: Упражнять в прыжках на
двух ногах, добиваясь легкого
подпрыгивания. Продолжать
работать над ритмичностью
движений; вырабатывать
выдержку и быстроту реакции.
2. Навыки выразительного
движения:
Передавать характер весёлого
танца, двигаясь на припев по
кругу.
Воспринимать ласковую, нежную
по характеру песню, рассказать о
её содержании.
Репертуар
1. «Топотушки», муз. М.
Раухвергера;
2. «Птички летают», муз. Л.
Банниковой;
3. «Пальчики и ручки», рус.
нар. мелодия, обраб. М.
Раухвергера;
4. «Где погремушки?», муз.
Ан. Александрова
1. «Ласковая песенка», муз.
М. Раухвергера, сл. Т.
Мираджи
2. «Колыбельная», муз. С.
Разаренова;
15
Пение и
песенное
творчество
Игра на детских
музыкальных
инструмент
Новогодний
утренник
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
Продолжать работать над
чистым
интонированием
мелодии. Учить начинать пение
после вступления,
вместе с
педагогом, петь в одном темпе.
Правильно произносить
гласные в словах, согласные в
конце слов.
Продолжаем формировать у детей
желание и способности к
сочинительству.
Формировать умения и навыки
игры
на барабане и дудочке
Приобщать детей к русской
праздничной культуре,
содействовать созданию
обстановки общей радости.
ЯНВАРЬ
Программные задачи
1. Музыкально-ритмические
навыки: Учит выполнять
образные движения,
соответствующие характеру
музыки. Ритмично ходить и бегать,
меняя построение.
2. Навыки выразительного
движения:
Передавать поочередной сменой
плясовых движений контрастное
изменение динамики частей пьесы.
Применять знакомые плясовые
движения.
Продолжать развивать навык
слушать музыкальное
произведение от начала до конца.
Слушать весёлую, подвижную
песню, запомнить, что в ней поется
о Петрушке.
Способствовать развитию
певческих навыков: петь без
напряжения в диапазоне ми1-си1 в
одном темпе со всеми, чисто и
ясно произносить слова.
Передавать веселый характер
песен.
1. «Лю-лю, бай», рус. нар.
колыбельная
2. «Зима», муз. В. Карасевой,
сл. Н. Френкель
3. «Наша елочка», муз. М.
Красева, сл. М. Клоковой
4 «Дед Мороз, ау!!»- позови
Деда Мороза
«На чем играю?» музыкльная игра с
использованием
музыкальных инструментов.
«Новый год у ворот»
Репертуар
1. Перекатывание мяча под
музыку Д. Шостаковича
(вальс-шутка);
2. Бег с хлопками под музыку
Р. Шумана (игра в жмурки);
3. Пляска с воспитателем под
рус. нар. мелодию «Пойду
ль, выйду ль я», обраб. Т.
Попатенко
4. «Прятки», рус. нар.
мелодия;
1. «Плакса», муз. Д.
Кабалевского
2. «Елочка», муз. М. Красева
1. «Зима», муз. В. Карасевой,
сл. Н. Френкель
2. «Наша елочка», муз. М.
Красева, сл. М. Клоковой
3. «Человек идет», муз. М.
Лазарева, сл. Л. Дымовой
4 «На птичьем дворе»
Учить допевать слоги-голоса
животных
16
Игра на детских Продолжать формировать навыки
музыкальных игры на металлофоне -держать
правильно палочку, извлекать
инструмент
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
яркий, громкий звук
Создать непринужденную
радостную атмосферу. Побуждать
детей активно участвовать в
развлечении
ФЕВРАЛЬ
Программные задачи
1. Музыкально-ритмические
навыки: Различать высокие и
низкие звуки, отме-чать их
звукоподражаниями, применяя
игровые действия. Учить детей
реагиро-вать на начало звучания
музыки и ее окон-чание, бегать в
темпе музы-ки, сидеть спокойно,
слушая музыку до конца.
2.Навыки выразительного
движения:
Менять движения в связи с
веселым и спо-койным характером.
Применять знакомые плясовые
движения в индивидуальной
пляске. Двигаться в парах, отмечая
смену динамики.
Слушать бодрую, подвижную
песню, понимать, о чем в ней
поется.
Учить детей петь, не отставая, и не
опережая друг друга, правильно
передавая мелодию, отчетливо
передавая слова.
Знакомить с песнями ко дню
женщин.
Формировать умения выполнять
творческие задания «Спой своё
имя»
Игра на детских Учить играть в оркестре на
музыкальных погремушках и бубнах ритмично,
слушая музыку, и друг друга
инструмент
Развлечение
Приобщать детей к русской
праздничной культуре,
воспитывать сильных и
мужественных защитников.
«Топ-Топ» -ритмическая
песенка автор ИсаеваИ.
«Мы любим петь и
танцевать»
Репертуар
1. «Поезд», муз. Л.
Банниковой;
2. «Упражнение с цветами»,
муз. А. Жилина «Вальс».
3. Танец с листочками под
рус. нар. плясовую мелодию
4. «Птицы и птенчики»
(Дид. игра)
1. «Злюка» муз. Д.
Кабалевского
2. «Мишка с куклой пляшут
полечку», муз. М.
Качурбиной
1. «Солнышко», укр. нар.
мел, обр. Н. Метлова, сл. Е.
Переплетчиковой
2. «Плачет котик», муз. М.
Пархаладзе
3«Маме в день 8 Марта»,
муз. Е. Тиличеевой, сл. М.
Ивенсен;
4. «Как тебя зовут?», рус.
нар.
Русская плясовая
«Богатырские состязания»
17
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
МАРТ
Программные задачи
1. Музыкально-ритмические
навыки: Учит согласовывать
движения с музыкой. Легко бегать
врассыпную и ритмично подпрыгивать на двух ногах на месте.
Переда-вать образно-игровые
действия в соответ-ствии с
музыкой и содержанием песни.
2. Навыки выразительного
движения:
Различать контрастные части
музыки. Добиваться, чтобы
ребенок, танцуя в паре,
согласовывал свои движения с
действиями партнера. Различать
высокое и низкое звучание и
соответственно двигаться.
Учить детей слушать музыкальное
произведение до конца. Понимать
характер музыки, отмечать
изменение её динамики.
Учить петь бодро, правильно,
смягчая концы музыкальных фраз.
Добиваться ровного звучания
голосов. Петь подвижно, легким
звуком, начинать пение вместе с
педагогом.
Спеть обращение к маме
Игра на детских
музыкальных
инструмент
Развлечениеутренник
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
Учить подыгрывать на
колокольчике и металлофоне
песенку капельки
Обогатить малышей новыми
впечатлениями. Воспитывать
любовь и уважение к самому
близкому человеку – маме.
АПРЕЛЬ
Программные задачи
1. Музыкально-ритмические
навыки: Учить согласовывать
действие с музыкой и текстом
песни. Двигаться прямым галопом.
Ритмично передавать шаг бег,
двигаясь с флажками.
Репертуар
1. «Ладушки», муз. Н.
Римского-Корсакова
2. «Жуки», венгер. нар.
мелодия, обраб. Л.
Вишкарева
3. Танец с платочками под
рус. нар. мелодию
4. «Заинька, выходи», муз. Е.
Тиличеевой
1. «Резвушка», муз. Д.
Кабалевского
2. «Подснежники», муз.
В. Калинникова
1. «Я иду с цветами», муз.
Е. Тиличеевой, сл. Л.
Дымовой
2. «Маме в день 8 Марта»,
муз. Е. Тиличеевой, сл. М.
Ивенсен;
3. «Маме песенку пою», муз.
Т. Попатенко, сл. Е.
Авдиенко;
4 «Мамочка, я тебя люблю»
«Весна пришла» Музыка
ислова И.Исаевой
«Кто нас крепко любит».
Репертуар
1. «Смело идти и прятаться»,
муз. И. Беркович («Марш»);
2. «Зайцы и лиса», муз. Е.
Вихаревой;
18
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
2. Навыки выразительного
движения: Продолжать учить
детей двигаться парами легко,
непринужденно, ритмично; легко
ориентироваться в пространстве.
Различать и передавать в движении
ярко контрастные части музыки.
Передавать образы, данные в игре.
Учить детей воспринимать пьесы
разного настроения, отв на
вопросы о харак-тере музыки.
Развивать у детей воображение.
Учить детей петь протяжно,
весело, слаженно по темпу,
отчетливо произнося слова.
Формировать умение узнавать
знакомые песни.
Продолжать формировать умения
придумывать и допевать «Кто как
кричит»
Игра на детских
музыкальных
инструмент
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Формировать умения у детей
сравнивать разные по звучанию
металлофон и барабан
Развивать музыкально-сенсорные
способности детей.
МАЙ
Программные задачи
1. Музыкально-ритмические
навыки: приучать передавать в
движении образ «автомобиль
едет». Упражнять в движении
шага на всей стопе.
2. Навыки выразительного
движения: Улучшать качество
исполнения танцевал-ьных
движений. Танцевать в парах и
изме-нять движения в
соответствии с измене-нием
характера музыки. Точно под
музыку заканчивать пляску.
Побуждать детей учас-твовать в
игре, свободно ориентироваться в
игровой ситуации.
Продолжать учить слушать
музыкальное произведение до
конца, рассказывать о чем поется в
песне. Слушать и отличать
колыбельную музыку от плясовой.
3. «Веселые ножки», рус.
нар. мелодия, обраб. В.
Агафонникова
4. «Игра с куклой», муз. В.
Карасевой
«Марш», муз. Ю. Чичкова
«Весною», муз. С.
Майкапара
1. «Маме улыбаемся», муз.
В. Агафонникова, сл. З.
Петровой;
2. «Машина», муз. Т.
Попатенко, сл. Н.
Найденовой;
3. «Цыплята», муз. А.
Филиппенко, сл. Т.
Волгиной;
«На птичьем дворе»
« Кто на чем играет?»
«Солнышко-ведрышко».
Репертуар
1. «Марш», муз. Э. Парлова;
2. «Кто хочет побегать?», лит.
нар. мелодия, обраб. Л.
Вишкаревой
3. «Парный танец», рус. нар.
мелодия «Архангельская
мелодия».
4. Д\ И «Кто как идет?»,
1. «Воробей», муз. А. Руббах
2. «Игра в лошадки», муз. П.
Чайковского
19
Пение и
песенное
творчество
Учить детей петь без напряжения,
в одном темпе со всеми, четко и
ясно произносить слова,
передавать шуточный характер
песни.
Формировать умения пропевать
звуки музыкальных инструментов
– слоги- ду-ду, бум-бум, динь-дон
Игра на детских Продолжать учить детей
музыкальных подыгрывать в оркестре слажено,
подпевая песню , сопровождать
инструмент
Развлечение
игрой на погремушках, бубнах и
барабане.
Создать непринужденную
радостную атмосферу. Побуждать
детей активно участвовать в
развлечении
1. «Пастушок», муз. Н.
Преображенского;
2. «Птичка», муз. М.
Раухвергера, сл. А. Барто;
«Я на дудочке играю, в
барабаны бью, колокольчик
подпевает песенку мою»
3. «Веселый музыкант», муз.
А. Филиппенко, сл. Т.
Волгиной.
«Сюрпризный момент»
20
Перспективный план
музыкальной деятельности
в МБДОУ «Детский сад № 7 «Чайка»
в средней группе
№304 «Сказка»
на 2024-2025 учебный год
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Развлечение
СЕНТЯБРЬ
Программные задачи
1.Музыкально-ритмические
навыки: Формировать у детей
навык
ритмичного
движения.
Учить
детей
двигаться
в
соответствии с характером музыки.
Совершенствовать
движение
спокойного шага и развивать
мелкие движения кисти.
2.Навыки
выразительного
движения:
Совершенствовать
танцевальные движения: легкий
бег,
ритмичные
притопы,
приседания;
менять
их
в
соответствии
с
изменением
характера.
Развивать
внимание,
чувство
ритма,
менять
движения
в
соответствии с характером музыки.
Формировать навыки культуры
слушания музыки (не отвлекаться
и не отвлекать дру-гих),
дослушивать произведение до
конца
Поддерживать у детей интерес к
пению.
Обучать
детей
выразительному пению. Начинать
пение после вступления вместе с
воспитателем и без него (в пределах
ре-си первой октавы)
Учить сочинять самостоятельно
мелодию на заданный текст.
Репертуар
1. «Пружинки» под рус.
нар. мелодию;
2. Ходьба под «Марш», муз.
И. Беркович;
3. «Веселые мячики»
(подпры-гивание и бег), муз.
М. Сатулиной;
4. «Пляска парами», латыш.
нар. мелодия
5. «Курочка и петушок», муз.
Г. Фрида (игра)
6. «Лошадка», муз. Н.
Потоловского (игра)
1. «Колыбельная», муз. А.
Гречанинова
2. «Марш», муз. Л.
Шульгина
1 Приветственная песенка
«Здравстсвуйте , ручки»
2. «Топ-топ», автор Исаева
И.
3 «Манная каша» автор
Л.Абелян
4. «Осень», муз. Ю. Чичкова,
сл. И. Мазнина
5. – Пропеть ответ на вопрос
- «Как тебя зовут?», «Как
зовут твоего друга?»
Повторить и уточнить знания детей «Кто на чем играет»
о музыкальных инструментах, игре музыкальная игра.
на них- бубен, погремушки,
металлофон.
Создать непринужденную
«Карлсон в гостях у ребят на
радостную атмосферу. Побуждать
Дне Знаний»»
21
детей активно участвовать в
развлечении
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
ОКТЯБРЬ
Программные задачи
1.Музыкально-ритмические
навыки:
закрепить
умение
различать
характер
музыки,
передавать его в движении, ходить
спокойно,
без
взмаха
рук,
самостоятельно
выполнять
движения в
соответствии
с
характером музыки.
2.
Навыки
выразительного
движения:
Продолжать
совершенствовать
навыки
основных движений: бег легкий,
стремительный,
ходьба.
Продолжать учить детей свободно
ориентироваться в пространстве
зала, и импровизировать в танце.
Учить детей чувствовать характер
музыки, узнавать знакомые
произведения, высказывать свои
впечатления о прослушанной
музыке.
Репертуар
1. «Качание рук с лентами»,
польск. нар. мелодия, обраб.
Л. Вишкарева;
2. Прыжки под англ. нар.
мелодию «Полли»;
3. «Барабанщик», муз. М.
Красева;
4. «По улице мостовой», рус.
нар. мелодия, обраб. Т.
Ломовой
5. «Жмурки», муз. Ф.
Флотова;
6. «Медведь и заяц», муз. В.
Ребикова;
1. «Ах ты, береза», рус. нар.
песня;
2. «Осенняя песенка», муз.
Д. Васильева-Буглая, сл. А.
Плещеева;
Развивать умение детей брать
дыхание между короткими
музыкальными фразами.
Способствовать стремлению петь
мелодию чисто, смягчая концы
фраз.
Приветственная песенка
«Солнышко, солнышко,
улыбайся!»
1. «Жук», муз. Н.
Потоловского, сл. народные;
2. «Баю-бай», муз. М.
Красина, сл.
М. Черной;
Продолжать
учить
сочинять 3. «Осень», муз. И. Кишко,
самостоятельно
мелодию
на сл. Т. Волгиной;
заданный текст.
Пропеть ответ на вопрос «Кто, кто в теремочке
живёт?
Познакомить детей с игрой на
Русская народная мелодия
деревянных ложках, формировать
«Во саду ли»
умение подыгрывать на них.
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Создать непринужденную
Развлечение
«Дождик»
радостную атмосферу. Побуждать
детей активно участвовать в
празднике.
Вид
деятельности
НОЯБРЬ
Программные задачи
Репертуар
22
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
1.Музыкально-ритмические
навыки:
Воспринимать
и
различать музыку маршевого и
колыбельного характера, менять
свои движения с изменением
характера музыки. Развивать и
укреплять мышцы стопы.
2.
Навыки
выразительного
движения: Начинать движение
после муз. вступления, двигаться
легко, менять свои движения в
соответствии двухчастной формой
пьесы.
Предложить
детям
творчески передавать движения
игровых персонажей.
Учить детей слушать и понимать
музыку танцевального характера и
изобразительные моменты в
музыке. Познакомит с народной
песней, передающей образы
родной природы.
Учить детей воспринимать и
передавать веселый, оживленный
характер
песни.
Петь
естественным голосом, легким
звуком. Ясно произносить гласные
в словах.
Учить
детей
самостоятельно
сочинять мелодию колыбельной
песни
Учить подыгрывать простейшие
ритмические
рисунки
на
металлофоне с короткими и
долгими звуками
Воспитывать уважительное
отношение к старшим товарищам,
желание глядеть и слушать их
выступление.
ДЕКАБРЬ
Программные задачи
1.Музыкально-ритмические
навыки: Учить бегать
врассыпную, а затем ходить по
кругу друг за другом.
Самостоятельно начинать
движение после музыкального
вступления.
2.Навыки
выразительного
движения:
двигаться
легко
1. Легкий бег под латв.
«Польку», муз. А.
Жилинского;
2. «Марш», муз. Е.
Тиличеевой
3. «Танец осенних
листочков», муз. А.
Филиппенко, сл. Е.
Макшанцевой;
4. «Барабанщики», муз. Д.
Кабалевского и С. Левидова;
5. «Пляска Петрушек», муз.
А. Серова из оперы
«Рогнеда» (отрывок);
6. «Самолеты», муз. М.
Магиденко
1. «Как у наших у ворот»,
рус. нар. мелодия
2. «Вальс снежных хлопьев»
из балета «Щелкунчик», муз.
П. Чайковского
Приветственная песенка «В
нашей Чайке все друзья»
1. «Осенью», рус. нар.
мелодия, обраб. И. Кишко,
сл. И. Плакиды;
2. «Кошечка», муз. В.
Витлина, сл. Н. Найденовой
3 Песенка для куклы
«Баюшки-баю»
«Ти, ти, тааа», «Звенят
сосульки-динь, динь, дон»
Концерт детей
подготовительной группы.
Репертуар
1. «Всадники», муз. В.
Витлина;
2. Потопаем, покружимся
под рус. нар. мелодии.
3. «Снежинки», муз. О.
Берта, обраб. Н. Метлова;
4. «Снежинки», муз. Т.
Ломовой;
23
непринужденно,
передавая
движении характер музыки.
Развивать у детей быстроту
реакции.
Слушание
Пение и
песенное
творчество
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Развлечениеновогодний
утренник
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
в 5. «Игра Деда Мороза со
снежками», муз. П.
Чайковского (из балета
«Спящая красавица»); 6.
«Жмурки», муз. Ф. Флотова;
Учить детей образному
1. «Зайчик», муз. Ю.
восприятию музыки, различать
Матвеева, сл. А. Блока;
настроение: грустное, веселое,
2. «Болезнь куклы» (из
спокойное.
«Детского альбома» П.
Чайковского);
Формировать умение петь дружно, Приветственная песенка «В
слажено, легким звуком, вступать нашей Чайке все друзья»
после муз. вступления. Чисто 1. «Снежинки», муз. О.
исполнять мелодии песен.
Берта, обраб. Н. Метлова, сл.
В. Антоновой;
2. «Санки», муз. М. Красева,
Формировать
умения сл. О. Высотской
самостоятельно сочинять мелодии 3. «Колыбельная зайчонка»,
на заданную тему
муз. В. Карасевой, сл. Н.
Френкель
4 Придумай приветственную
песенку Деда Мороза
Способствовать
реализации «Зимняя песенка» автор
музыкальных способностей игры Исаева И.
на музыкальных инструментах на
утренники
Воспитывать стремление и
«Пусть кружится
желание принимать участие в
новогодний хоровод»
праздничных выступлениях.
ЯНВАРЬ
Программные задачи
1.Музыкально-ритмические
навыки: Различать контрастные
части музыки: бегать врассыпную,
не наталкиваясь друг на друга, и
легко прыгать на двух ногах.
2.
Навыки
выразительного
движения: Различать двухчастную
форму музыки и её динамические
изменения, передавать это в
движении. Добиваться четкости
движений.
Приучать самостоятельно менять
свои движения: тихо мягко ходить
и быстро бегать.
Воспринимать музыку спокойного
характера,
передающую
спокойствие леса утром, трели
птиц.
Репертуар
1. «Лиса и зайцы» под муз. А.
Майкапара «В садике»;
2. «Ходит медведь» под муз.
«Этюд» К. Черни;
3. Подскоки под музыку
«Полька», муз. М. Глинки
4. «Топ и хлоп», муз. Т.
Назарова-Метнер, сл. Е.
Каргановой;
5. «Покажи ладошки», лат.
нар. мелодия
6. «Веселые мячики», муз. М.
Сатулина (игра)
1. «Музыкальный ящик» (из
«Альбома пьес для детей»
Г. Свиридова);
2. «Жаворонок», муз. М.
Глинки
24
Пение и
песенное
творчество
Развивать у детей умение брать
дыхание
между
короткими
музыкальными
фразами.
Способствовать стремлению петь
мелодию чисто, смягчая концы
фраз, четко произнося слова.
Самостоятельно
придумать
песенку снежинки
Приветственная песенка «Мы
мороза не боимся»
1. «Птенчики», муз. Е.
Тиличеевой, сл. М. Долинова;
2. Колядки: «Здравствуйте»,
«С Новым годом»;
3. «Улыбка», муз. В.
Шаинского, сл. М.
Пляцковского
«Я лечу, лечу, лечу, удивить
вас всех хочу»
Продолжать
совершенствовать «Андрей воробей» ,
игру на деревянных ложках, муз.Е.Тиличеевой, слова
закрепить умения игры на бубнах . М.Долинова
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Создать непринужденную
Развлечение
«Зимушка – зима»
радостную атмосферу. Побуждать
детей активно участвовать в
развлечении
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
ФЕВРАЛЬ
Программные задачи
1.Музыкально-ритмические
навыки: Развивать чувство ритма:
учить детей рит-мично играть на
погремушках. Слышать смену
характера музыки, отмечая ее в
дви-жении. Совершенствовать
легкость и чет-кость бега.
2. Навыки выразительного
движения: Совершенствовать
движения с флажками. Двигаться
легко, изящно, меняя характер
движения в соответствии с
двухчастной формой. Учить детей
свободно ориенти-роваться в
игровой ситуации. Упражнять в
движении прямого галопа.
Продолжать развивать у детей
желание слушать музыку. Вызвать
эмоциональную отзывчивость при
восприятии музыкаль-ных
произведений. Познакомить с
поняти-ями «марш» и «вальс».
Учит детей передавать бодрый
весёлый характер песни. Петь в
темпе марша, бод-ро, четко.
Формировать умение детей петь
легким звуком, своевременно
начинать и заканчивать песню.
Содействовать прояв-лению
самостоятельности и творческому
Репертуар
1. «Петух», муз. Т. Ломовой;
2. «Кукла», муз. М.
Старокадом-ского;
3. «Катилось яблоко», муз. В.
Агафонникова
4. «Танец с ложками» под
рус. нар. мелодию;
5. «Найди себе пару», муз. Т.
Ломовой; (игра)
6. «Кукла», муз.
Старокадомского, сл. О.
Высотской (игра)
1. «Смелый наездник» (из
«Альбома для юношества» Р.
Шумана
2. «Марш», муз. С.
Прокофьева;
Приветственная песенка
«»Добрый день»
1«Зима прошла», муз. Н.
Метлова, сл. М. Клоковой;
2«Если добрый ты», муз. Б.
Савельева, сл. М.
Пляцковского
25
исполнению песен разного
характера.
Игра на детских Учимся правильно играть на
музыкальных металлофоне
инструментах
Содействовать устойчивому
Развлечение
3 «Бравые солдаты»
Филлипенко, Волгина.
4 «Мамина улыбка»
автор Исаева И.
5 Игра «Любимая песенка»
«Часики» автор Исаева И.
«Аты-баты, шли солдаты...»
интересу к совместным
праздникам.
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
МАРТ
Программные задачи
Репертуар
1.Музыкально-ритмические
навыки:
Дети учатся двигаться в группе, у
них развивается ритмичность.
Совершенствовать умение детей
выполнять движения с предметами
легко, ритмично. Самостоятельно
начинать и заканчивать танец.
2. Навыки выразительного
движения: Учить детей ходить
хороводным шагом, развивать
быстроту реакции.
1. «Упражнения с цветами»
под муз. «Вальса» А.
Жилина;
2. «Жуки», венг. нар.
мелодия, обраб. Л.
Вишкарева.
3. «Танец с платочками»,
рус. нар. мелодия
4. «Танец зайчат» из
«Польки» И. Штрауса
5. «Мы на луг ходили», муз.
А. Филиппенко, сл. Н.
Кукловской;
6. «Рыбка», муз. М. Красева;
Слушание
Учить детей различать средства
музыкальной выразительности:
громко – тихо, быстро – медленно.
Познакомить с понятием «полька»
1. «Мамины ласки», муз. А.
Гречанинова
2. «Мама», муз. П.
Чайковского
Пение и
песенное
творчество
Учить детей узнавать знакомые
песни. Петь легко непринужденно,
в умеренном темпе, точно
соблюдая ритмический рисунок,
четко проговаривая слова.
Приучать к сольному и
подгрупповому пению.
Приветственная песенка
«»Добрый день»
1. Заклички: «Ой, кулики!
Весна поет!» и
«Жаворонушки,
прилетите!»;
2. «Подарок маме», муз. А.
Филиппенко, сл. Т.
Волгиной;
3. «Веснянка», укр. нар.
песня;
4. Песенка пробудившегося
цветка
«Мамочку поздравим»
Самостоятельно придумывать
песенки по заданному образу
Игра на детских Учить детей играть в ансамбле
музыкальных разными инструментами
инструментах
26
Развлечениевесенний
утренник
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
Привлечь внимание детей,
воспитывать добрые чувства к
маме.
АПРЕЛЬ
Программные задачи
1.Музыкально-ритмические
навыки: Самостоятельно менять
движения со сме-ной музыкальных
частей, развивать лов-кость и
быстроту реакции детей на изменение характера музыки.
2. Навыки выразительного
движения:
Совершенствовать танцевальные
движе-ния: кружиться парами на
легком беге и энергично
притопывать ногой. Упражнять в
плясовых движениях и спокойной
мягкой ходьбе.
Обратить внимание на
изобразительные особенности
песни. Воспринимать характерные
интонации задорной частушки,
чувствовать настроение музыки.
Узнавать при повторном
слушании.
Обучать детей выразительному
пению, формировать умение брать
дыхание между музыкальными
фразами и перед началом пения.
Учить петь с музыкальным
сопровождением и без него, но с
помощью педагога.
Продолжать развивать творческие
способности к сочинительствупоём рифмы
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Развлечение
Вид
деятельности
Развиваем умения игры на
металлофоне в ансамбле на двух
звуках.
Вызвать интерес к выступлению
старших дошкольников.
МАЙ
Программные задачи
«Конфетное дерево»
Репертуар
1. Легкий бег под латв.
«Польку», муз. А.
Жилинского; =
2. «Марш», муз. Е.
Тиличеевой;
3. «Приглашение», укр. нар.
мелодия, обраб. Г.
Теплицкого;
4. Бусинки» из «Галопа» И.
Дунаевского
5. «Платочек», укр. нар.
песня, обр. Н. Метлова;
6. «Веселая девочка Таня»,
муз. А. Филиппенко, сл. Н.
Кукловской и Р. Борисовой.
1. «Веснянка», укр. нар.
песня, обраб. Г. Лобачева, сл.
О. Высотской;
2. «Бабочка», муз. Э. Грига;
Приветственная песенка
«Здравствуй, солнышко!»
1. «Путаница», песня-шутка;
муз. Е. Тиличеевой, сл. К.
Чуковского;
2. «Кукушечка», рус. нар.
песня, обраб. И. Арсеева;
3. «Воробей», муз. В.
Герчик, сл. А. Чельцова;
Песенка- чудесенка, я лечуя молчу и т.д.
«Часики –тик-так»
«Весна пришла».
Репертуар
27
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение и
песенное
творчество
1.Музыкально-ритмические
навыки
Передавать в движении весёлый,
легкий характер музыки, скакать с
ноги на ногу. Добиваться
выразительной передачи
танцевально-игровых движений.
2. Навыки выразительного
движения:
Развивать быстроту реакции,
ловкость, умение ориентироваться
в пространстве. Учить
использовать знакомые танцевальные движения в свободных
плясках.
Обратить внимание на
изобразительные особенности
пьесы, динамику звучания.
1. «Веселые мячики»
(подпрыгивание и бег), муз.
М. Сатулиной;
2. «Качание рук с лентами»,
польск. нар. мелодия, обраб.
Л. Вишкарева
3. «Дудочка-дуда», муз. Ю.
Слонова, сл. народные;
4. «Покажи ладошку»,
латыш. нар. мелодия
5. «Считалка», муз. В.
Агафонни-кова
6. «Гуси, лебеди и волк»,
муз. Е. Тиличеевой, сл. М.
Булатова
1. «Итальянская полька»,
муз. С. Рахманинова;
2. «Котик заболел», муз. А.
Гречанинова
Учить детей петь слаженно,
начиная и заканчивая пение
одновременно
с
музыкой.
Внимательно слушать вступление и
проигрыш.
Приветственная песенка
«Здравствуй, солнышко!»
1. «Кисонька-мурысонька»,
рус. нар. песни
2. «Дождик», муз. М.
Красева, сл. Н. Френкель;
Развивать песенное творчество 3. «Зайчик», муз. М.
посредством песенных вопросов и Старокадом-ского, сл. М.
ответов
Клоковой
4. «Ты мне, я тебе» игра
творческая
Совершенствовать игру в ансамбле «Ложкари»
на ложках
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Создать
Развлечение
непринужденную «Наступает лето!»
радостную атмосферу. Побуждать
детей активно участвовать в
развлечении
28
Перспективный план
музыкальной деятельности
в МБДОУ «Детский сад № 7 «Чайка»
в старшей группе
№302 «Дюймовочка»
на 2024-2025 учебный год
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
СЕНТЯБРЬ
Программные задачи
Репертуар
1.Музыкально-ритмические
навыки: развивать чувство ритма,
умение переда-вать в движении
характер музыки. Свобод-но
ориентироваться в пространстве.
Приви-вать навыки, необходимые
для правиль-ного исполнения
поскоков, плясовых дви-жений
(навыки пружинящего движения).
2.Навыки выразительного
движения: Создать у детей
бодрое, приподнятое нас-троение,
развивать внимание, двигательную реакцию. Учить
импровизировать дви-жения
разных персонажей. Вести хоровод
по кругу, различать голоса по
тембру, вы-полнять
соответствующие игровые
действия.
Учить детей различать жанры
музыкальных произведений.
Воспринимать бодрый характер,
четкий ритм, выразительные
акценты, настроение, динамику.
1. «Маленький марш», муз.
Т. Ломовой;
2. «Вальс», муз. А.
Дворжака;
3. «Дружные пары», муз. И.
Штрауса («Полька»);
4. «Матрешки», муз. Б.
Мокроусова;
5. «Ловишка», муз. Й.
Гайдна;
6. «Не выпустим», муз. Т.
Ломовой;
- развитие
певческих навыков
- упражнение на
развитие слуха и
голоса
Формировать певческие навыки:
петь легким звуком, в диапазоне
ре1- до2, брать дыхание перед
началом пения и между
музыкальными фразами.
Точно интонировать несложную
попевку
Игра на
музыкальных
инструментах
Учить детей исполнять
простейшие песенки на детских
музыкальных инструментах
(погремушки, барабан).
1. «Журавли», муз. А.
Лившица, сл. М.
Познанской;
2. «Колыбельная», рус. нар.
песня;
3. «Зайка», муз. В.
Карасевой, сл. Н. Френкель;
4. «Сшили кошке к
празднику сапожки», детская
песенка;
1. «Гори, гори ясно!», рус.
нар. мелодия
Слушание
Пение
1. «Марш», муз. Д.
Шостаковича;
2. «Колыбельная», муз. Г.
Свиридова
29
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение
- развитие
певческих навыков
- упражнение на
развитие слуха и
голоса
Игра на
музыкальных
инструментах
Развлечение
Вид
деятельности
Праздничный концерт ко Дню
дошкольного работника
ОКТЯБРЬ
Программные задачи
«Самым добрым и
любимым!»
Репертуар
1.Музыкально-ритмические
навыки: Учить детей ходить
бодрым шагом, сохраняя
интервалы, менять энергичный
характер шага на спокойный в
связи с различными
динамическими оттенками в
музыке.
2.Навыки выразительного
движения: Исполнять элементы
танца легко, непри-нужденно,
выразительно. Развивать лов-кость
и внимание. Побуждать детей
самостоятельно приду-мывать
движения, отражающие
содержание песен.
1. «Пружинка», муз. Е.
Гнесиной («Этюд»);
2. «Упражнения с
ленточками», укр. нар.
мелодия, обр. Р. Рустамова
3. «Парный танец», муз.
Ан. Александрова
(«Полька»);
4. «К нам гости пришли»,
муз. Ан. Александрова, сл.
М. Ивенсен
5. «Колпачок», рус. нар.
песни
6. «Музыкальное лото»
Формировать музыкальную
культуру на основе знакомства с
произведениями классической
музыки. Различать спокойное,
нежное, неторопливое звучание
мелодии.
1. «Парень с гармошкой»,
муз. Г. Свиридова;
2. «Осенняя песня» (из
цикла «Времена года» П.
Чайковского);
Формировать умение детей
певческие навыки: умение петь
легким звуком, произносить
отчетливо слова, петь умеренно
громко и тихо.
Точно интонировать попевку,
различать высокие и низкие звуки,
показывать их движением руки
(вверх-вниз).
Исполнять небольшие песенки на
детских музыкальных
инструментах индивидуально и
небольшими группами.
1. «Марш», муз. М. Красева
2. «К нам гости пришли»,
муз. Ан. Александрова, сл.
М. Ивенсен;
3. «Ворон», рус. нар. песня,
обраб. Е. Тиличеевой
4. «Огородная-хороводная»,
муз. Б. Можжевелова, сл. Н.
Пассовой;
«Небо синее», муз. Е.
Тиличеевой
Создать радостную праздничную
атмосферу. Вызвать желание
принимать активное участие в
утреннике.
«Осень в гости к нам
пришла»
НОЯБРЬ
Программные задачи
Репертуар
30
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Пение
- развитие
певческих навыков
- упражнение на
развитие слуха и
голоса
Игра на
музыкальных
инструментах
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
1.Музыкально-ритмические
навыки: Развивать внимание,
чувство ритма, умение быстро
реагировать на изменение
характера музыки. Дети
приобретают умение не терять
направления движения, идя назад
(отступая).
2.Навыки выразительного
движения: Совершенствовать
движения танца. Передавать в
движениях спокойный, напевный
характер музыки. Менять
движения в соответствии с
музыкальными фразами, выполнять
ритмические хлопки. Проявлять
быстроту и ловкость.
Воспринимать четкий ритм марша,
выразительные акценты,
прислушиваться к различным
динамическим оттенкам.
1. «Шаг и бег», муз. Н.
Надененко;
2. «Плавные руки», муз. Р.
Глиэра («Вальс», фрагмент);
3. «Полька», нем. нар. танец
4. «Урожайная», муз. А.
Филиппенко, сл. О.
Волгиной
5. «Будь ловким!», муз. Н.
Ладухина
6. «Определи по ритму»,
Совершенствовать певческий голос
вокально-слуховую координацию.
Закреплять практические навыки
выразительного исполнения песен,
обращать внимание на
артикуляцию.
Закреплять у детей умение точно
определять и интонировать
поступенное движение мелодии
сверху вниз и снизу вверх.
«Марш» из оперы «Любовь
к трем апельсинам», муз. С.
Прокофьева
«Листопад», муз. Т.
Попатенко, сл. Е. Авдиенко;
1. «Андрей-воробей», рус.
нар. песня, обр. Ю.
Слонова;
2. «Бубенчики», муз. Е.
Тиличеевой
3. «Дили-дили! Бом! Бом!»,
укр. нар. песня, сл. Е.
Макшанцевой
4. «Гармошка», муз. Е.
Тиличеевой;
Учить детей играть в ансамбле
четко, слажено, соблюдать общую
динамику.
«Смелый пилот», муз. Е.
Тиличеевой, сл. М.
Долинова
Воспитывать у детей бережное
отношение к хлебу.
«Хлеб – всему голова!»
ДЕКАБРЬ
Программные задачи
1.Музыкально-ритмические
навыки: Развивать чувство ритма:
звенеть погремушкой несложный
ритмический рисунок, затем
маршировать под музыку.
Начинать и заканчивать движение
с началом и окончанием музыки.
2.Навыки выразительного
движения: Выразительно
исполнять танцевальные
Репертуар
1. «Кто лучше скачет», муз.
Т. Ломовой
2. «Шаг и бег», муз. Н.
Надененко
3. «Танец Снегурочки и
снежинок», муз. Р. Глиэра
4. «К нам приходит Новый
год», муз. В. Герчик, сл. З.
Петровой
31
движения: в вальсе плавно, нежно,
в современном танце четко,
энергично, ритмично.
Слушание
Учить детей слушать и обсуждать
прослушанную музыку.
Способствовать развитию
фантазии: передавать свои мысли
и чувства в рисунке, в движении.
Пение
Передавать радостное настроение
песни. Различать форму:
вступление, запев, припев,
заключение, проигрыш.
- развитие
певческих навыков
- упражнение на
развитие слуха и
голоса
Игра на
музыкальных
инструментах
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Петь попевку легко, напевно,
точно интонируя. Соблюдая ритм,
петь по одному и коллективно.
5. «Погремушки», муз. Т.
Вилькорейской;
6. «Как на тоненький ледок»,
рус. нар. песня, обраб. А.
Рубца
1. «Зима», муз. П.
Чайковского, сл. А.
Плещеева
2. «Полька», муз. Д. ЛьвоваКомпанейца, сл. З. Петровой
1. «Снега-жемчуга», муз. М.
Пархаладзе, сл. М.
Пляцковского;
2. «Где зимуют зяблики?»,
муз. Е. Зарицкой, сл. Л.
Куклина
3. «Голубые санки», муз. М.
Иорданского, сл. М.
Клоковой
4. «Придумай песенку»;
Уметь каждому и всей группой
исполнять на металлофоне
несложную попевку.
«Дон-дон», рус. нар. песня,
обр. Р. Рустамова
Создать радостную праздничную
атмосферу. Вызвать желание
принимать активное участие в
утреннике.
«Проделки Бабы Яги и её
верного друга лешего».
ЯНВАРЬ
Программные задачи
1.Музыкально-ритмические
навыки: Учить детей правильно и
легко бегать, исполнять роль
ведущего, начинать и заканчивать
движение в соответствии с
началом и окончанием муз. частей.
Меняя движения в соответствии с
изменением характера музыки,
исполнять четко и ритмично
ходьбу и бег.
2. Навыки выразительного
движения: Чувствовать плясовой
характер музыки, двигаясь в
соответствии с различным
характером её частей (спокойно и
подвижно); ритмично
Репертуар
1. «Учись плясать порусски!», муз. Л. Вишкарева
(вариации на рус. нар.
мелодию «Из-под дуба, изпод вяза»);
2. «Росинки», муз. С.
Майкапара;
3. «Приглашение», рус. нар.
мелодия «Лен», обраб. М.
Раухвергера;
4. «Задорный танец», муз. В.
Золотарева
5. «Игра с бубном», муз. М.
Красева;
6. «Ищи игрушку», рус. нар.
мелодия, обр. В.
Агафонникова
32
Слушание
Пение
- развитие
певческих навыков
- упражнение на
развитие слуха и
голоса
Игра на
музыкальных
инструментах
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
притопывать, кружиться парами.
Развивать фантазию у детей.
Слушать пьес; изображающую
смелого всадника, ощущать четкий
ритм, напоминающий стук копыт;
различать трехчастную форму;
высказывать свое отношение к
музыке.
Петь бодро, радостно, в темпе
марша, вовремя вступать после
музыкального вступления,
отчетливо произносить слова.
Петь попевку протяжно. Точно
передавать мелодию, ритм; петь в
ближайших 2-3 тональностях.
Играть на металлофоне
несложную мелодию небольшим
ансамблем. Точно передавать
ритмический рисунок, вовремя
вступать, играть слажено.
Приобщение детей к двигательной
активности.
ФЕВРАЛЬ
Программные задачи
1.Музыкально-ритмические
навыки: Совершенствовать у
детей движения пос-кока с ноги на
ногу и выбрасывания ног,
развивать наблюдательность.
Закреплять умение детей различать
звучание мелодии в разных
регистрах: поочередно маршировать девочек и мальчиков, идти в
парах, согласуя движения с
регистровыми изменениями.
2.Навыки выразительного
движения:
Двигаться легко, изящно,
выполнять ритмичные хлопки,
кружиться на месте. Учить
различать части, фразы музыкальных произведений, передавать их
харак-терные особенности в
движениях.
Знакомить с песнями лирического
и героического характера,
Воспитывать чувство патриотизма.
Учить детей слышать
изобразительные моменты в
1. «Детская полька», муз. М.
Глинки;
2. «Дед Мороз», муз. Н.
Елисеева, сл. З.
Александровой
1. «Барабан», муз. Е.
Тиличеевой, сл. Н.
Найденовой
2. «Гуси-гусенята», муз. Ан.
Александрова, сл. Г. Бойко
3. «Рыбка», муз. М. Красева,
сл. М. Клоковой
«Пастушок», чеш. нар.
мелодия, обр. И. Берковича
«Путешествие в страну
Здоровья»
Репертуар
1. «Канава», рус. нар.
мелодия, обр. Р. Рустамова
2. «Гавот», муз. Ф. Госсека
3. «Зеркало», рус. нар.
мелодии
4. «Ой, хмель мой, хмелек»,
рус. нар. мелодии
5. «Будь ловкий», рус. нар.
мелодия, обр. В.
Агафонникова
6. «Ой, заинька по
сенечкам», рус. нар. песня
1. «Моя Россия», муз. Г.
Струве, сл. Н. Соловьевой
2. «Музыка», муз. Г. Струве
33
музыке, соответствующие
названию пьесы.
Пение
- развитие
певческих навыков
- упражнение на
развитие слуха и
голоса
Игра на
музыкальных
инструментах
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Исполнять песню энергично,
радостно, в темпе марша,
отчетливо произносить слова.
Учить детей исполнять песню
лирического характера напевно,
чисто интонируя мелодию,
отчетливо произнося слова;
передавать в пении характер
военного вальса, начинать петь
сразу после вступления,
ритмически точно исполняя
мелодию. Упражнять детей в
чистом интонировании
поступенного движения мелодии
вверх и вниз в пределах октавы.
Передавать ритмический рисунок
попевки на металлофоне по одному
и небольшими группами.
1. «Паровоз», муз. В.
Карасевой, сл. Н. Френкель
2. «Петрушка», муз. В.
Карасевой, сл. Н. Френкель
3. «Курица», муз. Е.
Тиличеевой, сл. М.
Долинова;
4. «Березка», муз. Е.
Тиличеевой, сл. П.
Воронько
Развивать чувство сопричастности
ко всенародным торжествам,
укреплять взаимоотношения между
отцами и детьми.
«23 февраля – день воина и
славы»
«Сто затей для ста друзей»
МАРТ
Программные задачи
1.Музыкально-ритмические
навыки:
Четко начинать и заканчивать
движение с началом и окончанием
музыки, правильно ходить по
кругу, меняя направление. Четко
выполнять три притопа, держа
ровно спи-ну, не сутулясь.
2.Навыки выразительного
движения:
Легко, изящно двигаться по кругу
парами, меняя бег на пружинистые
полуприседания и кружения в
парах. Двигаться легким бегом в
небольших кругах. Отмечая
сильную долю такта ударами в
бубен и хлопками.
Побуждать детей эмоционально
воспринимать лирическую
мелодию в ритме вальса,
чувствовать танцевальный
«Петушок», рус. нар. песня,
обр. М. Красева
Репертуар
1. «Маленький марш», муз.
Т. Ломовой
2. «Передача платочка»,
муз. Т. Ломовой
3. «Круговая пляска», рус.
нар. мелодия, обр. С.
Разоренова
4. «Хоровод цветов», муз.
Ю. Слонова
5. «Ворон», рус. нар. песня
6. «На чем играю?»,
1. «Мамин праздник», муз.
Е. Тиличеевой, сл. Л.
Румарчук
34
Пение
- развитие
певческих навыков
- упражнение на
развитие слуха и
голоса
Игра на
музыкальных
инструментах
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
характер пьесы, отмечать
разнообразные динамические
оттенки.
Воспринимать песню нежного,
лирического характера,
передающую чувство любви к
маме. Исполнять ласково, напевно.
Проникнуться радостным
весенним настроением,
переданным в песне; петь легко,
весело, четко произносить слова,
различать музыкальное
вступление, запев, припев.
Петь напевно, плавно в ближайших
тональностях с сопровождением
инструмента и без него.
Исполнять попевку в ансамбле на
детских музыкальных
инструментах в сопровождении
баяна, играть четко, слажено,
сопровождать игру пением
попевки.
2. «Жаворонок», муз. М.
Глинки
Воспитывать уважение к самому
близкому человек. Укреплять
взаимоотношения в семье.
«Милой мамочке!»
АПРЕЛЬ
Программные задачи
1.Музыкально-ритмические
навыки:
Совершенствовать плясовые
движения, учить своевременно,
поочередно начинать и
заканчивать движение. Развивать
воображение, умение действовать
с воображаемым предметом.
2. Навык выразительного
движения: Передавать легкий,
задорный характер танца, точный
ритмический рисунок. Развивать
ловкость и быстроту реакции.
Учит детей различать музыкальны
образы, средства музыкальной
выразительности: регистры,
динамика, темп, тембр, ритм.
Учить детей ясно излагать свои
1. «Считалочка», муз. И.
Арсеева
2. «Тучка», закличка
3. «Ландыш», муз. М.
Красева, сл. Н. Френкель;
4. «Весенняя песенка», муз.
А. Филиппенко, сл. Г Бойко
«Часики», муз. С.
Вольфензона
Репертуар
1. «Упражнения с мячами»,
муз. Т. Ломовой;
2. «Вальс», муз. Ф.
Бургмюллера
3. «Русская пляска», рус. нар.
мелодия («Во саду ли, в
огороде»);
4. «Танец бусинок», муз. Т.
Ломовой
5. «Найди себе пару», латв.
нар. мелодия, обраб. Т.
Попатенко
6. «Поспи и попляши»
(«Игра с куклой»), муз. Т.
Ломовой
1. «Мотылек», муз. С.
Майкапара;
2. «Пляска птиц», муз. Н.
Римского-Корсакова
35
мысли и чувства, эмоциональное
восприятие и ощущения.
Пение
- развитие
певческих навыков
- упражнение на
развитие слуха и
голоса
Игра на
музыкальных
инструментах
Развлечение
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
- упражнения
- пляски
- игры
Слушание
Воспринимать веселую, задорную
песню о дружбе детей; исполнять
её подвижно, легко; точно
передавать мелодию, ритмический
рисунок, правильно брать дыхание.
Различать высокие и низкие звуки
в пределах терции, петь попевку,
показывыая движением руки
верхний и нижний звук.
1. «Колыбельная», муз. Е.
Тиличеевой, сл. Н.
Найденовой
2. «Тяв-тяв», муз. В. Герчик,
сл. Ю. Разумовского;
3. «Птичий дом», муз. Ю.
Слонова, сл. О. Высотской
4. «К нам гости пришли»,
муз. Ан. Александрова, сл.
М. Ивенсен;
Исполнять на ударных
инструментах ритм попевки
индивидуально и всей группой.
Играть четко, слажено.
«Жил у нашей бабушки
черный баран», рус. нар.
шуточная песня, обр. В.
Агафонникова
Формировать эстетическое
отношение к окружающему миру.
«День Земли!»
МАЙ
Программные задачи
Репертуар
1.Музыкально-ритмические
навыки:
Развивать плавность движений и
умение изменять силу мышечного
напряжения в соответствии с
различными динамическими
оттенками в муз. произведении.
2. Навыки выразительного
движения:
Создать радостное настроение,
желание танцевать. Двигаться по
кругу, исполняя песню. Слушать и
определять звучание бубна или
погремушки и в соответствии с
этим изменять движения
(приплясывать на месте или
кружиться).
1. «Пружинка», муз. Е.
Гнесиной («Этюд»)
2. «Шаг и бег», муз. Н.
Надененко
3. «Танец скоморохов», муз.
Н. Римского-Корсакова
4. «Как пошли наши
подружки», рус. нар. песни,
обр. В. Агафонникова
5. «Игра со звоночком», муз.
С. Ржавской;
6. «Кот и мыши», муз. Т.
Ломовой
Воспринимать песню
героического, мужественного
характера, учит высказывать свое
отношении об услышанном
произведении.
1. «Утро», (из сборника
«Детская музыка» С.
Прокофьева
2. «Полька», муз. Д. ЛьвоваКомпанейца, сл. З. Петровой
36
Пение
- развитие
певческих навыков
- упражнение на
развитие слуха и
голоса
Игра на
музыкальных
инструментах
Развлечение
Петь сдержанно, гордо, соблюдая
ритмический рисунок, правильно
брать дыхание. Эмоционально
исполнять песню веселого,
подвижного характера, передавая
динамические оттенки пенсии.
Упражнять детей в чистом
интонировании малой терции
вверх и вниз.
Слушать пьесу в исполнении
педагога, подыгрывать на
металлофоне.
«К нам гости пришли», муз.
Ан. Александрова, сл. М.
Ивенсен
«Горошина», муз. В.
Карасевой, сл. Н. Френкель
«Гуси», муз. А. Филиппенко,
сл. Т. Волгиной
Воспитывать чувство патриотизма,
гордости за советских воинов.
«Этот День Победы»
«Гори, гори ясно!», рус. нар.
мелодия
37
Перспективный план
музыкальной деятельности
в МБДОУ «Детский сад № 7 «Чайка»
в подготовительной группе
№306 «Берёзка»
на 2024-2025 учебный год
Сентябрь
Вид
Программное содержание
деятельности
Музыкально- 1. Музыкально-ритмические навыки:
ритмические
Закрепить ритмичный шаг. Развивать
движения:
четкость движений голеностопного
упражнения сустава, необходимую при исполнении
плясовых и танцевальных движений.
пляски
2.Навыки выразительного движения:
Создать бодрое и радостное настроение
игры
у детей, вызвать желание танцевать.
Развивать активность и дружеские
отношения между детьми.
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
Пение:
Продолжать обогащать музыкальные
впечатления детей, вызывать яркий,
эмоциональный отклик при восприятии
музыки разного характера.
Закреплять у детей представление о
характере музыки.
Совершенствовать певческий голос и
Развитие
вокально-слуховую координацию.
певческих
Учить детей петь легко, не форсируя
навыков
звук, с четкой дикцией; учить петь
хором, небольшими ансамблями, по
Упражнение одному, с музыкальным сопровождением
для развития и без него.
Учить детей различать высокий и низкий
слуха и
голоса
звук, чисто интонировать, пропевая
мелодию.
Репертуар
«Марш» Ломовой
«Веселые ножки» р.н.м.
«Танец детства»
муз. Е. Крылатова
«Игра с ленточкой» муз. и
сл. Шаламовой
«Утро» Григ,
«Ходит месяц над
лугами» Прокофьева
«Отчего плачет осень…»
Соколовой
«Детский сад-дом
радости» муз. и сл.
Олифировой
«Бубенчики» Тиличеевой
38
Игра на
Знакомить детей с разными
«В школу» Тиличеевой
музыкальных музыкальными инструментами. Учить
инструментах: приемам игры на них. Разучивать
простейшие ритмические рисунки и
выполнять их в соответствии с музыкой.
Развлечение:
Стимулировать совместную музыкально- «Самым близким и
игровую деятельность, эмоциональную родным»
отзывчивость детей.
Октябрь
Вид
Программное содержание
деятельности
Музыкально- 1. Музыкально-ритмические навыки:
ритмические
Углублять и совершенствовать навыки
движения:
махового движения, учить детей
упражнения постепенно увеличивать силу и размах
движения с усилением звучания музыки.
танцы
Самостоятельно реагировать на начало и
окончание звучание частей и всего
игры
музыкального произведения.
2. Навыки выразительного движения:
Развивать умение выразительно
передавать в танце эмоциональнообразное содержание. Передавать
различный характер музыки, сохранять
построение в шеренге.
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
Обогащать музыкальные впечатления
детей. При анализе музыкальных
произведений учить ясно излагать свои
мысли, эмоциональное восприятие и
ощущения.
Репертуар
«Качание рук» Ломовой
«Мельница» Ломовой
«Танец детства»
Крылатов
«Плетень» обр.
Бодренкова,
«Осень» Александров,
«Весна и осень» Свиридов
39
Пение:
Расширять
у детей певческий
Развитие
диапазон с учетом их индивидуальных
певческих
возможностей. Закреплять практические
навыков
навыки выразительного исполнения
песен. Обращать внимание на
артикуляцию (дикцию). Закреплять
умение петь самостоятельно
индивидуально и коллективно.
Упражнение
Закреплять умение детей слышать
для развития
поступенное движение мелодии вверх и
слуха и голоса
вниз. Петь, чисто интонируя.
Сопровождая пение движением руки
вверх и вниз.
«Урожайная»
Филиппенко
«Золотое зернышко» Ю.
Чичкова
Игра на
Учить детей играть знакомую мелодию
музыкальных индивидуально и в ансамбле на
инструментах: металлофоне, шумовых инструментах.
«Андрей-воробей» р.н.м.
обр. Тиличеевой
Развлечение:
Музыкальная
«Репка».
Воспитывать доброжелательность,
Умение правильно оценивать действие
персонажей.
«Цирковые собачки»
Тиличеевой
сказка
Ноябрь
Вид
Программное содержание
Репертуар
деятельности
Музыкально- 1. Музыкально-ритмические навыки: «На лошадке» Витлина
ритмические
Развивать чувство ритма. Выполнять шаг, «Большие крылья» арм.
движения:
имитирующий
ходьбу
лошади». н.м.
упражнения
Совершенствовать плавность движений у
детей.
танцы
2. Навык выразительного движения: «Становитесь в хоровод»
Выражать в движении радостное, совр. танец
игры
праздничное
настроение,
исполняя
новогодний танец. Передавать изящные, «Ищи» Ломовой
задорные, шутливые движения детей,
отмечая при этом сильные доли такта и
музыкальные фразы, двигаться легкими
поскоками, соревноваться в быстроте и
точности выполнения движений.
40
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
Пение:
Определять
динамичный,
весёлый, «Камаринская»
плясовой характер пьесы.
Чайковского
Воспринимать и чувствовать печаль,
грусть,
вызываемые
нежными, «Болезнь куклы»
лирическими
интонациями
пьесы; Чайковского
сопоставить характер музыки этой пьесы
с «Камаринской».
Развитие
певческих
навыков
Учить детей исполнять песни с
вдохновением, передавая свои чувства:
любовь к маме. Закреплять умение детей
петь с сопровождением и без него.
«Мама» муз. и сл.
Петровой
«Белые снежинки» сл.
Энтина муз. Гладкова
Упражнение
для развития
слуха и голоса
Упражнять детей в чистом
интонировании малой терции вниз и
чистой кварты вверх
«Музыкальное эхо»
Андреевой
Игра на
Учить детей исполнять попевку сольно и «Бубенчики» Тиличеева.
музыкальных в ансамбле слаженно по мелодии и
инструментах: ритму. Продолжать использовать
музыкальные инструменты в других
видах деятельности.
Развлечение:
Содействовать укреплению
взаимоотношений в семье, приобщать
детей к празднованию Дня Матери.
«Как мамонтенок маму
искал»
Декабрь
Вид
Программное содержание
Репертуар
деятельности
Музыкально- 1.Музыкально-ритмические навыки: «Рисуем на песке»
ритмические
Совершенствовать плавность движений, Ребикова
движения:
передавая напевный характер музыки.
упражнения
пляски
игры
2.Навыки выразительного движения:
Содействовать проявлению активности и
самостоятельности
в
выборе
танцевальных движений. Соблюдать
правила игры, воспитывать выдержку.
«У нас на юге»
«Становитесь в хоровод»
совр. танец.
«Снежки» любая веселая
музыка
«Передай рукавицу»
весёлая мелодия
41
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
Воспринимать лирический
характер «Сани с колокольчиками»
музыки;
отмечать
изобразительный Агафонникова
момент
–
подражание
звучанию
колокольчиков, постепенно затихающему
(«сани уехали»).
Пение:
Петь весело, легко, подвижно, точно
Развитие
передавая ритм, выдерживая паузы;
певческих
начинать пение после музыкального
навыков
вступления.
Развивать дыхание и муз. слух.
Упражнение
Добиваться легкости звучания, развивать
для развития
слуха и голоса подвижность языка, используя работу со
слогом «ля-ля».
«Начинаем карнавал»
Слонова
«Новогодний хоровод»
Хижинской
«К нам приходит Новый
год» В. Герчик
«Вальс» Тиличеевой
Игра на
Учить детей исполнять произведение на «Кап-кап». р.н.м. обр.
музыкальных разных музыкальных инструментах в Попатенко
инструментах: ансамбле и оркестре.
Развлечение:
Привлекать детей к активному участию в «Проделки нечистой
подготовке к празднику. Пробуждать у силы».
детей чувство веселья и радости от
участия в празднике.
Январь
Вид
деятельности
Программное содержание
Репертуар
42
Музыкальноритмические
движения:
упражнения
пляски
игры
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
1.Музыкально-ритмические навыки: «На лыжах» Руднева
Развивать согласованность движения рук.
Расширять шаг детей, воспитывать
плавность и устремленность шага,
развивать
наблюдательность
и
воображение.
2.Навыки выразительного движения:
Исполнять танец весело, задорно, отмечая Рок-н-ролл»
ритмический рисунок музыки.
«Ловушка» р.н.м. обр.
Идти на первую часть музыки(спокойная Сидельникова
ходьба), на вторую часть музыки внутри
круга быстро, легко скакать небольшой
группой в разных направлениях. На
заключительные
аккорды
успеть
выбежать из круга.
Формировать музыкальный вкус детей. «Кавалерийская» Д.
Учить слушать и понимать музыкальные Кабалевского
произведения изобразительного
характера. Воспринимать образ смелых,
гордых кавалеристов.
Пение:
Различать части песни. Учить детей петь,
Развитие
сохраняя правильное положение корпуса,
певческих
относительно свободно артикулируя,
навыков
правильно распределяя дыхание, чисто
интонируя мелодию. Петь бодро,
радостно, в темпе марша.
Учить детей различать и определять
Упражнение
для развития
направление мелодии, чисто
слуха и голоса интонировать, петь выразительно,
передавая игровой, шутливый характер
песни.
Игра на
Учить детей играть в ансамбле и
музыкальных оркестре в сопровождении баяна.
инструментах:
Развлечение:
Развивать
двигательную
активность
детей, стремление быть активным
участником развлечения.
«Физкульт-ура!» Ю
Чичкова
«Горошина» Карасевой
«Петушок» обр. Красева».
«Путешествие в страну
Здоровья»
Февраль
Вид
деятельности
Программное содержание
Репертуар
43
Музыкальноритмические
движения:
упражнения
пляски
игры
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
1.Музыкально-ритмические навыки:
Развивать ритмичность движений, учит
передавать движениями акценты в
музыке,
исполнять
перестроения,
требующие активного внимания всех
участвующих.
2.Навыки выразительного движения:
Совершенствовать основные элементы
танца, добиваясь выразительного
исполнения.
Побуждать детей к поиску различных
выразительных движений для передачи
игровых образов.
«Выворачивание круга»
венг.н.м. автор Руднева
«Рок-н-ролл»
«Чапаевцы» муз.
Вилькорейской
При анализе музыкальных произведений «Походный марш»
учить детей ясно излагать свои мысли, Кабалевского
чувства, эмоциональное восприятие и
ощущение. Способствовать развитию
фантазии:
учить
выражать
свои
впечатления от музыки в движении,
рисунке.
Пение:
Продолжать развивать певческие
Развитие
способности детей: петь выразительно,
певческих
правильно передавая мелодию, ускоряя,
навыков
замедляя, усиливая и ослабляя звучание.
Упражнять детей в чистом
Упражнение
интонировании поступенного движения
для развития
слуха и голоса мелодии вниз. Петь не очень скоро
естественным звуком.
«Лучше папы друга нет»
сл. Пляцковского муз.
Савельева
«Дорогие бабушки и
мамы» сл. Александровой
муз. Бодраченко
«Скок-поскок» р.н.м. обр.
Левкодимова
Игра на
Передавать
ритмический
рисунок «Смелый пилот»
музыкальных попевки на металлофоне по одному и Тиличеевой
инструментах: небольшими группами.
Развлечение:
Способствовать укреплению
взаимоотношений отцов и детей.
«Сто затей для ста
друзей»
Март
Вид
деятельности
Программное содержание
Репертуар
44
Музыкальноритмические
движения:
упражнения
танец
игры
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
1.Музыкально-ритмические навыки: «Перестроение из
Учить передавать плавностью шага
шеренги в круг»
задумчивый, как бы рассказывающий
Любарского
характер музыки, перестраиваться из
«Змейка» Щербачева
шеренги в круг. И наоборот, легким
пружинящим шагом – прихотливый, как
бы вьющийся характер мелодии.
2.Навыки выразительного движения:
Передавать в движениях задорный, «Русский перепляс» р.н.м.
плясовой характер, закреплять основные
элементы русской пляски.
«Кто скорее?» Ломовой
Закреплять у детей умение согласовывать
свои действия со строением муз.
произведения, вовремя включаться в
действие игры. Улучшать качество
поскока и стремительного бега.
Воспринимать пьесу веселого, шутливого «Клоуны» Д.
характера,
отмечать
четкий, Кабалевского
скачкообразный ритм, обратить внимание
на динамические изменения.
Пение:
Учить детей петь эмоционально, точно
Развитие
соблюдая динамические оттенки, смягчая
певческих
концы фраз, самостоятельно вступать
навыков
после музыкального вступления.
Упражнение
Учить детей правильно произносить
для развития
гласные «о», «у», «а», петь легко, без
слуха и голоса
крика. Упражнять в чистом
интонировании большой терции вниз.
Выразительно передавать шуточный
характер припевки.
Игра на
Развивать звуковысотный слух, чувство
музыкальных ансамбля, навыки игры на металлофоне,
инструментах: осваивать навыки совместных действий,
Развлечение:
«Самая хорошая»
Иорданского
«Весенняя песенка»
Полонского
«Бубенчики» Тиличеевой
Создать праздничное настроение,
«Маме в день 8 марта»
вызывать желание активно участвовать в
празднике. Воспитывать любовь и
уважение к своей маме.
Апрель
Вид
деятельности
Программное содержание
Репертуар
45
Музыкальноритмические
движения:
упражнения
танец
игры
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
1.Музыкально-ритмические навыки: «Выставление ноги на
Упражнение
развивает
четкость пятку» эст.т.м.
движений
голеностопного
сустава, «Выставление ноги на
подготавливает детей к исполнению носок» эст.т.м. автор
элементов
народной
пляски, движений Соркина
совершенствует движение спокойной
ходьбы, развивает чувство музыкальной
формы.
2.Навыки выразительного движения: «Потанцуем вместе» обр.
Отмечать движением разный характер Кепитаса
музыки двух музыкальных частей. Учит
детей,
выполняя
три
перетопа,
поворачиваться вполоборота, не опуская
рук.
«Кто скорей ударит в
Учить детей внимательно следить за бубен?»
развитием музыкального предложения,
вовремя вступать на свою фразу,
передавая
несложный
ритмический
рисунок. Улучшать качество легкого
поскока. Воспитывать выдержку.
Познакомить детей с мужественной, «Священная война»
героической песней, написанной в первые Александрова
дни войны.
Пение:
Закреплять умение детей бесшумно брать
дыхание и удерживать его до конца
фразы, обращать внимание на
правильную артикуляцию. Петь гордо,
торжественно.
Упражнение
Вызывать у детей эмоциональную
для развития
слуха и голоса отзывчивость на народную прибаутку
шуточного характера. Упражнять в
чистом интонировании песни напевного,
спокойного характера.
Игра на
Учить
исполнять
музыкальное
музыкальных произведение сольно и в ансамбле.
инструментах:
Развлечение:
Воспитывать у детей чувство
ответственности за окружающую
природу.
Развитие
певческих
навыков
«Мы теперь ученики»
Струве,
«Наследники Победы»
Зарицкой
«Лиса по лесу ходила»
р.н.п. обр. Попатенко
«Вальс» Тиличеева.
«»Все мы - друзья
природы».
Май
46
Вид
Программное содержание
деятельности
Музыкально- 1.Музыкально-ритмические навыки:
ритмические
Закреплять у детей навык отмечать смену
движения:
динамических оттенков в движении,
упражнения
изменяя силу мышечного напряжения.
2.Навыки выразительного движения:
танцы
Побуждать исполнять движения изящно
и красиво. Способствовать развитию
игры
согласованности движений.
Учить свободно ориентироваться в
игровой ситуации.
Самостоятельно придумывать образные
движения животных.
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
Пение:
Познакомить детей с сюжетом сказки
(либретто), музыкой к балету. Учить
детей различать темы персонажей,
слышать и различать тембры
музыкальных инструментов
симфонического оркестра.
Развивать музыкально-сенсорные
способности детей.
Продолжать учить детей передавать в
пении более тонкие динамические
изменения. Закреплять у детей навык
естественного звукообразования, умение
петь легко, свободно следить за
правильным дыханием.
Упражнение
Воспитывать у детей эмоциональную
для развития
слуха и голоса отзывчивость к поэтическому тексту и
мелодии. Учить петь напевно,
естественным звуком, точно интонируя.
Развитие
певческих
навыков
Репертуар
«Упражнения с лентами»,
«Менуэт» Мориа,
«Вальс» Делиба,
«Воротики» Орф,
«Кошки и мышки».
Музыкальные фрагменты
из балета «Спящая
красавица» Чайковского,
«До свидания, детский
сад!» Филиппенко,
«Мы идем в первый
класс» сл. Высотского
муз. Девочкиной
«Поет, поет соловушка»
р.н.п. обр. Лобачева
Игра на
Совершенствовать исполнение знакомых «Ворон» р. н. м.
музыкальных песен.
инструментах:
Развлечение:
Создать
душевную
праздничную «До свидания, детский
обстановку. Вызвать желание активно сад!».
участвовать в празднике.
47
Перспективный план
по развитию чувства ритма
в старшей группе
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Сентябрь
Русские народные песни и попевки.
«Маленький марш» муз. Т.Ломовой.
«Передача платочка» муз. Т.Ломовой (упражн.)
«Где ты был, Иванушка?» рус. нар мелодия, обр. М.Иорданского.
Октябрь
«Приглашение» - танец, рус. нар. мелодия.
«Со вьюном я хожу» - рус нар. песня, обр. Агофонникова.
Игра со звоночком» муз. С.Ржевской.
«Определи по ритму» - муз. дид. игра.
Ноябрь
«Хлопушки» - танец, муз. Кизельваттер.
«Пружинка» - упражнение, муз. Е.Гнесиной.
Хоровод «Как пошли наши подружки» рус. нар песня, обр. Агофонникова.
Муз. дид. игра «Ритмические полоски».
Декабрь
«Андрей – воробей» - упр. на развитие слуха и голоса, рус. нар песня, обр. Ю.Слонова.
«Марш» муз. М.Красева.
«Кто лучше скачет?» муз. Т.Ломовой.
«Поспи и попляши?» - игра с куклой, муз. Т.Ломовой.
Январь
1.
2.
3.
4.
«Упражнения с мячами» муз. Т.Ломовой.
«Круговая пляска» рус. нар. мелодия, обр. С.Разорёнова.
Хоровод «Ай, да берёзка» муз. Т.Попатенко.
Муз. «Игра с бубном» муз. Т.Красева.
Февраль
1. Муз. дидактическая игра «Ищи».
2. «Как у наших у ворот» рус. нар. мелодия, обр. Агофонникова.
3. «Земелюшка-чернозём» - хоровод, обр. В.Агофонникова.
4. «Упражнения с ленточками» укр. нар. мелодия, обр. Р.Рустамова.
Март
1. Считалки, русские народные попевки.
2. «Учись плясать по-русски» на рус. нар мел. «Из-под дуба из-под вяза», обр.
Л.Вишкарова.
3. «Погремушки» муз. Т.Вилькорейской.
4. «Музыкальное лото» - муз. дидактическая игра.
Апрель
1. «На чём играю?» - муз. дидактическая игра на развитие тембрового слуха.
2. «Часики» - игра на муз. инструментах, муз. С.Вольфензона.
3. «Пляска петрушек» хорват. нар. мелодия – характерный танец.
4. «Громко, тихо запоём» - дидактическая игра на развитие диатонического слуха.
Май
1. «А я по лугу» - хоровод, обр. В.Агофонникова.
2. «Ворон» - игра с пением, рус. нар мелодия, обр. Е.Тиличеевой.
3. Муз. дидактическая игра «Музыкальные загадки» - на развитие тембрового слуха.
4. «Петушок» - игра на муз. инструментах, рус. нар мелодия, обр. М.Красева.
48
Перспективный план работы с родителями
на 2024-25 учебный год
Квартал
Работа с родителями
I квартал 1. Индивидуальные консультации с родителями (в вечернее
(сентябрь,
время, по желанию) об особенностях формирования
октябрь,
ноябрь) музыкальности у ребенка.
2. Анкетирование родителей на тему «Мой ребенок и музыка».
3. Участие в выставке поделок из природного материала. Все
участники награждаются грамотами на осеннем празднике.
4. Родительское собрание «Давайте поговорим всерьёз о
музыке».
II
квартал
(декабрь,
январь,
февраль)
1. Консультация «Как организовать в семье праздник
Новогодней елки».
2.Конкурс «Лучшая елочная игрушка своим руками».
3. Оформление папки-консультации « Как самостоятельно
изготовить детские музыкальные инструменты».
4. День открытых дверей с показом музыкального занятия.
III
квартал
(Март,
апрель,
май)
1. Консультация на тему «Влияние музыки на развитие
ребенка».
2. Фотоконкурс «Здоровый образ жизни моей семьи».
3. Совместные развлечения, посвященные международному
женскому дню.
4. Индивидуальные беседы с родителями детей
подготовительной группы с рекомендациями по дальнейшему
обучению детей в детской школе искусств.
49
План
взаимодействия с воспитателями
на 2024 – 2025 учебный год
Сентябрь
1 неделя
- Знакомство с планом работы на месяц (разучивание
песен, хороводов, движений) в каждой возрастной
группе.
2 неделя
- Дать рекомендации по изготовлению
дидактических игр и пособий в музыкальные уголки
групп.
3 неделя
- Подготовка к совместному с воспитателями
проведению родительских собраний.
4 неделя
- Индивидуальные консультации с воспитателями по
возникшим вопросам.
- Разучивание материала к развлечениям.
Октябрь
1 неделя
- Знакомство с планом работы на месяц с
воспитателями каждой возрастной группы.
2 неделя
- Подготовка к совместному с воспитателями показу
кукольного театра.
3 неделя
- Индивидуальная работа с воспитателями младших
групп по определению задач музыкального
воспитания, требований к проведению музыкальных
занятий, отрабатывание музыкального материала.
4 неделя
- Разучивание материала к развлечению.
Ноябрь
1 неделя
- Знакомство с планом работы на месяц (содержание
дидактических игр, рекомендации по их
изготовлению), разучивание репертуара.
2 неделя
- Занятие с воспитателями по работе над
ритмическими движениями, разучивание песен, игр,
плясок.
3 неделя
50
- Подготовка к проведению развлечений
(совместное отрабатывание сценариев).
4 неделя
- Консультации по устройству музыкальных
уголков, изготовление шумовой группы
инструментов.
Декабрь
1 неделя
- Знакомство с планом работы на месяц. Разучивание
хороводов и другого музыкального материала.
2 неделя
- Индивидуальная работа с воспитателями, занятыми
в проведении развлечения.
3 неделя
- Работа с молодыми воспитателями по
совершенствованию двигательных навыков,
отработка музыкального материала к занятиям.
4 неделя
- Работа над ролями взрослых к Новогоднему
празднику.
Январь
2 неделя
- Знакомство с планом работы на месяц.
(Разучивание музыкального материала).
3 неделя
- Работа с молодыми воспитателями, привлечение их
к составлению сценариев и к участию в качестве
персонажей. Разучивание с ними музыкальных игр
для самостоятельной деятельности детей.
4 неделя
- «Час коллективного музицирования».
(Слушание музыки по желанию воспитателей и
совместное исполнение песен).
Февраль
1 неделя
- Знакомство с планом работы на месяц с
воспитателями каждой возрастной группы.
2 неделя
- Пополнить музыкальные уголки групп
дидактическими играми и дать рекомендации по их
изготовлению.
51
3 неделя
- Индивидуальные консультации с воспитателями по
возникшим вопросам.
4 неделя
- Разучивание музыкального материала к
развлечениям.
Март
1 неделя
- Знакомство с планом работы на месяц (содержание
дидактических игр, рекомендации по их
изготовлению), Разучивание репертуара.
2 неделя
- Занятие с молодыми воспитателями по
отрабатыванию двигательных навыков, разучивание
песен, игр, плясок.
3 неделя
- Подготовка к проведению развлечения
(совместное отрабатывание сценария).
4 неделя
- «Посиделки за самоваром» - час коллективного
музицирования (музыкальный материал по желанию
воспитателей).
Апрель
1 неделя
- Знакомство с планом работы на месяц. Разучивание
хороводов и другого музыкального материала.
2 неделя
- Индивидуальная работа с воспитателями, занятыми
в проведении развлечения.
3 неделя
- Работа с молодыми воспитателями по
совершенствованию двигательных навыков,
отработка музыкального материала к занятиям.
( И в течение месяца по необходимости).
- Работа над ролями взрослых к празднику «День
смеха и юмора».
4 неделя
Май
1 неделя
- Знакомство с планом работы на месяц с
воспитателями каждой возрастной группы.
52
2 неделя
- Пополнить музыкальные уголки групп
дидактическими играми и дать рекомендации по их
изготовлению.
3 неделя
- Индивидуальные консультации с воспитателями по
возникшим вопросам.
4 неделя
- Разучивание музыкального материала к
развлечениям.
53
