Аннотация
к рабочей программы учителя-логопеда
МБДОУ «Детский сад №7 «Чайка»
Рабочая программа учителя-логопеда разработана в соответствии с основными
нормативно- правовыми документами по дошкольному воспитанию:
• Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»).
• «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных организациях» (Постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020г. N 28 «Об
утверждении СанПиН 2.4.3648-20»);
- Устав ДОУ.
Программа разработана с учетом ФОП ДО, часть формируемая участниками
образовательных отношений:
- Программы обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим
недоразвитием речи Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.;
- Программы логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у
детей Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.
- Комплексной образовательной программа дошкольного образования для детей с
тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» под редакцией Н.В.
Нищевой.
Цель программы: Создание условий для устранения речевых недостатков у детей
старшего дошкольного возраста, развитие речи и коррекция ее недостатков, а также
формирование умения пользоваться речью как средством коммуникации для дальнейшей
успешной социализации и интеграции в среду сверстников.
Задачи программы:
1. Обследование воспитанников МБДОУ и выявление среди них детей,
нуждающихся в профилактической и коррекционной помощи в области развития речи.
2. Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного,
физического развития и индивидуальных особенностей детей, нуждающихся в
логопедической поддержке, определение основных направлений и содержание работы с
каждым ребёнком.
3. Привитие детям навыков коммуникативного общения.
4. Систематическое проведение необходимой профилактической и коррекционной
работы с детьми в соответствии с планами индивидуальных и подгрупповых занятий
(Развитие артикуляционной и мелкой моторики, просодических компонентов, развитие
речевого дыхания, постановка звуков и ввод их в речь, развитие и совершенствование
фонематических процессов: анализа, синтеза, восприятия и представлений, формирование
связной, грамматически правильной речи и коммуникативных навыков, фонетической
системы русского языка, элементов грамоты, создание предпосылок (лингвистических,
психологических) к полноценному усвоению общеобразовательной программы по
русскому языку в школе, профилактика психологических трудностей, связанных с
осознанием речевого дефекта, профилактика нарушений письменной речи).
5. Проведение мониторинговых исследований результатов коррекционной работы,
определение степени речевой готовности детей к школьному обучению.
6. Формирование у педагогического коллектива МБДОУ и родителей
информационной готовности к логопедической работе, оказание помощи в организации
полноценной речевой среды.

7. Координация деятельности педагогов и родителей в рамках речевого развития
детей (побуждение родителей к сознательной деятельности по речевому развитию
дошкольников в семье).
8. Организация эффективного коррекционно-развивающего сопровождения детей с
различными речевыми нарушениями.
9. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей с речевой
патологией.
10. Обеспечение позитивного эмоционально-личностного и социальнокоммуникативного развития.
Содержание коррекционно-развивающей работы направлено на создание условий
для устранения речевых дефектов, на предупреждение возможных последствий речевых
недостатков.
Основные направления деятельности учителя-логопеда логопедического пункта
дошкольного образовательного учреждения:
1. Диагностическое направление.
2. Коррекционно-развивающие направление.
3. Консультативное направление.
4. Информационно-просветительское направление
Организация взаимодействия учителя-логопеда с родителями воспитанников
направлено на создание доброжелательной, комфортной атмосферы в МБДОУ,
установление взаимопонимания и создание условий для сотрудничества с родителями.
Основные формы взаимодействия с родителями (законными представителями)
воспитанников:
- анкетирование,
- опрос,
- сбор сведений об особенностях развития воспитанников,
- беседы,
- консультирование,
- индивидуальное консультирование,
- родительские собрания,
- дистанционные формы и др.