№
1
2
3
4
Примерное комплексно-тематическое планирование
Период
Варианты итогового
Тема
Краткое содержание
проведе
мероприятия
ния
День
Развивать
познавательный 02.09.Визитная
карточка
Знаний
интерес, интерес к школе, к 06.09.20 группы – создание и
книгам. Закреплять знания 24г.
презентация символики
детей о школе, о том, зачем
группы.
нужно учиться, кто и чему учит
в
школе,
о
школьных
принадлежностях
и
т.д.
Формировать положительные
представления о профессии
учителя и «профессии» ученика
Я вырасту Расширять представления о 09.09.Праздник
«День
здоровым
здоровье и здоровом образе 13.09.20 здоровья».
жизни.
Воспитывать 24г.
стремление вести здоровый
образ жизни. Формировать
положительную самооценку.
Осень
Расширять знания детей об 16.09.Выставка из природных
осени. Продолжать знакомить с 20.09.20 материалов
«Осень
сельскохозяйственными
24г.
золотая».
профессиями.
Закреплять
знания о правилах безопасного
поведения
в
природе;
о
временах
года,
последовательности месяцев в
году. Воспитывать бережное
отношение
к
природе.
Расширять представления детей
об особенностях отображения
осени
в
произведениях
искусства. Развивать интерес к
изображению осенних явлений
в
рисунках,
аппликации.
Расширять знания о творческих
профессиях.
Собираем
Привлекать детей осенью к 23.09.Cовместный
коллаж
урожай
уборке: овощей на огороде, 27.09.20 «Овощи с огорода».
сбору семян пересаживанию 24г.
цветущих растений из грунта в
уголок природы. Расширять и
обогащать представления детей
о влиянии тепла, солнечного
света на растения (много ягод,
фруктов, овощей). Развивать и
активизировать
словарный
запас детей по теме «Фрукты»,
«Овощи», «Грибы». Закрепить
обобщающие понятия «овощи»,
«фрукты», названия различных
овощей и фруктов. Рассказать о
5
Хлеб
6
Моя семья
пользе овощей и фруктов для
человека – это источник
витаминов и жизненной силы
для
человека.
Продолжать
знакомить с заготовкой овощей
и фруктов – консервирование,
соление,
маринование,
приготовление компотов, соков,
варенья. Развивать внимание и
мышление, уча устанавливать
причинно-следственные связи.
Воспитывать
интерес
к
окружающему.
Продолжать расширять знания
детей
о
хлебе:
процесс
выращивания
(кто
его
выращивает, и люди, каких
профессий
помогают
хлеборобам; какие орудия и
машины используются при
выращивании и уборке злаков,
их
переработке);
процесс
изготовления
хлеба
и
хлебопродуктов.
Дать
представления о том, как
выращивали хлеб в старину.
Развивать умение называть
последовательность
выращивания хлеба – пахота,
боронование,
посев,
рост,
жатва,
молотьба,
выпечка.
Воспитывать
бережное
отношение к хлебу, уважение к
людям вырастившим его.
Формировать
элементарные
представления о том, что такое
род
и
родословие,
о
происхождении
фамилии,
традициях
и
обычаях.
Познакомить
с
терминами
родства:
прадедушка,
прабабушка.
Знать
свое
отчество, домашний адрес,
телефон. Развивать интерес к
профессиям родителей и уметь
рассказать
о
профессиях
родителей
30.09.04.10.20
24г.
Выставка
аппликационных работ
«Хлеб всему голова».
07.10.11.10.20
24г.
Оформление семейных
фотоколлажей.
7
8
9
10
Мой город
Расширять представления детей
о родном городе. Продолжать
знакомить
с
достопримечательностями
города, в котором живут дети.
Воспитывать любовь к «малой
Родине»,
гордость
за
её
достижения.
Расширять
представления
о
видах
транспорта и его назначении.
Расширять представления о
правилах поведения в городе,
элементарных
правилах
дорожного
движения.
Расширять представления о
профессиях.
Знакомить
с
некоторыми
выдающимися
людьми,
прославившими
Россию.
Любимый
Расширять представления детей
Крым
о родном крае. Продолжать
знакомить
с
достопримечательностями
региона, в котором живут дети.
Воспитывать любовь к краю.
Страна, в Углублять
и
уточнять
которой я представления о Родине –
живу
России. Поощрять интерес
детей
к
событиям,
происходящим
в
стране,
воспитывать чувство гордости
за её достижения. Закреплять
знания о флаге, гербе, гимне
России.
Расширять
представления о Москве –
главном
городе,
столице
России. Воспитывать уважение
к
людям
разных
национальностей и их обычаям.
Домашние
Расширять представления детей
животные
о
животных.
Продолжать
знакомить
с
домашними
животными и их детенышами,
особенностями их поведения и
питания, их роли в жизни
людей.
14.10.18.10.20
24г.
Составление
классификационной
таблицы «Транспорт».
21.10.25.10.20
24г.
Презентация
фотовыставки
с
рассказами детей о
достопримечательностя
х города.
28.10.02.11.20
24г
Составление альбома с
символами России.
05.11.08.11.20
24г.
Создание
тематического альбома
«Наши любимцы».
11
12
13
Дикие
животные
Закрепить
названия
диких
животных и их детенышей.
Систематизировать
представления детей о местах
их
обитания,
о
пользе
животных
для
человека.
Расширить представления о
подготовке
животных
к
зимовке.
Формировать
представления о лесе как
сообществе живых организмов,
связанны
между
собой,
разнообразии
лесов
и
необходимости их охраны,
правилах поведения людей в
лесу
Деревья и Расширять
и
уточнять
кустарники представления
детей
о
нашего
деревьях, кустарниках; о пользе
участка
и
истории
их
названий.
Расширять знания о причинноследственных связях между
природными
явлениями
и
деревьями:
рост,
толщина,
густота веток, мох, древесные
кольца зависят от погодного
явления и света; о деревьях –
карликах
и
гигантах.
Воспитывать
бережное
отношение к деревьям во время
заморозков.
Пожарная
Закрепить и обобщить знания
безопаснос детей о правилах безопасного
ть
поведения
в
случае
возникновения
пожара;
закрепить представления о
опасных для жизни и здоровья
предметах, с которыми они
встречаются в быту. Расширять
у детей понятие «Пожарная
безопасность», при пожаре
звонить
01
(причины
возникновения пожаров: игры
со спичками, неправильное
обращение
с
газом
и
электроприборами).
Воспитывать
взаимопомощь,
доброжелательность
по
отношению друг к другу,
гордость за людей данной
профессии.
11.11.15.11.20
24г.
Создание макета среды
обитания
диких
животных.
18.11.22.11.20
24г.
Выставка «Деревья и
кустарники
нашего
двора».
25.11.29.11.20
24г.
Создание
книжекмалышек по пожарной
безопасности.
14
15
16
17
-
Зимушка,
зима
Расширять и обогащать знания
детей об особенностях зимней
природы (самые короткие дни и
длинные ночи, холодно, мороз
и т.д.), о безопасном поведении
зимой. Развивать умение вести
сезонные наблюдения, замечать
красоту
зимней
природы;
воспитывать
бережное
отношение к ней. Формировать
первичный исследовательский
и
познавательный интерес
через экспериментирование с
водой и льдом. Формировать
представления об особенностях
зимы в разных широтах и
разных полушариях Земли.
Животные
Знакомить с самым холодным
Арктики и континентом – Арктикой и
Антарктид Антарктикой; рассказывать о
ы
природной зоне, как животные
приспособились к жизни при
низких
температурах;
совершенствовать связную речь
путем
составления
описательных
рассказов
о
животных,
пополнять
и
обогащать словарный запас;
формировать
любознательность,
вызвать
желание охранять и беречь
природу.
Птицы
Уточнять названия и внешние
признаки
домашних
птиц,
названия
их
детенышей.
Находить общие признаки и
отличия
от
диких
птиц.
Продолжать
знакомить
многообразием
птиц.
Расширять
представления
зимующих птицах по голосам и
внешнему
виду.
Организовывать
подкормку
зимующих птиц (вывешивая
скворечники и кормушки).
Обращать внимание на то, что
на некоторых деревьях долго
сохраняются плоды (на рябине,
ели и т.д.). Объяснить, что это
корм для птиц
Новый год Привлекать детей к активному
и разнообразному участию в
подготовке к празднику и его
02.12.06.12.20
24г.
Создание
«Жалобная
природы».
книги
книга
09.12.13.12.20
24г.
Создание
плаката
«Животные Арктики».
16.12.20.12.20
24г.
Составление
классификационной
таблицы «Зимующие и
перелетные птицы».
23.12.28.12.20
24г.
Украшение
игрушками,
сделанными
группы
руками
18
20
21
22
проведении.
Поддерживать
чувство
удовлетворения,
возникающее при участии в
коллективной предпраздничной
деятельности. Знакомить с
основами
праздничной
культуры.
Формировать
эмоционально положительное
отношение к предстоящему
празднику, желание активно
участвовать в его подготовке.
Поощрять
стремление
поздравить родных и близких с
праздником,
преподнести
подарки, сделанные своими
руками. Продолжать знакомить
с традициями празднования
Нового года в различных
странах.
Рождествен Углублять знания детей о
ские
зимних видах спорта, зимних
праздники
играх.
Познакомить
с
некоторыми
известными
спортсменами.
Вызвать
положительные
эмоции
и
заинтересованность у детей к
подвижным играм, к зимним
видам спорта.
Зимние
Продолжать знакомить с зимой,
забавы
как временем года, с зимними
видами
спорта,
зимними
забавами.
Развивать
исследовательский
и
познавательный интерес через
экспериментирования с водой и
льдом. Расширять знания о
безопасном поведении зимой.
Одежда.
Закрепить и уточнить знания
Обувь.
детей об одежде, обуви,
Головные
головном уборе. Познакомить
уборы
детей с разными видами
одежды
(летняя,
зимняя,
демисезонная,
мужская,
женская, детская), с деталями
одежды,
составление
описательных рассказов по
схемам и без них.
Что из чего Расширять знания о природе.
и для чего
Познакомить
с
полезными
ископаемыми (уголь, газ, нефть,
руда).Дать
первоначальные
сведения
о
рациональном
использовании
природных
детей.
09.01.17.01.20
25г.
Коллективная
работа
«Рождественская ёлка».
20.01.24.01.20
25г.
Познавательная
викторина «Ах,
зимушка-зима!».
27.01.31.01.20
25г.
Рисунок
головной убор».
03.02.07.02.25
Создание
и
рассматривание
коллекции предметов в
группе «Из чего же?»
(металл,
дерево,
пластмасса, камень и
ты,
«Мой
23
Мир
профессий
24
День
защитника
Отечества
ресурсов в
др.)
быту (воды, энергии, газа).
Дать понятие о коже как о
материале, из которого человек
делает разнообразные вещи.
Познакомить с видами кожи.
Показать связь её качества с
назначением изделия.
Расширять представление о
дереве,
его
качествах
и
свойствах. Учить устанавливать
причинно-следственные связи
между свойствами материалов
и способом использования.
Дать понятие о металле как
материале, из которого человек
изготавливает разнообразные
изделия. Познакомить с видами
металла. Показать интерес к
старинным и современным
предметам рукотворного труда.
Расширять
знания
о 10.02Создание
альбома
профессиях. Познакомить с 14.02.25. «Профессии мам и
современными
профессиями
пап».
(фермер, художник – модельер,
эколог и др.) Воспитывать у
детей
интерес
к
людям
различных
профессий
и
желание добиваться успеха
собственным
трудом.
Знакомство с работой службы
спасения – МЧС.
Расширять представления детей 17.02.Создание
о
Российской
армии. 21.02.25 поздравительных
Рассказывать о трудной, но
открыток, стенгазет
почетной
обязанности
защищать Родину, охранять её
спокойствие и безопасность.
Знакомить с разными родами
войск
(пехота,
морские,
воздушные, танковые войска),
боевой техникой. Воспитывать
в духе патриотизма, любви к
Родине. Воспитывать уважение
к защитникам Отечества, к
памяти
павших
бойцов
(возлагать с детьми цветы к
обелискам, памятникам и т.д.).
Расширять
гендерные
представления (формировать у
мальчиков стремление быть
сильными, смелыми, стать
защитниками
Родины;
воспитывать
в
девочках
уважение к мальчикам как
будущим защитникам Родины).
25
Я – человек
26
Женский
день
Систематизировать
и 25.02.расширять знания детей об 28.02.20
организме
человека; 25г.
формировать знания о здоровом
образе жизни; воспитывать
желание заботиться о своем
здоровье, соблюдать личную
гигиену; познакомить детей с
линией
жизни
человека.
Показать изменения человека в
разные возрастные периоды его
жизни.
Познакомить
с
понятиями «линия жизни»,
«река времени». Закреплять
умение оценивать поступки
людей (хорошие и плохие).
Развивать память, речь детей.
Развивать
любознательность,
желание как можно больше
узнать о себе, о человеке.
Воспитывать
желание
совершать хорошие поступки.
Организовывать
все
виды 03.03.детской деятельности (игровой, 07.03.25.
коммуникативной,
трудовой,
познавательноисследовательской,
продуктивной,
музыкальнохудожественной,
чтения)
вокруг темы семьи, любви к
маме, бабушке. Воспитывать
уважение
к
воспитателям.
Расширять
гендерные
представления, воспитывать у
мальчиков представления о том,
что
мужчины
должны
внимательно и уважительно
относиться
к
девочкам,
женщинам. Привлекать детей к
изготовлению подарков маме,
бабушке, сестре. Воспитывать
бережное и чуткое отношение к
самым
близким
людям,
формировать
потребность
радовать близких добрыми
делами.
Выставка
рисунков
«Автопортрет».
Создание
поздравительных
открыток, стенгазет.
27
28
29
Весна
пришла.
Формировать
у
детей 11.03.Коллективное
панно
обобщённые представления о 14.03.25. «Весна
пришла»
с
весне как времени года.
отражением признаков
Расширять
знания
о
весны.
характерных признаках весны:
о прилёте птиц; о связи между
явлениями живой и неживой
природы и сезонными видами
труда, о весенних изменениях в
природе.
Расширять
представления
о
правилах
безопасного
поведения
на
природе.
Воспитывать
бережное, чуткое отношение к
природе,
умение
замечать
красоту весенней природы и
отражать свои впечатления в
продуктивных
видах
деятельности.
Русские
Продолжать
знакомить
с 17.03.Коллаж
«Народные
народные
народной
культурой, 21.03.25. традиции и праздники».
традиции и традициями
и
обычаями.
обычаи
Расширять представления о
разнообразии
искусства,
художественных
промыслов,
традиций и обычаев народов
России. Продолжать знакомить
детей с устным народным
творчеством,
песнями,
плясками,
с
народными
игрушками. Рассказывать о
русской избе, предметах быта,
одежды. Воспитывать интерес,
любовь к народной культуре.
Посетить городской музей
Комнатные Продолжать
знакомить
с 24.03.Оформление огорода на
растения
комнатными растениями. Учить 28.03.25. подоконнике.
описывать комнатные растения;
выделять
характерные
признаки;
ухаживать
за
растениями.
Расширять
представления
детей
об
условиях, необходимых для
жизни растений (воздух, вода,
питание и т.п.). Рассказывать
детям о том, что весной
зацветают многие комнатные
растения. Наблюдать с детьми
изменения в уголке природы
(комнатные растения начинают
давать
новые
листочки,
зацветают и т.д.); пересаживать
комнатные растения, в том
числе способом черенкования.
Воспитывать
бережное
отношение к природе.
30
31
32
33
День
детской
книги
Познакомить
с
понятием
«библиотека», с трудом людей,
которые работают в библиотеке
. Учить правильно пользоваться
книгой. Расширять знания о
творчестве
русских
и
зарубежных детских писателей.
Рассказать о роли книги в
жизни
каждого
человека.
Воспитывать
бережное
отношение к книге.
Наша
Дать представление о наличии
планета – разных стран на планете Земля.
Земля
Рассказать о том, что на Земле
много стран, в которых живут
люди
разных
рас
и
национальностей.
Показать
различие культур, особенности
быта,
обычаев.
Показать
многообразие
природы
на
планете Земля (горы, равнины,
пустыни, моря, полюса Земли).
Рассказать об экологической
опасности, угрожающей нашей
планете, и действиях человека п
её
защите.
Воспитывать
гордость за свою страну.
Космос
Познакомить с биографией
первого
космонавта
Ю.А.Гагарина, его первым
полётом в космос. Рассказывать
детям о Ю.А.Гагарине и других
героях космоса. Расширять
представление о современных
профессиях, о работе в космосе
российских космонавтов в наши
дни, о достижения современной
науки и техники. Продолжать
знакомить
с
космосом,
звёздами, Луной, Солнцем,
Солнечной системой. Подвести
к пониманию, что жизнь
человека на Земле во многом
зависит от окружающей среды
Мы
– Развивать физические качества:
спортсмены ловкость, быстроту, смелость.
01.04.Создание книги «Наши
04.04.25. любимые сказки».
07.04.Квест
«Вместе
11.04.25. эколятами».
с
14.04.Создание
макета
18.04.25. «Солнечная система».
22.04.Праздник
25.04.25. Здоровья».
«День
34
Мебель,
посуда
35
День
Победы
Расширять представление об
Олимпийских
играх
как
соревновании
в
целях
физического
совершенствования, в котором
участвуют спортсмены всех
стран.
Познакомить
с
доступными сведениями из
истории создания олимпийских
игр. Расширять интерес к
знаниям
физическими
упражнениями
через
приобщение к нравственному и
эстетическому
опыту
Олимпийских игр. Закреплять
знания о различных видах
спорта (летние, зимние, спорт с
мячом, со скакалкой, лентой и
обручем
Развивать восприятие, умение 28.04.Создание мебели для
выделять
разнообразные 30.04.25. кукол.
свойства
и
отношения
предметов мебели (цвет, форма,
величина,
расположение
в
пространстве
и
т.п.).
Продолжать развивать умение
сравнивать предметы мебели,
устанавливать их сходство и
различие (найди в группе
предметы такой же формы,
такого же цвета; чем эти
предметы похожи и чем
отличаются и т. д.). Развивать
умение обследовать предметы
разной
формы.
Закрепить
знание названий мебели, её
отдельных
частей
и
обобщающее слово «мебель»;
расширить знания о назначении
мебели, о различных её видах,
об истории; целесообразность
потребления
данного
материала.
Воспитывать детей в духе 05.05.Составление стенгазеты
патриотизма, любви к Родине. 08.05.25. «День Победы».
Расширять знания о героях
Великой Отечественной войны,
о победе нашей страны в войне.
Знакомить
с
памятниками
героям Великой Отечественной
войны. Рассказывать детям о
воинских наградах дедушек,
бабушек.
Рассказывать
о
преемственности
поколений
защитников
Родины:
от
былинных богатырей до героев
Великой Отечественной войны.
36
Зеленый
огонек
37
Насекомые
38
Цветы
Обогащать представления о 12.05.Коллективный коллаж
видах транспорта (наземный 16.05.25. «Правила ПДД».
транспорт,
подземный
транспорт,
воздушный
транспорт, водный транспорт) и
его
назначении.
Совершенствовать знания о
дорожных
знаках
и
их
назначении, а также знать
значения сигналов светофора.
Учить
соблюдать
правила
дорожного
движения.
Расширять представления о
дорожных
знаках
и
их
назначении. Углублять знания о
правилах
пользования
общественным
транспортом.
Воспитывать ответственность
за свою безопасность и жизнь
других людей.
Расширять представления о
19.05.Коллективная работа
насекомых, с их особенностями 23.05.25.
«Насекомые».
жизни (муравьи, пчелы, осы
живут большими семьями,
муравьи – в муравейниках,
пчелы – в дуплах, ульях).
Умение различать по внешнему
виду и правильно называть
бабочек (капустница,
крапивница, павлиний глаз) и
жуков (божья коровка,
жужелица)
Дать представление о семенах 26.05.Коллективная работа
(это
будущие
растения); 30.05.25
«Цветы».
формировать
любознательность,
наблюдательными. Углублять
знания детей о названии всех
цветов. Учить распознавать
садовые цветы от полевых,
лесных
цветов.
Обогатить
словарь детей по теме «цветы»
КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Сентябрь
Питание
Цель: совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами,
придерживая сверху указательным пальцем.
Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».
Одевание-раздевание
Цель: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в
определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле
перед сном.
Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».
Умывание
Цель: совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены,
тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.
Чтение: И. Ищук «Мои ладошки».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: учить просушивать и чистить свою одежду и обувь, закреплять умение
заправлять свою кровать.
Дидактическое упражнение «Как надо заправлять постель».
Октябрь
Питание
Цель: приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь
слегка поворачивая кисть.
Чтение Н. Литвинова «Королевство столовых приборов».
Одевание-раздевание.
Цель: совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу,
закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии.
Беседа «Каждой вещи своё место».
Умывание
Цель: совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться
индивидуальным полотенцем.
Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться».
Заправка кровати
Цель: продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно
поправив простыню.
Чтение С. Михалков «Я сам».
Ноябрь
Питание
Цель: закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса,
сосиски.
Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как нужно правильно
пользоваться ножом».
Одевание-раздевание
Цель: закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой
последовательности, пользоваться разными видами застёжек.
Чтение И. Бурсов «Галоши».
Упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».
Умывание
Цель: продолжать учить правильно умываться, своевременно пользоваться носовым
платком.
Чтение К.Чуковского «Мойдодыр» (отрывки).
Заправка кровати
Цель: совершенствовать навыки заправки постели, умение аккуратно накрывать
кровать покрывалом.
Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро заправит постель».
Декабрь
Питание
Цель: закреплять умение есть второе блюдо, держа нож в правой , а вилку в левой
руке.
Беседа «Как правильно есть второе блюдо».
Одевание – раздевание
Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле,
одеваться в определённой последовательности.
Упражнение «Как мы умеем наводить порядок».
Умывание
Цель:
совершенствовать
навыки
правильного
умывания,
пользования
индивидуальным полотенцем.
Чтение А.Барто «Девочка чумазая».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, протирать обувь
Беседа «Как заботиться о своей одежде».
Январь
Питание
Цель: закреплять умение есть второе блюдо; совершенствовать умение пользоваться
салфеткой по необходимости.
Беседа «Культура поведения во время еды».
Одевание-раздевание
Цель: учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу
для одежды.
Беседа «Как мы наводим порядок в своём шкафу для одежды».
Умывание
Цель: совершенствовать умение быстро и правильно умываться.
Игра-драматизация по произведению А.Барто «Девочка чумазая».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати
Цель: продолжать учить мыть, протирать, чистить свою обувь; учить пришивать
оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья.
Чтение Д.Крупской «Чистота».
Февраль
Питание
Цель: закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере
необходимости.
Игра-соревнование «А я умею…».
Одевание-раздевание
Цель: самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу
Игра-соревнование «Наведём порядок в шкафчиках».
Умывание
Цель: совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв
его из шкафчика и развернув на ладошках.
Чтение отрывка из сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр» «Да здравствует мыло
душистое….».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: совершенствовать умение просушивать и чистить свою одежду, мыть,
протирать , чистить обувь. Продолжать учить одевать на подушку чистую наволочку,
расстилать простыню.
Дидактическое упражнение «Поможем младшему воспитателю сменить постельное
бельё».
Март
Питание
Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе
блюдо при помощи ножа и вилки.
Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».
Одевание-раздевание
Цель: закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону,
аккуратно ставить обувь
Чтение М. Зощенко «Глупая история».
Умывание
Цель: совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, обязательно мыть
руки с мылом после посещения туалета.
Беседа «Микробы – наши враги».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: формировать привычку следить за своим внешним видом; продолжать учить
принимать участие в смене постельного белья.
Беседа «Чистота – залог здоровья».
Апрель
Питание
Цель: продолжать учить есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не
перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом.
Беседа «Культура еды – ответственное дело».
Одевание-раздевание
Цель: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать
рукава, расправлять одежду.
Игра-соревнование «Чей стул самый аккуратный».
Умывание
Цель: закреплять правила умывания, соблюдения порядка в умывальной комнате.
Чтение Е. Винокуров «Купание детей».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати
Цель: продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом,
напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде; учить принимать участие в
смене постельного белья: надевать чистую наволочку, с помощью взрослого надевать
пододеяльник на одеяло.
Дидактическое упражнение «Помогаю товарищу».
Май
Питание
Цель: продолжать учить детей есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно.
Дидактическое упражнение «За столом едим культурно».
Одевание-раздевание
Цель: продолжать учить детей поддерживать порядок в шкафчиках для одежды,
закреплять умение пользоваться разными видами застёжек на обуви и одежде, завязывать
шнурки.
Дидактическое упражнение «У кого в шкафу порядок».
Умывание
Цель: закреплять умение мыть руки с мылом после посещения туалета и по мере
необходимости
Беседа «Чистые руки – здоровые дети».
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.
Цель: формировать привычку напоминать товарищам о неполадках в их внешнем
виде, проявлять желание помочь им, совершенствовать умение зашивать распоровшуюся
по шву одежду; продолжать учить менять постель: стелить чистую простынь, надевать
наволочку и пододеяльник.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
ЗАКАЛИВАЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
СЕНТЯБРЬ
1. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
2. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
3. Мытьё рук и лица до локтя прохладной водой.
4. Сон при открытой фрамуге.
ОКТЯБРЬ
1. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
2. Соблюдение теплового режима.
3. Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
4. Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая
температуру воды на 1˚С, доводя до 18˚С.
НОЯБРЬ
1. Воздушные ванны.
2. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3. Соблюдение теплового режима.
4. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
ДЕКАБРЬ
1. Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
2. Механический массаж ступней.
3. Соблюдение теплового режима.
4. Аромотерапия.
ЯНВАРЬ
1. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
2. Соблюдение теплового режима.
3. Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая
температуру воды на 1˚С, доводя до 18˚С.
4. Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
ФЕВРАЛЬ
1. Воздушные ванны.
2. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3. Соблюдение теплового режима.
4 .В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
МАРТ
1. Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
2. Сон при открытой фрамуге.
3. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
4. Механический массаж ступней.
АПРЕЛЬ
1. Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая
температуру воды на 1˚С, доводя до 18˚С.
2. Воздушные ванны.
3. Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
4. Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
МАЙ
1. Сон при открытой фрамуге.
2. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
4. В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
ИЮНЬ
1. Приём детей на улице.
2. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
3. Обмывание ног.
4. Дозированные солнечные ванны.
ИЮЛЬ
1. Приём детей на улице.
2. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
3. Обмывание ног.
4. Сон без маек.
АВГУСТ
1. Приём детей на улице.
2. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
3. Обмывание ног.
4. Сон при открытой фрамуге.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СЕНТЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
М/и «Угадай по голосу»
02.09
Слушание
и
осенних песен
обсуждение
Игра
на
инструментах
музыкальных
Праздничные мероприятия
«Самый лучший садик
наш!»
23.09
09.09
16.09
03.09
Составление описательного
рассказа на тему «Мое
любимое время года»
10.09
Игра
«Подбери
противоположное слово»
17.09
Р/и: «Назови ласково»
24.09.
04.09
Аппликация из природного
материала «Наступила осень»
11.09
Изготовление
плаката
«Маленькая
страна»,
посвященных
Дню
дошкольного работника
Нетрадиционное рисование
«Хлебобулочные изделия»
25.09
РЕЧЕВАЯ
Викторина «Из какой сказки»
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Лепка «Спортсмен»
18.09
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценирование сказки «Репка»
05.09
Кукольный
«Мойдодыр»
театр
12.09
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Физкультурный
спортсмены»
досуг
«Мы
Просмотр мультфильмов по
сказкам Сутеева
13.09
Сюжетно-ролевые
игры
«Пожарные»,
«Скорая
помощь», «Полиция»
19.09
Настольный театр «Репка»
26.09
Инсценировка
«Самый
полезный овощ и фрукт»
20.09
Вечер стихов «Любимые
бабушки и дедушки»
27.09
06.09
ОКТЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Пение песен о семье
30.09
РЕЧЕВАЯ
Чтение
И.Крылова
Щука и Рак»
басни
«Лебедь,
01.10
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование восковыми
мелками «Моя семья»
02.10
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Совместное
рассказывание сказки
«Три поросёнка»
03.10
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Досуг
«Осенний
марафон»
04.10
Слушание голосов птиц
07.10
Слушание и обсуждение
песен о родном городе
14.10
Игра на музыкальных
инструментах
Игра «Землетрясение –
твои действия?»
08.10
Конкурс чтецов: «Крым –
край родной, любимый,
неповторимый»
15.10
Составление
«Наша Родина»
Конструирование
бумаги «Дом»
Лепка «Ежик»
16.10
Оригами «Кораблики»
23.10
Рисование «Золотая
осень»
30.10
10.10
Кукольный театр «Кто
сказал мяу»
17.10
Совместное рассказывание
сказки «Три поросёнка»
24.10
Совместное
рассказывание
сказки « Золотая
рыбка» 31.10
Физкультурный
досуг
«Я самый ловкий»
11.10
Просмотр видеоролика о
нашем городе
18.10
Слушание песен об осени
25.10
Вечер сказок
К.Чуковского 01.11
из
М/и «Чей голосок»
28.10
21.10
рассказа
22.10
09.10
Инсценировка
«Теремок»
сказки
Составление
рассказа по
иллюстрациям
29.10
НОЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
М/и
«По
гуляли»
лесу
11.11
Игры на
музыкальных
инструментах
М/и
звучит»
«Что
25.11
18.11
РЕЧЕВАЯ
Чтение
стихотворений
осени
об
Игра
«Словародственники»
12.11
Конкурс
чтецов,
посвященный
Дню
Матери «Мама – нет
дороже слова»
19.11
Беседа
««Что
такое
терроризм»»
26.11
Рисование
«Пожарная
безопасность»
Фотоколлаж «Самая
любимая
мамочка
моя»
20.11
Конструирование
из бумаги «Заяц»
Драматизация
сказки «Сестрица
Аленушка и братец
Иванушка»
14.11
Кукольный
«Кошкин дом»
Совместное
рассказывание
сказки
«Сестрица
Аленушка
и
братец
Иванушка»
28.11
Досуг
«На
спортивную
площадку, осень в
гости
к
нам
пришла»
15.11
Развлечение
матери»
05.11
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Выкладывание
узоров из ракушек
«Дерево»
06.11
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Настольный
театр
«Гуси-лебеди»
07.11
13.11
театр
21.11
27.11
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Вечер сказок о диких
животных
08.11
«День
22.11
Просмотр
мульфильма
«Домовенок
Кузя»29.11
ДЕКАБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на музыкальных
инструментах
02.12
Повторение песен к
утреннику
09.12
М/и «Угадай
голосу»
по
16.12
Игра
музыкальных
инструментах
на
23.12
РЕЧЕВАЯ
Речевая игра «Я знаю
пять…»
28.12
Беседа
права»
«Я
и
мои
03.12
Ситуативная беседа
«Зимующие птицы»
10.12
Заучивание
стихотворений
зиме
о
17.12
Заучивание
новогодних
стихотворений
24.12
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование на снегу
(песке)
«Животные
Арктики»
04.12
Аппликация
«Осторожно
сосульки!»
Аппликация
«Новогодняя
открытка»
Рисование
нетрадиционное
«Новогодняя
елочка»
25.12
11.12
18.12
Настольный
«Рукодельница
Ленивица»
Чтение новогодних
сказок
12.12
Драматизация сказки
«Заюшкина
избушка»
19.12
Теневой театр:
«Зимовье зверей»
26.12
Просмотр
мультфильма
«Снежная
королева»
Досуг
здоровья»
Досуг «Новогодняя
сказка»
27.12
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
театр
и
05.12
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Музыкальная
викторина «В
музыкальных
инструментов»
мире
06.12
«День
20.12
13.12
ЯНВАРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на металлофоне
13.01
М/и «Угадай по голосу»
20.01
М/и
«Угадай
голосу»
по
27.01
РЕЧЕВАЯ
Составление рассказа по
картине «Зимние забавы»
14.01
Р/и «Зимние слова»
21.01
Игра «Что из чего?»
28.01
Рисование
гололед!»
Проект
«Россия»
(разнообразие
климатических зон)
Конкурс
«Дикие
зимой»
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
«Осторожно
15.01
поделок
животные
29.01
22.01
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценировка
сказки
«Снегурушка и лиса»
09.01
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Развлечение «Прощание с
елочкой»
Настольный
«Рукавичка»
Зимняя
олимпиада
«Будущие олимпийцы»
М/и «Угадай,
звучит»
что
10.02
Составление рассказа
на тему «Осторожно
– лекарство!»
11.02
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценировка
Инсценировка сказки
сказки «Теремок»
«Зимовье зверей»
06.02
13.02
Вечер сказок
Пушкина
А.С.
14.02
сказки
23.01
Акция
птиц!»
17.01
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Аппликация
Рисование «Кем я
«Падает снег»
хочу стать»
05.02
12.02
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Просмотр
мультфильма
«Золотой ключик»
07.02
Инсценировка
«Рукавичка»
16.01
10.01
ФЕВРАЛЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на
музыкальных
инструментах
03.02
РЕЧЕВАЯ
Заучивание
скороговорок
04.02
театр
«Покорми
24.01
Игра на
музыкальных
инструментах
17.02
Р/и
«Военные
слова»
18.02
Конкурс чтецов
«Армия – наша
сила!»
25.02
Конструирование
из
бумаги
«Кормушка»
19.02
Аппликация
«Лучше
папы
друга нет»
26.02
Кукольный театр
«Волк и семеро
козлят»
20.02
Кукольный театр
«Снегурочка»
27.02
Просмотр
видеоролика по
основам
безопасности
21.02
Просмотр
мультфильма
«золотая рыбка»
28.02
Настольный театр
«Снегурушка и лиса»
30.01
Заучивание
стихотворения
снеговике 31.01
о
МАРТ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра «Чей голос?»
03.03
Слушание военных
детских песен
17.02
М/и «Громко-тихо»
24.03
РЕЧЕВАЯ
Рассказывание
любимых стихов
04.03
Р/и
«Скажи
наоборот»
11.03
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование
карандашами
«Подарок
маме»
05.03
Проект «Азбука
пешехода»
12.03
Пластилинография
«Комнатные
растения»
19.03
Рисование
нетрадиционное:
«Любимый герой»
26.03
Кукольный театр
«Сказка на новый
лад»
13.03
Игра-драматизация
«Лесной магазин»
20.03
Инсценировка
сказки
«Красная
шапочка»
27.03
Развлечение
«Праздник
Весны»
Досуг
«Быстрее,
выше, сильнее»
Праздник
смеха»
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценировка
«Колобок»
06.03
Составление
рассказа «Любимая
книга»
25.03
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Видео-экскурсия
по улицам города
07.03
21.03
14.03
«День
28.03
АПРЕЛЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на бубнах
07.04
РЕЧЕВАЯ
Конкурс «Отгадай
загадку»
01.04
Заучивание
пословиц
и
поговорок
о
планете Земля
08.04
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование
на Лепка
«Наша
песке по замыслу Планета»
детей
09.04
02.04
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный театр Настольный театр
«Придумай
по желанию детей
сказку»
10.04
03.04
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Развлечение
Развлечение
«Всемирный день «День
здоровья»
космонавтики»
04.04
11.04
М/и «Расскажи, на
чем играю».
14.04
Пение
весне
песен
о
28.04
Составление рассказа
по
сюжетной
картинке
«Мы
спортсмены»
15.04
Игра «Если бы не
было…»
22.04
Вечер загадок о
погодных
явлениях
29.04
Коллаж «Весна»
Конструирование из
конструктора:
«Мебель
для
куклы»
23.04
Аппликация
«Голубь мира»
30.04
16.04
Драматизация сказки
«Гуси-лебеди»
17.04
Спортивные
соревнования
«Юные»
24.04
Беседа о правилах
безопасности
на
дороге 18.04
Развлечение
«Международный
день танца»
25.04.
МАЙ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
М/и «Что звучит?»
05.05
Слушание и
обсуждение весенней
музыки
12.05
Игра на
музыкальных
инструментах
РЕЧЕВАЯ
Беседа
«Как
обращаться
с
электрическими
приборами»
Заучивание
пальчиковой
«Насекомые»
Составление
рассказа по картине
27.05
06.05
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Организация
выставки
поздравления ко Дню
Победы
Составление
рассказа
по
картине
«Веснакрасна»
20.05
Консутрирование
Лего: «Транспорт»
Аппликация
«Бабочка»
Лепка «Цветок»
игры
13.05
из
14.05
07.05
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Совместное
Совместное
рассказывание сказки рассказывание
М.
«Три поросёнка»
Коршунов
«Едет,
08.05 спешит мальчик»
15.05
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Вечер чтения правил
дорожного движения в
стихах
16.05
Игра на ложках
26.05
19.05
28.05
21.05
Кукольный театр
«Муха-Цокотуха»
22.05
Организация
мероприятий
«Сначала Аз да Буки,
а потом науки»
29.05
Физкультурный
досуг
«Туристический
поход на природу»
23.05
Конкурс рисунков на
асфальте «Любимый
цветок»
30.05
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Темы
Содержание
Методические приемы
Сентябрь
быть Беседа «Чистота и здоровье».
«Ребенок и его Чтобы
здоровым,
надо С/р игра «Поликлиника». Чтение: В. Маяковский «Что такое
здоровье»
быть чистым
хорошо и что такое плохо».
С/р игра «Аптека».
Правила дорож- Целевая прогулка к светофору, пешеходному переходу.
«Ребенок
на
улице ного движения, Рассматривание иллюстраций.
безопасный
Рассматривание картин, иллюстраций «Улица города».
города»
маршрут
от Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать».
дома
до Чтение: В. Семернин «Запрещается – разрешается».
детского сада
Продуктивная
деятельность:
коллективная
работа
«Машины на нашей улице».
Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».
«Безопасность Порядок
ребенка
в и безопасность
быту»
Правила
«Ребенок
и
другие поведения
незнакомыми
люди»
людьми
Рассматривание обстановки групповой комнаты.
Беседа «Если вещи лежат на месте».
Д/и «У нас порядок». Продуктивная деятельность:
коллективная уборка групповой комнаты.
Беседа «Люди знакомые и незнакомые».
с Беседа с показом наглядности «Как я должен поступать».
Октябрь
«Ребенок и его Полезные
продукты
здоровье»
Рассматривание
овощей
и
фруктов,
составление
и описательных рассказов. Беседа «Полезная пища».
витамины
Чтение: Л. Зильберг «Полезные продукты».
Продуктивная деятельность: посадка лука на перо и корней
петрушки на зелень.
Работа ГИБДД
Встреча
с
работником
ГИБДД
Рассматривание
«Ребенок
иллюстраций «Работа ГИБДД».
на
улице
Беседа «Безопасное поведение на улице».
города»
Сюжетно-ролевая игра «Дорожный патруль». Чтение:
загадки о транспорте, правилах дорожного движения.
«Безопасность В мире опасных Рассматривание предметов и иллюстраций «В мире опасных
предметов: иглы, ножницы и скрепки не бросай на
ребенка
в предметов:
иглы, ножницы табуретке».
быту»
и скрепки
бросай
табуретке
не Беседа «Правила обращения с опасными предметами».
на Выставка рисунков «Огонь наш друг, огонь наш враг». Д/и
«Куда положить предметы».
Опасность кон- Рассматривание иллюстраций «Опасность контактов с
«Ребенок
с незнакомыми людьми». Беседа «Предотвращение опасных
и
другие тактов
незнакомыми
ситуаций при контактах с незнакомыми людьми».
люди»
людьми,
как Беседа с показом наглядности «Как вызвать полицию».
избежать
насилия
со
стороны
взрослых.
Конвенция
о
правах ребенка
Ноябрь
Рассматривание полости рта в зеркало, определение
«Ребенок и его Забота
о здоровье зубов состояния зубов.
здоровье»
Беседа «Здоровые зубы – здоровые дети».
Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели».
С/р игра «Поликлиника»
Целевая прогулка по улице.
Беседа «Два светофора».
Чтение: «Моя улица».
Продуктивная деятельность: изготовление светофоров для
автомобилей и пешеходов
Культура
«Ребенок
на
улице пешехода
города»
«Безопасность Опасность кон- Рассматривание иллюстраций «Опасность контактов с
с незнакомыми животными».
ребенка
в тактов
незнакомыми
Беседа «Как вести себя с незнакомыми животными».
быту»
животными,
правила поведения
при
их
агрессии
Беседы с незна«Ребенок
и
другие комыми людьми
в
люди»
транспортекому
можно
обратиться
за
помощью при
опасности
Чтение: А. Дмитриев «Незнакомая кошка».
Продуктивная деятельность «Мое домашнее животное».
Беседа с показом наглядности «Правила поведения в
городском транспорте».
Декабрь
«Ребенок и его Врачи – наши Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.
помощники
Беседа о работе врача. Чтение: В. Ивенин «Слово врача».
здоровье»
Азбука
«Ребенок
и
на
улице пешехода
водителя:
города»
запрещающие
дорожные знаки
«Безопасность Правила
ребенка
в безопасности во
время
грозы,
быту»
пожара
Опасность кон«Ребенок
с
и
другие тактов
незнакомыми
люди»
людьми; к кому
можно
обратиться
за
помощью
С/р игра «Аптека».
Рассказ-беседа о знаках: 3.1 «Въезд запрещен», 3.2
«Движение автомашин запрещено», 3.9 «Движение на
велосипедах запрещено», 3.10 «Движение пешеходов
запрещено».
Продуктивная деятельность «Дорожные знаки запрещают».
Изготовление книжек по ПДД.
Рассматривание иллюстраций «Правила безопасности во
время грозы, пожара».
Беседа «Огонь – друг или враг».
Чтение: загадки по пожарной безопасности.
Чтение: Е. Новичихин «Ноль – один».
Чтение: И. Холин «Как непослушная хрюшка едва не
сгорела».
Продуктивная
деятельность
«Гроза».деятельность
«Новогодняя красавица»
Рассматривание иллюстраций «Опасность контактов с
незнакомыми людьми».
»: Беседа «Как не потеряться». Обыгрывание и обсуждение
ситуаций «К кому можно обратиться за помощью».
Д/и «Добрый или злой человек».
Январь
«Ребенок и его Изучаем
организм
здоровье»
свой
Беседа «Как устроено наше тело». Беседа «Что для чего нужно».
Ребенок и его здоровье»: Чтение: В. Бондаренко «Язык и уши».
Продуктивная деятельность «Портреты». Чтение: Е. Пермяк «Про
нос и язык».
«Ребенок
на
улице
города»
Азбука пешехода
и
водителя:
предупреждающие
дорожные
знаки
«Безопасность Безопасность
ребенка
в льду
быту»
«Ребенок
и
другие
люди»
на
Несоответствие
приятной
внешности
и
добрых
намерений
Д/и «О чем говорят дорожные знаки в круге и в треугольнике».
Рассказ-беседа о знаках: 1.17 «Искусственная неровность», 1.22
«Пешеходный переход», 1.23 «Дети», 1.24 «Дорожные работы».
С/р игра «Правила дорожного движения».
Продуктивная деятельность «Предупреждающие дорожные
знаки».
Опытно-исследовательская деятельность: превращение воды в
лед. Беседа «Если скользко на дороге».
»: Рассматривание иллюстраций «Безопасность на льду».
Беседа «Слова и поступки».
Чтение: Г. X. Андерсен «Гадкий утенок».
Чтение: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке».
«Ребенок и другие люди»: Чтение: С. Маршак «Сказка об умном
мышонке».
Чтение: А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях».
Февраль
«Ребенок и его Болезни и их Беседа «Почему люди болеют». Беседа «Как уберечься от
профилактика.
болезней».
здоровье»
Забота
о
здоровье
окружающих.
Взаимодействие
живых организмов в природе,
опасность
загрязнения
окружающей
среды, охрана
природы
Азбука
«Ребенок
и
на
улице пешехода
водителя:
предгорода»
писывающие
дорожные знаки
Чтение: И. Семенов «Как стать Неболейкой».
С/р игра «Больница».
Продуктивная деятельность: плакаты о защите природы.
Рассказ-беседа о знаках указания направления движения
(4.1.1-4.1.6).
Дидактические игры на закрепление знания дорожных
знаков.
С/р игра «Правила дорожного движения».
предметов
«Безопасность В мире опасных Рассматривание
предметов:
«Электробытовые
приборы».
ребенка
в
электробытовые Беседа «Домашние помощники».
быту»
приборы
и
иллюстраций
Беседа «Электричество полезное и опасное».
Д/и «Назови и опиши».
Сопротивление
Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны
«Ребенок
агрессии
со
стонезнакомых взрослых.
и
другие
роны
Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Сопротивление
люди»
незнакомых
взрослых
агрессии со стороны незнакомых взрослых».
Беседа с показом наглядности «Военные профессии».
Март
Беседа «Как помочь себе и другу». Д/и «Что делать, если...
«Ребенок и его Правила
оказания первой (порезал палец, обжегся и т.д.)».
здоровье»
помощи
Азбука
«Ребенок
на
улице пешехода
Игровой тренинг «Оказание первой помощи».
С/р игра «Скорая помощь».
Продуктивная деятельность «Автомобиль скорой помощи».
Рассказ-беседа о знаках: 5.16 «Место остановки автобуса и
и (или) троллейбуса», 5.19.1 и 5.19.2 «Пешеходный переход»,
водителя: знаки
особых
предписаний и
информационные
«Безопасность Безопасность в
ребенка
в лифте
города»
быту»
Один дома
«Ребенок
и
другие
люди»
5.6 «Подземный пешеходный переход», 6.4 «Место
стоянки».
Д/и «Собери знаки».
С/р игра «Правила дорожного движения».
Продуктивная деятельность «Дорожные знаки».
Рассказ воспитателя о правилах проезда и поведения в
лифте.
Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Безопасность в
лифте».
Беседа «Гости званые и незваные». Чтение: Е. ТамбовцеваШирокова «Кто твой друг и кто твой враг?».
Чтение: «Находчивый Дима».
Апрель
«Ребенок и его Физкультура
здоровье
здоровье»
и Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой».
Чтение: С. Прокофьева «Румяные щеки».
Чтение: пословицы, поговорки, загадки о спорте.
Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».
Продуктивная деятельность «Мы делаем зарядку».
Правила езды на Рассматривание картины «Милиционер-регулировщик» из
«Ребенок
и серии «Кем быть».
на
улице велосипеде
самокате
Беседа «Зачем нужны дорожные знаки».
города»
Чтение: А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный».
Д/и «Учись быть пешеходом». Д/и «Красный и зеленый».
Продуктивная деятельность «Моя улица».
и Рассматривание иллюстраций «Лекарства и витамины».
«Безопасность Лекарства
Беседа «Где живут витамины».
ребенка
в витамины
Чтение: М. Безруких «Разговор о правильном питании».
быту»
Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для
игры «Аптека».
С/р игра «Аптека».
Ситуация
Беседа «Когда нельзя слушаться старших».
«Ребенок
«Опасное
Обыгрывание
и
обсуждение
ситуаций
«Опасное
и
другие
предложение»
предложение».
люди»
Беседа с показом наглядности «Давайте жить дружно!
Учимся решать конфликты».
Май
«Ребенок и его Здоровье - главная Беседа «Как сберечь свое здоровье».
ценность
Беседа «Здоровье – главное богатство».
здоровье»
человеческой жизни Продуктивная деятельность: плакаты о здоровом образе
жизни.
Развлечение «Путешествие в Страну здоровья».
Игры во дворе
«Ребенок
на
улице
города»
«Безопасность Безопасное купание
ребенка
в
быту»
Если
«Ребенок
и другие люди» один
ты
Рассматривание иллюстраций «Игры во дворе».
Беседа «И во дворе ездят машины».
Продуктивная деятельность: конструирование «Наш двор».
Беседа «Правила поведения на воде».
Беседа «Не зная брода, не суйся в воду».
Рассказ воспитателя с показом презентации «Люди
героической профессии».
гуляешь Беседа «Гуляй, да присматривай». Обыгрывание и
обсуждение ситуаций «Если ты гуляешь один».
Работа по парциальной программе «Крымский веночек»
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
Август
Виды деятельности
НОД «Почему наш край называют тёплым, солнечным, ласковым?»
НОД «Промыслы нашей местности» (сольпром и др)
Беседа «Природа Крыма»
Виртуальная экскурсия по городу Саки
Беседа «История возникновения города Саки»
НОД «Игрушки людей разных национальностей»
НОД «Богатство земли крымской» (города Крыма)
НОД «Я живу в Крыму»
Беседа «История возникновения Крыма»
НОД «Я и моя семья. Традиции моей семьи»
НОД «Мой город»
Сюжетно-ролевая игра «Наши семьи живут рядом»
Беседа «Богатство земли крымской»
Беседа «Символы г. Саки, Республики Крым России»
НОД «Культура и быт народов Крыма»
НОД «Жизнь животных зимой в Крыму»
Просмотр видеофильма «Животный мир Крыма
Беседа «Животные и растения, занесённые в Красную книгу Крыма»
НОД «Зимующие и перелетные птицы Крыма»
НОД «Опасная природа Крыма»
Сюжетно-ролевая игра «Наши семьи живут рядом»
Обсуждение проблемных ситуаций «Что может случиться, если люди не смогут
договориться, уступить, понять друг друга?»
Рассказ «Люди, которые прославили Крым»
Чтение отрывков «Сказка древнего леса» Белоусов Е. и «Как Человек в Крыму здоровье
нашёл», разучивание стихов «Чёрное море», «Наш Крым».
Беседа «Созидательный труд взрослых»
Беседа «Крым – наш общий дом»
НОД «Знаменитые люди моего города»
НОД «Профессии людей живущих в нашем городе»
Музыкальные произведения для слушания: «Хайтарма», муз. А. Спендиарова;«Плач
куклы», муз. Т. Попатенко; «Клоуны», муз. Д. Кабалевского;«Два петуха», нар. песня, обр.
М. Компанийца.
НОД «Весна в Крыму. Первоцветы»
НОД «Красная книга Крыма» (растения)
Обсуждение проблемных ситуаций «Что может случиться, если люди не смогут
договориться, уступить, понять друг друга?»
НОД «Крым и космос»
НОД «Защитники земли Крымской» (посвящено Дню Победы)
Чтение отрывков «Сказка древнего леса» Белоусов Е. и «Как Человек в Крыму здоровье
нашёл», разучивание стихов «Чёрное море», «Наш Крым».
НОД «Лекарственные растения Крыма»
НОД «Знакомство с обитателями Черного моря»
Беседа «Крымский фольклор»
Беседа «День России. Дружат дети всей страны»
Беседа «Жизнь животных и птиц летом»
Беседа «Заповедники Крыма»
Беседа «Красная книга Крыма»
Беседа «Я люблю свой город Саки»
Беседа «Мой отдых летом»
Игра на детских музыкальных инструментах: «Играй, моя свирель», нар. крымскотатарская
песня, «Сорока-сорока», нар. мелодия
Время
проведения
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
ПЕШИЕ ПЕРЕХОДЫ
Тема и программное содержание
СЕНТЯБРЬ
Пеший переход на школьную линейку в общеобразовательной
школе №3.
Программное содержание: Уточнить понятие: «Первое
сентября – день знаний». Познакомить с ритуалом посвящения в
первоклассники.
Пеший переход к спортивной площадке.
Программное содержание: Расширить знания детей о значении и
влиянии подвижной деятельности и спорта на физическое состояние
человека; вызвать радость и удовлетворение от коллективных игр.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Познакомить детей с трудом
дворника летом, его инвентарем; формировать интерес к трудовой
деятельности и понятие ее значимости; воспитывать уважительное
отношение к работе взрослых.
Пеший переход к посаженным растениям на участке.
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с
территорией дошкольного учреждения. Рассматривать растения, что
растут на территории детского сада, наблюдать за работой дворника.
ОКТЯБРЬ
Пеший переход на кухню.
Программное содержание: Расширить знания детей о профессиях
людей близкого окружения; закрепить умение определять
особенности профессии повара; воспитывать уважение к профессии
повара.
Пеший переход по детскому саду.
Программное содержание: Уточнить знания детей о разных
помещениях детского сада, их назначении; обратить внимание на
чистые
коридоры;
развивать
наблюдательность,
чувство
благодарности взрослым за труд, желание помогать.
Пеший переход «Дома такие разные».
Программное содержание: Рассмотреть дома, которые находятся
вблизи территории детского сада; закрепить знание типичного,
обобщённого в сооружениях (у всех домов есть фундамент, стены,
крыша, двери, окна); расширять представления о различных типах и
видах домов: каменные, деревянные, кирпичные. Дать представление
о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие
здания), – это архитектурные сооружения. Познакомить с тем, что
дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с
разным количеством этажей, подъездов.
Пеший переход на игровую площадку.
Программное содержание: Углубить знания детей о значении
игровых площадок, о правилах поведения на них, продолжать
знакомить детей с особенностями человеческих отношений, особенно
тех, на которых основывается дружба; развивать внимание, память;
формировать дружеское и товарищеское отношение к своим
товарищам.
V неделя
Пеший переход «К проезжей части дороги».Программное содержание:
наблюдать за транспортом, выучить правила поведения возле проезжей части.
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
I неделя
НОЯБРЬ
Пеший переход «В гости к домашним животным (кошки,
собаки)».
Программное содержание: Понаблюдать за кошками и собаками,
приходящими на территорию детского сада. Закрепление знаний
детей о домашних животных, их особенностях.
Пеший переход «В гости к воробьям».
Программное содержание: Понаблюдать за воробьями,
прилетающими на территорию детского сада. Закрепить знания детей
о воробьях, об их особенностях.
Пеший переход к акации.
Программное содержание: Расширить знания детей о дереве
акация, о его особенностях.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о назначении
спортивного оборудования, воспитывать желание заниматься
физкультурой.
ДЕКАБРЬ
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Понаблюдать за растениями зимой,
растущими на территории детского сада, углублять знания об их
особенностях, воспитывать бережное отношение к растениям.
Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о
метеорологическом оборудовании, находящемся на площадке,
закреплять знания о его назначении, воспитывать желание
исследовать природные явления.
Пеший переход «В гости к зимующим птицам».
Программное содержание: Углублять знания детей о зимующих
птицах, их особенностях, их поведении, воспитывать желание
помогать зимующим птицам.
Пеший переход по украшенным новогодним группам.
Программное содержание: Создать положительное на строение,
продолжить знакомить с правилами безопасности.
ЯНВАРЬ
Пеший переход «Вокруг сада обойдем».
Программное содержание: Рассмотреть здание детского сада.
Найти окна группы. Отметить, что у каждого дома есть окна, двери и
объяснить их назначение.
Пеший переход «В гости к зимнему дереву».
Программное содержание: Рассмотреть дерево, отметить, что оно
стоит голое, нет листочков, потому что на улице ещё очень холодно.
Пеший переход по улице «Дорожные знаки для пешеходов».
Программное содержание: Формировать основы безопасного
поведения на улице, уточнить названия дорожных знаков.
ФЕВРАЛЬ
Пеший переход на хозяйственный двор.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
V неделя
I неделя
профессиях, понаблюдать за работой дворника.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Закрепление представлений о
растительном мире ближайшего природного окружения, растущих на
территории детского сада.
Пеший переход к туям.
Программное содержание: Закрепить представления детей о
дереве – туя.
Пеший переход к проезжей части.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о
правилах дорожного движения, закреплять представления детей о
проезжей части дороги, тротуаре, обочине, пешеходном переходе,
светофоре.
МАРТ
Пеший переход на игровую площадку средней группы.
Программное содержание: Закреплять знания детей о технике
безопасности на игровых площадках, о назначении оборудования на
игровых площадках.
Пеший переход к растениям детского сада.
Программное содержание: Закреплять знания детей о растениях,
растущих на территории детского сада, об их особенностях.
Пеший переход на поле.
Программное содержание: Закреплять знания детей о растениях,
растущих на поле, повторить правила поведения при пешем переходе.
Пеший переход к клумбам детского сада.
Программное содержание: Закреплять знания детей о цветах,
посаженных на территории детского сада.
АПРЕЛЬ
Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Закреплять знания детей о назначении
оборудования, находящемся на метеорологической площадке.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Повторить правила поведения во
время пеших переходов по территории детского сада, закреплять
знания о труде дворника.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Закреплять знания о правилах
поведения на спортплощадке, о назначении оборудования,
находящемся на ней.
Пеший переход в уголок сушки белья.
Программное содержание: Закреплять знания о труде прачки,
воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
Пеший переход «К проезжей части дороги».
Программное содержание: наблюдать за транспортом, выучить
правила поведения возле проезжей части.
МАЙ
Пеший переход к жилым домам.
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах
дорожного движения, повторить правила поведения во время пеших
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
переходов, систематизировать знания о видах и типах домах.
Пеший переход к перекрестку.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о
правилах дорожного движения, о поведении возле перекрестка, о
назначении светофора.
Пеший переход «В гости к насекомым».
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах
поведения при встрече с насекомыми, формировать представление о
разнообразных насекомых на территории детского сада.
Пеший переход на поляну одуванчиков.
Программное содержание: Закрепление знаний о строении
одуванчиков, об их особенностях.
ИЮНЬ
Пеший переход к растениям детского сада.
Программное содержание: Систематизировать и углубить знания
детей о растениях, растущих на территории детского сада.
Пеший переход вокруг дошкольного учреждения.
Программное содержание: Закреплять правила поведения во
время пешего перехода вокруг детского сада, закреплять знания о
растительном мире ближайшего природного окружения.
Пеший переход на дамбу.
Программное содержание: Закреплять правила поведения во
время пеших переходов, систематизировать знания детей о
растительном и животном мире дамбы.
Пеший переход «В гости к птицам, прилетающим на участок».
Программное
содержание:
Продолжать
формировать
представления детей о птицах, об их образе жизни, закреплять
представления детей о внешнем виде и характерных особенностях
птиц.
ИЮЛЬ
Пеший переход к проезжей части.
Программное содержание: Закреплять представления детей о
проезжей части дороги, тротуаре, обочине, пешеходном переходе,
светофоре, систематизировать знания детей о правилах дорожного
движения.
Пеший переход к жилым домам.
Программное содержание: Систематизировать знания детей
видах жилых домов.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах
поведения на спортивной площадке, о назначении и пользе
спортивного оборудования.
Пеший переход к озеру.
Программное содержание: Систематизировать знания детей об
озере, его особенностях, о его растительном и животном мире.
АВГУСТ
Пеший переход к деревьям детского сада.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о
деревьях, растущих на территории детского сада, об их видах,
особенностях.
Пеший переход на метеорологическую площадку.
III неделя
IV неделя
V неделя
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах
поведения на метеорологической площадке, о назначении
оборудования, воспитывать желание заниматься исследовательской
деятельностью.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах
поведения на спортивной площадке, о назначении и пользе
спортивного оборудования.
Пеший переход на аллею.
Программное содержание: Закреплять правила поведения во
время пеших переходов, систематизировать знания детей о растениях,
растущих вдоль аллеи, понаблюдать за насекомыми.
Пеший переход к парковой зоне.
Программное содержание: продолжать закреплять знания детей
о признаках природы летом; формировать понятие про лес как
единую систему, в какой взаимосвязи живая и неживая природа;
закрепить правила поведения в природе; развивать наблюдательность,
интерес к природе; воспитывать заботливое отношение к природе.
Взаимодействие с родителями
Месяц
Сентябрь
Форма проведения
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Октябрь
Конкурс творческих
чудес
Родительское собрание
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Памятка
Стенд «Скоро в школу»
Ноябрь
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Содержание
Возрастные особенности ребенка 6-7 лет
Что воспитывает детский сад
Здравствуй, осень
Права ребенка
Выбор друзей
Осенняя ярмарка чудес
Год до школы
Отравление ядовитыми грибами и растениями
Развитие связной речи у дошкольников
Трудовое воспитание детей в семье и детском
саду
Правила безопасного поведения на улице
Наша родина - Россия
Что значит быть хорошим отцом
Правила безопасного поведения с животными
Пожар в квартире
Как выбрать школу.
Хочет ли ребенок идти в школу.
День матери
День народного единства
Воспитание толерантности у детей старшего
дошкольного возраста в условиях
многонационального окружения
Создаем семейный герб. Основы нравственных
отношений в семье
Памятка
Памятка. Вакцинация против гриппа
Стенд «Скоро в школу»
Декабрь
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Буклет
Творческая выставка
Родительское собрание
Стенд «Скоро в школу»
Психологическая подготовка к обучению в
школе
К нам идет зима
Государственная символика
Интересные факты про Новый год
История новогодней елочки
Новогодние игрушки своими руками
Как воспитать маленького патриота
Елочка, зажгись
Символика России
Мастерская Деда Мороза
Подготовка руки дошкольника к письму
Какие стороны готовности к школе особенно
важны
Январь
Февраль
Консультации
Учим детей есть ножом и вилкой
Правила безопасности при катании на
ледянках, санках, снегокатах, тюбингах
Шесть родительских заблуждений о морозной
погоде
Тест
Памятки
Стенд «Скоро в школу»
Готов ли ребенок к письму
ПДД
10 советов родителям будущих
первоклассников
День защитника Отечества
Наглядная информация
Папки-передвижки
Буклет
Консультация
Стенд «Скоро в школу»
Март
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Буклет
Апрель
Тест
Выставка
изобразительного
творчества
Стенд «Скоро в школу»
Наглядная информация
Папки-передвижки
Консультации
Выставка рисунков
Стенд «Скоро в школу»
Подготовка руки к письму
Масленица. История и традиции
Роль родителей в возрождении русских
традиций
Опытно - экспериментальная деятельность
детей дома
Народная игрушка
Один дома
Как воспитать защитника
Что элементарно должен знать ребенок,
поступающий в школу.
Требования для поступления в школу
8 Марта
Поход в зоопарк
Синдром «весны»
Театр и дети
Психическое здоровье дошкольника и
телевидение
Профилактика гриппа и орви.
Как хорошо уметь читать
Готов ли ребенок к чтению
Букет для любимой мамочки
Готовим будущего первоклассника
День смеха
Первые космонавты
Воспитание любви к природе
Традиции и подготовка к празднованию Пасхи
Весенние игры
Рекомендации стоматолога
Целебная сила воды
Далекий космос
Готовность к школе
Май
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Родительское собрание
Стенд «Скоро в школу»
Георгиевская лента
Выпускной в детском саду
Летний отдых на юге
День Победы. Что и как рассказать детям?
Осторожно – клещи
Семья на пороге школьной жизни ребенка.
Итоги года
Проблемы первоклашек
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Познавательное развитие
Формирование элементарных математических представлений
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
Числа и цифры от 1 до
10, математическая
загадка, знаки <, >,
работа с счетными
палочками, квадрат,
прямоугольник
Программное
содержание:
закреплять знания о
числах от 1 до 10;
квадрате
и
прямоугольнике, учить
рисовать их в тетради в
клетку; умение писать
цифры от 1 до 10;
устанавливать
соответствие
между
количеством
предметов и цифрой;
отгадывать
математическую
загадку, записывать ее
решение; выкладывать
квадрат,
прямоугольник
из
счетных
палочек;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
навыки самоконтроля
и самооценки; учить
формулировать
учебную задачу.
Материалы:
демонстрационный
2 неделя
Знаки =, +, –,
математические
задачи, величина,
ориентировка на
листе
Программное
содержание:
познакомить
с
цифрами 1 и 2 и учить
обозначать
числа
цифрами; упражнять в
навыках
количественного
счета в прямом и
обратном порядке в
пределах
10;
закреплять
умение
ориентироваться на
листе
бумаги,
определять стороны и
углы
листа;
совершенствовать
представления
о
треугольниках
и
четырехугольниках.
Материалы:
– демонстрационный –
Программное
содержание:
закрепить знания о
знаках
=;
≠;
продолжать
учить
составлять
арифметические
задачи и выкладывать
их
решение
с
помощью цифр и
знаков, выделять в
задаче
условие,
вопрос,
ответ;
продолжать
учить
пользоваться знаками
+,
–;
закрепить
умение
сравнивать
величину предметов,
устанавливать
соответствие между
цифрой и размером
предмета, правильно
пользоваться словами
большой, поменьше,
еще поменьше, самый
маленький;
продолжать
учить
ориентироваться на
листе
бумаги,
определяя
словом
положение
геометрических
фигур
(в
правом
верхнем уголке, в
левом нижнем уголке
и т.д.); продолжать
учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
закрепить
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
Знакомство с тетрадью
Программное
содержание:
познакомить детей с
тетрадью
и
ее
назначением, знаками:
«>»,
«<»
(больше,
меньше);
учить
«записывать»
и
«читать» записи (3<4,
4>3);
упражнять в
счете в пределах 10;
учить
соотносить
цифру с количеством
Материалы:
демонстрационный –
цифры, написанные в
разбросанном порядке;
задания №2, №3 из
рабочей
тетради;
раздаточный
–
конверт с цифрами,
знаками
и
геометрическими
фигурами; задания №4,
№6
из
рабочей
тетради,
счетный
материал (цветы и
пчелы), карточки с
двумя
свободными
полосками.
Колесникова. №1.
карточки с цифрами 1
и 2, муляжи грибов (1
белый гриб и 2
подосиновика),
10
треугольников одного
цвета, образец узора;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
прямоугольники
одного цвета (по 10
шт.
для
каждого
ребенка),
листы
бумаги,
цветные
карандаши.
Помораева.
(сент.).
3 неделя
Счет по образцу и
названному числу,
независимость числа
от пространственного
расположения
предметов,
геометрические
фигуры, ориентировка
во времени
Программное
содержание:
закрепить
умение
считать по образцу и
названному
числу;
закрепить
умение
преобразовывать
неравенство
в
равенство,
понимать
отношения
между
числами;
закрепить
умение
понимать
независимость числа
от пространственного
расположения
предметов; закрепить
умение видеть в форме
предметов
геометрические
фигуры;
закрепить
знания
о
последовательности
частей
суток;
формировать умение
самостоятельно
формулировать
учебную задачу; учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
лисицы
(4шт.);
задание
№3
из
рабочей
тетради;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
счетный
материал (цветы и
пчелы), карточки с
двумя
свободными
полосками; задание
№4
из
рабочей
тетради;
половина
альбомного листа.
№3 Колесникова. №2.
Новикова. №4.
4 неделя
Знаки <, >, =, ≠,
соотнесение
количества предметов
с цифрой, состав
числа шесть из двух
меньших, логическая
задача,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
учить
называть предыдущее
и последующее число
для каждого числа
натурального ряда в
пределах
10;
совершенствовать
умение сравнивать 10
предметов (по длине,
ширине,
высоте),
располагать их в
возрастающем
и
убывающем порядке,
обозначать
результаты сравнения
соответствующими
словами; упражнять в
умении двигаться в
заданном
направлении.
десять красных и синих
кружков, знаки «>» и
«<», доска, цифры и
числовые карточки в
пределах
10;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками и
геометрическими
фигурами;
тетрадь,
карандаш.
Программное
содержание:
закрепить
умение
понимать отношения
между
числами,
выкладывать
эти
отношения
с
помощью знаков <, >;
закрепить
умение
устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
закрепить знания о
составе числа шесть
из двух меньших
чисел;
продолжать
учить
решать
логические задачи на
установление
закономерностей;
закрепить знания о
геометрических
фигурах: треугольник,
трапеция; закрепить
умение
рисовать
треугольники,
трапеции в тетради в
клетку;
учить
Многоугольник
Программное
содержание:
познакомить детей с
многоугольником, его
признаками:
сторонами,
углами,
вершинами,
их
взаимнооднозначным
соответствием;
упражнять в счете в
пределах 10.
самостоятельно;
закрепить
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
задание №1 из рабочей
тетради;
раздаточный – круги
(по 16 шт.), карточки с
двумя
свободными
полосками;
задание
№2, №3, №4 из
рабочей
тетради;
конверт с цифрами,
знаками
и
геометрическими
фигурами.
Колесникова. №3.
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
закрепить
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
Материалы:
демонстрационный – демонстрационный –
карточки
с домик
числа
6;
изображением
раздаточный
–
различных предметов задания №1, №2, №3,
(на карточке от 1 до 3 №4, №5 из рабочей
предметов), карточки тетради; конверт с
с цифрами от 1 до 3, цифрами,
знаками;
10 цилиндров разной домик числа 6.
высоты и 1 цилиндр,
равный по высоте
одному
из
10
цилиндров, дудочка,
звездочки;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками; карточки с
разным количеством
кругов, карточки с
кругами (от 1 до 10
кругов; см. рис. 1),
карточки
с
изображением
лабиринтов,
карандаши,
10
разноцветных
полосок разной длины
и ширины, 1 полоска
бумаги (для каждого
ребенка), карточки с
цифрами от 1 до 3
(для
каждого
ребенка), звездочки.
Помораева.
(сент.).
№4 Колесникова. №4
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Соотнесение
количества
предметов с
цифрой,
математическая
загадка,
ознакомление с
часами
Программное
содержание:
закреплять умение
соотносить
количество
Установление
соответствия между
количеством
предметов и цифрой;
Быстро, медленно
дни недели;
положение предмета
по отношению к себе
и другому лицу
Программное
Программное
содержание: учить содержание: учить
составлять фигуру из понимать отношения
восьми
между
числами;
треугольников;
выполнять учебную
Материалы:
демонстрационный –
пятиугольник, обручи,
цифры,
фишки;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками;
набор геометрических
фигур, две карточки,
на
которых
расположены
в
различном
порядке
геометрические
фигуры.
. Новикова. №6..
2 неделя
Порядковый счет, счет по
названному числу; состав
числа из двух меньших; овал;
установление связей и
зависимостей
Программное содержание:
продолжать учить: различать
количественный
и
порядковый счет в пределах
10, правильно отвечать на
предметов
с
цифрой; составлять
вопросы
к
сюжетной
картинке,
правильно отвечать
на них, записывать
цифрами результат
счета; продолжать
учить отгадывать
математическую
загадку,
записывать
ее
решение
с
помощью знаков и
цифр;
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навыки
самоконтроля
и
самооценки;
познакомить
с
часами,
их
разнообразием
и
назначением.
Материалы:
демонстрационный
– рабочая тетрадь
«Я
считаю
до
двадцати»,
магнитная доска с
магнитными
цифрами,
предметные
и
сюжетные
картинки,
макет
часов;
раздаточный
–
конверт с цифрами,
знаками; счётные
палочки
по
количеству детей.
закрепить названия
геометрических
фигур (треугольник,
многоугольник); упражнять в счете в
пределах
10;
закрепить
понятия:
«быстрее»,
«медленнее»; закрепить
названия
времен
года и месяцев
задачу
самостоятельно;
закреплять умение
устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
определять словом
положение предмета
по отношению к
себе, другому лицу;
знания
о
днях
недели; формировать
навыки
самоконтроля
и
самооценки.
вопросы сколько, какой по
счету, понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
воспроизводить количество
предметов по названному
числу; закреплять умение
понимать отношения между
числами, знать, как из
неравенства
сделать
равенство; рисовать овалы в
тетради в клетку; решать
логическую
задачу;
формулировать
учебную
задачу;
продолжать
знакомить с составом числа
из
двух
меньших;
формировать
навыки
самоконтроля и самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
по всей комнате
расставлены
предметы
одного
цвета,
формы,
величины,
раздаточный
–
квадрат, разрезанный
на
восемь
одинаковых
треугольников,
на
каждого
ребенка
(цвет и величина
квадрата одинаковы
у всех детей).
Материалы:
демонстрационный –
циферблат, картинки
с
изображением
временами
года,
времени суток, мяч,
раздаточный
–
карточки с заданием,
числовые карточки
от 1 до 12; карточки
с
изображением
различного
количества фигур и
предметов.
Материалы:
демонстрационный
–
карточки
с
цифрами,
геометрические
фигуры;
раздаточный
–
счётные
палочки, цветные карандаши,
конверты с цифрами на
каждого ребёнка.
Колесникова. №5.
Новикова. №8.
3 неделя
Арифметические
задачи, величина,
ориентировка в
пространстве,
решение примеров
Программное
содержание:
Программное
содержание:
Колесникова. №6.
Цифры от 1 до 10,
число 11, логическая
задача, ориентировка
во времени
Программное
содержание:
Колесникова. №7
4 неделя
Независимость числа от
пространственного
расположения предметов,
математическая загадка,
отношения между числами,
состав числа из двух
меньших, геометрические
фигуры
Программное содержание:
продолжать учить понимать
продолжать учить
составлять число
из
единиц;
уточнить приемы
деления круга на
2–4 и 8 равных
частей,
учить
понимать
соотношение
целого и частей,
называть
и
показывать
их
(половина,
одна
вторая,
одна
четвертая,
одна
восьмая и т. д.);
развивать умение
двигаться
в
соответствии
с
условными
обозначениями в
пространстве.
Материалы:
демонстрационный
– корзина, муляжи
фруктов
(яблоко,
груша,
апельсин,
мандарин, персик,
гранат) и овощей
(картофель,
морковь,
свекла,
огурец,
кабачок,
помидор,
лук,
баклажан),
2
тарелки, карточки с
цифрами от 1 до 5,
круг, 1/4 часть
круга,
ножницы,
грузовик,
силуэт
дерева,
схема
«маршрута»;
раздаточный –
продолжать
учить
решать
арифметические
задачи, записывать
решение с помощью
цифр и знаков; учить
измерять линейкой,
записывать
результаты
измерения;
закреплять умение
ориентироваться на
листе
бумаги;
закреплять умение
решать
примеры;
продолжать
учить
понимать учебную
задачу и выполнять
ее самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
закрепить знания о
числах и цифрах от 0
до 10; закрепить
умение
устанавливать
соответствие между
числом и цифрой;
познакомить
с
образованием числа
одиннадцать;
познакомить с новой
счетной единицей –
десятком;
познакомить
с
условным
обозначением
десятка
квадрат,
единицы
круг;
продолжать
учить
решать логическую
задачу
на
установление
закономерностей;
учить
формулировать
учебную
задачу;
знакомить с часами:
циферблат, стрелки,
определять время с
точностью
до
получаса;
продолжать
учить
понимать учебную
задачу и выполнять
ее самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
Материалы:
демонстрационный – демонстрационный –
цифры от 1до 20, сюжетная картинка,
знаки;
цифры от 1 до 11,
раздаточный –
знаки,
часы,
карточки с цифрами, картинки
с
тетрадь,
линейки, различными часами,
карандаши (синий и мяч; раздаточный –
красный).
карточки с цифрами,
тетрадь, карандаши
(синий и красный),
счётные палочки.
независимость
числа
от
величины
предметов;
продолжать учить отгадывать
математическую
загадку,
записывать
решение;
закреплять умение понимать
отношения между числами;
закреплять умение правильно
пользоваться знаками <, >;
закреплять
умение
составлять число семь из
двух
меньших;
учить
рисовать
символические
изображения животных в
тетради в клетку, используя
образец;
учить
формулировать
учебную
задачу;
продолжать учить
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Материалы:
демонстрационный – цифры,
группы игрушек, карточки с
кружками; раздаточный –
конверт с цифрами, знаками;
полоска 15x2 см, мерка 3х2
см другого цвета, карандаш,
ножницы,
по
одной
геометрической
фигуре
(разных цветов и размеров).
конверт с цифрами,
знаками; наборы
цветных
карандашей, белые
листочки
осины
(или
клена),
вырезанные
из
бумаги,
круги,
ножницы.
Помораева.
№1 Колесникова. №8.
(окт.).
5 неделя
Цифра 6. Число 6.
Шестиугольник».
Программное
Программное
содержание: учить содержание::
составлять число 5 закрепить
из двух меньших геометрические
чисел
и представления и
раскладывать его познакомить с
на два меньших
новым видом
числа; познакомить
с
образованием многоугольников –
чисел
второго шестиугольник;
десятка в пределах закрепить состав
чисел 2-6;
15;
взаимосвязь целого
совершенствовать
умение
строить и частей, числовой
сериационный ряд отрезок.
по весу предметов;
закреплять умение
ориентироваться
на листе бумаги и
отражать в речи
пространственное
расположение
предметов
словами: вверху,
внизу,
слева,
справа.
Материалы:
Материалы:
демонстрационный демонстрационный –
материал –
полоска бумаги, 15
кругов, магнитная
доска, 10 счетных
палочек в пучке,
корзина, 10
морковок, 10
свекол, магнитная
доска, 5 разных по
весу баночек,
картинки с
изображением
овощей (свекла,
морковь, капуста,
картофель, лук);
Колесникова. №9.
Колесникова. №10.
раздаточный –
счетные палочки
(по 15 шт. для
каждого ребенка),
резинки, карточки
с цифрами от 0 до
9, листы бумаги,
наборы
геометрических
фигур (красный,
желтый и зеленый
круги,
треугольник,
квадрат).
Помораева.
(нояб.).
№2 Л.Г. Петерсон «Раз
– ступенька, два ступенька» (с.137)
НОЯБРЬ
1 неделя
Второй десяток
Программное
содержание:
познакомить детей с
составом
и
образованием каждого
из
чисел
второго
десятка; учить детей
считать в пределах 20;
закрепить
названия
геометрических фигур:
треугольник, квадрат,
ромб, трапеция.
Число 12,
ориентировка во
времени, логическая
задача на
установление
закономерностей,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа
12 и с новой счетной
единицей
десяток;
продолжать
учить
определять время на
часах;
продолжать
учить
решать
логическую задачу на
установление
закономерностей;
закрепить знания о
геометрических
фигурах
круг,
квадрат, треугольник,
прямоугольник;
закрепить
умение
дорисовывать круги
до
знакомых
предметов;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
2 неделя
Программное
содержание:
учить
составлять число из
двух меньших чисел и
раскладывать его на
два меньших числа;
знакомить
с
образованием чисел
второго
десятка;
продолжать
знакомить
с
измерением величин с
помощью
условной
меры;
развивать
умение
ориентироваться
в
пространстве
с
помощью условных
обозначений и схем.
Отношения между
числами,
математическая задача,
величина, состав числа
из двух меньших,
логическая задача,
ориентировка во
времени
Программное
содержание:
учить
понимать отношения
между числами 11 и 12;
учить
как
из
неравенства
можно
сделать
равенство;
продолжать
учить
составлять и решать
арифметическую
задачу,
записывать
решение
задачи
с
помощью
цифр
и
знаков; учить измерять
и рисовать отрезки
заданной
длины;
закрепить
умение
составлять
число
восемь
из
двух
меньших
чисел,
записывать
соответствующими
цифрами,
читать
запись;
закрепить
знания
об
осени,
осенних месяцах –
формировать
самоконтроля
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
счетные палочки (20
шт.), набор цифр, мяч;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
счетные
палочки (20 шт.).
Новикова. №27.
навык
и
Материалы:
демонстрационный –
цифры от 1до 12,
знаки, геометрические
фигуры:
круг,
квадрат, треугольник,
прямоугольник,
флажок; раздаточный
– карточки с цифрами,
тетрадь,
карандаши
(синий и красный),
счётные палочки.
Колесникова. №11.
3 неделя
сентябрь,
октябрь,
ноябрь;
учить
формулировать
учебную
задачу;
формировать умение
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
цифры от 1 до 12,
знаки,
домик
для
состава числа, картины
осени; раздаточный –
отрезки разной длины,
линейки, карточки с
цифрами,
тетрадь,
карандаши (синий и
красный),
счётные
палочки.
Материалы:
демонстрационный –
две корзины: в одной
10 мячей, в другой – 5
мячей, банка с рисом,
6 кубиков, ложка,
стакан,
линейка,
шнурок, лист бумаги,
картонная
полоска
(полоска
должна
укладываться полное
количество раз в
листе
бумаги),
2
коробки
с
карандашами: в одной
коробке
–
5
карандашей красного
цвета,
в
другой
коробке
–
5
карандашей
синего
цвета; карточки с
цифрами;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
листы
бумаги
с
изображением здания
детского
сада
(прямоугольник)
и
участка (овал), круги,
треугольники,
карандаши.
Помораева.
№3 Колесникова. №12.
(нояб.).
4 неделя
Часы
Сантиметр
Программное
содержание:
продолжать знакомить
детей с часами и их
назначением;
упражнять в счете в
пределах 20; учить
называть
«соседей»
Программное
содержание: упражнять
в измерении длины с
помощью
условной
меры;
познакомить
детей
с
единицей
длины — сантиметром;
познакомить
с
данного числа.
линейкой
и
ее
назначением;
упражнять в счете в
пределах 20; упражнять
в умении составлять
число из двух меньших
чисел.
Материалы:
демонстрационный –
набор
цифр,
два
комплекта карточек с
кружками;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками;
полоска длиной 10x1
см, мерка – 1x1 см,
карандаш,
фишки,
линейка.
Материалы:
демонстрационный –
картинки
с
изображением разных
часов
(настенных,
напольных, ручных,
каминных);
макет
часов с движущимися
стрелками,
мяч;
раздаточный – макет
часов с движущимися
стрелками.
Новикова. №29.
Новикова. №44.
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Число 13,
математическая задача,
решение примеров,
логическая задача, на
установление
закономерностей,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа 13
и с новой счетной
единицей
десяток;
учить
записывать
число 13; продолжать
учить
решать
арифметическую
задачу,
записывать
условие задачи, читать
запись;
продолжать
учить решать примеры,
читать
запись;
продолжать
учить
решать
логическую
задачу на установление
закономерностей;
продолжать
учить
рисовать
символические
изображения
предметов
из
геометрических фигур
в тетради в клетку;
2 неделя
Деньги
Программное
содержание:
познакомить детей с
деньгами,
их
предназначением;
упражнять
в
ориентировке
на
листе бумаги: учить
ставить точки
на
пересечении
линий
(соединять точки по
прочерченным
линиям); упражнять в
ориентировке
в
пространстве.
Решение примеров,
знаки +, –, величина,
логическая задача,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
учить
составлять примеры,
читать
записи;
закреплять
умение
правильно
пользоваться знаками
+,
–;
закреплять
умение
различать
понятия
выше,
глубже; учить решать
логическую задачу;
познакомить
с
элементами
геометрической
фигуры треугольник
(вершины, стороны,
углы);
учить
формулировать
учебную
задачу;
учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
Программное
содержание:
учить
измерять
объем
сыпучих веществ с
помощью
условной
меры; знакомить с
часами,
учить
устанавливать время на
макете
часов;
развивать
умение
ориентироваться
на
листе бумаги в клетку;
представления
о
многоугольнике:
пятиугольником
и
шестиугольником.
формировать умение
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
деньги
–
монеты
достоинством
один,
два,
пять
рублей;
купюры достоинством
10, 50 рублей; простые
предметы, с которыми
часто
сталкиваются
дети, например, ручка,
карандаш, наклейка,
ластик и т.д. (реальная
цена предметов в
пределах
десяти
рублей);
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
тетрадь,
карандаш, насадка на
карандаш.
Колесникова. №13.
Новикова. №11.
3 неделя
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№14
из
рабочей
тетради;
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками;
счетные
палочки; занятие №14
из рабочей тетради;
карандаш
простой;
карандаш
красного
цвета.
Материалы:
демонстрационный –
цифры от 1 до 13,
знаки,
домик
для
состава
числа;
раздаточный
–
карточки с цифрами,
тетрадь,
карандаши
(синий и красный),
счётные палочки.
Число 14, дни недели,
логическая задача
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа 14
и с новой счетной
единицей – десятком;
учить писать число 14;
объяснить то, что в
двух неделях 14 дней;
продолжать
учить
решать
логические
задачи; способствовать
развитию зрительного
внимания; продолжать
учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
её;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова. №14.
Помораева. №5 (дек.).
4 неделя
Состав числа 8
Программное
содержание:
познакомить
с
правилами измерения
жидких веществ с
помощью
условной
меры;
закреплять
понимание
отношений
между
числами натурального
ряда,
умение
увеличивать
(уменьшать) число на
1 в пределах 10;
развивать
«чувство
времени»;
учить
различать
длительность
временных
интервалов в пределах
Материалы:
демонстрационный –
миска с мукой, банка,
поднос, макет часов,
пятиугольник,
шестиугольник;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками;
миска с мукой (в миске
10
чайных
ложек
муки), банки, чайные
ложки, макеты часов,
тетради в клетку с
образцом
задания,
карандаши,
многоугольники,
круги.
Программное
содержание:
учить
детей
составлять
число восемь из двух
меньших
чисел;
упражнять
в
ориентировке
в
пространстве,
при
определении
положения предмета
пользоваться
словами:
«слева»,
«справа», «впереди»,
«сзади»;
учить
называть «соседей»
данного числа.
Счет по образцу и
названному числу,
арифметическая
задача, состав числа 9
из двух меньших,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
продолжать
учить
считать по образцу и
названному
числу;
продолжать
учить
составлять
арифметическую
задачу; записывать и
читать решение задачи;
продолжать
учить
решать
логическую
задачу;
учить
составлять число 9 из
двух
меньших;
закреплять
умение
дорисовывать
прямоугольники
до
знакомых предметов;
формировать
навык
5 минут; развивать
умение моделировать
геометрические
фигуры.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№15
из
рабочей тетради; схема
примера; цифры и
знаки; раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками;
схема
примера; карточка с
двумя
полосками;
счетный материал (по
14 флажков); занятие
№15
из
рабочей
тетради;
карандаш
простой.
Материалы:
демонстрационный –
песочные
часы
с
интервалом в 5 минут,
книга со стихами о
геометрических
фигурах, карточки с
цифрами от 0 до 9
(цифра
1–2
шт.),
металлофон, барабан,
бубен, непрозрачный
кувшин с молоком,
стакан, банка, полоска
бумаги,
миска
прозрачная
с
отметкой;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками; пластилин,
веревка,
счетные
палочки,
выкройка
куба,
10
кругов
одного
цвета
и
размера.
Колесникова. №15.
Помораева. №6 (дек.).
ЯНВАРЬ
1 неделя
Число 15,
соотнесение
количества предметов
с цифрой,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа
15 и с новой счетной
единицей
десяток;
учить
записывать
образование числа 15,
читать
запись;
продолжать
учить
устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
продолжать
учить
ориентироваться
в
тетради в клетку;
Числа от 1 до 15,
решение примеров,
логическая задача на
анализ и синтез,
геометрические
фигуры
Программное
содержание: учить
понимать отношения
между числами в
числовом
ряду;
решать примеры в
пределах
второго
десятка,
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
закреплять
умение
решать логическую
задачу; дорисовывать
овалы до знакомых
предметов;
навыки
самоконтроля
и
самоконтроля
самооценки.
и
Материалы:
демонстрационный –
набор
цифр;
раздаточный –
конверт с цифрами,
знаками;
треугольники
двух
цветов.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№16
из
рабочей тетради; схема
примера; цифры и
знаки; состав числа 9;
раздаточный – занятие
№16
из
рабочей
тетради; конверт с
цифрами и знаками;
схема
примера;
карточка
с
двумя
полосками;
счетный
материал
(по
14
шишек);
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши.
Новикова. №22.
Колесникова. №16.
2 неделя
Год
Программное
содержание: уточнить
знания детей о годе, как
временном
отрезке;
сформировать
представления
о
необратимости времени;
уточнить знания детей о
календаре; продолжать
учить считать до 20 и
составлять число по
заданному количеству
десятков и единиц.
Число 16, величина,
ориентировка во
времени, логическая
задача
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа 16
и
новой
счетной
единицей - десятком;
учить писать число 16;
продолжать
учить
измерять
линейкой,
записывать результаты
измерения, сравнивать
предметы
по
результатам измерения;
учить определять время
по часам; учить решать
логическую
задачу;
продолжать
учить
учить
рисовать
символическое
изображение кошки,
нарисованная кошка;
учить формулировать
учебную
задачу;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять
ее
самостоятельно;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№17
из
рабочей
тетради;
схема
примера;
цифры
и
знаки;
раздаточный
–
занятие
№17
из
рабочей
тетради;
счетные
палочки;
конверт с цифрами и
знаками;
схема
примера; медали с
цифрой;
карандаш
простой.
самооценки;
продолжать
учить
детей
классифицировать
объекты
материального мира;
формировать навык
математической речи.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№18
из
рабочей
тетради;
эмблемы и названия
команд,
лист
результатов,
картинки
с
изображением
зимних видов спорта,
два листа ватмана с
геом. изображением
гуся,
два
листа
ватмана с набором
чисел, два яблока,
«волшебный»
мешочек;
раздаточный –
занятие
№18
из
рабочей
тетради;
конверт с цифрами;
карточка с двумя
полосками; счетные
палочки; карандаши
простой;
цветные;
«медальки»
для
награждения.
Колесникова. №17.
Колесникова. №18.
3 неделя
Математическая
загадка, знаки +,
состав числа 9 из
двух меньших,
геометрические
фигуры
Программное
содержание:
продолжать
учить
отгадывать
математическую
загадку; записывать
решение
загадки;
учить
определять,
Счет двойками
Программное
содержание: учить
детей считать; учить
называть
общее
количество
предметов в группах;
закрепить названия
геометрических
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
разные
календари;
листочки
календаря,
скрепленные
по
месяцам за истекший
год, цифры, счетные
палочки;
раздаточный – конверт
с цифрами, знаками;
счетные
палочки,
детский
карманный
календарь.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№19
из
рабочей тетради; часы;
раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши;
линейки.
Новикова. №33.
Колесникова. №19.
какой
фигур;
развивать
математический знак внимание
детей;
надо
написать
в закрепить названия
примере (+ или -); месяцев.
продолжать
учить
составлять число 9 из
двух меньших чисел,
записывать
результаты
составления;
продолжать
учить
понимать
учебную
задачу и выполнять;
формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
Материалы:
демонстрационный – демонстрационный –
занятие
№20
из геометрические
рабочей
тетради; фигуры, карточки с
геометрические
геометрическими
фигуры;
фигурами;
раздаточный –
раздаточный –
конверт с цифрами и конверт с цифрами,
знаками; карточка с знаками;
двумя
полосками; геометрические
счетные
палочки; фигуры; карандаш.
карандаш
простой;
цветные карандаши.
Колесникова. №20.
Новикова. №38.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Проверочное
контрольное
Программное
содержание:
учить
составлять число из
двух меньших чисел и
раскладывать его на два
меньших
числа;
закреплять
умение
определять
предыдущее,
последующее
и
пропущенное число к
названному
или
обозначенному цифрой
в
пределах
10;
упражнять в умении
измерять
длину
и
ширину предметов с
помощью
условной
меры;
продолжать
Программное
содержание:
закрепить
знания
количественного
и
порядкового,
прямого и обратного
счета в пределах 10,
понимание
отношений
между
числами
натурального ряда;
закрепить
умение
последующее
и
предыдущее число к
названному
или
обозначенному
цифрой;
выявить
сформированность
умения на наглядной
2 неделя
Число 17; решение
примеров; счет по
образцу и названному
числу. Часы (стрелки,
циферблат)
Программное
содержание:
познакомить детей с
образованием числа
17 и новой счетной
единицей – десятком;
учить писать число
17; решать примеры в
пределах
второго
десятка;
развивать
умение считать по
названному числу и
образцу;
решать
логическую задачу на
установление
закономерностей;
закреплять
умение
понимать отношения
между
числами,
Число 17, рисование
символического
изображения собачки,
ориентировка на листе
бумаги
Программное
содержание:
продолжать знакомить
с образованием числа 17;
закреплять
умение
записывать число 17;
рисовать
символическое
изображение собачки в
тетради
в
клетку;
учить: анализировать
узор и продолжать его
по образцу; понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
упражнять
в
определении
расположения
формировать
навыки основе составлять и
ориентировки на листе решать
простые
бумаги в клетку.
арифметические
задачи на сложение,
делить предмет на 4
частей и понимать,
что часть меньше
целого,
а
целое
больше
части;
закрепить знания о
геометрических
фигурах
(круг,
квадрат, треугольник,
прямоугольник, овал,
трапеция,
ромб,
закрепить
умение
ориентироваться на
листе
бумаги;
определять
словом
положение предмета
по отношению к себе;
выявить
сформированность
представлений
последовательности
дней
недели,
месяцев, времен года;
продолжать
учить
устанавливать
конкретные связи и
зависимости;
развивать смекалку,
зрительную память,
воображение;
воспитывать интерес
к
математике,
дружеские
взаимоотношения с
детьми.
Материалы:
Материалы: конверт
демонстрационный – с цифрами и знаками,
мяч,
карточки
с геометрическими
цифрами от 0 до 9, фигурами; карточка с
«отрез ткани» (лист двумя
полосками;
бумаги),
равный
6 счетные
палочки;
мерам по длине и 4 карандаш
простой;
мерам
по
ширине, цветные карандаши;
полоска бумаги (мера), задания; предметные
10 кругов одного цвета и
сюжетные
(пирожки), 2 тарелки; картинки.
раздаточный – счетные
палочки, 10 кругов
одного
цвета,
10
треугольников одного
цвета, тетради в клетку,
на которых дано начало
шифровки, карандаши.
знать,
как
из предметов на листе
неравенства сделать бумаги;
решать
логическую задачу.
равенство;
воспитывать умение
понимать
учебную
задачу и выполнять
самостоятельно;
навыки самоконтроля
и самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№21
из
рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1
до 17, линейка, часы;
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши.
Материалы:
демонстрационный –
занятие №22 из рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1
до 17, раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши.
Помораева. №7 (дек.).
Методическая
разработка
3 неделя
Программное
содержание:
продолжать
учить
составлять и решать
арифметические задачи
на
сложение
и
вычитание; закреплять
умение
называть
зимние
месяцы;
совершенствовать
умение
составлять
число
из
единиц;
упражнять
в
составлении
тематических
композиций
из
геометрических фигур.
Материалы:
демонстрационный –
картинки
с
изображением разных
месяцев зимы, 2 ветки
дерева, силуэты птиц:
10 синиц, 10 снегирей,
картинки
с
изображением
предметов
с
ценниками: карандаш –
2 рубля, конверт – 5
рублей, открытка – 10
рублей;
коробка
с
Число 18; состав
числа из двух
меньших; счет по
названому числу;
вершины, стороны,
углы; поиск
недостающей фигуры
Программное
содержание:
познакомить
с
образованием числа
18; учить: писать
число 18; правильно
пользоваться
знаками;
решать
логическую задачу на
установление
закономерностей;
формулировать
учебную
задачу;
понимать
учебную
задачу и выполнять
ее самостоятельно;
отношения
между
числами в числовом
ряду;
закреплять
умение
составлять
число 18 из двух
меньших;
воспроизводить
количество
предметов
по
названному
числу;
знания
о
геометрических
фигурах: вершины,
стороны,
углы;
формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№23
из
рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1
до 18, раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши.
Колесникова. №21.
Колесникова. №22.
4 неделя
Далеко, близко
(интегрированное
занятие)
Число 18; решение
примеров; времена
года; ориентировка на
листе бумаги
Программное
содержание:
учить
составлять
силуэты
различных предметов
из
восьми
треугольников,
прикладывая их друг
к другу; упражнять в
счете
на
слух;
упражнять
в
ориентировке
в
пространстве на листе
бумаги,
учить
пользоваться словами:
«далеко», «близко» и
т.д.; закрепить знание
детьми своего адреса.
Программное
содержание:
закреплять знания об
образовании числа 18;
последовательности
времен года; умение
записывать
способ
образования числа 18;
ориентироваться
на
листе
бумаги;
продолжать
учить:
решать
примеры
с
числами
второго
десятка;
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
формировать
навыки
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
два листа ватмана, на
которых нарисованы
перекрестки дорог с
двигающимися
машинами;
колокольчик,
раздаточный – по
восемь
равнобедренных
треугольников, клей,
кисточки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие №24 из рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1
до 18, раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши.
прорезью,
раздаточный – конверт
с цифрами и знаками;
счеты, наборы монет
достоинством 2, 5, 10
рублей;
монеты
достоинством 1 рубль
(по 10 шт. для каждого
ребенка), тетради в
клетку, геометрические
фигуры,
счетные
палочки.
Помораева. №2 (февр.). Колесникова. №23.
МАРТ
1 неделя
Новикова. №16.
Колесникова. №24.
2 неделя
Решение задач
Решение задач
Программное
содержание:
продолжать
учить
составлять и решать
арифметические
задачи на сложение и
вычитание;
совершенствовать
навыки
измерения
высоты предметов с
помощью
условной
меры;
продолжать
знакомить с часами и
учить
определять
время с точностью до
1
часа;
развивать
логическое мышление.
Программное
содержание:
учить
детей составлять и
решать
простые
арифметические задачи
на
сложение
и
вычитание в пределах
10
на
наглядной
основе;
учить
«записывать» задачи,
используя знаки «+», «».,
«=»;
закрепить
названия месяцев.
Программное
содержание:
продолжать
учить
составлять и решать
простые
арифметические задачи
на
сложение
и
вычитание чисел в
пределах
10;
познакомить детей со
структурой
задачи;
упражнять в счете в
пределах 20.
Материалы:
демонстрационный –
картинки
с
изображением машин
(на одной картинке 2
машины, на другой – 4
машины
едут
по
направлению
к
2
машинам); самолетов
(7
самолетов
на
Материалы:
демонстрационный –
цифры, знаки, семь
машинок и шесть
собачек,
раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками.
Материалы:
демонстрационный –
мяч, семь яблок на
тарелке, восемь чашек,
раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками;
счетные
палочки.
Число 19; состав числа
из двух меньших
чисел; сравнение
предметов по
величине;
установление
последовательности
событий
Программное
содержание:
знакомить
с
образованием числа 19
и
новой
счетной
единицей – десятком;
учить писать число 19;
решать
логическую
задачу;
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
составлять число 10 из
двух меньших чисел;
сравнивать предметы
по
величине,
используя результаты
сравнения (большой,
поменьше, короткая,
покороче
и
т.д.);
формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№25
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 18,
раздаточный конверт
с цифрами и знаками;
карточка
с
двумя
полосками;
счетные
аэродроме,
5
взлетающих
самолетов), ватман с
изображением дома,
макет часов, карточки
с
цифрами
и
арифметическими
знаками,
контурное
изображение
ели,
равной по высоте
одной из трех елей у
детей, раздаточный –
листы
бумаги
с
моделями для решения
задач,
цветные
карандаши, 4 макета
часов (на 4 подгруппы
детей),
контурные
изображения
елей
разной высоты (по 3
шт.
для
каждого
ребенка; одна из елей
равна
образцу),
карточки с цифрами и
арифметическими
знаками,
счетные
палочки,
рабочие
тетради.
Помораева.
№5 Новикова. №36.
(февр.).
3 неделя
Программное
содержание:
продолжать
учить
самостоятельно
составлять и решать
задачи на сложение и
вычитание в пределах
10;
упражнять
в
умении
составлять
число
из
двух
меньших
чисел
и
раскладывать число на
два меньших числа;
закреплять
представления
о
монетах достоинством
1, 2, 5, 10 рублей;
развивать умение в
ориентировке на листе
бумаги
в
клетку;
упражнять в умении
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши.
Новикова. №40.
Колесникова. №25.
4 неделя
Число 19; измерение
линейкой;
дорисовывание
квадратов до
знакомых
Программное
содержание:
продолжать знакомить
с образованием числа
19;
учить
дорисовывать
квадраты до знакомых
предметов; измерять
линейкой, записывать
результаты измерения;
рисовать
символическое
изображение лошадки
в тетради в клетку;
решать
логическую
задачу на анализ и
синтез;
формулировать
учебную
задачу;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
Число 20; решение
примеров, задачи;
установление связей и
зависимостей
Программное
содержание:
знакомить
с
образованием числа 20
и
новой
счетной
единицей
десятком;
учить писать число 20;
решать примеры в
пределах
второго
десятка;
логические
задачи на анализ и
синтез, устанавливать
связи и отношения;
составлять и решать
арифметическую
задачу;
записывать
решение
задачи;
формулировать
учебную
задачу;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
определять
вес самостоятельно;
предметов с помощью формировать навыки
весов.
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
Материалы:
демонстрационный –
демонстрационный –
мяч,
учебные занятие
№26
из
принадлежности
с рабочей
тетради;
ценниками: 2 тетради предметные картинки,
(по 5 рублей), коробка цифры от 1 до 19,
карандашей
(10 раздаточный
–
рублей), ластик (2 конверт с цифрами и
рубля), карандаш (1 знаками; карточка с
рубль),
ручка
(4 двумя
полосками;
рубля), весы, вата, счетные
палочки;
шарик из пластилина, карандаш
простой;
картинка
с цветные карандаши,
изображением ранней геометрические
весны
(снег
с фигуры.
проталинами),
дощечка, на которую
нанесен
слой
пластилина,
раздаточный
–
наборы моделей монет
разного достоинства,
тетради в клетку с
образцами узора (см.
рис. 53), карандаши,
карточки с цифрами и
арифметическими
знаками,
листы
бумаги.
Помораева.
№4 Колесникова. №26.
(март).
самостоятельно.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№27
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши,
геометрические
фигуры.
Колесникова. №27.
АПРЕЛЬ
1 неделя
Решение
арифметической
задачи; решение
примеров; измерение
линейкой;
ориентировка на листе
бумаги; работа в
тетради в клетку;
установление связей и
зависимостей
Программное
содержание:
продолжать
учить:
решать
арифметическую
задачу; примеры в
пределах
второго
десятка; логическую
задачу;
измерять
2 неделя
Повторение
Знаки +, -;
математическая
загадка; соотнесение
количества предметов с
цифрой; измерение
линейкой; определение
времени на часах
Геометрические
фигуры
Программное
содержание:
упражнять детей в
счете в пределах 20,
учить понимать, что
числа от 11 до 20
состоят из одного
десятка и разного
количества единиц;
Программное
содержание:
закреплять
умения
правильно
пользоваться
математическими
знаками
+,
-;
отгадывать
математическую
Программное
содержание:
закрепить
названия
геометрических фигур;
упражнять
в
ориентировке
в
пространстве,
используя
слова:
«слева»,
«справа»,
линейкой;
ориентироваться
на
листе бумаги; рисовать
в тетради в клетку
узоры;
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
учить
понимать
количественные
отношения
между
числами в пределах
20,
пользоваться
знаками: «=», «>»,
«<»; упражнять детей
в счете по заданной
мере; упражнять в
ориентировке
на
листе бумаги; учить
чертить
отрезок
определенной длины.
Материалы:
демонстрационный –
десять
бумажных
яблок одного размера
и
цвета,
пять
половинок
яблок
такого же размера,
как и целые яблоки,
счетные
палочки,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карандаш,
линейка,
тетрадь,
счетные палочки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№28
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные карандаши,
геометрические
фигуры.
Колесникова. №28.
Новикова. №49.
3 неделя
Соотнесение
количества предметов
с числом; решение
примеров; квадрат,
треугольник,
прямоугольник; дни
недели
Программное
содержание:
закреплять
умения
соотносить количество
предметов с числом;
формулировать
учебную
задачу;
решать примеры в
пределах
второго
десятка; рисовать в
тетради
в
клетку;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
знания
о
последовательности
дней
недели;
геометрических
Соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
ориентировка по
отношению к
другому лицу;
установление связей
и зависимостей
Программное
содержание:
закреплять
умение
устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
ориентироваться
в
пространстве
по
отношению к себе,
другому
человеку;
решать логическую
задачу на анализ и
синтез;
понимать
отношения
между
числами;
учебную
задачу и выполнять
ее
самостоятельно;
загадку,
записывать «вдали»,
«вблизи»,
решение;
определять «рядом»,
«около»;
время на часах с познакомить детей с
точностью до получаса; четными и нечетными
понимать соответствие числами.
между
количеством
предметов и цифрой;
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно;
измерять с помощью
линейки,
записывать
результаты измерения.
Материалы:
Материалы:
демонстрационный –
раздаточный
–
занятие
№29
из конверт с цифрами и
рабочей
тетради; знаками;
предметные картинки, геометрические
цифры от 1 до 20, фигуры.
раздаточный – конверт
с цифрами и знаками;
карточка
с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши,
геометрические
фигуры
Колесникова. №29.
Новикова. №46.
4 неделя
Итоговое контрольное
Деление на равные
части
(интегрированное
занятие)
Программное
содержание: закрепить
знания состава числа
10; закрепить умение
определять
пропущенное
число;
выявить
сформированность
умения на наглядной
основе составлять и
решать
простые
арифметические задачи
на
вычитание,
записывать
решение
задачи с помощью
математических знаков,
цифр;
определять
словом;
выявить
Программное
содержание:
упражнять детей в
делении предмета на
восемь равных частей
путем складывания по
диагонали;
учить
показывать одну часть
из восьми, а также 2/8,
5/8,
8/8;
учить
составлять
силуэт
предмета из восьми
равнобедренных
треугольников;
упражнять
в
ориентировке
на
плоскости, используя
слова:
«между»,
фигурах:
квадрат, формулировать
треугольник,
учебную задачу.
прямоугольник.
Формировать навыки
самоконтроля
и
самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№30
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками;
карандаш
простой;
цветные
карандаши,
геометрические
фигуры.
Колесникова. №30.
5 неделя
Программное
содержание:
продолжать
учить
самостоятельно
составлять и решать
задачи на сложение
и
вычитание
в
пределах
10;
закреплять умение в
последовательном
назывании
дней
недели;
развивать
способность
в
моделировании
пространственных
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№31
из
рабочей
тетради;
предметные
картинки, цифры от 1
до 20, раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками;
карандаш
простой.
Колесникова. №31.
сформированность
первоначальных
измерительных умений
раскладывать предметы
в
возрастающем
и
убывающем порядке;
закрепить знания монет
достоинством 1, 2, 5, 10
рублей;
выявить
способности
к
моделированию
пространственных
отношений
между
объектами
в
виде
плана;
закрепить
умение
определять
время по часам с
точностью до 1 часа;
развивать
смекалку,
зрительную
память,
воображение;
воспитывать интерес к
математике, дружеские
взаимоотношения
с
детьми.
Материалы: конверт с
цифрами и знаками,
геометрическими
фигурами; карточка с
двумя
полосками;
счетные
палочки;
карандаш
простой;
цветные
карандаши;
задания; предметные и
сюжетные
картинки;
макеты часов; кошелки
с монетами.
Методическая
разработка
«рядом»,
«сбоку»;
упражнять в счете в
пределах 20.
Материалы:
демонстрационный –
лист
ватмана,
на
котором нарисованы
две полоски (полки),
на которые дети будут
наклеивать
свои
предметы,
раздаточный – по
одному
квадрату
разных
цветов
и
размеров,
клей,
ножницы.
Новикова. №41.
отношений
между
объектами на плане;
развивать
пространственное
восприятие формы.
Материалы:
демонстрационный –
мяч, раздаточный –
листы бумаги (1/2
листа, целый лист),
карандаши, карточки
с
цифрами
и
арифметическими
знаками,
рабочие
тетради
Помораева.
№6
(март).
МАЙ
1 неделя
Повторение Деньги
2 неделя
Задачи-шутки;
решение примеров;
математические
загадки; весенние
месяцы
Программное
содержание:
учить
чертить
отрезки
заданной длины; учить
определять
числа
предыдущее
и
последующее
названному
числу;
закрепить
названия
геометрических фигур.
Программное
содержание:
учить
решать задачи-шутки с
математическим
содержанием;
примеры,
читать
запись;
отгадывать
математические
загадки;
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
закреплять знания о
весенних
месяцах:
марте, апреле, мае;
навыки самоконтроля
и самооценки.
Материалы:
демонстрационный –
мяч,
три-четыре
обруча,
геометрические
фигуры,
раздаточный –
конверт с цифрами и
знаками; такие же
геометрические
фигуры,
как
у
Материалы:
демонстрационный –
занятие
№32
из
рабочей
тетради;
предметные картинки,
цифры от 1 до 20,
раздаточный
–
конверт с цифрами и
знаками;
карандаш
простой.
Измерение
Программное
содержание:
продолжать
учить
самостоятельно
составлять и решать
задачи на сложение и
вычитание в пределах
10;
упражнять
в
умении
ориентироваться на
листе
бумаги
в
клетку;
развивать
умение
измерять
длину предметов с
помощью условной
меры;
развивать
внимание,
память,
логическое
мышление.
Материалы:
демонстрационный –
карточки с цифрами 8
и 10, 3 обруча, набор
кругов,
треугольников,
квадратов
разного
размера (большие и
маленькие) и цвета
(красные,
синие,
желтые), 2 карточки с
Программное
содержание:
упражнять детей в
счете;
развивать
внимание,
наблюдательность;
учить
различать
четные и нечетные
числа; упражнять в
измерении длины с
помощью линейки.
Материалы:
демонстрационный –
числа от 1 до 20,
раздаточный – тетрадь
в клетку, линейка,
карандаш; в тетради на
чистом листе стоят две
красные
точки
на
расстоянии 8 см друг от
друга.
воспитателя; тетрадь,
карандаш, линейка.
Новикова. №60.
Колесникова. №32.
3 неделя
изображением
моделей
задач,
песочные часы с
интервалами в 1 и 3
минуты, фишки, 2
картинки
с
изображением
матрешек,
отличающихся друг
от
друга,
раздаточный
–
тетради в клетку, 2
набора карточек с
цифрами
и
арифметическими
знаками, карандаши.
Помораева.
№1 Новикова. №47.
(апр.).
4 неделя
Отрезок
Счет тройками
Повторение
Повторение
Программное
содержание:
учить
детей чертить отрезки
и
измерять
их;
продолжать
учить
составлять и решать
простые
арифметические
задачи на сложение и
вычитание
по
числовому примеру;
упражнять в счете
тройками.
Программное
содержание:
учить
детей
считать
тройками;
учить
называть
общее
количество предметов в
группе;
учить
классифицировать
геометрические
фигуры по разным
признакам.
Программное
содержание:
упражнять детей в
счете в пределах 20;
учить увеличивать и
уменьшать число на
единицу;
учить
составлять фигуру из
счетных
палочек;
закрепить
названия
геометрических
фигур.
Материалы:
демонстрационный –
мяч,
цифры,
раздаточный
–
тетрадь, в которой на
одном
листе
на
небольшом расстоянии
друг от друга стоят две
точки;
карандаш,
линейка.
Материалы:
демонстрационный –
мяч,
цифры,
раздаточный
–
счетные палочки, набор
геометрических фигур:
круги,
квадраты,
прямоугольники,
треугольники разного
цвета и величины (20
штук).
Материалы:
демонстрационный –
мяч, раздаточный –
20 мелких игрушек
или геометрических
фигур,
счетные
палочки.
Новикова. №48.
Новикова. №45.
Новикова. №58.
Программное
содержание:
продолжать
учить
детей
определять
количественные
отношения
между
числами в пределах 20,
делать
соответствующую
«запись» при помощи
цифр
и
знаков;
упражнять в счете по
осязанию;
закрепить
названия дней недели;
закрепить
названия
геометрических фигур.
Материалы:
демонстрационный –
комплект карточек с
кружками и цифрами
от 1 до 7, обручи,
раздаточный –
конверт с цифрами;
набор геометрических
фигур разного цвета и
величины; по одному
яблоку, сшитому из
материала
желтого,
зеленого,
красного
цветов, внутри каждого
яблока фасолины.
Новикова. №59.
Формирование целостной картины мира
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
Школа. Учитель
Удивительные предметы
Программное содержание: познакомить
детей с профессией учителя, со школой;
показать общественную значимость труда
школьного учителя (дает знания по
русскому языку, математике и многим
другим
предметам,
воспитывает);
познакомить с деловыми и личностными
качествами учителя (умный, добрый,
справедливый, внимательный, любит детей,
много знает и свои знания передает
ученикам);
воспитывать
чувство
признательности,
уважения к труду
учителя; формировать интерес к школе.
Программное содержание: учить детей
сравнивать
предметы,
придуманные
людьми, с объектами природы и находить
между ними общее (то, что не дала
человеку природа, он придумал сам).
Материал: набор картинок с изображением
профессиональных действий учителя; карта
«Школьная страна»; ручка, карандаш,
книга, тетрадь, мел, ранец.
Материал: картинки с изображением
предметов природного и рукотворного мира
(по две картинки на каждого ребенка);
карточки, состоящие из двух частей: на
одной половине изображены предметы,
созданные человеком (например, вертолет,
трактор, пылесос, парашют, экскаватор,
лодка, дом, подъемный кран, зонт, самолет,
легковой автомобиль, поезд и др.), а другая
половина карточки пустая; картинки
«домино»: на одной половине изображены
предметы природного, а на другой –
предметы рукотворного мира; посылка,
письмо от Незнайки.
Дыбина. №6.
Дыбина. №3.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
5 неделя
Дружная семья
Две вазы
Мое Отечество – Россия
Программное содержание:
обобщать
и
систематизировать
представления детей о семье
(люди,
которые
живут
вместе, любят друг друга,
заботятся друг о друге);
расширять представления о
родовых корнях семьи;
активизировать
познавательный интерес к
семье,
к
близким;
воспитывать
желание
заботиться
о
близких,
развивать чувство гордости
Программное содержание:
закреплять умение детей
узнавать предметы из стекла
и керамики, отличать их
друг от друга, устанавливать
причинно-следственные
связи между назначением,
строением и материалом
предмета.
Программное
содержание:
формировать у детей интерес к
получению знаний о России;
воспитывать
чувство
принадлежности
к
определенной
культуре,
уважение к культурам других
народов; умение рассказывать
об истории и культуре своего
народа.
за свою семью.
Материал: кукла Незнайка;
выставка «Моя семья» –
фотографии членов семей
воспитанников, их любимые
предметы; материал для
поделок (цветная бумага,
ножницы, клей, природный
материал и т.д.).
Материал: стеклянная и
керамическая
вазы,
стеклянный
стакан,
керамическая чашка, два
цветных
керамических
шарика; натуральные цветы
– роза и гвоздика; глина,
дощечки;
чашечки
с
мыльным
раствором,
трубочки.
Материал:
куклы
в
национальных костюмах, карта
России, аудиозапись «Звон
колоколов», маленькие флаги
России и стран мира, бусинки,
фотопортрет президента РФ.
Дыбина. №2.
Дыбина. №9.
Дыбина. №14.
НОЯБРЬ
2 неделя
4 неделя
Как хорошо у нас в саду
Путешествие в типографию
Программное содержание: расширять и
обобщать
представления
детей
об
общественной значимости детского сада, о
его сотрудниках, о правах и обязанностях
детей,
посещающих
детский
сад;
воспитывать доброжелательное отношение
к сверстникам, к окружающим.
Программное содержание: познакомить
детей с трудом работников типографии;
показать значимость каждого компонента
труда в получении результата; познакомить
с процессом создания, оформления книги;
воспитывать любовь к книгам, уважение к
людям, создающим их.
Материал: карточки с изображением
разных эмоций, фотографии помещений
детского сада, план детского сада и знакисимволы его помещений, карточки с
изображением предметов или орудий труда
людей разных профессий, фишки, призы.
Материал:
предметные
картинки,
старинная
книга,
различные
книги,
журналы, газеты, ребус, фотографии
печатных станков.
Дыбина. №4.
Дыбина. №8.
ДЕКАБРЬ
2 неделя
4 неделя
Знатоки
В мире материалов (викторина)
Программное содержание: закреплять
представления
детей
о
богатстве
рукотворного мира; расширять знания о
предметах, удовлетворяющих эстетические
и интеллектуальные потребности человека;
развивать
интерес
к
познанию
окружающего мира.
Программное
содержание:
закреплять
знания детей о различных материалах;
воспитывать бережное отношение к вещам,
умение выслушивать товарищей.
Материал: карточки с вопросами, которые Материал:
песочные
часы,
«чудесный
обновляются по мере того, как дети находят мешочек», в котором лежат два предмета из
ответы; юла с наклеенной стрелкой, призы, разных материалов, схематические символы
игрушка-пищалка, фишки.
свойств и качеств материалов, фишки.
Дыбина. №13.
Дыбина. №11.
ЯНВАРЬ
2 неделя
4 неделя
Библиотека
На выставке кожаных изделий
Программное содержание: дать детям
представление о библиотеке, о правилах,
которые
приняты
для
читателей,
посещающих библиотеку; воспитывать
бережное отношение к книгам.
Материал:
книгами.
посылка
с
Дыбина. №10.
Программное содержание: дать детям понятие
о коже как о материале, из которого человек
делает разнообразные вещи; познакомить с
видами кожи, показать связь качества кожи с
назначением
вещи;
активизировать
познавательную деятельность; вызвать интерес
к старинным и современным предметам
рукотворного мира.
библиотечными Материал: четыре мольберта с картинками, на
которых изображены предметы одежды, обувь,
галантерейные
изделия
и
музыкальные
инструменты из кожи; кожаные узкие полоски и
лоскутки прямоугольной формы (на каждый
стол).
Дыбина. №7.
ФЕВРАЛЬ
2 неделя
3 неделя
Проверочное контрольное (РР+озн. с окр.)
«Путешествие в город бытовой техники»
Программное
содержание:
обобщить
знания детей о видах и назначении
электроприборов, используемых человеком
в быту, о их значении в жизни человека,
расширить представления об их устройстве;
выявить сформированность представлений
о назначении старинной домашней утвари в
сопоставлении с современными бытовыми
приборами; закрепить знания правил
безопасного поведения с электробытовыми
приборами; закрепить умение составлять
небольшой
описательный
рассказ
о
бытовом приборе, тренировать в умении
сравнивать
предметы;
выявить
сформированность
навыков
слогового
анализа слов; закрепить умение соотносить
количественные
числительные
с
порядковыми числительными; развивать
наблюдательность, логичность мышления,
эмоциональную
отзывчивость,
доброжелательность; воспитывать навык
сотрудничества,
взаимодействия,
Защитники Родины
Программное содержание: расширять знания
детей о Российской армии; воспитывать
уважение к защитникам Отечества, к памяти
павших бойцов (возлагать цветы к обелискам,
памятникам);
формировать
умение
рассказывать о службе в армии отцов, дедушек,
братьев,
воспитывать
стремление
быть
похожими на них.
ответственности, инициативности.
подборка
произведений
Материал: разрезные и предметные Материал:
картинки с изображением электробытовых художественной литературы, иллюстраций,
приборов, текст загадок, раздаточные фотографий, песен по теме «Наши защитники».
картинки-билеты, изображение паровозика
с вагонами, предметы бытовой техники для
игр «Что было, что есть», «Сравни
предметы»,
картинки
с
правилами
безопасного
обращения
с
электроприборами, ноутбук, слайды видов
электростанций, провод, оборудование для
опытов: воздушные шары, шерстяная ткань,
цветы из бумажных салфеток, фонарик,
батарейки; фрукты, блендер.
Методическая разработка
МАРТ
Дыбина. №12.
3 неделя
К дедушке на ферму
Программное содержание: познакомить детей с новой профессией – фермер; дать представление
о трудовых действиях и результатах труда фермера; подвести к пониманию целостного облика
человека-труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о
людях; воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.
Материал: макеты счетных устройств; карточки, на которых изображены счетные устройства.
Дыбина. №18.
АПРЕЛЬ
1 неделя
2 неделя
Путешествие в прошлое книги
Путешествие в прошлое счетных устройств
Программное содержание: познакомить детей с
историей создания и изготовления книги;
показать, как книга преобразовывалась под
влиянием творчества человека; вызвать интерес
к
творческой
деятельности
человека;
воспитывать бережное отношение к книгам.
Материал: красочно оформленные книги,
иллюстрации с изображением печатных станков
разных времен, береста, старинные книги;
набор картинок на тему от прошлого к
настоящему книги; набор сюжетных картинок,
отражающих правильное, бережное отношение
к книгам.
Дыбина. №5.
МАЙ
1 неделя
Программное содержание: познакомить детей с
историей счетных устройств, с процессом их
преобразования
человеком;
развивать
ретроспективный
взгляд
на
предметы
рукотворного
мира;
активизировать
познавательную деятельность.
Материал:
макеты
счетных
устройств;
карточки, на которых изображены счетные
устройства.
Что мы сажаем, сажая леса?
Путешествие в прошлое светофора
Программное содержание: выявить и обогатить
представления детей о значении леса в жизни
человека
(оздоровительном,
эстетическом,
хозяйственном);
объяснить
причины
Программное содержание: познакомить
детей с историей светофора, с процессом
преобразования
этого
устройства
человеком; развивать ретроспективный
Дыбина. №15.
3 неделя
исчезновения лесов, обратить внимание на взгляд на предметы рукотворного мира;
экологически неграмотное поведение в лесу; активизировать
познавательную
систематизировать представление о лесе как об деятельность.
экосистеме;
совершенствовать
речь,
пробуждать фантазию, изобретательность;
воспитывать бережное отношение к лесу,
умение видеть красоту природы.
Материал: картина «Лес», схема к
системному оператору «Дерево»; карточки
со словами для составления пословиц;
иллюстрация «Пожар в лесу»; листы
бумаги, краски, кисти.
Материал:
предметные
картинки:
светофор,
семафор,
регулировщик,
шлагбаум;
карта
«Город
оживших
предметов».
Горькова, №6 (октябрь).
Дыбина. №17.
Формирование элементарных экологических представлений
СЕНТЯБРЬ
2 неделя
4 неделя
Воздушный океан
Солнце – источник тепла и света
Программное
содержание:
уточнить
и
расширить знания детей о воздухе, его составе;
рассказать об основных причинах загрязнения
воздуха, мероприятиях по защите его от
загрязнения;
формировать
интерес
к
экспериментальной работе, моделированию;
познакомить с природным явлением «ветер»,
причинами его возникновения, влиянием на
жизнь живых организмов и человека; развивать
речь, логическое мышление, интерес к
природным явлениям; воспитывать заботливое
отношение к своему здоровью и здоровью
окружающих.
Программное
содержание:
дать
детям
представление о том, что Солнце является
источником света и тепла; развивать умения
мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать
бережное отношение к природе.
Материал: карточки с изображением ветра, Материал: изображение Солнца, животных,
бури и т.д., источниками загрязнения растений, предметов; листок для рисования,
воздуха; картина «Лес»; воздушный шарик; краски, кисточки для каждого ребенка.
картинка «Ветряная мельница»; кубик,
парашютик, стаканы, губки, горсть земли,
тазик с водой, полоски бумаги.
Горькова, №4 (сентябрь).
Горькова, №6 (сентябрь).
ОКТЯБРЬ
2 неделя
4 неделя
Царица-водица (часть 1)
Экскурсия в лес
Программное
содержание:
уточнить
и
расширить знания детей о воде, ее свойствах,
роли в жизни человека и живых организмов, о
формах и видах воды (родники, реки, моря,
озера, океаны, осадки и т.д.); познакомить
детей с круговоротом воды в природе; дать
представление об основных источниках
загрязнения
воды,
его
последствиях,
Программное содержание: познакомить детей с
лесом, с профессиями, связанными с лесом,
лесными обитателями и предметами из дерева;
воспитывать любовь к родной природе; научить
детей поведению в лесу.
мероприятиях по предотвращению загрязнения;
развивать речь, мышление, любознательность,
умение любоваться красотой водоемов;
воспитывать бережное отношение к воде как
основному природному ресурсу; развивать
экологическую культуру.
Материал: глобус, схема с изображением Материал: рисунки с
круговорота воды в природе; карточки, листьев, ядовитых грибов.
иллюстрации,
изображающие
использование
воды
человеком;
оборудование для проведения опытов.
Горькова, №5, часть 1 (сентябрь).
изображением
Горькова, №3 (октябрь).
НОЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
Перелетные птицы
Природная стихия – огонь
Программное
содержание:
развитие
логического мышления — формирование
причинно-следственных
связей
и
закономерностей в природных явлениях;
расширение представлений о перелетных
птицах; знакомство с народными приметами и
литературными произведениями о птицах;
развитие речи детей; воспитание чувства
сопричастности к окружающей природе.
Программное
содержание:
углубить
представления детей о роли огня в жизни
человека; закрепить знание правил пожарной
безопасности;
формировать
образные
представления,
нравственные
понятия,
уважительное отношение к труду пожарных;
развивать
речь
детей,
воображение,
наблюдательность.
Материал:
фланелеграф,
предметные Материал: свечи; листы белой, красной,
картинки с изображением птиц: скворца, желтой, оранжевой бумаги, клей, кисти;
журавля, жаворонка, лебедя, иволги, грача, грамзапись сказки «Кошкин дом».
трясогузки, зяблика, пеночки, цапли,
кукушки, соловья, ласточки, аиста, чижа,
кроссворды, мяч, песня о птицах.
Горькова, №2 (ноябрь).
Горькова, №5 (октябрь).
ДЕКАБРЬ
1 неделя
3 неделя
Кто главный в лесу? Живые цепочки
Жизнь птиц зимой
Программное
содержание:
уточнить
представление детей о лесе, его растениях и
обитателях; формировать представление о
взаимосвязи и взаимозависимости обитателей
лесного сообщества; формировать у детей
представление о взаимосвязи обитателей леса –
растений и животных, – их пищевой
зависимости друг от друга, учить составлять
экологические цепочки, аргументировать свои
ответы, закрепить понятия хищники и
травоядные,
уточнить
представление
о
приспособленности хищников к добыванию
пищи; воспитывать познавательный интерес,
бережное отношение к природе.
Программное содержание: обобщить знания
детей о зимующих и перелетных птицах,
выявить экологические знания детей: правила
поведения в лесу; учить воспринимать
предложенную
воспитателем
ситуацию,
принимать
в
ней
участие,
выполняя
определенную роль; создать эмоциональный
настрой детей; воплощать знания и собственные
переживания детей в ручном труде – оригами;
воспитывать доброе и заботливое отношения к
живой природе, внимание к каждому уголку
родной земли.
Материал:
фланелеграф,
контурные
изображения лесных цепей питания;
картины
«Зимняя
подкормка
диких
животных», «Лесник спасает зайцев»;
полоски различной длины для составления
экологических цепочек, стрелочки, конверт
с письмом.
Материал: шапочки для птиц, домики,
бумага,
«Игровизор»,
значки,
«Мнемотаблица», магнитофон, ковролин,
буквы.
Горькова, №2 (ноябрь).
Горькова, №2 (январь).
ЯНВАРЬ
1 неделя
3 неделя
Полет на Луну
Гуманное отношение к природе
Программное содержание: закрепить знания о
Луне, расширять представления о космических
телах, продолжать развивать логическое
мышление,
конструктивные
способности,
развивать
интерес
к
театрализованной
деятельности, а также память, внимание,
творческое
воображение,
воспитывать
дружеские отношения.
Программное
содержание:
расширить
представления детей о предметах и явлениях
природы, растительном и животном мире,
взаимосвязи природы и человека, развивать
познавательные
интересы,
воспитывать
устойчивое
внимание,
наблюдательность,
любовь к природе, стремление заботиться о ней
и беречь ее.
Материал: конструкторы «Лего», две Материал: запись пения птиц, знаки «Что
ракеты, нарисованные на ватманах и нельзя делать в лесу», старичок-годовичок,
состоящие из различных геометрических Красная шапочка.
форм,
отличающиеся
количеством
элементов
и
размером,
обручи
(«скафандры»), шапочка для девочки Луны,
музыкальная запись «Космический полет»,
макет Луны, фотография Земли, сделанная
с поверхности Луны.
Горькова, №2 (декабрь).
Горькова, №2 (октябрь).
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Облака
Программное содержание: формировать у
детей умение видеть красоту неба; учить делать
открытия, рассуждая; развивать творческое
воображение; вызвать желание фантазировать;
задание на эмпатию (превратились в облака);
через
игру «человечки» рассказать
о
круговороте воды в природе; с помощью
изобразительных средств развивать фантазию;
дать более полное представление о том, как
ветер формирует облака.
Материал: картинки с различными видами
облаков, листы, акварель, кисти, подставки
под кисти, салфетки.
Горькова, №5 (май).
МАРТ
4 неделя
1 неделя
4 неделя
Что где растет, кто где живет?
Планета Земля – наш общий дом
Программное
содержание:
расширить
представления детей о растениях и животных
разных сред обитания (лес, луг, водоем);
показать приспособленность организмов к
различным
условиям
жизни;
раскрыть
взаимосвязь живых организмов (растение –
растение, растение – животное, растение –
человек, животное – животное, животное –
человек);
развивать
речь,
мышление,
наблюдательность;
воспитывать
бережное
отношение к природе.
Программное
содержание:
уточнить
представления о Солнечной системе, рассказать
об уникальности Земли (на Земле есть жизнь,
так как на ней есть воздух, вода, тепло); Земля –
это дом для всех людей, который нужно
любить, не разрушать, содержать в чистоте;
дать представление о жизни в разных регионах
Земли; рассказать о Мировом океане; дать
представление о том, что люди живут в разных
местах на суше, но только там, где есть пресная
(питьевая) вода, и что это все необходимо
беречь для последующих поколений.
Материал: макеты луга, леса, водоема,
контуры растений и животных этих сред
обитания; знаки, напоминающие о правилах
поведения на природе; кольца Лурия.
Материал: карта Солнечной системы,
глобус, телеграмма инопланетян, которые
хотят познакомиться с обитателями Земли,
кукла инопланетянина.
Горькова, №1 (март).
Горькова, №2 (сентябрь).
АПРЕЛЬ
4 неделя
Итоговое контрольное (РР+озн. с прир.)
Викторина «Мы – друзья природы»
Программное содержание: обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения
экологической викторины; закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом
отношении к природе; выявить знания о птицах, насекомых, животных, деревьях; закрепить
правила поведения в природе; воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и
сверстников, чувство ответственности перед своей командой; продолжать учить детей отвечать на
вопросы развёрнутой фразой, используя доказательный стиль речи.
Материал: аудиозапись «Звуки природы», «Голоса птиц»; природоохранительные знаки; эмблемы
с изображением солнышка и радуги; фишка для подсчета баллов, зарисовки следов животных,
плакат «Что нельзя делать лесу», картинки перелётных и зимующих птиц, природоохранительные
знаки, картинки для коллажа.
Методическая разработка
МАЙ
2 неделя
4 неделя
КВН «Природа вокруг нас»
В гостях у морского царя
Программное
содержание:
развитие
творческого воображения, внимания, смекалки,
речи; обобщение и уточнение знаний детей о
животных, растениях, птицах; воспитание
умения работать сообща, оказывать друг другу
помощь.
Программное содержание: познакомить детей с
хищным морским животным актинией, ее
внешним видом, образом жизни; учить
воплощать свои впечатления в игровых видах
деятельности;
развивать
творческое
воображение;
способствовать
непринужденному общению детей на основе
совместной
творческой
деятельности;
обогащать
словарный
запас
(щупальца,
актиния);
воспитывать
экологическую
культуру; показать многообразие, красоту и
парадоксальность окружающего мира.
Материал: кукла «Рассеянный с улицы
Бассейной», картинки грибов, предметные
картинки к коллажу «Лес», карточкизаготовки к конкурсу «Каркающие слова»,
листы бумаги с кляксами и фломастеры.
Материал: капелька воды на листочке,
музыка, конверт, в котором рисунок,
изображающий Нептуна с трезубцем,
картинки с изображением актинии.
Горькова, №5 (март).
Горькова, №1 (февраль).
Крымоведение
СЕНТЯБРЬ
2 неделя
4 неделя
Почему наш край называют тёплым, солнечным,
ласковым?
Промыслы нашей местности (сольпром и др)
Программное содержание: формировать знания
детей о родном крае, в котором мы живем;
обогатить словарь словами: «солнечный»,
«курортный»,
«побережье»,
расширить
представления детей о родном городе, лечебном
озере.
Программное содержание: закрепить знания
детей об истории возникновения промысла
нашей местности, продолжить формировать
знания об особенностях продукции местных
промыслов;
развивать
эмоциональноположительное отношение к народному
промыслу; закрепить в словаре детей слово
промысел; воспитывать чувство прекрасного.
Материал:
картинки
с
изображением
достопримечательностей Крыма и родного
города,
видеоматериал
«Город
Саки
(аэросъемка)», аудиозапись «Морской прибой»;
аудиозапись с песней «Гимн. Саки всех друзей
соберет», иллюстрация с гербом города Саки;
раскраски с гербом.
Материал: продукции местных промыслов,
иллюстрации.
Методическая разработка+Интернет-ресурс
Методическая разработка+Интернет-ресурс
ОКТЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
Игрушки людей разных национальностей
Богатство земли крымской (города Крыма)
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с разными народами,
населяющими Крым, с их культурой и
традициями; формировать представления о
своеобразии игрушек народов Крыма; развивать
интонационную выразительность речи, речевое
дыхание; упражнять в изменении силы голоса,
совершенствовать артикуляционный аппарат;
воспитывать чувство гордости за нашу Родину;
воспитывать уважение к культуре других
народов, населяющих Крым и стремление жить
в мире и дружбе со всеми народами.
Программное
содержание:
формировать
представление детей о родном крае, городах,
достопримечательностях; формировать умение
видеть красоту природы родного края;
закреплять знания детей о растительном мире
родного края; стремиться вызвать у детей
чувство благодарности за то, что мир
прекрасен;
закреплять
знания
о
государственной
символике
Крыма
и
формировать чувство патриотизма; расширять
словарный запас, воспитывать культуру
речевого развития; развивать творческие
способности
детей,
воображение,
речь,
внимание, память; воспитывать любовь и
уважение к своему краю, городу, природе
Крыма.
Материал:
карта
Крыма,
иллюстрации
«Игрушки людей разных национальностей»,
куклы в национальных костюмах, фонограммы
национальных мелодий.
Материал: глобус, слайды: карта Крыма,
достопримечательности Крыма, отдельно фото
из городов; аудиозаписи: песня «Я – морячка,
ты – моряк», «Релаксация» для детей,
«Overture» B.Conti; флаг Крыма, карта Крыма с
нарисованным контуром, акварельные краски
синего и красного цветов, кисточки, клеенки,
салфетки; открытки для детей (с изображением
карты Крыма с подписанными городами,
ребенок-«путешественник»
с
лозунгом:
«Путешествуйте по Крыму!»)
5 неделя
Опасная природа Крыма
Программное содержание: познакомить с группой опасных животных и ядовитых растений
Крыма; учить детей понимать, что животные могут быть опасными; научить правилам и методам
защиты от опасных животных и насекомых; дать представление об опасности, исходящей от
ядовитых растений (обонятельная, тактильная, пищевая); развивать умение наблюдать за
окружающей природой, интерес к окружающему миру; воспитывать любовь к природе;
воспитывать у детей бережное отношение ко всему живому.
Материал: клубок; презентация; картинки с изображением опасных животных Крыма;
иллюстрации ядовитых растений; д/и по теме.
Методическая разработка+Интернет ресурс
НОЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
Я и моя семья. Традиции моей семьи
Мой город
Программное содержание: познакомить с
понятиями «семья», «семейное дерево»;
продолжать формировать у детей интерес к
семье, членам семьи; побуждать называть
имена, отчества членов семьи; рассказывать об
их профессиях, о том, какие они, что любят
делать дома, чем заняты на работе; воспитывать
чуткое отношение к самым близким людям –
членам семьи.
Программное содержание: расширить и
уточнить знания детей о родном городе;
развивать познавательный интерес, творческие,
познавательные
способности,
умение
анализировать,
сравнивать,
выделять
характерные,
существенные
признаки
предметов и явлений окружающей жизни в
процессе освоений знаний о родном городе;
формировать чувство патриотизма, любви к
своей малой родине.
Материал: флаг, герб города, открытки
достопримечательностей города, презентация.
Материал: костюмы белого медведя и белой
медведицы, мягкая игрушка «медвежонок»;
обручи (на каждого ребенка); шкатулка на
подносе; сердечки, вырезанные из картона;
микрофон, диктофон для корреспондента;
свечка в подсвечнике; фамильные деревья на
шкафчиках
каждого
ребенка;
семейные
фотографии, расставленные в разных местах
группы; музыкальный центр, диск с записью
колыбельной медведицы из мультфильма
«Умка», музыка Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева;
стенд «Говорят дети», в центре надпись «Моя
семья».
Методическая разработка+Интернет ресурс
Методическая разработка+Интернет ресурс
ДЕКАБРЬ
1 неделя
3 неделя
Культура и быт народов Крыма
Жизнь животных зимой в Крыму
Программное
содержание:
формировать
социальные навыки толерантного поведения,
развивать осознанное отношение к себе, как
самостоятельной личности, равной с другими
людьми, интерес к окружающим людям и их
культурным
традициям,
готовность
воспринимать позитивный социальный опыт,
формировать
позитивные
эстетические
стереотипы, желание познать людей и делать
добрые дела.
Программное содержание: продолжать дикими
животными, обитающими в лесах Крыма;
расширить знания детей об их повадках,
поведении в зимний период, как готовятся к
зиме, о необходимости защищать животных от
исчезновения; воспитывать любовь к родному
краю.
Материал: демонстрационный: изображение
Крыма, изображения крымских народов в
национальных
костюмах,
изображения
празднования
Масленицы
русскими
и
украинцами, Сабантуя крымскими татарами;
раздаточный: дидактическая игра «К кому
относится?».
Материал: Лесовичок; картинки с правилами
поведения в лесу; аудиозапись «Звуки леса»;
песня «Детский сад»; ребристая доска, следы;
монитор, медиаигры: «Какой зверь убежал?»,
«Угадай, чей хвост?», «Назови признаки
животных», «Назови маму», «Кому что
дадим?»; д/и «Где, чей домик?»; игрушки:
белка, еж, заяц, лиса, олень; коробочка с
раскрасками лесных животных.
Методическая разработка+Интернет ресурс
Методическая разработка+Интернет ресурс
ЯНВАРЬ
2 неделя
Зимующие и перелетные птицы Крыма
Программное содержание: закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе
влияют на жизнь птиц; закрепить знания и дать новые представление о зимующих и перелётных
птицах Крыма (внешний вид, среда обитания, питание, повадки, перелёт); закрепить умение
делить птиц на перелётных и зимующих, на основе связи между характером корма и способом его
добывания; активизировать словарь детей (перелётные, насекомоядные, зерноядные, хищные,
водоплавающие, певчие, клином, шеренгой, дугой); учить согласовывать имена существительные
с числительными; учить согласовывать имена существительные с глаголами; развивать связную
речь, зрительную память, внимание, мелкую моторику; воспитывать у детей интерес к пернатым
обитателям живой природы, бережное отношение к ним.
Материал: демонстрационные картинки «Зимующие и перелётные птицы Крыма», аудиозапись
«Голоса птиц», мяч, фасоль или горох.
Методическая разработка+Интернет ресурс
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
3 неделя
Профессии людей живущих в нашем городе
Знаменитые люди моего города
Программное содержание: познакомить детей со
знаменитыми земляками, людьми, которые
своим трудом способствуют процветанию
города, воспитывать уважение к их труду,
желание быть на них похожими; формировать
чувство патриотизма, любви к своей малой
родине, желание трудиться на ее благо, беречь и
умножать богатство.
Программное содержание: закреплять знания
дошкольников о видах труда, о различных
профессиях; учить определять профессию по
описанию, показу предметов, используя стихи,
загадки, пословицы и поговорки воспитывать
трудолюбие и уважение к труду взрослых;
формировать обобщённые представления о
труде взрослых, о социальной значимости
труда людей; воспитывать на примерах труда
взрослых
дружелюбие,
взаимопомощь,
вежливость, честность, гуманные чувства,
уважение друг к другу, к результатам труда.
Материал: портреты
города, презентация.
Материал: письмо от Незнайки, иллюстрации
с изображением людей разных профессий, их
инструментов и орудий труда, карточки для
дидактических игр, презентации «Профессии»,
«Отгадай-ка».
Методическая разработка+Интернет ресурс
знаменитых
жителей
Методическая разработка+Интернет ресурс
МАРТ
2 неделя
4 неделя
Весна в Крыму. Первоцветы
Красная книга Крыма (растения)
Программное
содержание:
закрепить
представления детей о весне, весенних месяцах;
формировать знания детей о крымских весенних
цветах-первоцветах, о необходимости их охраны;
расширить
представления
о
взаимосвязи
весенних изменений в неживой природе с
изменениями в жизни растений; развивать
логическое мышление, память, познавательную
активность; воспитывать бережное отношение к
цветам, любовь к природе
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с Красной книгой Крыма;
соединять рассказы о растениях из этой книги
с легендами и стихотворениями; воспитывать
способность видеть красоту в каждом
растении;
развивать
представления,
любознательность,
память,
внимание;
продолжать формировать словарный запас и
грамматически правильную речь детей,
развивать связную речь, учить использовать в
речи
простые,
распространённые,
сложносочинённые и сложноподчинённые
предложения,
согласовывая
слова
в
предложениях; развивать интерес и любовь к
художественной
литературе,
продолжать
учить запоминать и выразительно читать
стихотворения;
учить
использовать
полученные знания в дидактических и
подвижных играх; формировать умение
слушать и понимать обращённую к ребёнку
речь, участвовать в коллективном разговоре,
отвечать на вопросы; воспитывать в детях
общительность, сдержанность; прививать
любовь к природе посредством музыки.
Материал:
большая
«Красная
книга»,
Материал: репродукции картин художников о
весне, фотографии первоцветов, мультимедийная
презентация
«Первоцветы»,
стихотворения,
загадки о первоцветах, конверты с разрезанными
предметными картинками с изображением
первоцветов, кроссворд, компьютер.
Методическая разработка+Интернет ресурс
демонстрационные картины растительного
мира Крыма, нагрудники к игре «Кто самый
важный», наголовники «героям из Красной
книги», мяч, иллюстрации к игре «Зелёный,
красный, желтый», музыкальный центр, диски
с музыкальным материалом.
Методическая разработка+Интернет ресурс
АПРЕЛЬ
2 неделя
4 неделя
Крым и космос (интегрированное)
Лекарственные растения Крыма
Программное
содержание:
продолжать
расширять представления детей о космосе; дать
детям знания о профессиях, связанных с
изучением
космического
пространства;
познакомить
с
символикой
созвездий;
способствовать формированию представлений о
работе
Крымской
астрофизической
обсерватории;
развивать
познавательную
активность детей; воспитывать уважение к труду
людей, работа которых связана с космосом.
Материал: демонстрационный – портреты С.
Королева, Ю. Гагарина, Г. Титова, В.
Терешковой,
С.
Савицкой,
Крымской
астрофизической
обсерватории;
созвездия,
космические корабли, звёзды; детские рисунки;
фотография Земли из космоса; раздаточный –
картон черного цвета, заготовки из цветной
бумаги, изображения созвездий.
Методическая разработка+Интернет ресурс
Программное содержание: уточнить и
расширить
представления
детей
о лекарственных растениях Крыма. Закрепить
понятия о взаимосвязи растительного мира и
человека; познакомить детей с правилами
сбора и сушки лекарственных растений;
расширять
словарный
запас
словаминазваниями лекарственных
растений;
развивать связную речь детей; воспитывать
интерес к природе родного края.
Материал: картинки и фотографии растений:
ромашка подорожник,
шалфей,
зверобой,
лаванда,
душица;
высушенные лекарственные
растения,
аптечные упаковки с травяными сборами,
пузырьки с настойками трав, травяной чай в
кружках по количеству детей.
Методическая разработка+Интернет ресурс
МАЙ
2 неделя
Защитники земли Крымской (посвящено Дню
Победы)
Программное содержание: расширять знания у
детей о событиях Великой Отечественной
войны 1941-1945 гг., о героическом прошлом
народа; дать детям понятие о значимости Дня
Победы; развивать любознательность, кругозор
детей, стремление узнать больше нового,
полезного, интересного об истории своей
страны; развивать у детей способность
сопереживать другим людям; развивать память,
внимание, мышление, связную речь, умение
слушать
и
анализировать
музыкальное
произведение; развивать умение отвечать на
вопросы полным предложением, принимать
активное участие в диалоге с воспитателем;
обогатить словарь детей пословицами и
поговорками; воспитывать уважение к памяти
воинов-победителей,
к
традиции
преемственности
поколений;
воспитывать
чувство патриотизма и любви к своей Родине,
уважение к ветеранам ВОВ, желание заботиться
4 неделя
Знакомство с обитателями Черного моря
Программное содержание: познакомить с
некоторыми видами морских обитателей
(дельфин-белобочка, дельфин афалина, тюленьмонах, краб, морская звезда, медуза, барабуля,
ставрида, кефаль, катран, камбала, килька,
хамса, бычок-головач, осетр и др.), расширять
словарный
запас,
развивать
логическое
мышление;
прививать
умение
работать
коллективно;
воспитывать
бережное,
заботливое отношение к природе, желание
сочувствовать, сопереживать и помогать.
о них; воспитывать чуткое, доброжелательное
отношение к товарищам.
Материал: проектор, экран, ноутбук, слайды Материал: иллюстрации с изображением
военной тематики; иллюстрации боевых обитателей морей Крыма; презентация.
сражений, памятников, Парада Победы;
аудиозапись песен «День Победы» Д.
Тухманова,
«Священная
война»
А.
Александрова,
В.
Лебедева-Кумача,
аудиозапись со звуками стрельбы; георгиевские
ленточки по количеству детей; санитарные
сумки.
Методическая разработка+Интернет ресурс
Методическая разработка+Интернет ресурс
Конструирование
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
Здания (из строительного материала)
Коврик (из бумаги и картона)
Программное
содержание:
упражнять
детей в строительстве различных зданий по
предлагаемым условиям, в предварительной
зарисовке сооружений, в анализе схем и
конструкций;
развивать
умение
воспринимать предметы и явления в их
взаимосвязях,
устанавливать
их,
аргументировать свои решения; развивать
конструкторские навыки, направленное
воображение; подводить к восприятию
элементарных понятий и представлений.
Программное содержание: учить создавать
предметы из полосок бумаги, подбирать
цвета и их оттенки при изготовлении
коврика; развивать творчество у детей;
воспитывать умение
детей трудиться
сообща.
Материал: ножницы, карандаши, ластики, Материал: полоски цветной бумаги, клей,
фломастеры,
конверт,
коробочка, кисти.
строительный
материал,
конструктор
базовый, набор Лего.
Л.В. Куцакова. №1. С.15
Л.В. Куцакова2. №18. С.101
3 неделя
4 неделя
Лягушка (оригами)
Фигурки зверюшек и человечков (из
природного материала)
Программное содержание: познакомить со Программное
содержание:
учить
свойствами
бумаги;
развивать
желание изготавливать
фигурки
зверюшек,
мастерить; формировать эстетический вкус.
человечков, изображая их в движении,
наделяя
определенным
характером;
закрепить умение скреплять детали с
помощью
клея
ПВА;
уточнить
представления о свойствах
Материал:
схемы;
листочки;
ножницы; Материал:
игрушки
из
природного
фломастеры.
материала,
клей
ПВА,
различный
природный материал.
Комплексные занятия по программе «От Л.В. Куцакова2. №33. С.107
рождения до школы». С.59
ОКТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
Закладка (из бумаги и картона)
Мосты (из строительного материала)
Программное
содержание:
закрепить
умение создавать предметы из полосок
бумаги, подбирая цвета и оттенки при
изготовлении
закладки;
развивать
творчество у детей; воспитывать умение
детей трудиться сообща.
Программное
содержание:
совершенствовать
умение
детей
конструировать мосты разного назначения;
упражнять в построении схем, чертежей
мостов;
совершенствовать
умение
конструировать двигающиеся механизмы из
конструктора,
сооружать
простейший
механизм – рычаг, позволяющий приводить
в
движение
отдельные
элементы
конструкции.
Материал: цветная бумага, картон, клей, Материал: листы бумаги в клетку,
кисти, салфетки, линейка, книга, ручка, карандаши, ластики, базовый конструктор.
бумага.
Л.В. Куцакова2. №19. С.102
Л.В. Куцакова. №6. С.42
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Лестница (из деталей
конструкторов)
Железные дороги (из
строительного материала)
Игрушки из катушек (из
использованных
материалов)
Программное содержание:
познакомить
детей
с
металлическим
конструктором,
с
основными крепежными
деталями;
учить
изготовлять предмет по
образцу, самостоятельно
подбирая
нужные
крепежи;
развивать
представления
о
строительных
деталях;
воспитывать
желание
помогать друг другу.
Программное
содержание:
упражнять детей в построении
схем
и
последующем
конструировании
по
ним;
развивать
пространственное
мышление,
сообразительность,
самостоятельность в нахождении
собственных решений; учить
проявлять
уверенность,
отстаивать свою идею, критически
оценивать
свои
действия;
познакомить детей с зубчатыми
колесами, с зубчатой передачей, с
особенностями
данного
вращательного движения.
Материал: металлический Материал: бумага, карандаши,
конструктор,
линейки, ластики, фломастеры,
строительный
материал; конструктор.
образец лестницы.
Л.В. Куцакова2. №8. С.97
Л.В. Куцакова. №8. С.50
Программное
содержание:
научить
детей делать игрушки из
катушек, шпулек или
картонных цилиндров.
Материал:
катушки,
цветная бумага, листы
плотной
бумаги,
фломастеры,
простые
карандаши,
ножницы,
клей ПВА, игрушка«Петрушка».
Л.В. Куцакова2. №24.
С.104
ноябрь
1 неделя
2 неделя
Пароход с двумя трубами (из бумаги и картона)
Машины (из строительного материала)
Программное содержание: учить делать
объёмные поделки из квадратного листа
бумаги; развивать творческие способности
у детей; воспитывать при работе дружеские
отношения.
Программное содержание: формировать
представления детей о машинах разных
видов, их строении и назначении;
упражнять в плоскостном моделировании и
в построении схем; развивать способность к
порождению новых оригинальных идей, к
анализу схем, чертежей, конструкций;
формировать
объяснительную
речь;
развивать самостоятельность, активность,
уверенность, независимость мышления.
Материал: цветная мозаика, квадратный Материал:
фломастеры,
карандаши,
лист бумаги.
ластики, набор геометрических фигур,
строительный материал, конструкторы.
Л.В. Куцакова2. №15. С.100
3 неделя
Л.В. Куцакова. №2. С.25
4 неделя
Кармашек для расчесок (работа с тканью)
Программное содержание: учить вырезать
детали для аппликации, пришивать их;
закрепить представление о клеенки, о ее
свойствах.
Материал: клеенка,
ткани, иголка, нитки.
ножницы,
кусочки
Л.В. Куцакова2. №31. С.107
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Летательные аппараты (из строительного
материала)
2 неделя
Мебель (из бумаги и картона)
Программное
содержание:
обобщать,
систематизировать, уточнять представления
детей об истории развития летательных
аппаратов, их назначении, зависимости строения
от функционального назначения; развивать
конструкторские навыки, умение моделировать
на плоскости, строить схемы и делать зарисовки
будущих объектов; упражнять в быстром
решении проблемных ситуаций; развивать
творчество и изобритательность.
Материал:
карандаши,
ластики,
наборы
геометрических фигур, строительный материал,
конструктор.
Программное содержание: продолжать
упражнять детей складывать квадратный
лист
на
шестнадцать
маленьких
квадратиков;
учить
самостоятельно
изготавливать выкройки для будущей
мебели; анализировать рисунки; подбирать
материал для работы.
Л.В. Куцакова. №3. С.29
Л.В. Куцакова2. №14. С.99
3 неделя
Материал: цветная мозаика, карандаш,
ножницы, квадратный лист бумаги, клей
ПВА, кисточка, салфетка.
4 неделя
Транспорт (из использованных материалов)
Елочные игрушки (из бумаги и картона)
Программное содержание: учить детей делать Программное содержание: учить детей
разнообразный транспорт из мелких коробочек изготавливать
ёлочные
игрушки
из
с двигающимися колесами.
цилиндров и конусов; умение вырезать
детали, развивать творческие способности,
фантазию; закреплять умение правильно
пользоваться материалами и оборудованием
для работы.
Материал: мелкие коробочки, цветная бумага, Материал: листы белой и цветной бумаги,
тонкий картон, картонные кружки разного фломастеры,
клей,
кисти,
салфетки,
размера, бумажные трубочки.
ножницы.
Л.В. Куцакова2. №23. С.103
Л.В. Куцакова2. №16. С.100
январь
2 неделя
3 неделя
Суда (из строительного материала)
Как мы возвели сказочные дома и дворцы
Программное
содержание:
расширять
представления детей о судах (виды судов,
функциональное
назначение,
особенности
строения); упражнять в сооружении различных
судов; познакомить с использованием блока
(колесо с желобком по ободу для веревки) в
механизмах, дать представление о ременной
передаче.
Материал: геометрические фигуры, карандаши,
ластики, конструктор.
Л.В. Куцакова. №7. С.44
Программное содержание:Вызвать интерес к
4 неделя
4 неделя
созданию архитектурных сооружений по
мотивам сказки «Снежная Королева»
И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.112
Как мы дружно строим кукольный дом
содержание:Инициировать
конструирование кукольного домика в
сотворчестве- группами по четыре ребенка.
Воспитание интереса к коллективной
деятельности
.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.68
Программное
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
2 неделя
Как мы подготовили зимнюю Олимпиаду
С чего начинается Родина
Программное содержание: Расширить
представления о зимней Олимпиаде и
архитектуре Олимпийского комплекса.
Вызвать интерес к конструированию арен и
Программное
содержание:
Вызвать
интерес к конструированию по замыслу на
основе глубоко личных представлений о
Родине.
Продолжать
знакомить
с
людей
государственной символикой
И.А. Лыкова Конструирование в детском И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа. саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.120
Стр.80
3 неделя
4 неделя
Что подарим папе
Без чего не бывает маскарад и карнавал
Программное содержание: Вызвать интерес к Программное содержание: Познакомить с
конструированию мужского подарка –
галстука со звездой . Продолжать знакомить
с искусством оригами
. И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.124
традициями
карнавальной
культуры.
Вызвать интерес к конструированию масок
для маскарада.
И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.106
Март
1 неделя
Что подарим мамам
2неделя
Чем нас радует весна-красавица
Программное
содержание:
Вызвать Программное содержание: Помочь детям
интерес к конструированию объемной создать художественный образ весныоткрытки, напоминающей букет в ажурной красавицы.
Вызвать
интерес
к
упаковке с бантиком
конструированию
весенних
символов,
солнце, облако, лужа, почка, росток, птица
и т.д
. И.А. Лыкова Конструирование в детском И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа. саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.128
Стр.136
3 неделя
4 неделя
Флаг России символ государства
Как хорош дом, в котором ты живешь
Программное содержание: Продолжать
знакомить с государственной символикой.
Уточнение
представлений
о
флаге
Российской Федерации
. И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.84
Программное содержание: Продолжать
знакомить с архитектурой как с искусством
сооружения
зданий.
Расширение
представлений о доме.
И.А. Лыкова Конструирование в детском
саду. Подготовительная к школе группа.
Стр.44
Апрель
1 неделя
«Пчелы на сотах» Коллективная работа
2 неделя
Беседа «История о любопытном уголке»
Программное содержание Учить детей Программное содержание: Познакомить
делить полоску бумаги на восемь частей детей с техникой оригами, научить
путем складывания, склеивать соты из
шести
частей.
Закреплять
умение
скручивать
бумагу
в
кольцо
при
изготовлении
пчел.
Развивать
конструкторские
умения
детей.
Воспитывать
дружеские
отношения,
желание трудиться в коллективе, сообща.
Способствовать
созданию
игровых
ситуаций.
выполнять базовую форму «треугольник»,
Развивать умение складывать бумагу по
словесной формулировке и наглядному
показу.
Воспитывать
аккуратность,
трудолюбие, дисциплинированность.
.Методические разработки +интернет ресурс
Методические разработки +интернет ресурс
3 неделя
4 неделя
Кукла-наперсток. «Мишка»
Постройки из конструктора по замыслу детей
Программное
содержание:
Научить Программное
содержание:
развивать
складывать мордочку медведя на основе воображение, поднятие настроения.
формы «треугольник». Развивать умение
внимательно
слушать
инструкции
воспитателя. Воспитывать интерес к
фольклору.
. Методические разработки +интернет ресурс
Май
1 неделя
2 неделя
Как бумага превратилась в журавля
Оригами «Бабочка»
Программное содержание: Развивать умение
Программное содержание : Развивать умение
складывать
бумагу
по
словесной
формулировке и наглядному показу.
Воспитывать аккуратность, трудолюбие,
дисциплинированность.
складывать
бумагу
по
словесной
формулировке и наглядному показу.
Воспитывать аккуратность, трудолюбие,
дисциплинированность.
Методические разработки +интернет ресурс
. Методические разработки +интернет ресурс
3 неделя
4 неделя
Веер «Арбузик»
Оригами «Собачка»
Программное
содержание:
продолжать Программное содержание: Развивать умение
развивать
умение
складывать
бумагу складывать бумагу по словесной формулировке
веером,дополнять композицию фломастерами
и
наглядному
показу.
Воспитывать
аккуратность,
трудолюбие,
дисциплинированность.
. Методические разработки +интернет ресурс Методические разработки +интернет ресурс
Речевое развитие
Развитие речи
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Составление рассказа
по картине «В школу»
Пересказ сказки
«Лиса и козел»
Программное
содержание:
учить
составлять сюжетный
рассказ по картине,
используя
приобретенные ранее
навыки
построения
сюжета
(завязка,
кульминация,
развязка),
самостоятельно
придумывать события,
предшествовавшие
изображенным;
активизировать в речи
слова, относящиеся к
темам
«Школа»,
«Осень»;
учить
сравнивать
и
обобщать,
выделять
существенные
признаки,
точно
подбирать слова для
обозначения явления;
учить
подбирать
однокоренные слова к
заданному
слову;
тренировать
в
дифференциации
звуков [с] и [ш];
развивать
интонационную
выразительность речи.
Программное
содержание:
закрепить
представления об
особенностях
композиции сказок
(зачин, концовка);
учить использовать
при
пересказе
образные
художественные
средства,
выразительно
передавать диалоги
персонажей; учить
подбирать
определения к существительным,
обозначающим
предметы и явления
окружающего мира,
находить предмет
по
названным
признакам;
при
согласовании слов
ориентироваться на
их
окончания;
учить отчетливо и
внятно произносить
скороговорку
с
различной
громкостью голоса
(громко, умеренно,
тихо,
шепотом);
подбирать
слова,
сходные
по
звучанию и ритму.
Материал: картина «В Материал:
школу».
иллюстрации
к
сказке «Лиса и
козел».
Ушакова. №2. С. 135- Ушакова №1. с. 129
137.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Пересказ рассказа
К. Ушинского
«Четыре желания»
Программное
содержание: учить
передавать
художественный
текст
последовательно и
точно,
без
пропусков
и
повторений; учить
разным
способам
образования
степеней сравнения
прилагательных и
наречий;
учить
подбирать
синонимы
и
антонимы
к
прилагательным и
глаголам; учить, не
нарушая
ритма,
заканчивать фразу,
начатую
воспитателем;
произносить
двустишие с разной
силой голоса.
Составление текстарассуждения
Программное
содержание:
учить
употреблению
сложноподчиненных
предложений;
учить
подбирать определения
к заданным словам;
учить
согласовывать
прилагательные
с
существительными
в
роде и числе; учить
подбирать
однокоренные слова.
Материал:
Материал:
картина
иллюстрации
и «Зайцы».
мнемотаблица
к
рассказу.
Ушакова.
№3. Ушакова. №4. С. 139С. 137-139.
141.
2 неделя
3 неделя
4неделя
Пересказ рассказа
В. Бианки
«Купание
медвежат»
Составление
рассказа по
картинам по теме
«Домашние
Животные»
Составление
рассказа по
серии
сюжетных
картин
Составление
рассказа на тему
«Первый день
Тани в детском
саду»
Программное
Программное
Программно
Программное
5
неде
ля
Составление текстапоздравления
Программное
содержание:
развивать у детей
умение связывать
в единое целое
отдельные части
рассказа,
передавая
текст
точно,
последовательно,
выразительно;
давать задания на
подбор
синонимов,
антонимов
к
прилагательным и
глаголам;
уточнить
и
закрепить
правильное
произношение
звуков [з] и [ж],
учить
дифференцироват
ь их в словах,
произносить
скороговорку
с
этими в разном
темпе:
быстро,
умеренно,
медленно.
содержание:
учить составлять
рассказ по одной
из
картин,
придумывать
предшествовавш
ие
и
последующие
события; учить
оценивать
содержание
рассказа,
правильность
построения
предложений;
учить
употреблять
существительные
в
родительном
падеже
множественного
числа, подбирать
определения;
учить
образовывать
относительные
прилагательные;
формировать
умение
сравнивать;
учить подбирать
слова, сходные
по звучанию и
ритму,
произнесение их
в разном темпе и
с разной силой
голоса.
Материал:
Материал:
иллюстрация
картины
«Купание
«Лошадь
с
медвежат»,
жеребенком»,
графические
«Корова
с
схемы,
теленком», «Коза
отображающие
с
козленком»,
последовательнос «Свинья
с
ть
событий, поросенком».
декорация «Лес»,
шапка охотника,
маски медвежат
для игры.
е
содержание:
учить
составлять
коллективны
й
рассказ,
давать ему
точное
название;
учить
заканчивать
предложение
,
начатое
взрослым,
подбирать
определения
к заданным
словам;
развивать
чувства
ритма
и
рифмы.
содержание:
учить составлять
рассказ по плану,
предложенному
воспитателем,
самостоятельно
строить сюжет;
учить
образованию
формы
родительного
падежа
множественного
числа
существительны
х, тренировать в
словообразовани
и;
учить
дифференциации
звуков [ц] и [ч’],
отрабатывать
четкую дикцию.
содержание:
учить
составлять
текстпоздравление;
закрепить правильное
произношение звуков
[с] и [ш], научить
дифференцировать
эти звуки на слух и в
произношении;
отчетливо и внятно с
различной
громкостью
и
скоростью
произносить слова и
фразы
с
этими
звуками, правильно
использовать
вопросительную
и
утвердительную
интонации.
Материал:
на
первой
картине
–
девочка
с
корзинкой,
на второй –
она
встречает
ежей,
на
третьей
–
ежи
помогают
девочке
собрать
грибы.
Ушакова. №5. С. Ушакова. №6. С. Ушакова.
Материал:
картинки – заяц,
волк,
белка,
кролик, галка.
Материал: игрушки –
музыкальные
инструменты:
барабан, балалайка,
гармонь,
дудочка,
звоночки.
Ушакова. №8. С. Ушакова. №9. С. 150-
141-143.
143-145.
НОЯБРЬ
1 неделя
Сочинение сказки на тему «Как
ежик выручил зайца»
Программное
содержание:
учить придумывать сказку на
заданную тему,
описывать
внешний вид персонажей, их
поступки,
переживания;
оценивать рассказы друг друга;
учить подбирать однокоренные
слова;
учить
подбирать
синонимы
и
антонимы;
воспитывать
чуткость
к
смысловым оттенкам слова;
способность
усвоению
значений многозначных слов;
учить
регулировать
силу
голоса.
№7. С. 145- 147-149.
147.
153.
2 неделя
3 неделя
Сочинение сказки на тему
«День рождения зайца»
Составление рассказа с
использованием антонимов
Программное
содержание:
учить составлять рассказ,
используя антонимы; учить
выделять
существенные
признаки
предметов;
подбирать предложения по
смыслу
и
вносить
исправления.
Программное
содержание:
учить
самостоятельно
придумывать
сказку
на
заданную тему по плану;
использовать
описания,
диалог, при оценке сказок
отмечать
занимательность
сюжета,
средства
выразительности;
учить
образованию
формы
винительного
падежа
множественного
числа
существительных;
учить
отчетливому
произнесению
потешек, различению ритма,
темпа речи и силы голоса.
Материал: игрушки лиса, заяц, Материал:
фишки
(или Материал:
предметы,
ёж; макет лесной поляны; флажки, или колечки от игрушки из дерева, стекла,
фланелеграф; картинки (ёж, пирамидки).
пластмассы;
картинки
к
заяц, лиса); указка; старичокзаданию
«Четвертый
лесовичок, загадки.
лишний»;
картинка
с
изображением
страны
Антонимов; 12 пазлов, листы
на каждого ребенка, на
которых
изображены
противоположные предметы;
простые карандаши; картина с
изображением двух деревьев.
Ушакова. № 10. С. 153-155.
Ушакова. № 11. С. 155-157.
Ушакова. № 12. С. 157-159.
ДЕКАБРЬ
4 неделя(нояб)
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Составление
рассказа по
картине «Лиса с
лисятами»
Пересказ
рассказа Е.
Пермяка
«Первая
рыбка»
Составление
рассказа по
картине «Не
боимся мороза»
Составление
рассказа на тему
«Моя любимая
игрушка
Пересказ сказки
«У страха глаза
велики»
Программное
содержание: учить
составлять
сюжетный рассказ
по
картине,
соблюдая
последовательност
ь,
точность
и
выразительность;
учить подбирать
определения,
составлять
Программное
содержание:
учить
пересказывать
литературный
текст,
используя
авторские
выразительны
е
средства;
обратить
внимание на
Программное
содержание: учить
рассказывать
по
картине,
не
повторяя рассказов
друг
друга;
использовать для
описания
зимы
образные слова и
выражения; учить
выделять
при
сравнении явлений
Программное
содержание:
учить отбирать
соответственно
теме факты из
личного опыта;
рассказывать
связно, полно и
выразительно,
четко
выстраивать
композицию
Программное
содержание:
учить
пересказывать
текст
сказки
последовательно,
без пропусков и
повторений,
выразительно
передавая
речь
персонажей;
учить объяснять
словосочетания с
заданными
словами;
тренировать
в
словообразовании;
развивать
интонационную
выразительность
речи; тренировать
в изменении силы
голоса.
то,
как
меняется
смысл слова
от
употребления
разных
суффиксов;
тренировать в
подборе
синонимов;
учить
оценивать
словосочетани
я по смыслу.
Материал:
игрушка
лиса,
картина «Лиса с
лисятами»,
мяч,
ноутбук
с
медиафайлами.
Ушакова. № 13. С.
159-161.
ЯНВАРЬ
1 неделя
Материал:
иллюстрации
к рассказу.
существенные
признаки;
давать
задания на подбор
определений
(составление
загадок),
синонимов;
знакомить
с
многозначностью
слова;
учить
правильному
произношению
звуков [с]-[с’], [з][з’],
дифференцировани
ю их на слух,
подбирать слова с
этими
звуками,
изменять
силу
голоса, темп речи.
рассказа; учить
подбирать слова
для
характеристики
тех или иных
качеств
и
признаков;
систематизироват
ь
знания
о
способах
словообразования
;
закреплять
правильное
произношение
звуков [в] и [ф],
умение
дифференцироват
ь эти звуки на
слух
и
в
произношении,
подбирать
и
правильно
произносить
слова со звуками
[в] и [ф].
Материал:
Материал:
картины
«Не игрушки
–
боимся
мы лисенок, щенок.
мороза», «Саша и
снеговик».
Ушакова. № Ушакова.
14. С. 161-163. С. 163-165.
Составление рассказа
на тему
«Четвероногий друг»
Программное
содержание: учить
развивать
предложенный
сюжет;
активизировать
в
речи
союзы
и
союзные слова (в
сложноподчиненных
предложениях
разных типов), учить
употреблять
слово
варежки в разных
надежах;
учить
дифференцированию
звуков [ш] и [ж];
использованию
значения
слов;
давать задания на
образование слов
с
суффиксами
оценки
(уменьшительноласкательными и
увеличительными
),
подбирать
синонимы
и
антонимы; учить
замечать
смысловые
несоответствия.
Материал:
иллюстрации
к
сказке;
д/и
«Назови
ласково»; мяч.
№15. Ушакова. №16. Ушакова.
№17.
С. 165-168.
С. 168-171.
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Сочинение
сказки на
предложенный
сюжет
Программное
содержание:
учить составлять
коллективный
описательный
рассказ
по
предметным
картинкам;
сочинять сказку
на
заданный
сюжет;
учить
выделять общие
и
индивидуальные
признаки
предметов,
сравнивать
Составление
рассказа на тему
«Как мы играем
зимой на участке»
Проверочное контрольное
занятие (РР+озн. с прир.)
Программное
содержание:
развивать умение
отбирать
для
рассказа
самое
интересное
и
существенное
и
находить
целесообразную
форму передачи
этого содержания;
включать
в
повествование
описания
природы,
окружающей
действительности;
Программное содержание:
выявить знания и умения
детей,
полученные
в
процессе ознакомления с
миром природы; закреплять
умения:
употреблять
существительные в Р.п.
мн.ч., использовать разные
части речи в точном
соответствии
с
их
значением
и
целью
высказывания,
образовывать
однокоренные
слова,
содержательно
и
выразительно рассказывать
стихотворения, составлять
вопросительной
и
повествовательной
интонаций.
предметы
по
величине,
форме,
цвету;
уточнить
родовые понятия
«мебель»,
«игрушки»;
активизировать
глаголы,
выражающие
разные
состояния;
воспитывать
умения
понимать
и
объяснять смысл
образных
выражений;
логично ставить
вопросы,
находить
предметы
по
выделенным
признакам.
Материал:
Материал:
иллюстрации
к картинки
с
рассказу, игрушка – изображениями
щенок.
мячей, игрушек,
мебели, котят.
Ушакова.
№18. Ушакова. №19.
С. 171-172.
С. 173-175.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
2 неделя
активизировать
употребление
однокоренных
слов;
учить
составлять два-три
предложения
с
заданными
словами,
правильно сочетая
их по смыслу.
Материал:
иллюстрации
рассказу.
Ушакова.
С. 175-178.
рассказ по набору картинок
с
последовательно
развивающимся действием;
развивать связную речь;
обогащать словарный запас
прилагательными
и
глаголами;
развивать
зрительное и
слуховое
восприятие, развивать и
корректировать внимание,
память, мышление, навыки
речевого
общения,
голосовой
аппарат;
добиваться полных ответов
на вопросы; воспитывать
самостоятельность,
активность
и
чувство
коллективизма;
воспитывать
доброту,
желание помогать тем, кто
нуждается в помощи.
Материал: мяч; картинки и
к д/и по теме.
№20. Методическая разработка
3 неделя
4 неделя
Составление
рассказа «Шишка»
по серии сюжетных
картин
Составление
рассказа «Как ежик
попал в беду» по
серии сюжетных
картин
Составление
рассказа «Как
зверята пошли
гулять» по серии
сюжетных
картин
Составление рассказа
«Мишуткин день
рождения» по серии
сюжетных картин
Программное
содержание: учить
передавать сюжет,
заложенный в серии
картин, определять
основную
идею
сказки;
учить
подбирать
определения,
синонимы
и
антонимы
к
заданным словам, а
также
называть
действия
персонажей;
составлять
сложноподчиненные
Программное
содержание:
обучать построению
синтаксических
конструкций,
развивать
умение
использовать
разные
способы
связи
между
частями
текста,
соблюдая
логическую
и
временную
последовательность,
включать
в
повествование
элементы описания
Программное
содержание:
учить составлять
связное
высказывание по
серии сюжетных
картин, связывая
его содержание с
предыдущими
сериями;
подбирать
синонимы
и
антонимы
к
заданным
словам;
выполнять
фонетические
Программное содержание:
развивать умение следить
за сюжетом, не упуская
важных
деталей;
формировать
представление
о
композиции
рассказа,
включать
в
связное
высказывание
разнообразные
синтаксические
конструкции и способы
связи между частями;
подбирать
определения,
сравнения,
синонимы,
антонимы к заданным
словам.
предложения
с
придаточным
причины,
цели;
подбирать слова и
фразы, схожие по
звучанию.
Материал:
на
первой
картинке
изображено:
зайчонок прыгает с
прыгалками,
бельчонок
ждет,
волк выглядывает
из-за кустов; на
второй:
волк
выскакивает,
зайчонок испуган,
бельчонок
карабкается
на
сосну; на третьей
картинке: бельчонок
кидает
в
волка
шишками, зайчонок
стоит испуганный, у
волка
на
лбу
вскакивает шишка;
на
четвертой
картинке:
волк
убегает,
зверята
радуются.
Ушакова.
С. 178-181.
и
рассуждения; упражнения
подбирать
изменение
синонимы
и интонации.
антонимы
к
заданным словам.
Материал:
на
первой
картинке
изображено: ежонок
упал
в
яму,
бельчонок,
медвежонок
и
зайчонок стоят и
смотрят в яму; на
второй
картинке:
бельчонок
и
медвежонок кидают
в яму прутики и
ветки,
зайчонок
стоит испуганный;
на
третьей
картинке:
ежонок
выбрался, зайчонок
угощает
всех
морковкой;
на
четвертой картинке:
зверята веселятся.
№21. Ушакова.
С. 181-183.
на
Материал:
на
первой картинке
изображено, как
медвежонок
Миша,
Пушок
(зайчонок),
Рыжик
(бельчонок)
и
мышонок идут
гулять.
На
второй картинке
–
медвежонок
полез на дерево,
из дупла вылетел
рой пчел, они
кружатся около
медведя. Зверята
прыгают в воду.
На
третьей
картинке:
бельчонок,
зайчонок
и
медвежонок
в
воде,
пчелы
улетают.
На
четвертой
картинке:
медвежонок
высунулся
из
воды и смотрит,
как
улетают
пчелы, а зверята
ждут, когда он
вылезет. Друзья
веселятся:
прогнали пчел.
№22. Ушакова. №23.
С. 183-186.
Материал: на первой
картинке изображено, как
к Мише надень рождения,
идут ежонок, бельчонок,
зайчонок; на второй –
мышонок видит, как кот
ворует
пирожные
из
коробки; на третьей –
медвежонок
расстроен,
зверята утешают его и
кладут в коробку свои
подарки; на четвертой –
кота прогоняют, зверята
веселятся.
Ушакова. №24. С. 186-188.
март
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Составление рассказа о
животных по
сюжетным картинам
Пересказ рассказа
М. Пришвина «Еж»
Пересказ сказки
Л. Толстого «Белка и
волк»
Сочинение сказки на
заданную тему
Программное
содержание:
учить
составлять сюжетный
рассказ по картинкам;
развивать способность
Программное
Программное
содержание:
учить содержание:
пересказывать
текст формирование
точно,
навыков
пересказа
последовательно,
небольшого рассказа
Программное
содержание:
формировать умение
придумывать сказку
на заданную тему,
самостоятельно
придумывать события,
предшествовавшие
изображенному
и
последующие; учить
определять
начало,
основную
часть,
заключение рассказа,
восстанавливать
их
последовательность;
учить
употреблять
названия детенышей
животных
в
родительном падеже
единственного
и
множественного числа;
давать задания на
подбор сравнений и
определений
к
заданному слову, а
также синонимов и
антонимов; закреплять
правильное
произношение звуков
[р] и [л] в словах и
фразовой речи, учить
различать эти звуки на
слух;
учить
регулировать
громкость голоса, темп
речи.
выразительно;
придумывать
самостоятельный
рассказ по аналогии с
литературными
произведениями;
пересказывать
текст,
написанный от первого
лица, переводя прямую
речь в косвенную;
познакомить
со
значениями слова игла;
учить самостоятельно
подбирать
короткие
(односложные)
и
длинные
(многосложные) слова
вместе
с
воспитателем
с
использованием
графических
схем;
развивать
умение
передавать
содержание
текста
полно,
последовательно,
выразительно;
формировать навыки
планирования
развёрнутого
высказывания; учить
детей в выстраивании
графической
мнемодорожки;
развивать
монологическую речь.
Развивать
навыки
анализа содержания и
языкового
оформления текста;
развивать
слуховое
внимание, мышление;
провести лексический
разбор
словосочетания
«…Злость
сердце
жжёт»; упражнять в
умении
преобразовывать
деформированные
фразы;
продолжать
развивать
умения
детей понимать и
передавать
эмоции;
выразительно
показывать
образы
белки
и
волка;
воспитывать
любознательность,
доброту,
отзывчивость, умение
переживать за того,
кто попал в беду.
Материал: картинки с Материал:
картины Материал:
набор
разными животными «Ежи»,
«Лиса
с графических схем по
(тигр, жираф, слон, лисятами».
содержанию рассказа,
волк, лиса); 6 картин с
мультимедийная
изображениями
установка,
животных
и
их
презентация «В лесу»,
детенышей.
музыкальное
сопровождение, мяч,
передавать
специфику
сказочного
жанра;
давать задания на
подбор синонимов и
антонимов,
определений
и
сравнений; работать
над
употреблением
существительных и
прилагательных
женского, мужского и
среднего рода; давать
задания
на
словообразование;
учить передавать с
помощью интонации
различные
чувства
(радость,
безразличие,
огорчение).
Материал:
репродукция картины
В. Бакшеева «Голубая
весна».
сундучок.
Ушакова. №25. С. 188- Ушакова. №26. С.192- Ушакова.
191.
193.
С. 193-196.
АПРЕЛЬ
1неделя
Пересказ сказки
«Как аукнется,
так и
откликнется»
Программное
содержание:
учить
выразительно
пересказывать
сказку,
используя слова
и выражения из
текста;
активизировать
в
речи
употребление
глаголов, взятых
из
сказки;
упражнять
в
образовании
сравнительной
степени
прилагательных
;
учить
понимать смысл
пословиц;
упражнять
в
правильном
произношении
звуков.
№27. Ушакова.
С. 196-199.
№28.
2 неделя
3неделя
4 неделя
5 неделя
Итоговое
контрольное
(РР+озн. с окр.)
Описание
пейзажной
картины
Составление
рассказа по
картине «Если бы
мы были
художниками»
Пересказ
рассказа М.
Пришвина
«Золотой луг»
Программное
содержание: в
увлекательной
форме путешествия
выявить знания и
умения детей,
полученные в
процессе
ознакомления с
окружающим
миром; закреплять
умения:
использовать в речи
слова с
противоположным
значением, при
согласование слов
ориентироваться на
их окончаниях,
раскрывать смысл
слова, строить
сложноподчиненны
е предложения,
составлять рассказ о
содержании
картины,
придерживаясь
составленному
плану рассказа;
развивать
зрительное и
слуховое
восприятие;
развивать внимание,
мышление;
развивать связную
речь, добиваться
полных ответов на
вопросы;
формировать
навыки
сотрудничества на
занятии; создавать
положительный
Программное
содержание:
формировать
умение
воспринимать
настроение,
отраженное
художником в
пейзаже, и
передавать его
в своих
высказываниях
; упражнять в
подборе
определений и
сравнений,
синонимов и
антонимов;
учить
произносить
предложения с
различной
интонацией,
передавать
голосом
радость и
огорчение.
Программное
содержание:
учить составлять
коллективный
рассказ-описание;
учить строить
предложения со
сказуемым,
выраженным
глаголом в
сослагательном
наклонении; учить
дифференцироват
ь на слух и в
произношении
звуки [р] – [р’],
четко и ясно
произносить слова
с этими звуками,
выделяя их
голосом,
подбирать слова с
[р] – [р’];
закреплять
представления о
«длинном» и
«коротком» слове,
делении слов на
слоги, ударении.
Программное
содержание:
донести
содержание и
художественную
форму рассказа в
единстве;
закрепить
понимание
специфики жанра
рассказа; учить
пересказывать от
третьего лица;
учить подбирать
определения и
сравнения;
давать задания на
согласование
существительны
хи
прилагательных
в роде и числе;
давать задания на
регулирование
темпа речи и
силы голоса
эмоциональный
фон; воспитывать
самостоятельность,
активность и
культуру общения
Материал:
Материал:
мяч;
иллюстрации к картинки и д/и по
сказке;
теме.
мнемотаблица.
Ушакова. №29.
С. 199-200.
МАЙ
1 неделя
Методическая
разработка
Материал:
пейзажная
картина
«Осень»; д/и
«Времена
года».
Материал:
картина «Если бы
мы
были
художниками».
Материал:
иллюстрации к
рассказу;
мнемотаблица.
Ушакова. №30.
С. 200-202.
Ушакова. №31. С.
202-206
Ушакова. №32.
С. 206-207.
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Пересказ рассказа М.
Пришвина «Золотой
луг»
Составление рассказа
по картинам «Лиса с
лисятами», «Ежи»,
«Белка с бельчатами»
Составление рассказа
«Веселое настроение»
Программное
содержание: донести
содержание
и
художественную
форму
рассказа
в
единстве;
закрепить
понимание специфики
жанра рассказа; учить
пересказывать
от
третьего лица; учить
подбирать определения
и сравнения; давать
задания
на
согласование
существительных
и
прилагательных в роде
и числе; давать задания
на
регулирование
темпа речи и силы
голоса.
Материал:
иллюстрации
к
рассказу;
мнемотаблица.
Программное
содержание:
учить
составлять
связный
рассказ по картине;
давать задания на
подбор определений,
сравнений и названий
действий;
учить
придумывать загадки
о животных на основе
выделения
существенных
признаков;
активизировать в речи
форму
повелительного
наклонения глаголов.
Программное
содержание:
закрепить
умение
составлять рассказ на
заданную
тему;
активизировать
употребление
прилагательных
(подбор
определений); учить
подбирать синонимы
и
антонимы
к
заданному
слову;
раскрывать
перед
детьми
разные
значения
многозначных слов;
учить
определять
предмет
по
его
основным признакам.
Материал: картины Материал:
«Ежи»,
«Лиса
с предметные
лисятами», «Белка с картинки; картинки с
бельчатами»
антонимами
и
синонимами.
Ушакова. №32. С. 206- Ушакова.
207.
208-210.
№33.
С. Ушакова.
210-213.
№34.
С.
Художественно-эстетическое развитие
Рисование
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
Цветы в вазе
Программное
содержание: учить
рисовать цветы с
натуры; закреплять
умение
рисовать
кистью изогнутые
линии; упражнять в
рисовании
акварелью;
развивать
зрительную память,
постоянно
сравнивая
изображение
с
натурой.
Материал:
демонстрационный
– цветы (ромашки,
незабудки, астры и
т. п.) в однотонной
вазе, простой по
форме;
раздаточный
–
листы акварельной
бумаги,
простые
карандаши,
акварель,
кисти,
тряпочки, палитры,
баночки с водой.
Веселые качели
(сюжетное по
замыслу)
Программное
содержание: учить
детей передавать в
рисунке
свои
впечатления
о
любимых забавах и
развлечениях;
инициировать
поиск
изобразительновыразительных
средств
для
передачи движения
качелей,
изображения позы и
эмоционального
состояния
катающихся детей;
развивать чувство
ритма
и
способности
к
композиции;
воспитывать
самостоятельность,
уверенность,
активность.
Материал: листы
бумаги
разного
цвета, формата и
размера,
цветные
карандаши,
фломастеры,
краски,
кисти,
баночки с водой,
салфетки бумажные
и матерчатые.
2 неделя
Ветка калины
Чудесная мозаика
(декоративное)
Программное
содержание:
учить
детей
рисовать
с
натуры
ветку
с
осенними
листьями,
учить
закрашивать
листья
простым
карандашом,
накладывая штрихи в
одном направлении без
просветов и усиливая
нажим в более темных
местах;
воспитывать
любовь и интерес к
природе.
Программное
содержание:
познакомить детей с
декоративными
оформительскими
техниками (мозаика)
и вызвать интерес к
рисованию
в
стилистике мозаики;
учить
составлять
гармоничную
многоцветную
композицию
на
основе
контурного
рисунка;
совершенствовать
изобразительную
технику; воспитывать
эстетический
вкус,
интерес
к
оформлению
интерьеров.
Материал:
демонстрационный –
ветка
калины;
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые карандаши.
Материал:
белые
листы бумаги разного
формата и размера
для фона, полоски
цветной бумаги и
конфетти
для
модульной
аппликации,
ножницы,
клеевые
кисточки, клей или
клеящие карандаши,
гуашевые
краски,
фломастеры
и
цветные карандаши
(на выбор детям),
кисточки
разных
размеров, палитры,
баночки с водой; 3-4
композиции,
выполненные
воспитателем
по
мотивам
декоративной
техники
мозаики
(например,
цветок,
дерево, рыба, птица и
абстрактная
беспредметная
композиция).
Колдина. №2.
Лыкова. №9. С. 32- Колдина. №7.
33.
3 неделя
Натюрморт из
осенних плодов
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с
жанром натюрморта
и
репродукциями
натюрмортов;
продолжать
учить
рисовать натюрморт,
состоящий
из
предмета сервировки
и фруктов, гуашью,
передавая
форму,
цвета,
размеры,
пропорции
предметов; развивать
зрительную память,
постоянно сравнивая
изображение
с
натурой.
Хохломская
тарелка
Программное
содержание:
расширять
представления
детей о хохломском
промысле и его
особенностях;
учить
детей
составлять узор в
соответствии
с
формой
основы;
учить
подбирать
краски, подходящие
к
цвету
фона;
упражнять
в
рисовании
элементов
хохломской
росписи; развивать
художественный
вкус.
Материал:
демонстрационный –
репродукции
натюрмортов, ткань,
муляжи
фруктов,
овощей,
ягод,
глиняный горшок или
Материал:
демонстрационный
–
хохломские
изделия:
миски,
солонки,
ковши,
кружки,
вазы,
Лыкова. №6. С. 26-27.
4 неделя
Филимоновский
петушок
Программное
содержание:
продолжать
воспитывать интерес
к
творчеству
филимоновских
мастеров;
продолжать
знакомить
с
элементами
филимоновской
росписи;
учить
украшать объемный
силуэт
в
стиле
филимоновской
росписи; закреплять
умение
проводить
тонкие
линии
кончиком
ворса;
развивать
художественный вкус
и самостоятельность;
воспитывать любовь
к
народному
искусству.
Материал:
демонстрационный –
филимоновские
глиняные игрушки:
петушки,
куры,
олешки,
кони,
Дюймовочка
Программное
содержание:
продолжать
учить
рисовать
иллюстрации
к
сказке; продолжать
учить
рисовать
сказочного
персонажа, соблюдая
пропорции
тела;
добиваться
выразительности
образа.
Материал:
демонстрационный –
жостовские подносы,
образцы
элементов
жостовской росписи;
раздаточный –
ваза; раздаточный –
альбомные
листы,
простые карандаши,
кисти,
гуашь,
палитры, баночки с
водой, тряпочки.
Колдина. №3.
ложки;
образцы
элементов
хохломской
росписи;
раздаточный
–
бумажные
круги,
заранее
тонированные
детьми
гуашью
желтого
цвета,
тонкие
кисти,
гуашь
красного,
черного и зеленого
цветов, баночки с
водой,
тряпочки,
палитры.
Колдина. №4.
коровы,
барашки,
солдаты,
барыни;
образцы
элементов
филимоновской
росписи;
раздаточный –
петушок;
гуашь,
тонкие
кисти,
тряпочки, баночки с
водой.
картонные шаблоны
подносов (разные по
форме),
тонированные черной
гуашью,
гуашь,
тонкие
кисти,
баночки с водой,
тряпочки, палитры.
Колдина. №49.
Колдина. №15.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Тест «Моя семья»
Программное
содержание:
исследовать
межличностные
отношения ребенка в
семье, психическое
состояние ребенка во
время
рисования,
выявить
наиболее
значимого
для
ребенка члена семьи,
определить
внутрисемейные
контакты;
закреплять навыки
детей в изображении
фигур
людей;
развивать
способность
детей
передавать
эмоциональное
состояние
изображаемого
человека; развивать
мелкую моторику.
Материал:
Филимоновские и
дымковские
барышни
Программное
содержание:
продолжать
расширять
и
закреплять
представления детей
о
дымковской
и
филимоновской
росписи,
учить
сравнивать
их
цветовую
гамму,
элементы
и
особенности узоров;
закреплять
умение
детей
располагать
узор на объемной
форме;
развивать
интерес к народным
промыслам;
развивать
эстетическое
восприятие,
зрительную память и
инициативность.
Материал:
2 неделя
Разговорчивый
родник
Программное
содержание:
познакомить детей с
новым
художественным
материалом
–
пастелью; показать
приёмы
работы
острым
краем
(штриховка)
и
плашмя (тушевка);
учить
передавать
движение
воды:
рисовать свободные
динамичные линии –
«струйки»
разного
цвета;
развивать
чувство
цвета;
воспитывать
смелость,
уверенность,
инициативность
в
опытном освоении
новых
художественных
материалов
и
способов
работы с ними.
Материал: пастель
(для каждого ребёнка
Гжельское блюдце
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с
традиционным
русским
художественным
промыслом – гжелью;
учить
выделять
характерные
особенности
гжельской росписи и
украшать
блюдце
простейшими видами
растительных
орнаментов (прямыми
и
волнистыми
линиями различной
толщины,
точками,
Березками, усиками,
пружинками,
листиками,
сеточками, цветами);
продолжать
учить
смешивать синюю и
белую краску для
получения голубого
цвета;
воспитывать
любовь к народному
искусству.
Материал:
демонстрационный –
альбомные
листы,
простые карандаши,
цветные карандаши,
ластики.
Колдина. №53.
демонстрационный –
дымковские
и
филимоновские
глиняные барышни,
образцы элементов
дымковской
и
филимоновской
росписи;
раздаточный
–
барыни,
тонкие
кисти,
гуашь,
палитры, баночки с
водой, тряпочки.
Колдина. №54.
3 неделя
Вечерний город
несколько
мелков
разного
цвета),
бумага «с ворсом»,
клейкая лента или
зажимы
для
крепления
листов
бумаги
на
планшетах,
куски фанеры или
картона (планшеты);
старые футболки или
матерчатые салфетки
(полотенца)
большого размера.
Лыкова. №36. С. 8687.
посуда
гжельских
мастеров
(чашки,
блюдца,
кувшины,
вазы,
чайники,
подносы),
образцы
элементов гжельской
росписи;
раздаточный
–
блюдца, белая и синяя
гуашь, тонкие кисти,
палитры, баночки с
водой, тряпочки.
Колдина. №20.
4 неделя
С чего начинается
Родина?
Программное
содержание: развивать
умение
вписывать
композицию в лист,
рисовать
разные
здания,
изображать
передний и задний
план; учить рисовать
ночной
город,
используя
темные
цвета
(смешивая
краски
с
черным
цветом);
закреплять
прием
размывания
красок;
развивать
чувство композиции,
цвета.
Программное
содержание: создать
условия для отражения
в
рисунке
представления о месте
своего жительства как
одном из «уголков»
своей
Родины;
продолжать
учить
рисовать
несложные
сюжеты или пейзажи
(по выбору); развивать
творческое
воображение,
способности
к
композиции;
воспитывать
патриотические
чувства, интерес к
познанию
своей
Родины.
Материал:
Материал:
белые
Лес точно терем
расписной
(рисование и
аппликация из
бумаги)
Программное
содержание: Учить
детей
создавать
образы
разных
деревьев, кустов и
составлять из них
коллективную
композицию
«Осенний
лес»,
подбирая красивые
цветосочетания.
Побуждать к поиску
оригинальных
способов
создания
кроны
дерева
(обрывная
и
накладная
аппликация,
раздвижение,
прорезной
декор).
Формировать
композиционные
умения (размещать
вырезанные
элементы
ярусами
начиная с заднего
плана).
Поощрять
детей воплощать в
художественной
форме
свои
представления,
переживания,
чувства.
Материал: Наборы
Жостовские цветы
Программное
содержание:
познакомить детей с
русским
художественным
промыслом
–
жостовской
росписью,
с
построением
традиционных
жостовских
геометрических
и
растительных
орнаментов
и
формами
цветков
(розы,
ромашки,
пиона и т.д.); учить
рисовать
элементы
росписи
концом
кисти,
держа
ее
перпендикулярно
поверхности
листа;
упражнять детей в
составлении
композиции
и
красивом сочетании
цветов;
развивать
фантазию
и
воображение детей.
Материал:
демонстрационный –
изображения ночного
города (в том числе
картина К. Коровина
«Ночной
Париж»);
раздаточный – листы
бумаги для акварели,
простые
карандаши,
акварельные краски,
кисти,
баночки
с
водой,
палитры,
тряпочки.
листы бумаги одного
размера
для
составления
общего
альбома рисунков «Где
мы живём»; краски,
цветные карандаши и
фломастеры
(на
выбор);
простые
карандаши,
ластики;
обложка и основа для
будущего альбома «С
чего
начинается
Родина?»
Колдина. №44.
Лыкова. №12. С. 28-39.
5 неделя
Цыплята
Программное
содержание:
продолжать учить
создавать сюжетную
композицию;
закреплять умение
рисовать
силуэт
цыпленка простым
карандашом
без
нажима; закреплять
способность
вписывать
композицию в лист;
продолжать
учить
передавать
пушистость
цыпленка;
упражнять
в
рисовании
зигзагообразной
штриховкой.
Узор в полосе из
элементов
растительного мира
Программное
содержание:
познакомить
с
декоративноприкладным
искусством,
с
изделиями народных
умельцев;
учить
составлять узоры в
полосе,
последовательно
чередуя
растительные
элементы; развивать
внимание,
мышление, кругозор,
словарный
запас,
зрительное
восприятие,
графомоторные
навыки; воспитывать
усидчивость,
мотивацию к учению,
способность
к
конструированию,
художественный
вкус, аккуратность.
цветной и фактурной
бумаги,
цветные
иллюстрации старых
журналов, ножницы,
коробки
для
обрезков,
клей,
клеевые
кисточки,
салфетки бумажные
и матерчатые; основа
композиции
«Осенний
лес»,
подготовленная
заранее
в
самостоятельной
художественной
деятельности;
репродукции картин
русских
пейзажистов;
пособие «Листопад»
(варианты
цветосочетаний).
Лыкова, № 18, с. 50
демонстрационный –
жостовские подносы,
образцы
элементов
жостовской росписи;
раздаточный –
картонные шаблоны
подносов (разные по
форме),
тонированные черной
гуашью,
гуашь,
тонкие
кисти,
баночки с водой,
тряпочки, палитры.
Колдина. №16.
Материал:
половинки
листов
акварельной бумаги,
простые карандаши,
фломастеры
(цветные карандаши
или гелевые ручки).
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка;
изделия
народных умельцев:
кружева,
вышивка,
салфетки,
тесьма,
обои; образцы узоров
в полосе; карточки на
внимание;
мерные
линейки;
шаблон
листа; карточки с
листом и ягодой;
альбомные
листы;
цветные карандаши.
Колдина. №35.
Николкина,
раздел 1.
№3,
НОЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
Конь из Дымково
Ежи Ежовичи
Каляки-маляки
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с
изделиями народных
промыслов,
закреплять
и
углублять знания о
дымковской игрушке
и ее роспись; учить
выделять и создавать
элементы
геометрического
узора, его цветовой
строй и композицию
на
объемном
изделии;
развивать
зрительную память;
воспитывать любовь
к
народному
творчеству.
Программное
содержание:
продолжать учить
создавать
сюжетную
композицию;
закреплять умение
рисовать
животных;
совершенствовать
способность
рисовать
контур
простым
карандашом
без
нажима; закреплять
умение вписывать
композицию
в
лист,
передавать
фактуру и объем;
воспитывать
любовь
к
литературным
произведениям.
Материал: листы
акварельной
бумаги,
простые
карандаши,
цветные карандаши
(или
гелиевые
ручки).
Программное
содержание: учить
видеть в абстрактном
изображении образ
животного,
упражнять
в
прорисовывании
контуров увиденного
животного; развивать
зрительное
воображение
и
фантазию,
ассоциативное
мышление,
творческие
способности.
Материал:
демонстрационный –
дымковские
глиняные
игрушки
(свистульки: уточки,
петушки,
олени,
кони;
барыни
в
Материал:
демонстрационный –
карточки
с
нарисованными
черным фломастером
фигурами
(перевернутая
кокошниках
и
шляпах),
образцы
элементов
дымковской росписи;
раздаточный – конь;
тонкие кисти, гуашь,
палитры, баночки с
водой, тряпочки.
Колдина. №36.
Колдина. №9.
3 неделя
Рисование с натуры
башенки из
элементов
строительного
материала
Программное
содержание: учить
детей передавать в
рисунке,
следуя
натуре,
расположение
и
цвет элементов в
постройке; работать
с
шаблонами;
аккуратно
раскрашивать
рисунок,
равномерно
накладывая штрихи
в
одном
направлении,
не
выходя за контуры;
закрепить навыки
работы
по
технологической
карте;
развивать
мышление,
внимание, память,
кругозор,
словарный
запас;
воспитывать
усидчивость,
мотивацию
к
изобразительной
деятельности,
способность
к
конструированию,
художественный
вкус, аккуратность.
Материал:
технологическая
карта
построения
Узор в полосе из
элементов
растительного мира
Программное
содержание:
познакомить
с
декоративноприкладным
искусством,
с
изделиями народных
умельцев;
учить
составлять узоры в
полосе,
последовательно
чередуя растительные
элементы; развивать
внимание, мышление,
кругозор, словарный
запас,
зрительное
восприятие,
графомоторные
навыки; воспитывать
усидчивость,
мотивацию к учению,
способность
к
конструированию,
художественный
вкус, аккуратность.
трапеция, волнистая
линия, зауженный с
одной стороны овал,
дуга
и
т.д.);
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые карандаши,
фломастеры.
Колдина. №10.
4 неделя
Картина И.И.
Шишкина «Рожь»
Матрешки из ПолховМайдана
Программное
содержание:
познакомить
с
биографическими
данными
и
творчеством И.И.
Шишкина;
раскрыть
сюжет
картины
И.И.
Шишкина «Рожь»;
содействовать
формированию
любви к родной
природе;
воспитывать
нравственноэстетические
и
гражданские
качества личности.
Программное
содержание:
продолжать
знакомить
с
росписью
ПолховМайдана,
ее
характерными
элементами (цветами,
бутонами, стеблями,
листьями);
учить
рисовать
основной
элемент
полховмайданской росписи
– цветочек; учить
расписывать
деревянную
заготовку матрешки;
учить рисовать узор
черным маркером, а
затем
заливать
рисунок малиновыми,
розовыми, зелеными,
синими и желтыми
цветами; воспитывать
интерес и любовь к
народному
творчеству.
Материал:
Материал: портрет Материал:
технологическая
художника
И.И. демонстрационный –
карта
построения Шишкина и годы полхов-майданские
рисунка; карточка
для
развития
внимания,
зрительного
восприятия
и
графомоторных
навыков; шаблоны;
карточки
для
штриховки;
карточкитрафареты; шарик;
карандаши;
иллюстрация
«Весёлый
карандаш»;
альбомные листы.
Николкина,
раздел 1.
рисунка;
изделия
народных умельцев:
кружева,
вышивка,
салфетки,
тесьма,
обои; образцы узоров
в полосе; карточки на
внимание;
мерные
линейки;
шаблон
листа; карточки с
листом и ягодой;
альбомные
листы;
цветные карандаши.
№1, Николкина,
раздел 1.
его
жизни;
иллюстрации работ
художника
И.И.
Шишкина
«Лес
зимой», «На севере
диком», «Лесные
доли», «Утро в
сосновом
бору»;
аудиозапись П.И.
Чайковского
«Времена
года»;
колосья
ржи;
альбомные листы;
цветные
карандаши.
№3, Николкина,
раздел 3.
матрешки, образцы
элементов
полховмайданской росписи;
раздаточный
–
заготовки матрешек,
акварельные краски,
черные фломастеры
(маркеры,
гелевые
ручки или перья и
тушь), тонкие кисти,
баночки с водой,
тряпочки, палитры.
№1, Колдина. №52.
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Морозные узоры
(рисование декоративное
по мотивам
кружевоплетения)
Программное содержание:
Учить детей рисовать
морозные
узоры
в
стилистике
кружевоплетения.
Расширить
и
разнообразить образный
ряд – создать ситуацию
для
свободного,
творческого применения
разных
декоративных
элементов (точка, круг,
завиток, листок, лепесток,
трилистник,
волнистая
линия, прямая линия с
узелками, сетка, цветок,
петля
и
пр.).
Совершенствовать технику
рисования концом кисти.
Развивать чувство формы
и композиции.
Декоративное
рисование. Снежинка
Программное
содержание:
учить
передавать
в
графической
форме
природные
образы,
погодные
явления;
формировать
навыки
декоративного
рисования;
воспитывать любовь к
природе, усидчивость,
аккуратность,
образность.
2 неделя
Кони-птицы
Пингвины
Программное
содержание:
создать условия
для
рисования
детьми
фантазийных
коней-птиц
по
мотивам
Городецкой
росписи;
развивать
воображение,
чувство
цвета,
формы
и
композиции;
воспитывать
интерес к родной
культуре, вызвать
желание больше
узнавать
о
народном
декоративноприкладном
искусстве.
Программное
содержание:
учить рисовать
на камне; учить
придавать
рисунку
выразительность,
добиваясь
сходства
с
задуманным
животным,
рисовать
пингвинов в виде
кругов и овалов;
закреплять
умение рисовать
концом
кисти
тонкие
линии;
развивать
фантазию,
творческие
способности;
продолжать
учить
анализировать
содержание
стихотворения.
Материалы:
Листы
бумаги одного размера и
формата, но разного цвета
(фиолетового,
тёмносинего,
вишнёвого,
сиреневого,
бордового,
чёрного,
тёмнокоричневого,
тёмнозелёного и
пр.),
гуашевые краски, кисти
разных размеров, баночки
с
водой,
салфетки
бумажные и матерчатые;
обложка
для
коллективного
альбома
«Морозные узоры».
Материал:
технологическая карта
построения
рисунка;
иллюстрации: «Зимние
забавы
детей»,
«Снежинки»;
узкие
полоски,
мерные
линейки,
карточки
«Найди
пару»;
альбомные
листы,
простой
карандаш,
цветные карандаши.
Лыкова, № 39, с. 92
Николкина, №5, раздел Лыкова. №51. С. Колдина.№39-40.
1.
116-117.
3 неделя
Материал: листы
бумаги
разного
размера
и
формата
желательно
жёлтого
цвета
(прямоугольной,
круглой,
овальной,
квадратной
формы), краски
гуашевые, кисти,
баночки с водой,
пастель,
фломастеры;
городецкие
игрушки
и
предметы
быта
(или
их
изображение).
Материал:
гладкие морские
овальные камни
(можно
вылепить
из
теста,
гуашь,
тонкие
кисти,
баночки с водой,
палитры,
тряпочки.
4 неделя
На новогоднем празднике
Новогодний карнавал
Наш город зимой
Программное содержание:
продолжать
учить
намечать
силуэт
новогодней
елки
и
передавать
пушистость
ветвей
с
помощью
оттисков
поролоновым
тампоном;
украшать
новогоднюю
елку
разноцветными
игрушками;
развивать
чувство цвета, фантазию,
творческие способности и
воображение.
Программное
содержание:
учить
правильно
располагать
предметы
на
листе
бумаги и передавать их
величины;
продолжать
учить рисовать детей,
соблюдая
пропорции
тела; учить передавать
движения
людей
в
рисунке.
Программное
содержание:
закреплять умение
передавать
в
рисунке
сюжет;
учить изображать
картину
города
зимой;
располагать
изображения
выше и ниже по
листу
бумаги,
чтобы
передать
дальше и ближе
расположенные
предметы; учить
передавать
цветовую гамму
зимнего города;
развивать чувство
композиции,
чувство
цвета;
учить
детей
использовать
разные материалы
Еловая ветка с
новогодними
игрушками
Программное
содержание:
учить рисовать с
натуры,
передавать
в
рисунке
строение еловой
ветви; цветными
карандашами
изображать
тонкие иголки
на
ветке;
развивать
художественный
вкус.
Материал: раздаточный –
альбомные листы, простые
карандаши, мисочка со
штемпельной подушечкой,
пропитанной
зеленой
гуашью,
поролоновый
тампон, гуашь, кисти,
палитры, баночки с водой,
тряпочки.
Материал:
раздаточный –
альбомные
листы
с
нарисованными елками (с
прошлого
занятия),
простые
карандаши,
гуашь, кисти, палитры,
баночки
с
водой,
тряпочки.
Колдина. №31.
Колдина. №32.
в целях создания
выразительного
рисунка;
закреплять умение
рисовать
восковыми
мелками: держать
палочку
не
слишком близко к
концу,
не
сдавливать сильно
пальцами,
проводить линии,
легко
касаясь
бумаги; вначале
рисовать мелками,
а затем гуашью.
Материал:
цветная
бумага
мягкого
тона;
цветные восковые
мелки;
гуашьбелила.
Материал:
раздаточный –
небольшие
еловые
ветки,
половины
альбомных
листов, простые
и
цветные
карандаши.
Комарова. С.137- Колдина. №30.
138.
ЯНВАРЬ
1неделя
2 неделя
Ёлочные украшения
Новогодняя ёлка
Автопортрет
Цветы в Городце
Программное
содержание:
учить
рисовать с натуры и
по
представлению
предметы несложной
формы; формировать
графические навыки;
развивать
наблюдательность,
эстетическую
восприимчивость;
воспитывать
мотивацию к учению,
усидчивость.
Программное
содержание: учить
рисовать с натуры и
по
представлению
предметы несложной
формы; формировать
графические навыки
и
умения
в
изображениях
предметов; детское
воображение;
воспитывать
усидчивость,
мотивацию к учению.
Программное
содержание:
развивать
художественное
восприятие образа
человека;
продолжать учить
передавать
в
рисунке
черты
лица;
учить
рисовать
автопортрет
по
памяти (голову и
плечи);
познакомить
со
способом
наложения
цветового
пятна
тушевкой;
развивать
эстетический вкус,
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с
традиционным
русским промыслом
города Городца, с
элементами
и
цветосочетаниями,
характерными
для
городецкой росписи
по
дереву,
спецификой создания
декоративных цветов
(бутонов и купавок);
учить использовать
для
украшения
цветов
оживки;
закреплять
умение
рисовать
кончиком
воображение
и
самостоятельность
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка;
иллюстрации:
Дед
Мороз,
геометрические
фигуры;
маленькая
ель без украшений;
карточки
для
пальчиковой
гимнастики; шаблоны
геометрических фигур
(круг,
треугольник,
прямоугольник, овал);
«Волшебный
мешочек» с ёлочными
игрушками;
альбомные
листы;
цветные карандаши.
Николкина,
раздел 2.
Материал:
иллюстрации:
Дед
Мороз, «Украшение
новогодней
ёлки»;
аудиозапись «Вальс
снежинок»; карточки
для
пальчиковой
гимнастики;
новогодние игрушки:
снежинки,
шишки,
сосульки, Петрушка,
рыбки,
орехи,
колокольчики;
альбомные
листы;
цветные карандаши.
№10, Николкина,
раздел 3.
№6, Колдина. №51.
3 неделя
Рисование с натуры
предметов округлой
формы. Бусы
Программное
содержание:
учить
детей
сравнивать
предметы
по
величине;
рисовать
предметы
округлой
формы
разной
величины; развивать
кругозор, словарный
запас,
графические
навыки,
внимание,
точность и зоркость;
воспитывать
мотивацию к учению,
усидчивость,
старание,
аккуратность.
Материал:
фотографии детей,
альбомные листы,
простые
карандаши, гуашь,
кисти, баночки с
водой,
палитры,
тряпочки.
Декоративное
рисование орнамента
в квадрате
Программное
содержание:
закрепить
умения
рисовать квадрат и
делить его на равные
части;
совершенствовать
навыки в проведении
прямых
вертикальных,
горизонтальных
и
наклонных
линий;
развивать мышление,
внимание, кругозор,
словарный
запас,
чертёжные навыки;
воспитывать
трудолюбие,
усидчивость,
способность
к
конструированию,
кисти и пользоваться
палитрой;
воспитывать любовь
к
народному
творчеству.
Материал:
демонстрационный –
плакат с работами
городецких мастеров:
подносы,
тарелки,
солонки,
ковши,
игрушки,
разделочные доски и
т.д.;
образцы
элементов
городецкой росписи;
раздаточный –
тонированные
под
светлое дерево кругиподносы,
гуашь,
тонкие
кисти,
палитры, баночки с
водой, тряпочки.
Колдина.№47.
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка; украшения
на новогоднюю ёлку:
бусы,
гирлянды,
мишура,
«дождь»,
флажки; иллюстрация
«Ёлка
в
детском
саду»;
кроссворд,
офтальмотренажер;
карточки
для
пальчиковой
гимнастики; карточки
для
развития
графомоторных
навыков; альбомные
листы;
цветные
карандаши.
Николкина,
раздел 2.
художественный
вкус, аккуратность,
интерес к рисованию
и
изобразительной
деятельности.
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка; угольники,
карандаши; резинки;
«мозаика»; карточки
для
развития
внимания,
зрительного
восприятия
и
графомоторных
навыков; альбомные
листы;
цветные
карандаши.
№11, Николкина,
раздел 1.
№7,
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Викторина по
жанровой живописи
Программное
содержание:
продолжать обобщать
и расширять знания
детей
о
жанрах
живописи: пейзаже,
натюрморте
и
портрете; закреплять
умение
различать
картины по жанру;
воспитывать интерес
и
любовь
к
произведениям
художников;
учить
рисовать сказочный
портрет
любимого
времени
года,
дополняя
рисунок
характерными
деталями
и
элементами;
формировать умение
2 неделя
Домики трех поросят
Снежная баба
Программное
содержание:
продолжать
учить
делать иллюстрации к
сказкам;
развивать
способность
располагать предметы
на листе бумаги; учить
комбинировать в работе
разные
материалы;
закреплять
приемы
рисования
прямых
линий
пастельными
мелками,
сангиной,
углем,
восковыми
мелками;
развивать
чувство цвета.
Программное
содержание: учить
передавать
округлую
форму
частей предмета и
их
величину;
правильно
располагать части
предмета
относительно друг
друга;
развивать
словарный
запас,
кругозор,
графические
навыки;
воспитывать
мотивацию
к
учению,
усидчивость,
любовь к природе.
Дремлет лес под
сказку сна
Программное
содержание: учить
детей
создавать
картину
зимнего
леса по замыслу;
побуждать к поиску
оригинальных
способов рисования
заснеженных крон
деревьев
(декоративное
рисование
по
мотивам
Гжели,
прорезной декор);
формировать
композиционные
умения
(рисовать
густой лес ярусами,
начиная с заднего
плана);
поощрять
детей воплощать в
художественной
форме
свои
представления
о
работать
коллективе.
в
Материал:
раздаточный –
разрезанные
репродукции летнего,
осеннего,
зимнего,
весеннего
пейзажей
(по два пейзажа для
каждой
команды);
различные предметы
для
натюрморта
(фрукты,
овощи,
ягоды,
предметы
посуды),
ткани;
альбомные
листы,
простые карандаши,
цветные карандаши,
восковые
мелки,
гуашь,
акварель,
кисти,
палитры,
баночки
с
водой,
тряпочки.
Материал:
демонстрационный
–
книга С. Михалкова
«Три
поросенка»
с
иллюстрациями;
раздаточный – листы
акварельной
бумаги,
пастельные
мелки,
сангина,
уголь,
восковые
мелки,
салфетки
(подложить
под правую руку).
Материал:
иллюстрации:
«Зимние
забавы
детей», «Снежная
баба»; аппликация
«Лепим
снежную
бабу»; альбомные
листы; гуашь.
Колдина.№48.
Колдина.№41-42.
Николкина,
раздел 3.
3 неделя
Танк
Программное
содержание:
продолжать знакомить
детей с праздником
защитника Отечества;
учить рисовать военный
транспорт
–
танк,
используя
знакомые
геометрические формы;
развивать
умение
вписывать композицию
в лист, закрашивать
рисунок
цветными
карандашами; развивать
воображение
и
самостоятельность.
Я с папой (парный
портрет в профиль)
Программное
содержание:
учить
рисовать
парный
портрет в профиль,
стараясь
передать
особенности внешнего
вида,
характер
и
настроение конкретных
людей (себя и папы);
вызвать
интерес
к
поиску изобразительновыразительных средств,
позволяющих раскрыть
образ более полно,
точно, индивидуально;
продолжать знакомство
с видами и жанрами
изобразительного
искусства (портрет).
природе,
эстетические
переживания
и
чувства.
Материал: листы
бумаги
белого,
светло-голубого,
светло-розового,
бирюзового, светлосиреневого, синего,
чёрного цвета – на
выбор
детям,
гуашевые краски,
кисти
разных
размеров, палитры,
баночки с водой,
салфетки бумажные
и
матерчатые;
несколько изделий
Гжели
или
иллюстрации.
№7, Лыкова. №42. С. 9899.
4 неделя
Золотой петушок
Программное
содержание: создать
условия
для
изображения детьми
сказочного петушка
по
мотивам
литературного
произведения;
развивать
воображение,
чувство цвета, формы
и
композиции;
поддерживать
самостоятельность,
уверенность,
инициативность,
в
поиске
средств
художественнообразной
выразительности;
воспитывать
художественный
вкус.
Материал:
демонстрационный
–
изображения оружия и
военной техники (танка,
корабля и самолета);
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые
карандаши,
цветные карандаши.
Материал: белая и
тонированная
бумага
разного
формата,
гуашевые
краски,
палитры,
кисточки,
баночки
с
водой;
семейные фотографии;
репродукции
картин
известных художниковпортретистов; опорные
рисунки для показа
этапов работы; цветовая
модель,
демонстрирующая
получение
телесных
оттенков
разной
светлоты
(и
насыщенности).
Лыкова. №75. С. 164- Колдина.№45.
165.
МАРТ
1 неделя
Ранняя весна
Программное
содержание: учить
изображать картину
ранней
весны
(разлив,
ледоход,
прилет грачей, таяние
снега, прозрачность
воздуха);
учить
продумывать
композицию рисунка;
закрепить
умение
передавать колорит,
характерный
для
весны,
подбирая
нужные цвета; учить
применять
умение
разбавлять
акварельные краски
водой для получения
светлых
тонов;
закрепить
умение
рисовать акварелью;
учить
приему
размывки; закреплять
умение пользоваться
палитрой
для
приготовления
нужного
оттенка
Мы с мамой улыбаемся
(рисование по
представлению, парный
портрет анфас)
Программное
содержание: Продолжать
учить рисовать парный
портрет,
стараясь
передать
особенности
внешнего вида, характер и
настроение
конкретных
людей (себя и мамы).
Вызвать интерес к поиску
изобразительновыразительных средств,
позволяющих
раскрыть
образ более полно, точно,
индивидуально.
Продолжать знакомство с
видами
и
жанрами
изобразительного
искусства (портрет)
Материал:
листы
бумаги
большого
формата – белые и
тонированные
(на
выбор детям), краски
гуашевые,
кисти
разного
размера,
баночки с водой,
салфетки бумажные
и матерчатые.
Лыкова. №66. С. 148.
2 неделя
Зеленая весна
Программное
содержание:
вызвать интерес к
новой
технике
рисования
–
пейзажной
монотопии; учить
рисовать зеленую
весну, используя
соответствующие
цветовые
сочетания;
упражнять
в
умении получать
оттиск
в
зеркальном
отображении
с
помощью техники
монотопии.
цвета, пробы краски;
развивать
эстетическое
восприятие весенней
погоды.
Материал: картины:
И. Левитана «Весна –
большая
вода»,
А. Саврасова «Грачи
прилетели»;
альбомные
листы,
простые карандаши,
акварельные краски,
кисти, баночки с
водой,
палитры,
тряпочки.
Комарова.
140.
Материалы:
Белая
и
тонированная
бумага
разного
формата,
гуашевые
краски,
палитры,
кисточки,
баночки
с
водой;
семейные
фотографии;
репродукции
картин
известных художниковпортретистов;
опорные
рисунки для показа этапов
работы (см. рисунок к
конспекту);
цветовая
модель,
демонстрирующая
получение
телесных
оттенков разной светлоты
(и насыщенности).
С. 139- Лыкова, № 69, с. 152
3 неделя
Русская народная
одежда
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с
историей
и
особенностями
русского народного
костюма; расширять
знания
детей
о
русской
народной
культуре;
показать
красоту
вышитых
изделий, узоров из
растительных
элементов;
учить
рисовать
русскую
народную
одежду,
передавая
ее
характерные
особенности,
и
украшать
ее
растительными
узорами
(цветами,
листьями, стеблями,
травками).
Материал:
раздаточный
–
листы
бумаги
светлофиолетового
цвета, гуашевые
краски, тонкие и
толстые
кисти,
баночки с водой,
палитры,
тряпочки.
Колдина.№58.
4 неделя
Букет цветов
А горы все выше…
Программное
содержание: Учить детей
рисовать с натуры, точно
передавая
форму
и
колорит цветов в букете.
Развивать способности к
передаче композиции с
определённой
точки
зрения.
Продолжать
знакомство с жанровым
многообразием искусства.
Показать
особенности
натюрморта. Воспитывать
интерес к природе.
Программное
содержание:
продолжать учить
рисовать
иллюстрации
к
сказкам;
учить
рисовать
горы
акварелью
в
соответствии с ее
особенностями:
разбавлять
акварельные краски
водой
для
получения светлых
тонов,
учить
приему размывки;
закреплять умение
вписывать
изображение в лист.
Творчество И.И.
Левитана
Программное
содержание:
развивать у детей
художественное
восприятие
произведений
изобразительного
искусства; учить
их
понимать
содержание
картины;
закреплять умение
самостоятельно
выражать
эстетическое
отношение
к
природе
изобразительными
средствами;
воспитывать
любовь к родному
краю;
развивать
творческие
способности;
расширять
кругозор.
Материал:
демонстрационный –
изображения
русского народного
костюма,
образцы
элементов вышивки
растительных узоров;
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые карандаши,
цветные карандаши,
фломастеры.
Колдина.№24.
Материал:
Для
рассматривания – 2-3
цветочных
натюрморта
(например, «Сирень белая
и
розовая»
П.
Кончаловского, «Сирень»
М.
Врубеля,
«Белая
сирень.
Одуванчики.
Васильки» Э. Мане, «Розы
в хрустальной вазе» И.
Машкова). Для рисования
– листы бумаги белого,
голубого, светло-жёлтого,
светло-абрикосового,
розового, светлозелёного
цвета, краски гуашевые и
акварель, кисти, баночки с
водой,
салфетки
бумажные и матерчатые.
Лыкова, №72. С.158.
Материал:
демонстрационный
–
книги
К.
Чуковского
«Айболит»
с
иллюстрациями
разных
художников;
раздаточный
–
листы акварельной
бумаги,
простые
карандаши,
акварель,
кисти,
баночки с водой,
тряпочки, палитры.
Материал:
видеосюжет «И.И.
Левитан»;
аудиозапись
«Апрель» из цикла
«Времена года» П.
Чайковского,
«Грёзы» Ф. Листа,
ария из сюиты №3
И.-С.
Баха);
альбомные листы;
цветные
карандаши.
Колдина.№65.
Николкина,
раздел 3.
№4,
АПРЕЛЬ
1 неделя
Заря алая разливается
Моя первая буква
Программное
содержание:
учить
детей рисовать восход
(закат)
солнца
акварельными
красками;
совершенствовать
технику рисования по
мокрому, вливая цвет в
цвет
и
подбирая
красивое
цветосочетание;
закрепить знание о
тёплых и холодных
цветах и оттенках;
упражнять
в
смешивание красок на
палитре;
развивать
чувство цвета.
Программное
содержание:
закреплять
умение
детей
рисовать
крупно и аккуратно;
учить
детей
составлять
декоративный узор
из
разнообразных
элементов;
упражнять детей в
подборе
красивых
сочетаний
цветов;
развивать у детей
творческие
способности,
наблюдательность,
чувство
цвета,
самостоятельность.
2 неделя
Звездное небо
Программное
содержание:
познакомить детей с
выразительными
возможностями
нетрадиционной
техники – цветного
граттажа;
учить
рисовать звездное
небо,
используя
прием
процарапывания;
развивать
творческие
способности,
наблюдательность,
эстетическое
восприятие, чувство
цвета
и
самостоятельность;
воспитывать
положительное
отношение
к
рисованию.
Материал:
Листы Материал:
Материал:
бумаги белого цвета, раздаточный
–
– раздаточный
краски акварельные и альбомные
картон
желтого,
листы,
гуашевые,
кисти простые карандаши, салатового
или
круглые и флейцы, фломастеры.
оранжевого цвета,
ватные
тампоны,
черная
гуашь,
палитры,
полоски
смешанная
с
Жители других
планет
Программное
содержание:
развивать
умение
вписывать рисунок в
лист;
учить
закрашивать
предметы цветными
карандашами;
развивать фантазию и
самостоятельность.
Материал:
демонстрационный –
карта
планет
солнечной системы;
раздаточный
–
альбомные
листы,
простые карандаши,
несколькими
цветные карандаши.
каплями
жидкого
мыла,
широкая
кисть, заостренная
палочка, баночка с
водой,
тряпочка,
клеенка-подкладка.
бумаги
для
дидактического
упражнения
«ягодка
поспела»,
банки
с
водой,
салфетки
бумажные
и
матерчатые.
Лыкова, №81, с. 176
Колдина.№71.
3 неделя
Береза
Программное
содержание:
показать
детям
особенности
рисования угольными
карандашами; учить
изображать угольным
мелком
силуэт
березы, передавая его
характерные
особенности:
высокий
тонкий
белый
ствол
с
черными полосками,
гибкие
ветви,
круглые листья.
Материал:
демонстрационный –
изображение березы;
раздаточный – листы
акварельной бумаги,
угольные карандаши,
ватные тампоны.
Рыбки в аквариуме
среди водорослей
Программное
содержание:
развивать
представления
на
основе
предварительного
наблюдения объекта,
восприятия
графического образа
и его словесного
обозначения;
формирование
элементарных
навыков
по
композиции;
развивать
эмоциональное
восприятие,
кругозор, словарный
запас; воспитывать
мотивацию
к
учению,
усидчивость, любовь
к природе.
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка;
иллюстрации: разные
виды аквариумов с
рыбками
и
водорослями;
Нептун;
карточки
для
пальчиковой
гимнастики,
трафарет аквариума
прямоугольной
формы,
шаблон
рыбок; аудиозапись
«Шум моря».
Колдина.№59.
Колдина.№60.
4 неделя
Солнечные блики на
воздушных шариках
Программное
содержание:
дать
представление
о
системе
световых
бликов;
сформировать навыки
изображения бликов
на
поверхности
круглых предметов;
развивать первичные
умения смешивания
цветов; эстетический
вкус и творческое
воображение.
Материал:
бумага,
акварель,
гуашь,
кисти,
облака,
вырезанные из белой
бумаги,
заготовки
шариков,
ленточки
тонкие длтной 525
см,
аппликация
(лучистое солнышко),
надутые шарики.
Колдина.№8.
Николкина,
раздел 3.
№5,
Николкина,
раздел 3.
№16,
5 неделя
Невиданное
животное
Программное
содержание:
развивать фантазию;
учить
детей
самостоятельно
рисовать
несуществующих
зверей;
закреплять
умение
рисовать
цветными
карандашами
в
соответствии с их
спецификой.
Это что за птица?
Программное
содержание:
учить
детей самостоятельно
рисовать необычных
птиц и украшать их
сказочными узорами;
закреплять
умение
рисовать
концом
кисти и всем ворсом;
развивать
воображение,
фантазию,
художественный вкус
при
подборе
красивых
цветосочетаний;
воспитывать интерес
и
любовь
к
литературным
произведениям.
Материал:
Материал:
демонстрационный – демонстрационный –
кубики
с книга В. Сутеева «Это
за
птица?»;
изображением частей что
раздаточный
–
животных;
альбомные
листы,
раздаточный
–
простые карандаши,
альбомные
листы, цветные карандаши.
простые и цветные
карандаши.
Колдина.№11.
Колдина.№33.
МАЙ
1 неделя
Рисование с натуры
белого гриба
Программное
содержание:
познакомить
с
видами грибов; учить
рисовать
по
технологическому
плану и словесной
инструкции
Декоративное
рисование
орнамента из
веточек с
листочками в
квадрате
Программное
содержание:
расширять
представление об
узоре, орнаменте,
совершенствовать
технические
навыки
в
2 неделя
Иллюстрация к
сказке «Колобок»
Весенняя гроза
Программное
содержание:
развивать
детское
воображение
и
умение передавать в
рисунке
наиболее
простые моменты из
прочитанного
Программное
содержание:
продолжать
учить
детей отражать в
рисунке
свои
представления
о
стихийных явлениях
природы – таких,
взрослого; развивать
глазомер,
графомоторные
навыки, зрительное
восприятие,
словарный
запас,
кругозор;
воспитывать
усидчивость,
трудолюбие, любовь
к природе и бережное
отношение к ней.
Материал:
технологическая
карта
построения
рисунка;
муляжи
грибов; иллюстрации
грибов,
сюжетные
картинки;
аудиозапись «Голос
птиц»; карточки с
цветными точками;
альбомные
листы;
цветные карандаши.
Николкина,
раздел 2.
декоративном
рисовании (строить
прямые
линии,
делить отрезки на
равные
части,
равномерно
распределять
рисунок);
учить
приемам
выполнения
орнамента
в
квадрате
по
технологической
карте построения
рисунка; развивать
мышление,
внимание, детское
воображение
и
зрительное
восприятие;
воспитывать
усидчивость,
мотивацию
к
учению,
аккуратность.
Материал:
технологическая
карта построения
рисунка;
Иллюстрации:
«Весёлый
карандаш»,
орнаменты
в
квадрате
из
геометрических
фигур
и
растительного
мира,
офтальмотренажер,
«Сосчитай
квадраты»;
карточки
для
развития внимания,
зоркости,
точности; карточки
с
цветными
точками;
альбомные листы,
простой карандаш,
цветные
карандаши.
№8, Николкина,
раздел 1.
произведения;
развивать внимание,
кругозор, словарный
запас; воспитывать
мотивацию
к
учению, любовь к
русскому народному
творчеству.
как буря, ураган,
гроза; инициировать
поиск
средств
художественнообразной
выразительности;
объяснить принцип
ассиметрии,
передающий
движение (динамику
картины); развивать
чувство
цвета,
формы, композиции;
воспитывать интерес
к природе.
Материал:
иллюстрации
к
сказке
«Колобок»;
книжки «Колобок»,
«Репка»,
«Курочка
Ряба»; карточки с
цветными точками,
альбомные
листы,
простой карандаш,
цветные карандаши.
Материал:
листы
бумаги белого цвета,
краски акварельные,
карандаши цветные,
кисти
разных
размеров, банки с
водой,
салфетки
бумажные
и
матерчатые,
палитры;
дополнительные
материалы
на
выбор – цветная и
фактурная бумага,
ножницы, лоскутки
ткани,
варианты
ассиметричных
композиций;
репродукции
«Девятый
вал»
Айвазовского,
«После
грозы»
Васильева и т.д.
№8, Николкина,
раздел 3.
№8, Лыкова.
С. 194-195.
№91.
3 неделя
Хохломские узоры
Программное
содержание:
расширять знания о
хохломском
промысле;
воспитывать интерес
и любовь к искусству
хохломских мастеров,
учить
выделять
растительно-травный
орнамент;
продолжать
учить
детей
составлять
узор;
закреплять
умение
подбирать
ограниченную
цветовую
гамму,
соответствующую
фону; упражнять в
рисовании
всем
ворсом и концом
кисти;
развивать
плавные безотрывные
движения руки.
Материал:
демонстрационный –
плакат с работами
хохломских мастеров:
миски,
солонки,
ковши, кружки, вазы,
ложки;
образцы
элементов
хохломской росписи;
раздаточный –
картонные силуэты
мисок,
предварительно
затонированные
детьми
черным
цветом, тонкие кисти,
гуашь
красного,
желтого и зеленого
цвета, баночки с
водой,
палитры,
тряпочки.
Колдина.№69.
4 неделя
Рисование с
натуры игрушкирыбки
Программное
содержание: учить
рисовать от руки
предметы округлой
формы;
формировать
графические
навыки; развивать
наблюдательность,
творческую
активность;
воспитывать
мотивацию
к
учению, любовь к
природе.
Материал:
аппликация: озеро,
рыбки,
удочка;
карточки
для
пальчиковой
гимнастики;
шаблоны-овалы;
технологическая
карта построения
рисунка,
альбомные листы,
простой карандаш,
цветные
карандаши.
Николкина,
раздел 2.
Каргопольские
птички
Морской пейзаж
Программное
содержание:
познакомить
с
росписью
каргопольской
игрушки,
ее
характерными
элементами
(полосками, дугами
и овалами); учить
украшать
изделие
каргопольскими
узорами; развивать
зрительную память,
воображение
и
чувство
цвета;
воспитывать любовь
к
народному
творчеству
Программное
содержание:
продолжать
знакомить детей с
жанром
пейзажа,
репродукциями
картин художников,
которые изображали
море;
продолжать
учить детей рисовать
пейзаж,
передавая
ближний и дальний
план; упражнять в
рисовании мазками;
развивать
художественный
вкус, чувство цвета и
самостоятельность.
Материал:
демонстрационный –
плакат с работами
каргопольских
мастеров:
свистульки:
трубочки,
уточки,
курочки;
фигуры
животных:
кони,
олени,
собаки,
тройка белых коней;
люди: пряха, сеятель
с лукошком, бородач
с охапкой
дров,
крестьянка
с
ребенком;
раздаточный –
картонные силуэты
уточек,
гуашь,
тонкие
кисти,
баночки с водой,
тряпочки, палитры.
Материал:
демонстрационный –
репродукции картин
И.
Айвазовского;
раздаточный –
листы акварельной
бумаги,
простые
карандаши,
кисти,
акварель, палитры,
баночки с водой,
тряпочки.
№9, Колдина.№12.
Колдина.№67.
Аппликация
СЕНТЯБРЬ
2 неделя
4 неделя
Наша клумба (декоративная коллективная
работа)
Осенние картины (из осенних листьев и
плодов)
Программное
содержание:
учить
детей Программное содержание: учить детей
вырезать цветы из бумажных квадратов, создавать
сюжетные
композиции
из
сложенных дважды по диагонали и составлять природного материала – засушенных
из них многоцветные (полихромные) венчики листьев, лепестков, семян; развивать чувство
цветов, накладывая вырезанные формы друг на цвета и композиции; воспитывать интерес и
друга; показать варианты лепестков (округлые, бережное отношение к природе, вызвать
заострённые,
с
зубчиками);
развивать желание
сохранять
её
красоту
в
композиционные умения – создавать из цветов аранжировках
и
флористических
узоры на клумбах разной формы.
композициях.
Материал: белые листы бумаги разного
формата и размера для фона, полоски цветной
бумаги и конфетти для модульной аппликации,
ножницы, клеевые кисточки, клей или клеящие
карандаши, гуашевые краски, фломастеры и
цветные карандаши (на выбор детям), кисточки
разных размеров, палитры, баночки с водой.
Три-четыре
композиции,
выполненные
воспитателем по мотивам декоративной
техники мозаики (например, цветок, дерево,
рыба, птица и абстрактная беспредметная
композиция).
Материал: красивые по форме и окраске
листья разных деревьев и кустарников (клён,
берёза, ива, дуб, рябина, шиповник), трав,
лепестки цветов, семена (крылатки клёна и
ясеня, семечки подсолнечника, тыквы,
арбуза); цветной картон или бархатная
бумага для основы (фона) композиций; клей;
клеевые
кисточки;
калька;
пинцеты;
салфетки матерчатые и бумажные; варианты
композиций из засушенных осенних листьев.
Лыкова. №5. С. 24-25
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Лыкова. №17. С. 48-49.
3 неделя
Деревья (из вырезанных силуэтов)
Кремль (из яичной скорлупы)
Программное
содержание:
учить
детей
вырезать сложные симметричные силуэты по
самостоятельно намеченным контурам из
сложенной пополам бумаги; продолжать учить
составлять красивую композицию на листе
бумаги из вырезанных силуэтов; продолжать
расширять знания о разных видах деревьев и их
характерных особенностях.
Программное содержание: познакомить
детей с историей создания Кремля;
продолжать
учить
самостоятельно
придумывать содержание работы; учить
намечать силуэты простым карандашом;
продолжать учить технике имитации
фрески: равномерно наносить жидкий клей
на часть поверхности и засыпать ее яичной
скорлупой.
Материал: демонстрационный – предметные
картинки деревьев: березы, дуба, клена, тополя,
ели, сосны, рябины; раздаточный – половинки
альбомных листов, прямоугольники цветной
бумаги 12x6 см оранжевого, красного, желтого
и зеленого цветов; простые карандаши,
ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки,
клеенки-подкладки.
Материал:
демонстрационный
–
иллюстрации Кремля и Спасской башни;
раздаточный – листы голубого картона,
измельченная яичная скорлупа, миски,
простые карандаши, гуашь, фломастеры,
мягкие кисти, баночки с водой, клей ПВА,
кисти для клея, тряпочки, клеенкиподкладки.
Колдина. №4.
Колдина. №22.
НОЯБРЬ
5 неделя(окт)
2 неделя
4 неделя
Летят перелётные птицы
(коллективная по мотивам
сказки М. Гаршина)+рисование
Качели-карусели (детская
площадка) (сюжетная
коллективная работа)
Строим дом многоэтажный
(обрывная)
Программное
содержание:
обогатить
содержание
изобразительной деятельности в
соответствии
с
задачами
познавательного развития детей;
учить детей создавать сюжеты
по мотивам знакомой сказки,
комбинируя
изобразительные
техники
(рисование
и
аппликацию); продолжать учить
передавать несложные движения
(утки летят), изменяя статичное
положение
частей
тела
(приподнятые крылья); при
создании сюжета показывать
несложные смысловые связи и
пространственные
взаимоотношения
между
объектами; поощрять детей
воплощать в художественной
форме свои представления и
эстетические переживания.
Программное
содержание:
учить
детей
создавать
сложную композицию из
вырезанных
элементов;
познакомить с рациональным
способом вырезания овала из
прямоугольника, сложенного
дважды
пополам
(путём
закругления
уголка);
развивать композиционные
умения:
составлять
изображение предмета из
нескольких частей, ритмично
располагать
одинаковые
формы в ряд, чередовать две
или несколько форм; строить
изображение в зависимости
от композиционной основы
(качели, карусели, горка);
формировать
умение
располагать
вырезанные
формы
на
листе
в
определённом порядке и
наклеивать в соответствии с
сюжетом.
Программное
содержание:
познакомить
детей
со
способом
модульной
аппликации (мозаики); вызвать
интерес к созданию образа
каменного дома адекватными
изобразительновыразительными средствами;
формировать
умение
планировать свою работу и
технологично
осуществлять
замысел; развивать чувство
композиции.
Материал: краски – гуашь и
акварель,
кисточки
2-х
размеров, баночки с водой,
листы бумаги машинописного
формата А4 серого, белого и
коричневого
цвета
с
нарисованным контуром для
вырезания уток (внимание:
контурные
рисунки
нужно
изобразить
таким
образом,
чтобы утки в стае летели в
одном направлении), цветная
бумага для дополнительных
деталей, ножницы, клей.
Материал:
квадраты
и
прямоугольники, вырезанные
воспитателем из цветной
бумаги
набор
цветной
бумаги, фантики, ножницы
простые
карандаши,
фломастеры, клей, клеевые
кисточки,
матерчатые
и
бумажные
салфетки;
незавершённая композиция
как основа для работы.
Материал:
цветная
и
фактурная бумага, белая и
светло-голубая, светло-серая,
светло-серая бумага как основа
композиции (на выбор детям),
простые карандаши, ластики,
клей ПВА, клеевые кисточки,
матерчатые
и
бумажные
салфетки, клеёнки; цветные
карандаши и фломастеры для
дополнения
аппликации
графическими средствами.
Лыкова. №24. С. 62-63
ДЕКАБРЬ
2 неделя
Лыкова. №8. С. 30-31.
Лыкова. №26. С. 66-67
Цветочные снежинки (аппликация
декоративная с элементами конструирования)
Программное содержание: Учить детей
вырезать шестилучевые снежинки из фантиков
и цветной фольги. Совершенствовать технику
конструирования и вырезывания с опорой на
схему; показать элементы прорезного декора
(круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб,
4 неделя
Шляпы, короны и кокошники (декоративная с
элементами дизайна)
Программное содержание: вызвать интерес к
оформлению головных уборов, изготовленных
из бумажных цилиндров на занятии по
конструированию;
инициировать
самостоятельный поиск способов украшения
объёмных изделий (декоративная роспись и
зигзаг, волна и пр.); развивать координацию в
системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к
народному искусству (бумажному фольклору).
аппликация); развивать чувство формы, цвета
(подбирать гармоничные цветосочетания) и
композиции
(строить
узор,
чередуя
декоративные элементы); воспитывать у детей
художественный вкус при создании элементов
костюма и театрально-игровых аксессуаров.
Материал: Красивые фантики – 30-50 штук;
ножницы для детского труда; дидактичес102
кое пособие «Бумажный фольклор» с
элементами прорезного декора. Плакаты
«Новогодняя
ёлка»,
«Зимнее
окошко»,
«Морозные
узоры»,
«Зима»,
«Цветные
пейзажи», «Времена года». Технологическая
карта «Снежинка (шестилучевая)».
Материал: головные уборы, изготовленные
детьми из бумажных конусов на занятии по
конструированию (мерка - на себя); краски
гуашевые, кисточки двух-трёх размеров,
баночки с водой, наборы цветной бумаги,
фантики, фольга на бумажной основе, кусочки
ткани, кружева, тесьма, блёстки, бусины,
пуговицы,
нитки,
новогодняя
мишура,
серпантин, салфетки бумажные и тканевые.
Лыкова, №44, с. 102
ЯНВАРЬ
2 неделя
Лыкова. №41. С. 96-97
Там – сосны высокие (ленточная коллективная
работа)
Программное
содержание:
учить
детей
составлять коллективную композицию из
ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на
основе
объединяющего
образа
(гора);
совершенствовать аппликативную технику –
учить вырезать деревья из бумаги, сложенной
гармошкой или дважды пополам; развивать
композиционные умения; воспитывать навыки
сотрудничества в коллективном творчестве.
4 неделя
Сквозные звездочки (ажурная)
Программное содержание: учить создавать
образ предмета путем вырезания формы,
сложенной в несколько раз через центр;
поощрять в детях творчество при создании
аппликации; продолжать
учить
технике
ажурного вырезания.
Материал: полоски и прямоугольники зелёной Материал: круги белой бумаги диаметром 15
и коричневой бумаги, ножницы, клей, клеевые см, ножницы.
кисточки, салфетки, простые карандаши для
прорисовки элемента, цветные карандаши и
фломастеры для дополнения аппликации
графическими элементами (прорисовки коры);
композиция «Горы высокие» с двумя-тремя
ленточными
аппликациями
(например,
«кедры», «сосны», «ели», «кедры и сосны»);
силуэты деревьев для рассматривания с целью
уточнения представления и более точного
изображения (в форме ленточной аппликации).
Лыкова. №32. С. 78-79
ФЕВРАЛЬ
2 неделя
Как мой папа спал, когда был маленький
(аппликация сюжетная из бумаги и ткани)
Программное содержание: Продолжать учить
детей создавать выразительные аппликативные
образы, сочетая разные способы и приёмы
лепки. Наглядно показать связь между формой
образа и способом её вырезания. Учить
планировать свою работу и действовать в
соответствии с замыслом. Показать приёмы
Колдина. №15.
4 неделя
Игрушка-качалка «Клоун-циркач» (объемная)
Программное содержание: продолжать учить
детей обводить контур игрушки по шаблону и
аккуратно вырезать ее; учить наклеивать
вырезанные силуэты на круглые коробочки;
закреплять умение использовать изученные
ранее техники при украшении поделки.
оформления
вырезанной
фигурки
дополнительными
материалами
(фантики,
лоскутки ткани,тесьма, ленточки). Развивать
воображение, чувство формы и пропорций.
Материал: Цветная бумага, лоскутки ткани,
кружева, тесьма, ленточки, пуговицы, ножницы,
клей, готовые картонные формы – овалы и
прямоугольники: «кроватки», «постельки»,
«колыбельки».
Материал: половинки разрезанных картонных
круглых коробок из-под плавленого сыра с
крышками, по два квадрата цветного картона
10x10 см на каждого ребенка, шаблоны клоунациркача, цветная и белая бумага, простые
карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти для
клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Лыкова, №65, с. 144
МАРТ
2 неделя
Колдина. №24.
4 неделя
Пушистые картины (аппликация из
шерстяных ниток)
Программное содержание: Вызвать интерес к Программное содержание: Учить детей
оформлению своих работ как завершающему делать аппликацию из шерстяных ниток.
этапу творчества. Создать условия для Обогатить аппликативную технику – показать
творческого применения освоенных умений; два разных способа создания образа:
продолжать учить планировать работу. контурное и силуэтное. Развивать мелкую
Развивать воображение, чувство ритма и моторику, глазомер, чувство формы и
композиции
композиции.
Воспитывать
интерес
к
изобразительному искусству.
Материал: Для рисования: листы белой Материал: Шерстяные нитки разного цвета –
бумаги
разного
размера
(удлинённые нарезанные (по15-20 см) и в небольших
прямоугольники или полосы); кисточки клубках, ножницы, клей ПВА, цветной картон
разного размера, поролоновые губки, старые или бархатная бумага, простые карандаши,
зубные щётки, мочалки, щётки и другие ластики; корзинка с клубками ниток,
бытовые предметы. Для аппликации: цветная вязальные спицы, крючок, варежки, шапочка,
бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки, шарфик и другие вязаные вещи; две-четыре
салфетки
аппликации, выполненные воспитателем или
родителями из шерстяных ниток
Весна идет (весенние картины в рамочках)
Лыкова, № 74, с. 162
АПРЕЛЬ
2 неделя
Лыкова, №71, с. 156
3 неделя
Голуби на черепичной крыше (силуэтная
ленточная)
Программное
содержание:
учить
детей
создавать коллективную композицию, поразному размещая вырезанные элементы;
совершенствовать технику аппликации –
самостоятельно выбирать и сочетать способы
(силуэтная, ленточная и обрывная аппликация);
развивать чувство цвета и композиции,
способности к формообразованию; готовить
руку к письму (познакомить с графическим
элементом «петля» и графическим бордюром
«волна»
разной
кривизны
и
высоты);
воспитывать интерес к природе, желание
отражать впечатления в изобразительной
деятельности.
Звёзды и кометы
Программное содержание: учить детей
вырезать пятилучевые звёзды: складывать
квадратный лист бумаги по схеме и делать
срезы (более острые или более тупые);
вызвать интерес к созданию образа кометы»
состоящей
из «головы» –
звезды,
вырезанной по схеме, и «хвоста»,
составленного из полос рваной, мятой и
скрученной бумаги или лоскутков ткани.
Материал: листы бумаги формата A3 белого Материал:
фольга
золотистая
и
или светло-голубого цвета, бумага цветная и
фактурная, ножницы, клей, клеевые кисточки,
фломастеры, цветные карандаши, пастель,
кисти, салфетки; незавершённая композиция для
показа детям (черепичная крыша на фоне яркоголубого неба – трапеция красного, оранжевого
или терракотового цвета с двумя-тремя рядами
«черепицы», нарисованной фломастерами или
пастелью в виде волнистых линий).
серебристая, цветная и фактурная бумага,
лоскутки
ткани,
текстильные
и
декоративные бумажные ленты, серпантин;
ножницы, клей, клеящие карандаши,
коробочки
для
обрезков,
простые
карандаши;
схема
изготовления
пятилучевой звезды; контурные схемы
созвездий; листы бумаги чёрного или
тёмно-фиолетового цвета.
Лыкова. №80. С. 174-175
МАЙ
2 неделя
Лыкова. №83. С. 180-181
4 неделя
Корзина с цветами (коллективная работа из
вырезанных частей предмета и
переплетение)
Ромашка в вазе (аппликация из вырезанных
частей предмета)
Программное содержание: продолжать учить
вырезать симметричные силуэты из сложенной
пополам бумаги; закреплять умение вырезать
круги из квадратов и разрезать квадраты на
полосы; упражнять в частичном наклеивании
деталей
аппликации;
продолжать
учить
понимать
и
анализировать
содержание
стихотворения.
Программное
содержание:
побуждать
детей к созданию коллективной работы;
учить делать цветы и составлять из них
композицию;
продолжать
учить
переплетать основу и полоски бумаги;
формировать
художественный
вкус;
развивать воображение и творчество;
закреплять
способность понимать и
анализировать содержание стихотворения.
Материал: листы картона, прямоугольники
цветной бумаги 7x5 см (ваза), белые квадраты
7x7 см (лепестки), полоски зеленого цвета 4x1
см (стебель), желтые квадраты 4x4 см и 3x3 см
(сердцевина), ножницы, клей ПВА, кисти для
клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Материал: демонстративный – половина
листа ватмана, два больших листа цветной
бумаги с разметкой для нарезания цветных
полос (для корзины); раздаточный –
квадраты цветной бумаги 4x4 см (для
сердцевин) и прямоугольники 20x7 см (для
лепестков); ножницы, клей ПВА, кисти для
клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Колдина. №8.
Колдина. №35.
Лепка
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
Спортивный праздник (коллективная работа)
Грибное лукошко
Программное
содержание:
учить
детей
составлять
из
вылепленных
фигурок
коллективную композицию; закрепить способ
лепки из цилиндра (валика), надрезанного с
двух концов; продолжать учить передавать
разнообразные движения человека
(бег,
прыжки, элементы борьбы, верховая езда) и
несложные
взаимоотношения
между
действующими лицами сюжета (скрепление
рук, размещение друг за другом или рядом);
анализировать особенности фигуры человека,
соотносить по величине и пропорциям как
части одной фигуры, так и величину двух-трёх
фигурок;
развивать
способности
к
Программное содержание: учить детей
создавать по замыслу композицию из грибов в
лукошке; совершенствовать технику лепки;
развивать чувство формы и композиции;
закрепить представление об особенностях
внешнего вида грибов (боровик, подосиновик,
подберёзовик, лисички, опята, волнушки,
мухомор); воспитывать интерес к природе.
формообразованию и сюжетосложению.
Материал: демонстрационный – два цилиндра
(валика) разного размера для показа способа
лепки всадника на коне, две пластилиновые
фигурки борцов; стека; комплект карточек со
схематичным изображением человека в разных
позах;
композиционная
основа
для
коллективной
работы;
раздаточный
–
пластилин, стеки, мелкие пуговички и бисер для
оформления маленьких деталей; подставки,
клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки.
Лыкова. №7. С. 28-29.
Материал: демонстрационный – комплект
карточек с изображениями грибов, разные
варианты корзинок, лукошко, кузовок;
раздаточный – пластилин, стеки, зубочистки,
салфетки матерчатые.
Лыкова. №13. С. 40-41
ОКТЯБРЬ
2 неделя
4 неделя
Чиполлино (с природным материалом)
Дерево жизни (из соленого теста)
Программное содержание: продолжать учить
детей лепить фигуру сказочного персонажа
комбинированным способом, передавая форму
головы, туловища, ног, рук и соблюдая
пропорциональное соотношение частей; учить
плотно скреплять
детали
и
создавать
устойчивую фигурку; развивать фантазию и
воображение в воплощении задуманного
образа.
Программное содержание: учить детей
создавать сложную композицию из солёного
теста по фольклорным мотивам («дерево
жизни»); продолжать знакомство с техникой
рельефной лепки из солёного теста; развивать
способности к композиции; формировать
навыки сотрудничества и сотворчества;
воспитывать интерес к народной культуре,
желание участвовать в оформлении интерьера.
Материал: демонстрационный – иллюстрации,
где нарисован Чиполлино; раздаточный –
пластилин,
маленькие луковицы,
стеки,
картонки-подставки, дощечки для лепки.
Материал: солёное тесто, стеки, зубочистки,
чайное ситечко и чесночница; клеёнки,
салфетки; картон и ножницы для подготовки
композиционной
основы.
Лыкова. 94. С. 200-201.
Колдина. №28.
НОЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
Кто в лесу живёт?
(коллективная работа)
Программное содержание: вызвать интерес к
составлению
коллективной
сюжетной
композиции
из
вылепленных
лесных
животных (медведь, волк, лиса, лиса, заяц,
белка, сова, сорока и т.д.); продолжать учить
анализировать особенности строения разных
животных, соотносить части по величине и
пропорциям, замечать характерные позы и
движения (ходит, бегает, прыгает, летает);
учить самостоятельно определять способ
Плетень с подсолнухами (коллективная
работа с природным материалом)
Программное содержание:
продолжать
учить
детей
творчески
составлять
коллективную композицию, используя ранее
усвоенные способы лепки; закреплять
умение сочетать в поделке пластилин и
природный материал; развивать фантазию и
воображение; продолжать учить понимать и
анализировать содержание стихотворения.
лепки на основе обобщённой формы: из
цилиндра (валика) конуса или овоида (яйца),
передавать несложное движение; развивать
глазомер, синхронизировать работу обеих рук;
воспитывать интерес к сотрудничеству.
Материал: раздаточный – пластилин, стеки,
подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные
салфетки; демонстрационный – 3-4 фигурки
животных,
созданных на основе разных форм (например, медведь из цилиндра, лиса из конуса,
белка или сова из овоида).
Лыкова. №22. С. 57-58
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Дымковский конь
Программное содержание: продолжать
приобщать детей к искусству дымковских
мастеров, закреплять и углублять знания о
дымковской игрушке; учить лепить с
натуры,
передавая
форму,
строение,
величину и пропорциональное соотношение
отдельных
частей
предмета;
учить
сглаживать неровности мокрыми пальцами;
развивать у детей зрительную память в
процессе сравнения поделки с натурой;
воспитывать в них любовь к красоте,
самостоятельность и творчество.
Материал:
демонстрационный
–
дымковский конь, олень; раздаточный –
солёное тесто, тряпочки, стеки, дощечки для
лепки.
Колдина. №18. С. 33-34.
ЯНВАРЬ
1 неделя
Туристы в горах (сюжетная коллективная
работа)
Программное
содержание:
учить
составлять
коллективную
сюжетную
композицию из вылепленных фигурок,
передавая взаимоотношения между ними;
варьировать способ лепки из цилиндра
(валика), надрезанного с одного или двух
концов (в зависимости от позы фигурки);
инициировать самостоятельный поиск
разнообразных пластических средств для
передачи динамики (свободно передавать в
лепке движение человека); анализировать
особенности фигуры человека, соотносить
части по величине и пропорциям;
развивать композиционные умения и
способности;
воспитывать
навыки
Материал: листы картона, пластилин,
тыквенные семечки, семечки подсолнуха,
тонкие веточки деревьев, стеки, дощечки для
лепки.
Колдина. №1.
3 неделя
Ёлкины игрушки-шишки, мишки и хлопушки
(тестопластика)
Программное содержание: учить детей создавать
образы животных, игрушек, бытовых предметов:
лепить из солёного теста скульптурным способом
или вырезывать формочками для выпечки;
показать новый способ оформления лепных
фигурок – оборачивание фольгой или яркими
фантиками;
развивать
чувство
формы,
пропорций, глазомер, согласованность в работе
обеих рук; воспитывать аккуратность; вызвать
желание украсить интерьер.
Материал: солёное тесто, формочки для
выпечки, скалка для раскатывания теста, фольга,
фантики, ножницы, цветная бумага, тесьма для
петелек, нарезанная на кусочки длиной 10-15 см.
Лыкова. №43. С. 100-101.
3 неделя
Лягушонок в коробчонке (миниатюра в спичечном
коробке)
Программное содержание: учить детей лепить
миниатюры; продолжать знакомство с видами
рельефной
пластики
(барельеф,
горельеф,
контррельеф); показать возможность создания
горельефа в спичечном коробке; развивать мелкую
моторику, координировать работу рук и глаз;
воспитывать
интерес
к
самостоятельному
освоению новых изобразительных техник и
средств художественно-образной выразительности.
сотрудничества; повторить и расширить
знание о Крымских горах, воспитывать
любовь к родному краю, к природе.
Материал: демонстрационный – два
цилиндра (валика) разного размера для
показа способа лепки, стека; комплект
карточек со схематичным изображением
человека в разных позах (руки подняты
вверх, опущены, на поясе, одна на поясе,
другая вверху, туловище наклонено влево
или вправо, ноги вместе, расставлены
слегка или широко...); композиционная
основа
для
коллективной
работы;
раздаточный –
пластилин,
стеки,
подставки,
клеёнки,
матерчатые
и
бумажные салфетки.
Лыкова. №31. С. 76-77.
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Лепка сюжетная по мотивам народных
сказок
Программное содержание: учить детей
лепить по мотивам русских народных
сказок:
самостоятельно
выбирать
отдельного героя или сюжет, определять
способы и приёмы лепки, в зависимости
от
характера
образа
придавать
персонажам сказочные черты (внешние
узнаваемые черты, элементы костюма,
интерьера); развивать способности к
сюжетосложению
и
композиции;
воспитывать
художественный
вкус,
самостоятельность,
творческую
инициативность.
Материал: пластилин, спичечные коробки (по
количеству детей), стеки, зубочистки, трубочки
для коктейля, фольга, бисер, бусины, пуговицы.
Лыкова. №52. С. 118-119.
3 неделя
Карандашница в подарок папе
Программное содержание: учить детей лепить
красивые и в то же время функциональные
(полезные) предметы в подарок близким людям;
познакомить с новым способом лепки – из пластин;
показать возможность моделирования формы
изделия на основе готовой формы; воспитывать
любовь и заботливое отношение к членам своей
семьи.
Материал: пластилин, стеки, бусины, Материал: пластилин, стеки, клеёнки, салфетки
бисер, лоскутки, трубочки для коктейля, бумажные и матерчатые, красивые бусины,
зубочистки, втулки (картонные трубочки) пуговицы, бисер.
из-под
кухонных
полотенец
или
туалетной бумаги, кусочки фольги,
фантики, картон или небольшие коробки
(из-под кондитерских изделий) для
подставок,
салфетки
бумажные
и
матерчатые.
Лыкова. №46. С. 106-107.
МАРТ
1 неделя
Лыкова. №64. С. 142-143.
3 неделя
«У лукоморья дуб зелёный...» (сюжетная
коллективная работа)
Программное содержание: учить детей Программное содержание: учить детей создавать
создавать
декоративные
цветы коллективную пластическую композицию по
пластическими средствами по мотивам мотивам литературного произведения; учить
народного
искусства;
продолжать планировать и распределять работу между
Чудо-цветок (декоративная)
освоение техники рельефной лепки;
показать варианты изображения сложных
венчиков
и
отдельных
лепестков;
развивать чувство ритма и композиции;
воспитывать
художественный
вкус,
вызвать
интерес
к
оформлению
интерьера.
участниками
творческого
проекта;
совершенствовать технику лепки (свободно сочетать
разные способы и приёмы, в зависимости от
характера образа); развивать способности к
композиции;
формировать
коммуникативные
навыки, обогащать опыт сотрудничества и
сотворчества.
Материал:
картонные
квадратики
размером 10x10,15x15,20x20;
пластилин, стеки, пуговицы и бусины для
глаз; 2-3 произведения декоративноприкладного искусства с цветочными
элементами
декора:
семёновская
матрёшка, городецкая разделочная доска,
гжельская посуда, хохломская ложка,
вологодское
кружево,
писанка
(миниатюра на яйце) и пр.
Материал: пластилин в брусках и смешанный по
цвету (уже использованный ранее) для оформления
дуба, стеки, большая пласти- ковая бутылка
(ёмкостью 1-1,5 л.), трубочки для коктейля,
зубочистки, бисер, пуговицы, фольга, блёстки,
фантики, флаконы маленького размера для лепки
фигурок на форме.
Лыкова. 70. С. 154-155.
Лыкова. №55. С. 124-125.
АПРЕЛЬ
1 неделя
4 неделя
Мы на луг ходили, мы лужок лепили
(коллективная работа)
Покорители космоса – наши космонавты (сюжетная)
Программное содержание: учить детей
лепить по выбору луговые растения
(ромашку,
василёк,
одуванчик,
колокольчик, землянику, злаки, травы) и
насекомых (бабочек, жуков, пчёл,
стрекоз),
передавая
характерные
особенности их строения и окраски;
придавая
поделке
устойчивость
(укреплять на подставке или каркасе из
деревянных или пластиковых палочек,
трубочек,
зубочисток,
проволоки);
формировать коммуникативные навыки;
развивать
наблюдательность;
воспитывать интерес к живой природе.
Программное содержание: совершенствовать умение
лепить фигуру человека; предложить варианты лепки
конструктивным или комбинированным способами
(по выбору детей); нацелить на изображение
характерной экипировки (скафандр, комбинезон,
баллоны с кислородом); учить самостоятельно
находить приёмы для передачи движения космонавта
в разных космических ситуациях (парит в
невесомости, ремонтирует корабль, идёт по Луне или
приветствует инопланетян).
Материал: цветной пластилин, стеки, Материал: цветной пластилин, стеки; пуговицы;
дощечки, салфетки матерчатые и бусины, фольга, нитки, пружинки, пластиковые
бумажные, бисер и мелкие пуговицы прозрачные футляры для скафандров.
(для изображения тычинок, украшения
лепестков и оформления мелких деталей
насекомых – глазок, усиков, ножек);
проволока, зубочистки, коктейльные
трубочки, палочки (для устойчивых и
гибких стебельков).
Лыкова. №92. С. 196-197.
МАЙ
1 неделя
Бабочки-красавицы
Лыкова. №87. С. 188-189.
3 неделя
Загорелые человечки на пляже (Чёрное море)
Программное содержание: выявить
уровень
развития
художественных
способностей
к
изобразительной
деятельности: умение принять и
самостоятельно реализовать творческую
задачу (в единстве трёх компонентов
творческой деятельности); владение
пластическими
и
аппликативными
умениями, способность к интеграции –
раскрытию одного образа (темы)
разными изобразительными средствами;
наличие творческого воображения и
опыта эстетической деятельности (в
единстве эмоций, действий, оценок);
готовность
к
художественному
отображению своих впечатлений и
представлений об окружающем мире
(взаимосвязь
познавательной
и
эстетической сфер).
Материал: цветной картон или плотная
цветная бумага (1/2 формата А4),
пластилин,
стека,
колпачки
фломастеров, пуговицы, бисер, мягкая
проволока.
Лыкова. №2. С. 18.
Программное содержание: учить детей составлять из
вылепленных фигурок коллективную композицию;
закрепить способ лепки из цилиндра (валика),
надрезанного с двух концов; продолжать учить
передавать разнообразные движения человека и
несложные взаимоотношения между действующими
лицами сюжета (скрепление рук, размещение друг за
другом или рядом); анализировать особенности
фигуры человека, соотносить по величине и
пропорциям как части одной фигуры, так и величину
двух-трёх фигурок; познакомить со способом
получения в лепке нового цвета, передающего цвет
загара; развивать способности к формообразованию и
сюжетосложению.
Материал: раздаточный –пластилин красного,
оранжевого, коричневого, белого, жёлтого, чёрного
цвета, бусинки, мелкие пуговички, бисер, ленточки,
бантики, стеки, подставки, клеёнки, матерчатые и
бумажные
салфетки;
демонстрационный –
поворотный диск, два цилиндра (валика) разного
размера для показа способа лепки всадника на коне,
две пластилиновые фигурки борцов; стека; комплект
карточек со схематичным изображением человека в
разных
позах;
композиционная
основа
для
коллективной работы.
Лыкова. №61. С. 136.
Обучение грамоте
СЕНТЯБРЬ
1 неделя Звуки и буквы
Программное
содержание
Познакомить с
условными
обозначениями.
2 неделя
Звуки и буквы (С. 67)
Соотнесение звука и
буквы, чтение и
отгадывание загадки.
Игровое упражнение
«Прочитай и допиши
правильно»
3 неделя
Слова и слоги (С.
8-9)
Чтение пословиц.
Игровое
упражнение
«Соедини
правильно».
Игровое
упражнение «Кто в
каком домике
живет?»
4 неделя
Предложение,
графические
навыки (с 10-11)
Игровое
упражнение
«Прочитай и
допиши
правильно»,
составление
предложений по
картинкам,
рисование по
образцу в тетради
в клетку
Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
многообразием
Программное
содержание
Знакомить с
условными
обозначениями.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Учить самостоятельно
писать
звукоподражательные
слова, названия
игрушек.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха, восприятия.
Учить понимать
смыслоразличительну
ю функцию звука,
буквы.
Учить, выделяя
характерные признаки,
отгадывать загадки.
Развивать внимание и
логическое мышление.
Учить читать
небольшие
стихотворения,
понимать
смыслоразличительну
ю роль буквы.
Формировать интерес к
чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.
обозначениями.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха, восприятия.
Продолжать учить
писать
звукоподражательны
е слова, слова,
обозначающие
названия предметов.
Учить
самостоятельно
формулировать
учебную задачу,
пользуясь условными
обозначениями.
Побуждать к
самостоятельному
чтению загадки,
пословицы.
Учить понимать
переносное значение
пословицы,
воспринимать ее
образное содержание.
Формировать интерес
к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач. Формировать
навык самоконтроля
и самооценки.
слов. Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Побуждать к
самостоятельному
чтению пословиц.
Учить понимать
переносное
значение
пословиц,
воспринимать их
образное
содержание.
Продолжать учить
делить слова на
слоги, соотносить
название предмета
со слоговой
схемой слова.
Учить соединять
отдельные слоги
так, чтобы
получались слова.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность
, инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Учить
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению
предложений.
Учить дописывать
недостающее
слово.
Способствовать
развитию звукобуквенного
анализа.
Продолжать
знакомить с
предложением.
Учить называть в
предложении
первое, второе,
третье слово.
Закреплять умение
придумывать
предложение к
картинке и
записывать его
схематически.
Способствовать
развитию
моторики умению
произвольно
управлять
пальцами руки.
Способствовать
развитию
графических
навыков:
закреплять умение
рисовать
несложные
предметы, узоры в
тетради в клетку.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность
, инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Колесникова №1
Колесникова №2
Колесникова №3
Колесникова №4
ОКТЯБРЬ
1 неделя
В мире КНИГ
2 неделя
Игровые
упражнения
«Напиши
правильно»,
«Допиши
предложение»,
3 неделя
ОВОЩИ
Игровые
упражнения
«Напиши
правильно»,
«Соедини
правильно»,
4 неделя
фрукты
Игровые
упражнения
«Напиши
правильно»,
«Что где
растет»,
«Учимся
разгадывать
кроссворд»,
рисование
вишен, яблок в
тетради в
линейку
5 неделя
ОСЕНЬ Чтение
загадки,
рассказа,
пословиц об
осени.
Рисование
осенних
листочков в
тетради в
линейку
Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания,
используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельно
му чтению.
Расширять и
закреплять
представления
об окружающем
мире.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание и
логическое
Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания,
используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельно
му чтению.
Расширять и
закреплять
представления
об игрушках.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания,
используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельно
му чтению.
Расширять и
закреплять
представления
об овощах.
Учить
воспринимать
стихотворение,
развивать
поэтический
слух, подбирать
и писать слова,
подходящие по
смыслу.
Упражнять в
Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания,
используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельно
му чтению.
Расширять и
закреплять
представления
об фрктах
Учить
воспринимать
стихотворение,
развивать
поэтический
слух, подбирать
и писать слова,
подходящие по
смыслу.
Упражнять в
Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания,
используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельно
му чтению.
Расширять и
закреплять
представления
об осени.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание и
логическое
мышление.
мышление.
Учить понимать
переносное
значение
пословиц,
воспринимать
образное
содержание
пословиц о
книгах.
Способствовать
развитию
моторики умению
управлять
пальцами рук.
Упражнять в
умении писать
слова
печатными
буквами.
Познакомить с
тетрадью в
линейку, с
понятиями
«широкая» и
«узкая» строка.
Учить рисовать
округлые линии
в ограниченном
пространстве
(широкой
строке).
Формировать
интерес к
чтению,
самостоятельно
сть, инициативу
в решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Упражнять в
умении писать
слова
печатными
буквами.
Продолжать
знакомить с
тетрадью в
линейку, с
понятиями
«широкая» и
«узкая» строка.
Учить рисовать
округлые линии
в ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к
чтению,
самостоятельно
сть, инициативу
в решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
умении писать
слова
печатными
буквами.
умении писать
слова
печатными
буквами.
Упражнять в
умении писать
слова
печатными
буквами.
Учить понимать
переносное
значение
пословиц,
воспринимать
образное
содержание
пословиц об
осени.
Продолжать
знакомить с
тетрадью в
линейку, с
понятиями
«широкая» и
«узкая» строка.
Учить рисовать
листочки в
ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к
чтению,
самостоятельно
сть, инициативу
в решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь
на
Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь
на
Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь
на
Материал:
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь
на
Демонстрацион
ный материал:
красные, синие,
зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь
на
каждого ,пенал
каждого ,пенал каждого ,пенал каждого ,пенал каждого ,пенал с карандашами
с карандашами
с карандашами
с карандашами
с карандашами
Колесникова №5
ноябрь
1 неделя
Колесникова №6
Колесникова №7
2 неделя
Колесникова №8
3 неделя
ДОМАШНИЕ
ЖИВОТНЫЕ
Чтение загадок,
игровое
упражнение
«Напиши
правильно»,
чтение рассказа
К. Д. Ушинского
«Васька»,
рисование
кошки в тетради
в линейку
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
Разгадывание
кроссворда, игровое
упражнение «Допиши
предложение», чтение
загадки, рисование зайца
в тетради в линейку
СКАЗКИ
Чтение отрывка из
рассказа Ю. Коваля,
игровое
упражнение
«Напиши
правильно», чтение
загадок,
рисование
Чебурашки в
тетради в линейку
Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задания, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Расширять и
закреплять знания о
домашних
животных.
Учить отгадывать
загадки, выделяя
характерные
признаки. Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Упражнять в
умении писать
слова печатными
буквами.
Продолжать
знакомить с
тетрадью в линейку,
с понятиями
Программное
содержание
Продолжать знакомить
с условными
обозначениями.
Учить формулировать
задания, используя
условные обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Учить разгадывать
кроссворд,
ориентируясь на
рисунок и буквы.
Закреплять и
расширять
представления о диких
животных.
Учить отгадывать
загадки, выделяя
характерные признаки.
Развивать внимание и
логическое мышление.
Упражнять в умении
писать слова
печатными буквами.
Продолжать знакомить
с тетрадью в линейку,
с понятиями
«широкая» и «узкая»
строка. Учить
рисовать
Программное
содержание:
продолжать учить
детей
проводить
звуковой
анализ
слов с применением
правил написания
гласных букв и
определением
ударного гласного
звука; познакомить
с тем, что буква ю
может обозначать
два звука – «йу»;
учить
составлять
предложения
из
трех слов с союзом
и;
продолжать
учить
детей
называть слова по
заданной модели.
Колесникова №9
4 неделя
Повторение
Программное
содержание:
продолжать учить
детей производить
звуковой
анализ
слов с применением
правил написания
гласных букв и
определением
ударного гласного
звука;составлять
предложения
из
трех слов с союзом;
продолжать учить
детей
называть
слова с заданными
звуками.
«широкая» и
«узкая» строка.
Учить рисовать
символическое
изображение кошки
в ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.
Колесникова №10
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Зима
.Чтение
загадок, рассказа о
зиме, составление
предложения
по
картинке,
рисование
снежинок в тетради
в линейку
Программное
содержание
Продолжать
знакомить с
условными
обозначениями.
Учить
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению. Закреплять
символическое
изображение зайца в
ограниченном
пространстве.
Формировать интерес
к чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.
Демонстрационный
материал:
красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого
,пенал с карандашами
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого
,пенал
с
карандашами
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого
,пенал
с
карандашами
Колесникова №11
Колесникова №12
Методическая
разработка
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Новый год
Чтение стихотворения,
игровое упражнение
«Напиши правильно»,
составление рассказа
по серии сюжетных
картинок, рисование
елочных шариков в
тетради в линейку
Программное
содержание:
познакомить детей
с буквой р и тем,
что она обозначает
звуки «р» и «рь»;
учить читать слоги
и
слова
с
пройденными
буквами и буквой Р;
закреплять умение
детей производить
звуковой
анализ
слов с применением
Программное
содержание:
познакомить
с
буквой л и тем, что
она
обозначает
звуки «л» и «ль»;
учить детей читать
слоги
с
пройденными
буквами; с буквой
л;
закреплять
умение проводить
звуковой
анализ
слов с применением
Программное
содержание:
Продолжать знакомить
с
условными
обозначениями.
Учить формулировать
задание,
используя
условные обозначения.
Побуждать
к
самостоятельному
чтению.
Упражнять в умении
писать
слова
печатными буквами.
и расширять
представления о
зиме.
Продолжать учить
составлять
предложение к
картинке и
записывать его;
определять
порядок
следования слов в
предложении.
Учить отгадывать
загадки, выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание и
логическое
мышление.
Упражнять в
умении писать
слова печатными
буквами.
Продолжать учить
проводить
фонетический
разбор заданного
слова. Продолжать
знакомить с
тетрадью в
линейку, с
понятиями
«широка» и «узкая»
строка. Учить
рисовать снежинки
в ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач. Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
правил написания
гласных букв и
определением
ударного гласного
звука; учить детей
называть
слова
определенной
звуковой
структуры.
правил написания
гласных букв и
определением
ударного гласного
звука; закреплять
умение
делить
предложения
на
слова, называть их
по порядку; учить
отвечать
на
вопросы
по
прочитанному
тексту; учить детей
называть
слова
определенной
звуковой
структуры.
Способствовать
развитию
логического
мышления (умение
определять
последовательность
событий).
Продолжать знакомить
с тетрадью в линейку, с
понятиями «широкая»
и «узкая» строка. Учить
рисовать елочные
шарики в
ограниченном
пространстве,
закрашивать их, не
выходя за контур.
Формировать интерес к
чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
Демонстрационный
материал:
красные,
синие, зеленые, фишки;
рабочая тетрадь на
тетрадь на каждого черные
фишки;
,пенал
с касса
с
карандашами
пройденными
буквами; буквы Р
(две), р (четыре);
указка; «окошечки»
и
полоски
с
гласными
и
согласными
буквами;
фишки
или
мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные фишки на
подносике; касса с
пройденными
буквами; буквы Р
(2), р (4); указка;
«окошечки»
и
полоски с гласными
и
согласными
буквами.
черные
фишки; каждого
,пенал
касса
с карандашами
пройденными
буквами; буквы Л
(две), л (четыре);
указка; «окошечки»
и
полоски
с
гласными
и
согласными
буквами;
фишки
или
мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные фишки на
подносике; касса с
пройденными
буквами; буквы Л
(две), л (четыре);
указка; «окошечки»
с
полосками
с
гласными
и
согласными
буквами; текст №4.
Колесникова №13
Журова, №25, с.110
Журова, №24, с.109
ЯНВАРЬ
1 неделя
ТРАНСПОРТ Игровое
2 неделя
упражнение «Напиши
правильно», чтение загадки,
рисование вагончиков в
тетради в линейку
ПРОФЕССИИ
Игровые упражнения
«Прочитай и допиши
предложение», «Соедини
правильно», чтение загадок
Программное содержание:
Учить формулировать
задание, используя
условные обозначения.
Побуждать к
самостоятельному чтению.
Продолжать учить
проводить фонетический
разбор заданного слова.
Упражнять в умении писать
слова печатными буквами.
Расширять представление о
различных видах
транспорта.
Учить воспринимать
стихотворение, развивать
поэтический слух,
подбирать и писать слова,
подходящие по смыслу.
Программное содержание:
Закреплять умение
формулировать задание,
используя условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному чтению.
Расширять знания и
представления о
профессиях.
Продолжать учить
проводить фонетический
разбор заданного слова.
Продолжать учить писать
слова печатными буквами.
Продолжать учить
определять порядок слов в
предложении, уметь
называть первое второе,
с
Колесникова №14
3 неделя
Программное содержание:
продолжать
знакомить
детей с буквами 3 и з и с
тем, что они обозначают
звуки
з-зь;
закреплять
умение
выкладывать
предложение с применением
пройденных
грамматических
и
синтаксических
правил;
закреплять, что буква е
может обозначать два звука
(«й», «э» в начале слова и
после
гласного
звука);
продолжать
совершенствовать
чтение
детей; учить отвечать на
вопросы
по
тексту;
закреплять умение детей
Учить дописывать буквы
так, чтобы получилось
слово.
Учить рисовать прямые и
округлые линии, используя
широкую и узкую строку.
Формировать интерес к
чтению, самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык
самоконтроля и самооценки.
третье слово в нем. Учить
отгадывать загадки,
выделяя характерные
признаки. Развивать
внимание и логическое
мышление.
Формировать интерес к
чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки
Материал:
Материал:
Демонстрационный
Демонстрационный
материал: красные, синие, материал: красные, синие,
зеленые, фишки; рабочая зеленые, фишки; рабочая
тетрадь на каждого ,пенал с тетрадь на каждого ,пенал с
карандашами
карандашами
называть слова по модели.
Колесникова №15
Журова, №30, с.116
Колесникова №16
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
2 неделя
ПРИРОДНЫЕ
ЯВЛЕНИЯ
Чтение пословиц,
стихотворения о
природных явлениях,
игровое упражнение
«Соедини правильно»,
соотнесение звука и
буквы
Контрольное
проверочное
занятие
Программное
содержание:
закреплять
умение
определять
позицию звука в
слове (в начале,
в середине, в
конце);
упражнять
в
умении делить
Закреплять умение
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Продолжать учить
проводить
фонетический разбор
заданного слова.
Упражнять в умении
Материал:
Демонстрационный
материал: красные, синие,
зеленые, черные фишки;
касса
с
пройденными
буквами; буквы 3 (две), з
(четыре); указка; фишки или
мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал:
красные, синие, зеленые,
черные фишки; касса с
пройденными
буквами;
буквы 3 (две), з (четыре);
указка; текст №8.
3 неделя
ЛЕС
Чтение рассказа, загадок о лесе
игровое упражнение «Что
перепутал художник»,
рисование желудей, грибов в
тетради в линейку
4 неделя
Насекомые
Разгадывание
кроссворда, игровое
упражнение
«Раскрась и соедини
правильно»,
рисование божьих
коровок в тетради в
линейку
Закреплять умение
формулировать задание,
используя условные
обозначения. Побуждать к
самостоятельному чтению.
Расширять представления о
лесе.
Продолжать учить
проводить фонетический
разбор заданного слова.
Упражнять в умении
писать слова печатными
буквами.
Закреплять умение
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Продолжать учить
разгадывать
кроссворды,
ориентируясь на
количество клеток,
слова на слоги;
определять
гласные
и
согласные
звуки, твёрдые
и
мягкие;
продолжать
учить
выкладывать
схему
предложения;
формировать
умение
выполнять
звуковой анализ
слова; развивать
логическое
мышление,
внимание,
фонематический
слух;
способствовать
развитию
графических
навыков;
формировать
положительную
установку
на
участие
в
занятии; умение
слушать
сверстников и
воспитателя;
воспитывать
умение работать
в
коллективе;
желание
помочь.
писать слова
печатными буквами.
Учить понимать
смысл и значение
народных примет.
Закреплять и
расширять
представления о
природных явлениях.
Закреплять умение
соотносить звук и
букву.
Формировать интерес
к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки
выполненной работы.
Учить отгадывать загадки,
выделяя характерные
признаки. Развивать
внимание
и логическое мышление.
Учить рисовать округлые
линии, используя широкую
и узкую строку.
Формировать интерес к
чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.
написанные буквы.
Способствовать
расширению
знаний и
представлений о
насекомых.
Продолжать учить
проводить
фонетический
разбор заданного
слова. Учить
отгадывать
загадки, выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание
и логическое
мышление.
Продолжать учить
рисовать округлые
и прямые линии,
используя
широкую и узкую
строку.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки.
Материал:
картинка
и
фишки
для
звукового
анализа;
задания;
карандаши
простые
и
цветные;
сигнальщики;
карточки,
разделенные на
три
части;
картинки
по
теме; карточки
со
схемами
предложений.
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого
,пенал
с
карандашами
Демонстрационный
материал: красные, синие,
зеленые, фишки; рабочая
тетрадь на каждого ,пенал с
карандашами
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого
,пенал
с
карандашами
Методическая
разработка
МАРТ
Колесникова №17
Колесникова №18
1 неделя
ПТИЦЫ Игровое
упражнение
«Напиши
правильно», чтение
загадок,
рассказа К. Д.
Ушинского
«Дятел», рисование
птички в тетради в
линейку
2 неделя
8 МАРТА
Чтение стихотворения
Т. Шорыгиной,
написание
поздравлений
женщинам своей семьи
и рисование для них
букетов цветов, чтение
пословиц о маме
3 неделя
Программное
содержание:
Закреплять умение
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Продолжать учить
проводить
фонетический
разбор заданного
слова. Упражнять в
умении писать
слова печатными
буквами.
Учить
воспринимать
стихотворение,
развивать
поэтический слух,
подбирать и писать
слова,
подходящие по
смыслу.
Способствовать
расширению знаний
и представлений о
птицах.
Продолжать учить
рисовать округлые
линии, используя
широкую и узкую
строку.
Формировать
интерес к чтению,
Программное
содержание:
Побуждать детей к
самостоятельному
чтению.
Учить самостоятельно
писать поздравление
женщинам своей
семьи.
Способствовать
развитию звукобуквенного анализа.
Продолжать учить
воспринимать образное
содержание
пословицы, понимать
ее переносное
значение.
Продолжать учить
формулировать
учебную задачу,
пользуясь условными
обозначениями.
Формировать интерес к
чтению,
самостоятельность,
инициативу в решении
познавательных задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки
Программное
содержание:
Закреплять умение
формулировать
задания, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению. Расширять
и закреплять знания
о весне.
Учить отгадывать
загадки, выделяя
характерные
признаки. Развивать
внимание
и логическое
мышление.
Закреплять умение
читать небольшой
текст.
Закреплять умение
работать в тетради
в линейку; рисовать
прямые и округлые
линии
в ограниченном
пространстве.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач. Формировать
навык
самоконтроля и
ВЕСНА
Чтение загадки,
рассказа Н. Сладкова
«Весенние радости»,
игровое упражнение
«Соедини правильно»,
рисование
подснежников в
тетради в линейку
Колесникова №19
4 неделя
Цветы
Разгадывание
кроссворда ,игровое
упражнение
«Раскрась
правильно»
,рисование
тюльпанов в тетради
в линейку.
Программное
содержание:
Закреплять умение
формулировать
задание, используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельному
чтению.
Расширять и
закреплять знания о
цветах. Упражнять
в умении писать
слова печатными
буквами.
Формировать
интерес к чтению,
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач.
самостоятельность,
инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.
самооценки.
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого
,пенал
с
карандашами.
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие, зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь на каждого
,пенал с карандашами
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие, зеленые,
фишки; рабочая
тетрадь на каждого
,пенал с
карандашами
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь на каждого
,пенал
с
карандашами.
Колесникова №20
Колесникова №22
Колесникова №23
Колесникова №21
АПРЕЛЬ
1 неделя
Программное
содержание:
познакомить
с
буквами В, в тем,
что они обозначают
звуки «в», «вь»;
продолжать
учить
проставлять
ударение в словах и
читать
их
с
использованием
ударения;
совершенствовать
навык чтения детей;
закреплять умение
выкладывать
предложение
с
применением
пройденных правил;
учить
называть
слова определенной
звуковой структуры.
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Программное
содержание:
познакомить
с
буквами Ф, ф и тем,
что они обозначают
звуки «ф» и «фь»;
продолжать
учить
проставлять
ударение в словах и
читать
их
с
использованием
ударения;
совершенствовать
навык чтения детей;
учить пересказывать
прочитанный
рассказ; закреплять
умение выкладывать
предложение
с
применением
пройденных правил;
учить
отгадывать
слово, выложенное
моделью
(по
вопросам).
Программное
содержание:
совершенствовать
навык чтения детей;
познакомить
с
буквой й, повторить
правила, что звук
«й»
–
самый
короткий звук в
нашей речи и всегда
мягкий согласный;
учить
детей
словообразованию;
продолжать учить
отгадывать слово,
представленное
моделью.
Контрольное
итоговое
Программное
содержание:
упражнять в подборе
слов с заданным
звуком; упражнять в
умении
выделять
ударный
слог;
развивать
умение
проводить звуковой
анализ
слов:
различать гласные,
твердые и мягкие
согласные
звуки;
соотносить слово с
заданной моделью;
выявить овладение
способом
чтения;
закрепить понятие,
что
такое
предложение,
проводить
анализ
предложения;
продолжать
учить
выкладывать схему
предложения;
развивать
фонематических слух
и
логическое
мышление,
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные
фишки;
касса
с
пройденными
буквами; буквы В
(2), в (4); указка;
фишки или мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные фишки на
подносике;
текст
№17;
касса
с
пройденными
буквами; буквы В
(две), в (четыре);
указка; карточка для
проставления
ударения №7 (слова:
диван,
шарик,
малыш,
домик,
рынок, завод, банан,
лимон,
садик,
голос);
простой
карандаш.
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные фишки; касса
с
пройденными
буквами; буквы Ф
(две), ф (четыре);
указка. Раздаточный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные фишки на
подносике; касса с
пройденными
буквами;
буква
Ф(две), ф (четыре);
указка; текст №18;
простой карандаш;
карточка для проставления ударения
№8 (слова: лопата,
малина,
ворона,
машина,
голуби,
золото,
морозы,
рябина,
лимоны,
берёза).
Материал:
Демонстрационный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные
фишки;
касса
с
пройденными
буквами; буква й
(четыре);
указка.
Раздаточный
материал: красные,
синие,
зеленые,
черные фишки на
подносике; касса с
пройденными
буквами; буква й
(четыре);
указка;
текст №20.
Журова, №39, с.127
Журова, №40, с.128
Журова, №42
Апрель
5 неделя
1неделя
ЛЕТО.
Чтение
загадки и
рассказа о
лете, игровые
упражнения
«Раскрась
правильно»,
«Звуки и
буквы»,
чтение
пословиц о
лете,
Май
2 неделя
КРОССВОРДЫ
сообразительность;
воспитывать
доброжелательность,
целенаправленность,
взаимопомощь
и
любовь к родному
языку.
Материал: картинка
и
фишки
для
звукового
анализа;
задания; карандаши
простые и цветные;
сигнальщики;
карточки,
разделенные на три
части; картинки по
теме; карточки со
схемами
предложений.
Методическая
разработка
3 неделя
Разгадывание
ребусов
4неделя
СКОРО В
ШКОЛУ
Чтение
стихотворени
й и пословиц
о школе,
игровое
упражнение
«Соедини
правильно»,
чтение
вопросов и
написание
рисование
грибов в
тетради в
линейку
Программное
содержание:
познакомить с
буквой Щ, щ,
объяснить,
что звук «щ»
–
всегда
мягкий
согласный, и
написание
сочетаний ща,
щу;
совершенство
вать
навык
чтения детей;
продолжать
учить детей
пересказывать
прочитанный
рассказ;
потренироват
ь
детей
в
чтении
скороговорки.
Программное
содержание:
Закреплять
умение
формулироват
ь задание,
используя
условные
обозначения.
Побуждать к
самостоятельн
ому чтению.
Расширять и
закреплять
знания о лете.
Учить
отгадывать
загадки,
выделяя
характерные
признаки.
Развивать
внимание
и логическое
мышление.
Упражнять в
умении писать
печатные
буквы.
Учить
понимать
переносное
значение
пословиц,
воспринимать
их образное
содержание.
Способствова
ть развитию
интереса к
чтению.
Закреплять
умение
рисовать
округлые
линии в
ограниченном
ответов на
них
Программное
содержание:
Учить разгадывать
кроссворды
Закреплять
умение
формулировать
задание,
используя
условные
обозначения.
Способствовать
развитию
слухового
внимания, звукобуквенного
анализа.
Продолжать
учить понимать
смыслоразличит
ельную
функцию звуков,
букв. Закреплять
умение писать
печатными
буквами.
Закреплять
умение
проводить
фонетический
разбор
заданного слова.
Формировать
интерес к
чтению,
самостоятельнос
ть, инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки
выполненной
работы.
Программное
содержание:
Учить разгадывать
ребусы
Закреплять
умение
формулировать
задание,
используя
условные
обозначения.
Способствовать
развитию
слухового
внимания, звукобуквенного
анализа.
Продолжать
учить понимать
смыслоразличит
ельную
функцию звуков,
букв. Закреплять
умение писать
печатными
буквами.
Закреплять
умение
проводить
фонетический
разбор
заданного слова.
Формировать
интерес к
чтению,
самостоятельнос
ть, инициативу в
решении
познавательных
задач.
Формировать
навык
самоконтроля и
самооценки
выполненной
работы.
Программно
е
содержание:
Закреплять
умение
читать
самостоятел
ьно.
Продолжать
учить
понимать
переносное
значения
пословиц,
воспринимат
ь их
образное
содержание.
Закреплять
умение
писать слова
печатными
буквами,
читать слова,
которые
написали.
Воспитывать
желание
учиться в
школе.
.
пространстве.
Формировать
интерес к
чтению,
самостоятельн
ость,
инициативу в
решении
познавательн
ых задач.
Формировать
навык
самоконтроля
и самооценки.
Материал:
Материал:
Демонстрацио Материал:
нный
Демонстрацио
материал:
нный
красные,
материал:
синие,
красные,
зеленые,
синие,
черные
зеленые,
фишки; касса фишки;
с
рабочая
пройденными тетрадь на
буквами;
каждого
буквы
Щ ,пенал с
(две),
щ карандашами
(четыре);
таблицы ща,
щу,
фишки
или
мелкие
игрушки.
Раздаточный
материал:
красные,
синие,
зеленые,
черные
фишки
на
подносике;
касса
с
пройденными
буквами;
буквы (две), щ
(четыре);
указка; текст
№29.
Журова, №44
Колесникова
№24
Материал:
Материал:
Демонстрационны
й
материал:
красные,
синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь на
каждого ,пенал с
карандашами.
Материал:
Материал:
Демонстрационны
й
материал:
красные,
синие,
зеленые, фишки;
рабочая тетрадь на
каждого ,пенал с
карандашами
Материал:
Материал:
Демонстрацио
нный
материал:
красные,
синие,
зеленые,
фишки;
рабочая
тетрадь
на
каждого
,пенал
с
карандашами
Колесникова №25
Колесникова №26
Колесникова
№27
Музыка (по плану музыкального руководителя)
Физическое воспитание
СЕНТЯБРЬ
Программное
содержание:
упражнять детей в беге
колонной по одному, в
умении переходить с бега на
ходьбу;
в
сохранении
равновесия и правильной
осанки
при
ходьбе
по
повышенной
опоре;
в
прыжках на двух ногах через
шнуры; развивать точность
движений при переброске
мяча;
совершенствовать
двигательные
умения;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка; воспитывать интерес
к двигательным действиям и
умение слушать.
Оборудование:
бубен;
гимнастическая
скамейка;
мешочки
с песком (на
каждого ребенка); шнуры (6-8
шт.); мячи (d=20-25 см) (один
на двоих детей); ленточки для
п/и (на каждого ребенка).
Пензулаева. №1 (осень).
1 неделя
Программное
содержание:
упражнять детей в беге
колонной по одному, в умении
переходить с бега на ходьбу; в
сохранении равновесия и
правильной осанки при ходьбе
по повышенной опоре; в
(на воздухе)
прыжках на двух ногах через
Программное содержание:
шнуры; развивать точность
упражнять детей в равномерном
движений при переброске
беге и беге с ускорением;
мяча;
совершенствовать
знакомить с прокатыванием
двигательные
умения;
обручей, развивая ловкость и
глазомер, точность движений;
развивать силу и гибкость;
повторить
прыжки на двух ногах
формировать
правильную
с продвижением вперед.
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка; воспитывать интерес
к двигательным действиям и
умение слушать.
Во
Оборудование:
бубен; Оборудование: обручи,
гимнастическая
скамейка; мешочки.
мешочки с песком (на каждого
ребенка); набивные мячи;
шнуры (6-8 шт.); мячи (d=2025 см) (один на двоих детей);
ленточки для п/и (на каждого
ребенка).
Пензулаева. №2 (осень).
Пензулаева №3 (осень).
мячи,
2 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять
детей
в
равномерном
беге
с
соблюдением
дистанции;
развивать
координацию
движений
в
прыжках
с
доставанием
до
предмета;
повторить упражнения с мячом
Программное
содержание:
упражнять
детей
в
равномерном
беге
с
соблюдением
дистанции;
развивать
координацию
движений в прыжках с
доставанием до предмета;
повторить
упражнения
с
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге между предметами, в
прокатывании обручей друг
другу;
закреплять
умение
детей действовать по сигналу
«день» и «ночь»; развивать
внимание
и
быстроту
движений,
равновесие
и
и лазанье под шнур, не задевая
его;
учить
бегать
не
сталкиваясь, ориентироваться в
пространстве; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
интерес
к
двигательным
действиям.
Оборудование: флажки (по два
на каждого ребенка); предмет,
повешенный
на
высоту
поднятой руки ребенка (5-6
шт.); мячи (по 1 на двоих
детей); шнур (по 1 на двоих
детей); стойки с привязанной
веревкой на высоте 40 см от
пола (2 шт.);
для п/и:
гимнастические
скамейки,
кубы.
Пензулаева. №4 (осень).
мячом и лазанье под шнур, не
задевая его; учить бегать не
сталкиваясь, ориентироваться
в пространстве; развивать
силу и гибкость; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
интерес
к
двигательным действиям.
Оборудование: флажки (по два
на каждого ребенка); предмет,
повешенный
на
высоту
поднятой руки ребенка (5-6
шт.); мячи (по 1 на двоих
детей); шнур (по 1 на двоих
детей); стойки с привязанной
веревкой на высоте 40 см от
пола (2 шт.);
для п/и:
гимнастические
скамейки,
кубы.
Пензулаева. №5 (осень).
неподвижность; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
интерес
к
двигательным
действиям, умение слушать и
чувство коллективизма.
Оборудование: бубен; кубики
(10-12 шт.); кегли трех цветов;
обручи (d=50 см) (по 1 на
двоих детей); для п/и: шапочка
совы.
Пензулаева. №6 (осень).
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге с четким фиксированием
поворотов (ориентир – кубик);
развивать
ловкость
в
упражнениях
с
мячом,
координацию движений в
задании
на
равновесие;
повторить упражнение на
ползание по гимнастической
скамейке
на
животе,
подтягиваясь двумя руками;
учить перепрыгивать через
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка; воспитывать интерес
к двигательным действиям.
Оборудование: кубики (4 шт.);
малые мячи (на каждого
ребенка); мячи большого
диаметра
(на
каждого
ребенка);
гимнастическая
скамейка (2 шт.); для п/и:
веревка
с
привязанным
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге с четким фиксированием
поворотов (ориентир – кубик);
развивать
ловкость
в
упражнениях
с
мячом,
координацию движений в
задании
на
равновесие;
повторить упражнение на
ползание по гимнастической
скамейке
на
животе,
подтягиваясь двумя руками;
учить перепрыгивать через
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка; воспитывать интерес
к двигательным действиям.
Оборудование: кубики (4 шт.);
малые мячи (на каждого
ребенка);
мячи
большого
диаметра
(на
каждого
ребенка);
гимнастическая
скамейка (2 шт.); для п/и:
веревка
с
привязанным
Программное содержание:
Упражнять в чередовании
ходьбы и бега; развивать
быстроту и точность
движений при передаче мяча,
ловкость в ходьбе между
предметами.
Оборудование: мячи, кегли
мешком с песком.
Пензулаева. №7 (осень).
мешком с песком.
Пензулаева. №8 (осень).
Пензулаева №9 (осень).
4 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять в чередовании
ходьбы и бега по сигналу
воспитателя; в ползании по
гимнастической скамейке на
ладонях
и
коленях;
в равновесии при ходьбе по
гимнастической скамейке с
выполнением
заданий.
Повторить прыжки через
шнуры.
Оборудование:
гимнастическая
скамейка,
шнуры, бубен,
Пензулаева №10 (осень).
Программное
содержание:. Упражнять
в
чередовании ходьбы и бега по
сигналу
воспитателя;
в лазанье
в
обруч;
в равновесии при ходьбе по
гимнастической скамейке с
выполнением
заданий.
Повторить прыжки на правой
и левой ноге через шнуры.
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег в
чередовании
по
сигналу
воспитателя,
упражнения в
прыжках и с мячом; разучить
игру «Круговая лапта».
Оборудование:
гимнастическая
скамейка,
шнуры, бубен,
Пензулаева №11 (осень).
Оборудование: мячи, кегли
Пензулаева №12 (осень).
ОКТЯБРЬ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
закреплять навыки ходьбы и
бега
между
предметами;
упражнять
в
сохранении
равновесия на повышенной
опоре и прыжках на правой и
левой ноге через шнуры;
развивать
ловкость
в
упражнении с мячом; учить
бегать
врассыпную,
не
наталкиваясь друг на друга,
действовать
по
сигналу;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка; воспитывать в детях
любовь к подвижным играм.
Оборудование: кубики (6-8
шт.);
гимнастическая
скамейка; шнуры (6-8 шт.);
малые мячи (на каждого
ребёнка);
для
п/и:
гимнастические
скамейки,
кубы.
Пензулаева. №13 (осень).
Программное
содержание:
закреплять навыки ходьбы и
бега
между
предметами;
упражнять
в
сохранении
равновесия на повышенной
опоре и прыжках на двух
ногах вдоль шнура; развивать
ловкость в упражнении с
мячом;
учить
бегать
врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга, действовать по
сигналу; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
Оборудование: бубен; кубики
(6-8 шт.); гимнастическая
скамейка; мешочки с песком
(на каждого ребёнка); шнур;
мячи большого диаметра (по 1
на двоих детей); для п/и:
гимнастические
скамейки,
кубы.
Пензулаева. №14 (осень).
Программное
содержание:
упражнять детей в беге с
преодолением
препятствий;
развивать
ловкость
в
упражнениях
с
мячом;
повторить задание в прыжках;
учить действовать по сигналу
педагога,
бегать
по всей
площадке не наталкиваясь друг
на
друга;
формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
Оборудование: бубен; бруски
(h=6-10 см) (4-5 шт.); мячи
(d=10-12 см) (по 1 на двоих
детей); шнур; мешочки с песком
(на каждого ребёнка).
Пензулаева. №15 (осень).
2 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с
изменением
направления
движения
по
сигналу;
отрабатывать
навык
приземления на полусогнутые
ноги в прыжках со скамейки;
развивать
координацию
движений в упражнениях с
мячом; упражнять в ползании
на ладонях и ступнях («помедвежьи»); учить бегать
врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга, действовать по
сигналу; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать в детях любовь к
п/и.
Оборудование:
бруски,
кубики,
набивные
мячи;
обручи (на каждого ребёнка);
маты;
мячи
большого
диаметра
(на
каждого
ребёнка);
для
п/и:
гимнастические
скамейки,
кубы.
Пензулаева. №16 (осень).
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с
изменением
направления
движения
по
сигналу;
отрабатывать
навык
приземления на полусогнутые
ноги в прыжках со скамейки;
развивать
координацию
движений в упражнениях с
мячом; упражнять в лазаньи в
обруч на четвереньках, прямо
и
боком;
учить
бегать
врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга, действовать по
сигналу; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
Оборудование: бубен; бруски,
кубики,
набивные
мячи;
обручи (на каждого ребёнка);
маты;
мячи
большого
диаметра
(на
каждого
ребёнка); обручи (6 шт.); для
п/и: гимнастические скамейки,
кубы.
Пензулаева. №17 (осень).
3 неделя
Программное
содержание:
повторить бег в среднем темпе
(продолжительность
до
1,5
минуты); развивать точность
броска; упражнять в прыжках;
закреплять
умение
детей
действовать по сигналу «день» и
«ночь»; развивать внимание и
быстроту движений, равновесие
и неподвижность; формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
Оборудование: бубен; 4 обруча
(d=50 см); по 2 мешочка с
песком (по два на каждого
ребёнка); верёвка (l=1,5-2 м) (2
шт.); для п/и: шапочка совы.
Пензулаева. №18 (осень).
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с
высоким подниманием колен;
повторить
упражнения
в
ведении мяча, ползании по
гимнастической
скамейке;
упражнять
в
сохранении
равновесия при ходьбе по
уменьшенной
площади
опоры; учить перепрыгивать
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с
высоким подниманием колен;
повторить
упражнения
в
ведении
мяча
между
предметами,
ползании
на
четвереньках
по
прямой,
подталкивая вперед головой
набивной мяч; упражнять в
сохранении равновесия при
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы с
изменением
направления
движения, умение действовать
по
сигналу
воспитателя;
развивать
точность
в
упражнениях
с
мячом;
развивать
умение
быстро
действовать,
соблюдать
правила игры, быть ловкими,
через вращающуюся веревку;
развивать наблюдательность,
силу и гибкость; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
ходьбе
по
уменьшенной
площади
опоры;
учить
перепрыгивать
через
вращающуюся
веревку;
развивать
наблюдательность,
силу и гибкость; формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
Оборудование:
Оборудование:
бубен;
гимнастические
скамейки; гимнастические скамейки; мячи
мячи большого диаметра (на большого диаметра (на каждого
каждого ребёнка); для п/и: ребёнка); кубики (6-8 шт.); для
веревка
с
привязанным п/и: веревка с привязанным
мешком с песком.
мешком с песком.
Пензулаева. №19 (осень).
Пензулаева. №20 (осень).
4 неделя
внимательными; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
в детях любовь к подвижным
играм.
Оборудование: бубен; кубики
(10-2 шт.); мячи большого
диаметра (3-4 шт.); для п/и:
шнур.
Пензулаева. №21 (осень).
(на воздухе)
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы со
сменой
темпа
движения;
упражнять в беге врассыпную,
в ползании на четвереньках с
дополнительным заданием, в
прыжках на правой и левой
ноге
между
предметами;
повторить упражнение на
равновесие при ходьбе по
повышенной опоре; учить
перепрыгивать
через
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка; воспитывать в детях
любовь к подвижным играм.
Оборудование: бубен; мячи
среднего
диаметра
(на
каждого ребёнка); малые мячи
(на каждого ребёнка); дуги
(h=50 см) (2 шт.); кегли (10-12
шт.);
гимнастическая
скамейка; для п/и: веревка с
привязанным
мешком
с
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы со
сменой
темпа
движения;
упражнять в беге врассыпную, в
ползании на четвереньках с
дополнительным заданием, в
прыжках;
повторить
упражнение на равновесие при
ходьбе по повышенной опоре;
учить перепрыгивать через
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
Программное
содержание:
повторить ходьбу с остановкой
по сигналу воспитателя, бег в
умеренном темпе; упражнять в
прыжках и переброске мяча;
учить
бегу
в
разных
направлениях, не наталкиваясь
друг на друга; развивать
собранность, умение управлять
своими
эмоциями
и
действиями,
навыки
коллективной
деятельности;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать в детях любовь к
подвижным играм.
Оборудование: бубен; мячи
среднего диаметра (на каждого
ребёнка);
гимнастическая
скамейка; мешочки с песком (на
каждого ребёнка); кегли (3
комплекта по 5-6 шт.); обручи
(3 шт.); для п/и: веревка с
привязанным мешком с песком.
Оборудование: бубен; мячи
среднего диаметра (3-4 шт.);
мешочки с песком (на каждого
ребёнка); ленточки (на каждого
ребёнка).
песком.
Пензулаева. №22 (осень).
Пензулаева. №23 (осень).
Пензулаева. №24 (осень).
5 неделя
На воздухе
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы и
бега по кругу; упражнять в
ходьбе
по
канату
(или
толстому шнуру); упражнять в
энергичном отталкивании в
прыжках
через
шнур;
повторить эстафету с мячом.
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы и
бега по кругу; упражнять в
ходьбе
по
канату
(или
толстому шнуру); упражнять в
энергичном отталкивании в
прыжках
через
шнур;
повторить эстафету с мячом.
Оборудование: толстый шнур Оборудование:
или канат, мячи, кегли
баскетбольные мячи.
Пенулаева №25 (осень).
Пензулаева №26 (осень).
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы,
перешагивая через предметы;
повторить
игровые
упражнения
с
мячом
и
прыжками;
развивать
выдержку,
умение
согласовывать движения со
словами,
ловкость;
формировать умение идти
ровным кругом; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
интерес детей к занятиям
физкультурой.
канат, Оборудование: бубен; кегли (56 шт.); шнуры (5-6 шт.); бруски
(4-5 шт.); мячи большого
диаметра
(на
каждого
ребёнка); кубики и набивные
мячи (по 5-6 шт.); для п/и:
шапочки мышек (6 шт.).
Пензулаева №27 (осень).
НОЯБРЬ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с
изменением
направления
движения;
прыжках
через
короткую скакалку; ползании по
гимнастической скамейке в
прямом
направлении
на
четвереньках, подталкивая мяч
головой; передачи мяча в
Программное содержание:
закреплять навыки бега с
преодолением препятствий,
ходьбы с остановкой по
сигналу; повторить игровые
упражнения в прыжках и с
мячом;
учить
бегать
врассыпную,
не
наталкиваясь друг на друга,
шеренгах; учить детей бегать
врассыпную;
развивать
выдержку,
умение
согласовывать движения со
словами,
умение
сохранять
неподвижную прозу, силу и
гибкость;
формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать интерес детей к
занятиям физкультурой.
Оборудование: бубен; короткие
скакалки (на каждого ребёнка);
мячи (вес до 1 кг) (на каждого
ребёнка),
мячи
большого
диаметра (по одному на троихчетверых детей); для п/и:
шапочки мышек (6 шт.).
Пензулаева. №29 (осень).
2 неделя
действовать по сигналу;
формировать умение идти
ровным
кругом;
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
интерес детей к занятиям
физкультурой.
Оборудование:
бубен;
кубики (6-8 шт.); мячи
большого диаметра (3-4
шт.);
для
п/и:
гимнастические скамейки,
кубы.
Пензулаева. №30 (осень).
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять в ходьбе и беге
«змейкой» между предметами;
повторить ведение мяча с
продвижением вперед и между
предметами;
упражнять
в
лазаньи под дугу, в равновесии;
учить бегать врассыпную, не
наталкиваясь друг на друга,
действовать
по
сигналу;
развивать слуховое и зрительное
внимание, быстроту реакции,
силу и гибкость; формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать интерес детей к
занятиям физкультурой.
Программное
содержание:
упражнять в ходьбе и беге
«змейкой» между предметами,
метании в горизонтальную цель,
ползании
«по-медвежьи»,
равновесии;
учить
бегать
врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга, действовать по
сигналу; развивать слуховое и
зрительное внимание, быстроту
реакции, силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку; укрепление физического
здоровья ребенка; воспитывать
интерес детей к занятиям
физкультурой.
Программное содержание:
упражнять детей в ходьбе с
изменением
темпа
движения,
с
высоким
подниманием
колен;
повторить
игровые
упражнения с мячом и с
бегом;
упражнять
в
быстром беге; развивать
ориентировку
в
пространстве,
умение
выполнять движения по
сигналу;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать интерес детей
к занятиям физкультурой.
Оборудование:
кубики
(на
каждого
ребёнка);
мячи
большого диаметра (на каждого
ребёнка); кегли (5-6 шт.); дуги
(3-4 шт.); набивные мячи (6-8
шт); для п/и: гимнастические
Оборудование: бубен; кубики
(на каждого ребёнка); мешочки с
песком (на каждого ребёнка);
гимнастическая скамейка; для
п/и: гимнастические скамейки,
кубы.
Оборудование:
бубен;
веревка; мячи большого
диаметра (3-4 шт.); для п/и:
кубики
(на
каждого
ребёнка).
скамейки, кубы.
Пензулаева. №31 (осень).
Пензулаева. №32 (осень).
Пензулаева. №33 (осень).
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы и бега
между предметами, развивая
координацию
движений
и
ловкость; разучить переход с
одного пролета на другой в
лазаньи на гимнастическую
стенку; повторить упражнения в
прыжках и на равновесие;
упражняться в бросании мяча;
учить детей бегать врассыпную;
приучать менять движение по
сигналу;
развивать
умение
сохранять неподвижную прозу,
силу и гибкость; формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать интерес детей к
занятиям физкультурой.
Программное
содержание:
закреплять навык ходьбы и бега
между предметами,
развивая
координацию
движений
и
ловкость; разучить переход с
одного пролета на другой и спуск
вниз в лазаньи на гимнастическую
стенку; повторить упражнения в
равновесие;
упражняться
в
бросании мяча в корзину двумя
руками от груди; учить детей
бегать врассыпную; приучать
менять движение по сигналу;
развивать
умение
сохранять
неподвижную прозу, силу и
гибкость;
формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать интерес детей к
занятиям физкультурой.
Программное
содержание:
повторить
ходьбу и бег с изменением
направления
движения;
упражнять в поворотах
прыжком
на
месте;
повторить прыжки на
правой и левой ноге,
огибая
предметы;
упражнять в выполнении
заданий
с
мячом;
упражнять в быстром беге
с
увертыванием,
в
построении в круг, в
ловле;
формировать
правильную
осанку;
укрепление физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
интерес
детей
к
занятиям
физкультурой.
Оборудование: кубики и кегли
(по 5-6 шт.); гимнастическая
стенка; шнур; мячи среднего
диаметра (по 1 на двоих детей);
шнуры (l=4-5 м) (2 шт.).
Оборудование: бубен; кубики и
кегли
(по
5-6
шт.);
гимнастическая
стенка;
гимнастическая скамейка; мячи
большого диаметра (по 1 на двоих
детей); корзина.
Пензулаева. №35 (осень).
Оборудование:
бубен;
кубики (4 шт.); мяча
большого диаметра (3-4
шт.); плоские обручи (1012 шт.).
Пензулаева. №34 (осень).
Пензулаева. №36 (осень).
4 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с
различными положениями рук, в
беге врассыпную; в сохранении
равновесия при ходьбе в
усложненной ситуации (боком
приставным
шагом,
с
перешагиванием); упражнять в
прыжках на двух ногах между
предметами; развивать ловкость
в
упражнениях с мячом;
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с
различными положениями рук, в
беге врассыпную; в сохранении
равновесия
при
ходьбе
в
усложненной ситуации (боком
приставным
шагом,
с
перешагиванием); упражнять в
прыжках на правой и левой ноге
вдоль шнура; развивать ловкость в
упражнениях с мячом; упражнять
Программное
содержание:
повторить
ходьбу в колонне по
одному с остановкой по
сигналу
воспитателя;
упражнять
детей
в
продолжительном
беге
(продолжительность до 1,5
минуты);
повторить
упражнения в равновесии,
в прыжках, с мячом;
упражнять в быстром беге с
увертыванием, в построении в
круг, в ловле; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать
дружелюбное
отношение друг к другу.
в быстром беге с увертыванием, в
построении в круг, в ловле;
развивать силу и гибкость;
формировать правильную осанку;
укрепление физического здоровья
ребенка;
воспитывать
дружелюбное отношение друг к
другу.
закреплять умение детей
действовать по сигналу
«день»
и
«ночь»;
развивать
равновесие,
быстроту
реакции
и
неподвижность,
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
дружелюбное отношение
друг к другу.
Оборудование:
мешочки
с
песком (на каждого ребенка);
набивные мячи (6-8 шт.); малые
мячи (на каждого ребенка).
Оборудование:
бубен;
гимнастическая скамейка; мячи
большого диаметра (по 1 на двоих
детей); шнур.
Пензулаева. №1 (зима).
Пензулаева. №2 (зима).
Оборудование:
бубен;
кегли (6-8 шт.); мяч
большого диаметра (по 1
на двоих детей); короткая
скакалка
(на
каждого
ребенка); для п/и: шапочка
совы.
Пензулаева. №3 (зима).
ДЕКАБРЬ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе с
изменением темпа движения, с
ускорением и замедлением, в
прыжках на правой и левой ноге
попеременно;
повторить
упражнения в ползании по
скамейке на ладонях и коленях
и эстафету с мячом; учить детей
бегать по залу, стараясь осалить
детей, бегающих врассыпную;
развивать
собранность,
внимательность,
умение
управлять своими эмоциями и
действиями,
навыки
коллективной и слаженной
деятельности;
формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать
дружелюбное
Программное содержание:
упражнять детей в ходьбе с
изменением
темпа
движения, с ускорением и
замедлением, в прыжках на
двух
ногах
между
предметами;
повторить
упражнения в ползании
под дугу правым и левым
боком и прокатывание
мяча между предметами;
учить детей бегать по залу,
стараясь осалить детей,
бегающих
врассыпную;
развивать
собранность,
внимательность,
умение
управлять
своими
эмоциями и действиями,
навыки коллективной и
слаженной деятельности,
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе в
колонне
по
одному
с
выполнением заданий по сигналу
воспитателя; повторить игровые
упражнения на равновесие, в
прыжках,
на
внимание;
формировать правильную осанку;
укрепление физического здоровья
ребенка;
воспитывать
дружелюбное отношение друг к
другу.
отношение друг к другу.
силу
и
гибкость;
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
дружелюбное отношение
друг к другу.
Оборудование: шнуры (3-4 шт.);
мячи большого диаметра (3-4
шт.); гимнастическая скамейка;
для п/и: ленточки (на каждого
ребенка).
Пензулаева. №4 (зима).
Оборудование:
бубен; Оборудование: бубен; кубики (6-8
кегли (10-12 шт.); кубики шт.); обручи (5-6 шт.).
(5-6 шт.); дуги (2 шт.); для
п/и: ленточки (на каждого
ребенка).
Пензулаева. №5 (зима).
Пензулаева. №6 (зима).
2 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу с изменением
темпа движения с ускорением и
замедлением;
упражнять
в
подбрасывании малого мяча,
развивая ловкость и глазомер;
упражнять в
ползании по
гимнастической скамейке на
животе, в равновесии; развивать
силу и гибкость; формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать
дружелюбное
отношение
друг
к
другу,
настойчивость
и
дисциплинированность.
Программное
содержание: повторить
ходьбу с изменением
темпа
движения
с
ускорением
и
замедлением; упражнять в
перебрасывании
большого мяча, развивая
ловкость и глазомер;
упражнять в прыжках со
скамейки и ползание на
четвереньках с опорой на
ладони и колени между
предметами;
развивать
силу
и
гибкость;
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
дружелюбное отношение
друг
к
другу,
настойчивость
и
дисциплинированность.
Оборудование: малые мячи (на Оборудование:
бубен;
каждого
ребенка); большие
мячи
(на
гимнастические скамейки (2 шт.); каждого ребенка); кубики
для п/и: веревка.
(5-6 шт.); гимнастическая
скамейка; мат; для п/и:
веревка.
Пензулаева. №7 (зима).
Пензулаева. №8 (зима).
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и беге в
колонне по одному; в ходьбе и
беге с остановкой по сигналу
воспитателя; повторить задания с
мячом, упражнения в прыжках,
на равновесие; учить прыгать
вперед-назад
через
предмет;
формировать правильную осанку;
укрепление физического здоровья
ребенка;
воспитывать
дружелюбное отношение друг к
другу.
Оборудование:
бубен;
мячи
большого диметра (по 1 на двоих
детей); кубики (2 шт.); кегли (1012 шт.).
Пензулаева. №9 (зима).
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег по кругу
с поворотом в другую сторону;
упражнять в ползании по
скамейке
«по-медвежьи»;
повторить
упражнение
в
прыжках и на равновесие.
Программное содержание:
повторить ходьбу и бег по
кругу с поворотом в
другую
сторону;
упражнять в ползании по
скамейке «по-медвежьи»;
повторить упражнение в
прыжках и на равновесие.
Оборудование: гимнастическая
лава, мешочки
Оборудование:
Оборудование: бубен; конусы;
гимнастическая
лава, мешочки с песком (по 1 на двоих
мешочки, набивные мячи, детей); обручи (7-8 шт.); наличие
скакалки
бревна; скакалки (по одной на
двоих детей).
Пензулаева №11 (зима).
Методическая
разработка+Интернет ресурс
4 неделя
Пензулаева №10 (зима).
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
между конусами разучить
игровое задание «Точный
пас»; развивать ловкость и
глазомер
при
метании
мешочков
с
песком
на
дальность
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег по
кругу,
ходьбу
и
бег
врассыпную с остановкой по
сигналу
воспитателя;
упражнения на равновесие при
ходьбе
по
уменьшенной
площади опоры, прыжки на
двух ногах через препятствие,
проведение мяча с одной
стороны зала на другую;
развивать
выносливость,
быстроту реакции, силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья ребенка; воспитывать
любовь к занятиям физической
культурой.
Оборудование:
бубен;
гимнастические палки
(на
каждого
ребенка);
гимнастические скамейки (2
шт.); мешочки с песком (на
Программное содержание:
повторить ходьбу и бег по
кругу, ходьбу и бег
врассыпную с остановкой
по сигналу воспитателя;
упражнения на равновесие
при
ходьбе
по
уменьшенной
площади
опоры, прыжки на двух
ногах через препятствие,
проведение мяча с одной
стороны зала на другую;
развивать
выносливость,
быстроту реакции, силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать любовь к
занятиям
физической
культурой.
Оборудование:
бубен;
гимнастические палки (на
каждого
ребенка);
гимнастические скамейки
(2 шт.); мешочки с песком
Программное
содержание:
Упражнять в ходьбе в колонне
по одному; беге между предметами;
ходьбе
и
беге
врассыпную;
повторить
игровые упражнения с прыжками
Оборудование: бубен; конусы
каждого ребенка); бруски (1012 шт.); мячи большого
диаметра (на каждого ребенка);
для п/и: шнур.
Пензулаева. №13 (зима).
(на
каждого
ребенка);
обручи;
мячи большого
диаметра
(на
каждого
ребенка); для п/и: шнур.
Методическая
Пензулаева №14 (зима).
разработка+Интернет ресурс
ЯНВАРЬ
1 неделя
(на воздухе)
Задачи. Провести игровое
упражнение «Снежная
королева»; игровое задание в
метании мешочков на
дальность; игровое
упражнение с прыжками
«Веселые воробышки».
Оборудование: бубен;
мешочки с песком, кубики
Методическая
разработка+Интернет ресурс
2 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять в ходьбе и беге с
дополнительным
заданием
(перешагивание
через
шнуры); развивать ловкость и
глазомер в упражнениях с
мячом; повторить лазанье под
шнур;
упражнять
в
равновесии;
учить
перепрыгивать
через
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка; воспитывать любовь
к
занятиям
физической
культурой.
Программное
содержание:
упражнять в ходьбе и беге с
дополнительным
заданием
(перешагивание через шнуры);
развивать ловкость и глазомер
в упражнениях с мячом;
повторить лазанье под шнур и
ползание на ладонях и коленях
в
прямом
направлении;
упражнять
в
равновесии;
учить перепрыгивать через
вращающуюся
веревку;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка; воспитывать любовь
к
занятиям
физической
культурой.
Оборудование: шнуры (6-8 Оборудование: бубен; шнуры
шт.); набивные мячи (4-5 шт.); (6-8 шт.); набивные мячи (4-5
Задачи. упражнять детей в беге
на скорость; повторить прыжки
в высоту с разбега; отрабатывать
навыки
метания
мешочков
вдаль; упражнять в подлезании
вод
шнур;
формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать любовь к занятиям
физической культурой.
Оборудование:
бубен;
малые
малые мячи (на каждого
ребенка);
гимнастическая
скамейка; кубики (5-6 шт.);
для
п/и:
веревка
с
привязанным
мешком
с
песком.
Пензулаева. №19 (зима).
шт.); малые мячи (на каждого
ребенка); шнур (высота от
пола 50 см); кубики (5-6 шт.);
для
п/и:
веревка
с
привязанным
мешком
с
песком.
Пензулаева. №20 (зима).
мячи (на каждого ребенка);
шнур и 2 стойки; мешочки с
песком (по 1 на двоих детей);
кегли (5-6 шт.).
Методическая
разработка+Интернет ресурс
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег с
изменением
направления
движения;
упражнять
в
ползании на четвереньках,
повторить упражнения на
сохранения равновесия в
прыжках.
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег с
изменением
направления
движения;
упражнять
в
ползании на четвереньках,
повторить упражнения на
сохранения
равновесия
в
прыжках.
Пензулаева №22 (зима).
Пензулаева № 23 (зима).
Программное
содержание:
учить детей перебрасывать
мяч друг другу различными
способами;
упражнять
в
введении мяча ногой между
предметами, в прыжках с
гимнастической скамейкой;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка; воспитывать любовь
к
занятиям
физической
культурой.
Оборудование:
бубен, Оборудование: бубен, дуги, Оборудование: бубен; ленты
скакалки,
гимнастическая гимнастическая
скамья, (на
каждого
ребенка);
лава, мешочки
скакалки, обручи.
гимнастические скамейки (2
шт.); обручи (2 шт.); мячи
большого
диаметра
(на
каждого ребенка).
Методическая
разработка+Интернет ресурс
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять
в
сохранении
равновесия при ходьбе по
повышенной
опоре
с
выполнением
дополнительного
задания,
закреплять навык энергичного
отталкивания от пола в
прыжках;
повторить
упражнения в бросании мяча,
Программное
содержание:
упражнять
в
сохранении
равновесия при ходьбе по
повышенной
опоре
с
выполнением
дополнительного
задания,
закреплять навык энергичного
отталкивания от пола в
прыжках;
повторить
упражнения в бросании мяча,
Программное
содержание:
учить детей бросать мяч
точно в руки партнера,
останавливать мяч ногой;
упражнять
в
пролезании
через обруч, в беге широким
шагом; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
развивая ловкость и глазомер;
закрепить умение быстро
менять
направление
движения, действовать по
сигналу; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
и
доброжелательное отношение
друг к другу.
Оборудование: бубен; обручи
(на
каждого
ребенка);
гимнастические скамейки (2
шт.); набивные мячи (4-5 шт.);
мячи среднего диаметра (по 1
на двоих детей); короткие
шнуры (6-8 шт.); для п/и:
короткие шнуры (на каждого
ребенка).
Пензулаева. №25 (зима).
развивая ловкость и глазомер;
закрепить умение быстро
менять
направление
движения, действовать по
сигналу; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
и
доброжелательное отношение
друг к другу.
Оборудование: бубен; обручи
(на
каждого
ребенка);
гимнастические скамейки (2
шт.); набивные мячи (4-5 шт.);
мячи среднего диаметра (по 1
на двоих детей); короткие
шнуры (6-8 шт.); для п/и:
короткие шнуры (на каждого
ребенка).
Пензулаева №26 (зима).
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
и
доброжелательное отношение
друг к другу.
Оборудование: бубен; малые
мячи (на каждого ребенка);
обручи (3-4 шт.); мячи
большого диаметра (по 1 на
двоих детей).
Методическая
разработка+Интернет ресурс
2 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять в ходьбе и беге с
выполнением упражнений для
рук; разучить прыжки с
подскоком
(чередование
подскоков с ноги на ногу);
упражнять в переброске мяча;
повторить лазанье под дугу;
продолжать учить бегать
врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга, действовать по
сигналу; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
и
доброжелательное отношение
друг к другу.
Программное
содержание:
упражнять в ходьбе и беге с
выполнением упражнений для
рук; упражнять в прыжках на
двух ногах между предметами
и с подскоком (чередование
подскоков с ноги на ногу);
упражнять в переброске мяча;
повторить
ползание
на
ладонях и коленях между
предметами;
продолжать
учить бегать врассыпную, не
наталкиваясь друг на друга,
действовать
по
сигналу;
развивать силу и гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
и
доброжелательное отношение
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе с
выполнением заданий; повторить игровые упражнения на
с «клюшкой и шайбой.»
друг к другу.
Оборудование:
гимнастические палки (на
каждого
ребенка);
мячи
большого диаметра (по 1 на
двоих детей); дуги (3 шт.); для
п/и:
гимнастические
скамейки, кубы.
Пензулаева. №28 (зима).
Оборудование:
бубен;
гимнастические палки (на
каждого
ребенка);
мячи
большого диаметра (по 1 на
двоих детей); кубики (5-6
шт.); для п/и: гимнастические
скамейки, кубы.
Пензулаева. №29 (зима).
Оборудование: бубен; мячи
малого диаметра (на каждого
ребенка); кегли (на каждого
ребенка); гимнастические палки
Методическая
разработка+Интернет ресурс
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу со сменой
темпа движения; упражнять в
попеременном
подпрыгивании на правой и
левой ноге (по кругу), в
метании мешочков, лазанье на
гимнастическую
стенку;
повторить упражнения на
сохранение равновесия при
ходьбе на повышенной опоре
с
выполнением
дополнительного
задания;
учить детей перепрыгивать
шнур на двух ногах вперёд,
назад, делая взмах руками,
толчок ногами; развивать
силу и гибкость; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
и
доброжелательное отношение
друг к другу.
Оборудование:
гимнастическая стенка; мячи
большого диаметра (по 1 на
двоих детей); гимнастические
скамейки (2 шт.); мешочки с
песком (по три на одного
ребенка); обручи (на каждого
ребенка); для п/и: длинный
шнур.
Программное
содержание:
повторить ходьбу со сменой
темпа движения; упражнять в
попеременном подпрыгивании
на правой и левой ноге (по
кругу), в метании мешочков,
лазанье на гимнастическую
стенку; повторить упражнения
на сохранение равновесия при
ходьбе на повышенной опоре
с
выполнением
дополнительного
задания;
учить детей перепрыгивать
шнур на двух ногах вперёд,
назад, делая взмах руками,
толчок ногами; развивать силу
и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
и
доброжелательное отношение
друг к другу.
Оборудование:
бубен;
гимнастическая стенка; мячи
большого
диаметра
(по
одному на четверых детей);
гимнастическая
скамейка;
набивные мячи (5-6 шт.);
мешочки с песком (по три на
одного ребенка); обручи (на
каждого ребенка); для п/и:
длинный шнур.
Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе и
беге с выполнением заданий;
повторить
игровые
упражнения
с
гимнастической палкой и
мячом малого диаметра
Оборудование:
игрушки,
бубен,мячи малого диаметра
,гимнастические палки,конусы
Пензулаева. №31 (зима).
Пензулаева. №32 (зима).
Методическая
разработка+Интернет ресурс
4 неделя
Программное
содержание:
упражнять в ходьбе в колонне
по одному с выполнением
задания на внимание, в
ползании на четвереньках
между предметами; повторить
упражнения на равновесие и
прыжки; упражнять детей в
построении
в
круг;
ориентироваться
в
пространстве;
учить
внимательно слушать текст;
развивать координацию в
пространстве; развивать силу
и гибкость; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
и
доброжелательное отношение
друг к другу.
Оборудование:
мячи
большого
диаметра
(на
каждого ребенка); набивные
мячи
(5-6
шт.);
гимнастическая
скамейка;
обручи (10-12 шт.); для п/и:
повязка на глаза.
Пензулаева. №34 (зима).
Программное
содержание Программное содержание
Упражнять в ходьбе в
колонне по одному с
выполнением задания на
внимание, в ползании на
четвереньках
между
предметами;
повторить
упражнения на равновесие
и прыжки.
Упражнять в ходьбе и беге с
выполнением задания «Найди
свой цвет»; повторить
игровое задание с метанием
мешочков с прыжками.
Оборудование: мячи большого Оборудование: кубики разного
диаметра
(на
каждого цвета, мешочки с песком.
ребенка); набивные мячи (5-6
шт.);
гимнастическая
скамейка; обручи (10-12 шт.);
для п/и: повязка на глаза.
Пензулаева. №35(зима).
Методическая
разработка+Интернет ресурс
МАРТ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге
между
предметами;
в сохранении равновесия при
ходьбе по повышенной опоре
с дополнительным заданием;
повторить задание в прыжках,
эстафету с мячом.
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге
между
предметами;
в сохранении равновесия при
ходьбе по повышенной опоре
с дополнительным заданием;
повторить задание в прыжках,
эстафету с мячом.
Программное
содержание:
повторить упражнения в беге на
скорость, игровые задания с
прыжками и мячом.
Оборудование: бубен, кегли, Оборудование: бубен, кегли, Оборудование:
мячи, гимнастическая скамья
мячи, гимнастическая скамья
кегли.
Пензулаева №1 (весна).
Пензулаева №2 (весна).
мячи,
бубен,
Пензулаева №3 (весна).
2 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе в
колонне по одному, беге
врассыпную;
повторить
упражнение в прыжках через
короткую скакалку, ползании
под шнур; задания с мячом;
учить детей ходить по кругу,
взявшись за руки вправо,
влево; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр и игр
малой подвижности.
Оборудование: флажки (на
каждого ребенка); короткие
скакалки
(на
каждого
ребенка); мячи большого
диаметра
(на
каждого
ребенка);
стойки
с
привязанной веревкой на
высоте 40 см от пола (2 шт.);
шнур.
Пензулаева. №4 (весна).
Программное содержание:
упражнять детей в ходьбе в
колонне по одному, беге
врассыпную;
повторить
упражнение в прыжках
через короткую скакалку,
ползании
под
шнур;
задания с мячом; учить
детей ходить по кругу,
взявшись за руки вправо,
влево; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр и
игр малой подвижности.
Программное
содержание:
упражнять детей в беге, в
прыжках; развивать ловкость в
заданиях с мячом.
Оборудование: флажки (на Оборудование: бубен; мячи
каждого ребенка); короткие большого диаметра (2 шт.),
скакалки
(на
каждого ленточка.
ребенка); мячи большого
диаметра
(на
каждого
ребенка);
стойки
с
привязанной веревкой на
высоте 40 см от пола (2
шт.); шнур.
Пензулаева. №5 (весна).
Пензулаева. №6 (весна).
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить
ходьбу
с
выполнением
заданий;
упражнять
в
метании
мешочков в горизонтальную
цель; повторить упражнения в
Программное
содержание:
упражнять детей в беге на
скорость; повторить игровые
упражнения с прыжками, с
мячом; упражнять в беге,
реагировать
на
сигнал,
ползании и на сохранение
равновесия при ходьбе по
повышенной опоре; учить
детей
перепрыгивать;
развивать силу, ловкость и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Оборудование:
бубен;
гимнастические палки (на
каждого ребенка); мешочки с
песком (по два на каждого
ребенка); обручи (3 шт.);
гимнастическая
скамейка;
кегли (6-8 шт.); для п/и:
веревки (2 шт.).
Пензулаева. №8 (весна).
соблюдать
правила
игры;
развивать
собранность,
внимательность,
умение
управлять своими эмоциями и
действиями;
формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
воспитывать самостоятельность
при выборе подвижных игр и
игр малой подвижности.
Оборудование: бубен; малые
мячи (3 шт.); мячи большого
диаметра (по одному на трехчетырех детей); шнуры (l=3м) (2
шт.); обруч с мячом большого
диаметра.
Пензулаева. №9 (весна).
4 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег с
выполнением
задания;
упражнять в лазаньи под
шнур
прямо
и
боком;
повторить
прыжки
через
короткую скакалку и эстафету
с мячом; закреплять умение
детей действовать по сигналу
«день» и «ночь»; развивать
равновесие, быстроту реакции
и неподвижность; развивать
силу и гибкость; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр и игр
малой подвижности
Оборудование: бубен; шнур
(высота от пола 40 см); мячи
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег с
выполнением
задания;
упражнять в лазаньи под шнур
прямо и боком; повторить
прыжки
через
короткую
скакалку и эстафету с мячом;
закреплять
умение
детей
действовать по сигналу «день»
и
«ночь»;
развивать
равновесие, быстроту реакции
и неподвижность; развивать
силу и гибкость; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Оборудование: бубен; шнур
(высота от пола 40 см); мячи
Программное
содержание:
повторить упражнения с бегом,
в прыжках и с мячом; учить
перепрыгивать
через
вращающуюся
веревку;
упражнять в беге, реагировать
на сигнал, соблюдать правила
игры; формировать правильную
осанку; укрепление физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Оборудование: бубен; мячи
большого диаметра (по одному
большого
диаметра
(по
одному на троих-четверых
детей); короткие скакалки (на
каждого ребенка
Пензулаева. №10 (весна).
большого
диаметра
(по
одному на троих-четверых
детей); короткие скакалки (на
каждого ребенка); для п/и:
шапочка совы.
Пензулаева. №11 (весна).
на троих-четверых детей); для
п/и: веревка с привязанным
мешком с песком.
Пензулаева. №12 (весна).
АПРЕЛЬ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить
игровое
упражнение в ходьбе и беге;
упражнения на равновесие, в
прыжках, с мячом; развивать
ловкость,
быстроту,
координацию;
силу
и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр и игр
малой подвижности.
Оборудование: кубики (на два
меньше количества детей);
малые мячи (на каждого
ребенка);
гимнастическая
скамейка; шнуры (l=4-5 м) (2
шт.); мячи большого диаметра
(по 1 на двоих детей).
Пензулаева. №13 (весна).
Программное
содержание:
повторить
игровое
упражнение в ходьбе и беге;
упражнения на равновесие, в
прыжках, с мячом; развивать
ловкость,
быстроту,
координацию;
силу
и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Оборудование: бубен; кубики
(на два меньше количества
детей); малые мячи (на
каждого
ребенка);
гимнастическая
скамейка;
мешочки с песком (на каждого
ребенка); короткие скакалки
(на каждого ребенка); мячи
большого диаметра (по 1 на
двоих детей).
Пензулаева. №14 (весна).
Программное
содержание:
повторить игровое упражнение с
бегом; игровые задания с мячом,
с прыжками; развивать точность
движений, ловкость и быстроту
реакции;
упражнять
детей
действовать
по
сигналу;
формировать
правильную
осанку; укрепление физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Оборудование: бубен; кубики (3
шт., разного цвета); набивные
мячи (6-8 шт.); плоские обручи
(6-8 шт.); для п/и: малые мячи
(по 1 на двоих детей).
Пензулаева. №15 (весна).
2неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить
упражнения
в
ходьбе и беге; упражнять
детей в прыжках в длину с
разбега, в перебрасывании
мяча друг другу и ползании на
Программное
содержание:
повторить
упражнения
в
ходьбе и беге; упражнять
детей в прыжках в длину с
разбега, в перебрасывании
мяча друг другу и лазаньи под
Программное
содержание:
повторить игровое задание с
ходьбой и бегом; игровые
упражнения
с
мячом,
в
прыжках; упражнять в беге,
реагировать
на
сигнал,
четвереньках; учить детей
бегать врассыпную; развивать
выдержку,
умение
согласовывать движения со
словами; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр и игр
малой подвижности.
Оборудование: обручи (на
каждого ребенка); маты; мячи
большого диаметра (по 1 на
двоих детей); кубики (по 1 на
двоих
детей);
для
п/и:
шапочки мышей (6 шт.).
Пензулаева. №16 (весна).
шнур в группировке; учить
детей бегать врассыпную;
развивать выдержку, умение
согласовывать движения со
словами; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Оборудование: бубен; обручи
(на каждого ребенка); маты;
мячи большого диаметра (3-4
шт.); стойки с привязанной
веревкой на высоте 40 см от
пола (2 шт.); для п/и: шапочки
мышей (6 шт.).
Пензулаева. №17 (весна).
3 неделя
соблюдать
правила
игры;
формировать
правильную
осанку; укрепление физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Оборудование: бубен; мячи
большого диаметра (по 1 на
двоих детей); мешочки с песком
(на каждого ребенка); фишки
для победителей.
Пензулаева. №18 (весна).
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе в
колонне
по
одному,
в
построении в пары (колонна
по два); в метании мешочков
на дальность, в ползании, в
равновесии и в прыжках;
учить
ориентироваться
в
пространстве:
кругом,
направо, налево; развивать
силу и гибкость; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр и игр
малой подвижности.
Оборудование: мешочки с
песком (на каждого ребенка);
кегли (3 шт.); гимнастическая
скамейка; кубики (12-16 шт.).
Программное содержание:
упражнять детей в ходьбе в
колонне по одному, в
построении
в
пары
(колонна по два); в метании
мешочков на дальность, в
ползании и в прыжках;
учить ориентироваться в
пространстве:
кругом,
направо, налево; развивать
силу
и
гибкость;
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр и
игр малой подвижности.
Оборудование:
бубен;
мешочки с песком (на
каждого ребенка); кегли (3
шт.); кубики (10-12 шт.);
короткие скакалки
(на
Программное
содержание:
повторить
бег
на
скорость;
упражнять детей в различных
видах ходьбы, беге «змейкой», в
заданиях с прыжками и в
равновесии;
формировать
правильную осанку; укрепление
физического здоровья ребенка;
формировать
умение
играть
сообща, развивать интерес к играм;
воспитывать
самостоятельность
при выборе подвижных игр и игр
малой подвижности.
Оборудование: бубен; кегли (6-8
шт.); мячи большого диаметра (по
1 на двоих детей).
каждого ребенка).
Пензулаева. №19 (весна).
Пензулаева. №20 (весна).
Пензулаева. №21 (весна).
4 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
повторить ходьбу и бег с
выполнением
заданий;
упражнения
в
беге
с
ускорением, в прыжках и с
мячом; учить детей бегать
врассыпную, не наталкиваясь
друг на друг; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр и игр
малой подвижности.
Оборудование: бубен; кубик
(3-4 шт., разного цвета);
гимнастические скамейки (2
шт.); шнуры (5-8 шт.); мячи
большого диаметра (по 1 на
двоих
детей);
для
п/и:
ленточки
(на
каждого
ребенка).
Пензулаева. №22(весна).
Программное содержание:
повторить ходьбу и бег с
выполнением
заданий;
упражнения в беге с
ускорением, в прыжках и с
мячом; учить детей бегать
врассыпную,
не
наталкиваясь друг на друг;
развивать силу и гибкость;
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр и
игр малой подвижности.
Оборудование:
бубен;
кубик (3-4 шт., разного
цвета);
гимнастические
скамейки (2 шт.); шнуры
(5-8 шт.); мячи большого
диаметра (по 1 на двоих
детей); для п/и: ленточки
(на каждого ребенка).
Пензулаева. №23 (весна).
Программное
содержание:
повторить игровое упражнение с
ходьбой и бегом, игровые задания в
прыжках, с мячом; развивать
умение реагировать на сигнал,
соблюдать
правила
игры;
формировать правильную осанку;
укрепление физического здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Оборудование:
бубен;
мячи
большого диаметра (3-4 шт.)
Пензулаева. №24 (весна).
5 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание: Программное
содержание:
Повторить упражнения в Повторить упражнения в
ходьбе и беге; в равновесии ходьбе и беге; в равновесии
при
при
ходьбе по повышенной
опоре;
в
прыжках с
продвижением вперед на
одной ноге; в бросании
малого мяча о стенку.
ходьбе по повышенной
опоре;
в
прыжках
с
продвижением вперед на
одной ноге; в бросании
малого мяча о стенку.
развивать силу и гибкость; развивать силу и гибкость;
формировать
правильную формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр и игр
малой подвижности.
Оборудование: кубик (3-4 шт.,
разного
цвета);
гимнастические скамейки (2
шт.); мячи среднего диаметра
(по 1 на двоих детей); маты;
кегли (5-6 шт.); мешочки с
песком (на каждого ребенка);
для п/и: ленточки (на каждого
ребенка).
Пензулаева. №25 (весна).
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Оборудование: кубик (3-4 шт.,
разного
цвета);
гимнастические скамейки (2
шт.); мячи среднего диаметра
(по 1 на двоих детей); маты;
кегли (5-6 шт.); мешочки с
песком (на каждого ребенка);
для п/и: ленточки (на каждого
ребенка).
Пензулаева. №26.
МАЙ
1 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
Программное
содержание: Программное
содержание:
Упражнять детей в ходьбе
и беге со сменой темпа
движения, в прыжках в
длину с места; повторить
упражнения с мячом.
Упражнять детей в ходьбе и
беге со сменой темпа
движения, в прыжках в
длину с места; повторить
упражнения
с
мячом.
Прыжки в длину с разбега.
Упражнять детей ходьбе и
беге с выполнением заданий;
повторить упражнения с
мячом,
в
прыжках.
Оборудование: бубен; флажки
(на каждого ребенка); мячи
большого диаметра (по 1 на
двоих детей); гимнастическая
скамейка.
Пензулаева. №28 (весна).
Оборудование: бубен; флажки
(на каждого ребенка); мячи
большого диаметра (по 1 на
двоих детей); гимнастическая
скамейка.
Пензулаева. №29 (весна).
2 неделя
Оборудование: бубен, 3 кубика,
3 мяча большого диаметра,
короткие
скакалки
(по
количеству девочек).
Пензулаева. №30 (весна).
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге в колонне по одному, по
кругу; в ходьбе и беге
врассыпную;
в
метании
мешочков на дальность, в
ползании по гимнастической
скамейке на четвереньках, в
равновесии; упражнять детей
в прыжках на двух ногах;
развивать ловкость, быстроту
реакции,
выносливость,
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и
беге в колонне по одному, по
кругу; в ходьбе и беге
врассыпную;
в
метании
мешочков на дальность, в
лазании
под
шнур,
в
равновесии; упражнять детей
в прыжках на двух ногах;
развивать ловкость, быстроту
реакции,
выносливость,
активность;
формировать
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами, в ходьбе и
беге врассыпную; повторить
задания с мячом и прыжками;
упражнять в беге, реагировать
на сигнал, соблюдать правила
игры; формировать правильную
осанку; укрепление физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр, игр малой
активность;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр, игр
малой подвижности и при
проведении ОРУ.
Оборудование: мешочки с
песком (по два на каждого
ребенка); кегли (10-12 шт.);
гимнастические скамейки (2
шт.);
для п/и: веревка,
шапочка кота.
Пензулаева. №31 (весна).
правильную
осанку; подвижности и при проведении
укрепление
физического ОРУ.
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр, игр малой
подвижности
и
при
проведении ОРУ.
Оборудование:
бубен;
мешочки с песком (по два на
каждого ребенка); кегли (1012 шт.); стойки с привязанной
веревкой на высоте 40 см от
пола (2 шт.); кубики (12-16
шт.);
для
п/и:
веревка,
шапочка кота.
Пензулаева. №32 (весна).
Оборудование: бубен; кегли (6-8
шт.); кубики (6-8 шт.); мячи
большого диаметра (3-4 шт.);
длинные шнуры (2 шт.); конусы
(2 шт.).
Пензулаева. №33 (весна).
3 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
Программное
содержание: Программное
содержание:
Упражнять в ходьбе и беге
с выполнением заданий по
сигналу;
повторить
упражнения в лазаньи на
гимнастическую
стенку;
упражнять в сохранении
равновесия при ходьбе по
повышенной
опоре,
в
прыжках.
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр, игр
малой подвижности и при
проведении ОРУ.
Упражнять в ходьбе и беге
с выполнением заданий по
сигналу;
повторить
упражнения в лазаньи на
гимнастическую
стенку;
упражнять в сохранении
равновесия при ходьбе по
повышенной
опоре,
в
прыжках.
формировать правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр, игр
малой подвижности и при
проведении ОРУ.
Повторить
игровые
упражнения с ходьбой и
бегом; упражнять в заданиях
с мячом.
Оборудование:
мячи
большого
диаметра
(на
каждого ребенка); обручи (по
1 на двоих детей).
Оборудование: бубен; мячи
большого
диаметра
(на
каждого
ребенка);
маты;
мешочки с песком (по два на
каждого ребенка); кубики (6-8
шт.).
Пензулаева. №35 (весна).
Оборудование: бубен; обручи
(12-16 шт.); кубики (8-10 шт.);
мячи большого диаметра (на
каждого ребенка); короткие
скакалки (на каждую девочку);
для п/и: шапочки мышей (6 шт.).
Пензулаева. №36 (весна).
Пензулаева. №34 (весна).
4 неделя
(на воздухе)
Программное
содержание:
упражнять в ходьбе и беге с
выполнением заданий по
сигналу;
повторить
упражнения в лазаньи на
гимнастическую
стенку;
упражнять
в
сохранении
равновесия при ходьбе по
повышенной
опоре,
в
прыжках; развивать точность
движений,
ловкость
и
быстроту реакции; упражнять
детей действовать по сигналу;
закрепить навык построения в
круг; развивать силу и
гибкость;
формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность
при
выборе подвижных игр, игр
малой подвижности и при
проведении ОРУ.
Оборудование:
гимнастические палки (на
каждого
ребенка);
гимнастическая
стенка;
гимнастические скамейки (2
шт.); кубики (5-6 шт.); кегли
(10-12 шт.); для п/и: малые
мячи (по 1 на двоих детей).
Пензулаева №34 (весна).
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе в
колонне по одному, беге
врассыпную;
повторить
упражнение в прыжках через
шнуры,
ползании
на
четвереньках
по
гимнастической
скамейке;
задания с мячом; учить детей
ходить по кругу, взявшись за
руки вправо, влево; развивать
силу и гибкость; формировать
правильную
осанку;
укрепление
физического
здоровья
ребенка;
воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр и игр малой
подвижности.
Программное
содержание:
упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами, в ходьбе и
беге врассыпную; повторить
задания с мячом и прыжками;
упражнять в беге, реагировать
на сигнал, соблюдать правила
игры; формировать правильную
осанку; укрепление физического
здоровья ребенка; воспитывать
самостоятельность при выборе
подвижных игр, игр малой
подвижности и при проведении
ОРУ.
Оборудование: бубен; флажки
(на каждого ребенка); шнуры
(2 шт.); мячи большого
диаметра (по 1 на двоих
детей);
гимнастическая
скамейка.
Оборудование: бубен; кегли (6-8
шт.); кубики (6-8 шт.); мячи
большого диаметра (3-4 шт.);
длинные шнуры (2 шт.); конусы
(2 шт.).
Пензулаева. №5 (весна).
Пензулаева. №33 (весна).
