КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
СЕНТЯБРЬ
1.Продолжать учить соблюдать чистоту лица и носа, пользоваться носовым платком при необходимости.
2.Продолжать приучать детей убирать за собой посуду после приёма пищи.
3. Продолжать приучать детей аккуратно складывать одежду при раздевании.
4. Продолжать учить детей тщательно пережёвывать пищу, пользоваться салфетками.
ОКТЯБРЬ
1.Продолжать учить детей здороваться, прощаться, обращаться ко взрослым по имени отчеству, на «вы», не
перебивать собеседника.
2.Продолжать учить детей следить за своим внешним видом.
3.Учить детей правильно пользоваться вилкой.
4.Продолжать учить детей тщательно пережёвывать пищу, есть с закрытым ртом.
НОЯБРЬ
1.Продолжать учить детей использовать в своей речи «вежливые» слова; обращаться за помощью к
сверстникам и взрослым при необходимости.
2.Продолжать учить детей соблюдать правильную осанку за столом, задвигать стул после приёма пищи.
3.Продолжать учить детей не крошить хлеб на стол, есть с закрытым ртом, тщательно пережёвывая пищу.
4.Учить детей внимательно слушать взрослых и сверстников, не перебивая; обращаться к другим детям по
именам.
ДЕКАБРЬ
1.Продолжать учить детей здороваться, прощаться, обращаться к взрослым по имени отчеству, на «вы», не
перебивать собеседника.
2.Продолжатьучить детей правильно пользоваться вилкой, тщательно пережёвывая пищу; благодарить
взрослых и сверстников за оказанную помощь.
3.Продолжать учить соблюдать чистоту лица и носа, пользоваться носовым платком при необходимости.
4.Продолжать учить пользоваться салфетками после приёма пищи, убирать за собой посуду.
ЯНВАРЬ
1.Учить детей принимать правильную позу за столом; правильно пользоваться столовыми приборами.
2.Учить соблюдать чистоту одежды, заправляться при необходимости.
3.Продолжать приучать следить за чистотой своей одежды, аккуратно складывать её при раздевании.
4.Продолжать учить детей при кашле прикрывать рот носовым платком.
ФЕВРАЛЬ
1.Продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться
мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться
расческой, носовым платком.
2.Продолжать учить пользоваться правильно ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу
с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом.
3.Учить детей считаться с мнением и интересами других, защищать слабых, помогать товарищам.
4.Закреплять навыки общественного поведения: благодарить за оказанную помощь, и заботу, оказывать
поддержку товарищам в трудную минуту.
МАРТ
1.Продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами.
2.Продолжать закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол,
бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.
3.Продолжать закреплять у детей навыки общественного поведения: благодарить за оказанную помощь и
заботу, вежливо прощаться, оказывать поддержку товарищам в трудную минуту.
4.Продолжать учить одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте.
АПРЕЛЬ
1.Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться,
благодарить за оказанную помощь.
2.Закреплять навыки поведения в общественных местах.
3.Воспитывать отрицательное отношение к аморальным качествам: хитрости, жадности, трусости, лживости,
лени, предательства, тщеславия, себялюбию, жестокости.
4.Воспитывать у детей организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим,
заботливое отношение к малышам.
МАЙ
1.Закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и
пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.
2.Продолжать закреплять у детей навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,
говорить тихо, вежливо прощаться, не мешать другим.
3.Продолжать учить детей считаться с мнением и интересами других, защищать слабых, помогать товарищам.
4.Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач, воспитывать у них
умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.
ЗАКАЛИВАЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
СЕНТЯБРЬ
1.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
2.Мытьё рук и лица до локтя прохладной водой.
3.Сон при открытой фрамуге.
4.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
ОКТЯБРЬ
1.Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
2.Соблюдение теплового режима.
3.Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
4.Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая температуру воды на 1˚ С,
доводя до 18˚ С.
НОЯБРЬ
1.Воздушные ванны.
2.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3.Соблюдение теплового режима.
4.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
ДЕКАБРЬ
1.Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
2.Механический массаж ступней.
3.Соблюдение теплового режима.
4.Аромотерапия.
ЯНВАРЬ
1.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
2.Соблюдение теплового режима.
3.Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая температуру воды на 1˚ С,
доводя до 18˚ С.
4.Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
ФЕВРАЛЬ
1.Воздушные ванны.
2.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3.Соблюдение теплового режима.
4.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
МАРТ
1.Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
2.Сон при открытой фрамуге.
3.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
4.Механический массаж ступней.
АПРЕЛЬ
1.Полоскание рта и горла водой после каждого приёма пищи, постепенно снижая температуру воды на 1˚ С,
доводя до 18˚ С.
2.Воздушные ванны.
3.Мытьё рук до локтя и лица прохладной водой.
4.Ходьба босиком по ребристой доске после дневного сна.
МАЙ
1.Сон при открытой фрамуге.
2.Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе.
3.Утренняя гимнастика на свежем воздухе.
4.В отсутствии детей сквозное проветривание групповой комнаты и спальни.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СЕНТЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Разучивание
песенки «Облака»
М/И «Что звучит?»
02.09
Слушание песен из
мультфильмов
Праздничные
мероприятия «Самый
лучший садик наш!»
23.09
09.09
16.09
Викторина «Из какой
сказки»
Чтение стихотворений
10.09
Составление
описательного
рассказа на тему «Моя
любимая игрушка»
17.09
Пластинография
«Хлеб»
11.09
Изготовление плаката
«Маленькая страна»,
посвященных
Дню
дошкольного
работника
18.09
Настольный театр
«Репка»
12.09
Сюжетно-ролевые
игры
«Пожарные»,
«Скорая
помощь»,
«Полиция»
19.09
Вечер сказок
Вечер
стихов
«Любимые бабушки и
дедушки»
27.09
РЕЧЕВАЯ
Чтение сказки
«Будьте все
здоровы»
03.09
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Составление узоров
из камней
04.09
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Драматизация
сказки «Теремок»
05.09
Лепка «Ёжик»
Инсценирование
сказки «Репка»
24.09
25.09
26.09
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Физкультурный
досуг
«Мы
спортсмены».
06.09
Мини-концерт
«Любимые песни»
13.09
20.09
ОКТЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на барабанах
М/и «Угадай по
голосу»
07.10
30.09
РЕЧЕВАЯ
Разучивание
Игра
стихотворения
«Землетрясение
«Ходит осень в нашем –
твои
парке»
действия?»
01.10
08.10
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование восковыми Коллаж
мелками
«Цветик- «Собственная
семицветик»
безопасность»
02.10
09.10
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Совместное
Инсценировка
рассказывание сказки
сказки
«Три поросёнка»
«Теремок»
03.10
10.10
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Досуг
«Осенний Физкультурный
марафон»
досуг «Я самый
ловкий»
04.10
11.10
Повторение песен об
осени
14.10
М/И «Угадай по голосу»
Конкурс
чтецов:
«Крым – край родной,
любимый,
неповторимый»
15.10
Составление
рассказа
«Наша Родина»
Аппликация
«Птицы улетают на
юг»
16.10
Оригами «Кораблики»
Кукольный театр «Кто
сказал мяу»
Настольный театр
«Золушка»
17.10
Просмотр
видеоролика о нашем
городе»
18.10
21.10
22.10
23.10
Повторение песен к
осеннему утреннику
28.10
Загадки о человеке
29.10
Пластилинография
«Яблоки поспели»
30.10
Драматизация сказки
«Теремок»
24.10
Выставка детских работ
по теме «Наша Родина»
25.10
31.10
НОЯБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на ложках
02.11
М/И «Что звучит»
11.11
М/И «По лесу гуляли»
18.11
М/и «Хоровод»
Чтение
стихотворений об
осени
Конкурс
чтецов,
посвященный
Дню
Матери «Мама – нет
дороже слова»
19.11
Беседа ««Что
терроризм»»
25.11
РЕЧЕВАЯ
Чтение
стихотворений
осени
об
такое
05.11
12.11
26.11
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование мелками
Рисование на песке Фотоколлаж
«Самая Конструирование
на асфальте
«Пожарная
любимая мамочка моя»
«Солнышко и
безопасность»
дождик»
06.11
13.11
20.11
27.11
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный театр
Драматизация сказки Инсценировка сказки
Теневой
театр
«Кошкин дом»
«Дюймовочка»
«Три поросёнка»
«Колобок»
07.11
14.11
21.11
09.11
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Мини-концерт
Вечер сказок о диких Досуг
«На Развлечение
«День Вечер
досуга
«Музыка осени»
животных
спортивную
матери»
«Поздравление
площадку, осень в
осенних именинников»
гости
к
нам
пришла»
01.11
08.11
15.11
22.11
03.11
ДЕКАБРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра
на Повторение песен к
музыкальных
утреннику
инструментах
02.12
09.12
РЕЧЕВАЯ
Беседа «Я и мои Ситуативная беседа
права»
«Зимние забавы»
по
Игра на музыкальных
инструментах
16.12
23.12
Составление рассказа
по картине «Зимний
лес»
17.12
Чтение сказки
«Рукавичка»
Конструирование из
снега «Ледяная
горка»
18.12
Аппликация «Зимние
деревья» из природного
материала
25.11
Настольный театр
«Рукодельница и
Ленивица»
19.12
Просмотр любимых
мультфильмов
Музыкальная
викторина «В мире
музыкальных
инструментов»
Просмотр
мультфильма
«Снежная королева»
Досуг «Здоровье береги»
13.12
20.12
27.12
03.12
10.12
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование на снегу Аппликация
(песке) «Животные «Осторожно
Арктики»
сосульки!»
04.12
11.12
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный театр Кукольный театр
«Снегурочка»
«Морозко»
05.12
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Час
мужества
«Живая
Память»,
посвященный Дню
Неизвестного
Солдата
06.12
М/и «Угадай
голосу»
12.12
Речевая игра «Зимние
слова»
28.12
24.12
26.12
ЯНВАРЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на металлофоне
13.01
М/и «Угадай по голосу»
20.01
М/и
«Угадай
голосу»
по
27.01
РЕЧЕВАЯ
Составление рассказа
по картине «Зимние
Р/и: «Зимние слова»
Угадай-ка загадки
забавы»
14.01
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование
«Осторожно гололед!»
15.01
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ
Инсценировка
Настольный
театр
сказки «Снегурушка «Рукавичка»
и лиса»
09.01
16.01
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Развлечение
Зимняя
олимпиада
«Прощание
с «Будущие
елочкой»
олимпийцы»
10.01
17.01
21.01
28.01
Проект
«Россия»
(разнообразие
климатических зон)
22.01
Конкурс
«Дикие
зимой»
Инсценировка
«Рукавичка»
Кукольный
«Морозко»
сказки
поделок
животные
29.01
23.01
Акция «Покорми птиц!»
театр
30.01
Просмотр м/ф о ПДД
24.01
31.01
ФЕВРАЛЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
М/И «Угадай по
голосу»
03.02
РЕЧЕВАЯ
Составление рассказа
на тему «Осторожно –
лекарство!»
Игра на барабанах
10.02
Составление
описательного
рассказа
«Зимняя
одежда»
11.02
04.02
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Конструирование
Конструирован.из
«Башня»
бумаги «Кормушка»
05.02
12.02
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Мини-дискотека
Инсценировка сказки
«Весёлые танцы»
«Теремок»
06.02
13.02
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Просмотр
Вечер сказок А.С.
мультфильма
Пушкина
«Золотой ключик»
07.02
14.02
Слушание военных
детских песен
17.02
Конкурс
«Армия
сила!»
–
чтецов
наша
Чтение стихотворений о
зиме
18.02
25.02
Аппликация «Лучше
папы друга нет»
19.02
Рисование
Кукольный театр
«Колобок»
20.02
Настольный
театр
«Маша и медведь»
27.02
Развлечение
«Зарничка»
Вечер
досуга
«Поздравление зимних
именинников»
28.02
21.02
26.02
МАРТ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
М/и «Угадай»
03.03
РЕЧЕВАЯ
Ситуативная беседа:
«Женский День»
Игра
музыкальных
инструментах
М/и «Что звучит?»
17.03
Чтение стихотворений
о весне
04.03
11.03
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование
Проект
«Азбука
карандашами
пешехода»
«Подарок маме»
05.03
12.03
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Настольный театр
Кукольный театр
«Маша и медведь»
«Сказка на новый лад»
06.03
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Развлечение
на
13.03
Видео-экскурсия
по
24.03
Составление рассказа
«Моя любимая
игрушка»
25.03
Пластинография
«Дерево»
19.03
Рисование на песке
«Подснежники»
26.03
Кукольный театр
«Сказка на новый
лад»
20.03
Игра- драматизация
«Лесной магазин»
Просмотр
Досуг «Быстрее, выше,
27.03
«Проводы зимы»
улицам города
07.03
мультфильма
14.03
сильнее»
21.03
28.03
АПРЕЛЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Игра на бубнах
РЕЧЕВАЯ
Конкурс «Отгадай
загадку»
Игра на муз.
инструментах
М/и «Сделай так»
07.04
14.04
Пословицы и
поговорки; народные
приметы (апрель)
08.04
Составление
рассказа по
сюжетной картинке
15.04
Чтение
художественной
литературы
22.04
Заучивание
народных примет о
весне
29.04
Коллаж «Весна»
16.04
Рисование мелками
«Сказочные герои»
23.04
Лепка «Гусеница на
листочке»
30.04
Настольный театр
«Курочка ряба»
17.04
Спортивные
соревнования «Юные»
24.04
Развлечение
«Праздник Весны»
Развлечение
«Международный
день танца»
25.04.
01.04
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Рисование на песке по Конструирование
замыслу детей
«Замок»
02.04
09.04
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный театр
Инсценировка сказки
«Придумай сказку»
«Красная шапочка»
03.04
10.04
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Развлечение
Развлечение
«День
«Всемирный
день космонавтики»
здоровья»
04.04
11.04
18.04
28.04
МАЙ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Слушание
Победы
песен
М/и «Что звучит?»
Игра на музыкальных
инструментах
26.05
12.05
Слушание и
обсуждение весенней
музыки
19.05
Конкурс «Лучший
рассказчик»
13.05
Составление рассказа
«Весна - красна»
20.05
Конкурс «Отгадай
загадку»
Аппликация
«Салфетка»
Пластинография
«Замок»
Рисование по замыслу
05.05
РЕЧЕВАЯ
Беседа
«Как
обращаться
с
электрическими
приборами»
06.05
27.05
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Организация
выставки
–
поздравления ко Дню
Победы
07.05
ИГРА- ДРАМАТИЗАЦИЯ
Кукольный
театр
«Муха-Цокотуха»
08.05
14.05
Кукольный театр
«Мойдодыр»
15.05
21.05
28.05
Организация
мероприятий
«Сначала Аз да Буки,
а потом науки»
22.05
Совместное
рассказывание сказки
«Три поросёнка»
Конкурс рисунков на
асфальте «Любимый
цветок»
Вечер чтения правил
дорожного движения в
стихах
23.05
30.05
29.05
РАЗВЛЕЧЕНИЕ
Физкультурный
досуг
«Туристический
поход на природу»
16.05
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Темы
Содержание
«Ребенок и его
здоровье»
Лето
прибавило
нам здоровья
«Ребенок
на
улице
города»
Правила
безопасного
перехода
через
дорогу,
правила
езды на велосипеде
«Безопасность
ребенка в быту»
В группе должен
быть порядок
«Ребенок
и другие люди»
Правила поведения
с
незнакомыми
людьми
«Ребенок и его
здоровье»
Кто заботится
нашем здоровье
«Ребенок
на
улице
города»
Городской
наземный
пассажирский
транспорт:
внешний вид, труд
людей,
безопасность
движения, правила
поведения
на
улице
и
в
транспорте
Играем дружно
«Безопасность
ребенка в быту»
«Ребенок
и другие люди»
о
Беседы
транспорте
в
«Ребенок и его
здоровье»
Чистота
здоровье
и
«Ребенок
на улице города»
Кто
управляет
движением
на
улице
Опасности вокруг
нас: дома и в
детском саду
Опасность
контактов
с
незнакомыми
«Безопасность
ребенка в быту»
«Ребенок
и другие люди»
Методические приемы
Сентябрь
Рассматривание фотографий о летнем отдыхе.
Беседы: «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам
быть здоровыми».
Продуктивная деятельность «Картинки о лете»
Целевая
прогулка
к
светофору,
пешеходному
переходу.
Рассматривание иллюстраций.
Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг -велосипед».
Чтение: Г. Георгиев «Светофор», Н. Кончаловская «Самокат»,
Л. Новогрудский «Движется - не движется», С. Михалков^ Дядя Степа
- милиционер», Я. Пишумов «Самый лучший переход», В. Суслов «Его
сигнал - для всех закон», О. Тарутин «Для чего нам светофор», загадки
о правилах дорожного движения.
Дидактические игры: «Правила движения», «Если
ты переходишь через улицу», «Можно - нельзя, правильно неправильно», «Светофор», «Что я вижу в городе».
Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».
Продуктивная деятельность: «Мы - пешеходы», «Я люблю
кататься на велосипеде»
Осмотр групповой комнаты.
Беседа «Почему в группе должен быть порядок».
Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой вещи – свое место»
Беседа «Свои и чужие»
Октябрь
Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.
Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста.
Беседы: «Что мы видели в медицинском кабинете», «Как работают
врачи», «Если кто-то заболел».
Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Больница»
Целевая прогулка по улице.
Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести
себя в транспорте».
Рассматривание иллюстраций.
Чтение: Б. Житков «Как в Москве на улице», Б. Заходер «Шофер», М.
Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице», С. Михалков «Скверная
история», «Моя улица», Н. Носов «Милиционер», Я. Пишумов
«Дорожная азбука». Дидактические игры: «Угадай вид транспорта по
описанию», «Кто чем управляет».
Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».
Продуктивная деятельность «Разные машины едут по улице»
Беседы: «Если тебе нужна игрушка товарища», «Хорошо ли драться?»
Беседа «Мы едем в автобусе с незнакомыми людьми». Обыгрывание и
обсуждение ситуаций
Ноябрь
Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым».
Чтение: А. Барто «Девочка чумазая», Г. Горн «Энциклопедия здоровья
в сказках и рассказах для самых маленьких», В. Маяковский «Что
такое хорошо и что такое плохо», К. Чуковский «Мойдодыр».
Дидактическая игра «Туалетные принадлежности»
Рассматривание иллюстраций.
Беседа «На чем люди ездят»
Рассматривание иллюстраций опасных предметов и ситуаций.
Беседа «Опасно - безопасно».
Дидактическая игра «Правильно ли это?»
Рассказ воспитателя.
Беседа «Кто нас защищает».
Чтение: С. Михалков «Дядя Степа - милиционер».
взрослыми, к кому
можно обратиться
за помощью при
опасности
«Ребенок и его
здоровье»
Физкультура
здоровье
«Ребенок
на улице города»
Дорожные знаки помощники
«Безопасность
ребенка в быту»
Елочные огоньки
«Ребенок
и другие люди»
Несоответствие
приятной
внешности
и
добрых намерений
«Ребенок и его
здоровье»
Забота о здоровье:
профилактика
заболеваний
«Ребенок
на улице города»
Мы едем в метро
«Безопасность
ребенка в быту»
Бытовые приборы
-помощники
человека
«Ребенок
и другие люди»
Сопротивление
агрессии
со
стороны
незнакомых
взрослых
«Ребенок и его
здоровье»
Изучаем
организм
«Ребенок
на
улице
города»
«Безопасность
ребенка в быту»
Поведение
транспорте
«Ребенок
и другие люди»
Один дома
Пожарная
безопасность
и
свой
в
Обыгрывание и обсуждение ситуаций
Декабрь
Рассматривание иллюстраций и фотографий.
Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой». Тренинг
«Обучение самомассажу»
Целевая прогулка по улице.
Беседа «Зачем нужны дорожные знаки».
Чтение: О. Бедарев «Азбука безопасности», В. Семернин
«Запрещается - разрешается», загадки о дорожных знаках.
Дидактические игры: «Покажи такой же знак», «Составь
такой же знак», «Найди по описанию».
Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».
Продуктивная деятельность «Рисуем дорожные знаки»
Рассматривание иллюстраций.
Беседы: «Как правильно украшать елку», «Елочные гирлянды красиво, но небезопасно».
Продуктивная деятельность «Новогодняя красавица»
Беседа «Красивый или хороший».
Чтение: Ш. Перро «Золушка», А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и
семи богатырях»
Январь
Беседа «Как стать Неболейкой».
Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели», С. Михалков
«Про мимозу».
Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная
деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека»
Рассматривание иллюстраций.
Беседы: «Самый быстрый городской транспорт», «Лесенкачудесенка», «В ожидании поезда»
Рассматривание предметов и иллюстраций.
Беседа «Как работают домашние помощники». Чтение:загадки.
Дидактическая игра «Угадай электрический прибор». Сюжетноролевая игра «Семья»
Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны незнакомых
взрослых.
Тренинг «Помогите!»
Февраль
Рассматривание альбома «Безопасность».
Беседа «Как работает мой организм».
Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках
и рассказах для самых маленьких», С. Прокофьева и др.
«Румяные щеки».
Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»
Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы едем в автобусе».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций
Рассматривание иллюстраций.
Опытно-исследовательская деятельность: тонет -плавает - горит.
Беседы: «Как работают пожарные», «Знай и соблюдай правила».
Практикум: эвакуация при опасности возникновения пожара.
Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», К. Чуковский «Путаница».
Дидактические игры: «Опасные предметы», «Горит - не горит», «С
чем нельзя играть».
Продуктивная деятельность «Пожарная машина»
Беседа «Кто стучится в дверь мою».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций.
Чтение: Е. Тамбовцева-Широкова «Кто твой друг и кто твой враг?»
Март
«Ребенок и его
здоровье»
Витамины
здоровье
«Ребенок
на
улице
города»
Поведение
на
остановках
общественного
транспорта
«Безопасность
ребенка в быту»
Контакты
с незнакомыми
животными
Ситуация
«Опасное
предложение»
«Ребенок
и другие люди»
и
«Ребенок и его
здоровье»
Правила оказания
первой помощи
«Ребенок
на
улице
города»
Запрещающие
дорожные знаки
«Безопасность
ребенка в быту»
Лекарства
витамины
«Ребенок
и другие люди»
Гуляю один
и
«Ребенок и его Здоровье - главное
богатство
здоровье»
Культура пешехода
«Ребенок
на улице города»
«Безопасность
ребенка в быту»
Ядовитые растения и
грибы
«Ребенок
и другие люди»
Ситуация «Мальчик,
хочешь покататься
на автомобиле?»
Рассматривание овощей и фруктов, составление описательных
рассказов, загадок.
Беседа «Где живут витамины».
Дидактические игры: «Угадай на вкус», «Где какой витамин».
Продуктивная деятельность: «Овощи и фрукты - полезные продукты»;
посадка лука на перо и корней петрушки на зелень
Рассматривание иллюстраций.
Беседа «На остановке ждем автобус, не шалим и не сорим». Сюжетноролевая игра «Транспорт».
Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры в
автобус
Рассматривание альбома «Безопасность».
Беседа «Опасные незнакомые животные».
Продуктивная деятельность «Мое любимое домашнее животное»
Рассматривание иллюстраций.
Рассказ воспитателя о предложениях незнакомых людей (пойти в
зоопарк, кафе и т.д.).
Обыгрывание и обсуждение ситуаций
Апрель
Показ приемов оказания первой помощи при ушибах и порезах.
Беседа «Чтобы не было беды».
Сюжетно-ролевая игра «Травмпункт»
Рассматривание дорожных знаков.
Беседы: «Какие бывают знаки», «Этот разрешает, а этот запрещает».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций на макетах. Дидактические
игры: «Назови знак», «Разложи знаки»
Беседы: «Как вести себя во время болезни», «Для чего нужны
лекарства и витамины».
Сюжетно-ролевые игры: «Аптека», «Поликлиника». Продуктивная
деятельность: изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр
Рассматривание иллюстраций.
Рассказ воспитателя о поведении ребенка при контакте с незнакомыми
взрослыми.
Обыгрывание и обсуждение ситуаций
Май
Беседы: «Как стать здоровым», «Как нам делали прививки».
Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках
и рассказах для самых маленьких», С. Михалков «Про
девочку Юлю, которая плохо кушала», С. Прокофьева и др.
«Румяные щеки».
Дидактическая игра «Что полезно для здоровья»
Беседы: «Мы - пешеходы», «Важные правила для пешехода».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Сюжетно-ролевая игра
«Транспорт». Продуктивная деятельность: «Мы по улице идем»,
«Пешеходный переход»
Рассматривание иллюстраций.
Беседы: «Какие бывают грибы», «Опасные растения».
Чтение: загадки о грибах.
Дидактические игры: «Собери грибы в корзинку»,
«Какие растения взять для букета».
Продуктивная деятельность «Нарисуем, чтобы запомнить
и не трогать»
Рассматривание иллюстраций.
Рассказ воспитателя «Умей сказать: «Нет».
Обыгрывание и обсуждение ситуаций
Работа по парциальной программе «Крымский веночек»
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Виды деятельности
Занятие «Почему наш край называют тёплым, солнечным, ласковым?»
Занятие «Промыслы нашей местности» (сольпром и др)
Выставка и чтение стихов и сказок крымских писателей и поэтов.
Беседа «Природа Крыма»
Виртуальная экскурсия по городу Саки
Занятие «Мой город, главные достопримечательности города»
Занятие «Я живу в Крыму
Беседа «Чем богаты, тем и рады» (о с/х труде)
Занятие «Берегите степь»
Занятие «Символы нашей Республики, города»
Чтение отрывков «Сказка древнего леса» Белоусов Е. и «Как Человек в Крыму
здоровье нашёл», разучивание стихов «Чёрное море», «Наш Крым»
Занятие «Я и моя семья, традиции моей семьи»
Занятие «Я живу в России»
Занятие «Жалобная книга природы» (обитатели Крыма зимой)
Занятие «Зимующие и перелетные птицы Крыма»
Сюжетно-ролевая игра «Наши семьи живут рядом»
Обсуждение проблемных ситуаций «Что может случиться, если люди не смогут
договориться, уступить, понять друг друга?»
Занятие «Люди, которые прославили Крым», защитники своего края
Занятие «Мир профессий» (профессии моих родителей)
Музыкальные произведения для слушания: «Кукольный марш», муз. Э. Налбандова;
Детская полька», муз. М. Глинки; «Плач куклы», муз. Т. Попатенко; «Спи, моя
дитино», муз. Я. Стенового.
Изготовление куклы из кусочков ткани
Занятие «Первоцветы»
Занятие «Крым — наш общий дом»
Беседа «Известные писатели Крыма»
Занятие «Крым и космос»
Занятие «Дружат люди всей земли» (Крым много национальный)
Показ презентации «Заповедные места Крыма»
Занятие «Лекарственные растения Крыма»
Занятие «Знакомство с обитателями Черного моря»
ПЕШИЕ ПЕРЕХОДЫ
Время
проведения
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
V неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
Тема и программное содержание
СЕНТЯБРЬ
Пеший переход на школьную линейку в общеобразовательной школе №3.
Программное содержание: Уточнить понятие: «Первое сентября – день
знаний». Познакомить с ритуалом посвящения в первоклассники.
Пеший переход к спортивной площадке.
Программное содержание: Расширить знания детей о значении и влиянии
подвижной деятельности и спорта на физическое состояние человека; вызвать
радость и удовлетворение от коллективных игр.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Познакомить детей с трудом дворника летом, его
инвентарем; формировать интерес к трудовой деятельности и понятие ее
значимости; воспитывать уважительное отношение к работе взрослых.
Пеший переход к посаженным растениям на участке.
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с территорией
дошкольного учреждения. Рассматривать растения, что растут на территории
детского сада, наблюдать за работой дворника.
ОКТЯБРЬ
Пеший переход на кухню.
Программное содержание: Расширить знания детей о профессиях людей
близкого окружения; закрепить умение определять особенности профессии повара;
воспитывать уважение к профессии повара.
Пеший переход по детскому саду.
Программное содержание: Уточнить знания детей о разных помещениях
детского сада, их назначении; обратить внимание на чистые коридоры; развивать
наблюдательность, чувство благодарности взрослым за труд, желание помогать.
Пеший переход «Дома такие разные».
Программное содержание: Рассмотреть дома, которые находятся вблизи
территории детского сада; закрепить знание типичного, обобщённого в
сооружениях (у всех домов есть фундамент, стены, крыша, двери, окна); расширять
представления о различных типах и видах домов: каменные, деревянные,
кирпичные. Дать представление о том, что дома, в которых они живут (детский сад,
школа, другие здания), – это архитектурные сооружения. Познакомить с тем, что
дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным
количеством этажей, подъездов.
Пеший переход на игровую площадку.
Программное содержание: Углубить знания детей о значении игровых
площадок, о правилах поведения на них, продолжать знакомить детей с
особенностями человеческих отношений, особенно тех, на которых основывается
дружба; развивать внимание, память; формировать дружеское и товарищеское
отношение к своим товарищам.
Пеший переход «К проезжей части дороги».
Программное содержание: наблюдать за транспортом, выучить правила
поведения возле проезжей части.
НОЯБРЬ
Пеший переход «В гости к домашним животным (кошки, собаки)».
Программное содержание: Понаблюдать за кошками и собаками,
приходящими на территорию детского сада. Закрепление знаний детей о домашних
животных, их особенностях.
Пеший переход «В гости к воробьям».
Программное содержание: Понаблюдать за воробьями, прилетающими на
территорию детского сада. Закрепить знания детей о воробьях, об их особенностях.
Пеший переход к акации.
Программное содержание: Расширить знания детей о дереве акация, о его
особенностях.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о назначении спортивного
оборудования, воспитывать желание заниматься физкультурой.
ДЕКАБРЬ
Пеший переход по территории детского сада.
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
Программное содержание: Понаблюдать за растениями зимой, растущими на
территории детского сада, углублять знания об их особенностях, воспитывать
бережное отношение к растениям.
Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Углублять знания детей о метеорологическом
оборудовании, находящемся на площадке, закреплять знания о его назначении,
воспитывать желание исследовать природные явления.
Пеший переход «В гости к зимующим птицам».
Программное содержание: Углублять знания детей о зимующих птицах, их
особенностях, их поведении, воспитывать желание помогать зимующим птицам.
Пеший переход по украшенным новогодним группам.
Программное содержание: Создать положительное на строение, продолжить
знакомить с правилами безопасности.
ЯНВАРЬ
Пеший переход «Вокруг сада обойдем».
Программное содержание: Рассмотреть здание детского сада. Найти окна
группы. Отметить, что у каждого дома есть окна, двери и объяснить их назначение.
Пеший переход «В гости к зимнему дереву».
Программное содержание: Рассмотреть дерево, отметить, что оно стоит голое,
нет листочков, потому что на улице ещё очень холодно.
Пеший переход по улице «Дорожные знаки для пешеходов».
Программное содержание: Формировать основы безопасного поведения на
улице, уточнить названия дорожных знаков.
ФЕВРАЛЬ
Пеший переход на хозяйственный двор.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о профессиях,
понаблюдать за работой дворника.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Закрепление представлений о растительном мире
ближайшего природного окружения, растущих на территории детского сада.
Пеший переход к туям.
Программное содержание: Закрепить представления детей о дереве – туя.
Пеший переход к проезжей части.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о правилах
дорожного движения, закреплять представления детей о проезжей части дороги,
тротуаре, обочине, пешеходном переходе, светофоре.
МАРТ
Пеший переход на игровую площадку средней группы.
Программное содержание: Закреплять знания детей о технике безопасности
на игровых площадках, о назначении оборудования на игровых площадках.
Пеший переход к растениям детского сада.
Программное содержание: Закреплять знания детей о растениях, растущих на
территории детского сада, об их особенностях.
Пеший переход на поле.
Программное содержание: Закреплять знания детей о растениях, растущих на
поле, повторить правила поведения при пешем переходе.
Пеший переход к клумбам детского сада.
Программное содержание: Закреплять знания детей о цветах, посаженных на
территории детского сада.
АПРЕЛЬ
Пеший переход на метеорологическую площадку.
Программное содержание: Закреплять знания детей о назначении
оборудования, находящемся на метеорологической площадке.
Пеший переход по территории детского сада.
Программное содержание: Повторить правила поведения во время пеших
переходов по территории детского сада, закреплять знания о труде дворника.
Пеший переход на спортивную площадку.
Программное содержание: Закреплять знания о правилах поведения на
спортплощадке, о назначении оборудования, находящемся на ней.
Пеший переход в уголок сушки белья.
Программное содержание: Закреплять знания о труде прачки, воспитывать
уважительное отношение к труду взрослых.
V неделя
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
Пеший переход «На цветник».
Программное содержание: Познакомится с растениями, которые растут в
цветнике, правилами ухода за ними. Помочь вырвать сорняки.
МАЙ
Пеший переход к жилым домам.
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах дорожного
движения, повторить правила поведения во время пеших переходов,
систематизировать знания о видах и типах домах.
Пеший переход к перекрестку.
Программное содержание: Систематизировать знания детей о правилах
дорожного движения, о поведении возле перекрестка, о назначении светофора.
Пеший переход «В гости к насекомым».
Программное содержание: Закреплять знания детей о правилах поведения при
встрече с насекомыми, формировать представление о разнообразных насекомых на
территории детского сада.
Пеший переход на поляну одуванчиков.
Программное содержание: Закрепление знаний о строении одуванчиков, об их
особенностях.
ТЕМЫ КАЛЕНДАРНЫХ НЕДЕЛЬ
№
Тема
1.
Детский сад
2.
Я вырасту здоровым
3.
Осень
4.
Собираем урожай
Краткое содержание
Развивать
у
детей
познавательную мотивацию, интерес к
школе,
книгам.
Формировать
дружеские,
доброжелательные
отношения
между
детьми.
Продолжать знакомить с детским
садом как ближайшим социальным
окружением
ребенка
(обратить
внимание
на
про
изошедшие
изменения;
покрашен
забор,
появились новые столы), расширять
представления о профессии их
сотрудников
детского
сада
(воспитатель, помощник воспитателя,
музыкальный руководитель, врач,
дворник).
Расширять представления о
здоровье и здоровом образе жизни.
Воспитывать
стремление
вести
здоровый образ жизни. Формировать
положительную самооценку.
Расширять знания детей об
осени. Продолжать знакомить с
сельскохозяйственными профессиями.
Закреплять
знания о правилах
безопасного поведения в природе.
Формировать
обобщенные
представления об осени как времени
года, приспособленности растений и
животных к изменениям в природе,
явлениях природы. Расширять знания
детей о перелетных и водоплавающих
птицах, их строении, поведении
осенью (объединение в стаи, отлет,
добывание
корма).
Формировать
первичные
представления
об
экосистемах,
природных
зонах.
Расширять представления о неживой
природе.
Привлекать детей осенью к
уборке: овощей на огороде, сбору
семян
пересаживанию
цветущих
растений из грунта в уголок природы.
Расширять и обогащать представления
детей о влиянии тепла, солнечного
света на растения (много ягод,
фруктов, овощей). Развивать и
активизировать словарный запас детей
по
теме
«Фрукты»,
«Овощи»,
«Грибы». Закрепить обобщающие
понятия «овощи», «фрукты», названия
различных овощей и фруктов.
Рассказать о пользе овощей и фруктов
для человека – это источник
витаминов и жизненной силы для
человека. Продолжать знакомить с
заготовкой овощей и фруктов –
консервирование,
соление,
маринование,
приготовление
компотов, соков, варенья. Развивать
внимание и мышление, устанавливать
причинно-следственные
связи.
Период
проведения
02.09.06.09.2024г.
Варианты итогового
мероприятия
Экскурсия по детскому
саду «Что нового в
нашем детском саду?»
09.09.13.09.2024г.
Спортивное развлечение
16.09.20.09.2024г.
Выставка
рисунков
«Золотая осень!»
23.09.27.09.2024г.
Составление
коллажа
«Витамины в корзине»
(овощи, фрукты).
5.
Хлеб
6.
Моя семья
7.
Мой город
8.
Любимый Крым
9.
Страна, в которой я
живу
10.
Домашние животные
Воспитывать
интерес
к
окружающему.
Продолжать расширять знания
детей о хлебе: процесс выращивания
(кто его выращивает, и люди, каких
профессий помогают хлеборобам;
какие орудия и машины используются
при выращивании и уборке злаков, их
переработке); процесс изготовления
хлеба и хлебопродуктов. Развивать
умение называть последовательность
выращивания
хлеба
–
пахота,
боронование, посев, рост, жатва,
молотьба,
выпечка.
Воспитывать
бережное
отношение
к
хлебу,
уважение к людям, вырастившим его.
Расширять знания детей о
самих себе, о своей семье, о том, где
работают родители, как важен для
общества их труд. Познакомить детей
с правами и обязанностями в семье.
Воспитывать у детей уважительное
отношение к старшему поколению.
Расширять представления детей
о родном
городе.
Продолжать
знакомить
с
достопримечательностями города, в
котором живут дети. Воспитывать
любовь к «малой Родине», гордость за
её
достижения.
Расширять
представления о видах транспорта и
его
назначении.
Расширять
представления о правилах поведения в
городе,
элементарных
правилах
дорожного движения. Расширять
представления
о
профессиях.
Знакомить
с
некоторыми
выдающимися
людьми,
прославившими Россию.
Расширять представления детей
о родном крае. Продолжать знакомить
с достопримечательностями региона,
в котором живут дети. Воспитывать
любовь к краю.
Знакомить детей с историей
России, гербом и флагом, мелодией
гимна.
Рассказывать
о
людях,
прославивших Россию. Рассказывать
детям о городе Москве – главном
городе, столице России.
Расширять представления детей
о животных. Продолжать знакомить с
домашними
животными
и
их
детенышами,
особенностями
их
поведения и питания, их роли в жизни
людей.
30.09.04.10.2024г.
Выставка
аппликационных работ
«Хлеб всему голова».
07.10.11.10.2024г.
Выставка нарисованных
работ на тему «Моя
семья».
14.10.18.10.2024г.
Составление
классификационной
таблицы «Транспорт».
21.10.25.10.2024г.
Выставка
аппликационных работ
«Жемчужина Крыма».
28.10.02.11.2024г.
Составление альбома с
символами России.
05.11.08.11.2024г.
Выставка и презентация
рисунков на тему «Мой
домашний любимец» с
рассказами детей.
11.
Дикие животные
12.
Деревья и кустарники
нашего участка
13.
Пожарная
безопасность
14.
Зимушка, зима
15.
Животные Арктики и
Антарктиды
16.
Птицы
17.
Новый год
Закрепить
названия
диких
животных
и
их
детенышей.
Систематизировать
представления
детей о местах их обитания, о пользе
животных для человека. Расширить
представления
о
подготовке
животных к зимовке. Формировать
представления о лесе как сообществе
живых организмов, связанных между
собой,
разнообразии
лесов
и
необходимости их охраны, правилах
поведения людей в лесу.
Закреплять
представления
растениях ближайшего окружения:
деревьях, кустарниках. Познакомить с
понятиями «лес», «луг» и «сад».
Знакомить многообразием родной
природы; с растениями различных
климатических зон.
Рассказать детям, что в случае
неосторожного обращения с огнем
или
электроприборами
может
произойти
пожар.
Расширять
представления
о
пожароопасных
предметах:
спички,
зажигалки,
электроприборы,
газовая
плита.
Познакомить с правилами пожарной
безопасности,
профессией
«пожарный»
и
специальным
транспортом «пожарная машина».
Продолжать знакомить детей с
зимой
как
временем
года.
Формировать
первичный
исследовательский и познавательный
интерес через экспериментирование с
водой и льдом. Расширять и
обогащать знания об особенностях
зимней природы (холода, заморозки,
снегопады,
сильные
ветры),
особенностях деятельности людей в
городе, на селе; о безопасном
поведении зимой
Знакомить с самым холодным
континентом
–
Арктикой
и
Антарктикой;
рассказывать
о
природной зоне, как животные
приспособились к жизни при низких
температурах;
совершенствовать
связную речь путем составления
описательных рассказов о животных,
пополнять и обогащать словарный
запас;
формировать
любознательность, вызвать желание
охранять и беречь природу.
Познакомить
с
птицами
(ласточка,
скворец).
Расширять
представление о птицах, улетающих в
тёплые края: гуси, утки, журавли.
Наблюдать за гнездованием птиц
(ворон).
Знакомить
детей
с
декоративными птицами (волнистыми
попугайчиками, канарейками).
Привлекать детей к активному
разнообразному участию в подготовке
11.11.15.11.2024г.
Создание макета среды
обитания
диких
животных.
18.11.22.11.2024г.
Выставка и презентация
аппликаций «Листья в
моем детском саду».
25.11.29.11.2024г.
Аппликация на тему
«Опасный огонь».
02.12.06.12.2024г.
Создание
коллажа
«Сказочная зима».
09.12.13.12.2024г.
Досуг
«Волшебные
превращения».
16.12.20.12.2024г.
Составление
классификационной
таблицы «Зимующие и
перелетные птицы».
23.12.28.12.2024г.
Конкурс стихотворений
«Новый год у ворот».
18.
Рождественские
каникулы
19.
Зимние забавы
20.
Одежда.
Обувь.
Головные уборы.
21.
Что из чего и для чего
22.
Мир профессий
23.
День
Защитника
Отечества
к празднику и его проведении.
Содействовать
возникновению
чувства удовлетворения от участия в
коллективной
предпраздничной
деятельности. Закладывать основы
праздничной культуры. Развивать
эмоционально
положительное
отношение
к
предстоящему
празднику,
желание
активно
участвовать
в
его
подготовке.
Знакомить
с
традициями
празднования
Нового
года
в
различных странах.
Познакомить
с
древними
русскими праздниками: Рождеством и
Святками,
объяснить
их
происхождение
и
назначение.
Рассказать об обычае украшения ёлки,
откуда он пришёл; о традициях
встречи Нового года у разных
народов. Воспитывать любовь к
истории
России,
национальную
гордость, чувство причастности к
своему народу.
Углублять знания детей о
зимних видах спорта, зимних играх.
Познакомить
с
некоторыми
известными спортсменами. Вызвать
положительные
эмоции
и
заинтересованность
у
детей
к
подвижным играм, к зимним видам
спорта.
Расширять представления об
истории человечества, реконструкцию
образа жизни людей разных времен
(одежда, обувь, головные уборы).
Закрепить и уточнить знания детей об
одежде, обуви, головном уборе.
Познакомить детей с разными видами
одежды
(летняя,
зимняя,
демисезонная, мужская, женская,
детская),
с
деталями
одежды,
составление описательных рассказов
по схемам и без них.
Продолжать знакомить детей со
свойствами предметов, сделанных из
железа, пластмассы, дерева, стекла и
т.д. Познакомить с инструментами,
используемых для обработки железа,
дерева, пластмассы, стекла и т.д.
Дать детям представление о труде
людей, показать результаты их труда,
его общественную значимость. Дать
знания о том, что для облегчения
труда людей используется
разнообразная техника. Закреплять и
расширять знания детей о профессиях,
о содержании труда, роли
механизации труда. Воспитывать
уважение к людям разного вида труда
и потребность трудиться.
Расширять представления детей о
Российской армии. Рассказывать о
09.01.17.01.2025г.
Составление
фотоальбома
«Мои
новогодние праздники»
20.01.24.01.2025г.
Познавательная
викторина «Ах,
зимушка-зима!».
27.01.31.01.2025г.
Рисунок «Мой головной
убор».
03.02.07.02.2025г.
10.02.14.02.2025г.
Создание
и
рассматривание
коллекции предметов в
группе «Из чего же?»
(металл,
дерево,
пластмасса, камень и
др.)
Создание
альбома
«Профессии мам и пап».
17.02.21.02.2025г.
Музыкальнопознавательный
ты,
24
Я - Человек
25.
Женский день
26.
Весна пришла
27.
Русские
народные
традиции и обычаи
трудной, но почетной обязанности
защищать Родину, охранять ее
спокойствие и безопасность; о том,
как в годы войны храбро сражались и
защищали нашу страну от врагов
прадеды, деды и отцы. Воспитывать
детей в духе патриотизма, любви к
Родине. Знакомить с разными родами
войск (пехота, морские, воздушные,
танковые войска), боевой техникой.
Систематизировать и расширять
знания детей об организме человека;
формировать знания о здоровом
образе жизни; воспитывать желание
заботиться о своем здоровье,
соблюдать личную гигиену;
познакомить детей с линией жизни
человека. Закреплять умение
оценивать поступки людей (хорошие
и плохие). Развивать память, речь
детей. Развивать любознательность,
желание как можно больше узнать о
себе, о человеке. Воспитывать
желание совершать хорошие
поступки.
Организовывать
все
виды
деятельности
(игровой,
коммуникативной,
трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкальнохудожественной, чтения) вокруг темы
семьи, любви к маме, бабушке.
Расширять гендерные представления,
формировать
у
мальчиков
представления о том, что мужчины
должны внимательно и уважительно
относиться к женщинам. Воспитывать
бережное и чуткое отношение к
самым близким людям, потребность
радовать близких добрыми делами.
Формировать
обобщенные
представления о весне как времени
года, о приспособленности растений и
животных к изменениям в природе.
Расширять знания о характерных
признаках весны; о прилете птиц; о
связи между явлениями живой и
неживой природы и сезонными
видами труда; о весенних изменениях
в природе (тает снег, разливаются
реки, прилетают птицы, травка и
цветы
быстрее
появляются
на
солнечной стороне, чем в тени).
Продолжать знакомить детей с
народными традициями и обычаями, с
народным декоративно-прикладным
искусством
(Городец,
ПолховМайдан,
Гжель).
Расширять
представления о народных игрушках
(матрешки – городецкая, богородская;
бирюльки). Рассказывать детям о
русской избе и других строениях, их
внутреннем убранстве, предметах
быта, одежды.
праздник
25.02.28.02.2025г.
Выставка
рисунков
«Автопортрет».
03.03.07.03.2025г.
Создание
коллажа
«Наши добрые мамы» с
фотографиями мам и
детскими пожеланиями.
11.03.14.03.2025г.
Коллективное
панно
«Весна
пришла»
с
отражением признаков
весны.
17.03.21.03.2025г.
Коллаж
«Народные
традиции и праздники».
28.
Комнатные растения
29.
День детской книги
30.
Наша планета – Земля
31.
Космос
32.
Мы – спортсмены
Продолжать знакомить с комнатными
растениями.
Закреплять
умение
ухаживать за растениями. Рассказать
детям о способах вегетативного
размножения растений. Рассказывать
о значении солнца и воздуха в жизни
растений. Расширять представления о
том, что человек – часть природы и
что он должен беречь, охранять и
защищать ее.
Познакомить
с
этапами
происхождения книги. Познакомить с
детскими писателями С.Я. Маршак, К.
Паустовский, А. Линдгрен, А. Милн,
В. Губарев, Шарль Перро, МаминСибиряк, Вильгельм Гауф и с их
произведениями.
Воспитывать
интерес к книге,
желание и
потребность «читать» их, бережное
отношение к ним.
Дать представление о наличии
разных стран на планете Земля.
Рассказать о том, что на Земле много
стран, в которых живут люди разных
рас и национальностей. Показать
различие культур, особенности быта,
обычаев.
Показать многообразие
природы на планете Земля (горы,
равнины, пустыни, моря, полюса
Земли). Воспитывать гордость за свою
страну.
Формировать представления о
космосе, об освоении космоса
людьми, о профессии космонавта, о
значимости этой профессии в
современной жизни. Учить детей
сравнивать, группировать,
классифицировать.
Прививать интерес к физической
культуре и спорту и желание
заниматься.
Познакомить
с
доступными сведениями из истории
олимпийского движения. Знакомить с
основами техники безопасности и
правилами поведения в спортивном
зале и на спортивной площадке.
Развивать
физические
качества
(скорость,
силу,
гибкость,
выносливость,
координацию).
Продолжать формировать правильную
осанку, умение осознанно выполнять
движения. Закреплять умение легко
ходить
и
бегать,
энергично
отталкиваясь от опоры; бегать
наперегонки,
с
преодолением
препятствий.
Закреплять
умение
лазать по гимнастической стенке,
меняя
темп.
Знакомить
со
спортивными
играми
и
упражнениями, с играми с элементами
соревнования,
играми-эстафетами.
Организовывать
самостоятельно
знакомые
подвижные
игры.
Поддерживать интерес детей к
различным видам спорта, сообщать
24.03.28.03.2025г.
Выставка растений
детском саду.
в
01.04.04.04.2025г.
Выставка
рисунков
«Любимые
герои
детских книг».
07.04.11.04.2025г.
Выставка
детского
рисунка «Мир глазами
детей».
14.04.18.04.2025г.
Создание коллективной
аппликации
«Путешествие в
космос».
22.04.25.04.2025г.
Спортивный праздник.
33.
Мебель, посуда
34.
День Победы
35.
Зеленый огонек
36.
Насекомые
им наиболее важные сведения о
событиях спортивной жизни страны.
Активизировать употребление в речи
названий предметов, их частей
материалов,
из
которых
они
изготовлены.
Продолжать
употреблять
существительные
с
обобщающим
значением.
Познакомить
с
назначением
предметов мебели и их частей.
Воспитывать дошкольников в духе
патриотизма, любви к Родине.
Расширять знания о героях Великой
Отечественной войны, о победе нашей
страны в войне. Знакомить с
памятниками
героям
Великой
Отечественной войны.
Расширить представления детей о
транспорте,
формировать
представления о пассажирском и
грузовом
транспорте.
Расширить
представления о труде работников
транспорта.
Учить
правилам
дорожного движения. Расширять
представление
о
правилах
безопасности дорожного движения в
качестве пешехода и пассажира
транспортного средства. Закреплять
знания
о
правилах
дорожного
движения и поведения на улице.
Расширять знания о светофоре
(который регулирует движение на
дороге). Познакомить с дорожными
знаками: «Пешеходный переход»,
«Дети», «Остановка общественного
транспорта»,
«Подземный
пешеходный
переход»,
«Пункт
медицинской помощи». Познакомить
с действиями инспектора ГИБДД в
различных ситуациях. Закреплять
правила поведения в общественном
транспорте. Познакомить детей с
метро, с правилами безопасного
поведения
в
нем.
Продолжать
расширять
представление,
что
остановки общественного транспорта
находятся вблизи проезжей части
дороги, поэтому, ожидая транспорт,
нужно вести себя спокойно, держаться
за руку взрослого. Объяснять детям,
что кататься на велосипеде можно
только в присутствии взрослых, не
мешая
окружающим.
Соблюдать
правила дорожного движения – это
залог твоей безопасности на дорогах.
Познакомить с насекомыми (пчела,
комар, муха), их внешним видом и
способами передвижения, местом
обитания и особенностями жизни (у
муравьёв – муравейники).
28.04.30.04.2025г.
Создание мебели
посуды для кукол.
и
05.05.08.05.2025г.
Составление стенгазеты
«День Победы».
12.05.16.05.2025г.
Коллективный коллаж
«Пешеходный переход».
19.05.23.05.2025г.
Коллективная работа
«Насекомые».
37.
Цветы
Дать представление о семенах
(это будущие растения); формировать
любознательность, наблюдательными.
Углублять знания детей о названии
всех цветов. Учить распознавать
садовые цветы от полевых, лесных
цветов. Обогатить словарь детей по
теме «цветы».
26.05.30.05.2025г.
Коллективная
«Цветы».
работа
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Ознакомление с окружающим.
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
3 неделя
Детский сад
Предметы, облегчающие труд человека в быту
Программное содержание:
Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к
школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные
отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским
садом как ближайшим социальным окружением ребенка
(обратить внимание на про изошедшие изменения;
покрашен забор, появились новые столы), расширять
представления о профессии их сотрудников детского сада
(воспитатель,
помощник
воспитателя,
музыкальный
руководитель, врач, дворник).
Программное содержание:
Формировать
представления
детей
о
предметах,
облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на
то, что они служат человеку и он должен бережно к ним
относиться; закреплять представления о том, что предметы
имеют разное назначение.
Дыбина с.28
Дыбина, с.20
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Хлеб – всему голова
Программное содержание: дать детям
понятие, что хлеб является ежедневным
продуктом питания; познакомить детей
с
разнообразием
хлебобулочных
изделий; закрепить знания о долгом
пути хлеба от поля до стола;
воспитывать
уважение
к
труду
взрослых, бережное отношение к хлебу.
Волчкова, Степанова. №2 (окт.)
3 неделя
Моя семья
Программное содержание:
Продолжать формировать у детей
интерес к семье, членам семьи.
Побуждать называть имена. отчества
членов семьи; рассказывать об их
профессиях, о том, какие они, что
любят делать дома. Чем заняты на
работе.
Воспитывать
чуткое
отношение к самым близким людямчленам семьи.
Дыбина. С.22
5 неделя
Россия – огромная страна
Программное содержание:
Формировать представления о том, что
наша огромная многонациональная
страна
называется
Российская
Федерация (Россия), в ней много
городов и сел. Познакомить с Москвой
– главным городом, столицей нашей
Родины, ее достопримечательностями.
Дыбина. №16
НОЯБРЬ
3 неделя
Игры во дворе
Программное содержание: знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить
возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе, катании на велосипеде в черте города.
Дыбина. №16
ДЕКАБРЬ
1 неделя
3 неделя
Животные Арктики и Антарктиды
В мире металла
Программное содержание:
Закрепить знания детей о различных климатических зонах
земного шара и их особенностях; закрепить представления
о мире животных и растений; способствовать развитию
интереса к познанию окружающего мира; поддерживать
желание изучать природу, оказывать посильную помощь в
охране её ресурсов.
Программное содержание:
Знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить
находить металлические предметы в ближайшем окружении.
Методические разработки с использование интернетресурса
Дыбина. С.34
ЯНВАРЬ
3 неделя
Наряды куклы Тани
Программное содержание:
Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать
устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.
Дыбина. С.31
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Песня колокольчика
Программное содержание:
Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах.
Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на
Руси и в других странах.
Дыбина. №11
3 неделя
Российская армия
Программное содержание:
Продолжать расширять представления детей о Российской
армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности
защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.
Дыбина. №12
МАРТ
1 неделя
Чудо-чудное, диво-дивное!
(русские народные игрушки)
Программное содержание:
Познакомить с разнообразием русских народных игрушек;
учить детей различать игрушки, знать характерные
особенности разных промыслов; воспитывать добрые
нежные чувства к русскому народному творчеству,
желание научиться рисовать народные игрушки.
Волчкова, Степанова. №2 (нояб.)
3 неделя
Коллекционер бумаги
Программное содержание:
Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее
качествах; совершенствовать умение определять предметы по
признакам материала.
Дыбина. №5
АПРЕЛЬ
3 неделя
Спорт – это здоровье
Программное содержание:
Закрепить знания о различных видах спорта, об Олимпиаде;
учить пантомимой изображать знакомые виды спорта;
развивать интерес к различным видам спорта, желание
заниматься спортом; совершенствовать навыки лепки из
пластилина.
5 неделя
Путешествие в прошлое пылесоса
Программное содержание:
Вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к
пониманию того, что человек придумывает и создает разные
приспособления для облегчения труда.
Волчкова, Степанова. №8 (дек.)
Дыбина. №15
МАЙ
1 неделя
Радио
Программное содержание:
Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой
на алгоритм (условные символы: материал, назначение,
составные части, принадлежность к природному или
рукотворному миру), определять обобщающее слово для
группы предметов.
Дыбина. № 15. С. 26.
3 неделя
Путешествие в прошлое телефона
Программное содержание:
Познакомить
детей
с
историей
изобретения
и
совершенствования телефона. Учить составлять алгоритмы.
Развивать логическое мышление, сообразительность.
Дыбина. С.49
Ознакомление с природой
СЕНТЯБРЬ
2 неделя
4 неделя
Экологическая тропа осенью
Во саду ли, в огороде
Программное содержание:
Расширять представления об объектах экологической
тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать
эстетическое отношение к окружающей действительности.
Систематизировать знания о пользе растений для человека
и животных.
Программное содержание:
Расширять представления детей о многообразии мира растений;
об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно
называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общее
представление о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд
из них. Расширять представления о способах ухода за садовоогородными растениями. Формировать желание делиться
впечатлениями.
Соломенникова. С.36
Соломенникова. С.38
ОКТЯБРЬ
2 неделя
4 неделя
Осенины
Прогулка по лесу
Программное содержание:
Программное содержание:
Формировать представления о чередовании времен года.
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить
с традиционным народным календарем. Приобщать к
русскому
народному
творчеству.
Формировать
эстетическое
отношение
к
природе.
Развивать
познавательную активность.
Соломенникова. С.45
Расширять представления детей о разнообразии растительного
мира. Дать знания о видом многообразии лесов: лиственный,
хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что
для человека экологически чистая окружающая среда является
фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности
деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к
природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни
человека и животных, о правильном поведении в лесу.
Соломенникова. С.42
НОЯБРЬ
2 неделя
4 неделя
Дикие животные
Деревья и кустарники
Программное содержание:
Уточнить и расширить представления детей об образе
жизни ежа, белки, зайца, медведя, лося, способах их
самозащиты от врагов; учить замечать основные признаки,
характеризующие понятие «дикие животные»; учить детей
давать развернутые высказывания, развивать фантазию,
воображение; воспитывать интерес, добрые чувства к
животным.
Программное содержание:
Закрепить знания детей о кустарниках и деревьях. Формировать
умения детей разделять предложенные объекты на группы,
опираясь на схему. Совершенствовать умения выделять общие
существенные признаки деревьев и кустарников (корень, лист) и
различия (у дерева один ствол, а у кустарника много). Развивать
интерес к миру растений. Развивать речь детей, обогащать
активный словарь (названия деревьев, кустарников, частей
растений). Развивать логическое мышление, внимание,
зрительное
восприятие,
мелкую
моторику.
Развивать
познавательную активность, любознательность. Воспитывать
эстетические чувства и любовь к природе. Воспитывать
бережное отношение к природе. Воспитывать дружеские
взаимоотношения между детьми.
Горькова. №3 (дек.)
Горькова.
ДЕКАБРЬ
2 неделя
4 неделя
Как звери в лесу зимуют
Жизнь птиц зимой
Программное содержание:
Познакомить детей с жизнью диких животных в лесу
зимой; сформировать умение выделить и охарактеризовать
особенности внешнего вида животных, образа их жизни;
заложить основы экологического воспитания; воспитывать
бережное отношение к природе, чувство доброты,
сопричастности и сопереживания ко всему живому и
прекрасному, что нас окружает.
Горькова. №2 (янв.)
Программное содержание:
Уточнить представления детей о жизни зимующих птиц,
сформировать
желание
помогать
им;
показать
взаимозависимость
живой
и
неживой
природы;
совершенствовать грамматический строй речи, развивать
мышление, навыки звукового и слогового анализа слов;
развивать общеречевые навыки; совершенствовать навыки
чтения; воспитывать доброе отношение к природе.
Горькова. №3 (янв.)
ЯНВАРЬ
2 неделя
4 неделя
Снег и его свойства
Зимние явления в природе
Программное содержание:
Уточнить и расширить представления детей о снеге;
помочь детям понять, почему при изменении температуры
снег изменяет свои свойства; вызвать радость от открытий,
полученных из опытов; учить детей анализировать, делать
выводы; развивать мышление, интерес к зимним явлениям
неживой природы; учить грамотно формулировать свой
ответ.
Горькова. №1 (янв.)
Программное содержание:
Расширять представления детей о зимних изменениях в природе.
Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный
запас (снегопад, метель, иней, изморозь). Учить получать знания о
свойствах снега в процессе опытнической деятельности.
Развивать познавательную активность, творчество.
ФЕВРАЛЬ
2 неделя
Соломенникова. С.57
Человек – часть природы
Программное содержание:
Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек и природа – единое целое);
совершенствовать речь детей; развивать фантазию; воспитывать у детей чистоплотность, аккуратность и желание быть
здоровыми.
Горькова. №2 (нояб.)
МАРТ
4 неделя
Комнатные растения. Уголок природы
Программное содержание:
обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных
растений, дать сведения о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей; обобщить знания о способах ухода за
растениями (полив, удаление пыли, рыхление); развивать связную монологическую речь через умение рассказывать об
особенностях строения растений, о выполнении своих действий с учетом структуры трудового процесса; развивать трудовые
умения, соответствующие содержанию знаний; познакомить с новым видом ухода за цветами – подкормкой; воспитывать
любовь к растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой как с живым организмом.
Горькова. №1 (март)
АПРЕЛЬ
2 неделя
4 неделя
Культурные и дикорастущие растения
Космос. Звезды. Вселенная
Программное содержание:
Дать детям представление о дикорастущих и культурных
растениях, ягодах, грибах, плодах, о правилах их сбора.
Рассказать об их разнообразии, о том, что среди грибов, ягод,
плодов есть съедобные и ядовитые. Научить детей по
картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках и
в объяснении педагога, различать
грибы, плоды, ягоды.
Горькова. №1 (апр.)
Программное содержание:
Познакомить детей с основными
элементарные понятия о планетах.
Май
2 неделя
Насекомые
Программное содержание:
Расширить знания и представления детей об особенностях
внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых;
учить
анализировать,
устанавливать
простейшие
причинно-следственные связи, делать обобщения; учить
отвечать на вопросы; активизировать память и внимание
детей; обогащать словарный запас; развивать связную речь
и логическое мышление, звукопроизношение.
Горькова. №3 (апр.)
планетами,
Горькова. №2 (апр.)
4 неделя
Одуванчик
Программное содержание:
Воспитывать бережное отношение к одуванчику и другим
лекарственным растениям. Закреплять знания о строении и
назначении одуванчика. Развивать наблюдательность, речь
ребенка. Уточнить представления о последовательности роста и
развития
растения.
Горькова. №4 (апр.)
Художественное творчество
Рисование
Сентябрь
Неделя
1 неделя
Тема
Ветка с ягодами
1 неделя
Весёлое лето
2 неделя
Хохломские ягоды
2 неделя
Натюрморт с овощами
(часть первая)
дать
Задачи
Продолжать знакомить детей с многообразием ягод.
Учить срисовывать с картинки, правильно передавать
форму листьев, расположение и цвет ягод. Закреплять
умение композиционно заполнять лист.
Рисование простых сюжетов с передачей движений,
взаимодействий и отношений между персонажами.
Воспитывать у детей интерес к народному
творчеству. Учить выделять растительно-травный
орнамент. Развивать умение составлять узор на
прямоугольнике.
Познакомить детей с новым жанром живописи натюрмортом; дать представление о том, какие
Источник
Колдина с.12
Лыкова с. 22
Колдина. №2
Колдина с.14
3 неделя
3 неделя
Натюрморт с овощами
(часть вторая)
Золотая осень
4 неделя
Финиковая
Египет.
пальма.
4 неделя
Московский дворик
предметы
изображаются
на
натюрмортах.
Познакомить с репродукциями натюрмортов. Учить
детей делать набросок на листе простым карандашом,
передавая форму, размер и расположение предметов.
Учить оформлять работу восковыми мелками.
Колдина с.15
Предложить детям рассмотреть картину "Золотая
очень" И.И. Левитана. Учить выполнять свободную
копию.
Рассмотреть картину Сарьян М.С. "Финиковая
пальма". Предложить детям сопоставить два пейзажа.
Выполнение свободной копии.
Предложить детям рассмотреть картину Поленова В.
Д. "Московский дворик". Выполнение свободной
копии.
Краснушкин.
Изобр.
искусство
для
дошкольников. с 11
Краснушкин.
Изобр.
искусство
для
дошкольников. с 12
Краснушкин.
Изобр.
искусство
для
дошкольников. с 13
Обучить детей нетрадиционным способам рисования
пшеничного колоса; расширить и углубить знание
детей о пшеничном колосе, его внешнем виде;
закрепить навыки рисования с помощью ворса
кисточки; повышать мотивацию изобразительной
деятельности через осознание ее нравственной
значимости; совершенствовать общую и мелкую
моторику;
активизировать
в
речи
детей
прилагательные (желтый, колючий, золотистый);
воспитывать
самостоятельность
и
целенаправленность в работе, умение доводить
начатое дело до конца, аккуратность при работе с
красками. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
Рассмотреть картину Айвазовского И.К. "Радуга".
Попросить детей рассказать, какие чувства вызывает
у них эта картина. Выполнение свободной копии.
Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и
репродукциями натюрмортов. Учить детей рисовать
натюрморт, состоящий из предмета сервировки и
фруктов, передавая форму, размер и расположение
предметов.
Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта.
Учить рисовать натюрморт гуашью.
Учить рисовать с натуры силуэты листьев и
аккуратно закрашивать их гуашевыми красками,
плавно переходя от одного цвета к другому.
Закреплять умение вписывать рисунок в лист.
Знакомить детей с жанром пейзажа. Учить создавать
в рисунке образ волшебного леса, использую
Необычное строение деревьев, сказочные узоры.
Закреплять приемы рисования гуашью.
Предложить детям рассмотреть картину "Золотая
очень" И.И. Левитана. Учить выполнять свободную
копию.
Рассмотреть картину Саврасова А.К. "Грачи
прилетели". Прочитать детям строфы Тютчева.
Выполнение свободной копии.
Предложить детям рассмотреть картину Лентулова
А.В.
"Звон.
Колокольня
Ивана
Великого".
Выполнение свободной копии.
Рассмотреть картину Шишкина И.И. "Сосновый бор.
Мачтовый лес в Вятской губернии". Предложить
детям сравнить эту картину с картинами Н.К, Рериха
и И.К. Айвазовского. Выполнение свободной копии.
Методическая разработка
с
использованием
Интернет-ресурсов
Учить
отображать
особенности
фактуры
изображаемого предмета. Развивать образное
мышление при отгадывании загадок.
Учить рисовать по памяти два больших дерева
разной
формы.
Учить
рисовать
ствол
с
расходящимися ветками, вписывать рисунок в лист.
Колдина №15
Октябрь
1 неделя
Хлеб – всему голова
1 неделя
Радуга
2 неделя
Фрукты (часть первая)
2 неделя
Фрукты (часть вторая)
3 неделя
Листья деревьев
3 неделя
Сказочный лес
4 неделя
Золотая осень
4 неделя
Грачи прилетели.
5 неделя
Звон
5 неделя
Сосновый бор
Краснушкин.
Изобр.
искусство
для
дошкольников. с 15
Колдина. с.16
Колдина. с.17
Колдина. с.18
Колдина. с.20
Краснушкин.
Изобр.
искусство
для
дошкольников. с 11
Краснушкин
Изобр.
искусство
для
дошкольников. с 16
Краснушкин
Изобр.
искусство
для
дошкольников. с 16
Краснушкин
Изобр.
искусство
для
дошкольников. с 18
Ноябрь
1 неделя
Ежик
(Оттиск
скомканной бумагой)
1 неделя
Осенние деревья
Колдина. с.28
2 неделя
Гжельская чашка
2 неделя
Чайный сервиз
3 неделя
Ковер
3
Неделя
Узоры на полотенце
4
Неделя
Шапка и варежки
4 неделя
Аленушка в сарафане
Учить рисовать листья дерева разными способами:
примакиванием, тычком жесткой полусухой кисти,
пятнами.
Познакомить детей с гжелью. Учить выделять
характерные особенности гжельской росписи,
украшать бордюр чашки простыми элементами
росписи. Продолжать учить смешивать синюю и
белую краску для получения голубого цвета.
Учить рисовать предметы посуды, самостоятельно
придумывать узоры и украшать посуду в одном
стиле. Закреплять умение располагать элементы
узора на поверхности предмета. Развивать
эстетическое восприятие, фантазию, воображение и
чувство цвета.
Учить рисовать на ковре узоры в виде длинных
несоприкасающихся линий. Развивать у детей
эстетическое восприятие, фантазию и воображение.
Воспитывать любовь к русским песням. Упражнять в
сочетании цветов. Развивать художественный вкус.
Познакомить с историей украшения одежды и белья
вышивкой. Показать красоту вышитых изделий.
Учить составлять и располагать симметричный
геометрический узор.
Учить рисовать предметы одежды. Продолжать
учить самостоятельно придумывать узоры и
украшать одежду в одном стиле и цвете.
Формировать чувство композиции и ритма.
Продолжать знакомить детей с историей украшения
вышивкой одежды и белья. Показать красоту
вышитых изделий. Учить передавать характерные
особенности русской народной одежды - сарафана и
сорочки. Развивать уважение к народной культуре.
Колдина. с.32
Колдина с.34
Колдина с.35
Колдина с.37
Колдина с.38
Колдина с.39
Декабрь
1 неделя
Цветовой спектр
1неделя
Теплые
тона
2 неделя
Слон
2неделя
Детки в клетке
3 неделя
Три медведя
3
неделя
Сказка «Теремок»
4
Неделя
Снежинки
и
холодные
Формировать представление о том, как можно
получить оранжевый, зеленый, фиолетовый и
коричневый цвета. Учить смешивать основные
краски и получать новые цвета. Развивать интерес к
работе с красками.
Формировать представление о холодных и теплых
тонах, учить различать их. Упражнять в смешивании
красок и получении новых цветов. Учить рисовать
картину, используя холодную или теплую гамму
цветов.
Продолжать знакомить с техникой печатания
ладошкой: опускать в гуашь всю ладошку и делать
отпечаток. Развивать воображение, учить видеть в
знакомом предмете новый образ. Закреплять умение
дополнять изображение деталями при помощи
кисточки.
Учить рисовать простым карандашом животных,
передавая их характерные признаки, отрабатывая
передачу формы и пропорций. Упражнять в
закрашивании изображения восковыми мелками,
проводя штрихи в одном направлении, без просветов,
используя разный нажим на мелок. Продолжать
закреплять умение тонировать лист бумаги
акварелью.
Продолжать
учить
рисовать
графические
изображение животных, стоящих на задних лапах.
Закреплять умение вписывать изображение в лист,
располагать животных в нужной последовательности.
Продолжать формировать умение самостоятельно
выбирать сюжет сказки и делать иллюстрации.
Закреплять умение изображать животных разных
размеров, соблюдая их пропорции, передавая позы,
характерные особенности и движения.
Учить рисовать восковыми мелками или свечой
снежинки разнообразными линиями. Закреплять
умение тонировать лист бумаги. Продолжать учить
детей понимать и анализировать содержание
Краснушкин.
Изобр.
искусство
для
дошкольников. с 40
Колдина с.42
Колдина с.44
Колдина с.45
Колдина с.48
Колдина с.49
Колдина с.50
4
Неделя
Дед Мороз
стихотворения. Развивать воображение, фантазию и
художественный вкус.
Продолжать учить придумывать и воплощать
рисунок на бумаге, выбирая подходящий для
рисования материал. Развивать воображение и
однообразное мышление при отгадывании загадок.
Колдина с.51
Январь
1 неделя
Снегурочка
1 неделя
Снеговик
1 неделя
Зима в лесу
2 неделя
Кто живет в зимнем
лесу?
2 неделя
Лис и мышонок
3 неделя
Козленок
3 неделя
Петушок
Продолжать знакомить с понятием “холодные
цвета”; учить рисовать сказочного героя, соблюдая
пропорции тела. Закреплять рисовать контур
простым карандашом без нажима.
Продолжать
учить
передавать
особенности
изображаемого предмета, используя тычок жесткой
полусухой кистью. Воспитывать отзывчивость и
доброту.
Продолжить учить рисовать пейзаж белой гуашью,
используя фон разных цветов и разнообразные
техники рисования. Закреплять умение вписывать
изображение в лист. Развивать воображение,
творчество, эмоционально-эстетические чувства,
любовь к природе.
Учить дополнять зимний пейзаж обитателями леса.
Закреплять умение рисовать животных, передавая их
характерные особенности.
Продолжать учить создавать сюжетную композицию.
Закреплять умение рисовать животных, стоящих на
четырех лапах, используя овалы и круги.
Продолжать учить вписывать композицию в лист.
Учить передавать фактуру меха при помощи
штриховки цветными карандашами.
Продолжать учить намечать силуэт животного на
четырех лапах, передавая его позу и строение.
Познакомить
с
новым
способом
передачи
изображения - штрихом - "петелькой". Показать
особенности и возможности безотрывных круговых
движений при передаче фактуры кудрявого меха
козленка.
Продолжать учить обводить контуры ладошки
цветным карандашом. Учить придавать знакомому
предмету новый образ. Закреплять умение доводить
рисунок до конца. Развивать воображение.
Колдина с.40
Продолжать знакомить детей с холодными тонами.
Учить
передавать
характерные
особенности
предметов, используя холодную цветовую гумму.
Знакомить с возможностями рисования пастельными
мелками. Закреплять приемы рисования прямых
вертикальных и горизонтальных линий мелками.
Продолжать знакомить детей с теплыми тонами.
Учить
передавать
характерные
особенности
предметов, используя теплую гамму цветов.
Продолжать знакомить с возможностями рисования
пастельными мелками.
Познакомить детей с историей их родного города.
закреплять знания обоснованных частях здания.
Учить создавать городской пейзаж.
Учить самостоятельно придумывать сюжет, рисовать
незаконченный дом, подъемный кран, строителей.
Развивать чувство композиции. Закреплять умение
использовать разные материалы для создания
выразительного рисунка.
Дать представление о жанре портрета. Развивать
художественное восприятие образа человека. Учить
рисовать по памяти портрет отца.
Учить рисовать силуэты самолетов простым
карандашом, передавая форму. Закреплять умение
закрашивать предмет восковыми мелками и
тонировать лист акварельными красками, чтобы один
Краснушкин.
Изобр.
искусство
для
дошкольников. с 68
Краснушкин
Изобр.
искусство
для
дошкольников. с 55
Колдина с.57
Колдина с.59
Колдина с.60
Колдина с.62
Колдина с.63
Февраль
1 неделя
Ледяная избушка
1 неделя
Лубяная избушка
2 неделя
На моей улице
2 неделя
Строительство в нашем
городе
3 неделя
Портрет папы
3 неделя
Летающие самолеты
Колдина с.69
Колдина с.70
Колдина с.72
Колдина с.74
Колдина с.75
4 неделя
цвет плавно переходил в другой. Развивать
творчество и воображение.
Учить рисовать простым карандашом предметы,
передавая форму основных частей, их расположение
и размеры. Продолжать закреплять умение вписывать
изображение в лист. Продолжать учить закрашивать
силуэт восковыми мелками и тонировать мокрый
лист бумаги акварельными красками.
Пароход
Колдина с.76
Март
1 неделя
Семеновские матрешки
1 неделя
Грузовая машина
2 неделя
Матрешки из Сергиева
Посада
3 неделя
Портрет мамы
3 неделя
Филимоновский олень
4 неделя
Веселые
кляксы
4 неделя
Человек
и
грустные
Познакомить детей с семеновской матрешкой. Учить
рисовать простым карандашом силуэт матрешки с
натуры. Упражнять в передаче характерных
особенностей семеновских матрешек, используя
соответствующие цвета и узоры. Развивать
способность имитировать движения по ходу
стихотворения.
Учить изображать предметы, состоящие из разных
геометрических форм, правильно располагать части
предмета. Развивать чувство композиции. Учить
детей использовать разные материалы для создания
выразительного
рисунка.
Закреплять
умение
понимать
и
анализировать
содержание
стихотворения.
Познакомить с историей создания русской
деревянной матрешки. Показать характерные
особенности
сергиево-посадской
матрешки.
Развивать умение расписывать силуэт матрешки
узорами и цветами.
Развивать художественное восприятие образа
человека. Продолжать учить передавать в рисунке
черты лица. Учить рисовать по памяти портрет мамы.
Воспитывать любовь к своим близким.
Продолжать воспитывать интерес к творчеству
филимоновских мастеров. Знакомить с элементами
филимоновской росписи и ее цветами. Продолжать
учить украшать объемный силуэт узором, чередуя
горизонтальные линии двух цветов. Учить рисовать
традиционный элемент филимоновской росписи цветок. Закреплять умение проводить прямые тонкие
линии не отрывным движением кончиком ворса.
Познакомить детей с новым способом изображения кляксографией,
показать
ее
выразительные
возможности. Учить придавать полученным кляксам
настроение. Развивать наблюдательность, фантазию,
воображение, интерес к творчеству.
Учить рисовать схематично фигуры людей, соблюдая
пропорции. Упражнять в передаче положения и
движения людей. Формировать образное восприятие.
Колдина с.81
Продолжать знакомить детей с цветами радуги.
Учить аккуратно закрашивать предмет гуашью,
давать краске подсохнуть. Закреплять умение
передавать разные цвета и оттенки, смешивая краски
с белилами. Воспитывать эстетический вкус и
чувство цвета.
Познакомить с новой техникой - монотипией.
Развивать пространственное мышление, глазомер и
координацию
движений.
Закреплять
навыки
рисования гуашью.
Продолжать учить придавать знакомому предмету
новый образ с помощью дополнительных деталей
цветными карандашами. Развивать наблюдательность
и воображение. Упражнять детей в соотнесении слова
и движения рук, пальцев.
Рассказать детям о первом человеке, полетевшем в
космос, - Юрии Гагарине. Учить рисовать восковыми
мелками ракету.
Познакомить детей с новым способом рисования -
Колдина с.91
Колдина с.78
Колдина с.79
Колдина с.83
Колдина с.85
Колдина с.88
Колдина с.89
Апрель
1 неделя
Цветик-семицветик
2 неделя
Комнатный цветок
2 неделя
Я и мои друзья
3 неделя
Ракета в космосе (1
часть)
3 неделя
Ракета в космосе
Колдина с.92
Колдина с.86
Колдина с.14
Колдина с.94
(2 часть)
4 неделя
Радуга - дуга
5 неделя
Пасхальное яйцо
набрызгиванием. Учить набирать краску на зубную
щетку и проводить ею вперед - назад по расческе,
разбрызгивая краску на бумагу.
Продолжать знакомить с цветовым спектром.
Закреплять понятие " Холодные и теплые тона".
Учить рисовать радугу и весеннее небо пастельными
мелками. Воспитывать активность при выполнении
работы, эстетический вкус и чувство цвета.
Продолжать учить составлять узор на объемном
предмете из народных орнаментов, закреплять
умение рисовать тонкие линии кончиком кисти.
Продолжать воспитывать интерес к религиозным
литературным
произведениям.
Воспитывать
аккуратность.
Колдина с.96
Колдина с.99
Май
1 неделя
Черепаха
черепашатами
2 неделя
Городецкий узор
2 неделя
Аквариум
3 неделя
Бабочка
3 неделя
Улитка
4 неделя
Одуванчик
4 неделя
Яблоня
5 неделя
За что мы любим лето?
5 неделя
Дети на зарядке
с
Продолжать знакомить с графическим изображением
животных разных размеров. Закреплять умение
композиционно завершать рисунок. Продолжать
учить понимать и анализировать содержание
стихотворение.
Колдина с.64
Продолжать знакомить детей с традиционным
русским промыслом города Городца, с элементами и
цветосочетаниями, характерными для городецкой
росписи по дереву, спецификой декоративных
листьев и цветов. Закреплять умение рисовать
кончиком кисти и пользоваться палитрой. Развивать
воображение, творчество, самостоятельность
Расширить и уточнить представления детей о рыбах и
среде их искусственного обитания. Учить рисовать
рыб простым карандашом, закрашивать гуашью,
посыпать солью для имитации чешуи. Продолжать
учить тонировать лист бумаги акварельными
красками. Закреплять умение сочетать в рисовании
гуашевые и акварельные краски, соль. Развивать
внимание.
Продолжать знакомить с новым способом передачи
изображения - предметной монотипией. Учить
рисовать на мокром листе бумаги.
Учить рисовать на камне. Учить придавать рисунку
выразительность. Развивать фантазию, образное
мышление. Закреплять умение рисовать концом
кисти тонкие линии.
Продолжать учить передавать в рисунке форму и
строение предмета, использовать разные техники.
Развивать воображение, учить видеть в знакомом
предмете новый образ.
Учить детей рисовать фруктовое дерево, передавая
его характерные особенности: ствол с расходящимися
кверху ветками. Закреплять умение создавать
сюжетную композицию, вписывать рисунок в лист.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Учить придумывать композицию летнего пейзажа и
реализовывать задуманное. Учить гармонично
сочетать цвета.
Учить рисовать людей, соблюдая соотношение
головы и тела по величине. Учить передавать в
рисунке положение рук и ног при выполнении детьми
упражнений зарядки. Развивать творчество.
Колдина с.102
Колдина с.66
Колдина с.107
Колдина с.108
Колдина с.109
Колдина с.23
Колдина с.111
Колдина с.90
Формирование элементарных математических представлений
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Число и цифра 2. Знаки «+»,
«-»
Числа и цифры 1,2,3. Квадрат.
Программное содержание:
Закреплять знания о числе
и
цифре
1;
умение
устанавливать соответствие
между
количеством
предметов
и
цифрой;
сравнивать
знакомые
предметы
по величине
(большой,
поменьше,
маленький);
выделять
признаки сходства разных
предметов и объединять их
по этому признаку.
Учить писать цифру 1;
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Программное содержание:
Закреплять знания о числе и
цифре 2; умение писать
цифру
1;
отгадывать
математические
загадки;
записывать решение загадки
цифрами и математическими
знаками; ориентироваться на
листе бумаги, обозначать
словами
положение
геометрических
фигур.
Познакомить с пословицами,
в которых упоминается число
два; со знаками «+», «-»,
учить писать эти знаки.
Соотносить форму предмета
с геометрической фигурой.
Учить: писать цифру 2.
Программное содержание:
Закреплять
умение
устанавливать соответствие
между
количеством
предметов, числом и цифрой;
выкладывать
квадрат
из
счетных палочек; рисовать
квадрат и цветок в тетради в
клетку.
Учить писать цифру 3;
решать логическую задачу на
установление
закономерностей.
Знакомить с тетрадью в
клетку; с пословицами, в
которых упоминается число
3.
Число и цифра 4. Круг.
Большой, поменьше, самый
маленький.
Программное содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку,
записывать решение задач с
помощью знаков и цифр;
писать
цифру
4;
устанавливать соответствие
между
количеством
предметов
и
цифрой;
рисовать круги и неваляшку
в
тетради
в
клетку;
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Закреплять умение писать
цифры 2,3.
Продолжать знакомить с
тетрадью в клетку.
Колесникова Е.В. №1
Колесникова Е.В. №2
Колесникова Е.В. №3
Число и цифра 1. Большой,
поменьше, маленький.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Колесникова Е.В. №4
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Числа
и
цифры
1,2,3,4,5. Состав числа
5 из двух меньших.
Большой, поменьше,
самый маленький
Программное
содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку, записывать
решение
задач
с
помощью знаков и
цифр; писать цифру 5;
решать логическую
задачу
на
установление
несоответствия.
Закреплять
умение
писать цифры 1,2,3,4;
понимать
независимость числа
от
величины
и
пространственного
расположения
предметов.
Знакомить с составом
числа 5 из двух
меньших
чисел;
названием текущего
месяца – октябрь;
крылатыми
выражениями,
в
которых упоминается
число 5.
Геометрические
фигуры.
Число и цифра 6.
Знаки
«=»,
«+».
Длинный, короче, еще
короче,
самый
короткий.
Программное
содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку,
записывать
решение с помощью
знаков и цифр; писать
цифру 6; порядковому
счету в пределах 6,
правильно отвечать на
вопросы сколько?, на
котором по счету
месте?;
решать
логическую задачу на
установление
закономерностей.
Знакомить с цифрой 6;
с составом числа 6 из
двух меньших чисел.
Числа и цифры 4, 5, 6.
Знаки «<», «>»,«=».
Квадрат, треугольник.
Числа и цифры 4, 5, 6.
Программное
содержание:
Учить
отгадывать
математические
загадки;
устанавливать
соответствие между
количеством
предметов и цифрой;
выкладывать
из
счетных
палочек
треугольник, домик;
рисовать
треугольники
в
тетради в клетку.
Закреплять
умение
писать цифры 3,4,5,6.
Знакомство
со
знаками < , > .
Программное
содержание:
Продолжать
учить
устанавливать
соответствие между
числом, цифрой и
количеством
предметов; понимать
поэтические
сравнения, лежащие в
основе
загадки;
решать логическую
задачу
на
установление
закономерностей;
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Знакомить
с
загадками, в которых
присутствуют числа.
Колесникова Е.В. №5
НОЯБРЬ
Помораева И.А, с.18
Колесникова Е.В. №6
Колесникова Е.В. №7
Колесникова Е.В. №8
Программное
содержание:
Закреплять
представления
о
знакомых
плоских
геометрических
фигурах
(круг,
квадрат, треугольник,
прямоугольник)
и
умение раскладывать
их на группы по
качественным
признакам
(цвет,
форма, величина).
Совершенствовать
умение
определять
пространственное
направление
относительно
себя:
вперед, назад, слева,
справа, сверху, внизу.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4неделя
Числа и цифры 1,2,3,4,5,0.
Знак « - ».
Программное содержание:
Учить
решать
математическую
задачу,
записывать
решение
с
помощью
знаков,
цифр;
решать логическую задачу на
основе
зрительного
воспринимаемой
информации; писать цифру 0;
дорисовывать
геометрические
фигуры,
преобразовывая
их
в
изображение
похожих
предметов;
понимать
учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно.
Знакомить со знаком « - »; с
цифрой 0.
Числа и цифры 0,4,5,6.
Число и цифра 7. Часть и
целое.
Числа и цифры 1,2,3,4,5,6,7.
Состав числа 7. Дни недели.
Программное содержание:
Продолжать учить решать
арифметическую
задачу,
записывать
решение
с
помощью цифр, знаков;
устанавливать соответствие
между
количеством
предметов
и
цифрой;
сравнивать
смежные
цифры,
устанавливать
зависимость между ними;
находить различие в двух
похожих
рисунках;
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно;
пользоваться знаками < , >.
Знакомить с крылатыми
выражениями, в которых
есть число 0.
Закреплять
умение
обозначать
словами
положение предметов по
отношению к себе.
Программное содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку,
записывать
решение
с
помощью цифр и знаков;
писать
цифру
7;
порядковому
счету,
правильно отвечать на
вопросы:
сколько?
на
котором по счету месте?;
выкладывать из счетных
палочек
прямоугольник;
рисовать прямоугольник в
тетради
в
клетку;
преобразовывать квадрат в
другие
геометрические
фигуры путем складывания,
разрезания; понимать, что
часть меньшего целого, а
целое больше части; решать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Знакомить с цифрой 7.
Программное содержание:
Продолжать знакомить с
цифрой 7; составом числа 7
из двух меньших чисел;
пословицами, в которых
упоминается число 7; дни
недели.
Закреплять умение писать
цифры от 1 до 7.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Колесникова Е.В. №9
Колесникова Е.В. №10
Колесникова Е.В. №11
Колесникова Е.В. №12
ДЕКАБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Число и цифра 8.
Порядковый счет. Состав числа
8. Деление предмета на 4 части.
Знаки «<», «>». Порядковый
счет.
Программное содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку,
записывать
решение
с
помощью цифр и знаков;
писать цифру 8; правильно
использовать и писать знаки
«+»
или
«-«;
решать
логическую задачу.
Знакомить с цифрой 8; с
названием месяца - декабрь.
Программное содержание:
Упражнять
в
различии
порядкового счета, правильно
отвечать на вопросы: сколько?
на котором по счету месте?
Учить составлять число 8 из
двух меньших на наглядном
материале; понимать, что часть
меньше целого, а целое больше
части; решать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно;
делить предмет на 2,4 части.
Решение
примеров
на
сложение и вычитание.
Овал.
Программное содержание:
Учить решать примеры на
сложение и вычитание;
решать логическую задачу;
определять
словом
положение предмета по
отношению к себе, другому
лицу; рисовать овалы в
тетради в клетку; понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Колесникова Е.В. №13
Колесникова Е.В. №14
Колесникова Е.В. №15
Колесникова Е.В. №16
Программное содержание:
Закреплять
умение
правильно
пользоваться
знаками «<», «>».
Учить
видеть
геометрические фигуры в
символических
изображениях;
понимать
учебную задачу и выполнять
ее
самостоятельно;
правильно
отвечать
на
вопросы: сколько? который?
на каком по счету месте?
Упражнять в различении
количественного
и
порядкового счета.
ЯНВАРЬ
1 неделя
Число и цифра 9. Высокий, низкий.
Программное содержание:
Учить отгадывать математическую
загадку; писать цифру 9; записывать
дни недели условными обозначениями
(один кружок – понедельник, два –
вторник и т.д.); решение с помощью
цифр и математических знаков;
решать математическую задачу на
установление
закономерностей;
понимать учебную задачу и выполнять
2 неделя
3 неделя
Порядковый счет. Сравнение смежных
чисел.
Программное содержание:
Учить порядковому счету, правильно
отвечать на вопросы: сколько? какой по
счету? на котором по счету месте?;
соотносить количество предметов с
цифрой; сравнивать числа 7 и 8,
понимать отношения между ними;
складывать
квадрат
на
2,4,8
треугольников, разрезать по линии
сгиба; понимать, что часть меньше
Число и цифра 10. Трапеция.
Программное содержание:
Учить
отгадывать
математическую
загадку; писать цифру 10; выкладывать
из счетных палочек трапецию; рисовать
трапецию в тетради в клетку; находить
различия в двух похожих рисунках;
понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Знакомить с цифрой 10; геометрической
фигурой - трапецией.
ее самостоятельно.
Знакомить с цифрой 9; название
месяца – январь.
Закреплять умение использовать в
речи понятия «самая высокая»,
«пониже», «еще ниже», «самая
низкая», «низкая», «повыше», «еще
выше».
целого, а целое больше части; учебную
задачу и выполнять ее самостоятельно;
решать логические задачи на основе
зрительного
воспринимаемой
информации.
Колесникова Е.В. №17
Колесникова Е.В. №18
Колесникова Е.В. №19
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Цифры от 1 до 10. Состав
числа 10. Высокий, низкий.
Программное содержание:
Закреплять умение писать
цифры от 1 до 10; знания
геометрических
фигур:
трапеции, круге, квадрате,
треугольнике.
Учить понимать отношения
между числами; составлять
число 10 из двух меньших
чисел; решать логическую
задачу
на
установление
закономерностей; понимать
учебную задачу и выполнять
ее.
2 неделя
Программное содержание:
Учить
решать
задачи,
записывать
решение;
отгадывать математические
загадки, соотносить число и
цифру;
пользоваться
знаками «+», «-«; рисовать в
тетради в клетку кораблик;
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Знакомить
с
название
месяца - февраль.
3 неделя
Решение задач на сложение и
вычитание.
Программное содержание:
Учить
отгадывать
математические
загадки,
записывать
решение
с
помощью
цифр
и
математических
знаков,
читать запись; выкладывать
из
счетных
палочек
геометрические
фигуры,
символические изображения
предметов (дом, елку, лодку);
понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Упражнять в количественном
и порядковом счете, отвечать
на вопросы: сколько? на
котором по счету месте?
4 неделя
Решение
примеров
на
сложение и вычитание.
Программное содержание:
Учить решать примеры на
сложение и вычитание; состав
чисел 7,8,9,10 из двух
меньших чисел; различать
понятия «влево», «вправо»,
«вперед», «назад»; учить
двигаться
в
указанных
направлениях;
понимать
учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно.
Способствовать
развитию
графических
навыков
–
рисование машины.
Колесникова Е.В. №20
Колесникова Е.В. №21
Колесникова Е.В. №22
Колесникова Е.В. № 23
Решение задач.
МАРТ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Установление соответствия между
цифрами и количеством предметов,
знаки «<», «>». Дни недели.
Решение задач на сложение и вычитание.
Четырехугольник, шестиугольник.
Решение
задач
на
вычитание.
Большой,
поменьше,
самый
маленький. Части суток.
Программное содержание:
Учить отгадывать математическую
загадку, записывать решение; читать
запись; устанавливать соответствие
между количеством предметов и
цифрой;
рисовать
символическое
изображение кошки из треугольников
в тетради в клетку; использовать в
речи
определения
«большой»,
«поменьше», «самый маленький»;
понимать учебную задачу и выполнять
ее самостоятельно.
Закреплять
знания
о
последовательности
частей
суток
(утро, день, вечер, ночь).
Программное содержание:
Учить устанавливать соответствие
между
цифрой
и
количеством
предметов; пользоваться знаками «<»,
«>»; решать логическую загадку на
установление закономерностей.
Закреплять знания о днях неделях.
Программное содержание:
Учить составлять задачи на сложение и
вычитание; решать логическую задачу на
сходство и различие; понимать учебную
задачу и выполнять ее самостоятельно;
-записывать и читать запись.
Знакомить с названием месяца – март.
Закреплять знания о зимних месяцах
(декабрь, январь, февраль).
Колесникова Е.В №24
Колесникова Е.В. №25
Колесникова Е.В. №26
АПРЕЛЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Решение задачи. Дни
недели, времена года.
Решение
математической
загадки.
Решение задач.
Программное
содержание:
Учить
отгадывать
математическую
Программное
содержание:
Учить
отгадывать
математическую
Программное
содержание:
Учить
составлять
задачи, записывать и
4 неделя
Порядковый
счет,
решение
математической
задачи.
Программное
содержание:
Упражнять в различии
количественного
и
5 неделя
Повторение.
Программное
содержание:
Закреплять
порядкового
навыки
и
загадку, записывать
решение; загадки на
основе
зрительного
воспринимаемой
информации,
понимать поэтические
образы, лежащие в
основе
загадки;
читать запись задачи;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно;
развивать мышление.
Закреплять
навыки
порядкового
счета,
правильно отвечать
на вопросы: сколько?
какой по счету?
загадку,
записывать
решение,
читать
запись;
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Закреплять
умение
составлять число 10 из
двух
меньших;
понятия
«левый
верхний / нижний
угол»,
«правый
верхний / нижний
угол», «середина».
читать запись; решать
логическую задачу на
установление
соответствия;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Знакомить с название
месяца – апрель.
Закреплять знания о
первом месяце весны
–
марте;
о
геометрических
фигурах:
круг,
квадрат,
прямоугольник,
треугольник.
порядкового счета.
Учить отвечать на
вопросы: сколько? на
каком по счету месте?;
рисовать лягушку в
тетради в клетку;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Закреплять
умение
отгадывать
математическую
загадку, записывать и
читать запись; умение
ориентироваться
относительно
себя,
другого лица.
количественного счета;
умение
правильно
отвечать на вопросы:
сколько? на каком по
счету месте?
Продолжать
учить
составлять число 10 из
двух меньших чисел,
записывать результаты
составления;
выкладывать из счетных
палочек символические
изображения предметов
(дом,
елка,
лодка);
видеть геометрические
фигуры
в
символическом
изображении
рыбки;
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Колесникова Е.В. №27
Колесникова Е.В. №28
Колесникова Е.В. №29
Колесникова Е.В. №30
Колесникова Е.В. №31
МАЙ
1 неделя
Ориентировка во времени.
Программное содержание:
Расширение представлений
о частях суток и уточнение
понятия «сутки».
2 неделя
Форма.
Программное содержание:
Формирование
умения
видеть
в
окружающих
предметах форму знакомых
геометрических фигур.
3 неделя
Деление квадрата на 4.
Программное
ссодержание:
Продолжать
знакомить
с
делением квадрата на 4 равные
части. Продолжать сравнивать
предметы по высоте с помощью
условной меры, равной одному
из сравниваемых предметов.
И.А.Помораева, с.64
И.А.Помораева, с.64
И.А. Помораева, с.56
4 неделя
Повторение.
Лепка
Сентябрь
Неделя
1 неделя
Тема
Овощи на тарелке
3 неделя
Фрукты в вазе
Октябрь
1 неделя
Осеннее дерево
3 неделя
Мухомор
5 неделя
Дымковская утка
Ноябрь
1 неделя
Чашки
Задачи
Учить детей лепить с натуры сложные по форме разных
размеров, применяя лепку пальцами для получения вмятин,
сужения формы, характерных для тех или иных овощей.
Учить лепить с натуры сложные по форме фрукты разных
размеров, применяя лепку пальцами для получения вмятин,
сужения формы, характерных для тех или иных фруктов.
Учить подбирать соответствующий цвет. Закреплять умение
лепить вазу.
Источник
Колдина с.17
Учить детей выкладывать на картоне силуэт дерева из
пластилиновых колбасок. Закреплять умение раскатывать
тонкие колбаски и лепить мелкие детали. Развивать
творчество.
Закреплять умение детей пользоваться знакомыми способами
передачи образа: аккуратно наносить пластилин тонким слоем
внутри контура и украшать ее способами налепа. Развивать
творчество при оформлении своей поделки.
Продолжать знакомить детей с изделиями народных
промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской
игрушке. Учить равномерно и красиво устанавливать фигурку
на подставке.
Колдина с.22
Учить детей лепить из пластилина чашку, состоящую из
колец и диска, прочно соединять части изделия между собой,
заглаживать поверхность.
Колдина с.28
Колдина с.19
Колдина с.24
Колдина с.17
3 неделя
Свитер для Хрюши
Учить детей применять графическую технику рисунка в
лепке. Выполнять методом контррельефа свитер и создавать
из тонких линий украшения при помощи стеки.
Колдина с.31
Декабрь
1 неделя
Разноцветная елка
Колдина с.38
3 неделя
Снегурочка
Закреплять технику контррельефа. Развивать воображение.
Закреплять умение понимать и анализировать содержание
стихотворения.
Учить лепить фигуру девочки в длинной шубе, правильно
передавая формы, пропорции и строение. Продолжить учить
плотно скреплять части. Закреплять умение лепить детали
одежды. Развивать творчество и воображение.
Январь
3 неделя
Обитатели зимнего леса
Вызвать у детей желание лепить знакомых им зверей. Учить
передавать в лепке конструктивным способом строение
разных животных. Учить добиваться выразительности
образов. Учить лепить животных в движении.
Колдина с.42
Февраль
1 неделя
Кошкин дом
Колдина с.47
3 неделя
Танк
Закрепить умение лепить из глины плоские изделия методом
барельефа. Учить самостоятельно оформлять подделку и
доводить задуманное до конца. Закреплять умение лепить
мелкие детали.
Учить лепить танк из отдельных частей, правильно передавая
их форму и пропорции. Упражнять в приемах скатывания,
раскатывания и приплющивание.
Март
1 неделя
Мама в платье
Продолжать учить лепить фигуру человека, передавая форму
головы, ног, рук. Упражнять в использовании освоенных
ранее приемов лепки.
Колдина с.54
Апрель
1 неделя
Цветок в горшке
Колдина с.61
3 неделя
Весенний лес
5 неделя
Украшенное яйцо
Развивать умение задумывать содержание своей работы и
доводить задуманное до конца. Закреплять умение лепить из
пластилина.
Продолжать учить детей сочетать в поделке природный
материал и пластилин. Закреплять умение задумывать
содержание коллективной работы и доводить задуманное до
конца.
Познакомить детей с традициями празднования Пасхи.
Продолжать учить украшать изделие методом барельефа.
Продолжать закреплять навыки аккуратной работы с
пластилином.
Май
1 неделя
Божья коровка
Колдина с.70
3 неделя
Рыбка
Продолжать учить детей сочетать в поделке природный
материал с пластилином. Учить наносить пластилин на
полукруглый предмет. Закреплять умение понимать и
анализировать содержание потешки.
Продолжать учить детей наносить пластилин тонким слоем
на вырезанный картон. Учить закреплять на пластине мелкие
монеты, изображая чешую рыбы.
Колдина с.40
Колдина с.51
Колдина с.64
Колдина с.66
Колдина с.72
Аппликация
Сентябрь
Неделя
2 неделя
4 неделя
Тема
Тарелка,
ягодами
украшенная
Счетный материал
Задачи
Закреплять приемы вырезания кругов и овалов из
квадратов и прямоугольников путем скругления углов.
Закреплять умение правильно работать ножницами и
аккуратно пользоваться клеем. Продолжать учить
украшать вырезанными ягодами силуэт тарелки,
гармонично подбирать формы и цвета, симметрию в
создании узора. Развивать глазомер.
Закреплять приемы вырезания круглых и овальных форм
из квадратов и прямоугольников путем срезания углов.
Разрезать
прямоугольник
на
два
треугольника.
Источник
Колдина с. 12
Колдина с. 13
Продолжать передавать форму и цвет овощей.
Октябрь
2 неделя
Осенний букет
4 неделя
Ворона
Ноябрь
2 неделя
Пожарная машина
4 неделя
Цветные зонтики
Декабрь
2 неделя
Маяк
4 неделя
Снеговик
4 неделя
Новогодняя елка
Январь
2 неделя
Зимушка - зима
4 неделя
Снегири и яблочки
Февраль
2 неделя
Члены моей семьи
4 неделя
Яхта
Март
2 неделя
Шкатулка
4 неделя
Апрель
2 неделя
Скворечник
скворца
Человечек
для
Учить детей обводить контуры силуэта простым
карандашом. Познакомить с новым способом вырезание
одинаковых силуэтов из бумаги сложенной гармошкой,
передавая плавные изгибы и формы. Учить дополнять
предмет графическим изображением.
Учить вырезать из заготовок разной формы отдельные
детали и составлять из них образ птицы. Закреплять
умение аккуратно наклеивать детали на лист бумаги, с
помощью мелких деталей самостоятельно оформлять
подделку.
Колдина с. 18
Учить детей вырезать детали, составлять из них и
наклеивать пожарную машину.
Закреплять умение закруглять уголки для получения
купола зонтика, показать варианты оформления края,
познакомить с новым приемом оформления - раздвижение.
Колдина с. 28
Учить детей выполнять объемную поделку из бобин от
липкой ленты: обклеивать их цветной бумагой и оформлять
дополнительными
деталями.
Формирование
умение
разрезать полоску, сложенную несколько раз, по линии
сгиба и располагать полученные окна на одном уровне.
Учить обрывать бумагу точно повторяя форму круга.
Составлять из трех заготовленных обрывных кругов
задуманный образ. Продолжать учить самостоятельно
подбирать и вырезать элементы для доведения предмета до
нужного образа.
Закрепить способ симметричного вырезания сложной
формы по нарисованному контуру на глаз. Умение
самостоятельно оформлять ритмом красочного конфетти
Колдина с. 39
Продолжать знакомить с последовательностью выполнения
аппликации из ваты на бархатной бумаге. Учить творчески
воплощать задуманную тему и самостоятельно определять
содержание аппликации.
Показать возможности лепки из ваты. Учить самостоятельно,
выбирать и грамотно сочетать разные техники.
Колдина с. 34
Продолжать учить складывать прямоугольный лист пополам
по горизонтали, сглаживать линию сгиба. Закреплять умение
самостоятельно вырезать детали, соотнося их по величине.
Продолжать учить составлять задуманный образ из
вырезанных форм.
Закреплять
умение
оформлять
аппликацию графическим изображением.
Учить детей вырезать основные части силуэта яхты,
преобразовывая прямоугольник в два треугольника и срезая
угол прямоугольника. Формировать умение предавать образ
моря путем отрывания от листа цветной бумаги кусочков
среднего размера, нанесения на них клея и наклеивание на
альбомный лист в определенном месте.
Колдина с. 47
Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными
материалами в технике коллажа. Учить самостоятельно
придумывать оформление шкатулки.
Учить составлять задуманную сюжетную композицию.
Закреплять умение вырезать из цветной бумаги разных
формы, в том числе и по нарисованным контурам. Развивать
фантазию и воображение, интерес к народным песням.
Колдина с. 48
Продолжать
Колдина с. 51
знакомить
с техникой
выкладывания
из
Колдина с. 20
Методическая
разработка
с
использованием
Интернет-ресурсов
Колдина с. 30
Лыкова, с. 102
Лыкова, с. 98
Колдина с. 44
Колдина с. 55
4 неделя
Корзина с яйцами
Май
2 неделя
Цыпленок и утенок
4 неделя
Запестрел цветами луг
шерстяных ниток заданного предмета на бархатной бумаге.
Развивать фантазию и воображение при создании
задуманного образа, творческие способности.
Учить детей создавать аппликацию из разной ткани,
используя знакомые приемы вырезания из бумаги. Поощрять
желание дополнять вырезанный силуэт выразительными
деталями.
Продолжать учить детей отрывать от листа цветной бумаги
кусочки небольшого размера, наносить на них клей и
наклеивать на картон внутри контура. Закреплять умение
оформлять аппликацию с помощью мелких кусков цветной
бумаги и фломастеров. Продолжать учить дополнять
аппликацию композиционными моментами. Развивать
интерес к сказкам.
Познакомить детей с многообразием луговых растений.
Учить создавать образ цветка из вырезанных деталей
методом наложения. Использовать в работе гофрированную
бумагу. Закреплять умение создавать коллективную работу.
Колдина с. 57
Колдина
Колдина с. 62
Грамота
Сентябрь
1 неделя
Звук и буква А
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха.
Познакомить
с
гласным
звуком А и его условным
обозначением — красный
квадрат. Учить определять
место звука А в словах.
Учить
на
схеме
(прямоугольнике) обозначать
место
звука
в
слове,
используя
условное
обозначение — красный
квадрат.
Учить внимательно слушать
текст
стихотворения,
выделяя в нем слова, в
которых есть звук (звуки) А.
Познакомить с буквой А как
письменным обозначением
звука А.
Учить
писать
печатную
букву А, используя образец.
Учить писать на схеме букву
А в месте, где слышится звук
А (в начале, в середине, в
конце
слова).
Учить
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
2 неделя
Звук и буква О
Программное содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать развитию
фонематического
слуха.
Познакомить с гласным
звуком О и его условным
обозначением — красным
квадратом.
Учить
определять место звуков О
в словах и обозначать на
схеме красным квадратом.
Учить внимательно слушать
текст
стихотворения,
называть слова со звуком О,
которые есть в этом
стихотворении.
Познакомить с буквой О
как
письменным
обозначением звука О.
Учить писать печатную
букву О, используя образец.
Учить соотносить схему
слова
с
названием
изображенного предмета.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
3 неделя
Звук и буква У
Программное содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать развитию
фонематического
слуха.
Продолжать знакомить с
условным
обозначением
гласных звуков — красный
квадрат.
Учить определять место
звука в слове и обозначать
на
схеме,
используя
условное
обозначение.
Учить детей отгадывать
загадки,
понимать
поэтические
сравнения,
лежащие в основе загадки;
развивать
внимание,
логическое мышление.
Учить внимательно слушать
текст
стихотворения,
называть слова со звуком У.
Учить
интонационно
выделять звук У в словах.
Познакомить с буквой У
как
письменным
обозначением звука У.
Учить писать печатную
букву У, используя образец.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки
4 неделя
Звук и буква Ы
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха.
Продолжать
знакомство
с
условным
обозначением
гласных звуков — красный
квадрат.
Учить определять место звука в
слове и обозначать на схеме,
используя
условное
обозначение.
Учить
внимательно слушать текст
стихотворения,
подбирать
слова не просто близкие по
звучанию, но и подходящие по
смыслу.
Учить отгадывать загадки,
понимать
поэтические
сравнения, лежащие в основе
загадки; развивать внимание,
логическое мышление.
Учить интонационно выделять
в словах звук Ы.
Познакомить с буквой Ы как
письменным
обозначением
звука Ы.
Учить писать печатную букву
Ы сначала по точкам, а затем
самостоятельно.
Учить делить слова на слоги,
используя схему слова.
Закреплять умение определять
первый звук в словах и
соотносить с соответствующей
буквой.
Учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Колесникова
Октябрь
1 неделя
Звук и буква Э
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха.
Познакомить
с
гласным звуком Э и
его
условным
обозначением
—
красный квадрат.
Учить
определять
место звука в слове и
обозначать на схеме,
используя
условное
обозначение.
Познакомить с буквой
Э как письменным
знаком звука Э.
Учить
писать
печатную букву Э,
используя образец.
Закреплять
умение
соотносить звук и
букву, писать гласные
буквы А, О, У, Ы.
Учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
2 неделя
Чтение
слов
из
пройденных букв —
АУ, УА.
Закрепление
пройденного материала
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Формировать
умение
читать
слова
из
пройденных букв УА,
АУ.
Закреплять знания о
гласных
звуках
и
буквах А, О, У, Ы, Э.
Закреплять
умение
определять первый звук
в названиях предметов
и
находить
соответствующую
букву.
Закреплять
умение называть слова
с заданным звуком.
Продолжать
учить
определять,
какой
гласный звук находится
в середине слова.
Закреплять
умение
писать
печатные
гласные буквы.
Учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
Колесникова
3 неделя
Звук и буква Л.
Чтение слогов ЛА, ЛО,
ЛУ, ЛЫ, ЛЭ
4 неделя
Звук и буква М.
Чтение слогов, слов.
Ударение
5неделя
Звук и буква Н.
Чтение
слогов.
Написание и чтение
слов
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха.
Познакомить со звуком
Л
как
согласным
звуком и его условным
обозначением — синий
квадрат.
Учить обозначать на
схеме место звука Л в
слове,
используя
условное обозначение
— синий квадрат.
Учить
соотносить
схему
слова
с
названием
нарисованного
предмета.
Учить интонационно
выделять звук Л в
словах.
Познакомить
с
печатным написанием
буквы Л.
Учить
писать
печатную букву Л,
используя образец.
Учить читать слоги
ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ.
Продолжать
учить
делить слова на слоги.
Учить писать слоги в
схемах слова.
Учить
понимать
учебную
задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха.
Познакомить
со
звуком
М
как
согласным звуком и
его
условным
обозначением
—
синий квадрат. Учить
обозначать на схеме
место звука М в
слове,
используя
условное
обозначение
—
синий квадрат. Учить
отгадывать загадки,
развивать внимание,
мышление.
Учить
понимать
поэтические
сравнения, лежащие
в основе загадки.
Учить интонационно
выделять звук М в
словах
(мморковь,
ммуха, мматрешка).
Познакомить
с
печатным
написанием буквы М.
Учить детей писать
печатную букву М,
используя образец.
Учить читать слоги
МА, МО, МУ, МЫ,
МЭ.
Учить
определять
первый слог в словах
и соединять предмет
со слогом.
Учить читать слова
из пройденных букв
— мама, мыло.
Познакомить
с
ударным слогом, с
ударными гласными.
Учить
проводить
звуковой
анализ
слов:
дифференцировать
гласные, согласные.
Познакомить
с
ударением и его
обозначением.
Учить выделять в
слове ударный слог и
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
слуха.
Познакомить
со
звуком
Н
как
согласным звуком и
его
условным
обозначением
—
синий квадрат.
Учить
определять
место звука в словах и
обозначать его на
схеме,
используя
условное обозначение
— синий квадрат.
Продолжать
учить
детей
внимательно
слушать
текст
стихотворения,
подбирать слова не
просто близкие по
звучанию,
но
и
подходящие
по
смыслу.
Учить интонационно
выделять звук Н в
словах.
Познакомить
с
печатным написанием
буквы Н.
Учить писать букву Н,
используя образец.
Учить читать слоги
НА, НО, НУ, НЫ, НЭ.
Учить писать слова
луна,
мыло
с
помощью
условных
обозначений и букв.
Учить
проводить
фонетический разбор
этих слов.
Учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
Колесникова
Ноябрь
1 неделя
Звук и буква Р. Чтение слогов.
Знакомство с предложением,
чтение предложения
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического слуха.
Познакомить с согласным
звуком Р и его условным
обозначением
—
синий
квадрат.
Учить определять место звука
Р в словах и обозначать на
схеме, используя условное
обозначение — синий квадрат.
Познакомить с буквой Р как
письменным знаком звука Р.
Учить писать печатную букву
Р сначала по точкам, а затем
самостоятельно.
Учить читать слоги РА, РО,
РУ, РЫ, РЕ.
Учить определять первый слог
в названиях нарисованных
предметов и соединять с
соответствующим шариком, в
котором этот слог написан.
Учить читать предложение.
Познакомить со словесным
составом предложения.
Познакомить
с
условным
обозначением предложения.
Учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Колесникова
Декабрь
1 неделя
Буква Е. Чтение слогов, слов.
Составление предложений
Программное содержание:
Познакомить с буквой Е и ее
условным обозначением —
красный квадрат.
Учить писать печатную букву
Е.
Познакомить с согласными ЛЬ,
МЬ, НЬ, РЬ и их условным
обозначением
—
зеленый
квадрат.
Учить внимательно слушать
текст
стихотворения,
подбирать слова не просто
близкие по звучанию, но и
Колесникова
ударные гласные.
Учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
Колесникова
2 неделя
Закрепление пройденного
материала.
Гласные и согласные звуки
и буквы. Чтение слогов,
слов
Программное содержание:
Продолжать
учить
соотносить звук и букву.
Учить читать написанное
слово Рома.
Закреплять умение читать
слоги из пройденных букв.
Закреплять
умение
различать
гласные
и
согласные.
Способствовать развитию
фонематического
слуха,
восприятия.
Закреплять
умение
определять место звука в
слове.
Формировать
умение
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
3 неделя
Буква Я. Чтение слогов,
слов, предложений
4 неделя
Буква Ю. Чтение слогов, слов
Программное содержание:
Познакомить с гласной
буквой Я и ее условным
обозначением — красный
квадрат.
Учить писать букву Я.
Учить читать слоги МАМЯ, ЛА-ЛЯ, НА-НЯ, РАРЯ.
Познакомить
детей
с
согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ
и
их
условным
обозначением — зеленый
квадрат.
Учить читать слова и
предложения.
Учить отгадывать загадки.
Развивать
внимание,
логическое
мышление.
Понимать
поэтические
сравнения,
лежащие
в
основе загадки.
Учить
записывать
предложение схематически,
определять
порядок
следования
слов
в
предложении.
Учить
понимать учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Познакомить с буквой Ю и ее
условным обозначением —
красный квадрат.
Учить писать печатную букву
Ю.
Учить читать слоги и слова.
Продолжать знакомить с
согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и
их условным обозначением
—
зеленый
квадрат.
Продолжать учить соотносить
звук и букву.
Продолжать учить детей
дифференцировать гласные,
согласные звуки, твердые и
мягкие согласные звуки.
Продолжать знакомить с
ударным слогом, ударными
гласными,
обозначением
ударения.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Колесникова
Колесникова
Колесникова
2 неделя
Буква Ё. Чтение слогов,
слов
Программное содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Познакомить с печатной
буквой Ё и ее условным
обозначением — красный
квадрат.
Учить писать печатную
букву Ё.
Продолжать знакомить с
согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ
и
их
условным
обозначением — зеленый
квадрат. Учить соотносить
3 неделя
Звук и буква И. Чтение
слогов, слов
Программное содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать развитию
фонематического
восприятия.
Познакомить с гласным
звуком И и его условным
обозначением — красный
квадрат.
Закреплять
умение
определять место звука в
слове и обозначать на
схеме, используя условное
4 неделя
Закрепление
пройденного
материала
Программное содержание:
Закрепить умение писать
гласные Я, Ю, Е, Ё, И.
Продолжать учить читать
слоги, различать твердость и
мягкость согласных.
Учить писать и читать слова
мяу, му, юла, лимон.
Учить читать предложение,
определять первое, второе,
третье слово в нем.
Закреплять
умение
определять ударные гласные
звуки в прочитанных словах.
подходящие по смыслу.
Учить читать слоги и слова.
Учить соотносить схему с
написанным словом.
Учить составлять предложение
из трех слов по картинке и
записывать его условными
знаками.
Учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
звук и букву.
Продолжать
учить
дифференцировать гласные,
согласные,
твердые
согласные,
мягкие
согласные звуки. Учить
читать слоги, слова.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
Колесникова
обозначение.
Учить отгадывать загадки.
Развивать
логическое
мышление,
умение
соотносить
усвоенные
знания с текстом загадки.
Понимать
поэтические
сравнения,
лежащие
в
основе загадки.
Продолжать знакомить с
буквой И как письменным
обозначением звука И.
Учить писать печатную
букву И.
Учить читать слоги и слова.
Продолжать знакомить с
согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ
и
их
условным
обозначением — зеленый
квадрат. Учить проводить
фонетический разбор слов.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
Формировать
умение
понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Колесникова
Январь
2 неделя
Звуки Г-К, К-КЬ, Г-ГЬ. Буквы Г, К.
Чтение слогов, составление и
условная запись предложения
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Знакомить со звуками Г-К как
звонкими и глухими согласными.
Познакомить со звуками Г-ГЬ, К-КЬ.
Закреплять умение использовать
условные обозначения согласных
звуков: синий квадрат — твердые
согласные, зеленый квадрат —
мягкие согласные.
Учить внимательно слушать текст
стихотворения, подбирать слова не
только близкие по звучанию, но и
подходящие по смыслу.
Познакомить с буквами Г, К как
письменными знаками согласных
звуков.
Учить писать печатные буквы Г-К
сначала по точкам, а затем
самостоятельно.
Учить читать слоги с Г+10 гласных, с
К+10 гласных.
Продолжать
учить
составлять
предложение из трех слов по
сюжетной картинке.
Учить записывать предложение
условными обозначениями.
Учить понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Колесникова
Февраль
3 неделя
Звуки Д-ДЬ, Т-ТЬ. Буквы Д-Т. Чтение
слогов, предложений
4 неделя
Буквы В-Ф. Звуки В-ВЬ, Ф-ФЬ. Чтение
слогов, предложений
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Познакомить со звуками Д-Т как
звонкими и глухими согласными.
Познакомить с буквами Д-Т как
письменными знаками звуков Д-Т, ДЬТЬ.
Учить писать печатные буквы Д-Т
сначала
по
точкам,
а
затем
самостоятельно.
Учить читать слоги с Д+10 гласных, с Т
+ 10 гласных.
Познакомить со звуками Д-ДЬ, Т-ТЬ.
Закреплять умение определять место
звука в слове и отмечать его условным
обозначением — синий квадрат,
зеленый квадрат.
Совершенствовать навык чтения.
Закреплять умение определять ударный
слог и ударные гласные, обозначать
ударение значком. Учить понимать
учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Программное содержание:
Способствовать развитию звукобуквенного
анализа.
Способствовать развитию фонематического
восприятия.
Познакомить детей со звуками В-Ф как
звонкими и глухими согласными.
Познакомить с буквами В-Ф и звуками ВВЬ, Ф-ФЬ.
Учить писать печатные буквы В-Ф сначала
по точкам, а затем самостоятельно.
Учить читать слоги с В+10 гласных, с Ф+10
гласных.
Учить
писать
слова,
проводить
фонетический разбор слов.
Приучать внимательно слушать текст
стихотворения, подбирать слова не только
близкие по звучанию, но и подходящие по
смыслу.
Учить понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Формировать навык самоконтроля и
самооценки.
Колесникова
Колесникова
1 неделя
Буквы 3-С. Звуки З-ЗЬ, С-СЬ.
Чтение слогов, слов
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Познакомить со звуками 3-С
как звонкими и глухими
согласными.
Познакомить с буквами 3-С и
звуками З-ЗЬ, С-СЬ.
Учить писать печатные буквы
3, С.
Учить читать слоги с 3+10
гласных, С+10 гласных.
Учить читать слова.
Учить отгадывать загадки.
Развивать
внимание,
логическое
мышление.
Понимать
поэтические
сравнения, лежащие в основе
загадки.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
2 неделя
Проверочное
Колесникова
Методическая разработка
с
использованием
Интернет-ресурсов
Март
1 неделя
Буквы и звуки Ж-Ш.
Чтение слогов, слов
Программное
содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать развитию
фонематического
восприятия.
Приучать
внимательно
слушать
текст
стихотворения, подбирать
слова не просто близкие по
звучанию, но и подходящие
по смыслу.
Продолжать учить работать
со схемами слов.
Познакомить со звуками
Ж-Ш — звонкими и
глухими.
Познакомить с условным
обозначением звуков Ж-Ш
— синий квадрат (как
звуками, которые всегда
твердые).
Познакомить с печатными
буквами Ж-Ш.
Учить писать печатные
буквы Ж-Ш.
Учить писать слова.
Совершенствовать навык
чтения слогов, слов.
Продолжать
учить
соотносить слово с его
Программное содержание:
Выявить ЗУН.
2 неделя
Буквы и звуки Ч-Щ. Чтение
слогов, предложений
Программное содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать развитию
фонематического
восприятия.
Познакомить со звуками ЧЩ как глухими согласными,
мягкими
согласными.
Закреплять
умение
определять место звука в
слове.
Познакомить с условным
обозначением звуков Ч-Щ
—
зеленый
квадрат.
Познакомить с печатными
буквами Ч-Щ.
Учить писать печатные
буквы Ч-Щ.
Учить читать слоги.
Учить читать небольшие
тексты.
Закреплять
умение
проводить
фонетический
разбор слов (бычок, бочок).
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
3 неделя
Звуки Б-БЬ, П-ПЬ. Чтение
слогов, слов, предложений
Программное содержание:
Способствовать развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать развитию
фонематического
восприятия.
Познакомить со звуками БП как звонкими и глухими
согласными.
Познакомить с буквами Б-П
и звуками Б-БЬ, П-ПЬ.
Учить писать печатные
буквы Б-П.
Учить читать слоги Б+10
гласных, П+10 гласных.
Совершенствовать
навык
чтения слов и предложений.
Учить отгадывать загадки.
Развивать
внимание,
логическое мышление.
Учить
понимать
поэтические
сравнения,
лежащие в основе загадки.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
4 неделя
Буква X. Звуки Х-ХЬ. Чтение
слогов, слов, предложений
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Познакомить
с
печатной
буквой X и звуками Х-ХЬ.
Учить писать печатную букву
X.
Учить читать слоги с буквой
Х+10 гласных.
Совершенствовать
навык
чтения
слогов,
слов,
предложений.
Учить подбирать к картинке
соответствующий
текст
(предложение).
Приучать внимательно слушать
текст стихотворения, подбирать
слова не просто близкие по
звучанию, но и подходящие по
смыслу.
Учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
3 неделя
Звук и буква Ц. Чтение
слогов, стихотворных текстов
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Познакомить с согласным
твердым звуком Ц.
Учить
интонационно
выделять звук Ц в словах.
Познакомить с печатной
буквой Ц как письменным
знаком звука Ц.
Учить писать печатную букву
Ц.
Учить
детей
отгадывать
загадки. Развивать логическое
мышление, память. Учить
понимать
поэтические
сравнения, лежащие в основе
загадки.
Совершенствовать
навык
чтения.
Продолжать учить проводить
фонетический разбор слов.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
4 неделя
Буква и звук Й. Чтение слов,
стихотворных текстов
Программное содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного анализа.
Способствовать
развитию
фонематического восприятия.
Познакомить
с
мягким
согласным звуком Й и его
условным обозначением —
зеленый квадрат. Познакомить
с печатной буквой Й как
письменным знаком звука Й.
Учить писать печатную букву
Й.
Совершенствовать
навык
чтения.
Закреплять умение записывать
слово знаками и буквами.
Учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля и самооценки.
Колесникова
графическим
изображением.
Учить понимать учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
Апрель
1 неделя
Буква Ь. Чтение слов,
стихотворных текстов
Колесникова
Колесникова
2 неделя
Буква Ъ. Чтение слов,
стихотворных текстов
3 неделя
Чтение слов,
предложений
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа. ,
Способствовать
развитию
фонематического
восприятия.
Познакомить с буквой Ь
и
его
смягчающей
функцией.
Учить писать печатную
букву Ь.
Совершенствовать
навык чтения.
Учить писать слова.
Продолжать
учить
соотносить слово с его
графическим
изображением.
Учить
понимать
учебную
задачу
и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
восприятия.
Познакомить
с
печатной буквой Ъ.
Учить
писать
печатную букву Ъ.
Совершенствовать
навык чтения.
Учить
понимать
учебную задачу и
выполнять
ее
самостоятельно.
Формировать навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
Колесникова
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
восприятия.
Продолжать
учить
писать
названия
предметов.
Учить читать слова и
дописывать подходящее
по смыслу слово.
Закреплять
умение
определять
в
предложении 1-е, 2-е, 3е слово.
Закреплять
умение
проводить
фонетический
разбор
слов.
Учить
разгадывать
ребусы.
Закреплять
умение
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать
навык
самоконтроля
и
самооценки.
Колесникова
Май
1 неделя
Программное содержание:
Развитие
слухового
внимания
и
фонематического
восприятия на материале
речевых звуков;
объяснить
различие
понятий «звук» и «слово».
слогов,
Колесникова
4 неделя
Итоговое
5 неделя
Чтение слов,
составление
предложений по
сюжетным картинкам
Программное
содержание:
Способствовать
развитию
звукобуквенного
анализа.
Способствовать
развитию
фонематического
восприятия.
Продолжать
учить
писать печатные буквы,
различать гласные и
согласные
звуки
и
буквы.
Учить составлять и
записывать
предложения
по
сюжетным картинкам.
Проводить
фонетический
разбор
слов.
Закреплять
умение
понимать
учебную
задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Формировать навык
самоконтроля и
самооценки.
Программное
содержание:
Выявить ЗУН.
Методическая
разработка
использованием
Интернетресурсов
2 неделя
Предложение
3 неделя
Программное содержание:
Закрепить у детей понятия
об
интонационной
законченности
предложения;
навык
составления
схемы
предложения, опираясь на
слуховое восприятие.
Программное содержание:
Воспитывать
интерес
к
занятию, желание заниматься
вместе со всеми; упражнять в
определении
гласных
и
согласных
звуков;
учить
выделять звук в слове и
определять его место в нем;
учить читать слоги, составлять
из них слова; воспитывать
отзывчивость,
дружелюбие,
чувство товарищества.
Колесникова
с
4 неделя
Алфавит,
чтение
стихотворения
Программное содержание:
Познакомить с алфавитом.
Закреплять умение писать
пройденные буквы.
Совершенствовать
навык
чтения.
Колесникова
Колесникова
Колесникова
Колесникова
Конструирование
Сентябрь
Неделя
1 неделя
2 неделя
Тема
Дома
Машины
3 неделя
Грузовой
автомобиль
4 неделя
Гараж
с
въездами
Октябрь
1 неделя
Задачи
Уточнить представления детей о строительных деталях
(кирпичик, куб, брусок, пластина, цилиндр и др.), деталях
конструктора, свойствах деталей и конструкций (высокие
конструкции должны иметь устойчивые основания);
-развивать умение рассуждать, делать самостоятельные
выводы;
-развивать творчество, самостоятельность, инициативу,
конструкторские навыки.
Формировать представления о различных машинах, их
функциональном назначении, строении. Упражнять в
плоскостном моделировании, в умении самостоятельно
строить элементарных схемы с несложных образцов
построек и использовании их в конструировании,
формировать представление о колесах и осях, о способах их
крепления.
Учить строить грузовой автомобиль
двумя
Как люди вырастили
хлеб (колоски)
2 неделя
Как
колесо
закрутилось
на
мельнице
3 неделя
Улица
4 неделя
ручной труд
(из
природного
материала)
«Домашние птицы»
«лукошко с ручкой»
(конструирование из
бумаги по опорной
схеме)
5 неделя
Ноябрь
Учить строить гараж с двумя въездами для двух разных по
величине машин.
Продолжать
знакомить
с
великими
открытиями
человечества. Создать условия для отражения представлений
о хлебе в конструктивной деятельности. Инициировать
освоение новой техники «квилинг» для конструирования
зёрнышка и колоска. Вызвать желание украсить групповую
комнату коллективной композицией. Развивать творческое
воображение, наглядно-образное мышление, мелкую
моторику, согласованность в системе «глаз-рука».
Воспитывать уважение к хлебу, интерес к истории
человеческой культуры.
Расширить понятие о колесе как величайшем изобретении
человечества. Вызвать интерес к конструированию
мельницы на основе представления о ее строении и
назначении. Познакомить со способом конструирования
бумажного конуса из полукруга. Напомнить способ
конструирования бумажного цилиндра. Показать способ
создания вращающегося колеса. Закрепить навыки резанья
ножницами. Формировать умение планировать деятельность.
Развивать
творческое
воображение.
Воспитывать
устойчивый интерес к конструированию, желание создавать
своими руками игровое пространство
уточнить представления детей о строительных деталях
(кирпичик, куб, брусок, пластина, цилиндр и др.), деталях
конструктора, свойствах деталей и конструкций (высокие
конструкции должны иметь устойчивые основания);
-развивать умение рассуждать, делать самостоятельные
выводы;
-развивать творчество, самостоятельность, инициативу,
конструкторские навыки.
Учить детей делать птицу из природного материала по
образцу, упражнять в работе с природным материалом
Продолжать знакомить с народной культурой, учить
конструировать по опорной схеме для преобразования
плоской формы в объемную. Закрепить навыки складывания
бумаги в заданных направлениях (пополам, к центру).
Воспитывать активность, интерес к конструированию
Источник
Куцакова Л.В.
Конструирование
строительного
материала с. 13
Куцакова Л.В.
Конструирование
строительного
материала с. 19
из
из
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 64
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 65
И.А. Лыкова стр. 40
И.А. Лыкова стр. 44
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 67
Куцакова
Л.В.
Конструирование
и
ручной труд в д/с
стр.65 №34
И. А. Лыкова С. 58
1 неделя
Коробочка
Учить работать по несложной выкройке и вырезать по
контуру.
2 неделя
Магазин игрушек
Закрепление умения складывать прямоугольный лист
бумаги пополам, сглаживание линий сгиба.
3 неделя
«Заяц-хваста»
4 неделя
Домик,
сарай»
Из
природного
материала
продолжать
совершенствовать конструктивные навыки и умения:
соединения частей при помощи пластилина; продолжать
знакомить с разновидностями природного материала;
развивать
воображение,
внимание,
усидчивость,
художественно-творческие
способности;
воспитывать
любовь к животному миру.
Из
бумаги
и
картона.
Учить
делать
более
сложные конструкции из квадрата, сложенного на 16
маленьких квадратиков. Уточнить, что если форма
одинаковая, то и выкройка одинаковая.
гараж,
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 65
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 68
Стр. 69
Декабрь
1 неделя
Елочные игрушки
Обучение складывать по шаблону. Мастерить елочные
игрушки из бумаги. (птичка, мотылек, стрекоза, самолет)
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 70
2 неделя
По замыслу
Стр. 66
3 неделя
Елочные игрушки
Развивать умение самостоятельно выбирать тему для
постройки,
отбирать
необходимый
материал,
ориентироваться
на
плоскости,
намечать
последовательность возведения конструкции, очертания
будущей постройки.
Обучение складывать по шаблону. Мастерить елочные
игрушки из бумаги. (собака, кошка, волк, лиса)
4 неделя
«Сказочный домик»
Из бумаги и картона Учить делать сказочный домик по
образцу с внесением своих изменений и дополнений.
Закреплять умение эстетически оформлять поделки
аппликацией, прорисовывать мелкие детали фломастером.
Январь
1 неделя
Самолеты
Закрепить представление о различных видах самолетов, о
том, что их строение зависит от функционального значения.
Закрепить представление о строительных деталях.
2 неделя
«Вагон»
Из использованных
материалов
3 неделя
«Детский сад»
Из строительного
материала
Учить мастерить вагоны из коробочек от зубной пасты или
крема.
Развивать изобразительные способности в процессе
изготовления поделок из самых разных материалов.
Учить самостоятельно создавать общие планы, схемы
будущих построек, обдумывать замысел, продумывать этапы
строительства.
Развивать
стремление
проявлять
изобретательность,
экспериментирование.
Февраль
1 неделя
«Машина»
Из
использованных
материалов
2 неделя
Наш микрорайон
3 неделя
Конструирование
конструктора
из
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 71
Стр. 70
Куцакова Л.В.
Конструирование
и художественный
труд в детском
саду. с. 125
Стр. 76
Стр. 67
Учить изготовлять поделки из различных по форме и
размеру коробочек.
Развивать изобразительные способности в процессе
изготовления поделок из самых разных материалов.
Учить строить дома по памяти, выделять основные части
постройки;
-учить воплощать задуманное в строительстве;
-упражнять детей в рисовании планов;
-закреплять навыки самостоятельного строительства;
- совершенствовать конструкторский опыт, эстетический
вкус.
Стр. 76
Учить работать с разными видами
выполнять простые конструкции;
Куцакова Л.В.
Конструирование
конструктора,
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 128
и
4 неделя
Март
1 неделя
«Карусель»
Из бумаги и картона
«Качалка»
Из бумаги и картона
-закреплять навыки конструирования;
-закреплять навыки соединения деталей;
-развивать
изобретательность,
пространственное
мышление
Учить делать поделки из картона, аккуратности в
процессе деятельности.
Закреплять умение эстетически оформлять поделки
аппликацией, прорисовывать мелкие детали фломастером.
Совершенствовать творческие способности.
художественный труд
в детском саду. с. 128
Учить складывать круг по диаметру, чтобы образовались
линии сгиба, делящие его на четыре равные части;
вырезать у круга часть, а из оставшихся склеить конус.
Развивать
детское
творчество,
конструкторские
способности;
-умение самостоятельно организовывать свою работу;
-выполнять разнообразные интеллектуальные действия;
-закреплять умение рассуждать, доказывать свою точку
зрения.
Закрепление умение строить разнообразные мосты.
Стр. 72
Стр. 72
Стр. 71
2 неделя
Мосты
3 неделя
Разнообразные мосты
4 неделя
«Игрушки»
Из бумаги и картона
Совершенствовать навыки изготовления конусов без
применения шаблонов, пользоваться рисунками в
качестве образцов.
Учить самостоятельно определять положение деталей на
поделке, последовательность ее изображения.
Аэродром»
Развивать активный интерес к конструированию, умение
самостоятельно анализировать постройки, конструкции.
Учить
совместному конструированию,
обдумывать
замысел, продумывать этапы строительства, распределять
работу, принимать общие решения, добиваться единого
результата.
Учить делать поделки из бумажных цилиндров.
Закреплять умение складывать лист пополам, разрезать по
линии сгиба
Учить обклеивать готовые коробки.
Развивать изобразительные способности в процессе
изготовления поделок из самых разных материалов.
Учить строить мосты;
Выделять этапы создания конструкции; устанавливать
зависимость: чем круче спуск, тем больше скорость
съезжающей машины и т. п.
Расширять обобщенные представления о разных видах
судов, зависимости их строения от назначения. Упражнять
в построении схематических изображений судов и
конструировании по ним. Развивать память, внимание.
Стр. 68
Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить
называть части и сравнивать целое и часть.
Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с
помощью условной меры, равной одному из сравниваемых
предметов.
Совершенствовать умение ориентироваться на листе
бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
Упражнять в сгибании листа в разных направлениях,
квадратный лист бумаги складывать пополам по
диагонали, а затем еще раз пополам; в изготовлении
игрушек по принципу оригами.
Учить планировать
свою
деятельность,
подбирать
необходимый материал, творчески подходить к работе.
Закреплять умение эстетически оформлять поделки
аппликацией, прорисовывать мелкие детали фломастером.
Расширить представления о фонариках как «домиках» для
Стр. 74
Апрель
1 неделя
Из
строительного
материала
2 неделя
«Чебурашка»
Из бумаги и картона
3 неделя
««Высотное здание»
Из
использованных
материалов
«Простой мост»
Из
строительного
материала
4 неделя
5 неделя
Май
1 неделя
Корабли
«Животные»
Из бумаги и картона
2 неделя
«Мотылек,
рыбка,
лодочка»
Из бумаги и картона
3 неделя
По замыслу
Из
строительного
материала
4 неделя
Какие
бывают
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 65
Куцакова Л.В.
Конструирование
и
художественный труд
в детском саду. с. 66
Стр. 73
Стр. 75
Стр. 65
Куцакова Л.В. с. 39
Стр. 75
Стр. 68
И.
А.
Лыкова
фонарики»
огня, познакомить с конструкцией. Продолжать знакомить
с культурами мира на примере китайских фонариках и
связанных с ними традициях. Предложить для освоения
новые способы конструирования фонариков.
«Конструирование в
детском
саду.
Старшая группа»
С. 98
Развитие речи
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Мы – воспитанники старшей
группы.
Пересказ сказки «Лиса и
рак».
Звуковая культура речи:
дифференциация звуков з-с.
Заучивание стихотворения
И. Белоусова «Осень».
Программное содержание:
Дать детям возможность
испытывать гордость от того,
что они теперь старшие
дошкольники.
Напомнить,
чем занимаются на занятиях
по развитию речи.
Программное содержание:
Учить
связно,
последовательно
и
выразительно рассказывать
сказку без помощи вопросов
воспитателя; подвести к
составлению описательного
рассказа по картине «Лиса с
лисятами».
Программное содержание:
Упражнять
детей
в
отчетливом произношении
звуков
з-с
и
их
дифференциации;
познакомить
со
скороговоркой.
Программное содержание:
Помочь детям запомнить и
выразительно
читать
стихотворение И. Белоусова
«Осень».
В. В.Гербова с.30
О.С. Ушакова, стр. 24
В. В.Гербова с.34
В. В.Гербова с.37
ОКТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Лексические
упражнения.
Чтение
стихотворения
С.Маршака «Пудель»
Программное
содержание:
Активизировать в речи
детей существительные
и
прилагательные;
познакомить
спроизведениемперевертышем.
Учимся вежливости
Обучение
рассказыванию:
описание кукол
Звуковая
культура
речи: дифференциация
звуков с-ц
Программное
содержание:
Рассказать детям о
некоторых важных
правилах поведения,
о
необходимости
соблюдать
их;
активизировать
в
речи дошкольников
соответствующие
слова и обороты
речи.
Программное
содержание:
Помочь
детям
составить
план
описания
куклы;
учить дошкольников,
составляя
описание
самостоятельно,
руководствоваться
планом.
Программное
содержание:
Закрепить правильное
произношение звуков
с-ц;
учить
детей
дифференцировать
звуки: различать в
словах,
выделять
слова с заданным
звуком из фразовой
речи, называть слова
со звуком с и ц;
развивать
умение
слышать в рифмовке
выделяемое
слово;
упражнять
в
произнесении слов с
различной громкостью
и в разном темпе.
Познакомить детей с
новой загадкой.
Рассматривание
картины
"Ежи" и
составление рассказа
по ней
Программное
содержание:
Помочь
детям
рассмотреть
и
озаглавить
картину.
Учить самостоятельно
составлять рассказ по
картинке,
придерживаясь плана.
В. В.Гербова с.40
В. В.Гербова с.41
В. В.Гербова с.43
В. В.Гербова с.44
В. В.Гербова с.46
НОЯБРЬ
1 неделя
Чтение стихов о поздней
Осени.
Дидактическое
упражнение
«Заверши
предложение»
2 неделя
Рассказывание по картине
3 неделя
Чтение русской народной
сказки «Хаврошечки»
4 неделя
Чтение стихотверений о зиме
Программное содержание:
Приобщать детей к поэзии,
развивать поэтический слух.
Упражнять в составлении
сложноподчиненных
предложений.
Программное содержание:
Учить детей с помощью
раздаточных карточек и
основы-матрицы
самостоятельно создавать
картину и составлять по ней
рассказ.
Программное содержание:
Вспомнить известные детям
русские народные сказки.
Познакомить со сказкой
«Хаврошечка»
(в
обр.А.Н.Толстого), помочь
запомнить начальную фразу
и концовку произведения.
Развивать умение отличать
сказочные ситуации от
реальных.
Программное содержание:
Познакомить
детей
со
стихотворениями о зиме,
приобщать их к высокой
поэзии.
В. В.Гербова с.50
В. В.Гербова с.51
В. В.Гербова с.52
В. В.Гербова с.60
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Пересказ
рассказа
Н. Калининой «Про снежный
колобок».
Программное содержание:
Учить
передавать
художественный
текст
связно,
последовательно,
выразительно, без помощи
вопросов воспитателя.
Чтение сказки П. Бажова
«Серебряное копытце».
Дидактические
словами
Программное содержание:
Беседа по сказке П. Бажова
«Серебряное копытце».
Познакомить
детей
со
сказкой
П.Бажова
«Серебряное копытце»
Слушание
стихотворения
К. Фофанова
«Нарядили
елку»
Программное содержание:
Развивать
творческое
воображение
детей,
помогать
логично
и
содержательно
строить
высказывания.
О.С. Ушакова, стр. 60
В. В.Гербова с.66
В. В.Гербова с.68
В. В.Гербова с.69
ДЕКАБРЬ
игры
со
Программное содержание:
Учить
детей
правильно
характеризовать
пространственные
отношения,
подбирать
рифмующиеся слова.
ЯНВАРЬ
1 неделя
Беседа на тему «Я мечтал...»
Дидактическая игра «Подбери
рифму»
Программное содержание:
Учить детей участвовать в
коллективном
разговоре,
помогая им содержательно
строить высказывания.
2 неделя
Чтение
рассказа
С.
Георгиевна «Я спас Деда
Мороза»
Программное содержание:
Познакомить детей с новым
художественным
произведением,
помочь
понять, почему это рассказ, а
не сказка.
3 неделя
4 неделя
Составление описательного
рассказа на тему «Зима».
Беседа на тему «О друзьях и
дружбе»
Программное содержание:
Учить при описании событий
указывать время действия,
используя
разные
типы
предложений
(простые,
распространенные
и
сложные)
Программное содержание:
Продолжать помогать детям
осваивать нормы поведения,
учить доброжелательности.
В. В.Гербова с.70
В. В.Гербова с.71
О.С. Ушакова, стр. 77
В. В.Гербова с.80
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
Рассказывание по теме «Моя
любимая игрушка».
Дидактическое упражнение
«Подскажи слово»
2 неделя
Чтение русской народной
сказки «Царевна-лягушка»
3 неделя
Звуковая
культура
речи:
дифференциация звуков ч-щ
4 неделя
Беседа на тему «Наши
мамы».
Чтение
стихотворений
Е.Благининой «Посидим в
тишине» и А. Барто «Перед
сном»
Программное содержание:
Помочь детям понять, как
много времени и сил
отнимает у матерей работа
по
дому;
воспитывать
доброе,
внимательное,
уважительное отношение к
старшим.
В. В.Гербова с.91
Программное содержание:
Учить
детей
составлять
рассказы на темы из личного
опыта.
Упражнять
в
образовании слов-антонимов.
Программное содержание:
Познакомить
детей
с
волшебной сказкой «Царевналягушка» (в обр. М. Булатова)
Программное содержание:
Упражнять детей в умении
различать на сходные по
артикуляции звуки.
В. В.Гербова с.82
В. В.Гербова с.83
В. В.Гербова с.83
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Составление рассказа по
картинкам «Купили щенка»
Рассказы на тему: «Как мы
поздравляли
сотрудников
Звуковая
культура
речи:
дифференциация звуков: ц-ч.
Звуковая культура речи:
дифференциация звуков л-р
МАРТ
Программное содержание:
Учить детей работать с
картинками
с
последовательно
развивающимся действием.
В. В.Гербова с.92
АПРЕЛЬ
1 неделя
Составление сюжетного
рассказа
по
набору
игрушек.
Программное
содержание:
Учить
составлять
сюжетный
рассказ,
выбирая
для
него
соответствующих
персонажей
(игрушки);
давать
описание
и
характеристику
персонажей, вводить в
повествование диалог.
О.С. Ушакова, с.95
детского
сада
с
Международным
женским
днем».
Программное содержание:
Дидактическая игра «Где мы
были. мы не скажем…»
Учить
детей
составлять
подробные и интересные
рассказы на темы из личного
опыта; развивать инициативу,
способность
импровизировать.
В. В.Гербова с.93
Чтение
стихотворения
Дж.Ривза «Шумный Ба-бах
Программное содержание:
Учить
детей
дифференцировать звуки ц-ч;
познакомить
со
стихотворением
Дж.Ривза
«Шумный Ба-бах» (пер. М.
Боровицкой).
Программное содержание:
Упражнять
детей
в
различении звуков л-р в
словах, фразовой речи;
учить слышать звук в слове,
определять его позиции,
называть слова на заданный
звук.
В. В.Гербова с.96
В. В.Гербова с.98
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Чтение
рассказа
К.
Паустовского «Кот-ворюга»
Чтение сказки В. Катаева
«Цветик-семицветик»
Программное содержание:
Познакомить
детей
с
рассказом К. Паустовского
«Кот-ворюга».
Программное содержание:
Познакомить детей со сказкой
В.
Катаева
«Цветиксемицветик».
Обучение рассказыванию по
теме
"Мой
любимый
мультфильм"
Программное содержание:
Помогать детям составлять
рассказы на тему из личного
опыта.
В. В.Гербова с.104
В. В.Гербова с.105
В. В.Гербова с.101
МАЙ
1 неделя
Литературная
викторина
«Наши любимые поэты».
Стихотворения А. Барто, С.
Михалкова.
Программное содержание:
Систематизировать знания
о литературном творчестве
А. Барто, С. Михалкова;
развивать
умение
выразительно
читать
стихотворения;
учить
придумывать
сказки
и
загадки по предложенному
началу на заданную тему.
2 неделя
Обучение
рассказыванию
картинкам
3 неделя
Чтение рассказа В. Драгунского
«Сверху вниз, наискосок».
Лексические упражнения.
4 неделя
Чтение русской народной сказки
«Финист-Ясный сокол»
Программное
содержание:
Закрепить умение детей
составлять рассказ по
картинке
с
последовательно
развивающимся
действием.
Программное содержание:
Уточнить, что такое рассказ;
познакомить детей с новым
юмористическим
рассказом.
Активизировать словарь детей.
Программное содержание:
Проверить, знают ли дети
основные
черты
народной
сказки. Познакомить со сказкой
«Финист-Ясный сокол».
О.С. Ушакова, с.134
В. В.Гербова с.107
В. В.Гербова с.107
В. В.Гербова с.109
по
Крымоведение
Сентябрь
Неделя
1 неделя
3 неделя
Тема
Почему
наш
край
называют
тёплым,
солнечным, ласковым?
Промыслы
нашей
местности (сольпром и
др)
Задачи
Формировать знания детей о родном крае, в
котором мы живем; обогатить словарь словами:
«солнечный»,
«курортный»,
«побережье»,
расширить представления детей о родном городе,
лечебном озере.
Закрепить знания детей об истории возникновения
промысла
нашей
местности,
продолжить
формировать знания об особенностях продукции
местных промыслов; развивать эмоциональноположительное отношение к народному промыслу;
закрепить в словаре детей слово промысел;
воспитывать чувство прекрасного.
Источник
Методическая разработка с
использованием
Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием
Интернетресурсов
Октябрь
Неделя
1 неделя
Тема
Берегите степь
3неделя
Мой город, главные
достопримечательности
города
5 неделя
Я живу в Крыму
Ноябрь
Неделя
2 неделя
4 неделя
Декабрь
Неделя
1 неделя
3 неделя
Тема
Я
и
моя
семья.
Традиции моей семьи
Символы
нашей
Республики, города
Тема
Я живу в России
Жалобная книга природы
(обитатели
Крыма
зимой)
Задачи
Закрепить у детей представление о степи, как о
природной зоне; обеспечивать познавательный
интерес, устойчивость приобретенных знаний о
растительном и животном мире крымской степи;
показать взаимосвязь растений и животных с
условиями
обитания;
формировать
умения
взаимодействовать с природой, не нарушая
экологических
правил;
показать
причины
исчезновения степных растений и животных и
необходимости охраны оставшихся мест обитания;
учить детей понимать, видеть, ценить и беречь
красоту окружающего мира; упражнять в счете.
Расширить и уточнить знания детей о родном
городе;
развивать
познавательный
интерес,
творческие, познавательные способности, умение
анализировать, сравнивать, выделять характерные,
существенные признаки предметов и явлений
окружающей жизни в процессе освоений знаний о
родном городе; формировать чувство патриотизма,
любви к своей малой родине.
Формировать знания о родном крае, его
особенностях, о своей местности. Расширять и
углублять представления о Родине, её уникальных
местах, о городах; воспитывать гражданские –
патриотические чувства: гордость за свою малую
родину, интерес к окружающим людям и их
культурным традициям.
Источник
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Задачи
Познакомить с понятиями «семья», «семейное
дерево»; продолжать формировать у детей интерес
к семье, членам семьи; побуждать называть имена,
отчества членов семьи; рассказывать об их
профессиях, о том, какие они, что любят делать
дома, чем заняты на работе; воспитывать чуткое
отношение к самым близким людям – членам
семьи.
Закрепить знания о государственной символике
страны: герб, гимн, флаг. Познакомить с
основными официальными символами Крыма.
Развивать у детей чувство любви и гордости за
свою Родину. Развивать у детей эмоциональную
отзывчивость.
Формировать
уважительное
отношение к символам Крыма. Формировать
понимание того, что символы призваны объединять
жителей одной страны.
Источник
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Задачи
Познакомить с глобусом и картой. Углублять и
уточнять представления о России. Расширять
представления о родном крае. Знакомить с
растениями, животными, птицами родного края.
Развитие
интереса
к
истории
России,
литературному наследию. Развитие внимания,
памяти, воли. Обогащение словаря: материк,
Евразия, Африка, Северная Америка, Южная
Америка, Австралия, Антарктида; большая и малая
родина;
Рождество,
Пасха,
Масленица.
Воспитывать любовь к большой и малой родине.
Продолжать
воспитывать
дружеские
взаимоотношения между детьми, привычку
заниматься и играть сообща.
Продолжать дикими животными, обитающими в
лесах Крыма; расширить знания детей об их
повадках, поведении в зимний период, как
готовятся к зиме, о необходимости защищать
Источник
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
животных от исчезновения; воспитывать любовь к
родному краю.
Январь
2 неделя
Февраль
1 неделя
3 неделя
Зимующие
перелетные
Крыма
Мир
(профессии
родителей)
и
птицы
Закреплять представление о том, что сезонные
изменения в природе влияют на жизнь птиц;
закрепить знания и дать новые представление о
зимующих и перелётных птицах Крыма (внешний
вид, среда обитания, питание, повадки, перелёт);
закрепить умение делить птиц на перелётных и
зимующих, на основе связи между характером
корма и способом его добывания; активизировать
словарь детей (перелётные, насекомоядные,
зерноядные, хищные, водоплавающие, певчие,
клином, шеренгой, дугой); учить согласовывать
имена существительные с числительными; учить
согласовывать имена существительные с глаголами;
развивать связную речь, зрительную память,
внимание, мелкую моторику; воспитывать у детей
интерес к пернатым обитателям живой природы,
бережное отношение к ним.
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
профессий
моих
Закреплять знания дошкольников о видах труда, о
различных
профессиях;
учить
определять
профессию по описанию, показу предметов,
используя стихи, загадки, пословицы и поговорки
воспитывать трудолюбие и уважение к труду
взрослых; формировать обобщённые представления
о труде взрослых, о социальной значимости труда
людей; воспитывать на примерах труда взрослых
дружелюбие,
взаимопомощь,
вежливость,
честность, гуманные чувства, уважение друг к
другу, к результатам труда.
познакомить детей со знаменитыми земляками,
людьми, которые своим трудом способствуют
процветанию края, воспитывать уважение к их
труду, желание быть на них похожими;
формировать чувство патриотизма, любви к своей
родине, желание трудиться на ее благо, беречь и
умножать богатство.
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Закрепить представления детей о весне, весенних
месяцах; формировать знания детей о крымских
весенних цветах-первоцветах, о необходимости их
охраны; расширить представления о взаимосвязи
весенних изменений в неживой природе с
изменениями в жизни растений; развивать
логическое мышление, память, познавательную
активность; воспитывать бережное отношение к
цветам, любовь к природе.
Расширить представления детей о том, что Крым
населяют разные народы, продолжать знакомить с
традициями и обычаями русского, украинского и
крымско-татарского народов; закрепить знания об
особенностях народного фольклора, национальной
кухни, костюмов, народных промыслов; развивать
мышление, внимание, память, речь, расширять и
активизировать
словарный
запас,
умение
аргументировать свои высказывания; воспитывать
уважение к народам, проживающим в Крыму,
любовь к своей малой Родине.
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Продолжать расширять представления детей о
космосе; дать детям знания о профессиях,
связанных с изучением космического пространства;
познакомить
с
символикой
созвездий;
способствовать формированию представлений о
работе Крымской астрофизической обсерватории;
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Люди,
которые
прославили Крым
Март
1 неделя
Первоцветы
4 неделя
Крым – наш общий дом
Апрель
2 неделя
Крым и космос
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
4 неделя
Май
2 неделя
4 неделя
Дружат
люди
всей
земли»
(Крым
многонациональный)
Лекарственные
растения Крыма
Знакомство
обитателями
моря
с
Черного
развивать познавательную активность детей;
воспитывать уважение к труду людей, работа
которых связана с космосом.
Расширить знания детей о полуострове Крым, о
народах Крыма, их культуре, языку, национальной
одежде и традициям; учить строить сложные
предложения.
Развивать
познавательную
активность, связную речь, способствовать развитию
кругозора,
воображения,
любознательности,
наблюдательности, памяти. Воспитывать чувство
патриотизма, любви к родной земле, уважение к
людям разной национальности, проживающих в
Крыму, воспитывать дружеские взаимоотношения в
детском коллективе.
Уточнить и расширить представления детей о
лекарственных растениях Крыма. Закрепить понятия
о взаимосвязи растительного мира и человека.
Познакомить детей с правилами сбора и сушки
лекарственных растений. Расширять словарный запас
словами- названиями лекарственных растений.
Развивать связную речь детей. Воспитывать интерес
к природе родного края.
Познакомить с некоторыми видами морских
обитателей (дельфин-белобочка, дельфин афалина,
тюлень-монах, краб, морская звезда, медуза,
барабуля, ставрида, кефаль, катран, камбала, килька,
хамса, бычок-головач, осетр и др.), расширять
словарный запас, развивать логическое мышление;
прививать
умение
работать
коллективно;
воспитывать бережное, заботливое отношение к
природе, желание сочувствовать, сопереживать и
помогать.
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Методическая разработка с
использованием Интернетресурсов
Физкультура
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
1 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять детей в построении в
колонны; повторить упражнения в
равновесии и прыжках.
Пензулаева №3(осень).
2 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
колонной по одному, в беге
врассыпную;
в
сохранении
устойчивого равновесия; в прыжках с
продвижением
вперед
и
перебрасывании мяча.
Пензулаева №1(осень).
3 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной
по одному, в беге врассыпную; в
сохранении устойчивого равновесия; в
прыжках с продвижением вперед и
перебрасывании мяча.
Пензулаева №2(осень).
2 неделя
4 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между
предметами,
врассыпную
с
остановкой по сигналу воспитателя,
упражнять в прыжках. Развивать
ловкость в беге; разучить игровые
упражнения с мячом.
5 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между
предметами; упражнять в ходьбе
на носках; развивать координацию
движений в прыжках в высоту
(достать до предмета) и ловкость в
бросках мяча вверх.
6 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между предметами;
упражнять в ходьбе на носках; развивать
координацию движений в прыжках в
высоту (достать до предмета) и ловкость в
бросках мяча вверх
Пензулаева. №6 (осень).
Пензулаева. №4 (осень).
Пензулаева. №5 (осень).
3 неделя
7 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить бег, продолжительность до
1 минуты, упражнение в прыжках.
Развивать ловкость и глазомер,
координацию движений.
8 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с высоким
подниманием колен, в непрерывном
беге продолжительностью до 1
9 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с высоким
подниманием колен, в непрерывном беге
продолжительностью до 1 минуты; в
Пензулаева. №9 (осень).
минуты;
в
ползании
по
гимнастической скамейке с опорой на
ладони и колени; в подбрасывании
мяча вверх. Развивать ловкость и
устойчивое равновесие при ходьбе по
уменьшенной площади опоры.
ползании по гимнастической скамейке с
опорой
на
колени
и
ладони;
в
подбрасывании мяча вверх. Развивать
ловкость и устойчивое равновесие при
ходьбе по уменьшенной площади опоры.
Пензулаева.№7 (осень).
Пензулаева. №8 (осень).
4 неделя
10 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять в беге на длинную
дистанцию, в прыжках повторить
задания с мячом, развивая ловкость и
глазомер.
Пензулаева. №12 (осень).
11 занятие
Программное содержание:
Разучить ходьбу и бег с изменением
темпа
движения
по
сигналу
воспитателя; разучить пролезание в
обруч боком, не задевая за его край;
повторить упражнения в равновесии и
прыжках.
Пензулаева. №10 (осень).
12 занятие
Программное содержание:
Разучить ходьбу и бег с изменением темпа
движения по сигналу воспитателя; разучить
пролезание в обруч боком, не задевая за его
край; повторить упражнения в равновесии и
прыжках.
Пензулаева . №11 (осень).
ОКТЯБРЬ
1 неделя
13 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить
ходьбу
с
высоким
подниманием колен; знакомить с
ведением мяча правой и левой рукой
(элементы баскетбола), упражнять в
прыжках.
14 занятие
Программное содержание:
Упражнять
детей
в
беге
продолжительностью до 1 минуты; в
ходьбе
приставным
шагом
по
гимнастической скамейке; в прыжках
и перебрасывании мяча.
15 занятие
Программное содержание:
Упражнять
детей
в
беге
продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе
приставным шагом по гимнастической
скамейке; в прыжках и перебрасывании
мяча.
Пензулаева. №15 (осень).
Пензулаева. №13 (осень).
Пензулаева. №14 (осень).
2 неделя
16 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге; разучить
игровые
упражнения с мячом;
повторить игровые упражнения с
бегом и прыжками.
Пензулаева. №18 (осень).
17 занятие
Программное содержание:
Разучить
поворот
по
сигналу
воспитателя во время ходьбы в
колонне по одному; повторить бег с
преодолением
препятствий;
упражнять в прыжках с высоты;
развивать координацию движений при
перебрасывании мяча.
Пензулаева. №16 (осень).
18 занятие
Программное содержание:
Разучить поворот по сигналу воспитателя
во время ходьбы в колонне по одному;
повторить бег с преодолением препятствий;
упражнять в прыжках с высоты; развивать
координацию
движений
при
перебрасывании мяча.
Пензулаева. №17 (осень).
3 неделя
19 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге с
перешагиванием через препятствия,
непрерывном
беге
продолжительностью до 1 минуты;
познакомить с игрой в бадминтон;
повторить игровое упражнение с
прыжками.
Пензулаева .№21 (осень).
21 занятие
20 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу с изменением темпа
движения; развивать координацию
движений и глазомер при метании в
цель; упражнять в равновесии.
Программное содержание:
Повторить ходьбу с изменением темпа
движения;
развивать
координацию
движений и глазомер при метании в цель;
упражнять в равновесии
Пензулаева. №19 (осень).
Пензулаева .№20 (осень).
4 неделя
22 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Развивать выносливость в беге
продолжительностью до 1,5 минуты;
разучить игру «Посадка картофеля»;
упражнять в прыжках, развивать
внимание в игре «Затейники».
Пензулаева .№24 (осень).
25 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
23 занятие
Программное содержание:
Упражнять
в
ходьбе
парами;
повторить лазанье в обруч; упражнять
в равновесии и прыжках.
Пензулаева .№22 (осень).
5 неделя
26 занятие
Программное содержание:
24 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе парами; повторить
лазанье в обруч; упражнять в равновесии и
прыжках.
Пензулаева. №23 (осень).
Повторить бег; игровые упражнения с
мячом, в равновесии и прыжках.
Пензулаева. №27 (осень).
Повторить
ходьбу
с
высоким
подниманием колен; упражнения в
равновесии, развивая координацию
движений; перебрасывание мячей в
шеренгах.
Пензулаева. №25 (осень).
НОЯБРЬ
27 занятие (на воздухе)
1 неделя
28 занятие
Программное содержание:
Повторить бег с перешагиванием
через
предметы,
развивая
координацию движений; развивать
ловкость в игровом задании с мячом,
упражнять в беге.
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе с изменением
направления движения, беге между
предметами;
повторить
прыжки
попеременно на правой и левой ноге с
продвижением вперед; упражнять в
ползании по гимнастической скамейке
и ведении мяча между предметами.
29 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе с изменением
направления
движения,
беге
между
предметами;
повторить
прыжки
попеременно на правой и левой ноге с
продвижением вперед; упражнять в
ползании по гимнастической скамейке и
ведении мяча между предметами.
Пензулаева. №30 (осень).
Пензулаева. №28 (осень).
Пензулаева. №29 (осень).
2 неделя
30 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять
в
беге,
развивая
выносливость; в перебрасывании мяча
в шеренгах. Повторить игровые
упражнения с прыжками и бегом.
31 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе с изменением
темпа движения, в беге между
предметами, в равновесии; повторить
упражнения с мячом.
32 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе с изменением темпа
движения, в беге между предметами, в
равновесии; повторить упражнения с
мячом.
Пензулаева. №33 (осень).
Пензулаева. №31 (осень).
Пензулаева. №32 (осень).
3 неделя
33 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить бег с преодолением
препятствий;
повторить
игровые
упражнения с прыжками, с бегом и
мячом.
Пензулаева. №36 (осень).
34 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу с выполнением
действий по сигналу воспитателя;
упражнять в равновесии и прыжках.
Пензулаева. №34 (осень).
35 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу с выполнением действий
по сигналу воспитателя; упражнять в
равновесии, подлезание под шнур и
прыжках.
Пензулаева. №35 (осень).
4 неделя
36 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Продолжать развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
закреплять
умение
бегать
наперегонки,
с
преодолением
препятствий; воспитывать красоту,
грациозность,
выразительность
движений;
учить
элементам
спортивных игр, играм с элементами
соревнования, играм-эстафетам.
Федорова. №25
38 занятие
37 занятие
Программное содержание:
Повторить
ходьбу
с
высоким
подниманием колен; упражнения в
равновесии, развивая координацию
движений; перебрасывание мячей в
шеренгах.
Программное содержание:
Повторить ходьбу с высоким подниманием
колен; упражнения в равновесии, развивая
координацию движений; перебрасывание
мячей в шеренгах.
Пензулаева. №25 (осень).
Пензулаева. №26 (осень).
ДЕКАБРЬ
39 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Продолжать развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
закреплять
умение
бегать
наперегонки,
с
преодолением
препятствий; воспитывать красоту,
грациозность,
выразительность
движений;
учить
элементам
спортивных игр, играм с элементами
соревнования, играм-эстафетам.
Федорова. №26
1 неделя
40 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в умении сохранить
в беге правильную дистанцию друг от
друга; разучить ходьбу по наклонной
доске с сохранением устойчивого
равновесия;
повторить
перебрасывание мяча.
Пензулаева. №1 (зима).
2 неделя
41 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в умении сохранить в беге
правильную дистанцию друг от друга;
разучить ходьбу по наклонной доске с
сохранением
устойчивого равновесия;
повторить перебрасывание мяча.
Пензулаева. №2 (зима).
42 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
продолжать развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
закреплять
умение
бегать
наперегонки,
с
преодолением
препятствий; воспитывать красоту,
грациозность,
выразительность
движений;
учить
элементам
спортивных игр, играм с элементами
соревнования, играм-эстафетам.
43 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге по кругу,
взявшись за руки, с поворотом в
другую сторону; повторить прыжки
попеременно на правой и левой ноге,
продвигаясь вперед; упражнять в
ползании и переброске мяча.
44 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге по кругу,
взявшись за руки, с поворотом в другую
сторону; повторить прыжки попеременно
на правой и левой ноге, продвигаясь
вперед; упражнять в ползании и переброске
мяча.
Федорова. №28
Пензулаева. №4 (зима).
Пензулаева. №5 (зима).
3 неделя
46 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Продолжать развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
закреплять
умение
бегать
наперегонки,
с
преодолением
препятствий; воспитывать красоту,
грациозность,
выразительность
движений;
учить
элементам
спортивных игр, играм с элементами
соревнования, играм-эстафетам.
Федорова. №29
48 занятие
47 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную;
закреплять
умение
ловить мяч, развивая ловкость и
глазомер; повторить ползание по
гимнастической скамейке; упражнять
в сохранении устойчивого равновесия
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную; закреплять умение ловить
мяч, развивая ловкость и глазомер;
повторить ползание по гимнастической
скамейке;
упражнять
в
сохранении
устойчивого равновесия.
Пензулаева. №7 (зима).
Пензулаева. №8 (зима).
4 неделя
49 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Развивать
самостоятельность,
творческие способности; формировать
выразительность
и
грациозность
движений; продолжать формировать
умение
самостоятельно
организовывать знакомые подвижные
игры,
проявляя
инициативу
и
творчество; продолжать проводить
комплекс закаливающих процедур с
использованием природных факторов
(воздух, солнце, вода) в сочетании с
физическими упражнениями.
Федорова. №41
51 занятие
50 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге по
кругу, взявшись за руки, в беге
врассыпную;
в
лазанье
на
гимнастическую стенку; в равновесии
и прыжках
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу,
взявшись за руки, в беге врассыпную; в
лазанье на гимнастическую стенку; в
равновесии и прыжках.
Пензулаева. №10 (зима).
Пензулаева. №11 (зима).
5 неделя
52 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Продолжать развивать быстроту, силу,
ловкость,
пространственную
ориентировку;
совершенствовать
двигательные умения и навыки детей;
продолжать формировать правильную
осанку, умение осознанно выполнять
движения;
учить
элементам
спортивных игр, играм с элементами
соревнования, играм-эстафетам.
Федорова. №9
ЯНВАРЬ
1 неделя
53 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге между
предметами, не задевая их; продолжать
формировать устойчивое равновесие при
ходьбе и беге по наклонной доске;
упражнять в прыжках с ноги на ногу, в
забрасывании мяча в кольцо.
Пензулаева. №14 (зима).
2 неделя
54 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
закреплять умение легко ходить и
бегать, энергично отталкиваясь от
опоры; совершенствовать умение
прыгать в длину; формировать у детей
потребность
в
двигательной
активности.
Федорова. №17
55 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу;
разучить прыжок в длину с места;
упражнять в ползании на четвереньках
и прокатывании мяча головой.
56 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить
прыжок в длину с места; упражнять в
ползании на четвереньках и прокатывании
мяча головой.
Пензулаева. №16 (зима).
Пензулаева. №17 (зима).
3 неделя
57 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Продолжать формировать правильную
осанку, умение осознанно выполнять
движения; развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
совершенствовать
двигательные
умения и навыки детей.
Федорова. №65
59 занятие
58 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между
предметами;
упражнять
в
перебрасывании мяча друг другу;
повторить задание в равновесии.
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между предметами;
упражнять в перебрасывании мяча друг
другу; повторить задание в равновесии.
Пензулаева. №19 (зима).
Пензулаева. №20 (зима).
4 неделя
60 занятие (на воздухе)
61 занятие
62 занятие
Программное содержание:
Закреплять умение легко ходить и
бегать, энергично отталкиваясь от
опоры; совершенствовать умение
прыгать в длину; формировать у детей
потребность
в
двигательной
активности.
Федорова. №17
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу;
упражнения в равновесии и прыжках;
упражнять
в
лазанье
на
гимнастическую стенку, не пропуская
реек.
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу;
упражнения в равновесии и прыжках;
упражнять в лазанье на гимнастическую
стенку, не пропуская реек.
Пензулаева. №22 (зима).
Пензулаева. №23 (зима).
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
63 занятие
Программное содержание:
продолжать развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
закреплять умение бегать
наперегонки, с преодолением
препятствий; воспитывать красоту,
грациозность, выразительность
движений; учить элементам
спортивных игр, играм с элементами
соревнования, играм-эстафетам.
Федорова. №17
64 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную;
в
беге
продолжительностью до 1 минуты; в
сохранении устойчивого равновесия
при ходьбе на повышенной опоре;
повторить упражнения в прыжках и
забрасывании мяча в корзину.
65 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную; в беге продолжительностью
до 1 минуты; в сохранении устойчивого
равновесия при ходьбе на повышенной
опоре; повторить упражнения в прыжках и
забрасывании мяча в корзину.
Пензулаева. №25 (зима).
Пензулаева. №26 (зима).
2 неделя
66 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Продолжать формировать правильную
осанку, умение осознанно выполнять
движения; развивать быстроту, силу,
выносливость, гибкость, ловкость;
совершенствовать
двигательные
умения и навыки детей.
Федорова. №70
67 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу,
взявшись за руки; ходьбу и бег
врассыпную;
закреплять
навык
энергичного
отталкивания
и
приземления на полусогнутые ноги в
прыжках; упражнять в лазанье под
дугу и отбивании мяча о землю.
Пензулаева. №28 (зима).
68 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись
за руки; ходьбу и бег врассыпную;
закреплять
навык
энергичного
отталкивания
и
приземления
на
полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в
лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.
Пензулаева. №29 (зима).
3 неделя
69 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
продолжать
совершенствовать
двигательные умения и навыки детей;
закреплять умение легко ходить и
бегать, энергично отталкиваясь от
опоры;
бегать
наперегонки,
с
преодолением
препятствий;
70 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами; разучить метание
в вертикальную цель; упражнять в
лазанье под палку и перешагивании
через нее.
71 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную между предметами; в метании
мешочков в вертикальную цель; закреплять
навык ползания на четвереньках; упражнять
в прыжках на двух ногах между
предметами.
способствовать
организма.
Федорова. №52
закаливанию
Пензулаева. №31 (зима).
Пензулаева. №32 (зима).
4 неделя
72 занятие
Программное содержание:
Продолжать
совершенствовать
физические качества в разнообразных
формах двигательной деятельности;
совершенствовать умение прыгать в
длину, в высоту с разбега, правильно
разбегаться,
отталкиваться
и
приземляться в зависимости от вида
прыжка; знакомить со спортивными
играми,
играми
с
элементами
соревнования, играми-эстафетами.
Федорова. №37
74 занятие
73 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в непрерывном беге;
в лазанье на гимнастическую стенку,
не пропуская реек; упражнять в
сохранении равновесия при ходьбе на
повышенной опоре; повторить задания
в прыжках и с мячом.
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
врассыпную между предметами; в метании
мешочков в вертикальную цель; закреплять
навык ползания на четвереньках; упражнять
в прыжках на двух ногах между
предметами.
Пензулаева. №34 (зима).
Пензулаева. №35 (зима).
МАРТ
1 неделя
75 занятие
76 занятие
Программное содержание:
Повторить игровые упражнения с
бегом; упражнять в перебрасывании
шайбы друг другу, развивая ловкость
и глазомер.
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе колонной
по одному, с поворотом в другую
сторону по сигналу; разучить ходьбу
по канату (шнуру) с мешочком на
голове; упражнять в прыжках и
перебрасывании
мяча,
развивая
ловкость и глазомер.
Пензулаева. №1 (весна).
Пензулаева. №3 (весна).
77 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе колонной по
одному, с поворотом в другую сторону по
сигналу; разучить ходьбу по канату (шнуру)
с мешочком на голове; упражнять в
прыжках и перебрасывании мяча, развивая
ловкость и глазомер.
Пензулаева. №2 (весна).
2 неделя
78 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить бег в чередовании с
ходьбой, игровые упражнения с мячом
и прыжками.
Пензулаева. №6 (весна).
79 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу с
изменением направления движения и
врассыпную; разучить прыжок в
высоту с разбега; упражнять в
метании мешочков в цель, в ползании
между предметами
Пензулаева. №4 (весна).
80 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу
изменением направления движения
врассыпную; разучить прыжок в высоту
разбега; упражнять в метании мешочков
цель, в ползании между предметами
с
и
с
в
Пензулаева. №5 (весна).
3 неделя
81 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу со сменой темпа
движения; упражнять в ползании по
гимнастической
скамейке,
в
равновесии и прыжках.
Пензулаева. №7 (весна).
82 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с выполнением
заданий по команде воспитателя; в
прыжках в длину с места, в бросании мячей
через сетку; повторить ходьбу и бег
врассыпную.
Пензулаева. №8 (весна).
4 неделя
83 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в беге и ходьбе в
чередовании;
повторить
игровые
упражнения в равновесии, прыжках и
с мячом.
Пензулаева. №9 (весна).
84 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с
перестроением в колонну по два
(парами) в движении; в метании в
горизонтальную цель; в лазанье и
равновесии.
Пензулаева. №10 (весна).
85 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе с перестроением
в колонну по два (парами) в движении; в
метании в горизонтальную цель; в лазанье и
равновесии.
Пензулаева. №11 (весна).
АПРЕЛЬ
1 неделя
86 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять в беге на скорость;
разучить
упражнение
с
прокатыванием
мяча;
повторить
87 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу;
упражнять в сохранении равновесия
при ходьбе по повышенной опоре;
88 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег по кругу;
упражнять в сохранении равновесия при
ходьбе по повышенной опоре; упражнять в
игровые задания с прыжками
Пензулаева. №12 (весна).
упражнять в прыжках и метании.
Пензулаева. №13 (весна).
прыжках и метании.
Пензулаева. №14 (весна).
2 неделя
89 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять детей в чередовании
ходьбы и бега; повторить игру с бегом
«Ловишки — перебежки», эстафету с
большим мячом.
Пензулаева. №15 (весна).
92 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять детей в длительном беге,
развивая
выносливость;
в
прокатывании обруча; повторить
игровые упражнения с прыжками, с
мячом.
Пензулаева. №18 (весна).
90 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между
предметами; разучить прыжки с
короткой скакалкой; упражнять в
прокатывании обручей.
Пензулаева. №16 (весна).
3 неделя
93 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге колонной
по одному с остановкой по команде
воспитателя; повторить метание в
вертикальную цель, развивая ловкость
и глазомер; упражнять в ползании и
сохранении устойчивого равновесия.
Пензулаева. №19 (весна).
91 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу и бег между предметами;
разучить прыжки с короткой скакалкой;
упражнять в прокатывании обручей.
Пензулаева. №17 (весна).
94 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге колонной по
одному с останов¬кой по команде
воспитателя;
повторить
метание
в
вертикальную цель, развивая ловкость и
глазомер; упражнять в ползании и
сохранении устойчивого равновесия.
Пензулаева. №20 (весна).
4 неделя
95 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить бег на скорость; игровые
упражнения с мячом, прыжками и
бегом.
Пензулаева. №21 (весна).
98 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять в беге на скорость;
повторить игровые упраж¬нения с
мячом, в прыжках и равновесии.
Пензулаева. №24 (весна).
96 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге между
предметами;
закреплять
навыки
лазанья на гимнастическую стенку;
упражнять в сохранении равновесия и
прыжках.
Пензулаева. №22 (весна).
97 занятие
Программное содержание:
Упражнять в ходьбе и беге между
предметами; закреплять навыки лазанья на
гимнастическую стенку; упражнять в
сохранении равновесия и прыжках.
Пензулаева. №23 (весна).
5 неделя
99 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге с
поворотом в другую сторону по
команде воспитателя; в сохранении
равновесия на повышенной опоре;
повторить упражнения в прыжках и с
мячом.
Пензулаева. №25 (весна).
МАЙ
1 неделя
100 занятие
Программное содержание:
Упражнять в беге с высоким
подниманием
бедра;
развивать
ловкость и глазомер в упражнениях с
мячом и воланом (бадминтон).
Пензулаева. №27 (весна).
101 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге в
колонне по одному с перешагиванием
через предметы; разучить прыжок в
длину с разбега; упражнять в
перебрасывании мяча.
Пензулаева. №28 (весна).
2 неделя
102 занятие
Программное содержание:
Развивать
выносливость
в
непрерывном беге; упражнять в
прокатывании
обручей,
развивая
ловкость и глазомер; повторить
игровые упражнения с мячом.
Пензулаева. №30 (весна).
103 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами колонной по
одному и врассыпную; развивать
ловкость и глазомер в упражнениях с
мячом; повторить упражнения в
равновесии и с обручем.
Пензулаева. №31 (весна).
104 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге
между предметами колонной по одному и
врассыпную; развивать ловкость и глазомер
в упражнениях с мячом; повторить
упражнения в равновесии и с обручем.
Пензулаева. №32 (весна).
3 неделя
105 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Повторить бег на скорость; игровые
106 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу с изменением темпа
107 занятие
Программное содержание:
Повторить ходьбу с изменением темпа
упражнения с мячом и в прыжках.
Пензулаева. №33 (весна).
движения; развивать навык ползания
по гимнастической скамейке на
животе; повторить прыжки между
предметами.
Пензулаева. №34 (весна).
движения; развивать навык ползания по
гимнастической скамейке на животе;
повторить прыжки между предметами.
Пензулаева. №35 (весна).
4 неделя
108 занятие (на воздухе)
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге с
изменением
темпа
движения;
повторить подвижную игру «Не
оставайся
на
земле»,
игровые
упражнения с мячом.
Пензулаева. №36 (весна).
109 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге с
поворотом в другую сторону по
команде воспитателя; в сохранении
равновесия на повышенной опоре;
повторить упражнения в прыжках и с
мячом.
Пензулаева. №26 (весна).
110 занятие
Программное содержание:
Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне
по одному с перешагиванием через
предметы; разучить прыжок в длину с
разбега; упражнять в перебрасывании мяча.
Пензулаева. №29 (весна).
План работы по взаимодействию с родителями
старшей группы МБДОУ «Детский сад №7 «Чайка»
на учебный год.
Месяц
Сентябрь
Форма проведения
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Октябрь
Памятка
Буклет
Родительское собрание
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Памятка
Ноябрь
Декабрь
Беседа
Выставка
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Памятка
Буклет
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Анкетирование
Родительское собрание
Памятка
Содержание
Возрастные особенности детей 5-6 лет.
Как приучать ребёнка к труду
Осень
Причины конфликтов у детей и выходы из них
Игра, как средство воспитания дошкольников
Знаете ли вы своего ребенка?
Норма развития речи детей 5-6 лет
Если ваш ребенок агрессивный
Что должен знать ребёнок в 5 – 6 лет
Воспитание у детей культуры поведения за
столом
День народного единства
7 полезных привычек для красивой осанки
Воспитание аккуратности
Чем занять ребенка дома
Один дома
Как воспитать маленького патриота
Роль отца в воспитании ребенка
Пожар в квартире
Как не заболеть гриппом
Как отвечать на детские вопросы?
Одежда для прогулок осенью
Осенние чудеса в лукошке
Правила дорожные детям знать положено
Дружеские отношения родителей и детей в семье
Воспитание ответственности у детей
Как провести выходные с ребёнком
Основные правила семейного воспитания
Трудовое воспитание
Зима
Наша родина Россия
Интересные факты про Новый год
Правила безопасности при катании на ледянках,
санках, снегокатах, тюбингах
Зимние забавы для больших и маленьких
Новый год в кругу семьи
Безопасность ребенка в новый год
Состояние здоровья вашего ребёнка
Здоровый образ жизни. Советы доброго доктора
Сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка
Зимние травмы
Ошибки, которые совершать нельзя
Индивидуальные особенности детей
Основы нравственных отношений в семье
Здоровый образ жизни семьи
ПДД
Февраль
Наглядная информация
Папки-передвижки
Памятка
Буклет
Март
Папки-передвижки
Наглядная информация
Апрель
Наглядная информация
Папки-передвижки
Консультации
Май
Анкетирование
Папки-передвижки
Наглядная информация
Консультации
Родительское собрание
Буклет
День защитника Отчества
Широкая масленица
Роль фольклора в развитии детей
Как воспитать защитника
Воспитание мальчиков и девочек
Опытно-экспериментальная деятельность детей
дома
8 марта
Весна
Экологическое воспитание
Превратить чтение в удовольствие
Как создать домашнюю детскую библиотеку
Как воспитать ребенка счастливым
День космонавтики
Светлый праздник Пасхи
Зеленый мир на окне
День Земли
Профилактика плоскостопия
Как одевать ребенка весной
Безопасность ребенка дома и на улице
Откуда опасность?
И значит нам нужна одна победа
Ребенок на даче
Укусы насекомых
Летние игры с водой
Об опасности пластиковых окон
Растём, играя
История празднования дня Победы
